突破八　赏析细节描写题：注重“三抓”，巧联“五面”
题型透视　细节是小说人物、情节、主题呈现的核心要素，可以说，无细节则无小说。一因其作用重要，二因其关联甚广，故而对小说细节描写的考查，始终是小说阅读的重点。但是考生由于对细节描写相关内容及答题思路不够清晰，所以在答题过程中，或挂一漏万，或分析不准，或没有章法，欠缺深度。考生应细读文本，研透细节内涵；总揽全局，把握细节与人物刻画、情节发展、主题揭示之间的关系。
阅读下面的文字，完成文后题目。
刘姥姥初进荣国府
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住地乱晃。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。
只见那凤姐家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢地问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般地哄他出来作揖，他死也不肯。
这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不得说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们做煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……
刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴地道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。……”刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。
(选自《红楼梦》第六回，有删改)
1．小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　为引入正文做铺垫，烘托(或反衬)人物的情感(或情绪)，渲染环境氛围。这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。这个自鸣钟就是挂钟，这个甭说在乾隆中期，就是在解放前，谁家里面有一个自鸣钟，那也是一个相当重要的财产，由此可见贾府之盛极一时。
2．凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。请结合全文，谈谈你的观点和理由。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；②运用“忙欲起身、犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用“嗔怪周瑞家的”等语言描写，表现了凤姐表里不一的性格特点。
(观点二)凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用了“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。
阅读下面的文字，完成文后题目。
扶贫往事
侯德云
下乡，一行四人，坐在吉普车里。吉普车是老朱的。老朱当过多年乡镇领导，年前才调入瓦城。
路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。春天的时候，村子还张罗过一场“桃花节”，可以想见，桃树的种植规模有多大。现在是夏天，正是收桃季节。人、桃、车挤在公路两边，道路一下子窄了很多。
四个人的话题里自然而然就有了桃。说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。
吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。
不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。
老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。
老朱说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。乡干部一拨拨挨村动员，大会小会，可村民一个个都木着脸，袖着手，似听非听。白给的樱桃树苗没人要。乡长气得拍桌子，说：“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来不可！”
车内一阵哄笑。
我说：“真去栽啊？”
老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。”
我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。
老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树，好像这事跟他一点儿关系也没有……”
“后来呢？”
“后来，”老朱说，“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？”
我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。”
老朱又说起他当副乡长期间发生的事儿。“我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户，结果二十多户报名，那个吵啊。没办法，乡长咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。忙了一秋天。快到过年的时候，一天，我们正在开会，突然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。每辆车的车斗边沿，还都坐着两三位壮汉。我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？大伙儿见了我，也乐，说：‘第一批蔬菜下来了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝尝。’”
我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？”
老朱说：“我指挥他们送食堂里了。”
三个听众都笑。
老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。”
“噢，干得不赖。”三个听众都感慨。
四个人都笑。
老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。那年乡政府决定，为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。挺好的事儿，大伙儿都高兴。第二年春，一天我正在办公，突然‘砰’的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：‘你是不是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？’”
三个听众忍不住，还是笑。
老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。老李头气得浑身发抖，他腋下还夹了两只蛇皮口袋。”
老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？”
我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心。”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。”
(选自《百花园》，有删改)
3．小说中多次写到“笑”，且每次“笑”的内涵都不同。请结合作品探究其含意及作用。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)含意：小说中四次写到“笑”，“车内一阵哄笑”，表达了对乡长雷厉风行、敢于担当的工作作风的赞赏；“三个听众都笑”，是对老朱的嘲笑，误以为老朱占了老百姓的便宜；“四个人都笑”，表现出对老朱在扶贫工作中清正廉洁、处处为老百姓着想的肯定和赞许；最后“三个听众忍不住，还是笑”，表现出对个别群众依赖扶贫的无奈。
(2)作用：四次“笑”运用细节描写的手法，从多侧面塑造了人物形象，推动了情节的发展，深化了文章的主旨。
备讲题目
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。
B．村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长发动乡镇干部种树，非要逼老百姓富起来，可见乡长是一个有魄力、有远见的领导。
C．小说善于运用动作描写、语言描写、心理描写刻画人物，如老李头“踢”“冲”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。
D．小说构思巧妙，三个扶贫故事从多侧面反映了扶贫工作中的苦与乐，故事结尾引人深思，发人深省，耐人寻味。
答案　C
解析　没有心理描写。
5．“老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要概括分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①精通农业知识。农大毕业生，讲桃子讲樱桃都很内行。②有实干精神。给农民栽了一春天的樱桃树。③为农民着想。帮菜农联系蔬菜批发商，定期到村里收购。④廉洁奉公。不占老百姓的便宜，不白吃老百姓的蔬菜。
一、阅读之道：细节细读
细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它常常出现在片段文字(往往是一两句或一段，个别涉及全篇)中，因此要对片段文字进行精读。细节细读需要完成以下两个任务：
1．弄清细节描写的对象，把握细节描写的类型
细节是为描写对象服务的，只有明确了细节描写的对象，才可以很好地赏析细节描写的内涵与作用。细节描写具有多种类型，比如肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、服饰细节描写、情态细节描写、心理细节描写、事物细节描写等。不同的细节描写类型，具有不同的作用。考生应该准确把握细节描写的类型，然后针对性地分析其作用。
2．圈画关键词语，把握描写对象的特征
典型性，是细节描写的主要特点。细节描写，不仅是细微的描写，更是传神的描写。为了聚焦一点而显深意，作者十分注重词语的选用，尤其是对动词和形容词的锤炼。考生细读时，一定要圈画准确的动词和生动的形容词，从而分析描写对象的个性特征。
二、答题之术：注重“三抓”，巧联“五面”
(一)理解细节描写内涵：注重“三抓”
1．抓关键词语，理解细节描写的内涵
细节描写既注重描写的细微具体，又注重具有说服力和表现力。因此，作者十分注重对字词的锤炼，以期一字传神、一词达意。在锤炼的字词中，以动词和形容词居多。典型的动作，可以揭示人物的个性特征。形容词本质上就是表现事物的性质和状态，它具有极强的修饰限定作用。因此，抓住形容词，仔细揣摩，更容易把握细节描写的内涵。
2．抓生动修辞，理解细节描写的内涵
运用修辞，画其神韵，是细节描写的重要方法。具体而言，该方法是运用修辞之手段，以达到画其神韵之目的。而“神韵”恰恰是细节描写的内涵之所在。只有把握修辞，才可以更好地理解细节的内涵。在细节描写中，常用的修辞有比喻、拟人、夸张、反复等。例如比喻，考生只要理解本体和喻体分别是什么，本体和喻体的相似点是什么，就不难理解细节描写的内涵。
3．抓上下关联，理解细节描写的内涵
细节描写虽然是片段文字，但是与上下文往往有着紧密的联系。认真研读上下文，可以更准确地把握细节描写的内涵。有些细节描写的精准把握，甚至需要联系全文主旨。
(二)分析细节描写作用：巧联“五面”
1．推动情节方面，主要关注该处细节在情节发展中是否使故事跌宕起伏、引人入胜，是否与前面的情节有照应，是否对后面的情节发展做铺垫。
2．刻画人物方面，一些典型的动作、个性的语言揭示了人物什么心理，刻画了人物什么性格，表现了人物什么精神风貌。
3．烘托环境方面，文章对一景一物的细致描写，是否渲染了时代气氛，是否凸显了地方特色。
4．表达情感方面，作者精心刻画细节，是为了更有表现力地表情达意。主要关注该处细节描写表达了什么真情实感。
5．表现主题方面，主要看该处细节描写与小说的主题是否有联系，是否有利于主题的表达，表达了怎样的主题。
另外，注意不同类型的细节描写对刻画人物的具体作用。
1．人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。
2．人物动作的细节描写，透露出人物形象的心理。
3．人物心理的细节描写，展示人物的内心世界。
4．人物外貌、服饰方面的细节描写，揭示人物特征、身份等。
5．环境中的细节描写，烘托出人物的性格。
答题关键词：推动情节＋刻画人物＋烘托环境＋表达情感＋表现主题

细节描写不等同于动作描写。细节描写固然多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。另外，细节描写与细致描写也不是同一个概念。细节描写肯定是一种细致描写，但只有那些非常具有表现力的细致描写才叫细节描写。

阅读下面的文字，完成文后题目。
他也叫我爸
刘殿学
从基地到沙漠腹地的205井，两百多公里。正好有顺路的油罐车，秀就带着儿子，去井上看大泉。大泉有半年多不回基地了。说，当了领班，更忙。哎，忙不忙，就这样，跟了这班油狗儿做老婆，就得有那个耐性。
电话打到井上，班里几个小伙子乐了。
小非洲说：“泉哥，我给嫂子先准备一杯凉水，啊？天热哩。”
“曼德拉”说：“你懂个屁，得先准备‘招待所’，知道啵？”说着，就找来块旧篷布，将篷屋一角上大泉的那张小床隔开。
大泉知道“曼德拉”啥意思，也不说话，光笑。
那个开车的师傅人好，二十来吨的油罐车，七拐八拐，一直把秀送到篷屋门口。
五个汉子，下午没班，全在。见到秀拽着小儿子从车上下来，一个劲儿地咧着大嘴拍巴掌。弄得秀一时不知所措，只是低着头笑。一眼瞥见大泉，猛地走上前去捶了他一下，就撇下小儿子，逃也似的先进了篷屋。
那个小儿子倒是没见过这热烈欢迎的场面，就像接待克林顿似的，他不想跟妈进屋，摔着膀子直扭，不要他爸抱，光对那几个黑脸叔叔看。
“曼德拉”喜欢得什么似的，蹲下去，手摸着人家的小屁股：“哎哎，狗儿，你看看，这五个人，你应该叫谁爸？”
“爸。”
“啊！我当爸了！”“曼德拉”乐得用头去顶狗儿的肚子。
小非洲直笑，看狗儿叫了“曼德拉”一声爸，连忙拉过狗儿：“哎哎哎，你叫我什么？”
“爸。”狗儿三岁，谁问啥说啥。
“哈哈哈哈……”
“爸爸们”乐成一堆儿。他争你夺，抢着抱，抢着亲，又粗又黑的大毛嘴，把人家嫩嫩的小脸蛋儿，亲得发红。
这时，有人拿眼这么偷着一寻，大泉不见了。再往篷屋里听听，那围布里边，正在悄着声儿说话：“秀……”
“秀。”“曼德拉”心里痒痒的，小声跟里边学了一句。
里边人没听见。继续窃窃地说：“我不用你喊我。你说，半年多了，你想不想我？”
里边说的大泉还没来得及说想还是不想，外边倒有人先替他说了：“想，想死我了。”
说完，大伙儿偷偷一乐，马上自觉地散溜开去。叫小非洲在外边看着狗儿，不准任何人进屋。
小非洲就领狗儿到戈壁滩的蒿丛里，捉蚂蚱玩。
狗儿跟在后边，一顿一顿地走。走到门前的红桶旁边，突然停下来，就往里边尿尿。
小非洲一见，马上跑过来喊：“狗儿，哎哎哎，狗儿……”
一声没喊完，大泉在门里看到了，大步跨出来，对着儿子的屁股，就是一巴掌：“你狗日的，这能尿！”
狗儿捂着屁股，望着大泉的脸，嘴一撇，“哇——！”大哭起来。
刚散溜开去的“爸爸们”一听，赶快跑回来。看看狗儿圆溜溜的小屁股蛋上，立马五条红蛇梭，心里就疼死了，一个个瞪起眼，吼大泉：
“你二球呀你！？你二球！”
“你法西斯呀你！？你法西斯！……”
大泉不听他们吼，急得还要再来一下。
“曼德拉”抚摸着狗儿一红棱一红棱的屁股，伤心得眼泪都出来了，紧紧地搂住狗儿，绝不让大泉再打，说：“是你一个人的儿子？他刚才叫我爸哩，你没听见？”
大泉急得一跺脚：“你看看，这狗日的把这桶水给整的？全班一天只能分到一桶饮用水。待会儿，大伙就要灌水上井，咋办？”
“那怕啥？咋办咋办，童子尿大补，知道啵？真是。”
“曼德拉”说着，又对一边的小非洲发态度，“愣着干啥？给大伙灌水。”
小非洲叮叮当当地把大伙的水壶找来。
大泉不让灌，说：“我对不起大家。”
小非洲头一梗：“咋啦？他也叫我爸哩，你没听见？”
(选自《今晚报》，有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．用“一杯凉水”来接待远方的客人，用一块“篷布”做“招待所”，生动地表现出这些工人长期生活在野外的艰辛和极度渴望过家庭生活而不得的真实情况。
B．抢着让刚来的孩子喊“爸爸”，表现出工地工人极其想家，希望与亲人、孩子团聚的强烈愿望，也为下文情节的展开做了铺垫。
C．小说多处运用细节描写，善于通过细节表现人物，如“曼德拉”强护狗儿不再挨打就体现出工地工人识大体、懂感情、有血有肉的爸爸形象。
D．小说“曼德拉”、小非洲的“他也叫我爸”的语言中洋溢着自豪，表现了中国石油工人身处艰苦环境却坚毅乐观的豪迈气概。
答案　D
解析　“曼德拉”、小非洲的“他也叫我爸”是对大泉的责怪语气。
2．小说设计狗儿撒尿挨打的细节，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①在表现环境上，运用侧面烘托的手法，突出了石油工地生活条件的恶劣。水在石油工地特别的珍贵，要不然大泉也不会狠心地把这么小的孩子打得“小屁股蛋上，立马五条红蛇梭”。
②在塑造人物形象上，进一步丰富了石油工人群体的形象。大泉非常愧疚，工人并不计较，不准大泉打儿子，把撒了尿的水毅然灌进水壶里，表现出石油工人团结友爱的精神和宽广的胸怀、豪迈的气概。
③在情节构思上，运用陡起风波法，有意制造波澜，打破平铺直叙，使情节跌宕起伏。
④在表现主题上，深化了小说的主题，谱写了一首在艰苦环境下乐观昂扬、豪迈进取的时代颂歌。
阅读下面的文字，完成文后题目。
往事一页
[奥地利]卡夫卡
看样子，保卫祖国的许多事情被忽视了，至今，我们也没有予以认真思考，而只是忙于各自的事情。但是，最近发生的一些事情却令我们十分担忧。
在皇宫前的广场上，我开了一家鞋店。这天清晨，我刚打开店门，就看见所有通向这里的巷口都被武装人员占领了，而那不是我们自己的士兵，显而易见，是来自北方的游牧民。我不明白，他们怎么能长驱直入进入京城，这里可是远离边境啊。不论怎样，他们还是来了，而且，看样子人数会与日俱增。
由于习性所致，他们讨厌房屋。他们磨刀削箭，练习骑术，忙个不停，把这块平时宁静的、总是小心翼翼地保持着清洁的广场弄成了一个真正的马厩。我们曾几次试图冲出店门，想至少把那些令人恶心的垃圾清理掉。但后来这尝试越来越少，因为这不仅徒劳无益，而且还给我们带来野马坚蹄或者蛮人利鞭的威胁。
与游牧民进行交谈是不可能的。我们的语言他们不懂，他们又没有自己的语言。他们互相交流如同野鸟。对于我们的生活方式和生活设施，他们既不理解，也待之漠然。因此，对于任何一种手势语言，他们也表示反对。哪怕你下巴错位，手腕脱臼，他们也还是不明白你的意思，而且也永远不会明白。他们经常做出鬼脸，眼白翻出，口吐白沫，但他们这样既不想表达什么，也不想吓唬谁，他们这样做，只是因为习性如此。他们需要什么就拿什么，你不能说他们使用暴力。遇到他们干什么，大家都退避一旁，任其自便。
从我的库存中他们也拿走了一些好东西，但我不能有所怨言，因为我看见其他人的遭遇，比如对面的肉铺老板，他刚一进货就被游牧民一抢而空，吞食下肚。他们的马也吃肉，经常看到骑士躺在马的旁边，与马同食一块肉，各啃一头。肉铺老板恐惧万分，而且不敢停止供肉。我们理解他的处境，募集了一些钱来援助他。如果游牧民吃不到肉，天晓得他们会想到干什么；而又有谁知道，即使每天给他们肉吃，他们又会想到干什么啊。
后来，肉铺老板想，他至少可以省去宰杀的辛苦，于是就在早晨送来了一头活牛。他千万再不能这么干了。大约有一个小时，我趴在店铺后面的地板上，把所有的衣服、被子和褥垫一股脑儿捂在身上，只是为了听不到那牛的惨叫声，游牧民从四面八方扑到牛身上，抢着用牙齿从它温暖的身上撕下一块肉吃。等一切早已平静以后，我才大着胆子走出来。只见他们就像酒桶旁边的醉鬼一样躺在牛的残骸旁边。
恰在这时，我相信我看见了国王本人站在皇宫的一扇窗户边。平常他从不到这外间来，而总是深居内院，但这次却站在窗户边，低垂着头，看着皇宫前发生的事。至少我相信他站在窗户边，低头看着自己皇宫前发生的这一幕惨剧。
“事情将会怎样呢？”大家你问我，我问你，“这种重负和折磨我们还要忍受多久呢？”惹来了游牧民，却没有办法将他们退去。宫门仍旧紧闭着，以往那些总是盛气凌人地进出皇宫的卫兵这时却全呆在装了铁栅的窗户的后边。于是，我们这些工匠和商人就肩负了拯救祖国的使命，然而这样的使命我们却担负不起。我们也从来没有夸过口，说自己有这般能力。这是一场误会，而我们却要毁于这场误会。
(节选自《卡夫卡中短篇小说集》，有删改)
3．小说中有很多细节看似荒诞，实际上表现出丰富的主题，请结合文本简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①游牧民毫无征兆地出现在皇宫前的广场上，看似荒诞，实则表现出国民对保卫祖国的麻木。②“他们的马也吃肉”“骑士躺在马的旁边，与马同食一块肉，各啃一头”，看似荒诞，实则表现出野蛮对文明的冲击。③皇宫的卫兵“全呆在装了铁栅的窗户的后边”，平时“深居内院”的国王这时“却站在窗户边，低垂着头，看着皇宫前发生的事”，看似荒诞，实则表现出统治者的无能和国力的衰弱。④国民满足入侵者的无理需求，看似荒诞，实则反映了被征服者对眼前的恐惧和对未来的茫然。
备讲题目
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．北方游牧民族从很远的边界长驱直入，作为文明国度的我们，只能眼睁睁地看着这些没有语言、习性落后的游牧民在皇宫前撒野。
B．小说通过对征服者与被征服者的饮食起居、生活习惯的对比描写，揭示出祖国被侵占后的悲剧性，给读者以震撼。
C．小说中描述游牧民冲向活牛啃肉吃的情景，形象地刻画出入侵者的野蛮和贪婪，极具讽刺性且富有象征意味。
D．作者通过寓言式的故事，提出了国家统治者及其军队，应该担负起拯救国民的责任，而不能只是贪图享乐、耀武扬威的观点。
答案　A
解析　“没有语言”错，文中说游牧民没有语言只是一种歧视，并非真的没有语言。
5．结合文本，简要分析小说中“我”的性格特点，作者塑造这一形象有何目的？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“我”的性格特点：①目光短浅，只关心自己的生意，对国家大事漠不关心；②胆小懦弱，面对外族入侵，只会忧心忡忡，一味忍让；③封闭保守，不了解外面的世界，却充满优越感。
(2)目的：揭示这个国家被入侵的本质。塑造典型的国民性格，为被入侵而不敢反抗做了合理的解释。
  
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突破八　赏析细节描写题：注重“三抓”，巧联“五面”
题型透视　细节是小说人物、情节、主题呈现的核心要素，可以说，无细节则无小说。一因其作用重要，二因其关联甚广，故而对小说细节描写的考查，始终是小说阅读的重点。但是考生由于对细节描写相关内容及答题思路不够清晰，所以在答题过程中，或挂一漏万，或分析不准，或没有章法，欠缺深度。考生应细读文本，研透细节内涵；总揽全局，把握细节与人物刻画、情节发展、主题揭示之间的关系。
阅读下面的文字，完成文后题目。
刘姥姥初进荣国府
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住地乱晃。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。
只见那凤姐家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢地问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身、犹未起身时，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般地哄他出来作揖，他死也不肯。
这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，周瑞家的向凤姐回话道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不得说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们做煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来……
刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴地道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。……”刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的来至外面，仍从后门去了。
(选自《红楼梦》第六回，有删改)
1．小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　为引入正文做铺垫，烘托(或反衬)人物的情感(或情绪)，渲染环境氛围。这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。这个自鸣钟就是挂钟，这个甭说在乾隆中期，就是在解放前，谁家里面有一个自鸣钟，那也是一个相当重要的财产，由此可见贾府之盛极一时。
2．凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。请结合全文，谈谈你的观点和理由。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；②运用“忙欲起身、犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用“嗔怪周瑞家的”等语言描写，表现了凤姐表里不一的性格特点。
(观点二)凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用了“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。
阅读下面的文字，完成文后题目。
扶贫往事
侯德云
下乡，一行四人，坐在吉普车里。吉普车是老朱的。老朱当过多年乡镇领导，年前才调入瓦城。
路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。春天的时候，村子还张罗过一场“桃花节”，可以想见，桃树的种植规模有多大。现在是夏天，正是收桃季节。人、桃、车挤在公路两边，道路一下子窄了很多。
四个人的话题里自然而然就有了桃。说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。
吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。
不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。
老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。
老朱说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。乡干部一拨拨挨村动员，大会小会，可村民一个个都木着脸，袖着手，似听非听。白给的樱桃树苗没人要。乡长气得拍桌子，说：“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来不可！”
车内一阵哄笑。
我说：“真去栽啊？”
老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。”
我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。
老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树，好像这事跟他一点儿关系也没有……”
“后来呢？”
“后来，”老朱说，“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？”
我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。”
老朱又说起他当副乡长期间发生的事儿。“我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户，结果二十多户报名，那个吵啊。没办法，乡长咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。忙了一秋天。快到过年的时候，一天，我们正在开会，突然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。每辆车的车斗边沿，还都坐着两三位壮汉。我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？大伙儿见了我，也乐，说：‘第一批蔬菜下来了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝尝。’”
我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？”
老朱说：“我指挥他们送食堂里了。”
三个听众都笑。
老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。”
“噢，干得不赖。”三个听众都感慨。
四个人都笑。
老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。那年乡政府决定，为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。挺好的事儿，大伙儿都高兴。第二年春，一天我正在办公，突然‘砰’的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：‘你是不是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？’”
三个听众忍不住，还是笑。
老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。老李头气得浑身发抖，他腋下还夹了两只蛇皮口袋。”
老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？”
我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心。”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。”
(选自《百花园》，有删改)
3．小说中多次写到“笑”，且每次“笑”的内涵都不同。请结合作品探究其含意及作用。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)含意：小说中四次写到“笑”，“车内一阵哄笑”，表达了对乡长雷厉风行、敢于担当的工作作风的赞赏；“三个听众都笑”，是对老朱的嘲笑，误以为老朱占了老百姓的便宜；“四个人都笑”，表现出对老朱在扶贫工作中清正廉洁、处处为老百姓着想的肯定和赞许；最后“三个听众忍不住，还是笑”，表现出对个别群众依赖扶贫的无奈。
(2)作用：四次“笑”运用细节描写的手法，从多侧面塑造了人物形象，推动了情节的发展，深化了文章的主旨。
备讲题目
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。
B．村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长发动乡镇干部种树，非要逼老百姓富起来，可见乡长是一个有魄力、有远见的领导。
C．小说善于运用动作描写、语言描写、心理描写刻画人物，如老李头“踢”“冲”“你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。
D．小说构思巧妙，三个扶贫故事从多侧面反映了扶贫工作中的苦与乐，故事结尾引人深思，发人深省，耐人寻味。
答案　C
解析　没有心理描写。
5．“老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要概括分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①精通农业知识。农大毕业生，讲桃子讲樱桃都很内行。②有实干精神。给农民栽了一春天的樱桃树。③为农民着想。帮菜农联系蔬菜批发商，定期到村里收购。④廉洁奉公。不占老百姓的便宜，不白吃老百姓的蔬菜。
一、阅读之道：细节细读
细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它常常出现在片段文字(往往是一两句或一段，个别涉及全篇)中，因此要对片段文字进行精读。细节细读需要完成以下两个任务：
1．弄清细节描写的对象，把握细节描写的类型
细节是为描写对象服务的，只有明确了细节描写的对象，才可以很好地赏析细节描写的内涵与作用。细节描写具有多种类型，比如肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、服饰细节描写、情态细节描写、心理细节描写、事物细节描写等。不同的细节描写类型，具有不同的作用。考生应该准确把握细节描写的类型，然后针对性地分析其作用。
2．圈画关键词语，把握描写对象的特征
典型性，是细节描写的主要特点。细节描写，不仅是细微的描写，更是传神的描写。为了聚焦一点而显深意，作者十分注重词语的选用，尤其是对动词和形容词的锤炼。考生细读时，一定要圈画准确的动词和生动的形容词，从而分析描写对象的个性特征。
二、答题之术：注重“三抓”，巧联“五面”
(一)理解细节描写内涵：注重“三抓”
1．抓关键词语，理解细节描写的内涵
细节描写既注重描写的细微具体，又注重具有说服力和表现力。因此，作者十分注重对字词的锤炼，以期一字传神、一词达意。在锤炼的字词中，以动词和形容词居多。典型的动作，可以揭示人物的个性特征。形容词本质上就是表现事物的性质和状态，它具有极强的修饰限定作用。因此，抓住形容词，仔细揣摩，更容易把握细节描写的内涵。
2．抓生动修辞，理解细节描写的内涵
运用修辞，画其神韵，是细节描写的重要方法。具体而言，该方法是运用修辞之手段，以达到画其神韵之目的。而“神韵”恰恰是细节描写的内涵之所在。只有把握修辞，才可以更好地理解细节的内涵。在细节描写中，常用的修辞有比喻、拟人、夸张、反复等。例如比喻，考生只要理解本体和喻体分别是什么，本体和喻体的相似点是什么，就不难理解细节描写的内涵。
3．抓上下关联，理解细节描写的内涵
细节描写虽然是片段文字，但是与上下文往往有着紧密的联系。认真研读上下文，可以更准确地把握细节描写的内涵。有些细节描写的精准把握，甚至需要联系全文主旨。
(二)分析细节描写作用：巧联“五面”
1．推动情节方面，主要关注该处细节在情节发展中是否使故事跌宕起伏、引人入胜，是否与前面的情节有照应，是否对后面的情节发展做铺垫。
2．刻画人物方面，一些典型的动作、个性的语言揭示了人物什么心理，刻画了人物什么性格，表现了人物什么精神风貌。
3．烘托环境方面，文章对一景一物的细致描写，是否渲染了时代气氛，是否凸显了地方特色。
4．表达情感方面，作者精心刻画细节，是为了更有表现力地表情达意。主要关注该处细节描写表达了什么真情实感。
5．表现主题方面，主要看该处细节描写与小说的主题是否有联系，是否有利于主题的表达，表达了怎样的主题。
另外，注意不同类型的细节描写对刻画人物的具体作用。
1．人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。
2．人物动作的细节描写，透露出人物形象的心理。
3．人物心理的细节描写，展示人物的内心世界。
4．人物外貌、服饰方面的细节描写，揭示人物特征、身份等。
5．环境中的细节描写，烘托出人物的性格。
答题关键词：推动情节＋刻画人物＋烘托环境＋表达情感＋表现主题

细节描写不等同于动作描写。细节描写固然多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。另外，细节描写与细致描写也不是同一个概念。细节描写肯定是一种细致描写，但只有那些非常具有表现力的细致描写才叫细节描写。

阅读下面的文字，完成文后题目。
他也叫我爸
刘殿学
从基地到沙漠腹地的205井，两百多公里。正好有顺路的油罐车，秀就带着儿子，去井上看大泉。大泉有半年多不回基地了。说，当了领班，更忙。哎，忙不忙，就这样，跟了这班油狗儿做老婆，就得有那个耐性。
电话打到井上，班里几个小伙子乐了。
小非洲说：“泉哥，我给嫂子先准备一杯凉水，啊？天热哩。”
“曼德拉”说：“你懂个屁，得先准备‘招待所’，知道啵？”说着，就找来块旧篷布，将篷屋一角上大泉的那张小床隔开。
大泉知道“曼德拉”啥意思，也不说话，光笑。
那个开车的师傅人好，二十来吨的油罐车，七拐八拐，一直把秀送到篷屋门口。
五个汉子，下午没班，全在。见到秀拽着小儿子从车上下来，一个劲儿地咧着大嘴拍巴掌。弄得秀一时不知所措，只是低着头笑。一眼瞥见大泉，猛地走上前去捶了他一下，就撇下小儿子，逃也似的先进了篷屋。
那个小儿子倒是没见过这热烈欢迎的场面，就像接待克林顿似的，他不想跟妈进屋，摔着膀子直扭，不要他爸抱，光对那几个黑脸叔叔看。
“曼德拉”喜欢得什么似的，蹲下去，手摸着人家的小屁股：“哎哎，狗儿，你看看，这五个人，你应该叫谁爸？”
“爸。”
“啊！我当爸了！”“曼德拉”乐得用头去顶狗儿的肚子。
小非洲直笑，看狗儿叫了“曼德拉”一声爸，连忙拉过狗儿：“哎哎哎，你叫我什么？”
“爸。”狗儿三岁，谁问啥说啥。
“哈哈哈哈……”
“爸爸们”乐成一堆儿。他争你夺，抢着抱，抢着亲，又粗又黑的大毛嘴，把人家嫩嫩的小脸蛋儿，亲得发红。
这时，有人拿眼这么偷着一寻，大泉不见了。再往篷屋里听听，那围布里边，正在悄着声儿说话：“秀……”
“秀。”“曼德拉”心里痒痒的，小声跟里边学了一句。
里边人没听见。继续窃窃地说：“我不用你喊我。你说，半年多了，你想不想我？”
里边说的大泉还没来得及说想还是不想，外边倒有人先替他说了：“想，想死我了。”
说完，大伙儿偷偷一乐，马上自觉地散溜开去。叫小非洲在外边看着狗儿，不准任何人进屋。
小非洲就领狗儿到戈壁滩的蒿丛里，捉蚂蚱玩。
狗儿跟在后边，一顿一顿地走。走到门前的红桶旁边，突然停下来，就往里边尿尿。
小非洲一见，马上跑过来喊：“狗儿，哎哎哎，狗儿……”
一声没喊完，大泉在门里看到了，大步跨出来，对着儿子的屁股，就是一巴掌：“你狗日的，这能尿！”
狗儿捂着屁股，望着大泉的脸，嘴一撇，“哇——！”大哭起来。
刚散溜开去的“爸爸们”一听，赶快跑回来。看看狗儿圆溜溜的小屁股蛋上，立马五条红蛇梭，心里就疼死了，一个个瞪起眼，吼大泉：
“你二球呀你！？你二球！”
“你法西斯呀你！？你法西斯！……”
大泉不听他们吼，急得还要再来一下。
“曼德拉”抚摸着狗儿一红棱一红棱的屁股，伤心得眼泪都出来了，紧紧地搂住狗儿，绝不让大泉再打，说：“是你一个人的儿子？他刚才叫我爸哩，你没听见？”
大泉急得一跺脚：“你看看，这狗日的把这桶水给整的？全班一天只能分到一桶饮用水。待会儿，大伙就要灌水上井，咋办？”
“那怕啥？咋办咋办，童子尿大补，知道啵？真是。”
“曼德拉”说着，又对一边的小非洲发态度，“愣着干啥？给大伙灌水。”
小非洲叮叮当当地把大伙的水壶找来。
大泉不让灌，说：“我对不起大家。”
小非洲头一梗：“咋啦？他也叫我爸哩，你没听见？”
(选自《今晚报》，有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．用“一杯凉水”来接待远方的客人，用一块“篷布”做“招待所”，生动地表现出这些工人长期生活在野外的艰辛和极度渴望过家庭生活而不得的真实情况。
B．抢着让刚来的孩子喊“爸爸”，表现出工地工人极其想家，希望与亲人、孩子团聚的强烈愿望，也为下文情节的展开做了铺垫。
C．小说多处运用细节描写，善于通过细节表现人物，如“曼德拉”强护狗儿不再挨打就体现出工地工人识大体、懂感情、有血有肉的爸爸形象。
D．小说“曼德拉”、小非洲的“他也叫我爸”的语言中洋溢着自豪，表现了中国石油工人身处艰苦环境却坚毅乐观的豪迈气概。
答案　D
解析　“曼德拉”、小非洲的“他也叫我爸”是对大泉的责怪语气。
2．小说设计狗儿撒尿挨打的细节，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①在表现环境上，运用侧面烘托的手法，突出了石油工地生活条件的恶劣。水在石油工地特别的珍贵，要不然大泉也不会狠心地把这么小的孩子打得“小屁股蛋上，立马五条红蛇梭”。
②在塑造人物形象上，进一步丰富了石油工人群体的形象。大泉非常愧疚，工人并不计较，不准大泉打儿子，把撒了尿的水毅然灌进水壶里，表现出石油工人团结友爱的精神和宽广的胸怀、豪迈的气概。
③在情节构思上，运用陡起风波法，有意制造波澜，打破平铺直叙，使情节跌宕起伏。
④在表现主题上，深化了小说的主题，谱写了一首在艰苦环境下乐观昂扬、豪迈进取的时代颂歌。
阅读下面的文字，完成文后题目。
往事一页
[奥地利]卡夫卡
看样子，保卫祖国的许多事情被忽视了，至今，我们也没有予以认真思考，而只是忙于各自的事情。但是，最近发生的一些事情却令我们十分担忧。
在皇宫前的广场上，我开了一家鞋店。这天清晨，我刚打开店门，就看见所有通向这里的巷口都被武装人员占领了，而那不是我们自己的士兵，显而易见，是来自北方的游牧民。我不明白，他们怎么能长驱直入进入京城，这里可是远离边境啊。不论怎样，他们还是来了，而且，看样子人数会与日俱增。
由于习性所致，他们讨厌房屋。他们磨刀削箭，练习骑术，忙个不停，把这块平时宁静的、总是小心翼翼地保持着清洁的广场弄成了一个真正的马厩。我们曾几次试图冲出店门，想至少把那些令人恶心的垃圾清理掉。但后来这尝试越来越少，因为这不仅徒劳无益，而且还给我们带来野马坚蹄或者蛮人利鞭的威胁。
与游牧民进行交谈是不可能的。我们的语言他们不懂，他们又没有自己的语言。他们互相交流如同野鸟。对于我们的生活方式和生活设施，他们既不理解，也待之漠然。因此，对于任何一种手势语言，他们也表示反对。哪怕你下巴错位，手腕脱臼，他们也还是不明白你的意思，而且也永远不会明白。他们经常做出鬼脸，眼白翻出，口吐白沫，但他们这样既不想表达什么，也不想吓唬谁，他们这样做，只是因为习性如此。他们需要什么就拿什么，你不能说他们使用暴力。遇到他们干什么，大家都退避一旁，任其自便。
从我的库存中他们也拿走了一些好东西，但我不能有所怨言，因为我看见其他人的遭遇，比如对面的肉铺老板，他刚一进货就被游牧民一抢而空，吞食下肚。他们的马也吃肉，经常看到骑士躺在马的旁边，与马同食一块肉，各啃一头。肉铺老板恐惧万分，而且不敢停止供肉。我们理解他的处境，募集了一些钱来援助他。如果游牧民吃不到肉，天晓得他们会想到干什么；而又有谁知道，即使每天给他们肉吃，他们又会想到干什么啊。
后来，肉铺老板想，他至少可以省去宰杀的辛苦，于是就在早晨送来了一头活牛。他千万再不能这么干了。大约有一个小时，我趴在店铺后面的地板上，把所有的衣服、被子和褥垫一股脑儿捂在身上，只是为了听不到那牛的惨叫声，游牧民从四面八方扑到牛身上，抢着用牙齿从它温暖的身上撕下一块肉吃。等一切早已平静以后，我才大着胆子走出来。只见他们就像酒桶旁边的醉鬼一样躺在牛的残骸旁边。
恰在这时，我相信我看见了国王本人站在皇宫的一扇窗户边。平常他从不到这外间来，而总是深居内院，但这次却站在窗户边，低垂着头，看着皇宫前发生的事。至少我相信他站在窗户边，低头看着自己皇宫前发生的这一幕惨剧。
“事情将会怎样呢？”大家你问我，我问你，“这种重负和折磨我们还要忍受多久呢？”惹来了游牧民，却没有办法将他们退去。宫门仍旧紧闭着，以往那些总是盛气凌人地进出皇宫的卫兵这时却全呆在装了铁栅的窗户的后边。于是，我们这些工匠和商人就肩负了拯救祖国的使命，然而这样的使命我们却担负不起。我们也从来没有夸过口，说自己有这般能力。这是一场误会，而我们却要毁于这场误会。
(节选自《卡夫卡中短篇小说集》，有删改)
3．小说中有很多细节看似荒诞，实际上表现出丰富的主题，请结合文本简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①游牧民毫无征兆地出现在皇宫前的广场上，看似荒诞，实则表现出国民对保卫祖国的麻木。②“他们的马也吃肉”“骑士躺在马的旁边，与马同食一块肉，各啃一头”，看似荒诞，实则表现出野蛮对文明的冲击。③皇宫的卫兵“全呆在装了铁栅的窗户的后边”，平时“深居内院”的国王这时“却站在窗户边，低垂着头，看着皇宫前发生的事”，看似荒诞，实则表现出统治者的无能和国力的衰弱。④国民满足入侵者的无理需求，看似荒诞，实则反映了被征服者对眼前的恐惧和对未来的茫然。
备讲题目
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．北方游牧民族从很远的边界长驱直入，作为文明国度的我们，只能眼睁睁地看着这些没有语言、习性落后的游牧民在皇宫前撒野。
B．小说通过对征服者与被征服者的饮食起居、生活习惯的对比描写，揭示出祖国被侵占后的悲剧性，给读者以震撼。
C．小说中描述游牧民冲向活牛啃肉吃的情景，形象地刻画出入侵者的野蛮和贪婪，极具讽刺性且富有象征意味。
D．作者通过寓言式的故事，提出了国家统治者及其军队，应该担负起拯救国民的责任，而不能只是贪图享乐、耀武扬威的观点。
答案　A
解析　“没有语言”错，文中说游牧民没有语言只是一种歧视，并非真的没有语言。
5．结合文本，简要分析小说中“我”的性格特点，作者塑造这一形象有何目的？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“我”的性格特点：①目光短浅，只关心自己的生意，对国家大事漠不关心；②胆小懦弱，面对外族入侵，只会忧心忡忡，一味忍让；③封闭保守，不了解外面的世界，却充满优越感。
(2)目的：揭示这个国家被入侵的本质。塑造典型的国民性格，为被入侵而不敢反抗做了合理的解释。
  
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