第一部分第一部分        积累与应积累与应
用用
                   第6章　理解和运用常见修辞手法
【考点解读】
   正确运用常见的修辞手法。
   《考试大纲》规定考查的常见的修辞手法有九种,即比喻、比拟、借代、夸张、对
偶、排比、反复、设问、反问。
   学习修辞方法的目的是指导语言运用,而不是仅仅辨认概念,指认文句中运用了何
种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当,进而辨其优劣。即
根据规定的情境,运用一定的修辞方法表达一定的思想感情,或表达对事物的认识。还
能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。因此,所给材料,所设情境,多来自于
现实生活,与自然、社会、人生密切相关。
   修辞方法重在考查运用,命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。
   要做到能“正确运用常见的修辞方法”,首先应了解考纲规定掌握的八种修辞格的概
念和种类,能区分不同的修辞方法,能领会它在具体语言环境中的表达作用。而要做到
这一点,还必须从基本概念入手。
【真题呈现】
   下列各句中,所用修辞方法的分析,正确的一项是                  (　　)
   ①新职业所有贡献的就业机会像以前那么高吗?答案是否定的。
   ②昆曲《牡丹亭》的舞台,长长的水袖仿佛成了连通心意的鹊桥。
   ③唯有卡瓦博这座6740米的山峰仍然保持着她的圣洁,决绝人类的染指。
     A.①设问　②拟人　③比喻B.①反问　②比喻　③拟人
     C.①设问　②比喻　③拟人D.①反问　②拟人　③比喻
                                             (2018年广东省水平测试题)
   【答案】　C
   【答案解析】　本题考查学生正确使用修辞手法。
   本题涉及到比喻、拟人、设问、反问四种修辞手法的辨析。比喻修辞使
用必须注意以下几点:必须是两种不同事物之间;两种事物之间具有相似点;本
体、喻体、比喻词是基本的要素。拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来
不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里
的动物、植物能说话,能大笑)。设问,是为了强调某部分内容,故意先提出问
题,明知故问,自问自答。正确地运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次
分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波
澜,有变化。反问,是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手
法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。
   本题提供了三个句子,叫学生分别判断使用的修辞手法。第①句,一问一答
的形式,符合设问修辞的特征;第②句,本体是水袖,喻体是鹊桥,比喻词是仿佛,
将水袖比做鹊桥,使用了比喻的修辞;第③句,“圣洁”一词将山峰赋以人的特征,
运用了拟人的修辞手法。答案为:C。
【方法指引】
    1.比喻
    比喻就是打比方。只要是两种不同的事物,具有相似点就可形成比喻。比喻由本
体、喻体、喻词构成,分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染
,使事物生动具体,给人以深刻印象,也可以用常见的事物说明深奥的道理,使道理明显。
    使用比喻要注意:①喻体要常见易懂;②比喻要贴切,不能信手拈来;③要注意思想
感情。
    2.比拟
    比拟就是把物当作人,或把人当作物,或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。
包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动,使读者对事物产生鲜明
深刻的印象,引起感情的共鸣。
    使用比拟要注意与比喻的区别:比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或
名词性短语上,且喻体必须出现;比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而
喻体始终不出现。
    3.借代
    借代就是不直说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。主要有以
下七种借代方式:特征代本体,专名代泛称,具体代抽象,部分代整体,结果代原因,牌号代
本体,产地代本体。运用借代可以以简代繁,以实代虚,以事代情,从而引发读者联想,收
到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
    使用借代必须抓住事物最典型的特征,借代的事物要有所交代,本体借代体不能同
时出现;借代与借喻不同,前者注重相关性,后者注重相似性,借喻可改为明喻,借代则不
能。
    4.夸张
    夸张是为达到某种效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加
以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质,给人启示;烘托
气氛,增强感染力;使人联想,创造意境。
    使用夸张既要注意显豁,又要注意以事实为基础,还要注意文体特征。
   5.对偶
   对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相
近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。使用对偶可使表意凝练、抒情酣
畅;语言整齐,富于美感;也便于记忆。
   使用对偶要注意与对比的不同,前者指形式而言,后者指内容而言;对偶中的反对则
是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种,严式的对偶通称对仗,要求上下句字数相
等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。
   6.排比
   排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排
列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势,强调内容,加重感情。
   使用排比要注意与对偶的区别,对偶是两个语言单位,排比是三个或三个以上的语
言单位;排比常用同一词语作为提示语,对偶一般不重字。
   7.反复
   反复修辞,是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或
者段落等。词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到
强调的目的。词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以
上使用同一个词组或句子。
   8.设问
   设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后说出自己的看法的一种修辞方
法。分自问自答和问而不答两种。使用设问,可起到吸引读者,启发读者思考的作用;有
时用在文章中间,也可起到承上启下的作用。
   9.反问
   反问也叫反诘,是为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。
包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强
语气,更好地表达自己的思想感情。
   设问和反问都是无疑而问,但也有区别。设问多是自问自答,反问则是问而不答,人
们可从问句本身体会出答案;设问本身不表示肯定或否定什么,答案在后面说出,反问则
本身就包含着作者的意思;设问是为了提请注意引发思考,反问则是为了加强语气抒发
强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。
【知识梳理】
    比喻和比拟的辨析
    (1)反映事物间的关系不同。
    比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,
是交融关系。
    【例1】　霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。
    【例2】　青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。
    例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”,有相似点;例2把“青蛙”模拟成
“歌手”来描述,两者融为一体。所以,例1是比喻,例2是比拟。
    (2)表达的结构方式不同。
    比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;比拟的本体
和“拟体”成为一体,本体必须出现,“拟体”不出现。
    【例3】　曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。
    【例4】　曙色流动在原野的尽头。
    例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”;例4只出现本体“曙色”和比拟词语
“流动”。所以,例3是比喻,例4是比拟。
    (3)表达的效果不同。
    比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法
描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。
借喻和借代的辨析
(1)相同点:它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。
【例1】　黑夜,静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。
【例2】　他端起杯子,有滋有味地品了一口“龙井”。
例1是借喻,只出现喻体“黑夜”;例2是借代,只出现借体“龙井”。
    (2)不同点
    ①借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;借代的作用是
“称代”,即直接把借体称为本体,它只代不喻。
    ②构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;构
成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。
    ③借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。
    【例3】　要扫除一切害人虫,全无敌。
    【例4】　雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。”
    例3是借喻,“害人虫”是喻体,这一句子可改为明喻:要扫除一切像害虫一样的
敌人;例4是借代,以“解放军”代“解放军中的一位战士”,这是借全体代部分。
   对偶和对比的辨析
   (1)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对称”,它要求结构相称,字数相
等;对比是从意义上说的,其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管结构形
式如何。
   【例1】　赤道弯弓能射虎,椰林匕首敢屠龙。
   【例2】　有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。
   例1的结构对称,字数相等,是对偶;例2的意义相反,结构形式并不对称,是对比。
   (2)对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说,是对比,这是修辞手法的兼格现象。
   【例3】　横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
   【例4】　敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如磐石。
    排比和对偶的辨析
     (1)排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位,排比要求结构大体相
似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。
    【例1】　但见那——满树繁花,一街灯光,四海长风……
    上例破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,一街灯光”,或“一街灯光,四海
长风”,就变成了对偶。
     (2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集之
感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。
    【例2】　国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。
    【例3】　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
      例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。
      (3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。
    反问和设问的辨析
    (1)反问明确表示肯定或否定的内容,而设问则不表示肯定什么或否定什么。
    (2)反问的作用主要是加强语气,句末可用问号,也可用感叹号;而设问的作用主
要是提出问题,引起注意,启发思考,句末只可用问号。
    【例1】　池水涟漪,莺花乱舞,谁能说它不美呢?
    【例2】　谁是最可爱的人?我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。
      例1是反问,能明确肯定“美”的意思,句末可用问号,也可用感叹号;例2是设问,
问句本身不能明确什么意思,句末只能用问号。
【能力突破】
   题型示例1:
   下列各句中,没有运用比喻修辞手法的一项是                    (　　)
     A.文艺创作是艰苦的创造性劳动,要深挖井,才能出甘泉。
     B.没有求知欲的人,就像没有翅膀的鸟儿,永远飞不起来。
     C.故乡是一个人最初的滋养之地,也是一个人运行的支点。
     D.风吹老了树林,吹瘦了河流,吹散了村里那些熟悉的面孔。
                                             (2016年广东省水平测试题)
    【答案】　D
    【答案解析】　本题考查学生正确使用比喻修辞手法。比喻修辞使用必
须注意以下几点:必须是两种不同事物之间;两种事物之间具有相似点;本体、
喻体、比喻词是基本的要素。D项,事物之间不具备相似点,且动词“吹”,不是
比喻词,两种事物之间是状态的呈现,“老了”“瘦了”“面孔”是人格化的表达,运
用的修辞手法是拟人。A项,本体是“文艺创作”,喻体是“劳动”,比喻词是“是”,
把“文艺创作”比作“劳动”,符合比喻修辞的特征。B项,本体是“人”,喻体是“鸟
”,比喻词是“像”,把“人”比作“鸟”,符合比喻修辞的特征。C项,本体是“故乡”,
喻体是“地”“支点”,比喻词是“是”,把“故乡”比作“滋养之地”“支点”,符合比喻
修辞的特征。
   对点练习1:
   下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是                 (　　)
     A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
     B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
     C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
     D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
   【答案】　A
   【答案解析】　此题是对修辞方法是否正确运用的考查。做此题时,必须结合语
境去考虑。如A项运用比喻,将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”,本体与喻体虽然本
质上不同类,但二者截然不同的颜色,使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不恰
当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问,运用恰如其分。
   题型示例2:
   仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。
   海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。
   【答案】　天空是世界的舞台,风是配乐,阳光是照明,白云、小鸟是天空的演员。
   【答案解析】　这是一道运用修辞手法仿写句子的题目,重点考查了比喻修辞
的准确运用。题目明确要求:选择新的本体和喻体。学生在答题时,一定要选择合理
的本体与喻体,亦即是要注意本体与喻体之间所具有的相似点,这样才能构成合理的
比喻。另外,还要注意要写三句话,句式都使用“……是……”,三个句子构成排比句。
学生发挥自己的想象力,合理运用语言,表达准确即可。
    对点练习2:
    对下列句子所用修辞,有错误的一项是                  (　　)
      A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡,争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻
             路回家,奋力划船的情状。
      B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅风和日雨、
              红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
      C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫
              深切的思念之情。
      D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”中“出”字运用了夸张手法,写出青山的
              动态美。
       【答案】　D
       【答案解析】　此题既考查学生对修辞格的辨识,又考查学生对所用修辞作用的
理解,是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考,一是看各自运用什么修辞
方法,二要结合语言环境体会所用修辞的作用,甚至结合全文内容去理解。A项运用反复
修辞,作用理解十分正确。B项是对偶,其作用亦如此。C项是反问,所表达思想感情是正
确的。最后我们来看D项,“出”字的确出神入化地写出青山的动态美,但决非是夸张的修
辞,而是拟人。
【强化训练】
   1.下列各组句中,所用修辞不相同的一项是               (　　)
     A.嘎子竖起耳朵听着——我们要把黑龙潭的水牵到山上去
     B.半亩方塘一鉴开——大弦嘈嘈如急雨
     C.终岁不闻丝竹声——乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
     D.相看两不厌,只有敬亭山——红烛滴泪到天明
      【答案】 A　(分析:均为“比拟”修辞。B.均为比喻修辞。C.前“丝竹”,借代;
后“藩篱”,借喻。D.均为“拟人”修辞。 )
    2.下列各句中,修辞手法与例句不相同的一项是                  (　　)
    例句:层层的叶子中间零星地点缀着些白花,……正如一粒粒的明珠,又如碧天
              里的星星。
      A.她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。
      B.山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过
             一只飞雁。
      C.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。
      D.那一颗心就宛如一片翻腾的大海;那一双眼就仿佛两道溃决的河流。
     【答案】 A　(例句所用修辞为比喻当中的明喻,B、C、D三项与之同。A项
出自孙犁小说《荷花淀》,情景是水生嫂坐在月光下的院子里编席,句中的“像”表示
推测,只有“雪地”“云彩”借喻了水生嫂已编织的席子,属借喻。)
3.从修辞的运用看,下列各句中不恰当的一项是                  (　　)
  A.中国现代的企业家是一株特殊条件下的树,既要能“抗旱”,又要会“防高压
         高温”。
  B.那蚊子吃饱喝足之后便歌舞了起来,一会儿“信天游”,一会儿“华尔兹”,好
         不自在。
  C.说起张悟本的骗术,那可高明得到了天衣无缝的地步;说起张悟本的脸皮,
         那可厚到了地壳的十倍。
  D.老大娘讲到几年来战士们对她的关心照顾时,泪水像喷泉一样涌出。 　
  【答案】 D　(“泪水像喷泉”夸张失当。)
   4.对下列广告中修辞手法的解说,有误的一项是                  (　　)
     A.(联想集团广告)人类失去联想,世界将会怎样?
   采用了双关修辞,将最好的思维方法与集团名称摆在同等位置,显现了该集团的魄力
之大,自信心之强。
     B.(《修辞学习》广告)修辞学家的助手,语言教师的同道,自学青年的参谋,社会各
界的朋友。
   运用排比、拟人的手法,整齐匀称,淋漓尽致地阐述了《修辞学习》杂志对人们的启
迪作用,激发了人们先睹为快的强烈欲望。
     C.(剑南春酒广告)唐时宫廷酒,今日剑南春。
   运用对偶、比喻,十分醒目地告诉顾客:剑南春酒已有千余年历史,在唐代就是宫廷
贡酒,质量高、名声好、信誉经久不衰。
     D.(万宝集团空调冷柜广告)“冷”“静”处世,清爽待人。
   运用对偶说明制冷设备好,无噪音,给人以清爽宜人、轻松快乐的舒适感。此外,还
运用了双关,表达了理智、遇事沉着不慌的意思。“冷”“静”还用了拟人,表现了该集团在
社会上跟人往来相处的良好行为方式。
    　 【答案】C　(没有比喻。)
    5.下列各句中所使用的修辞手法,与其他三项不完全相同的一项是                          (　　)
      A.清晨带来了凄凉的和解,太阳也惨得在云中躲闪。
      B.人类血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块。
      C.从此,这终日与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知蛇,累积了对天堂的仇恨。
      D.昆虫把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来,伪装成枯叶、竹节或花朵,
甚至伪造上面的破损和虫斑。
     【答案】 B　(B项,使用了比喻的修辞手法,A、C、D三项使用了拟人的修辞手法。
)
【过关检测】
    1.下列各句中,与其他三项的修辞手法不同的一项是                     (　　)
      A.无论人们情愿与否,月桂树总要飘出花香,绵羊总要站立舞蹈,白屈菜总要遍地
闪烁。
      B.死时,生便不存在,皆是死亡,犹如一场势不可挡的洪水。
      C.它(鸟的歌声)活泼,像泉水,从那里,春天慢慢滴落又喷涌而出。
      D.鸟像高空中的一阵风暴,一阵浓雾,或一阵倾盆大雨。
    【答案】 A　(A项,句子使用了排比、拟人两种修辞手法。“总要……,总要
……,总要……”句式上构成了排比句;“绵羊站立舞蹈”,将绵羊人格化,运用了拟
人的修辞手法。B项,使用了比喻修辞,将“死亡”比喻成“洪水”。C项,使用了比
喻手法,将“它(鸟的歌声)”比喻成“泉水”。D项,使用了排比、比喻。“一阵……,
一阵……,一阵……”句式上构成了排比句;把“鸟”比喻成“风暴”“浓雾”“大雨”,
运用了比喻修辞。综合各个句子修辞手法使用的情况,得出正确答案为A。)
2.下列各句中使用的修辞不恰当的一项是               (　　)
A.篱笆上开满了豆角花,里面还夹杂着喇叭花、藤萝,就像童年的五彩的梦。
B.小男孩在外面疯玩了一天,造得像泥猴似的,直到晚上9点钟才筋疲力尽地回
        到家。
C.大海上一片静寂,在我们的脚下,波浪轻轻地吻着岩石,像温柔的母亲抚摸着
         孩子。
D.天边偶尔飘过来几片淡淡的白云,好像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花。
【答案】 D　(D项,本体“天”和喻体“白缎”没有相似点。)
3.下列各句中运用了比喻修辞手法的一项是              (　　)
A.我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。
B.北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。
C.又迟到了,他笑着伸了伸舌头,好像闯了祸怕挨骂似的。
D.眼睛是灵魂的窗户,我们看外界,同时也让人看到了我们的内心。
【答案】 D　(D项,本体是“眼睛”,喻体为“窗户”。 )
4.下列各句子中不含比喻修辞的一项是                 (　　)
  A.当我跟首长谈话的时候,我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里,仿
        佛怕挨打一样。
  B.可是他那对眼睛呀,却亮得像雨后黑夜的星星!
  C.他贴住我的身体,全身哆嗦,好像风下的一根小草。
  D.孩子的记性,好比夏天的闪光,突然燃起,刹那间照亮一切,又熄灭了。
  【答案】 A　(A项,“仿佛”是模拟心态,不属于比喻。)
    5.下列歌词运用修辞手法与其他三项不相同的一项是                     (　　)
      A.还记得年少时的梦吗/像朵永远不凋零的花(《爱的代价》)
      B.窗外的麻雀/在电线杆上多嘴(《七里香》)
      C.繁华如三千东流水/我只取一瓢爱了解(《发如雪》)
      D.水中寒月如雪/指尖轻点融解(《断桥残雪》)
     【答案】 B　(B项,使用拟人的修辞手法,A、C、D三项使用的是比喻的修
辞手法。)
  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/forum.php?mod=viewthread&tid=6068

第一部分第一部分        积累与应积累与应
用用
                   第6章　理解和运用常见修辞手法
【考点解读】
   正确运用常见的修辞手法。
   《考试大纲》规定考查的常见的修辞手法有九种,即比喻、比拟、借代、夸张、对
偶、排比、反复、设问、反问。
   学习修辞方法的目的是指导语言运用,而不是仅仅辨认概念,指认文句中运用了何
种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当,进而辨其优劣。即
根据规定的情境,运用一定的修辞方法表达一定的思想感情,或表达对事物的认识。还
能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。因此,所给材料,所设情境,多来自于
现实生活,与自然、社会、人生密切相关。
   修辞方法重在考查运用,命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。
   要做到能“正确运用常见的修辞方法”,首先应了解考纲规定掌握的八种修辞格的概
念和种类,能区分不同的修辞方法,能领会它在具体语言环境中的表达作用。而要做到
这一点,还必须从基本概念入手。
【真题呈现】
   下列各句中,所用修辞方法的分析,正确的一项是                  (　　)
   ①新职业所有贡献的就业机会像以前那么高吗?答案是否定的。
   ②昆曲《牡丹亭》的舞台,长长的水袖仿佛成了连通心意的鹊桥。
   ③唯有卡瓦博这座6740米的山峰仍然保持着她的圣洁,决绝人类的染指。
     A.①设问　②拟人　③比喻B.①反问　②比喻　③拟人
     C.①设问　②比喻　③拟人D.①反问　②拟人　③比喻
                                             (2018年广东省水平测试题)
   【答案】　C
   【答案解析】　本题考查学生正确使用修辞手法。
   本题涉及到比喻、拟人、设问、反问四种修辞手法的辨析。比喻修辞使
用必须注意以下几点:必须是两种不同事物之间;两种事物之间具有相似点;本
体、喻体、比喻词是基本的要素。拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来
不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里
的动物、植物能说话,能大笑)。设问,是为了强调某部分内容,故意先提出问
题,明知故问,自问自答。正确地运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次
分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波
澜,有变化。反问,是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手
法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。
   本题提供了三个句子,叫学生分别判断使用的修辞手法。第①句,一问一答
的形式,符合设问修辞的特征;第②句,本体是水袖,喻体是鹊桥,比喻词是仿佛,
将水袖比做鹊桥,使用了比喻的修辞;第③句,“圣洁”一词将山峰赋以人的特征,
运用了拟人的修辞手法。答案为:C。
【方法指引】
    1.比喻
    比喻就是打比方。只要是两种不同的事物,具有相似点就可形成比喻。比喻由本
体、喻体、喻词构成,分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染
,使事物生动具体,给人以深刻印象,也可以用常见的事物说明深奥的道理,使道理明显。
    使用比喻要注意:①喻体要常见易懂;②比喻要贴切,不能信手拈来;③要注意思想
感情。
    2.比拟
    比拟就是把物当作人,或把人当作物,或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。
包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动,使读者对事物产生鲜明
深刻的印象,引起感情的共鸣。
    使用比拟要注意与比喻的区别:比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或
名词性短语上,且喻体必须出现;比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而
喻体始终不出现。
    3.借代
    借代就是不直说某人或某事物的名称,借和它密切相关的名称来代替。主要有以
下七种借代方式:特征代本体,专名代泛称,具体代抽象,部分代整体,结果代原因,牌号代
本体,产地代本体。运用借代可以以简代繁,以实代虚,以事代情,从而引发读者联想,收
到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
    使用借代必须抓住事物最典型的特征,借代的事物要有所交代,本体借代体不能同
时出现;借代与借喻不同,前者注重相关性,后者注重相似性,借喻可改为明喻,借代则不
能。
    4.夸张
    夸张是为达到某种效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加
以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质,给人启示;烘托
气氛,增强感染力;使人联想,创造意境。
    使用夸张既要注意显豁,又要注意以事实为基础,还要注意文体特征。
   5.对偶
   对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相
近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。使用对偶可使表意凝练、抒情酣
畅;语言整齐,富于美感;也便于记忆。
   使用对偶要注意与对比的不同,前者指形式而言,后者指内容而言;对偶中的反对则
是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种,严式的对偶通称对仗,要求上下句字数相
等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。
   6.排比
   排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排
列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势,强调内容,加重感情。
   使用排比要注意与对偶的区别,对偶是两个语言单位,排比是三个或三个以上的语
言单位;排比常用同一词语作为提示语,对偶一般不重字。
   7.反复
   反复修辞,是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或
者段落等。词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到
强调的目的。词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以
上使用同一个词组或句子。
   8.设问
   设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后说出自己的看法的一种修辞方
法。分自问自答和问而不答两种。使用设问,可起到吸引读者,启发读者思考的作用;有
时用在文章中间,也可起到承上启下的作用。
   9.反问
   反问也叫反诘,是为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。
包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强
语气,更好地表达自己的思想感情。
   设问和反问都是无疑而问,但也有区别。设问多是自问自答,反问则是问而不答,人
们可从问句本身体会出答案;设问本身不表示肯定或否定什么,答案在后面说出,反问则
本身就包含着作者的意思;设问是为了提请注意引发思考,反问则是为了加强语气抒发
强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。
【知识梳理】
    比喻和比拟的辨析
    (1)反映事物间的关系不同。
    比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,
是交融关系。
    【例1】　霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。
    【例2】　青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。
    例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”,有相似点;例2把“青蛙”模拟成
“歌手”来描述,两者融为一体。所以,例1是比喻,例2是比拟。
    (2)表达的结构方式不同。
    比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;比拟的本体
和“拟体”成为一体,本体必须出现,“拟体”不出现。
    【例3】　曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。
    【例4】　曙色流动在原野的尽头。
    例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”;例4只出现本体“曙色”和比拟词语
“流动”。所以,例3是比喻,例4是比拟。
    (3)表达的效果不同。
    比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法
描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。
借喻和借代的辨析
(1)相同点:它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。
【例1】　黑夜,静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。
【例2】　他端起杯子,有滋有味地品了一口“龙井”。
例1是借喻,只出现喻体“黑夜”;例2是借代,只出现借体“龙井”。
    (2)不同点
    ①借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;借代的作用是
“称代”,即直接把借体称为本体,它只代不喻。
    ②构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;构
成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。
    ③借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。
    【例3】　要扫除一切害人虫,全无敌。
    【例4】　雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。”
    例3是借喻,“害人虫”是喻体,这一句子可改为明喻:要扫除一切像害虫一样的
敌人;例4是借代,以“解放军”代“解放军中的一位战士”,这是借全体代部分。
   对偶和对比的辨析
   (1)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对称”,它要求结构相称,字数相
等;对比是从意义上说的,其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管结构形
式如何。
   【例1】　赤道弯弓能射虎,椰林匕首敢屠龙。
   【例2】　有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。
   例1的结构对称,字数相等,是对偶;例2的意义相反,结构形式并不对称,是对比。
   (2)对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说,是对比,这是修辞手法的兼格现象。
   【例3】　横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
   【例4】　敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如磐石。
    排比和对偶的辨析
     (1)排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位,排比要求结构大体相
似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。
    【例1】　但见那——满树繁花,一街灯光,四海长风……
    上例破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,一街灯光”,或“一街灯光,四海
长风”,就变成了对偶。
     (2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集之
感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。
    【例2】　国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。
    【例3】　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
      例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。
      (3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。
    反问和设问的辨析
    (1)反问明确表示肯定或否定的内容,而设问则不表示肯定什么或否定什么。
    (2)反问的作用主要是加强语气,句末可用问号,也可用感叹号;而设问的作用主
要是提出问题,引起注意,启发思考,句末只可用问号。
    【例1】　池水涟漪,莺花乱舞,谁能说它不美呢?
    【例2】　谁是最可爱的人?我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。
      例1是反问,能明确肯定“美”的意思,句末可用问号,也可用感叹号;例2是设问,
问句本身不能明确什么意思,句末只能用问号。
【能力突破】
   题型示例1:
   下列各句中,没有运用比喻修辞手法的一项是                    (　　)
     A.文艺创作是艰苦的创造性劳动,要深挖井,才能出甘泉。
     B.没有求知欲的人,就像没有翅膀的鸟儿,永远飞不起来。
     C.故乡是一个人最初的滋养之地,也是一个人运行的支点。
     D.风吹老了树林,吹瘦了河流,吹散了村里那些熟悉的面孔。
                                             (2016年广东省水平测试题)
    【答案】　D
    【答案解析】　本题考查学生正确使用比喻修辞手法。比喻修辞使用必
须注意以下几点:必须是两种不同事物之间;两种事物之间具有相似点;本体、
喻体、比喻词是基本的要素。D项,事物之间不具备相似点,且动词“吹”,不是
比喻词,两种事物之间是状态的呈现,“老了”“瘦了”“面孔”是人格化的表达,运
用的修辞手法是拟人。A项,本体是“文艺创作”,喻体是“劳动”,比喻词是“是”,
把“文艺创作”比作“劳动”,符合比喻修辞的特征。B项,本体是“人”,喻体是“鸟
”,比喻词是“像”,把“人”比作“鸟”,符合比喻修辞的特征。C项,本体是“故乡”,
喻体是“地”“支点”,比喻词是“是”,把“故乡”比作“滋养之地”“支点”,符合比喻
修辞的特征。
   对点练习1:
   下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是                 (　　)
     A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
     B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
     C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
     D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
   【答案】　A
   【答案解析】　此题是对修辞方法是否正确运用的考查。做此题时,必须结合语
境去考虑。如A项运用比喻,将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”,本体与喻体虽然本
质上不同类,但二者截然不同的颜色,使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不恰
当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问,运用恰如其分。
   题型示例2:
   仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。
   海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。
   【答案】　天空是世界的舞台,风是配乐,阳光是照明,白云、小鸟是天空的演员。
   【答案解析】　这是一道运用修辞手法仿写句子的题目,重点考查了比喻修辞
的准确运用。题目明确要求:选择新的本体和喻体。学生在答题时,一定要选择合理
的本体与喻体,亦即是要注意本体与喻体之间所具有的相似点,这样才能构成合理的
比喻。另外,还要注意要写三句话,句式都使用“……是……”,三个句子构成排比句。
学生发挥自己的想象力,合理运用语言,表达准确即可。
    对点练习2:
    对下列句子所用修辞,有错误的一项是                  (　　)
      A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡,争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻
             路回家,奋力划船的情状。
      B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅风和日雨、
              红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
      C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫
              深切的思念之情。
      D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”中“出”字运用了夸张手法,写出青山的
              动态美。
       【答案】　D
       【答案解析】　此题既考查学生对修辞格的辨识,又考查学生对所用修辞作用的
理解,是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考,一是看各自运用什么修辞
方法,二要结合语言环境体会所用修辞的作用,甚至结合全文内容去理解。A项运用反复
修辞,作用理解十分正确。B项是对偶,其作用亦如此。C项是反问,所表达思想感情是正
确的。最后我们来看D项,“出”字的确出神入化地写出青山的动态美,但决非是夸张的修
辞,而是拟人。
【强化训练】
   1.下列各组句中,所用修辞不相同的一项是               (　　)
     A.嘎子竖起耳朵听着——我们要把黑龙潭的水牵到山上去
     B.半亩方塘一鉴开——大弦嘈嘈如急雨
     C.终岁不闻丝竹声——乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
     D.相看两不厌,只有敬亭山——红烛滴泪到天明
      【答案】 A　(分析:均为“比拟”修辞。B.均为比喻修辞。C.前“丝竹”,借代;
后“藩篱”,借喻。D.均为“拟人”修辞。 )
    2.下列各句中,修辞手法与例句不相同的一项是                  (　　)
    例句:层层的叶子中间零星地点缀着些白花,……正如一粒粒的明珠,又如碧天
              里的星星。
      A.她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。
      B.山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过
             一只飞雁。
      C.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。
      D.那一颗心就宛如一片翻腾的大海;那一双眼就仿佛两道溃决的河流。
     【答案】 A　(例句所用修辞为比喻当中的明喻,B、C、D三项与之同。A项
出自孙犁小说《荷花淀》,情景是水生嫂坐在月光下的院子里编席,句中的“像”表示
推测,只有“雪地”“云彩”借喻了水生嫂已编织的席子,属借喻。)
3.从修辞的运用看,下列各句中不恰当的一项是                  (　　)
  A.中国现代的企业家是一株特殊条件下的树,既要能“抗旱”,又要会“防高压
         高温”。
  B.那蚊子吃饱喝足之后便歌舞了起来,一会儿“信天游”,一会儿“华尔兹”,好
         不自在。
  C.说起张悟本的骗术,那可高明得到了天衣无缝的地步;说起张悟本的脸皮,
         那可厚到了地壳的十倍。
  D.老大娘讲到几年来战士们对她的关心照顾时,泪水像喷泉一样涌出。 　
  【答案】 D　(“泪水像喷泉”夸张失当。)
   4.对下列广告中修辞手法的解说,有误的一项是                  (　　)
     A.(联想集团广告)人类失去联想,世界将会怎样?
   采用了双关修辞,将最好的思维方法与集团名称摆在同等位置,显现了该集团的魄力
之大,自信心之强。
     B.(《修辞学习》广告)修辞学家的助手,语言教师的同道,自学青年的参谋,社会各
界的朋友。
   运用排比、拟人的手法,整齐匀称,淋漓尽致地阐述了《修辞学习》杂志对人们的启
迪作用,激发了人们先睹为快的强烈欲望。
     C.(剑南春酒广告)唐时宫廷酒,今日剑南春。
   运用对偶、比喻,十分醒目地告诉顾客:剑南春酒已有千余年历史,在唐代就是宫廷
贡酒,质量高、名声好、信誉经久不衰。
     D.(万宝集团空调冷柜广告)“冷”“静”处世,清爽待人。
   运用对偶说明制冷设备好,无噪音,给人以清爽宜人、轻松快乐的舒适感。此外,还
运用了双关,表达了理智、遇事沉着不慌的意思。“冷”“静”还用了拟人,表现了该集团在
社会上跟人往来相处的良好行为方式。
    　 【答案】C　(没有比喻。)
    5.下列各句中所使用的修辞手法,与其他三项不完全相同的一项是                          (　　)
      A.清晨带来了凄凉的和解,太阳也惨得在云中躲闪。
      B.人类血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块。
      C.从此,这终日与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知蛇,累积了对天堂的仇恨。
      D.昆虫把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来,伪装成枯叶、竹节或花朵,
甚至伪造上面的破损和虫斑。
     【答案】 B　(B项,使用了比喻的修辞手法,A、C、D三项使用了拟人的修辞手法。
)
【过关检测】
    1.下列各句中,与其他三项的修辞手法不同的一项是                     (　　)
      A.无论人们情愿与否,月桂树总要飘出花香,绵羊总要站立舞蹈,白屈菜总要遍地
闪烁。
      B.死时,生便不存在,皆是死亡,犹如一场势不可挡的洪水。
      C.它(鸟的歌声)活泼,像泉水,从那里,春天慢慢滴落又喷涌而出。
      D.鸟像高空中的一阵风暴,一阵浓雾,或一阵倾盆大雨。
    【答案】 A　(A项,句子使用了排比、拟人两种修辞手法。“总要……,总要
……,总要……”句式上构成了排比句;“绵羊站立舞蹈”,将绵羊人格化,运用了拟
人的修辞手法。B项,使用了比喻修辞,将“死亡”比喻成“洪水”。C项,使用了比
喻手法,将“它(鸟的歌声)”比喻成“泉水”。D项,使用了排比、比喻。“一阵……,
一阵……,一阵……”句式上构成了排比句;把“鸟”比喻成“风暴”“浓雾”“大雨”,
运用了比喻修辞。综合各个句子修辞手法使用的情况,得出正确答案为A。)
2.下列各句中使用的修辞不恰当的一项是               (　　)
A.篱笆上开满了豆角花,里面还夹杂着喇叭花、藤萝,就像童年的五彩的梦。
B.小男孩在外面疯玩了一天,造得像泥猴似的,直到晚上9点钟才筋疲力尽地回
        到家。
C.大海上一片静寂,在我们的脚下,波浪轻轻地吻着岩石,像温柔的母亲抚摸着
         孩子。
D.天边偶尔飘过来几片淡淡的白云,好像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花。
【答案】 D　(D项,本体“天”和喻体“白缎”没有相似点。)
3.下列各句中运用了比喻修辞手法的一项是              (　　)
A.我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。
B.北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。
C.又迟到了,他笑着伸了伸舌头,好像闯了祸怕挨骂似的。
D.眼睛是灵魂的窗户,我们看外界,同时也让人看到了我们的内心。
【答案】 D　(D项,本体是“眼睛”,喻体为“窗户”。 )
4.下列各句子中不含比喻修辞的一项是                 (　　)
  A.当我跟首长谈话的时候,我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里,仿
        佛怕挨打一样。
  B.可是他那对眼睛呀,却亮得像雨后黑夜的星星!
  C.他贴住我的身体,全身哆嗦,好像风下的一根小草。
  D.孩子的记性,好比夏天的闪光,突然燃起,刹那间照亮一切,又熄灭了。
  【答案】 A　(A项,“仿佛”是模拟心态,不属于比喻。)
    5.下列歌词运用修辞手法与其他三项不相同的一项是                     (　　)
      A.还记得年少时的梦吗/像朵永远不凋零的花(《爱的代价》)
      B.窗外的麻雀/在电线杆上多嘴(《七里香》)
      C.繁华如三千东流水/我只取一瓢爱了解(《发如雪》)
      D.水中寒月如雪/指尖轻点融解(《断桥残雪》)
     【答案】 B　(B项,使用拟人的修辞手法,A、C、D三项使用的是比喻的修
辞手法。)
  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/forum.php?mod=viewthread&tid=6068