知高考突破秘妙          在平凡的事情上精益求精
        高分方案1　语言表达“六要求”的把握
                  步步为赢  知识先导  
关于语言表达,《考试说明》用六个关键词提出了要求,即“简明、连贯、
得体、准确、鲜明、生动”。该考点考查运用语言的综合能力,其知识点涉
及语法、修辞、逻辑及写作方面的知识。
考点                         阐释                             浙江卷
        语言表达简约而无冗余,明晰而无歧义,删除冗余
简明
        信息、消除歧义。                                   2018、2014、2012、
                                                   2008(情景补写)
        做到话题统一、语序合理、语言自然流畅,同时,
连贯                                                 2016、2015、2013、
        还要注意语境和句式的协调一致。
                                                   2011、2009、2008、
        语言表达适合语体的特点和需要;语言表达符合表                     2005(选择填空)
得体      达者和接受者的身份;语言表达符合特定的场合、                     2017(场景描写)
        目的;语言表达有分寸。                                2017、2013(仿写)
                                                   2016(倡议书)
         “准确”是指运用词语、选用句式和语气等符合                     2014(书信)
准确
        表达的目的。                                     2011、2005(公益广告)
                                                   2010(海报)
鲜明      “鲜明”是指感情色彩分明,观点明确。
                                                   2009(解说词)
        “生动”是指描绘和表达具体,形象可感,能熟练                     2012(新闻评论)
生动
        运用各类修辞。                                    2007(稿件处理单)
从上表中可以看出,这一考点涉及的知识和能力要求并不是与某一个考试题
型一一对应的,涉及的题型包括语句压缩与扩展题、衔接题、句式仿用与变
换、图文转换和广告语、申请书、表扬稿、倡议书等多种应用性表达。
鉴于部分内容在其他专题有专门训练,为增强复习的针对性与实用性,本高
分方案主要指向考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动类的
单纯题型。
                       经典题型  精准剖析
典题一　补写语句题
例1　(2018·“Z20”联盟第一次联考)在下面一段文字横线上补写恰当的语句,使整段
文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过25个字。(5分)
   哪怕是再大的图书馆,①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,其实
际用处就反不如那些规模虽小却条理井然的图书馆。同样,②　　　　　　　　　.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,却未经过自己头脑的独立思考而加以
吸收,那么这些知识就远不如那些虽所知不多却经过认真思考的知识有价值。因为,③
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,他才能真正理解、掌
握这些知识,并使其为己所用。
                                                  (叔本华《人生的智慧》)
解析:补写句子,一定要通读语段,根据所要补写句子所在的上下文,也就是具
体语境进行。第一空,根据前文“哪怕是再大的图书馆”,以及后文“其实际
用处就反不如那些规模虽小却条理井然的图书馆”,推断出此处填写表示“如
果它藏书丰富却杂乱无章”意思的句子。第二空,根据横线前“同样”,和横
线后“却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收,那么这些知识就远不如那些
虽所知不多却经过认真思考的知识有价值”,推断出此处填写表示“如果一个
人拥有大量的知识”意思的句子。第三空,根据横线前“却未经过自己头脑的
独立思考而加以吸收,那么这些知识就远不如那些虽所知不多却经过认真思考
的知识有价值。因为”,和横线后“他才能真正理解、掌握这些知识,并使其
为己所用”推断出此处填写表示“只有那些经过深思熟虑的东西才能成为他
的真正知识”意思的句子。
答案:①如果它藏书丰富却杂乱无章　②如果一个人拥有大量的知识　③只
有那些经过深思熟虑的东西才能成为他的真正知识
例2　(2018·余姚中学高三模拟卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,
使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(5分)
    啸,是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。①　　　　　　　　　　　　,
如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情,曹植《杂诗七首》“悲啸入
青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始,啸歌与清谈、饮
酒、弹琴等一样,成为名士风度的象征。②　　　　　　　　　　　　,据记
载,阮籍之啸可“闻数百步”,南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。③　　　 　.
　　　　　　　,与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关,也和他常与善
啸高人切磋,其人其事得六朝以来文史家的关注有关。
解析:第一空列举两例,均论证“啸”表情达意的作用,因此,第一空填入表示
“啸可以用来传情达意”意思的句子。第二空后举阮籍啸歌的影响和美誉,可
见,第二空应填入表示“其中阮籍的啸歌最为著名”意思的句子。第三空,后
面分析了阮籍成为啸歌高手的原因,第三空填入一个概括句“推究其能够成为
啸歌的名家高手的原因”。
答案:①啸可以用来传情达意　②其中阮籍的啸歌最为著名　③推究其能够
成为啸歌的名家高手的原因
典题二　衔接排序题
例3　把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号
)(3分)
   李泽厚认为,汉字以“象形”“指事”为本源。　　　　正是这个方面使汉
字的象形在本质上有别于绘画,具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
①一个字表现的不只是一个或一种对象,而且也经常是一类事实或过程,也包括
主观的意味、要求和期望。
②“象形”有如绘画,来自对对象概括性极大的模拟写实。
③这即是说,“象形”中也已蕴涵有“指事”“会意”的内容。
④然而如同传闻中的结绳记事一样,从一开始,象形字就已包含有超越被模拟对
象的符号意义。
解析:此题阐述汉字的表意功能。排序句前的一句话是论点,后面是结论,
排序部分是分别阐述汉字的“象形”“指事”本源,②④与论点紧承,而
①③则针对“指事”而言,所以应该排序为②④①③。
答案:②④①③
例4　把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话最恰当的一项是(　　)
(3分)
　　奥林匹亚的废墟之美,究竟属于哪种美呢?　　　
①因而残垣断壁失去部分的构图,也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美,这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③不论是帕特农神庙还是厄瑞克特翁庙,我们推想它失去的部分时,不是依据实
感,而是依据这种想象。
④我们的感动,就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦,不是所谓空想的诗,而是悟性的陶醉。　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.③①④②⑤        B.⑤③①④②
C.②①④③⑤        D.②①③⑤④
解析:D　第⑤句的开头“这想象的喜悦”起到了勾前的作用——紧承③句末
尾的“这种想象”,它的结尾“而是悟性的陶醉”起到了连后的作用——紧
承着④句的开头“我们的感动”。
典题三　正误判断题
例5　(2017·全国Ⅰ卷)下列各句中,表达得体的一句是(　　)(3分)
A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一
定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好
连声道歉:“献丑,献丑!”
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得
到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得
似乎永远都说不完。
解析:A　本题考查语言得体的能力。B项,“献丑”是谦称,不能用于道歉,不
合语境。C项,“垂询”是敬辞,称别人对自己的询问。D项,“内人”是屋内之
人的意思,过去对他人称自己的妻子。
典题四　使用不当修改题
例6　(2018·全国Ⅱ卷)下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语
使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)
    如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社
会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询
有价值的新闻线索,等着您的支持。
                                                               
                                                                 
                                                               
解析:首先要准确理解所给材料的基本意思是为报纸栏目征集新闻线索。根
据语境,注意词语的正确搭配、语体色彩及其表达效果等。“参加”的一般
是某种组织或某种活动,而“重大事件”既非“组织”,亦非“活动”,可用
“参与”或“亲历”。与“业界内幕”相搭配的,应该是“知情者”,即知道
事件情节的人。“关爱”指关怀爱护,对“社会热点”应该是“关注”。“
征询”指征求询问(意见),报社的栏目应用“征集”,即收集。“等着”生硬
且口语化,可改为“期待”或者“等待”。
答案:(示例)①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;②“打探者”
改为“知情者”;③“关爱者”改为“关注者”;④“征询”改为“征集
”;⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
例7　请从下面叶老对两则作文批语的修改稿中,选择四处说明修改理由。(4
分)
(1)批语原稿:条理清楚,写了整个劳动场面,又分别写了几个人物,但这几个
人物的特点不够突出。
叶老改稿:写了整个劳动场面,又分别写了几个人物,条理清楚,可惜这几个人
物的特点不够突出。
(2)批语原稿:题材很好,人物很可爱,结构上严密,用倒叙法自然说明了故事
的发生。
叶老改稿:题材很好,所写的人物很可爱,结构严密,用倒叙法自然地说明了故
事的开端。
解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。要解答好
此题,必须认真分析材料,把原题和批改后的结果反复比对,搞清表达效果的
差别。
答案:(1)“条理清楚”移到“又分别写了几个人物”后,形成分总关系,语
意更明晰。
(2)“但”改成“可惜”,美中不足的意思很明显,语意也委婉些。
(3)“人物很可爱”之前加上“所写的”,意思更明确。
(4)去掉“上”字,简洁明了。
(5)“自然”的后面加上“地”,读来顺口。
(6)“发生”改为“开端”,用词更准确。(选择四处言明理由即可)
                        分分必争  取之有道
语言表达的六个要求,既相互联系密不可分,又可作分条梳理。针对不同要求,可以采
用相应的方法辨析。
1.简明:重在去次留主法和消除歧义法
检查或自评所述内容是否围绕中心,是否突出重点。
在语言运用中,由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义,从而影响
了语意表达。为达到语意明确清晰的目的,可以尝试:(1)添加语境法。如“班长说服
了我和王佳一起去爬山”,后边加上“他自己却游泳去了”,歧义即可消除。(2)变换
词语法。如“同桌好说话”,只要把句中的“好”改成“喜欢”,就消除了歧义。(3)
加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点,变为“中国女排打
败了俄罗斯队,获得冠军”,表意就明确了。(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强
识的李教授的得意门生”,调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,歧义
就可以消除了。
2.得体:重在判明具体语境选用合宜表达
看准对象,适应场合,掌握分寸,巧妙用语。
分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于书面语,
与口语有着不同的语体要求。除日常交际中的谦辞、敬辞、褒义词、贬义词外
,得体类题目的考查还包括用语得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色
转换、语体转换等。
3.连贯:从语句四方面看连贯表达
(1)事理是否相承:逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、
快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时,总会按
照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理,而这恰恰就是句子衔接的思路或特征。
(2)话题是否统一:陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。在文段所提供
的语境中,讲述的话题或陈述的对象应该前后一致。
(3)意境是否协调:文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴
沉凄凉,或热烈欢乐,或直截了当,或隐晦曲折,或贬或褒)文段中所体现出来的
情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合,才能感染读者。
(4)句式是否一致:“一致”的内容包括句子结构、关联词搭配、照应点等。语
段中的信息前后吻合,彼此响应,才能在表意上形成一个完美的整体。
4.准确:重点关注“两大方面”
(1)准确用词,包括词语的褒贬、搭配、表达程度深浅以及口语与书面语等。
(2)准确表明逻辑关系,即在使用某些概念、推理事件、表达一定句意时,须有
恰当的逻辑关系引领。
5.鲜明:注意词语、句式和修辞
(1)恰当选用词语。在选用动词、形容词、副词时,不要使用诸如“可能”“大
概”“也许”“左右”之类不确定的词,应多使用“坚决”“完全”“肯定”
等词语来表明自己的鲜明态度。选用富有感情色彩的词语时,要关注语境,根据
表达时的不同态度与感情,选择词义的褒贬。找到具有强烈效果、表达鲜明的
词语。
(2)恰当选用句式。可以用肯定的语气来表明观点,也可以选用双重否定或反
问句式来加强语气,使自己的观点更加鲜明。整句形式整齐,声音和谐,气势
贯通,意义鲜明,可以用来表达丰富的感情。
(3)恰当运用修辞手法。比喻、对偶、排比等修辞手法能使语言表达更鲜明,
使语言独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性,是一个切实可行
的方法。
6.生动:注意“3小点”
(1)须恰当使用动词、形容词,从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹,
给人以亲见亲闻、身临其境之感;(2)运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手
法,增强语言的形象性;(3)恰当地选用表达方式,灵活地选用句式,巧妙地组
接语句,增强语言的灵动性。
                      即学即用  牛刀小试
1.(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语
体的要求,请找出并作修改。(5分)
　　我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,
需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请
全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
                                                                 
                                                                  
                                                                 
解析:这是一则启事,应该采用书面语,题干中也有“不合书面语体的要求”
的提示。“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语,为
了和启事的书面语风格一致,应将它们改为相应的书面语。
答案:(示例)“堵住”改为“堵塞”;“管子”改为“管道”;“换掉”改
为“更换”;“打算”改为“计划”;“正遇上”改为“正值”。
2.(2014·北京卷)日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①
②题。
①下文是一份请柬中的四句话,其中表述不得体的一句是(　　)(2分)
    【甲】我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。【
乙】您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。【丙】今诚挚邀请您莅临会议
,为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.甲   B.乙   C.丙   D.丁
②午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝酒,下列回应得体的一项是(　　)(2分)
A.下午还有两门考试呢,别劝了,行不?
B.谢谢足下,家父从来不准许我喝酒。
C.不喝,不喝。中学生不是不能喝酒吗?
D.谢谢,谢谢!我年龄还小,不能喝酒。
解析:①C　②D　本题考查语言表达得体的能力。①请著名民俗专家做指导
,用“认真”一词不得体。②A项,“别劝了,行不?”是对劝酒人的诘问,不
得体;B项,“足下”是书面语,不宜用在口语场合;C项,“不喝,不喝”语气
生硬,不得体;D项,礼貌拒绝,最为得体。
3.(2013·浙江卷)依次填入下面空格处,最恰当的一项是(　　)(2分)
　　有地上之山水,有画上之山水,有梦中之山水,有胸中之山水。地上者妙在
　　　　   ,画上者妙在　  　 　　,梦中者妙在　　  　　,胸中者妙在　　　　
。
①位置自如　②笔墨淋漓　③景象变幻　④丘壑深邃
A.④③②①      B.①②④③
C.②③①④      D.④②③①
解析:D　④与“地”照应;②“笔墨”与“画”照应;③“变幻”符合“梦
”的特点;①“自如”照应“胸中”。
4.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)
(3分)
　　理学家为什么崇古抑律? 　　　　古体与律体之辨跟诗歌史联系起来,
就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。
①那么,为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢?
②他们认为,诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的
价值。
③以这种价值观去看诗歌的体裁样式,古体诗就高于律诗。
④既然诗歌的审美方面没有价值,本来可以不讲,但是如果要进入到诗歌领域
去谈诗的话,那么,形式方面人为的工巧因素越多,其价值就越低。
⑤抛开诗歌的内容不论,单从形式上看,近体诗要讲求声律、对偶等,这些讲
求在理学家看来,是其在品格上低于古体诗的重要原因。
解析:“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题,故⑤句排在首位;①句进一
步阐述原因,又提出问题,②句回答,故②在①后;④句紧承②句“价值”,紧
跟其后;③句进行小结,故在最后。
答案:⑤①②④③
5.下面一段文字中,有三处用语不当,请你指出来并加以修改,使之准确、鲜
明。(3分)
　　中国药监局发出紧急通知:××市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射
液”,在临床上出现了一定的不良反应,已导致9人死亡。全国各医院应该查
封、扣押××市务良制药公司生产的全部药品,必须停止销售使用××市务
良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为,
我们予以批评。对死者家属,我们表示深切的慰问。
解析:此类题目要在初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,在表述时
要做到“符合程度”,如材料中“已导致9人死亡”,用“一定的不良反应
”语意过轻,无法准确表现事态的严重程度;而对于“患者生命”用“不大
理会”也不合情理,分量过轻,未能表现制药公司不负责的态度;如此严重
的行为用“批评”也是语意过轻,应用“谴责”才能表达药监局对此事的
“零容忍”。
答案:(1) “一定的不良反应”应改为“严重的不良反应”。
(2)“不大理会”分量太轻,应改为“不顾”。
(3)“批评”语意太轻,应改为“谴责”。
6.(2014·新课标全国Ⅰ卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段   
文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)　
    二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会
导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没
大量沿海城市,①　　　　　　　　　　　　　　　　。然而,也有研究指出
,②　　　　　　　　　　　　　　　　:比如增加的二氧化碳可以给植物“
施肥”,有利于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污
染,③　　　　　　　　　　　　　　　　,我们就失去了这些向大气中释放
氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
解析:本题考查语言表达连贯的能力。根据语境即上下文的“提示语”来
解答,是这种题型最基本、最有效的思路。本段主要谈“二氧化碳”的利
与弊。第①个空,根据前文“造成天气干旱或旱涝不均”“淹没大量沿海
城市”,答案应该有“灾难”“祸害”等词;第②个空,根据下文“有利于
植物的生长”,答案应该有“好处”等词;第③个空,根据上文“植物还活
着!如果土壤被污染”和下文“失去了……‘氧气工厂’和‘空气净化器
’”可知,答案应是与“植物还活着”相反的内容。
答案:①给人类带来巨大的灾难　②二氧化碳增加会带来好处　③植物就会
生病甚至死亡

  
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知高考突破秘妙          在平凡的事情上精益求精
        高分方案1　语言表达“六要求”的把握
                  步步为赢  知识先导  
关于语言表达,《考试说明》用六个关键词提出了要求,即“简明、连贯、
得体、准确、鲜明、生动”。该考点考查运用语言的综合能力,其知识点涉
及语法、修辞、逻辑及写作方面的知识。
考点                         阐释                             浙江卷
        语言表达简约而无冗余,明晰而无歧义,删除冗余
简明
        信息、消除歧义。                                   2018、2014、2012、
                                                   2008(情景补写)
        做到话题统一、语序合理、语言自然流畅,同时,
连贯                                                 2016、2015、2013、
        还要注意语境和句式的协调一致。
                                                   2011、2009、2008、
        语言表达适合语体的特点和需要;语言表达符合表                     2005(选择填空)
得体      达者和接受者的身份;语言表达符合特定的场合、                     2017(场景描写)
        目的;语言表达有分寸。                                2017、2013(仿写)
                                                   2016(倡议书)
         “准确”是指运用词语、选用句式和语气等符合                     2014(书信)
准确
        表达的目的。                                     2011、2005(公益广告)
                                                   2010(海报)
鲜明      “鲜明”是指感情色彩分明,观点明确。
                                                   2009(解说词)
        “生动”是指描绘和表达具体,形象可感,能熟练                     2012(新闻评论)
生动
        运用各类修辞。                                    2007(稿件处理单)
从上表中可以看出,这一考点涉及的知识和能力要求并不是与某一个考试题
型一一对应的,涉及的题型包括语句压缩与扩展题、衔接题、句式仿用与变
换、图文转换和广告语、申请书、表扬稿、倡议书等多种应用性表达。
鉴于部分内容在其他专题有专门训练,为增强复习的针对性与实用性,本高
分方案主要指向考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动类的
单纯题型。
                       经典题型  精准剖析
典题一　补写语句题
例1　(2018·“Z20”联盟第一次联考)在下面一段文字横线上补写恰当的语句,使整段
文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过25个字。(5分)
   哪怕是再大的图书馆,①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,其实
际用处就反不如那些规模虽小却条理井然的图书馆。同样,②　　　　　　　　　.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,却未经过自己头脑的独立思考而加以
吸收,那么这些知识就远不如那些虽所知不多却经过认真思考的知识有价值。因为,③
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,他才能真正理解、掌
握这些知识,并使其为己所用。
                                                  (叔本华《人生的智慧》)
解析:补写句子,一定要通读语段,根据所要补写句子所在的上下文,也就是具
体语境进行。第一空,根据前文“哪怕是再大的图书馆”,以及后文“其实际
用处就反不如那些规模虽小却条理井然的图书馆”,推断出此处填写表示“如
果它藏书丰富却杂乱无章”意思的句子。第二空,根据横线前“同样”,和横
线后“却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收,那么这些知识就远不如那些
虽所知不多却经过认真思考的知识有价值”,推断出此处填写表示“如果一个
人拥有大量的知识”意思的句子。第三空,根据横线前“却未经过自己头脑的
独立思考而加以吸收,那么这些知识就远不如那些虽所知不多却经过认真思考
的知识有价值。因为”,和横线后“他才能真正理解、掌握这些知识,并使其
为己所用”推断出此处填写表示“只有那些经过深思熟虑的东西才能成为他
的真正知识”意思的句子。
答案:①如果它藏书丰富却杂乱无章　②如果一个人拥有大量的知识　③只
有那些经过深思熟虑的东西才能成为他的真正知识
例2　(2018·余姚中学高三模拟卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,
使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(5分)
    啸,是一种介于呼叫与歌唱之间的声音。①　　　　　　　　　　　　,
如徐干《情诗》“啸歌倚华楹”里以啸呼唤爱情,曹植《杂诗七首》“悲啸入
青云”中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉。从魏晋开始,啸歌与清谈、饮
酒、弹琴等一样,成为名士风度的象征。②　　　　　　　　　　　　,据记
载,阮籍之啸可“闻数百步”,南朝还有“嵇琴阮啸”的美誉。③　　　 　.
　　　　　　　,与其沉默寡言的个性、有苦难言的境遇有关,也和他常与善
啸高人切磋,其人其事得六朝以来文史家的关注有关。
解析:第一空列举两例,均论证“啸”表情达意的作用,因此,第一空填入表示
“啸可以用来传情达意”意思的句子。第二空后举阮籍啸歌的影响和美誉,可
见,第二空应填入表示“其中阮籍的啸歌最为著名”意思的句子。第三空,后
面分析了阮籍成为啸歌高手的原因,第三空填入一个概括句“推究其能够成为
啸歌的名家高手的原因”。
答案:①啸可以用来传情达意　②其中阮籍的啸歌最为著名　③推究其能够
成为啸歌的名家高手的原因
典题二　衔接排序题
例3　把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号
)(3分)
   李泽厚认为,汉字以“象形”“指事”为本源。　　　　正是这个方面使汉
字的象形在本质上有别于绘画,具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
①一个字表现的不只是一个或一种对象,而且也经常是一类事实或过程,也包括
主观的意味、要求和期望。
②“象形”有如绘画,来自对对象概括性极大的模拟写实。
③这即是说,“象形”中也已蕴涵有“指事”“会意”的内容。
④然而如同传闻中的结绳记事一样,从一开始,象形字就已包含有超越被模拟对
象的符号意义。
解析:此题阐述汉字的表意功能。排序句前的一句话是论点,后面是结论,
排序部分是分别阐述汉字的“象形”“指事”本源,②④与论点紧承,而
①③则针对“指事”而言,所以应该排序为②④①③。
答案:②④①③
例4　把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话最恰当的一项是(　　)
(3分)
　　奥林匹亚的废墟之美,究竟属于哪种美呢?　　　
①因而残垣断壁失去部分的构图,也就容易让人通过想象获得。
②也许废墟和残垣断壁本身就是美,这种美与其整体建筑结构左右对称有关。
③不论是帕特农神庙还是厄瑞克特翁庙,我们推想它失去的部分时,不是依据实
感,而是依据这种想象。
④我们的感动,就是看到残缺美的感动。
⑤这想象的喜悦,不是所谓空想的诗,而是悟性的陶醉。　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.③①④②⑤        B.⑤③①④②
C.②①④③⑤        D.②①③⑤④
解析:D　第⑤句的开头“这想象的喜悦”起到了勾前的作用——紧承③句末
尾的“这种想象”,它的结尾“而是悟性的陶醉”起到了连后的作用——紧
承着④句的开头“我们的感动”。
典题三　正误判断题
例5　(2017·全国Ⅰ卷)下列各句中,表达得体的一句是(　　)(3分)
A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一
定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好
连声道歉:“献丑,献丑!”
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得
到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得
似乎永远都说不完。
解析:A　本题考查语言得体的能力。B项,“献丑”是谦称,不能用于道歉,不
合语境。C项,“垂询”是敬辞,称别人对自己的询问。D项,“内人”是屋内之
人的意思,过去对他人称自己的妻子。
典题四　使用不当修改题
例6　(2018·全国Ⅱ卷)下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语
使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)
    如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社
会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询
有价值的新闻线索,等着您的支持。
                                                               
                                                                 
                                                               
解析:首先要准确理解所给材料的基本意思是为报纸栏目征集新闻线索。根
据语境,注意词语的正确搭配、语体色彩及其表达效果等。“参加”的一般
是某种组织或某种活动,而“重大事件”既非“组织”,亦非“活动”,可用
“参与”或“亲历”。与“业界内幕”相搭配的,应该是“知情者”,即知道
事件情节的人。“关爱”指关怀爱护,对“社会热点”应该是“关注”。“
征询”指征求询问(意见),报社的栏目应用“征集”,即收集。“等着”生硬
且口语化,可改为“期待”或者“等待”。
答案:(示例)①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;②“打探者”
改为“知情者”;③“关爱者”改为“关注者”;④“征询”改为“征集
”;⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
例7　请从下面叶老对两则作文批语的修改稿中,选择四处说明修改理由。(4
分)
(1)批语原稿:条理清楚,写了整个劳动场面,又分别写了几个人物,但这几个
人物的特点不够突出。
叶老改稿:写了整个劳动场面,又分别写了几个人物,条理清楚,可惜这几个人
物的特点不够突出。
(2)批语原稿:题材很好,人物很可爱,结构上严密,用倒叙法自然说明了故事
的发生。
叶老改稿:题材很好,所写的人物很可爱,结构严密,用倒叙法自然地说明了故
事的开端。
解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。要解答好
此题,必须认真分析材料,把原题和批改后的结果反复比对,搞清表达效果的
差别。
答案:(1)“条理清楚”移到“又分别写了几个人物”后,形成分总关系,语
意更明晰。
(2)“但”改成“可惜”,美中不足的意思很明显,语意也委婉些。
(3)“人物很可爱”之前加上“所写的”,意思更明确。
(4)去掉“上”字,简洁明了。
(5)“自然”的后面加上“地”,读来顺口。
(6)“发生”改为“开端”,用词更准确。(选择四处言明理由即可)
                        分分必争  取之有道
语言表达的六个要求,既相互联系密不可分,又可作分条梳理。针对不同要求,可以采
用相应的方法辨析。
1.简明:重在去次留主法和消除歧义法
检查或自评所述内容是否围绕中心,是否突出重点。
在语言运用中,由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义,从而影响
了语意表达。为达到语意明确清晰的目的,可以尝试:(1)添加语境法。如“班长说服
了我和王佳一起去爬山”,后边加上“他自己却游泳去了”,歧义即可消除。(2)变换
词语法。如“同桌好说话”,只要把句中的“好”改成“喜欢”,就消除了歧义。(3)
加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点,变为“中国女排打
败了俄罗斯队,获得冠军”,表意就明确了。(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强
识的李教授的得意门生”,调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,歧义
就可以消除了。
2.得体:重在判明具体语境选用合宜表达
看准对象,适应场合,掌握分寸,巧妙用语。
分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于书面语,
与口语有着不同的语体要求。除日常交际中的谦辞、敬辞、褒义词、贬义词外
,得体类题目的考查还包括用语得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色
转换、语体转换等。
3.连贯:从语句四方面看连贯表达
(1)事理是否相承:逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、
快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时,总会按
照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理,而这恰恰就是句子衔接的思路或特征。
(2)话题是否统一:陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。在文段所提供
的语境中,讲述的话题或陈述的对象应该前后一致。
(3)意境是否协调:文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴
沉凄凉,或热烈欢乐,或直截了当,或隐晦曲折,或贬或褒)文段中所体现出来的
情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合,才能感染读者。
(4)句式是否一致:“一致”的内容包括句子结构、关联词搭配、照应点等。语
段中的信息前后吻合,彼此响应,才能在表意上形成一个完美的整体。
4.准确:重点关注“两大方面”
(1)准确用词,包括词语的褒贬、搭配、表达程度深浅以及口语与书面语等。
(2)准确表明逻辑关系,即在使用某些概念、推理事件、表达一定句意时,须有
恰当的逻辑关系引领。
5.鲜明:注意词语、句式和修辞
(1)恰当选用词语。在选用动词、形容词、副词时,不要使用诸如“可能”“大
概”“也许”“左右”之类不确定的词,应多使用“坚决”“完全”“肯定”
等词语来表明自己的鲜明态度。选用富有感情色彩的词语时,要关注语境,根据
表达时的不同态度与感情,选择词义的褒贬。找到具有强烈效果、表达鲜明的
词语。
(2)恰当选用句式。可以用肯定的语气来表明观点,也可以选用双重否定或反
问句式来加强语气,使自己的观点更加鲜明。整句形式整齐,声音和谐,气势
贯通,意义鲜明,可以用来表达丰富的感情。
(3)恰当运用修辞手法。比喻、对偶、排比等修辞手法能使语言表达更鲜明,
使语言独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性,是一个切实可行
的方法。
6.生动:注意“3小点”
(1)须恰当使用动词、形容词,从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹,
给人以亲见亲闻、身临其境之感;(2)运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手
法,增强语言的形象性;(3)恰当地选用表达方式,灵活地选用句式,巧妙地组
接语句,增强语言的灵动性。
                      即学即用  牛刀小试
1.(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语
体的要求,请找出并作修改。(5分)
　　我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,
需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请
全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
                                                                 
                                                                  
                                                                 
解析:这是一则启事,应该采用书面语,题干中也有“不合书面语体的要求”
的提示。“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语,为
了和启事的书面语风格一致,应将它们改为相应的书面语。
答案:(示例)“堵住”改为“堵塞”;“管子”改为“管道”;“换掉”改
为“更换”;“打算”改为“计划”;“正遇上”改为“正值”。
2.(2014·北京卷)日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①
②题。
①下文是一份请柬中的四句话,其中表述不得体的一句是(　　)(2分)
    【甲】我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。【
乙】您是著名民俗专家,对民俗文化的研究造诣颇深。【丙】今诚挚邀请您莅临会议
,为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.甲   B.乙   C.丙   D.丁
②午宴上,某中学生遇到父母的朋友劝酒,下列回应得体的一项是(　　)(2分)
A.下午还有两门考试呢,别劝了,行不?
B.谢谢足下,家父从来不准许我喝酒。
C.不喝,不喝。中学生不是不能喝酒吗?
D.谢谢,谢谢!我年龄还小,不能喝酒。
解析:①C　②D　本题考查语言表达得体的能力。①请著名民俗专家做指导
,用“认真”一词不得体。②A项,“别劝了,行不?”是对劝酒人的诘问,不
得体;B项,“足下”是书面语,不宜用在口语场合;C项,“不喝,不喝”语气
生硬,不得体;D项,礼貌拒绝,最为得体。
3.(2013·浙江卷)依次填入下面空格处,最恰当的一项是(　　)(2分)
　　有地上之山水,有画上之山水,有梦中之山水,有胸中之山水。地上者妙在
　　　　   ,画上者妙在　  　 　　,梦中者妙在　　  　　,胸中者妙在　　　　
。
①位置自如　②笔墨淋漓　③景象变幻　④丘壑深邃
A.④③②①      B.①②④③
C.②③①④      D.④②③①
解析:D　④与“地”照应;②“笔墨”与“画”照应;③“变幻”符合“梦
”的特点;①“自如”照应“胸中”。
4.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)
(3分)
　　理学家为什么崇古抑律? 　　　　古体与律体之辨跟诗歌史联系起来,
就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。
①那么,为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢?
②他们认为,诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的
价值。
③以这种价值观去看诗歌的体裁样式,古体诗就高于律诗。
④既然诗歌的审美方面没有价值,本来可以不讲,但是如果要进入到诗歌领域
去谈诗的话,那么,形式方面人为的工巧因素越多,其价值就越低。
⑤抛开诗歌的内容不论,单从形式上看,近体诗要讲求声律、对偶等,这些讲
求在理学家看来,是其在品格上低于古体诗的重要原因。
解析:“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题,故⑤句排在首位;①句进一
步阐述原因,又提出问题,②句回答,故②在①后;④句紧承②句“价值”,紧
跟其后;③句进行小结,故在最后。
答案:⑤①②④③
5.下面一段文字中,有三处用语不当,请你指出来并加以修改,使之准确、鲜
明。(3分)
　　中国药监局发出紧急通知:××市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射
液”,在临床上出现了一定的不良反应,已导致9人死亡。全国各医院应该查
封、扣押××市务良制药公司生产的全部药品,必须停止销售使用××市务
良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为,
我们予以批评。对死者家属,我们表示深切的慰问。
解析:此类题目要在初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,在表述时
要做到“符合程度”,如材料中“已导致9人死亡”,用“一定的不良反应
”语意过轻,无法准确表现事态的严重程度;而对于“患者生命”用“不大
理会”也不合情理,分量过轻,未能表现制药公司不负责的态度;如此严重
的行为用“批评”也是语意过轻,应用“谴责”才能表达药监局对此事的
“零容忍”。
答案:(1) “一定的不良反应”应改为“严重的不良反应”。
(2)“不大理会”分量太轻,应改为“不顾”。
(3)“批评”语意太轻,应改为“谴责”。
6.(2014·新课标全国Ⅰ卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段   
文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)　
    二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会
导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹没
大量沿海城市,①　　　　　　　　　　　　　　　　。然而,也有研究指出
,②　　　　　　　　　　　　　　　　:比如增加的二氧化碳可以给植物“
施肥”,有利于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污
染,③　　　　　　　　　　　　　　　　,我们就失去了这些向大气中释放
氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
解析:本题考查语言表达连贯的能力。根据语境即上下文的“提示语”来
解答,是这种题型最基本、最有效的思路。本段主要谈“二氧化碳”的利
与弊。第①个空,根据前文“造成天气干旱或旱涝不均”“淹没大量沿海
城市”,答案应该有“灾难”“祸害”等词;第②个空,根据下文“有利于
植物的生长”,答案应该有“好处”等词;第③个空,根据上文“植物还活
着!如果土壤被污染”和下文“失去了……‘氧气工厂’和‘空气净化器
’”可知,答案应是与“植物还活着”相反的内容。
答案:①给人类带来巨大的灾难　②二氧化碳增加会带来好处　③植物就会
生病甚至死亡

  
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