第三部分
         现代文阅读
——提升思维品质，审美鉴赏阅读

专题十六　文学类文本阅读•散文
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第5讲　提高理解能力，深析词义、句意题
   “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反
映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意”主要
是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的
含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作
用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的
含意。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不
能浮于表象，浅尝辄止。
          栏
       目
    导
航             题型一　理解词语含义
              题型二　 理解句子含意
              三、
              随 堂 巩 固
                        题型一　理解词语含
   一、什么是理解词语的含义   
   高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的
词语；②运用修辞和写作手法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、
双关等写作手法的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在
表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义
褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
   理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是
理解的基本要求。
二、怎样考理解词语的含义
   三、怎样答理解词语的含义
   “三联一依”法解答词语含义理解题
        联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词
一“联”    不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用
        的词语等要这样来理解。
        联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层
二“联”
        含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
三“联”    联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。
        依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使
一“依”    用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者
        要表达什么意思，要达到什么效果。
   [解题指导]　
   这是一道理解词语的含义题。　　第一步：通览全文，确定答题区间
   题干已明确答题区间在第⑤段。
   第二步，落实“3联”“1依”，理解词语的含义
   “孱弱”是有临时词义的词语，要结合语境，分析其临时词义。
   (1)这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言，相对于第一家火爆
而轰轰烈烈的气味，此处的“孱弱”指一缕若有若无(较弱)的咖啡味道。
   (2)“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。
   (3)“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，
没有半点子虚头”的实惠风格。
   由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一
家浓烈。
   [解题指导]　
   这是一道理解词语的含义题。
   第一步：通览全文，确定答题区间
   “篡改”出自文章第二段，从整个句子看，粮食被“篡改”，是在综述粮食在
当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第九段和第十段。
   第二步：落实“3联”“1依”，理解词语的含义
   联系词语所在的句子，可知所谓“篡改”主要是指人们对粮食的看法的改变。
再联系相关的第九段和第十段，找出“篡改”的原因有两个：一是机器对粮食的处
理简单粗暴、毫无感情；二是化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写
了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物没有了敬意。
                       题型二　 理解句子含意
   一、什么是理解句子的含意题
   理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键
性句子具体说来，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种
哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作
用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、技巧句(使用了修辞手法
或表现手法的句子)、结构复杂句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情
感与观点)。
二、怎样考理解句子的含意
三、怎样答理解句子的含意
                   “多看＋多联”准解句子含意题
   1．对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本义即能揭示出含意，
如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。
   2．“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内
容灵活运用。
   [解题指导]　
   第一步：“多看”理解表层意
   本句的关键词是“新奇”和“庆幸”。整个句子的语境是“这个赫赫有名的宋
代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔
下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸”，提炼句子主干后可知，是汴梁城牵下的
星河让“我”感到新奇和庆幸。汴梁城的星河为什么会让“我”有新奇和庆幸的感
觉，要结合后文分析。
   第二步：“多联”挖掘深层意
   第⑤段后，作者陆续写到了汴京城繁荣的街、衣帽鲜亮高兴游玩的人、巧夺天
工的灯，描绘出一幅繁荣热闹的优美星河图。
而第⑬段“这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政
策带来的繁荣”，第段“而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明”，也暗示
了本文的主题：眼前的盛世景象是改革开放的新经济政策带来的，是当今社会科技
发展带来的。所以，作者新奇的是现代科技让古都汴梁又一次牵下了星河，实现了
“我”的“星河梦”；庆幸的是“我”生在当今，赶上了改革开放的新经济政策带
来的繁荣时代。据此分析，总结答案即可。
随 堂 巩 固
专项对点练(37)
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第5讲　提高理解能力，深析词义、句意题
   “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反
映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意”主要
是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的
含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作
用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的
含意。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不
能浮于表象，浅尝辄止。
          栏
       目
    导
航             题型一　理解词语含义
              题型二　 理解句子含意
              三、
              随 堂 巩 固
                        题型一　理解词语含
   一、什么是理解词语的含义   
   高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的
词语；②运用修辞和写作手法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、
双关等写作手法的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在
表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义
褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
   理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是
理解的基本要求。
二、怎样考理解词语的含义
   三、怎样答理解词语的含义
   “三联一依”法解答词语含义理解题
        联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词
一“联”    不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用
        的词语等要这样来理解。
        联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层
二“联”
        含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
三“联”    联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。
        依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使
一“依”    用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者
        要表达什么意思，要达到什么效果。
   [解题指导]　
   这是一道理解词语的含义题。　　第一步：通览全文，确定答题区间
   题干已明确答题区间在第⑤段。
   第二步，落实“3联”“1依”，理解词语的含义
   “孱弱”是有临时词义的词语，要结合语境，分析其临时词义。
   (1)这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言，相对于第一家火爆
而轰轰烈烈的气味，此处的“孱弱”指一缕若有若无(较弱)的咖啡味道。
   (2)“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。
   (3)“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，
没有半点子虚头”的实惠风格。
   由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一
家浓烈。
   [解题指导]　
   这是一道理解词语的含义题。
   第一步：通览全文，确定答题区间
   “篡改”出自文章第二段，从整个句子看，粮食被“篡改”，是在综述粮食在
当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第九段和第十段。
   第二步：落实“3联”“1依”，理解词语的含义
   联系词语所在的句子，可知所谓“篡改”主要是指人们对粮食的看法的改变。
再联系相关的第九段和第十段，找出“篡改”的原因有两个：一是机器对粮食的处
理简单粗暴、毫无感情；二是化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写
了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物没有了敬意。
                       题型二　 理解句子含意
   一、什么是理解句子的含意题
   理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键
性句子具体说来，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种
哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作
用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、技巧句(使用了修辞手法
或表现手法的句子)、结构复杂句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情
感与观点)。
二、怎样考理解句子的含意
三、怎样答理解句子的含意
                   “多看＋多联”准解句子含意题
   1．对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本义即能揭示出含意，
如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。
   2．“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内
容灵活运用。
   [解题指导]　
   第一步：“多看”理解表层意
   本句的关键词是“新奇”和“庆幸”。整个句子的语境是“这个赫赫有名的宋
代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔
下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸”，提炼句子主干后可知，是汴梁城牵下的
星河让“我”感到新奇和庆幸。汴梁城的星河为什么会让“我”有新奇和庆幸的感
觉，要结合后文分析。
   第二步：“多联”挖掘深层意
   第⑤段后，作者陆续写到了汴京城繁荣的街、衣帽鲜亮高兴游玩的人、巧夺天
工的灯，描绘出一幅繁荣热闹的优美星河图。
而第⑬段“这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政
策带来的繁荣”，第段“而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明”，也暗示
了本文的主题：眼前的盛世景象是改革开放的新经济政策带来的，是当今社会科技
发展带来的。所以，作者新奇的是现代科技让古都汴梁又一次牵下了星河，实现了
“我”的“星河梦”；庆幸的是“我”生在当今，赶上了改革开放的新经济政策带
来的繁荣时代。据此分析，总结答案即可。
随 堂 巩 固
专项对点练(37)
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