基础小题保分练(十五)
一、语言应用
阅读下面的文字，完成1～3题。
阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则________地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在________中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后人，(　　　　)；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力量。
阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可以共享美味，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的________。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。
1．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
B．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
C．你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
D．你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
[解析]　文中画横线的句子主要有两处语病：第一处是“如果”语序不当；第二处是“渗出叹息的悲悯”搭配不当，应该是“渗出悲悯的叹息”。
[答案]　B
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．他们虽然已经凝固，但依然灿烂
B．虽然他们灿烂，但已经凝固
C．他们虽然灿烂，但已经凝固
D．虽然他们已经凝固，但依然灿烂
[解析]　根据分号前后两个句子的对比关系，“平凡”对应“灿烂”，“年轻”对应“凝固”，排除A、D两项。对比B项和C项，前后两个分句的主语相同，关联词语“虽然”应该放在“他们”的后面。
[答案]　C
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
A．千方百计　耳濡目染　顶礼膜拜　窃窃私议
B．处心积虑　耳濡目染　奉若神明　窃窃私语
C．千方百计　潜移默化　顶礼膜拜　窃窃私语
D．处心积虑　潜移默化　奉若神明　窃窃私议
[解析]　千方百计：形容想尽或用尽种种办法，用在句中正确。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。用在句中不合理。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。用在句中不恰当。顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜。奉若神明：指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神灵一样。用在句中不恰当。窃窃私语：私下里小声说话。窃窃私议：背地里小声议论。用在句中不恰当。
[答案]　C
4．仿照下面文段中的画线部分，根据语境续写两个句子，要求修辞手法相同，构成排比。
上进、知止、守正，互为砥柱，互相护佑，一环环紧扣起来，人生画卷才会绚丽。如果把人生看成一辆驶向未来的列车，“进”好比油门，速度上去了，才能更快地抵达目的地；________________________________________；________________________________________。
[解析]　“列车”是总喻体，“人生”是本体。根据前文中“上进”与“进”的对应关系可知，应从“知止”“守正”两个层面出发，联系列车进行仿写，中心要紧扣“人生”。联想要恰当，如从“知止”的“止”可联想到刹车，从“守正”的“正”可联想到方向盘。句式上，要运用“……好比……，……，才能……”的句式，以构成排比。
[答案]　“止”好比刹车，危险时刻紧急制动，才能避免车毁人亡的惨剧发生　“正”好比方向盘，牢牢把握正确的方向，才能确保人生之途不脱轨
5．下面是中国邮政发行的“全民阅读”特种邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。
答： _____________________________________________
__________________________________________________
[解析]　这是一道徽标类图文转换的题目。分析徽标常见的题型是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中所有图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，如时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称，如此题应注意书、门、阶梯、打开的窗、抽象的树状图形；再结合“全民阅读”的名称。注意字数的要求。
[答案]　示例：图形由翻开的书、门、阶梯、打开的窗、抽象的树状图形组成。寓意为一本立起翻开的书开启了一扇通向知识殿堂的大门和一扇智慧之窗；知识之树不断从书本中吸收各类有益的知识养分，茁壮成长。
二、文化常识
6．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“嗣位”“即位”特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、禅位、践阼等等。
B．古代常用纪年法有干支纪年法、王公即位年次纪年法、年号纪年法、年号干支兼用法、生肖纪年法等。如“正统二年”中的“正统”是年号，这里采用的就是年号纪年法。
C．中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为“进士”。古代科举考试按照等级次序先后分为乡试、会试、殿试。
D．“谥号”“庙号”，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等。
[解析]　A项，“禅位”错，“禅位”是指君王将帝位禅让给贤人，并非皇帝登上皇位的意思。
[答案]　A
三、名句默写
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《观沧海》中“__________________，__________________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“__________________，__________________，__________________？”
(3)《鱼我所欲也》中，孟子认为失其本心的行为是：“__________________。”
[解析]　本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：(1)澹，竦，峙；(2)递，族；(3)辩。
[答案]　(1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也　(3)万钟则不辩礼义而受之
  
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基础小题保分练(十五)
一、语言应用
阅读下面的文字，完成1～3题。
阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则________地把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在________中悟出不可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名……我知道大师们在云霄中注视着后人，(　　　　)；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力量。
阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样地不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可以共享美味，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的________。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。
1．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
B．如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
C．你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
D．你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
[解析]　文中画横线的句子主要有两处语病：第一处是“如果”语序不当；第二处是“渗出叹息的悲悯”搭配不当，应该是“渗出悲悯的叹息”。
[答案]　B
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．他们虽然已经凝固，但依然灿烂
B．虽然他们灿烂，但已经凝固
C．他们虽然灿烂，但已经凝固
D．虽然他们已经凝固，但依然灿烂
[解析]　根据分号前后两个句子的对比关系，“平凡”对应“灿烂”，“年轻”对应“凝固”，排除A、D两项。对比B项和C项，前后两个分句的主语相同，关联词语“虽然”应该放在“他们”的后面。
[答案]　C
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
A．千方百计　耳濡目染　顶礼膜拜　窃窃私议
B．处心积虑　耳濡目染　奉若神明　窃窃私语
C．千方百计　潜移默化　顶礼膜拜　窃窃私语
D．处心积虑　潜移默化　奉若神明　窃窃私议
[解析]　千方百计：形容想尽或用尽种种办法，用在句中正确。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。用在句中不合理。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。用在句中不恰当。顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜。奉若神明：指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神灵一样。用在句中不恰当。窃窃私语：私下里小声说话。窃窃私议：背地里小声议论。用在句中不恰当。
[答案]　C
4．仿照下面文段中的画线部分，根据语境续写两个句子，要求修辞手法相同，构成排比。
上进、知止、守正，互为砥柱，互相护佑，一环环紧扣起来，人生画卷才会绚丽。如果把人生看成一辆驶向未来的列车，“进”好比油门，速度上去了，才能更快地抵达目的地；________________________________________；________________________________________。
[解析]　“列车”是总喻体，“人生”是本体。根据前文中“上进”与“进”的对应关系可知，应从“知止”“守正”两个层面出发，联系列车进行仿写，中心要紧扣“人生”。联想要恰当，如从“知止”的“止”可联想到刹车，从“守正”的“正”可联想到方向盘。句式上，要运用“……好比……，……，才能……”的句式，以构成排比。
[答案]　“止”好比刹车，危险时刻紧急制动，才能避免车毁人亡的惨剧发生　“正”好比方向盘，牢牢把握正确的方向，才能确保人生之途不脱轨
5．下面是中国邮政发行的“全民阅读”特种邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。
答： _____________________________________________
__________________________________________________
[解析]　这是一道徽标类图文转换的题目。分析徽标常见的题型是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中所有图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，如时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称，如此题应注意书、门、阶梯、打开的窗、抽象的树状图形；再结合“全民阅读”的名称。注意字数的要求。
[答案]　示例：图形由翻开的书、门、阶梯、打开的窗、抽象的树状图形组成。寓意为一本立起翻开的书开启了一扇通向知识殿堂的大门和一扇智慧之窗；知识之树不断从书本中吸收各类有益的知识养分，茁壮成长。
二、文化常识
6．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“嗣位”“即位”特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、禅位、践阼等等。
B．古代常用纪年法有干支纪年法、王公即位年次纪年法、年号纪年法、年号干支兼用法、生肖纪年法等。如“正统二年”中的“正统”是年号，这里采用的就是年号纪年法。
C．中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为“进士”。古代科举考试按照等级次序先后分为乡试、会试、殿试。
D．“谥号”“庙号”，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等。
[解析]　A项，“禅位”错，“禅位”是指君王将帝位禅让给贤人，并非皇帝登上皇位的意思。
[答案]　A
三、名句默写
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《观沧海》中“__________________，__________________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“__________________，__________________，__________________？”
(3)《鱼我所欲也》中，孟子认为失其本心的行为是：“__________________。”
[解析]　本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：(1)澹，竦，峙；(2)递，族；(3)辩。
[答案]　(1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也　(3)万钟则不辩礼义而受之
  
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