考点突破  熟知高考怎么考
学案1　掌握扩展语句四种题型
                           考点解读
“扩展语句”就是将指定的比较短的语句或者几个词语,合理地扩展为一个比
较长的语句或语段,使其内涵更丰富的一种考查形式。完成“扩展”,首先要明
确重点,确定扩展的中心,分清主次。完成“扩展”,有时需添加附加成分,如时
间,地点,情态状语和描摹性、说明性的定语;有时要增加分句,补充相关内容;
有时要运用修辞手法(如比喻、对偶、排比等),把抽象的内容表达得更具体、
丰满、生动、形象;有时则要用阐释、引申、想象、联想把语句扩展成一个完
整的语段。主要题型有以下几种:
                           真题对接
题型一　连词成文型
连词成文,就是要求考生根据命题者提供的若干词语,通过想象在某种语境中顺
理成章地嵌入这些词语或者是这些词语中某几个词语。关键在“设”,要“设”
得巧,“设”得合情理。一段描写,一种心境,一点说明,一番感慨……只要能顺
理成章地嵌入指定或选定的词,便符合要求。
1.(2011·天津卷)请从以下7个词语中任选4个,写一段话。要求语意完整,合乎
情理,不超过48字。
    给力　雷人　粉丝　妙趣横生　山重水复　美不胜收　怡然自得
                                                                    
                                                                    
解析:首先,必须弄懂词义。“给力”“雷人”都是“新生”词语,分别从
不同角度强调效果。“雷人”本义是云层放电时击倒某人。目前网络上流
行的“雷人”有新的含义,是出人意料且令人格外震惊,很无语的意思,有
时也引申为因为事物的某些属性而使看到的人产生无限热爱的一种情况。
“给力”是给以力量,给以支持,出力,尽力,带劲儿等意思。“粉丝”是英
文fans的音译,指歌迷、影迷等群体。“妙趣横生”“美不胜收”分别从“
趣”“美”两个角度强调效果。“给力”“雷人”“粉丝”是高中生常用
的词汇,可以从生活中选取素材。答题时,先将所提供的词语按照同一话题(
如“人生”“偶像崇拜”等)大致进行分类,再选择4个词语,围绕确定的话
题来构思、写作。
答案:(示例一)“新浪微博”上,有些博客时发雷人之语,其粉丝们的追捧
也十分给力,让人有美不胜收之感。
(示例二)什么样的人生最给力?于山重水复处怡然自得,在柳暗花明处美不
胜收,在平凡里活出妙趣横生的滋味来。
(示例三)粉丝们对偶像的膜拜在行为上已经足够雷人了,可他们仍觉得还
不够给力,看来想怡然自得地做粉丝也很难。
题型二　诗意素描型
这种题型一般指对诗句的扩写,要求考生根据自己对诗句的理解,对题目中所
给句子进行扩写。简单地说,就是把诗句改成散文。当然,原诗句的格调、主
旨、意境不能改变,要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多
,与“题型一 连词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
2.(2013·天津卷)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
                   春暖花开,这是我的世界。
                   每次怒放,都是心中喷发的爱。
                   风儿吹来,是我和天空的对白。
                   其实幸福,一直与我们同在。
                        春暖花开,这是我的世界。
                        生命如水,有时平静,有时澎湃。
                        穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
                        其实幸福,一直与我们同在。
将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:首先要分析《春暖花开》歌词的内涵,再根据要求扩写。这里的“风
”是指“春天的风”,“我和天空的对白”应是在春风的吹拂这个特定场
景下进行的,“对白”的内容应是“幸福与我们同在”。可想象春风吹拂
下“我”与天空对话的场景,再进行细致描绘。
答案:(示例一)春风轻拂着大地,点点新绿闪着诱人的光,我们抬头仰望,蔚
蓝的天空下是几只飞得越来越高的风筝,耳边传来一阵阵欢声笑语。
(示例二)风儿在春天轻拂着大地,我抬头和蔚蓝的天空对话,遍地的鲜花,
在温暖的阳光下争奇斗艳,拨动着幸福的琴弦,幸福啊,与我们同在!
题型三　补写续写型
补写续写型扩展语句,常提供一句话或一段话,要求考生根据试题提供的具体语
言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相
通,中心一致,语境和谐,语言风格一致。
3.(2014·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。
　　一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么了,她装作若
无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,用语是幼稚的创造,
意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她
也说不清。她那时才两岁多,还不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了
多远。
请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:解答此题要紧扣阿必“不肯睡觉”。阿必“才两岁多”“是个乖孩
子”,描写阿必不肯睡觉,要着重描写其动作、语言,体现人物天真、可爱
等特点,且要符合生活逻辑。
答案:(示例)我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩子。她乖
乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌摇她睡。我
把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。她睁开眼,
笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱《喜旦娄》。”原来她一直在品评,选中了她
最喜爱的歌。我火了,沉下脸说:“快点困!”阿必觉得我太凶了,乖乖地又
闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。
题型四　主题扩展型
主题扩展,就是围绕命题者指定的中心意思写一段话。
4.(2018·北京卷)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
    ①在《红岩》《边城》《老人与海》中,至少选择一部作品,用一组排比比
喻句抒写你从中获得的教益。要求:至少写三句,每一句中都有比喻。120字
左右。
    ②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,
简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节。150～200字。
    ③读了《论语》,在孔子的众弟子之中,你喜欢颜回,还是曾参,或者其他哪
位?请选择一位,为他写一段评语。要求:符合人物特征。150～200字。
                                                                    
解析:①要选择一部印象最为深刻的作品,通过对作品人物、情节等的回忆,
写出从中获得的教益,要注意符合修辞要求。《红岩》塑造了许云峰、江
姐、华子良等一批革命英雄形象,他们在监狱中斗争的智慧和面对酷刑宁
死不屈的革命精神可歌可泣。《边城》描绘了翠翠朦胧的爱情和湘西淳朴
的风土人情,表现了淳朴的人性美。《老人与海》塑造了桑地亚哥的硬汉
形象,“一个人可以被毁灭,但不可以被打败”是他的精神本质。
解析:②这道题的题眼是“可悲可叹”四个字,要注意“符合原著故事情节”。也就
是说,考生既要有提炼人物形象的能力,又要注意符合原著故事情节。就《红楼梦》
来说,书中的很多女子都是薄命之人,黛玉、宝钗、湘云、晴雯、香菱等,她们一生
命运坎坷,结局悲惨,都可以看成是可悲可叹式的人物。就《呐喊》来说,《孔乙己
》中的为封建科举制度所害的孔乙己,《药》中幻想用人血馒头给儿子治肺病的华
老栓,《阿Q正传》中“精神胜利”的阿Q等,都是可悲可叹式的人物。就《平凡的世
界》来说,孙少安与田润叶、孙少平与田晓霞的爱情都是悲剧。田润叶深爱孙少安,
但为了二爸田福军的“政治命运”嫁给了李向前,婚后并不幸福。在李向前残疾后
又回到其身边承担起照顾他的责任。田晓霞敢想、敢说、敢做,勇于突破世俗障碍
与矿工孙少平相恋,却不幸死于报道洪灾的工作中。二人都是可悲可叹式的
人物。
③首先选择喜欢的人物,然后结合作品写出评语。
答案:(示例)①边城是湘西人们端午节赛龙舟、捉鸭子的民俗画卷,边城是
翠翠和爷爷在溪水边摇渡船、讲故事的岁月长诗,边城是傩送在月夜里响
山谷、绕林间的动人山歌,边城是沈从文在离乱中写人情、颂人性的理想
之光。
②香菱,她本身是江南隐居的仕宦甄士隐的掌上明珠,是名副其实的千金小
姐,本来会有一个非常美好幸福的人生,但却在一个元宵之夜,被拐子拐走,
从此改变了人生。她在七八年的时间里,先被拐子打骂,后被薛蟠抢夺,又
被贾雨村乱判,最终被夏金桂折辱致死。但即便如此,她却在短暂的生命中,
有过一次美好的绽放,即学诗一回。她的一生,充满坎坷和不幸,这么一个
聪颖美丽的女孩,却落得如此凄凉结局,着实可悲可叹。
③喜欢曾参。曾子性情沉静,举止稳重,为人谨慎,待人谦恭,以孝著称。齐
国欲聘之为卿,他因在家孝敬父母,辞而不就。他曾提出“慎终,追远,民德
归厚”的主张。意思是慎重地办理父母的丧事,虔诚地追念祖先,要注重人
们的道德修养。又提出“吾日三省吾身”的修养方法,就是要经常反思自
己。他的以孝为本的孝道观,慎独内省的修养观,至今仍具有极其宝贵的社
会意义。一个人只有懂得孝道,懂得感恩,懂得反省自己的是非对错,才能
在学习、工作和生活中不断完善自己,为他人和社会做出贡献。
                          解题指津
题型                            答题策略
       ①审清题目要求,尤其要注意那些明确、具体的要求,每一项要求都
       不能遗漏。
       ②明确词语本身的特点以及它们之间的关系,并根据这些关系寻找解
       题的突破点(即扩展点),进而组织语言,完善答案。
       ③运用常见的表达方式——记叙、描写、议论和抒情,以及恰当的修
连词成
       辞手法,使表达简明、生动、准确。
文型
       ④检查答案,核对每项要求的落实情况。有两个要求:一是显性要求,
       二是隐性要求。显性要求指题干中对扩展语段的明确限制,如以什么
       为重点,运用的修辞手法或表达方式,要补充内容的范围,字数要求
       等。隐性要求指题干中没有明确指出,但隐含在所提供的具体语境中
       的要求,如体现什么样的感情色彩,表现什么样的情、景、理等。
       ①在原句的基础上增加恰当的定语、状语、补语。如要求生动,则
诗意素    应重描写;如要求准确,则应重限制,指明时、地等。
描型    ②要注重语体色彩,感情色彩的一致性。
       ③语意的重心要明确、单一,不能自相矛盾。
       ①读懂题目要求,准确把握试题所提供的有效信息。
       ②仔细分析题目中提供的短语或句子的特点,以此为扩写源头,寻找
补写续
       丰富句子的突破口,合理选择表达方式、修辞手法、情境等。
写型
       ③运用合理的联想和想象。想象要合理,主旨要一致,修辞、句式、
       意境等要符合要求。
            ①注意把握中心话题,确定扩展方向。这类题在题干中已限定
            了扩写句的中心,答题时必须围绕这个中心话题扩展。
            ②注意理清思路,确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简
            单到丰富的过程,所以在确定扩展方向之后,应当合理安排段
主题扩展型       内层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式,也可以是类
            比、递进等内在的逻辑关系。
            ③选用恰当手法,组织语言作答。要严格围绕被扩展的内容,
            不能另立话题,可以选用比喻、拟人等修辞手法,也可以借助
            举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。
                           巩固训练
1.阅读下面的文字,然后围绕“微笑”进行扩展。要求:运用比喻的修辞手法,
语言表达连贯,60字左右。
    夏天的一个中午。炎热,喧扰。车子还没有来。百般焦急、无聊之际,忽见
一个小男孩朝我微笑,这微笑,
                                                                    
                                                                    
                                                                    
小男孩的微笑融化了我的烦躁,我的心渐趋平静。
解析:题干要求“围绕‘微笑’进行扩展”,同时要运用比喻修辞手法,同时语
言表达要连贯,这是考查学生的语言表达能力。首先要浏览语段,把握语境,分
析此时“微笑”给人的感受。从语段来看,此时是“夏天中午”,“炎热,喧扰
”,人物是“百般焦急、无聊”“而小男孩的微笑”“融化了我的烦躁,我的
心渐趋平静”,可见此时小男孩的微笑好比是夏天里的清风,围绕这个来写即
可。
答案:干净、清澈,就像一阵清风吹过了炎热喧扰的中午,吹过了我烦躁的内心
,让周围的空气逐渐降温,让我如同沐浴在夏日早晨的清凉中。
2.人与自然和谐带给我们身心的健康生活,带给我们美的享受,“诗佛”王维参
禅悟理,对此有深刻体悟,其诗作如淡雅的水墨画,清新明净。请你细细体悟以
下诗句,将其首联或颔联改写为一段写景文字,展现你眼中的自然之美。(要求:
不少于80字,合理想象,至少使用一种修辞手法)
                          积雨辋川庄作
                  积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。
                  漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
                  山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。
                  野老与人争席罢,海鸥何事更相疑?
                                                                    
                                                                    
解析:本题考查扩展语句的能力,此类题首先要对《积雨辋川庄作》这首诗的
意境和内容情感有大概的了解,然后根据诗歌中前两联的景物,抓住“空林
”“烟火”“水田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”等景物进行想象描写,要能体
现“清新明净”的特点,人与自然和谐。注意使用修辞手法,解答这类问题,要
注重把握给出的意象特征和体现的情感特点等。
答案:(示例一)骤雨初歇,林间的积雨静静地躺在地上,天边透露出了一丝霞光
,眼看静谧的丛林上空,炊烟缓缓升起,袅袅地飞上霄汉。远方的妇人,携带着
佳肴的醉香,步入东边田间,嘴角的微笑未曾遗忘,温暖的触碰仍存天空,飘舞
出星星点点的希望。
(示例二)农家的谈话透着丰收的喜悦,把酒话桑麻的安逸,躬耕田园的怡然,广
漠无际的水田,飞向自由天空的白鹭,再绊不了的心灵于一瞬之间衔走了郁闷,
引去了烦心,鸣叫动听的黄鹂栖息在茂密繁盛的枝头啭出快乐的歌声。
(示例三)细细的雨不紧不慢地一丝丝从天空中被阳光抽走,广漠无际的水田,
几只白鹭悠然自得地飞过,幽幽密密的夏木,黄鹂清脆婉转的叫声点亮了心中
那份闲适宁静,独坐山林之中,幽栖松林之下,怡然自乐悠然千年。
3.想象有一天,你变成一只鸟,请写出你飞翔的场景和感受。要求:采用第一人
称,运用两种修辞手法,不少于100字。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:写作前先审读材料,要求想象有一天,你变成一只鸟时,写出你飞翔的场
景和感受。要发挥联想和想象的能力。可以想象,假如自己变成一只鸟,身体
像什么,有什么感受,然后运用比喻、夸张或排比等修辞手法描述作为一只鸟
的自己看到的景象,要有意趣,有感悟,不能止于写浅表层次的鸟飞天空的快乐。
注意要运用第一人称。
答案:(示例)当我张开双翅飞翔在一碧如洗的晴空时,我的身体如帛画一般舒
展开来,又像一支悠扬的竹笛曲,轻盈、流畅而自如。微风习习,仿佛呢喃细语
,为我拂去征尘与疲惫。迎着霞光,我感觉自己似乎甩开了所有的藩篱和羁绊,
抖落了平日的烦恼和忧愁。大地上的一切都变得渺茫,我的归巢连同树的枝杈
也 远 得 不 见  踪 影 。 然 而,我   想,前  方 是  不 会 迷 失 的,归   途 也 是 不  会 忘
记的。

  
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考点突破  熟知高考怎么考
学案1　掌握扩展语句四种题型
                           考点解读
“扩展语句”就是将指定的比较短的语句或者几个词语,合理地扩展为一个比
较长的语句或语段,使其内涵更丰富的一种考查形式。完成“扩展”,首先要明
确重点,确定扩展的中心,分清主次。完成“扩展”,有时需添加附加成分,如时
间,地点,情态状语和描摹性、说明性的定语;有时要增加分句,补充相关内容;
有时要运用修辞手法(如比喻、对偶、排比等),把抽象的内容表达得更具体、
丰满、生动、形象;有时则要用阐释、引申、想象、联想把语句扩展成一个完
整的语段。主要题型有以下几种:
                           真题对接
题型一　连词成文型
连词成文,就是要求考生根据命题者提供的若干词语,通过想象在某种语境中顺
理成章地嵌入这些词语或者是这些词语中某几个词语。关键在“设”,要“设”
得巧,“设”得合情理。一段描写,一种心境,一点说明,一番感慨……只要能顺
理成章地嵌入指定或选定的词,便符合要求。
1.(2011·天津卷)请从以下7个词语中任选4个,写一段话。要求语意完整,合乎
情理,不超过48字。
    给力　雷人　粉丝　妙趣横生　山重水复　美不胜收　怡然自得
                                                                    
                                                                    
解析:首先,必须弄懂词义。“给力”“雷人”都是“新生”词语,分别从
不同角度强调效果。“雷人”本义是云层放电时击倒某人。目前网络上流
行的“雷人”有新的含义,是出人意料且令人格外震惊,很无语的意思,有
时也引申为因为事物的某些属性而使看到的人产生无限热爱的一种情况。
“给力”是给以力量,给以支持,出力,尽力,带劲儿等意思。“粉丝”是英
文fans的音译,指歌迷、影迷等群体。“妙趣横生”“美不胜收”分别从“
趣”“美”两个角度强调效果。“给力”“雷人”“粉丝”是高中生常用
的词汇,可以从生活中选取素材。答题时,先将所提供的词语按照同一话题(
如“人生”“偶像崇拜”等)大致进行分类,再选择4个词语,围绕确定的话
题来构思、写作。
答案:(示例一)“新浪微博”上,有些博客时发雷人之语,其粉丝们的追捧
也十分给力,让人有美不胜收之感。
(示例二)什么样的人生最给力?于山重水复处怡然自得,在柳暗花明处美不
胜收,在平凡里活出妙趣横生的滋味来。
(示例三)粉丝们对偶像的膜拜在行为上已经足够雷人了,可他们仍觉得还
不够给力,看来想怡然自得地做粉丝也很难。
题型二　诗意素描型
这种题型一般指对诗句的扩写,要求考生根据自己对诗句的理解,对题目中所
给句子进行扩写。简单地说,就是把诗句改成散文。当然,原诗句的格调、主
旨、意境不能改变,要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多
,与“题型一 连词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
2.(2013·天津卷)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
                   春暖花开,这是我的世界。
                   每次怒放,都是心中喷发的爱。
                   风儿吹来,是我和天空的对白。
                   其实幸福,一直与我们同在。
                        春暖花开,这是我的世界。
                        生命如水,有时平静,有时澎湃。
                        穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
                        其实幸福,一直与我们同在。
将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:首先要分析《春暖花开》歌词的内涵,再根据要求扩写。这里的“风
”是指“春天的风”,“我和天空的对白”应是在春风的吹拂这个特定场
景下进行的,“对白”的内容应是“幸福与我们同在”。可想象春风吹拂
下“我”与天空对话的场景,再进行细致描绘。
答案:(示例一)春风轻拂着大地,点点新绿闪着诱人的光,我们抬头仰望,蔚
蓝的天空下是几只飞得越来越高的风筝,耳边传来一阵阵欢声笑语。
(示例二)风儿在春天轻拂着大地,我抬头和蔚蓝的天空对话,遍地的鲜花,
在温暖的阳光下争奇斗艳,拨动着幸福的琴弦,幸福啊,与我们同在!
题型三　补写续写型
补写续写型扩展语句,常提供一句话或一段话,要求考生根据试题提供的具体语
言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相
通,中心一致,语境和谐,语言风格一致。
3.(2014·湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。
　　一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么了,她装作若
无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,用语是幼稚的创造,
意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她
也说不清。她那时才两岁多,还不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了
多远。
请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:解答此题要紧扣阿必“不肯睡觉”。阿必“才两岁多”“是个乖孩
子”,描写阿必不肯睡觉,要着重描写其动作、语言,体现人物天真、可爱
等特点,且要符合生活逻辑。
答案:(示例)我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩子。她乖
乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌摇她睡。我
把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。她睁开眼,
笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱《喜旦娄》。”原来她一直在品评,选中了她
最喜爱的歌。我火了,沉下脸说:“快点困!”阿必觉得我太凶了,乖乖地又
闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。
题型四　主题扩展型
主题扩展,就是围绕命题者指定的中心意思写一段话。
4.(2018·北京卷)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
    ①在《红岩》《边城》《老人与海》中,至少选择一部作品,用一组排比比
喻句抒写你从中获得的教益。要求:至少写三句,每一句中都有比喻。120字
左右。
    ②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,
简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节。150～200字。
    ③读了《论语》,在孔子的众弟子之中,你喜欢颜回,还是曾参,或者其他哪
位?请选择一位,为他写一段评语。要求:符合人物特征。150～200字。
                                                                    
解析:①要选择一部印象最为深刻的作品,通过对作品人物、情节等的回忆,
写出从中获得的教益,要注意符合修辞要求。《红岩》塑造了许云峰、江
姐、华子良等一批革命英雄形象,他们在监狱中斗争的智慧和面对酷刑宁
死不屈的革命精神可歌可泣。《边城》描绘了翠翠朦胧的爱情和湘西淳朴
的风土人情,表现了淳朴的人性美。《老人与海》塑造了桑地亚哥的硬汉
形象,“一个人可以被毁灭,但不可以被打败”是他的精神本质。
解析:②这道题的题眼是“可悲可叹”四个字,要注意“符合原著故事情节”。也就
是说,考生既要有提炼人物形象的能力,又要注意符合原著故事情节。就《红楼梦》
来说,书中的很多女子都是薄命之人,黛玉、宝钗、湘云、晴雯、香菱等,她们一生
命运坎坷,结局悲惨,都可以看成是可悲可叹式的人物。就《呐喊》来说,《孔乙己
》中的为封建科举制度所害的孔乙己,《药》中幻想用人血馒头给儿子治肺病的华
老栓,《阿Q正传》中“精神胜利”的阿Q等,都是可悲可叹式的人物。就《平凡的世
界》来说,孙少安与田润叶、孙少平与田晓霞的爱情都是悲剧。田润叶深爱孙少安,
但为了二爸田福军的“政治命运”嫁给了李向前,婚后并不幸福。在李向前残疾后
又回到其身边承担起照顾他的责任。田晓霞敢想、敢说、敢做,勇于突破世俗障碍
与矿工孙少平相恋,却不幸死于报道洪灾的工作中。二人都是可悲可叹式的
人物。
③首先选择喜欢的人物,然后结合作品写出评语。
答案:(示例)①边城是湘西人们端午节赛龙舟、捉鸭子的民俗画卷,边城是
翠翠和爷爷在溪水边摇渡船、讲故事的岁月长诗,边城是傩送在月夜里响
山谷、绕林间的动人山歌,边城是沈从文在离乱中写人情、颂人性的理想
之光。
②香菱,她本身是江南隐居的仕宦甄士隐的掌上明珠,是名副其实的千金小
姐,本来会有一个非常美好幸福的人生,但却在一个元宵之夜,被拐子拐走,
从此改变了人生。她在七八年的时间里,先被拐子打骂,后被薛蟠抢夺,又
被贾雨村乱判,最终被夏金桂折辱致死。但即便如此,她却在短暂的生命中,
有过一次美好的绽放,即学诗一回。她的一生,充满坎坷和不幸,这么一个
聪颖美丽的女孩,却落得如此凄凉结局,着实可悲可叹。
③喜欢曾参。曾子性情沉静,举止稳重,为人谨慎,待人谦恭,以孝著称。齐
国欲聘之为卿,他因在家孝敬父母,辞而不就。他曾提出“慎终,追远,民德
归厚”的主张。意思是慎重地办理父母的丧事,虔诚地追念祖先,要注重人
们的道德修养。又提出“吾日三省吾身”的修养方法,就是要经常反思自
己。他的以孝为本的孝道观,慎独内省的修养观,至今仍具有极其宝贵的社
会意义。一个人只有懂得孝道,懂得感恩,懂得反省自己的是非对错,才能
在学习、工作和生活中不断完善自己,为他人和社会做出贡献。
                          解题指津
题型                            答题策略
       ①审清题目要求,尤其要注意那些明确、具体的要求,每一项要求都
       不能遗漏。
       ②明确词语本身的特点以及它们之间的关系,并根据这些关系寻找解
       题的突破点(即扩展点),进而组织语言,完善答案。
       ③运用常见的表达方式——记叙、描写、议论和抒情,以及恰当的修
连词成
       辞手法,使表达简明、生动、准确。
文型
       ④检查答案,核对每项要求的落实情况。有两个要求:一是显性要求,
       二是隐性要求。显性要求指题干中对扩展语段的明确限制,如以什么
       为重点,运用的修辞手法或表达方式,要补充内容的范围,字数要求
       等。隐性要求指题干中没有明确指出,但隐含在所提供的具体语境中
       的要求,如体现什么样的感情色彩,表现什么样的情、景、理等。
       ①在原句的基础上增加恰当的定语、状语、补语。如要求生动,则
诗意素    应重描写;如要求准确,则应重限制,指明时、地等。
描型    ②要注重语体色彩,感情色彩的一致性。
       ③语意的重心要明确、单一,不能自相矛盾。
       ①读懂题目要求,准确把握试题所提供的有效信息。
       ②仔细分析题目中提供的短语或句子的特点,以此为扩写源头,寻找
补写续
       丰富句子的突破口,合理选择表达方式、修辞手法、情境等。
写型
       ③运用合理的联想和想象。想象要合理,主旨要一致,修辞、句式、
       意境等要符合要求。
            ①注意把握中心话题,确定扩展方向。这类题在题干中已限定
            了扩写句的中心,答题时必须围绕这个中心话题扩展。
            ②注意理清思路,确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简
            单到丰富的过程,所以在确定扩展方向之后,应当合理安排段
主题扩展型       内层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式,也可以是类
            比、递进等内在的逻辑关系。
            ③选用恰当手法,组织语言作答。要严格围绕被扩展的内容,
            不能另立话题,可以选用比喻、拟人等修辞手法,也可以借助
            举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。
                           巩固训练
1.阅读下面的文字,然后围绕“微笑”进行扩展。要求:运用比喻的修辞手法,
语言表达连贯,60字左右。
    夏天的一个中午。炎热,喧扰。车子还没有来。百般焦急、无聊之际,忽见
一个小男孩朝我微笑,这微笑,
                                                                    
                                                                    
                                                                    
小男孩的微笑融化了我的烦躁,我的心渐趋平静。
解析:题干要求“围绕‘微笑’进行扩展”,同时要运用比喻修辞手法,同时语
言表达要连贯,这是考查学生的语言表达能力。首先要浏览语段,把握语境,分
析此时“微笑”给人的感受。从语段来看,此时是“夏天中午”,“炎热,喧扰
”,人物是“百般焦急、无聊”“而小男孩的微笑”“融化了我的烦躁,我的
心渐趋平静”,可见此时小男孩的微笑好比是夏天里的清风,围绕这个来写即
可。
答案:干净、清澈,就像一阵清风吹过了炎热喧扰的中午,吹过了我烦躁的内心
,让周围的空气逐渐降温,让我如同沐浴在夏日早晨的清凉中。
2.人与自然和谐带给我们身心的健康生活,带给我们美的享受,“诗佛”王维参
禅悟理,对此有深刻体悟,其诗作如淡雅的水墨画,清新明净。请你细细体悟以
下诗句,将其首联或颔联改写为一段写景文字,展现你眼中的自然之美。(要求:
不少于80字,合理想象,至少使用一种修辞手法)
                          积雨辋川庄作
                  积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。
                  漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
                  山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。
                  野老与人争席罢,海鸥何事更相疑?
                                                                    
                                                                    
解析:本题考查扩展语句的能力,此类题首先要对《积雨辋川庄作》这首诗的
意境和内容情感有大概的了解,然后根据诗歌中前两联的景物,抓住“空林
”“烟火”“水田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”等景物进行想象描写,要能体
现“清新明净”的特点,人与自然和谐。注意使用修辞手法,解答这类问题,要
注重把握给出的意象特征和体现的情感特点等。
答案:(示例一)骤雨初歇,林间的积雨静静地躺在地上,天边透露出了一丝霞光
,眼看静谧的丛林上空,炊烟缓缓升起,袅袅地飞上霄汉。远方的妇人,携带着
佳肴的醉香,步入东边田间,嘴角的微笑未曾遗忘,温暖的触碰仍存天空,飘舞
出星星点点的希望。
(示例二)农家的谈话透着丰收的喜悦,把酒话桑麻的安逸,躬耕田园的怡然,广
漠无际的水田,飞向自由天空的白鹭,再绊不了的心灵于一瞬之间衔走了郁闷,
引去了烦心,鸣叫动听的黄鹂栖息在茂密繁盛的枝头啭出快乐的歌声。
(示例三)细细的雨不紧不慢地一丝丝从天空中被阳光抽走,广漠无际的水田,
几只白鹭悠然自得地飞过,幽幽密密的夏木,黄鹂清脆婉转的叫声点亮了心中
那份闲适宁静,独坐山林之中,幽栖松林之下,怡然自乐悠然千年。
3.想象有一天,你变成一只鸟,请写出你飞翔的场景和感受。要求:采用第一人
称,运用两种修辞手法,不少于100字。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:写作前先审读材料,要求想象有一天,你变成一只鸟时,写出你飞翔的场
景和感受。要发挥联想和想象的能力。可以想象,假如自己变成一只鸟,身体
像什么,有什么感受,然后运用比喻、夸张或排比等修辞手法描述作为一只鸟
的自己看到的景象,要有意趣,有感悟,不能止于写浅表层次的鸟飞天空的快乐。
注意要运用第一人称。
答案:(示例)当我张开双翅飞翔在一碧如洗的晴空时,我的身体如帛画一般舒
展开来,又像一支悠扬的竹笛曲,轻盈、流畅而自如。微风习习,仿佛呢喃细语
,为我拂去征尘与疲惫。迎着霞光,我感觉自己似乎甩开了所有的藩篱和羁绊,
抖落了平日的烦恼和忧愁。大地上的一切都变得渺茫,我的归巢连同树的枝杈
也 远 得 不 见  踪 影 。 然 而,我   想,前  方 是  不 会 迷 失 的,归   途 也 是 不  会 忘
记的。

  
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