专题二                                                                               实用类文本阅读·  非连续性文本
                                                                                  真题多维细目表
                                                                                  真题                                                                                                      考查内容                                        素养要求
年份                                                                                卷别                    题号                     涉分                     文本话题        考点                      题型          考查能力           难度   试题结构        （高考方向）
                                                                                                        ４                      ３ 分                                考 ２、３                   选择题         理解、分析综合        易    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      思维发展与提升，
                                                                                  课标全国Ⅱ                 ５                      ３ 分                    桥梁建设        考点 ２、５                  选择题         分析综合           中    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      文化传承与理解
                                                                                                        ６                      ６ 分                                考点 ６                    简答题         分析综合           中    ———
                                                                                                        ４                      ３ 分                                考点 ２                    选择题         理解             易    四选一
                                                                                                                                                      可移动文                                                                            思维发展与提升，
２０１９                                                                              课标全国Ⅰ                 ５                      ３ 分                                考点 ２、４                  选择题         分析综合、鉴赏评价  中        四选一
                                                                                                                                                      物保护                                                                             文化传承与理解
                                                                                                        ６                      ６ 分                                考点 ６                    简答题         分析综合           中    ———
                                                                                                        ４                      ３ 分                                考点 １、２                  选择题         分析综合           易    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      思维发展与提升，
                                                                                  课标全国Ⅲ                 ５                      ３ 分                    志愿服务        考点 ４                    选择题         分析综合           中    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      文化传承与理解
                                                                                                        ６                      ６ 分                                考点 ６                    简答题         鉴赏评价           中    ———
                                                                                                        ７                      ３ 分                                考点 ２、３                  选择题         理解、分析综合        易    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      思维发展与提升，
                                                                                  课标全国Ⅱ                 ８                      ３ 分                    知识产权        考点 ４                    选择题         分析综合           中    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      文化传承与理解
                                                                                                        ９                      ６ 分                                考点 ４                    简答题         分析综合           中    ———
                                                                                                        ７                      ３ 分                                考点 ２                    选择题         理解             易    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      思维发展与提升，
２０１８                                                                              课标全国Ⅰ                 ８                      ３ 分                    量子通信        考点 ４、６                  选择题         分析综合、鉴赏评价  中        四选一
                                                                                                                                                                                                                                      文化传承与理解
                                                                                                        ９                      ６ 分                                考点 ４                    简答题         分析综合           中    ———
                                                                                                        ７                      ３ 分                                考点 ３                    选择题         分析综合           易    四选一
                                                                                                                                                      图书出                                                                             思维发展与提升，
                                                                                  课标全国Ⅲ                 ８                      ３ 分                                考点 ４                    选择题         分析综合           中    四选一
                                                                                                                                                      版业                                                                              文化传承与理解
                                                                                                        ９                      ６ 分                                考点 ６                    简答题         鉴赏评价           中    ———
                                                                                                        ７                      ３ 分                                考点 ２                    选择题         理解             易    四选一
                                                                                                                                                                                                                                      思维发展与提升，
                                                                                  课标全国Ⅱ                 ８                      ５ 分                    垃圾分类        考点 ３                    选择题         分析综合           中    五选二
                                                                                                                                                                                                                                      文化传承与理解
                                                                                                        ９                      ４ 分                                考点 ４                    简答题         分析综合           中    ———
                                                                                                        ７                      ３ 分                                考点 ３                    选择题         分析综合           易    四选一
                                                                                                                                                      纪录片频                                                                            思维发展与提升，
２０１７                                                                              课标全国Ⅰ                 ８                      ５ 分                                考点 ６                    选择题         鉴赏评价           中    五选二
                                                                                                                                                      道运营                                                                             文化传承与理解
                                                                                                        ９                      ４ 分                                考点 ４                    简答题         分析综合           中    ———
                                                                                                        ７                      ３ 分                                考点 ３                    选择题         分析综合           易    四选一
                                                                                                                                                      文化遗                                                                             思维发展与提升，
                                                                                  课标全国Ⅲ                 ８                      ５ 分                                考点 ４                    选择题         分析综合           中    五选二
                                                                                                                                                      产事业                                                                             文化传承与理解
                                                                                                        ９                      ４ 分                                考点 ４                    简答题         分析综合           中    ———
                                                                                  总计                                           考点 １                   考点 ２                                考点 ３        考点 ４                考点 ５        考点 ６
                                                                                  平均分值                  ３                                             ３                                   ３．３         ４                   ３           ５．３
                                                                                  占比                                           ２％                     ２％                                  ２％          ３％                  ２％          ４％
                                                                                  考频                                           １ 题 ／ ９ 卷              ８ 题 ／ ９ 卷                           ６ 题 ／ ９ 卷   １１ 题 ／ ９ 卷          １ 题 ／ ９ 卷   ６ 题 ／ ９ 卷
考点 １　  理解重要概念和句子　  考点 ２　  筛选整合信息　  考点 ３　  图文转换　  考点 ４　  把握材料思路，概括材料中心意思（ 包含比较材料
异同） 　  考点 ５　  分析文本特征和主要表现手法　  考点 ６　  评价材料的主要观点、基本倾向及材料产生的社会价值和影响
命题规律与趋势
０１                                                                                考查内容                                         ３．综合性更强，难度也有所增加。                   求、科学品质的分析综合，对表达艺术的
                                                                                                                                                                  鉴赏，对社会价值和影响的评价，对人生
                                                                                  １．新闻与调查报告成为近年高考实用类文   ０３                     命题特点
                                                                                                                                                                  价值、时代精神、某问题的探究。
                                                                                  本阅读的重点考查对象。                                  １．作为命题材料的新闻与调查报告，具有
                                                                                  ２．多以多则非连续性文本的形式呈现，材                          正能量，它们内涵丰富、探究点较多。      ０５          命题趋势
                                                                                  料三至四则不等，但都围绕一个明确的                            ２．从高考对新闻与调查报告的考查趋势                 １．命题符合考生的认知水平和理解层次，
中心。
                                                                                                                               看，选材上既体现时代特色，又注重文本                 主要考查 《 考试说明 》 中规定的分析综
                                                                                                                               所具有的实用价值。                          合、鉴赏评价和探究三种能力，能够让考
０２                                                                                考频赋分
生有方向可寻、 有线索可找、 有根据可
１．题型、分值稳定。                                                                        ０４                    关联考点
                                                                                                                               查、有话可说。
２．近两年来均设置两道四选一式的单选题                                                                                     １．新闻调查类文本阅读侧重于对信息的筛
                                                                                                                               ２．除选文外，命题者还增加了相关的图表、
和一道简答题。 单选题多要求考生选出                                                                                      选整合、分析评价。
                                                                                                                               链接等，既帮助了考生准确把握选文内
“不正确 ” 的 一 项， 每 题 ３ 分； 简 答 题 ６                                                                          ２．传记类文本侧重于对人物性格、事件、中
                                                                                                                               容，也在一定程度上降低了做题的难度。
分。 共 １２ 分。                                                                                              心思想的概括，对人物思想境界、精神追


　                                                       ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
                                                                                                                               对应学生用书起始页码 Ｐ４３
                                                                                                　                              　  作为非连续性文本，从广义上来说，它承载信息的媒体不是
                                                        清单一    非连续性文本的概念
                                                                                                                               从左到右以直线型连续呈现的，而是多维分布呈现的，也就是说
　                                                       　  非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等方
                                                                                                                               承载信息的媒体不仅仅是文字或符号，还有图像甚至音响，而且
                                                        式呈现，中间缺少明显的连续性线索，是需要经过思考提炼才能
                                                                                                                               这些媒体是多维分布的。 由于高考中对非连续性文本阅读的考
                                                        找到相关信息或内在联系的文本形式。
                                                                                                                               查是以纸质的形式呈现的，因此决定了考查的形式只能是文章
                                                                                                                               片段、图表图片等组合形式，而文章片段又主要涉及新闻片段、
                                                        清单二    非连续性文本的特征
                                                                                                                               访谈片段、调查报告、科普片段、时评片段等。
　                                                       　  非连续性文本因具有直观、简明、概括性强、易于比较等特
                                                                                                一、文章片段
                                                        点，在现代社会中被广泛运用，与人们的日常生活和工作学习密
                                                                                                １．新闻片段
不可分。 它具有以下特征：
                                                                                                                               因新闻片段非连续性文本强调真实性和时效性，所以常常
                                                        １．选材的广泛性。 阅读材料往往不是由逻辑或语意严密的
                                                                                                                               会出现在文本之中，那么就要求考生掌握新闻阅读的有关知识
                                                        段落结构层次构成，而是呈现多样化，除了新闻、报告，其他如曲
                                                                                                和方法。
                                                        线图、凭证单、说明书、目录表、设计图、地图、问卷、时间表、通
                                                                                                                               （ １）新闻的相关知识
                                                        知、广告、清单、索引等，这些非连续性文本也都有可能进入选材
                                                                                                ①定义和类型
视野。
                                                                                                                               定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却
                                                        ２．思维的多样性。 非连续性文本不同于议论文、说明文等
                                                                                                                               是新近发现的有价值的事实的及时报道。
                                                        一般的文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续性的线性
                                                                                                                               类型：新闻有广义、狭义之分。 广义的新闻包括消息、通讯、
                                                        思维和零散的点状、碎片化思维有机地结合起来，让考生在众多
                                                                                                                               特写、访谈、新闻评论、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。
                                                        跳跃的信息中感知文本内容。
                                                                                                                               消息通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
                                                        ３．话题的灵活性。 信息时代中的非连续性文本在报刊、街
                                                                                                                               其中，动态新闻是报纸、广播和电视最常用的新闻类型，报道的
                                                        头、电视、网络中随处可见，能够从中获取信息、分析信息、评价
                                                                                                                               是国内外最新发生的重大事件或新现象、新成就。
                                                        信息是现代公民必备的能力。 任何一个话题都可以组合成一个
                                                                                                                               ②新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
                                                        非连续性的文本阅读，这样使得文本的选择能够紧贴时代脉搏，
                                                                                                                               ③新闻组成部分及其作用
引导考生对生活、社会、时代等各方面进行思考。
清单三    非连续性文本组合常见类型
组成部分                                                    类型                                      作用
                                                                                                新闻类文本的标题要求醒目、突出，以达到吸引读者
                                                        ａ．单一型结构：只有主标题，没有辅助标题。 单一型结构的标题多数是单行标
                                                                                                的目的，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾
题，也可以是多行标题
                                                                                                向，彰显主题。 引题的作用：交代背景，烘托气氛，揭
标题
                                                                                                示意义，提出问题，说明原因 （ 目的） ，长句短化。 副
                                                        ｂ．复合型结构：除主题外，还有辅题，即引题、副题或两者都有。 复合型结构的
                                                                                                题的作用：交代事情结果，补充次要事实，印证主题
标题都是多行标题
                                                                                                中的观点，解释说明主题
                                                        ａ．直接式导语，直接陈述新闻事实。 时间、地点、人物、事件俱全
                                                                                                导语居新闻文本之首，简明扼要地揭示主题思想。
导语                                                      ｂ．延缓式导语，通常设置一种现场感或创造某种气氛，多是解释性、说明性的     其作用有：概括本篇新闻的要点；为整篇文章奠定感
文字                                                                                              情基调；激发读者的阅读兴趣
ａ．倒金字塔式结构是重要的新闻报道结构形态。 它把最重要的内容放在新闻
的前面，随后按重要性依次排列其他内容。 它的优点是能迅速把最新鲜最重要
的事实，先告诉读者，使读者一目了然，节省阅读时间
ｂ．时间顺序结构称“逆转倒金字塔式” 。 这种结构形态把最重要、最精彩的内容
放在后面，按时间顺序，依次叙述
一是对导语进行解释、深化和具体化。 对导语中涉
                                                        ｃ．并列式结构是在导语后将众多主要事实并列叙述。 适合报道事实各部分的     及的内容，进一步提供有关细节和背景材料，使其更
主体                                                      重要性相等的新闻，一般用于公报式新闻                      清楚、明确、具体。
                                                                                                二是补充新的事实。 如导语中未提及而又能表现新
                                                        ｄ．悬念式结构是指带悬念的金字塔结构与时间顺序结构结合起来的结构模式
                                                                                                闻主题的事实和其他要素
ｅ．菱形式结构，就是一种“两头小，中间大” 的结构，因新闻的内容比较复杂，导
语容纳不下，故适于在主体中分段叙述
ｆ．车辐式结构，就是以一个中心事件或事物为纲，其他事实像车辐一样辐射出
去，适合于报道比较散的事件
ｇ．新兴起的“混合型”结构，综合了各种结构的优点
说明新闻事件的起因，显示或帮助读者理解新闻事
ａ．历史背景。  ｂ．地理背景。  ｃ．知识背景。  ｄ． 人物背景。  ｅ． 事件背景。  ｆ． 政治背
背景                                                      件的重要性，突出新闻稿件的价值，表明作者的观
景。  ｇ．原委背景
点，衬托、深化主题，等等


专题二　  实用类文本阅读·  非连续性文本                                          　
续表
组成部分                                                            类型                                      作用
                                                                ａ．点化主题式。 在新闻结尾直接将新闻的主题告诉作者，充分阐述其意义，使
读者更深刻地认清新闻事实的价值
                                                                ｂ．拾遗补缺式。 在新闻结尾补充介绍相关背景或事件发生的某一过程、结果。
                                                                扩大了新闻的信息量，深化了新闻的主题思想，起到了拾遗补缺的作用
                                                                                                        照应标题、开头，拓宽内容，总结全文，深化主题，给
结语                                                              ｃ．托物寄情式。 创造意境，是文学创作中常用的表达手法。 新闻作品不同于文
                                                                                                        读者回味思考的空间，等等
学作品，它不能脱离实际，虚构意境，表达记者、通讯员的某种主观意愿和思想
情感。 但这并不是说，新闻作品绝对不能借用这种表达手法。 只要尊重事实，
适当借用，使读者通过和谐广阔的自然和生活图景，展开自由想象和联想，静心
领会，反复咀嚼，同样可以达到难以言传又意味无穷的表达效果
　                                                               　                                       ④新闻的文体特征
                                                                                                                                       新闻的客观性要求报道必须真实。 真实性是新闻语言的第一特点。 语言真实是新闻的生命。 新闻的真实是事实的真实，就是要用
                                                                                                        真实性                            事实说话，准确反映生活，寓理于事，而不能想象夸张，信口胡诌。 新闻六要素中的何时 （ ｗｈｅｎ ） 、何地 （ ｗｈｅｒｅ ） 、何人 （ ｗｈｏ ） 、何事
                                                                                                                                       （ｗｈａｔ） 、何故（ｗｈｙ） 、如何（ｈｏｗ）要如实地记录在报道中，一些具体的细节描写更是需要注意，切不可主观臆断或以偏概全
                                                                                                                                       新闻语言生命力的一个重要特征是要有时代气息。 因为这种语言是社会语汇最直接、最真实、最迅速、最广泛的反映。 同时新闻报
                                                                                                        时效性
                                                                                                                                       道的时效性与新鲜感，在一定程度上也需要通过有时代气息、社会上最新流行的一些语言传递出来
                                                                                                                                       就是准确、贴切。 新闻是报道事实的语言，遣词造句要符合新闻事实，语言分寸要拿捏恰当，忌含糊抽象。 对事件、人物的描述和分
                                                                                                        确切性
析要还原事物的本来面目，符合辩证唯物主义的观点。 新闻语言不准确，莫过于言过其实，吹牛浮夸
新闻的语言讲究朴素，就是要“有真意，去粉饰，勿卖弄” 。 新闻是一种运用最广泛的语体形式，是人们普遍关心的事实，所以新闻报
道必须符合与受众接近的特点，做到大众化、口语化、通俗化。 媒体的报道应该植根于大众，采用的新闻语言也要通俗易懂，深入浅
朴实性
出，适应于广大人民群众的各个阶层。 最常见的形式，就是运用最接近口语形式的书面语加以报道，这样的新闻清新活泼，深受读者
喜爱。 要尽可能地减少或避免使用专业术语以及过于华丽空洞的辞藻
                                                                                                                                       新闻的时效性很强，这就决定了新闻语言要简明扼要、开门见山。 要学会精选事实，用简短有力的语言把事情的来龙去脉交代清楚，
                                                                简明性
                                                                                                                                       不矫情不做作，给读者以清晰的印象，又无拖泥带水之感。 它简练而直接，故文章可以短小而精悍，但也有发人深省、振聋发聩之势
　                                                               　                                       ⑤阅读新闻的方法
                                                                                                        方法指要                           具体操作
                                                                                                        体会标题蕴含的信息                      阅读标题，揣摩标题包含的内容，比如把握新闻表述的对象，体会标题体现出的情感等
                                                                                                        把握新闻的六个要素                      阅读文章，把握新闻六要素，即时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果等
                                                                                                                                       分析新闻在结构上的特点，比如叙述的方法（顺叙、倒叙、插叙等） ；概括文章表达的中心，比如通过新闻的抒情、议论部
                                                                                                        把握结构和概括中心
                                                                                                        分把握新闻中心思想等
                                                                                                        分析新闻的语言特色                      可以从新闻使用的词语、修辞以及长短句的使用等方面体会新闻的语言
                                                                                                        分析新闻的表现手法                      分析新闻的表达方式（记叙、描写、抒情、议论等） 、修辞手法（比喻、夸张、拟人等）等
　                                                               　                                       ２．访谈片段                         访谈的对象肯定是人，而访谈的内容可以是新闻事件或历
                                                                                                        访谈由于及时迅速，并能够深入事物的本质，所以也很容易     史事件，也 可 以 是 人 们 普 遍 关 心 的 社 会 问 题， 也 可 以 是 人 物
                                                                                                        成为非连续性文本的一部分。                  专访。
                                                                                                        （ １）定义与类型                      做好访谈必须注意三点：对访谈的对象和内容有比较详细
                                                                                                        ①定义：因为某个人、某件事、某些问题去访问知情者、当事    的了解；访谈主题要明确，提问要简明清晰而有针对性；要有较
                                                                                                        人或专家，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式   好的提问技巧。
                                                                                                        进行报道的文章，就叫作访谈。                 ②类型：
                                                                类型                                      提问方式                           具体阐释
                                                                                                                                       由于记者处于信息黑箱之外，而采访对象有时又不是特别合作，所以需用特殊手段来刺破信息黑
                                                                                                        “陈述式” （ 陈述事实）                  箱。  “陈述式”提问，是指记者陈述先前从其他渠道了解的信息，使采访对象不得不对此信息的真
                                                                窥探型人物访谈                                 和 “ 创 造 式 ” （ 记 者 根            实性进行反馈，从而达到由采访对象亲口证实或证伪该信息的目的。  “ 创造式” 提问，是指记者采
                                                                                                        据已知信息作出推测）                     访时把通过已知信息作出的推测提出来，看采访对象对该推测如何反应，“一旦被访者对你的创造
                                                                                                                                       性的推断做了认可，谈话就会获得新的动力”
                                                                                                                                       记者对采访对象提出多方面的疑问，希望采访对象对这些疑问进行辩解，以形成你来我往、唇枪舌
                                                                                                        “ 评 论 式 ” （ 表 达 某 种
                                                                质疑型人物访谈                                                                剑的质辩高潮。  “评论式”问题，可以是记者自己的观点，也可以直接引用他人的评论。 对采访对
                                                                                                        评论意见）
                                                                                                                                       象进行负面的评论，会刺激对方做出具有活力的、精彩的回答
                                                                                                                                       记者通过对采访对象进行循循善诱的提问，有层次地展开对一个曲折故事的叙述。 一般来说，这类
                                                                                                        “ 诱 导 式 ” （ 有 明 显 的            采访对象常能配合记者的提问，但是，故事讲述的侧重点是什么、从哪个角度来讲述、怎么讲述，需
                                                                故事型人物访谈
                                                                                                        导向性）                           要记者来引导。  “诱导式”提问有明显的选择导向，对故事讲述角度具有强烈暗示性，记者希望把
                                                                                                                                       采访对象的讲述重点、讲述角度约束在自己所需的范围中，让采访对象对问题作出记者期望的回答
　                                                               　


                                                              　                                                                                         ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
　                                                             　                                                          （ ２）基本特征
                                                              针对性                                                                                       由于访谈主要通过对一定的对象、事件或问题，在现实的情景中提问，因此它的针对性十分强
                                                              专题性                                                                                                                                   对访谈的问题高度提炼，集中在某些点上，不能求大求全，影响问题的深入。 专访的问题多半带有现实意义，突出一定的主题思想
                                                                                                                                                                                                    访问的对象、设定的问题、谈论的事件应当有一定的典型性，即访谈的内容必须具有代表性。 它应该是在一定的起点或高度上，对可
                                                              典型性
                                                                                                                                                        以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访
　                                                             　                                                          （ ３）阅读方法                                                                   索，归纳访谈的内容，分析访谈的技巧，评价访谈的效果，探究访
                                                                                                                                                        阅读访谈类文章的关键是把握访谈的话题，理清访谈的线                   谈的价值。
                                                                                                                         方法指要                                                                       具体操作
                                                                                                                                                        　                                           　  一篇完整的访谈纪实，一般会有多个问题，表面上会涉及多个方面，但采访者往往会紧紧围绕一个中心从不同的角度
                                                                                                                                                        和层面来提问，因此，透过采访者的提问要迅速把握访谈的话题，以及涉及的不同侧面。
                                                                                                                         把握访谈的进程和                                                                   其次，通过阅读被访者的回答，归纳出其主要观点、立场、态度；并以此了解被访者的人生观、价值观，以及他对某个问
                                                              各部分的内容                                                                                    题的建议主张。
这里必然涉及整合文章内容、概括文章主旨、把握文章结构等考点，其解读和分析的方法与我们前面学习论述类文本
阅读，后面学习文学类文本阅读是一样的
　                                                             　  考查新闻访谈的表现手法不常见。 访谈的表现手法一方面是针对提问者的技巧，一般有单刀直入式和旁敲侧击式两
大类，细细划分，又可分为直问（不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来） 、趣问（ 采用诙谐有趣、形象生动的提问
方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方距离） 、推问（运用逻辑推理，提出问题） 、旁问（有意岔开，先谈点别的事情，以此来
分 析 访 谈 的 表 现
                                                              制造轻松的气氛） 、诱问、追问、反问、对比问等多种。
手法
另一方面是针对回答者的技巧，一般有引用、比喻、比拟、反问、反复等修辞技巧，还有开门见山表明态度、委婉含蓄呈
现观点、层层推进揭示本质、顾左右而言他巧避锋芒等技巧；在语言风格上有的朴实无华，有的浅显易懂，有的巧用俗语民
谚，有的引述诗文，有的生动形象等
ａ．评价访谈者或被访谈者的主要观点和基本倾向。 访谈者的观点和倾向一般体现在他的提问当中，从提问的用语和语气
往往可以推测甚至判断出访谈者对问题的立场态度，尤其是其连续提出的问题，从中可以找到他立场的脉络。 而被访谈者
的观点态度一般来说都相对清楚，都会在他的回答中比较明显地表达出来。 要评价他们的观点或倾向，一是从整个访谈实
录中找到他们列举的事例，分析其推理的逻辑性和科学性；二是联系实际，看他们的观点态度是否符合社会发展规律，是否
符合公众的价值观和道德观，是否符合普世理念。
ｂ．评价被访谈者的思想主张、性格特征和人格品质。 通过阅读被访谈者的回答，我们可以了解他对问题的看法，了解他的
对 访 谈 进 行 鉴 赏
生活态度和习惯，了解他对一些人生观和世界观的评价；透过这些，我们也可推测出他为人处世的态度与方法，他对待生
评价
活、工作、事业、家人、朋友、爱好等的一些基本态度，从中可以反映出他的人生观和世界观，体现出他的思想主张、性格特征
和人格品质。 这里的难度在于如何从现象中归纳出本质性的东西。
ｃ．评价访谈题材、内容和文中观点产生的社会价值和影响。 一般来说，访谈的题材往往是大众所关注的人或者事，与当前
整个社会或某一阶层有着息息相关的联系，因此，访谈势必会产生一定的社会价值（ 无论是正面还是反面） ，访谈者的观点
或倾向往往对社会或某一阶层的人们有着一定的影响。 阅读评价时，需要联系当时的社会背景（ 现象） ，比照当时人们的
价值观念，实事求是地分析评价文本对社会产生的积极或消极的影响，并指出我们应当如何对待这些影响
　                                                             　                                                          ３．调查报告                         究，进而发现本质特征和基本规律之后写成的书面报告。
                                                                                                                         调查报告由于具有真实性和深刻性，因此颇受高考命题者      调查报告是一种在新闻领域和机关应用文领域中都可采用
                                                                                                                         的青睐。 因此这类文本的片段也极易与其他文本的片段组合，   的常用文体，也就是说，它是新闻和应用文的两栖文体。 不过，
                                                                                                                         形成非连续性的文本。                     有些在机关之间流通的调查报告，可以没有新闻性。 而在报刊
                                                                                                                         （ １）含义                         广播上发表的调查报告，必须有新闻性。
                                                                                                                         调查报告是针对某一现象、某一事件或某一问题进行深入      （ ２）文体特征
                                                                                                                         细致的调查，对获得材料进行准确的归纳整理，科学的分析研
                                                              真实性是调查报告的一个最基本的特点。 调查报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误的。 时间、地点、人物、事
内容真实
                                                              件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小
                                                              调查报告需要列举大量的相关事例、统计数字和各方意见，在此基础上提出作者自己的意见。 这使调查报告具有一种“ 事
材料性强
                                                              实胜于雄辩”的强大说服力。 运用材料说明观点，常用的方法有：用典型事例；用对比方法；用精确数字
较强的                                                           某一情况、某一社会问题、某一成功经验，引起了一定程度的注意，为了进一步得到它的详情、真相，认识它的性质，有人就
针对性                                                           专门对它进行调查、研究，提供规律性认识。 可见，调查报告是一种针对性很强的文体
夹叙夹议的                                                         调查报告以介绍事实材料为主，运用记叙的方法把事情的起因、经过和结果交代清楚。 因此，在写作手法上，它主要不是靠
表达方式                                                          描写、抒情，而是在记叙的过程中，进行一些议论。 这种议论往往起“画龙点睛”的作用
语言简洁
（具有科学                                                         调查报告较之通讯报道等文体在表述上更严肃，语言简洁，准确，鲜明。 调查报告大部分的文字都是在列举事实从而说明
性和准确                                                          观点，决不能把自己想象的东西生硬地塞进报告中
性的特点）


                                                                                                   专题二　  实用类文本阅读·  非连续性文本                                      　
　                                   　                          （ ３）结构特点                            体、结语四个部分组成。
                                                               调查报告结构严谨，一般来讲，调查报告由标题、前言、主
                                    组成部分                       具体内容                                作用
                                                               一般由调查对象、调查课题、文体名称组成，有的标题采用常规文章标题    要素清楚，读者一看就知道写的是什么，涉及的是哪些问
                                    标题
                                                               写法                                  题，文种也很明确
                                                                                                   提纲挈领，统率全文，使读者一入篇就对它的基本情况有
                                                               ａ．提要式。 就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头
                                                                                                   一个大致的了解
                                    前言
                                                               ｂ．交代式。 在开头简单地交代调查的目的、方法、时间、范围、背景等   使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解
                                                               ｃ．问题式。 在开头提出问题                      引起读者对调查课题的关注，促使读者思考
ａ．纵式结构。 按事情产生、发展、变化的过程来写
主体（正文）
                                    对主要事实和中心观点进行具体阐述和说明，主要集中
（具体情况、
ｂ．横式结构。 根据内容的特点，把表现基本观点的几个方面列举出来    说明调查结果
做法和经验）
ｃ．对比结构。 用对照比较的方法来写
ａ．概括全文，明确主旨。 在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点
上，为读者提供清醒的理性认识
ｂ．指出问题，启发思考。 如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，
                                                                                                   或者限于各种因素的制约作者也不可能提出解决问题的办法，那么，只                             调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的
                                    结语
                                                                                                   要把问题指出来，引起有关方面的注意，或者启发人们对这一问题的思                             内容进行概括、升华
                                                               考，也是很有价值的
                                                                                                   ｃ．针对问题，提出建议。 在揭示有关问题之后，对解决问题提供一些可
                                                               行的建议
　                                   　                          （ ４）阅读方法
                                    阅读方法                       阅读重点                                                                                            具体内容
                                    粗读                         理清结构，把握观点                           把握作者针对什么人或什么事，发表了什么看法
                                    精读                         弄清依据，体会效果                           思考作者观点产生的依据：重要事实和数据、引用等
　                                   　                          ４．科普片段                              　                                                           　                          （ ２）文体特征
                                                               科普文由于关注的是人们的生活或者科学的前沿，具有一
                                                                                                                                                                                          ａ．从记叙和描写方面考虑。 记叙的曲折生动、描写的精
                                                               定科学性和前瞻性，因此也很容易作为出题者使用的素材出现                                                                                                彩等。
                                    在文本之中。                                                                                                                     ① 语 言 的                    ｂ．从穿插趣闻方面考虑。
                                                               （ １）定义及其类型                                                                                      生 动 性 与                    ｃ．从运用的修辞方面考虑。 抓住文中的比喻句、拟人句
                                                               ａ．定义：科普文是用深入浅出的语言介绍自然科学、社会科                                                                     形象性                        等品味。
                                                               学的知识和原理的说明性文章。 科普文的适用面很广，既可以                                                                                               ｄ．从语体方面和句式方面考虑。 如口语的活泼、短句的
                                                               “小题大做” ，也可以“大题小做” ，它在各学科之间纵横驰骋，将                                                                                           干净利索等
                                                               自然科学、现实生活、社会科学联系在一起。 科普文一般都融说                                                                                              ａ．从遣词造句力求精确、合乎语法习惯方面考虑。 高考
                                                               理、抒情于一体，有的还兼有杂文的犀利或随笔的轻松。                                                                                                  选入的文章在介绍科技成果时，或展望推广应用后的
                                                               ｂ．类型：                                                                                                                      情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用 “ 如
                                                                                                                                                               ② 语 言 的
                                                                                                                                                                                          果” “假如” “可能” “ 将会” 等表假设或预测的词语，有
                                                               科普类文体可分为两类：科学说明文和科学小品。
                                                                                                                                                               准 确  （ 严
                                                                                                                                                                                          时也会运用“基本” “根本” “重要” “十分” “非常” 等表
                                                               科学说明文是指以说明的表达方式对某一客观事物或事理的
                                                                                                                                                               谨  ） 、   简
                                                                                                                                                                                          程度的词语，这些都是分析语言的准确性需要关注的。
                                                               性质、特点、属性等采用下定义、举例子、分类别、列数字、作比较、打                                                                明性
                                                                                                                                                                                          ｂ．从所运用的专业术语、科学解释准确无误、毫无歧义
                                                               比方等手法予以准确的说明。 科学小品也称知识小品或文艺性说
                                                                                                                                                                                          方面考虑。
                                                               明文，它以小品的写法，渗透一些文学手法，生动、形象地将科学内
                                                                                                                                                                                          ｃ．从所引用的事实确凿、数字具体方面考虑
                                                               容予以说明，具有科学性、知识性、趣味性、娱乐性等特点。
　                                   　                          （ ３）顺序结构
                                                               时空                                  时间顺序以说明对象的来历、发生、发展的过程，按照时间流动方向描述。 其特点是过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。
                                                               顺序                                  空间顺序则以说明对象的结构（如由表及里、由里及表）或方位、上下等位置关系来描述
                                    写作
                                    顺序
                                                               逻辑                                  逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。 常用的逻辑顺序包括以下六种：从现
                                                               顺序                                  象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体（或由一般到个别） ；从主要到次要


                                                                   　                                                                                                                             ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
                                                                                                                                                                                                                                                            续表
                                                                                                              总分式                                                                                文章一开始先说总体的情况，再分别说明总体中的各个部分
                                                                                                              总分总式                                                                                                                                          先在文章第一段说明写作对象，接下来采用不同的顺序、手法对其予以准确的说明，最后则总体概括，这样便形成一个整体
                                                                   结构
                                                                                                              分总式                                                                                文章一开始先分别说明总体中的各个部分，最后一段或两段说明或概述总体的情况
                                                                   安排
                                                                                                              并列式                                                                                说明对象分为几个并列的层次，然后在每一个层次中用不同的说明方法予以说明
                                                                                                                                                                                                                                                            常见的是“是什么，为什么，怎么样” ，“是什么”指文章一开始就指出说明对象，“为什么”则是具体、准确的阐释，“ 怎么样” 则是
                                                                                                              递进式
                                                                                                                                                                                                 进一步对说明对象予以肯定，或展望前景
　                                                                  　                                          （ ４）写作方法                                                                                                                                      式，对客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，对事
                                                                                                                                                                                                 科普类文章的写作方法主要以说明为主。                                         理的含义、特点、演变过程等予以详细说明。 其语言简洁，准确，
                                                                                                                                                                                                 说明主要是指准确地反映客观事物的内外情况及其规律，                                  明白，让人易懂易解。
                                                                                                                                                                                                 通过严密的定义、合理的结论、清晰的分层、准确的解说，让读者                              （ ５）阅读方法
                                                                                                                                                                                                 一读了然。 其特点很具体，让读者读之一事，晓之以理，导之以                              阅读这类文本，考生可以从以下几个方面入手。
                                                                                                                                                                                                 行。 当然，在说明的过程中，也兼用记叙、描写、议论等表达方
                                                                   方法指要                                                                                                                                                                                     具体内容
                                                                                                                                              　                                                  　  要读懂一篇科普文的主要内容，考生可以按照下面四个步骤进行：
                                                                                                                                                                                                 ａ．整体感知。 先通读文章，大体了解文中讲了哪些科学现象或科学问题。
                                                                                                                                                                                                 ｂ．正确理解科普文中的新概念。 理解概念是读懂科普文的关键，也是高考试题的设题点。
                                                                   ①读懂文章，概                                                                                                                                                                                  ｃ．精读重点段。 科普文的重要句子有以下几种：一是结构比较复杂的句子，可以用抽取主干法抓住句子主干，理清修饰语、
                                                                   括内容                                                                                                                                                                                      限制语等附加成分，进而理解其含意；二是内涵较丰富的句子，应该依照“ 句不离段” 的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体
                                                                                                                                                                                                                                                            解析；三是与文章中心和结构密切相关的句子，如文眼句、中心句、过渡句。 理解这些句子的含意，既要注意它们在文中的位置，
                                                                                                                                                                                                 也要理清其与上下文的逻辑关系。
                                                                                                                                                                                                                                                            ｄ．提炼归纳。 在上述步骤的基础上找出关键性语句，如能直接揭示文章主旨的语句等，并梳理概括出主要内容
                                                                                                                                              　                                                                                                             　  科普文十分讲究说明的顺序，所以考生在阅读时要掌握其说明的顺序。 一般说明顺序有以下几种：时间顺序、空间顺序、时
                                                                   ②按图索骥，理
                                                                                                                                                                                                                                                            空顺序、程序顺序和逻辑顺序。 要理清文章的顺序，考生就要学会寻找“ 路标” ———语言标记。 常见的语言标记有表明时间变
                                                                   清顺序
化的词语、空间变化的词语以及事物内部关系的词语等。 考生也可以从分析结构和梳理思路入手，理清文章的说明顺序
　                                                                  　  科普文的语言特征是准确、简明、生动。 考生品味科普文语言时要注意以下几点：
ａ．揣摩词语。 阅读时要推敲那些表示数量、范围及程度的修饰限制性词语，感受用词的准确性和严密性，如常用的“ 已经”
“设想” “可能” “或许” “将来”等词语，要分清楚已然未然，弄清词语的内涵和外延。 即使是一些模糊性词语也不能放过，如“ 大
③揣摩用词，品
                                                                                                                                              约” “估计” “可能” “大部分” “一小部分”等。 模糊性词语的使用恰恰说明作者用语的严谨。
                                                                   味语言
                                                                                                                                              ｂ．通过说明方法分析语言。 常见的说明方法有打比方、列数字、分类别、作比较、下定义等。
                                                                                                                                                                                                 ｃ．科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色，就是经常运用拟人的修辞手法甚至口语，通俗而明
                                                                                                                                              确地解释科学现象和科学问题
                                                                   ④根据材料，正                                                                    　                                                  　  这是有一定难度的科普文考查要点，它要求考生把文章的内容、相关知识和推断的方法等综合起来运用。 就推断方法而
                                                                   确推断                                                                        言，主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳演绎等
　                                                                  　                                          ５．时评片段                                                                             二、图表图片
                                                                                                                                              时评是指传播者借助大众传播工具和载体，对刚刚发生的                          图表图片是信息的重要载体，建立抽象概念和发展形象思
                                                                                                                                              新闻事实、现象、问题，在第一时间发表自己意愿的一种理性的、                      维都需要以图表图片作为重要媒介。 由于图表图片具有直观
                                                                                                                                              有思想的论说形式。 由于时评具有现实针对性和思想深刻性，                       性、针对性、概括性、趣味性等特点，所以图表图片作为非连续性
                                                                                                                                              所以这类文体的文章也常常受到命题者的关注而成为节选的素                        文本阅读的素材出现的频率是非常高的。 因为图文转换也是语
                                                                                                                                              材。 由于时评的本质是论述类文本，因此此处略去，不作介绍。                      言运用与表达中的一个考点，所以，此处只列出，不作介绍。
                                                                                                              对应学生用书起始页码 Ｐ４９
　                                                                  　  非连续性文本的整体阅读                             共同的话题，并且各材料的标题就是各材料的眉眼，有的提示了
                                                                   非连续性文本的阅读，是着重培养考生在多元材料中提取                  材料的线索，有的概括出事件的内容，有的表明作者的观点态
                                                                   信息、分析信息、组合信息的能力，以及在不同情境中灵活运用               度，有的提出亟待解决的问题。 因此阅读材料的出处，既是我们
                                                                   文本信息解决实际问题的能力。 在阅读非连续性文本的过程                迅速解读各则材料的重要抓手，也是确定各则材料共同话题的
中，主要的步骤是：                                                                                                     依据。
                                                                   一、阅读材料出处，确定共同话题                            二、阅读材料内容，构建文本意义
                                                                   非连续性文本的阅读不同于碎片化文本的阅读，碎片化的                  有意义、有共同话题的非连续性材料组合在一起，一定体现
                                                                   文本往往几则材料之间没有共同的话题，材料之间没有意义联                了命题者组合材料的用心，这种用心主要体现在材料之间的相
                                                                   系；而非连续性文本是有意义的几则材料，它们往往涉及某一个               互关系上，材料之间的组合往往体现一定的逻辑关系，具体存在


专题二　  实用类文本阅读·  非连续性文本                  　
的形式有：解证关系、并列关系（相反关系、互补关系） 、交叉关系
（有共同的内容但不完全相同） 、因果关系、总分关系、层进关系
等。 在阅读过程中，考生要据此梳理、揣摩命题者编排的意图，
甚至可以把材料之间的顺序进行重新调整，根据确定的共同话
题，确定逻辑联系，结合自己的想法和经验，提出独特见解，自主
建构文本的意义。
三、依托文本类型，做好分类阅读
非连续性文本材料类型多样，非常灵活。 但无论是什么类
                                        （摘编自《让新闻回归本真———记〈 ２０１７ 年中
型的材料，在阅读时都有章可依，因为材料虽为节选，但还是脱
                                        国网络媒体公信力调查报告〉发布》 ）
离不了其基本的文体特征和表现特点。 例如文字类的要梳理结
材料二：
构层次，抓每个层次的中心词，概括内容主旨；图形类的要注意
                                        近年来兴趣推荐类资讯产品成为市场上一大趋势， 并在
阅读标题和简要的文字提示以及图形变化的规律特点；表格类
                                        ２０１７ 年迎来井喷式发展，个性化推荐产品，符合用户对兴趣，娱
要注意表头和数据变化以及隐含的趋势和结论；清单、目录、索
                                        乐化、个性化内容的需求，其用户活跃量增长迅猛也就不足为
引、说明书等要采取快速阅读策略，抓关键信息；比较分析性的
                                        奇。  但从工信部的报告中不难发现，在信息过载的媒体环境下，
材料要抓住比较的角度和方面，同中求异、异中求同。
                                        用户对网络媒体的可信度、真实度、责任感，对高品质内容的需
四、筛选关键信息，整合得出结论
                                        求和期待依然强烈。  客观真实的新闻报道和高品质的内容相较
发现关键信息是阅读非连续性文本材料的核心。 明显的信
                                        于个性化资讯，更能获得用户的好感度。  兴趣推荐类资讯产品
息容易获取，而发现隐含的信息则比较困难，考生要善于依托文
                                        好感度排名靠后这一现象，也将会督促整个网络媒体平台行业
中承载信息的关键词句，剔除与阅读母体无关的信息，要从字面
                                        提升其自身的媒体的公信力。
看到表达的言外之意，快速锁定目标。 对于非连续性文本阅读，
                                        （摘编自《 ２０１７ 年网络媒体现状：用户活跃量稳增
在没有详细且明确的陈述言语的情况下需要通过比较、归纳、综
                                        公信力却没悉数跟上》 ）
合将文本中有关联的信息进行加工处理，判断出编者的真实意
材料三：
图，从而整合得出有效的结论。
                                        媒体公信力报告显示，体制内媒体的满意度整体高于商业
五、依托图表文字，注重图文转换
                                        类媒体。  人民网、新华网以及人民日报客户端、澎湃新闻客户端
图片、表格等是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综
                                        表现较好；商业类媒体平台中只有少数媒体如腾讯网、腾讯新闻
合检测学生捕捉信息、分析信息、评价信息的能力。 考生可以通
                                        客户端等跻身第一阵营。
过图文转换，全面了解文本包含的栏目、类别、数据等信息。 例
                                        在用户信任度与社会责任感方面，位于第一梯队的新闻网
如由图到文的转换，一般来说需经过以下流程：源信息（ 图表） →
                                        站有人民网、新华网、腾讯网，同样位于第一梯队的新闻客户端
观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 整合信息是对信
                                        有人民日报、澎湃新闻、腾讯新闻。  体制内媒体在用户信任度和
息进行比较与归纳、总结与提炼的思维过程，将思维过程图文并
茂地呈现出来，便于考生比较评价。 再如将文本转换为流程图，           社会责任感方面表现非常好，商业类媒体较为欠缺，而腾讯网与
一般经历以下流程：源信息（ 文字） →筛选信息→提取关键词语          腾讯新闻客户端位居商业新闻品牌第一位。
→确定词语联系（关系、顺序） →形成流程→结构流程图示。            在覆盖率与影响力的维度上，商业类媒体比体制内媒体表
                                        现更好。  其中，位于第一梯队的腾讯网与腾讯新闻客户端，成为
                                        网民访问量最大、用户选择度最高的商业类网络媒体平台。  然
阅读下面的文字，完成后面题目。
                                        而，越是有影响力的媒体，就越需要提高用户信任度和加强社会
材料一：
                                        责任感，在新闻报道的过程中更要认真审核信息、深度挖掘新
为何失实信息屡屡出现在网络中？  在《 ２０１７ 年中国网络媒
                                        闻、杜绝有偿报道等，这样，商业类媒体才能在高覆盖率和强大
体公信力调查报告》中我们可以得到一些启示，这是因为信息供
                                        的影响力下树立自身的权威性。
给严重过载和用户注意力严重缺失。  报告认为，尽管当前互联
                                        （摘编自《工信部舆情中心报告：网络媒体公信力有待提升》 ）
网新闻生产及传播的便捷性、时效性等优势已经充分获得网络
材料四：
新闻信息用户的认可，但新闻资讯的质量却没有得到同步提升。
                                        新闻素养应该成为公民素养的一部分，全民都要掌握必要
在新闻的诸多属性中，真实性是当之无愧的第一核心属性，脱离
                                        的新闻知识。  这要求我们判断：新闻是什么内容；新闻的内容是
了真实性，新闻便失去了其所有价值。  新闻的真实性和新闻媒
                                        否完整；信息源是谁，是否可靠；新闻提供了哪些证据，是怎样检
体的被信任程度是相互作用的，新闻媒体信用程度越好，其生产
                                        验或核实的；有没有其他可能性的解释或理解，有没有必要知道
的新闻可信度就越高，而新闻可信度越高，为受众带来的价值回
这些信息。
报就越高。
                                        （摘编自江禾《如何在“后真相”时代坚守新闻真实》 ）
中国（商业）网络媒体的满意度图谱
１．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是   （ 　  　  ）
Ａ．尽管互联网新闻生产及传播已经呈现便捷性和时效性的优
势，但是新闻资讯的质量却未同步提升。
Ｂ．新闻的真实性会影响新闻媒体的被信任程度，两者相互作


　                  ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
                   用。 新闻媒体的被信任程度与新闻的可信性成正比。                行辨析。 选项 Ｃ，原文为“ 客观真实的新闻报道和高品质的内
                   Ｃ．兴趣推荐类资讯产品好感度排名靠后，是因为兴趣推荐类资            容相较于个性化资讯，更能获得用户的好感度” 。
                   讯在客观真实性方面较差，较难获得用户好感。                   ２．   答案 　  Ｂ 　  本题考查考生对各则内容的理解和概括能力。
                   Ｄ．调查显示，体制内媒体的满意度整体高于商业类媒体，但也            考生首先要认真研读材料的内容，根据对材料内容的理解和
                   有少数商业类媒体跻身整体满意度第一阵营。                    分析，将材料和选项进行细致的对比分析，这样才能更好地作
                   ２．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是   （ 　  　  ）   答本题。 选项 Ｂ，“指出……解决的具体对策” 错，文中未述及
                   Ａ．材料一从真实性的角度对 《 ２０１７ 年中国网络媒体公信力调        解决的具体对策。
                   查报告》进行解读，认为真实性是新闻的第一核心属性。               ３．  答案　  体制内媒体应该进一步扩大覆盖率，积极增强影响
                   Ｂ．材料二分析了 ２０１７ 年兴趣推荐类资讯产品急剧发展的原          力；而商业类媒体则要注重提升自己的可信度、严肃性和权威
                   因，并指出其存在的不足与解决的具体对策。                    性，努力提高用户信任度，不断加强社会责任感，以树立自身
                   Ｃ．材料三运用作比较的方法解说体制内媒体与商业类媒体在             的权威性。
                   媒体满意度、用户信任度、社会责任感等方面的异同。                解析　  本题考查的是筛选和整合文本信息的能力。 本题要
                   Ｄ．材料四提出公民应当增强自己的新闻素养，负起公民自己             从体制内媒体和商业媒体两个角度筛选信息，如材料三中“ 体
                   的责任，并对公民的新闻素养的具体内容做了阐述。                 制内媒体在用户信任度和社会责任感方面表现非常好，商业
                   ３．要提高媒体的公信力，体制内媒体和商业类媒体各自应侧重            类媒体较为欠缺，而腾讯网与腾讯新闻客户端位居商业新闻
                   在哪些方面下功夫？ 请结合材料，简要概括说明。                 品牌第一位” “在覆盖率与影响力的维度上，商业类媒体比体
                   １．  答案　   Ｃ　  本题考查考生对文本信息的筛选和概括能力。      制内媒体表现更好”等。 根据筛选出的信息，并通过自己的理
                   首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进             解和语言的概括，即可准确作答本题。
                                                           考点 １　  理解重要概念
　                  　  所谓“重要概念” 是指那些与文章内容密切相关的，具有高                                                 考查形式一般是选择题，要求选出对某一概念理解正确（ 或
                   度概括性的，或者理解上容易发生偏差的概念。  “ 文中” 是概念                                               错误）的一项；也有可能是问答题，要求答出某一概念的内涵。
                   的语境，也就是说概念的含义为具体语境所左右。  “ 理解” 是指                                               还有可能与理解内容、分析概括材料组合设题。
                   领会概念含义并能作简单的解释。 这个考点要求考生在把握文            ［设问方式］
                   章内容的基础上，正确理解概念的意义，特别是临时意义，即在                                                   １．下列对“ ×××”的阐述，不正确的一项是
                   语境中的具体意思。 该考点多在科普类、报告类等文本中考查。                                                  ２．下列关于“ ×××”的叙述，不正确的一项是
                   综合近几年的高考试题来看，所谓“重要概念” ，主要有以下                                                   ３．下列对文中相关概念的理解，不正确的一项是
几种：                                                                                               ４．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
                   １．具有重要地位的术语。 多用专业术语是实用类文本的特             ［解题技法］
                   点之一，高考考得最多的是处于文本核心地位的专业术语（ 常常
                                                           步骤                                     解说
                   就是文章所写的主要对象） ，把握专业术语内涵的主要方法是充
                                                                                                  就是细读文，细读图，细读选项。 细读文指在读文时能读出
分利用文中的相关语句。
                                                           第一步：                                   文本的陈述重点，读出文本的细节之处的信息点；细读图就
                   ２．具有概括作用的词语。 有些词语对文中其他内容具有某             细读                                     是能读出各类图表中蕴含的各种信息点；细读选项就是阅
                   种概括作用，或者说，它所包含的意义，在上下文中有充分展开                                                   读试题选项时能读出选项的命题侧重点
                   的具体内容。 也就是说，只有准确筛选出这些被概括的语句，才
                                                                                                  就是精细对点。 把从文本或图表中读出的信息点与选项的
能准确理解词语在文中的特殊含义。                                           第二步：                                   命题点进行细致对照。 因为“四选一”这道客观选择题四个
                   ３．具有特指对象的词语。 有些词语在文中有特殊的指代对             细对                                     选项涉及的答题区域比较单一，因此命题者命题时就会在
                   象，与之密切相关的语句可作为这些词语在特定语境中的解释。                                                   细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点
                   ４．具有深层含义的词语。 这类词语在文中找不到可以直接             第三步：                                   就是在细对的基础上仔细排查四个选项，发现选项与原文
                   解释其的对应语句，而要将其表层含义和所处的语境联系起来，            细查                                     信息不一致的地方，进而确定答案
揣摩其深层含义。
                                                           考点 ２　  筛选整合信息
　                  　  阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。                                                    题中，主要是指通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读
                   所谓“筛选” ，就是依据题目对文章进行分析，准确、快速、有           理解的正确与否。
                   效地辨别并获取解题所需要的信息；所谓“整合” ，就是正确认知                                                 材料的节选类型不同，命题所关注的信息重点也就有所区
                   筛选所得的信息，把握各信息之间的关系，并能归纳综合，或者                                                   别。 传记类的材料的节选主要关注传主的性格特征、情感态度
按照题目要求进行信息重组。                                                                                     和价值观念；新闻材料的节选主要关注最新动态；访谈材料的节
                   在简答题中，“筛选与整合” 主要是指根据一定的内容要求                                                    选主要关注被访谈者所提及的知识、观念和人生理念；调查报告
                   获取相关的信息要点，并通过语言转换达到信息的重组；在选择                                                   材料的节选主要关注调查所获得的事实和结论。


                                                                                                                         专题二　  实用类文本阅读·  非连续性文本                                        　
                                                             本考点主要以选择题和简答题的形式进行考查，考查频率                                   简答题： １．形成这种现状的原因是什么？ 请结合材料简要
较高。                                                                                                                      说明。  （背景原因类）
                                                             ［设问方式］                                                      ２．根据上述材料，概括说明×××的特点。  （表现特点类）
                                                             选择题：１．下列对材料内容的梳理和概括，正确 ／ 不正确的一                              ３．请你对如何×××提出合理化的建议。  （建议措施类）
项是                                                                                                                       ４．根据上述材料，说说×××的意义。  （意义影响类）
                                                             ２．下列对材料内容的梳理，正确 ／ 不正确的一项是                                   ［解题技法］
                                                             ①分类型，                                                       节选的材料往往包括新闻、报告、图表、人物传记、专题论文等多种形式，虽然是节选，但还是体现了上述文体的特点。 因此，考生
                                                             找对策                                                         在阅读的时候要针对不同的文体采取相应的阅读策略
                                                             ②理思路，                                                       材料的结构安排是由作者的思路决定的，思路是结构安排的依据和理由。 既然结构是作者思路在材料中最直接的反映，弄清材料
                                                             明内容                                                         的结构层次是理清作者思路的有效手段。 不同文体的结构层次明显不同，这也是要考生首先区分材料类型的原因
选
择                                                            ③两比对，                                                       将选项与自己对材料思路的梳理和中心意思的理解相比对，判断选项关键节点，这种关键的节点是否和自己的梳理存在不同的地
题                                                            识节点                                                         方（是否意思相同，是否添加或减少重要内容，是否于文有据，是否概括恰当，等等）
梳理思路、概括材料中心意思的选项一定要回看材料相关内容。 如果是自己疏漏，要迅速调整，如果是选项的关键节点错误，则要
④回头看，                                                        坚持自己的正确判断。 需要提醒考生注意的是，由于阅读的主体不同，有时考生概括的用语与出题者概括的用语存在着一定的差
定答案                                                          异，这也是许多考生遇到选项概括性用语较多时，感到模棱两可难以判断的真正原因，所以此时要以意思是否相同为主。 另外平
时考生在进行思路梳理、概括中心意思时也要尽量做到用语规范
①厘清材
要了解所有材料涉及的话题，理解每一则材料所涉及的内容和说明的角度，这是筛选整合的基础
料内容
②确定有
根据厘清的内容，画出答案所在的区域，既要重点关注某一特定区域，也要关照其他材料所涉及的内容
简                                                            效区间
答
③分条逐
题                                                            根据相应的内容进行概括，分条概括时要注意提取关键词（抓句子主干） ，用语尽量简洁明了
项概括
④注意分                                                         在不同材料中，可能有相互交叉或包含的信息，考生在组织答案时要注意同类整合。 有的材料会涉及一些具体而细微的内容，因
类整合                                                          此要注意分门别类，从不同方面不同角度来概括
                                                                                                                         决知识付费“内容”不足的问题。
                                                                                                                         （摘编自腾讯网《 “知识付费”缺少的不是理念，而是内容》 ）
阅读下面的文字，完成文后题目。
                                                             　                                                           　  材料三：
材料一：
知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现其商
业价值。  知识付费有利于人们高效筛选信息，同时也激励优质
内容的生产。  在互联网技术飞速发展的今天，“ 知识就是财富”
这句格言，又有了新的解读，因为在知识付费平台上，实现了知
识直接“ 变现” ，成了另一种含义的 “ 知识就是财富 ” 。  另一方
面，引入价格或经济回报因素后，是否会进一步提高人类知识分
享与消费的效率，也逐渐成为人们普遍关注的问题。
（摘编自百度百科、秦洁《知识付费兴起原因探析及前景展望》 ）
材料二：
                                                                                                                         图 １　  ２０１５—２０１８ 年中国内容付费用户规模及增长率
　                                                            　  随着知识付费概念的走红，短时间内各种知识付费平台一
                                                                                                                         （数据来源：公开资料、智研咨询整理）
拥而上，致使行业良莠不齐。  纵观当下市场上的产品形态，无论
是综艺式的说话课程、快速解惑的付费问答，抑或是读书精华，
内容均呈现大众化、浅层化、覆盖面广的特点，根本无法满足用
户深度学习、获得知识沉淀的需求。
在此状况下，知识付费行业要良性运行，更需要从内容上下
功夫，根本不是签约几个大 Ｖ 就能解决问题的。  人们之所以愿
                                                             图 ２　   网友最愿意买单的领域
意为知识“买单” ，就是因为知识的可贵，而可贵的知识不是靠名
人效应积攒的，而是需要“ 肚子里有货” 。  唯有拓宽知识生产者                             （数据来源：果壳网和网易云课堂公布的
的来源渠道，让更多的知识人参与到知识付费领域中，才能够解                                 《 ２０１６ 知识青年报告》 ）


　         ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
　         　  材料四：                                                      Ｃ．材料三图二表明，最能决定网友付费意愿的是内容的实用价
          值得注意的是，与其他技术驱动的风口不同，知识付费的崛                  值，其次是兴趣爱好。
          起，与其说是技术上的演进，不如说是社会需求的爆发所致。  具                               Ｄ．材料四表明，“ 知识付费” 的崛起，不是技术的演进，而是有
          体而言，知识付费既借力于知识付费平台的演进、付费方式的便                深刻的社会原因的。
          利，也得益于中国中产阶层及准中产阶层学历教育需求的爆发。                                 ２．怎样才能使“知识付费”行业良性发展？ 请结合材料内容简要
          但这并不意味着知识付费只是一种应对当下中产焦虑的 “ 止痛               概括。
          剂” ，也不仅仅是 ＩＰ 变现的另外一种方式。                     答：               　
          知识付费通过交易手段使得更多的人愿意共享自己的知识                                    　
          积累和认知盈余，是通过市场规律和便利的互联网传播达到信                                  　
          息的优化配置。  未来的知识付费行业实际上是现有的信息服务                                　
          业互联网化的一部分，是人类信息生产、获取方式由线下转为线                                 １．  答案　  Ｄ　  Ａ 项是对材料一思路的梳理和把握，和原文对照
          上线下相结合，由一对多转为多对多的一个阶段。  最终，知识付                               后可知表述正确。  Ｂ 项是对材料二知识付费存在的问题的概
          费不仅会作为一种独立的行业，还会直接改造和融合现有的教                                  括，与原文比照可知表述正确。  Ｃ 项是对材料三图表二的内容
          育业、出版业、广告业、咨询服务业，成为万亿以上规模的巨大                                 所下的结论，与图表比照，可知正确。  Ｄ 项是对材料四中心内
产业。                                                                    容的理解与分析。 由原文中“与其说是技术上的演进，不如说
          但相比未来的前景，目前知识付费行业发展仍然处于早期                                    是社会需求的爆发所致” “ 知识付费既借力于 ……，也得益
          阶段，除了适应移动化的消费方式造成的知识碎片化问题以外，                                 于……”可以看出崛起的原因，既是技术的演进，也是社会需
          还存在知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购意                求的爆发。 所以该选项错误。
          愿不高等问题。  从整体产业上看，商业环节和链条缺失、基础设              ２．  答案　          ①注重个性，追求深度，推出精品。  ②深入调查，满足
          施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题都制约了知识                                  不同用户的兴趣和需要。  ③完善内容评价体系和筛选体系
          付费的发展。  因此，我们需要进一步对知识付费行业进行整体                                等。  ④整体布局和规划，完善基础设施和产品设计等环节。
          的梳理和检视。                                                      解析　  本题考查筛选整合信息的能力。 材料一谈到 “ 知识
          （摘编自冯尚钺《我们研究了 ２８ 家平台，                                        付费”要在内容上下功夫的问题，材料三从网友的角度谈到用
          为你揭开知识付费的现状与未来》 ）                                            户的需求问题，材料四则指出“知识付费” 存在的问题：知识碎
          １．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是            （ 　   　   ）                片化、知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购
          Ａ．材料一揭示了知识付费的本质、优势，同时也表达了对知识                                 意愿不高、商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完
          付费潜在缺点的隐忧。                                                   全、用户群体需要扩大等。 把相关材料进行整合，可知主要涉
          Ｂ．材料二表明，当前知识付费行业普遍存在内容肤浅、缺乏个                                 及四个方面：一是产品要求，二是用户调查，三是评价机制，四
          性、广而不精等缺点。                                                   是基础建设。 然后针对这四个方面采取的措施即为本题答案。
                                                      考点 ３　  图文转换
　         　  图文转换在近两年的非连续性文本阅读题中也有考查。 一                                ２．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是。  （ 选择
          般有两种命题方式，一是考查统计图表，主要有柱形图、曲线图、                                题，对图表的理解和分析夹杂在对其他材料的理解与分析之中）
          饼状图，重点分析极值，不同时间、不同事物的对比以及变化趋                                 ３．下列对×××关系的梳理，不正确的一项是。  （ 选择题，结构
          势等；二是考查框架图，主要考查事件的流程、文章的重点内容                流程图）
          以及文章的结构等，重点在阅读环节的缺失、内容解读的错误以                                 ４．请结合材料×，概括×××的特点（变化趋势） 。  （简答题）
          及文章思路概括错误等方面设置题目。                                            ５．请根据材料 ×，就 × × ×提出你的观点或建议。  （ 主观题，提
          ［设问方式］                                      出措施建议）
          １．下列对材料×的理解和分析，不正确的一项是。  （ 选择题，             ［解题技法］
          四个选项都是对图表的理解与分析）
          ①注重整体阅读。
解答图表      ②重视数据变化，有的单纯是数量变化，有的则是百分比变化。
题的五个      ③注意图表细节，尤其是双柱状图、多条曲线变化图。
注意点       ④把握考题要求。
⑤简要归纳概括


专题二　  实用类文本阅读·  非连续性文本                               　
续表
一看清：看清图表的标题。 图表标题提供的有效信息往往是图表的中心内容。 有的标题就直接表达了要反映的
或核心或实质或主要的问题
二看清：看清比例。 坐标轴横向、纵向刻度尺比例
步骤一：读图表                                              三看清：看清数据。 数据是图表的主干，审数据时不仅要纵看，还要横看。 通过对图表中数据的横向、纵向比较，
“四看清”                                                发现其变化的规律，把握其内在联系。 弄清是最大（ 多） 还是最小（ 少） ；是呈快速上升趋势，还是呈快速下降趋
势；是呈缓慢上升趋势，还是呈缓慢下降趋势；等等
                                                     四看清：看清附注。 附注是对图表不能直接体现的内容所做的补充说明，是图表的有机组成部分。 附注有时对全
做题
面把握图表的中心内容、揭示数据间的内在联系具有重要的提示作用
三步骤
步 骤 二： 读 题
①客观题：要弄清选项陈述的对象，把握数据转化、信息表述。
“ 两 分 清 ” （ 分
                                                     ②主观题：要把握题干的关键词，在图表中搜寻与题干相关的信息，注意图表中跟题干相关的数据变化，抓住其变
清 主 观、 客 观
化规律
题）
步 骤 三： 掌 握
①客观题：将选项内容与图表相应内容进行比对，判断正误。
“ 比 对、 归 纳 概
②主观题：根据图表显示的信息，进行归纳概括，提炼出答案
括”技法
                                                     覆了用户的出行方式和理念；丁香园、春雨医生等医疗应用软件
                                                     提供了在线医疗方式……这些都是“ 互联网 ＋” 带来的生活方式
阅读下面的文字，完成题目。
                                                     的变化，也是新型的“指尖”文化。
材料一：
                                                     “互联网＋” 给生活带来的最重要的影响就是电子商务，此
中国社会车辆的平均载人数量为 １．５ 人，车辆座位资源利用
                                                     外，交通、金融支付，甚至在受教育、娱乐、思维方式等方面也受
率低下。  而拼车是提升车辆座位资源利用率的有效手段。  在不
                                                     到非常大的影响。  便利性、互动性、分享性是“ 互联网 ＋ ” 最明显
增加城市基础运力负荷的前提下，拼车能通过提高车辆的使用
的特点。
率极大地增加汽车运力供给，提高出行效率。
                                                     对于这样一种新型的生活方式和潮流，张鸿认为，“ 实体和
来自滴滴平台的数据还显示，滴滴快车拼车可帮助司机平
                                                     网络不可互相替代，它们只是人们对于生活方式的选择或者是
均提升 ２４％的车辆利用率。  在车辆利用率大幅提升、司机收入                      生活方式在某些方面的变化。  我们应该两者兼顾，让生活变得
增加的同时，城市环境也得到了改善。  近年来，我国汽车共享出                       多姿多彩” 。
行快速发展，尤其是网约车这一创新业态有效缓解了中国目前                          （摘编自 ２０１７ 年 １ 月光明网《 “互联网＋”渗入生活细分领域
迫切的出行供需矛盾，显露出巨大的经济及社会价值。  汽车共                        国人乐享“指尖”生活》 ，有删改）
享出行催生的移动互联技术革新，亦可以为中国带来关联行业                          材料四：
升级更新、整体移动出行市场腾飞等多重附加值。                               人类有了互联网———特别是移动互联网之后———情况就变
（有删改）                                                得完全不一样。  我们想一想，互联网对生产力有直接的提升作
材料二：                                                 用吗？  间接的作用可以有，比如可以把制造出来的商品卖到世
界不同角落，这对产量和价格都有所推动。
互联网更重要的还是对人本身的改变。  尤其是我们熟悉的
ＱＱ 和微信。  在不同的地点，我们总可以保持联系。  从这个意义
上来说，互联网并不一定直接提升生产力，但是对于人的生活内
容和体验来说，互联网带来了很大的变化。  从这个意义上看，互
联网给中国经济带来的转型是非常根本性的，让我们从原来只
关注生产，到不仅可以关注物质生产，更可以关注那些非物质的
体验和享受。  其中也包括了知识的分享和传播：原来可能只有
耶鲁、北大、清华的学生才可以学到的知识，有了互联网之后，情
况就完全不一样了。
互联网使得金融不再是贵族俱乐部，而成为为千千万万的
普通人、老百姓，特别是千千万万的小微企业提供直接支持的体
系。  从这个意义上，我们看到原来金融体系主要是为国企，为大
的、已经成功的民企服务的，但是互联网金融与其说是对大企
材料三：                                                 业———不管是国企还是民企———还不如说是为广大的老百姓、
早晨打开手机查看天气，出门开车打开手机地图进行导航，                           千千万万的小微企业提供直接的金融服务。
中午用手机订外卖享用美食，晚上回到家通过健身软件跟着健                          不管是屌丝出身，还是富有的家庭出身，我们都能够享受到
身教练进行锻炼。  滴滴出行和摩拜单车等通过手机应用软件颠                        现在的技术和经济发展所带来的好处和机会。


　                ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
                 （摘编自金融界资讯《互联网到底改变了什么？》 ，有删改）                                                                                             Ｅ．互联网使得金融不再是贵族俱乐部，而成为为广大百姓、众
                 １．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是            （ 　                      　   ）                                                         多小微企业提供直接服务的体系。
                 Ａ．滴滴快车可以有效提升车辆利用率，增加司机的收入，缓解                                                                                             ３．根据上述材料，概括说明互联网在出行和交流方面给人们的
城市出行难的问题。                                                                       生活带来了哪些变化。
                 Ｂ．材料二中，无论是农村网民数量，还是农村网民数所占比例，                                  １．  答案　  Ｂ　                                               ２００６、２００９、２０１０、２０１１ 年，农村网民数所占比例
都呈现逐年上升的趋势。                                                                     比上一年有所下降。
                 Ｃ．随着移动互联网进一步深入用户生活，传统生活方式诸多方                                                                                             ２．  答案　  ＢＥ　  Ａ． “ 彻底解决了” 说法错误，应该是 “ 有效缓解
面呈现出“互联网＋”的趋势。                                                                                                                            了” 。  Ｃ．应该是间接提升作用。  Ｄ． “ 必将取代实体经济” 无中
                 Ｄ．借助互联网，我们都有机会分享原来可能只有名牌大学的                                    生有，过于绝对。
学生才可以学到的知识。                                                                     ３．  答案　                                                   ①带来了出行的便利，提升了车辆的使用率，颠覆了
                 ２．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是          （ 　                      　   ）                                                         用户的出行方式和理念。 如滴滴快车拼车 （ 滴滴出行） 、摩拜
                 Ａ．网约车彻底解决了中国目前亟待解决的出行供需矛盾，汽                                                                                              单车和手机导航。  ②方便了人们之间的联系，有利于知识的
                 车共享出行又催生了移动互联网技术革新。                                                                                                      学习、分享和传播。 前者如利用 ＱＱ、微信等，在不同地点总可
                 Ｂ．由材料二可知，中国互联网消费金融规模到 ２０１６ 年产生了                                                                                          以保持联系；后者如利用互联网，原来可能只有名牌大学的学
                 飞跃，而增长率在 ２０１５ 年出现了暴涨。                                                                                                    生才能学到的知识，我们也可以学习、传播和分享。
                 Ｃ．通过互联网可以把制造出来的商品卖到世界不同的角落，这                                                                                             解析　  回答本题需要注意审题，题干限定的范围是“ 出行和
                 是互联网对生产力的直接提升作用。                                                                                                         交流方面”的变化，答题时要从这两个方面入手。 只要找到相
                 Ｄ．互联网已成为一种新型的生活方式和潮流，网络经济以其                                                                                              关内容进行概括、归纳即可得出答案。
独特的优势必将取代实体经济。
                                                                                考点 ４　  把握材料思路，概括材料中心意思（包含比较材料异同）
　                　  把握材料思路，就是把握文字按照一定的条理由此及彼表                                   ［设问方式］
                 达思想的路径、脉络，了解文字材料的组织和安排，并对材料局                                                                                             １．下列对材料内容的梳理和概括，正确 ／ 不正确的一项是。
                 部或整体内容进行梳理，使之条理化、系统化，目的在于使丰富                                                                                             ２．下列对材料内容的梳理，正确 ／ 不正确的一项是。
                 具体的内容变得条分缕析、简洁明了。 概括材料中心意思，是对                                                                                            ３．材料×报道的主要内容是什么？ 请简要概括。
                 文章整体内容进行综合把握，是在归纳要点的基础上，做进一步                                                                                             ４．材料×和材料×反映了哪些问题？ 请简要分析。
                 的浓缩、深化，目的在于透过具体内容，把握其核心和实质。 在                                                                                            ５．阅读材料×，试概括说明材料传递的重要信息。
                 考查的过程中，既有对各则材料思路的概括题，也有涉及对某一                                                                                             ６．材料 × 和材料 × 关于 × × × × 的表述有哪些异同？ 请概括
则材料的概括和分析的选择题。                                                                  说明。
                 非连续性文本中的材料，往往与同一个人物或事件相关，但                                                                                               ７．试比较材料 × 和材料 ×，简要说明二者的侧重点有什么
                 是所侧重的方面、观察问题的视角、讨论的焦点有所不同。 所以                                  不同。
                 关于材料的比较阅读也就应运而生，常考的内容是信息异同比                                                                                              ８．材料×和材料 ×都主张 × × × ×，但理由各有不同，请说说它
较与不同角度比较。                                                                       们各自的理由。
［解题技法］
选择题                                                                             同考点 ２ 选择题解题技法
                 明 确、 完 整、 简                                                    “明确”是指让别人一看就明白材料主要写什么。  “完整”是指该概括的要点不能遗漏。  “ 简要” 是指语句要简
原则
要、通顺                                               洁，做到言简意明。  “通顺”是指语句要通顺
                                                                                就是从材料中摘录能反映整个材料主要内容的现成句子作为段意。 这些句子，一般可以从总分结构的段落、有
                 ①摘句归纳法
                                                   明显中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出
概括题              ②合并归纳法                                                         有时，一个材料中的几层意思是并列的，很难分辨主次，这时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括
方法               ③取主舍次法                                                         因为把握思路、概括中心意思要求概括每段的主要内容，所以就得取主要内容舍去次要内容
                                                                                一则材料总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。 在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作
                 ④提问整理法
                                                                                者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意
                                                                                列小标题的方法也有两种：一是摘录法，就是从一段材料中摘录现成的词语或句子；二是浓缩法，即把材料大意
                 ⑤列小标题法
浓缩成小标题


                                                              专题二　  实用类文本阅读·  非连续性文本                                     　
                                                                                                                             续表
选择题                  同考点 ２ 选择题解题技法
①比较报道的对象             这类题目，在报道的对象上基本相同，都是针对某一现象进行报道
                                                              有的新闻，仅就新闻事实进行报道，典型的特征是仅有时间、地点、人物、事件等新闻要素；而有的新闻，除这些
②比较报道的深度                                                      新闻要素之外，还有深厚的新闻背景、原因分析和结果预测。 另外还有主旨的深刻与否，背景目的、立场观点的
比较题                  异同等
③比较报道的宽度             所谓新闻报道的宽度，就是新闻的涉及面
④比较写作的角度             它包括写作的视角、写作的称谓以及写作的温度（零度写作和介入写作）
⑤比较写作的手法             比如引用、数据说明、详略的安排等
                                                              铁路机动洲际导弹，目的是“针对美国的全球导弹防御系统”。 而目
                                                              前中国最新“东风－４１”固体燃料洲际导弹可以依靠全国公路快速机
阅读下面的文字，完成后面题目。
                                                              动，它可能在不久的将来改造为铁路机动方式。
材料一：
                                                              （摘编自“新浪”军事转美国《国家利益》
                     何方神圣？
                                                              杂志网站 ２０１８ 年 ６ 月 １８ 日）
                     东风－ ４１ 是目前中国掌握的最先进的导弹系统。  要想了解
                                                              材料三：
                     东风－ ４１ 厉害在哪里，需要弄清楚我国洲际导弹的谱系。  所谓
                                                              英国《简氏防务周刊》网站 ６ 月 １２ 日发表题为《在最新试射
                     洲际导弹，实际上就是超远程弹道导弹，其射程大都超过 ８０００
                                                              之后，中国“东风” － ４１ 洲际弹道导弹接近服役》的报道。
                     公里甚至上万公里。  目前，我国现役的洲际导弹主要有东风 － ５
                                                              中国“东风” － ４１ 洲际弹道导弹于 ５ 月 ２７ 日进行了第十次
                     系列和东风－ ３１ 系列，两款导弹射程都超过了一万公里。  东风 －
                                                              试射。  导弹从中国北部的山西省太原卫星发射中心发射，向西
                     ５ 及其改进型号虽然具有载荷大、威力大等优势，但液体燃料限
                                                              飞行数千公里，命中位于戈壁沙漠靶场的目标。  导弹为三级固
                     制了其反应速度。  为了规避弊端，东风 － ３１ 相比东风 － ５ “ 长了
                                                              体燃料洲际导弹，最大射程在 １． ２ 万至 １． ５ 万公里之间，有效载
                     腿” ，是一款车载发射、固体推进的单弹头洲际导弹，大大提高了
                                                              荷约为 ２５００ 公斤，可能携带最多 １０ 个多弹头，核弹头当量为
反应速度和生存能力。
                                                              １５０ 千吨 ＴＮＴ。  其有效载荷可能还包括诱饵弹头和反制措施。
                     为何还要发展东风－ ４１？  军事专家邵永灵认为，东风 － ３１ 的
                                                              东风” － ４１ 主要采取公路机动方式，使用轮式发射车，但也可能
                     载荷能力一般，打击威力逊于东风 － ５。  而东风 － ４１ 则集合东风
                                                              通过铁路部署。
                     － ５和东风 － ３１ 的优点，集齐机动发射、多弹头技术、固体燃料推
                                                              目前，带来威胁的中国有两款主力型号的洲际弹道导弹，射程能
进、大载荷等众多优势。
                                                              够覆盖绝大部分美国本土，以及欧洲和亚洲全境。 如果“东风” －４１ 的
                     “两个坚持”的底气！
                                                              试射已经成功完成，那么下一步的重点可能转向潜射型号的研发。
                     早在 ２０１４ 年底，美国媒体曝光了东风 － ４１ 的试射活动。  当
                                                              （摘编自《参考消息》 ２０１８ 年 ６ 月 １４ 日）
                     时，军事专家尹卓解读称，公认的核大国中，只有中国宣称坚持
                                                              １．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是                               （ 　   　   ）
                     防御性的核战略，“美俄英法都认为，只要自己有需要，就可以首
                                                              Ａ．我国目前的洲际导弹，是指我国导弹家族中的超远程弹道
                     先使用核武器，但中国只有在受到核打击后才会进行核反击。”
                                                              导弹，射程通常比较远，大都超过 ８０００ 公里甚至上万公里。
                     对此，央视特约评论员李莉认为，中国的“ 两个坚持” （ 坚持不首
                                                              Ｂ．军事专家尹卓解读东风－ ４１ 试射时说，美英法都认为只要自
                     先使用核武器、坚持不对无核国家使用核武器） 并非一个被动的
                                                              己有需要，就可以首先使用核武器，而只有中国宣称坚持防
                     策略，“在不首先使用核武的前提下还要保持威慑能力，就需要
                                                              御性的核战略。
                     你自身具有对方无法拦截、遏制的核反击能力。  这样才能让对
                                                              Ｃ．美国成天为寻找中国铁路机动洲际导弹踪迹而忧心忡忡，有
                     方有所顾忌。  这就需要我们与时俱进，不断更新核武器技术，这
                                                              媒体干脆就称中国的东风－ ４１ 洲际导弹为“ 幽灵导弹列车”
样才能拥有坚持‘两个坚持’的底气。”
                                                              复活。
                     （摘编自《北京青年报》 ２０１８ 年 ６ 月 １１ 日，
                                                              Ｄ．中国进行“东风” － ４１ 洲际弹道导弹第十次试射，是从北部
                     李岩《中国东风－ ４１ 有多厉害》 ）
材料二：                                                          的山西省太原卫星发射中心发射，然后命中戈壁沙漠靶场
                     解放军很可能将装备核弹头的洲际弹道导弹伪装成普通高                的目标。
                                                              ２．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是   （ 　  　  ）
                     铁，借助漫长的高铁网躲避美国侦察卫星的监视。  在中国 ２．２ 万
                     公里长的高铁线路上，已经开始运营时速高达 ４００ 公里的 “ 复         Ａ．东风－ ４１ 导弹集合东风 － ５ 和东风 － ３１ 的优点，集多弹头技
                     兴”号子弹头列车。  中国高铁同时承担着“国家安全”任务，如果          术、机动发射、大载荷、固体燃料推进等众多优势，对国家、
                     有需要的话，它们能迅速调动部队、军用物资、武器和其他火力，            人民有着重要的意义。
甚至包括核导弹。                                                      Ｂ．发展东风－ ４１ 洲际导弹，与中国的“ 两个坚持” 有关，我们需
                     上世纪 ８０ 年代，苏联就曾部署过“手术刀”铁路机动洲际导弹，          要自身具有对方无法拦截、遏制的核反击能力，这样才能让
                     它们可以借助铁路快速机动躲避美国的卫星侦察。  成天为寻找其           对方有所顾忌。
                     踪迹而忧心忡忡的北约，干脆把它称为“幽灵导弹列车”。 如今中国          Ｃ．美国人认为中国高铁同时承担着“ 国家安全” 任务，它能迅
                     可能将重新复活这种“幽灵导弹列车”。  ２０１５ 年中国曾试射过一枚       速调动部队、军用物资、武器等，甚至包括核导弹，其实它的


　                     ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
基本任务是交通运输。                                                   ３．  答案　  第一问：①《 北京青年报》 侧重介绍我国现役的洲际
                      Ｄ．材料二、三中，国外媒体对我国“ 东风” － ４１ 洲际导弹的相关     导弹和发展、制造先进导弹的原因。  ② 《 国家利益》 杂志侧重
                      情况进行了报道，认为这款导弹可突破美国的全球导弹防              介绍美国猜测中国解放军很可能将装备核弹头的洲际弹道导
御系统，是世界上最灵活的导弹。                                              弹伪装成普通高铁进行快速机动。  ③《简氏防务周刊》 侧重介
                      ３．以上三则材料中， 《北京青年报》 《国家利益》 《简氏防务周刊》     绍中国“东风” － ４１ 洲际弹道导弹的试射、载荷、覆盖范围等。
                      报道的侧重点有什么不同？ 为什么？ 请结合材料简要分析。           第二问：三家媒体报道的目的不同。 ①《北京青年报》报道的目
                      １．  答案　  Ｃ　  此选项篡改原文， 寻找铁路机动洲际导弹踪迹而    的是介绍科学知识、宣传我国国家防卫策略；②《国家利益》 报
                      忧心忡忡是北约针对俄罗斯，“ 称中国的东风 － ４１ 洲际导弹为       道的目的是忧虑中国洲际弹道导弹伪装的发展会给美国侦察
                      ‘幽灵导弹列车’复活” 理解不合文意，原文是“ 如今中国可能         卫星监视中国导弹带来困难；③ 《 简氏防务周刊》 报道的目的
将重新复活” 。                                                     是渲染中国洲际弹道导弹的威胁。 因此对同一事件报道的侧
                      ２．  答案　  Ｄ　  此选项无中生有，“是世界上最灵活的导弹” 概括   重点不同。
                      错误，文中没有 “ 最” 的体现，只是在材料二结尾部分有导弹         解析　  本题考查对材料侧重点的理解。 首先要读懂每一则
“灵活”内容的体现，但材料三中未讲到。                                          材料，然后从写作者、写作目的等方面加以考虑。
                                                             考点 ５　  分析文本特征和主要表现手法
　                     　  高考语文《考试大纲》要求考生“了解新闻、传记、报告、科普        请具体分析说明。
                      文的文体基本特征和主要表现手法” 。 这里的“ 基本特征” 一是       ４．材料×中是从哪几个方面来作比较的？ 这样有什么作用？
                      新闻、传记等区别于其他文体的特点，二是具体的文本富有的个           请概括说明。
                      性特征。  “主要表现手法”是指文本所采用的诸多表现手法中最         ５．材料×中的用语体现了新闻用语的真实性和客观性，请结
突出的一种或几种。                                                    合具体内容做简要分析。
［设问方式］                                                       ６．材料×和材料×都引用了×××，它们的作用有什么不同？ 请
                      １．下列对于材料的分析和概括，正确 ／ 不正确的一项是。           做简要分析说明。
                      ２．下列对材料的理解和分析，正确 ／ 不正确的一项是。            ［解题技法］
                      ３．材料×、×中分别运用了怎样的表现手法？ 各有什么作用？
                                                             题干的语言是出题者对考生的思考方向的引导，告诉考生会考查什么，是选择错误的表述还是正确的表
①读题干语言，明思考方向
                                                             述，考生由于做题的习惯，很容易形成定式思维而导致选错选项
                                                             关于文本特征和主要表现手法的辨析的正误判断，关键节点体现在以下三处：一是文体特征和表现手法的
②读选项内容，标关键节点
选择题                                                          判定是否正确，二是举例说明是否恰当，三是效果分析是否恰当
                                                             选项的内容是对材料整体或者某一局部文体特征和表现手法的分析说明，因此需要回到对应的材料做思
③找对应材料，思选项正误
                      考判断
④巧用排除法，最后定答案                                                 此类题最好是采取逐项排除的方法，根据题目选正确或错误的一项的要求，最后确定答案
                                                             主观题题干的语言往往简洁明了，或是关于材料所涉及的文体基本特征的共性与个性的判断与分析，或是
①读题干语言，明思考方向
                      对写作手法的判断与分析
主观题
②找相关材料，明写作手法                                                 相关的材料表现了其文体的基本特征，相关写作手法也往往蕴含其中
③析主要内容，分条理说明                                                 答题的要点应该包括以下内容：ａ．特征 ／ 手法；ｂ．举例概括说明；ｃ．作用或好处
                                                             考点 ６　  评价材料的主要观点、基本倾向及材料产生的社会价值和影响
　                     　  评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在正确理解和           与评价标准进行比较，确立两者的关系，并对其可能产生的社会
                      把握文意的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出            影响作出判断。
                      恰当的评价。  “作者的观点态度” ，是指材料中所表达出来的对        ［设问方式］
事件的认识和思想倾向。                                                  １．下列对材料内容的分析和评价，正确 ／ 不正确的一项是。
                      文本一旦产生，就会对社会生活产生影响，并呈现一定的社             ２．作者在文中对××问题有怎样的看法？ 谈谈你的理解。
                      会价值。 评价一个文本产生的社会价值和影响，首先应确立评           ３．作者引用××材料（或× ×人的话） ，其目的是什么？ 你对此
                      价的标准。 评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定人           有怎样的看法？
                      群的价值取向来确立。 其次，对文本价值的阐述要结合文本中           ４．阅读有关材料，简要概括作者的观点并结合你的生活经
                      的人物、事件及文本反映的社会生活。 最后，把文本固有的价值          验，谈谈你对这一问题的态度。
［解题技法］


                                                                 专题二　  实用类文本阅读·  非连续性文本                                            　
                ①读题干，明方向                                         阅读题干，看清要求选择正确的还是错误的一项
                ②读选项，分节点                                         一个选项一般分前后两个部分，由条件和结论组成，另外还可以细分。 明确条件有几个方面，结论有哪几点
选择题
                                                                 把选项中的条件部分与相应材料对应比较，看是否存在错误；然后把结论部分与原文相应内容对应比较，看结论
                ③找对应，判正误
                                                                 部分是否正确；再思考条件与结论部分的逻辑关系是否成立
                ④巧排除，定答案                                         采取逐项排除的解题方法，根据题干“正确的一项”或是“错误的一项”的要求，确定答案
                ①通读文本内容                                          对作者观点态度的评价，要建立在整体把握文章内容和作者的观点态度的基础上，通读是前提
简答题             ②明确作者观点                                          这一步是归纳整理作者在文中表露了怎样的观点态度，有哪些要点，明确分析评价的对象
                ③做出合理评价                                          紧扣文本内容，根据具体分析、客观评价的原则，予以合理评价
                                                                 “只要是购买过的商家，似乎都要给我发一条短信。  最不解
                                                                 的是有一些旗舰店，我既没有买过商品也没有收藏关注，却依然
阅读下面的文字，完成题目。
                                                                 收到了‘双十一’预售短信。”黄女士感到很纳闷，“到底是谁‘ 出
材料一：
                                                                 卖’了我的手机信息？”
                今年的“双十一”购物节已经拉开帷幕，但与往年有所不同，
                                                                 “广告本身没有问题，它可以让买家与卖家间的信息屏障被
                狂欢的购物节却让人忧虑和烦恼。
                                                                 打通，但是‘度’的把握确实值得商家去思考。” 从事品牌营销的
                （一）
                                                                 韩经理认为，对于商家，“双十一”几乎是全年冲刺销量的最后一
                “本来今年打算囤点辣椒面和油泼辣子，结果打开某旗舰
                                                                 搏，势必会拿出全力宣传促销，但也要考虑消费者的心理承受
                店，生气了！” １０ 月 ２２ 日，豆瓣一网友发帖抱怨。  截图显示，某品
                                                                 限度。
                牌天猫旗舰店预售价格三袋 ５５ 元的油泼辣子此前只售 ２２．８ 元。
                                                                 （三）
                一时间，网友纷纷跟帖，晒出“双十一”价格“不降反升”的商家。
                                                                 “双十一”过去是“双十二” ，还有来年的“ ６１８” ，“品牌节” 和
                被网友点名的品类包括美妆护肤、宠物食品、衣鞋箱包、日
                                                                 “品类节”轮番不停歇。  各类购物节层出不穷，对消费者的考验
                用品等，几 乎 涵 盖 了 生 活 的 方 方 面 面， 多 家 知 名 品 牌 旗 舰 店
                                                                 一个接着一个。  消费者本来对缺少诚意变了味的购物节心生不
上榜。
                                                                 满，如今，购物节名目繁多，缺少新意，更让已经走过十年 “ 双十
                除了价格上升，今年“双十一”商家营销或还存在欺诈行为。
                                                                 一”的消费者对它的热情和期待难比当初，对其产生疲惫感和厌
                微博一网友发帖称，某知名消毒液品牌“双十一”预售时悄悄“ 变
                                                                 倦心理是自然的。
                脸”优惠限制，为此消费者们自发成立了维权群。
                                                                                                                     （据新华社，有删改）
                据介绍，该产品 １０ 月 ２０ 日零点开始预售，起初商家宣传前
                                                                 材料二：
                一分钟免定金，未标明其他限制条件；１９ 日 ２３ 时 ５３ 分，宣传文              从往年的“双十一” 网购投诉数据分析，消费者的投诉集中
                案上出现了“限前 ２０００ 名” 缩小模糊的文字。  ２０ 日零点一过，
                                                                 在商品质量问题、价格问题、快递发送货拖延、售后服务难保障
                该品牌的促销文案迅速改变， “ ２０００ 名限额变得清晰，字体变                 等多个方面。  因此，提醒广大消费者，要认清网购套路，抢购谨
大” 。
                                                                 防失手。
                “这种掐点篡改营销网页文案的方法，严重误导消费者。” 网                     消费者应弄清优惠活动规则。  而对商家纷繁复杂的优惠套
                友张小姐表示，她曾就此向天猫、１２３１５ 投诉。  或许因为投诉者                餐，消费者下单前，应仔细阅读商品详情、无理由退货范围、退货
                众多，此前在提出投诉要求后，客服会直接开通退款通道。  但随                   退款方式、运费政策及红包、消费积分和优惠券使用规则等，并
                后，部分网友收到了拒绝提前退定金的通知，要求“双十一” 当天                   提前向客服咨询清楚是否存在使用门槛，避免出现满减不减、优
                付完尾款后再一并申请退款。  有网友猜测，商家此举是因为其                    惠券不优惠等情况。
                开通退款通道后，预售量一度从 ２０ 多万降至 １３ 万所致。                   网购应知晓“定金”和“订金” 区别。  “ 定金” 与“ 订金” 是两
                中国消费者权益保护法学研究会副秘书长陈音江表示，先                        个不同的法律概念。  依据《合同法》相关规定，通常情况下，一方
                涨价再打折或降价，属于典型的价格欺诈行为。  《 侵害消费者权                  违约时，双方有约定的按照约定执行；如果无约定，销售者违约
                益行为处罚办法》 规定，以虚假的“ 清仓价” “ 甩卖价” “ 最低价”             时，“定金”双倍返还给消费者；消费者违约时， “ 定金” 不返还。
                “优惠价”或者其他欺骗性价格表示销售商品或者服务，属于欺                     而“订金”的效力取决于双方当事人的约定。  消费者在支付“ 定
诈行为。                                                             金”前应仔细查看商品的预售介绍，跟客服沟通“定金是否可退、
                （二）                                              预售商品是否适用 ７ 日内无理由退货” 等问题，避免日后产生
                “亲爱的淘宝会员，您有超级红包等待抽取……” 夜里 １ 点，                   争议。
                上海黄女士依然收到了“ 双十一” 的短信广告。  “ 从 １０ 月 ２０ 日                                                               （据《半岛都市报》 ）
                开始，就不停收到商家的 ‘ 双十一’ 广告，回复 ‘ 退订’ 是最近做              １．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是                              （ 　           　   ）
得最多的事情。”                                                         Ａ．消费者对“双十一” 出现的商品价格反常现象很是不满，在
                离“双十一”到来尚有一周，但广告已先行 “ 轰炸” 好几轮，                   网上纷纷给予曝光，即便是知名品牌旗舰店也榜上有名。
                短信、电话、弹窗……促销广告以各种形式密集“攻占” 消费者的                   Ｂ．某知名消毒液品牌的营销有欺诈嫌疑，消费者为此自发成立
                视觉、听觉和信息获取的渠道空间，令不少人抱怨“不胜其烦” 。                   维权群维护权益，他们纷纷向天猫、１２３１５ 投诉商家严重误


　          ５ 年高考 ３ 年模拟   Ｂ 版（教师用书）
导消费者的行为。                                                                   误。 结合材料一内容“ ‘ 这种掐点篡改营销网页文案的方法，
           Ｃ．因打开退款通道可能影响了某知名消毒液品牌的预售量，所                                    严重误导消费者。’ 网友张小姐表示，她曾就此向天猫、１２３１５
           以商家关闭了退款通道，并对退款提出了附加条件。                                         投诉”分析可知，向天猫、１２３１５ 投诉的是“ 张小姐” ，而且她是
           Ｄ．商家在“双十一” 期间利用各种形式、各种渠道轮番发布促                                   否加入维权群并不明确。 故选 Ｂ。
           销广告，竭尽全力宣传促销，目的就是提高销售量。                                         ２．  答案　  Ａ　  本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选
           ２．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是   （ 　  　  ）                           并整合文中信息的能力。  Ａ 项， “ 消费者变得更加冷静和理
           Ａ．今年的“双十一” 与往年的“ 双十一” 有所不同，不同之处表                                智”与原文有出入，原文是说 “ 消费者对它的热情和期待难比
           现在商家变得更加精于算计，更加卖力地促销，而消费者则                        当初” 。 故选 Ａ。
           变得更加冷静和理智，往年的那种狂热已不复存在。                           ３．  答案　       ①商品价格不降反升，与网友期望相反。  ②优惠条件
           Ｂ．如今的消费者维权意识比较强，能够识破某些商家的误导和                                    涉嫌欺诈，虚假降价误导消费者。  ③广告“轰炸” 频繁，过度促
           欺诈行为，并敢于投诉，以维护自己的权益不受侵害。                                        销现象严重。  ④购物节太多，缺乏新意、诚意，且变味。
           Ｃ．商家正当地发布广告无可非议，但要把握好“ 度” ，一旦超过                                 解析　  本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的
           了这个“度”就会产生副作用，让消费者厌烦。                                           某些问题，提出自己的见解的能力。 结合“ 晒出‘ 双十一’ 价格
           Ｄ．材料一和材料二的话题都与“双十一”密切相关，但二者的侧重                                  ‘不降反升’的商家” “除了价格上升，今年‘ 双十一’ 商家营销
           点不同，材料一侧重谈商家行为损害消费者利益，困扰消费者，                                    或还存在欺诈行为” “ 离‘ 双十一’ 到来尚有一周，但广告已先
           材料二则侧重为消费者支招，提醒消费者谨防网购失手。                                       行‘轰炸’好几轮，短信、电话、弹窗……促销广告以各种形式
           ３．狂欢的 “ 双十一 ” 为 何 让 人 忧 虑 和 烦 恼？  请 结 合 材 料 简 要                 密集‘攻占’消费者的视觉、听觉和信息获取的渠道空间，令不
分析。                                                                        少人抱怨‘不胜其烦’ ” “ 各类购物节层出不穷，对消费者的考
           １．  答案　  Ｂ　  本题考查对文章内容的理解和分析能力。  Ｂ 项，                           验一个接着一个。 消费者本来对缺少诚意变了味的购物节心
           “他们纷纷向天猫、１２３１５ 投诉商家严重误导消费者的行为” 错                                生不满”等内容分析概括即可。



  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/portal.php?mod=view&aid=27

很给力。。。。很喜欢