专题十三　阅读文学类文本
                  ——小说

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考点分析  真题试做

  近五年高考天津卷对文学类文本阅读的考查没有涉及小说。但
备考时也不可忽视,可结合小说的特点来复习备考。

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考点分析  真题试做
  (2018·全国高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成第1~3题。
                      赵一曼女士
                        阿　成
  伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女
士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。
  赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔
俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别
于他人的风度。
  赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够
听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗
联的兵士在森林里烤火,烤野味儿……这些都给躺在病床上的赵一
曼女士留下清晰的回忆。
2020/02/09赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
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考点分析  真题试做
  白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜
欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,
丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
  她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰
治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他
觉得很没面子。
  大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:
  赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同
等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,
有可能澄清中共与苏联的关系。
  1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
  《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士
2020/02/09从市立医院逃走和被害的情况。
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  赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的
协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。
几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,
韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立
刻向宾县方向逃去。
  赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段
时间的观察、分析,她觉得可以去试一试。
  她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少
?”
  董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”
  赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。”
  董警士更加忸怩了。
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  赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日
本人役使,不是太愚蠢了吗?”
  董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己
点了一支烟。
  此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安
岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵
略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以
为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。
看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去
,和她一道上山。
  赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。
  对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
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  半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己
幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自
己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活。语调
是深情的、甜蜜的。
  韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的
地位呢?”
  赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。”
  南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。
  追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪
勋及他的叔父,将他们逮捕。
  赵一曼女士淡淡地笑了。
  赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
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  那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一
些松树。
  我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一
曼?我说,对,赵一曼。
  赵一曼被枪杀前,写了一份遗书:
  宁儿:
  母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。
  母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕
了。
  母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶
快成人,来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万
语来教育你,就用实行来教育你。
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考点分析  真题试做

  在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
                                    一九三六年八月二日
                                              (有删改)

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  1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　
)
  A.小说以《赵一曼女士》为题,不同于以往烈士、同志、英雄等
惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读
者的注意。                                               关闭
A项,是对小说标题含义及作用的诠释,与小说内容契合。B项,“也暗示他
  B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既
已从赵一曼那里得到有价值的回答           错误  原文是大野泰治在给上司的报
是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价” ,
告中陈述的一种假设值的回答。 “通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的
关系C.“”,“他指着石碑说暗示”一说无中生有。,赵一曼C?我说项,是对小说相关情节作用的诠释,对,赵一曼。”两个陌生人之间无,言浅意
深意的搭讪,与小说内容吻合。,看似闲笔,D实则很有用心项,是对小说环境中典型场景作用的阐释,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。,有利于
    医院是   我  与赵一曼的连接点       小说由此切入主人公监禁期间
表现小说特有的穿越时空的D. “ ”  “精神对话,”,分析正确。                   关闭
鲜为人知的特殊生活经历B         ,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼
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的英雄本色。                                      解析     答案
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考点分析  真题试做
  2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷
峻”,请结合作品简要分析。
  参考答案:①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜
地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。②
军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,
从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
  解析:本题考查概括人物形象的能力。题干给出了概括的两个角
度:“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。解答此题,首先要从文
中找出哪些地方体现出这两个性格特征,然后分点分析。

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考点分析  真题试做
  3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合
作品简要分析。
  参考答案:①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表
现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻。②可以拉开时间距
离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体。③灵活使用文献
档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。
  解析:题干已经明确了“历史与现实交织穿插”这一叙述方式,因此
,答题时首先要思考从“历史”的角度写的好处:真实、客观,能让人
们理解英雄、敬仰英雄。其次,从现实角度看历史,能让当今的人
们铭记历史,凸显小说的现实意义。再次,两者的交织穿插,利于灵
活叙事,相互印证,体现艺术的真实。
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                    鉴赏小说的方法
  小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环
境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有
完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征。高考就是
围绕这几个方面来命题的。
  小说文本与散文文本有很大的不同,在阅读程序上有它自己的特
点,一般要抓住以下几个方面。
  1.读懂标题含义(明确标题有怎样的指向)
  一般情况下,小说的标题可以分为三类:概括情节型,如《林教头
风雪山神庙》;点明主要人物型,如《孔乙己》;暗示主旨型,如《装
在套子里的人》。
  有的小说标题有多重含义,如《药》,我们既要理解其表面意义
与真实意义,还要理解其指代意义或象征意义。
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  2.梳理故事情节(呈现了一个怎样的故事)
  小说情节,就是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由
人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生
活事件发生、发展直至解决的整个过程。
  梳理情节,要善于把握故事的开端、发展、高潮、结局这四个环
节,并能概括各部分的要义。情节是人物性格形成和发展的历史,
在事件发展的过程中情节能够显现人物心灵深处的东西。要分析
情节,就要抓住线索,从而把握情节发展脉络。例如阅读鲁迅的《
祝福》,抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时间及其形象言行的变化,
就可以较准确地把握全文的情节,进而把握祥林嫂被封建礼教一步
步折磨的深刻主题。
  小说家为了更好地突出小说的艺术效果,往往会运用一些安排情
节的技巧, 如悬念、铺垫、暗示等。
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  3.分析人物形象(塑造了一个怎样的形象)
  分析小说的人物形象,就要分析小说作品对人物的具体描写。肖
像、神态、动作描写,能更好地展现人物的内心世界及性格特征。
语言描写体现人物的思想性格,反映人物的心理活动,促进故事情
节的发展。心理描写能直接表现人物的思想和喜怒哀乐的情感,刻
画人物的性格,推动情节的发展。心理描写是对人物在一定环境中
的思想活动的描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。此外,
还要关注侧面描写,就是通过其他人物的言行或环境描写的衬托,
间接表现人物形象。
  细节是文学作品中细腻描绘的细小环节或情节。作品中的人物
性格、故事情节、社会环境和自然景物,是由许多细节组成的,如
场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、
语言细节描写等。成功的细节描写可以增强艺术感染力。
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  小说的世界,是作者经过艺术加工的世界,它源于生活又高于生
活。小说中的人物并非就是现实中的“真人”,是作家经过典型化处
理的“人”。

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  4.把握场景功能(环境描写有怎样的作用)
  环境通常包括自然景物以及历史背景、时代气氛、人物关系、
人情风俗等内容。自然环境描写的内容为“景”,社会环境描写的内
容为“场”(或“场面”)。自然环境对人物的命运虽有影响,但真正决
定人物命运的往往还是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷
花淀》中的水生嫂,其性格与命运有天壤之别,就是因为她们生活
在两个截然不同的社会环境之中。社会环境主要由主要人物周围
的次要人物组成,那些次要人物代表某种社会力量,是某种观念的
载体,分析时应透过这些人物的言行,认识其代表的社会势力及其
观念。如《祝福》中表现封建礼教的贞操观念,主要以鲁四老爷作
为这种观念的载体。
  在大多数情况下,小说中的某个场景的功能不是单一的,而是综
合的,这要结合具体的小说文本进行具体分析。有的是指向情节的,
2020/02/09有的是指向人物的,有的是指向主题的。
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  5.鉴赏小说语言(语言有怎样的意蕴特色)
  小说的语言特色,是作者作品风格的表征之一。白描是作家常见
的一种语言风格,鲁迅在创作上崇尚白描手法。如果说白描手法形
成的语言风格是简约,那么细节强调形成的语言风格是生动。与生
动的语言风格相反的是稳重,如果采用稳重的语言进行小说人物塑
造和故事情节叙述,其语言风格一定是娓娓道来,不急不缓,显得有
板有眼。阅读小说要注意它的语言特点。要分析它怎样运用具体
的语言叙事写景,展开情节;要分析它在故事情节发展当中,怎样运
用个性化的语言刻画人物。

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  6.探究小说主题(小说有哪些丰富的意蕴)
  所有作品都是有主题的,“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家
久写不厌的主题,作家试图通过小说来表达自己对爱情、婚姻、家
庭的感悟,对人性弱点的悲悯与失望,或者对真善美的讴歌与追求。
这样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力,我们称之为思
想小说。有些小说则主要以讲故事为目的,其魅力在于故事本身的
曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说,我们称之为故
事性小说。
  但凡优秀的小说,它的形象都大于思想,它靠形象来揭示蕴含其
中的深刻思想。小说最忌讳“主题鲜明”,好的小说总是赋予读者丰
富的解读空间,让读者见出其中复杂多义的世界,从而充分展示其
无穷魅力。
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  但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的,读者对小说主
题的把握应该相对合理。尽管“有一千个读者,就有一千个哈姆莱
特”,但读者读出的毕竟应该还是哈姆莱特。小说的主题实际就是
作者通过各种形象所要表达的思想,由于作者浓墨重彩皆泼洒于主
要人物身上,因此,主要人物也就是小说的“主题性人物”。在故事性
小说中,主要人物是故事的主角,他的际遇遭逢、命运归宿常常联
系着社会生活的某种本质,显示着作品主题的价值。主要人物的心
理状态,往往具有对特定社会环境客观认识的普遍价值,是作品的
主题所在。所以,把小说中的主要人物分析透彻了,作品的主题也
就不言自明了。

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                         第一讲　分析情节结构

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结

                   梳理概括故事情节
  故事情节是小说的三大要素之一,情节是小说中用以表现主题或
人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节包括故事的开
端、发展、高潮、结局等。“梳理概括”情节,要求考生能够按照一
定的顺序梳理情节,并用简要的语言概述情节。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  阅读下面的文字,完成后面的题目。
                       面　　包
                  沃尔夫冈·博歇尔特①
  她突然醒来。两点半。她寻思,为什么会突然醒了。哦,原来是
这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂
静无声。太安静了,她用手摸了一下身边的床,发现是空的。这就
是如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床,摸索着经
过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而
立。深夜。两点半。在厨房里。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道,他切过了面包。小
刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时,她总
把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑,而且
小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来
不再看盘子了。
  ①“我还以为这里出什么事了。”他说,并环视一下厨房四周。
  “我也听见了什么。”她回答,这时她发现,他夜晚穿着衬衣看起来
真是老了。跟他年龄一样老了,六十三岁。白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了,他在想,穿着衬衣的她看起来相当老了。不过
也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人
一下变老了。
  “你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  她没有注视他,因为她不愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之
后他现在撒谎了。
  ②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍,又失去了自制,把视
线从一个角落移到另一个角落。
  “我也听到了什么。于是我想,这里出了什么事了。”
  “我也听见了。不过,大概什么事也没有。”
  她从桌上拿起盘子,并用手指弹去桌布上的面包屑。
  “没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。
  她赶紧帮他说:“过来,大概是外面有什么事。”
  “走,睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
  他向窗户望去。“是的,一定是外面出了点什么事。我还以为是
在这里。”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯,否则我必定还会去瞧
盘子的,她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来,”她说,同时把灯关
灭,“这大概是外面有什么事,刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐
槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”
  两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击
作响。
  “是有风,”他说,“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时,她说:“是
的,刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”
  “是呀,我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话,
仿佛已沉入半睡中。
  她注意到,当他撒谎时,声音多假。
  “真冷,”她说,并轻声地打着哈欠,“我可钻被窝了,晚安。”
2020/02/09“晚安。”他回答,又说了一句,“是呀,可真冷啊。”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  随后是寂静无声。许多分钟后她听到,他在小心、轻声地咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸,使他不致发觉,她尚未入睡。然而他的
咀嚼节奏均匀,倒使她慢慢进入梦乡了。
  当他第二天晚上回家时,她分给他四片面包;平时他只有三片。
  “你可以慢慢吃,吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消
化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”
  她注意到,③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她
对他非常同情。
  “你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
  “够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧,吃吧!”
  过了一会儿,她才又坐在桌旁的灯下。
                  (选自《外国短篇小说百年精华》,包智星译)
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  注①沃尔夫冈·博歇尔特:废墟文学的先驱和重要代表作家。小
说《面包》写的是第二次世界大战后人们在饥荒处境中的生活。
  请概括小说的主要情节。
  思路解析本题要求概括小说的主要情节。作品以时间为顺序,从
深夜两点半妻子突然醒来到发现丈夫偷吃面包,从两人互相说谎到
两人入睡,再到第二天妻子给丈夫多分一片面包。按照时间顺序概
述作品的主要情节,组织答案即可。
  参考答案:①妻子发现丈夫偷吃面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子
替丈夫圆谎。④第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
                   条分缕析,概括情节
  梳理概括故事情节,要把握故事的开端、发展、高潮、结局这四
个环节,围绕小说的主题,用自己的语言概括各部分的要义。
  高考考查这一考点的试题一般有两种:
  1.概括小说的部分情节,如概括开端、发展、高潮和结局中某一
部分的情节。
  2.概括全文的故事情节,这种试题有时候要求考生用一句话概括
故事情节,有时候要求考生对全文的事件进行概括。
  解答这类试题,要从以下几个方面入手:
  1.找出线索,厘清文脉。线索是贯串小说情节发展的脉络,一篇小
说可以以物或人为线索,也可以以时间、空间为线索。找出了小说
的线索就把握了小说故事发展的关键。如《面包》一文以时间为
2020/02/09顺序,按照时间的变化即可概括出小说的主要情节。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  2.明确冲突,把握矛盾。小说情节的发展是矛盾冲突激化的体现,
因此概括小说的情节要抓住小说的矛盾冲突。如《林教头风雪山
神庙》以林冲和陆谦的斗争为线索,抓住这一线索概括故事情节即
可事半功倍。
  3.简明扼要,全面概括。概括情节要言简意赅,一般采用“谁干什
么”“谁怎么样”的形式概括情节。概括时不要遗漏要点,一定要概
括全面。由于事件的复杂性,概括时要避免前后情节的相互交错,
注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
  【答题模板】
  模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。
  模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了
……。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

                    赏析情节的作用
  小说情节结构的设计融入了作者的深思熟虑,或做铺垫,或引出
下文,或激发读者的阅读兴趣等。情节结构的设计起着展示人物性
格、表现作品主题的作用。赏析小说情节结构的作用,要注意小说
结构安排上的技巧,如线索、过渡、照应、伏笔等。

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  (2017·山东高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
                    七岔犄角的公鹿
                       乌热尔图
  ①“你,你别打啦!”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。
  ②“喊啥,小崽子?你像只猫,整天待在帐篷里,靠我养活!”他吼着,
举起熊掌似的大手,又朝我打来。
  ③“我去打猎,给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”
  ④他愣了一下,那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不
哭了,再也不想哭了,挺着胸脯站在他面前,我感到一下子长大了。
我爸爸早死了,妈妈为了过活跟了他,没过几年,妈妈也病死了,我就
只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”,只在心
里喊他的名字:特吉——部落里的人都这样叫他。
2020/02/09⑤“给,小崽子。明天,你上山,见啥打啥。你有这个胆子吗?”
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  ⑥几乎和我一般高的猎枪,差点儿把我撞个跟头。我紧紧攥住枪
筒,毫不示弱地说:“我不怕,你能打,我也能打。”
  ⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完,他又抓起
酒瓶,咕嘟咕嘟地喝起来。
  ⑧这天早晨,我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我
的,子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些,再加上我自己的勇
敢,成为一个猎手,一个让全部落人都服气的猎手。

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  ⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰,它的背上长满松树
和桦树,前胸盖着白雪,侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。
等了大半天,果然没叫我失望,桦树林里有什么的影子在晃动。我
咬紧牙,瞄准黑影,端平猎枪。枪响了,野兽晃了晃,踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿,它头上顶着光闪闪的犄角,犄角分成了七个支
岔,很有气势。鹿一眼瞥见我,扭头叫了一声。顿时,又从树林里跑
出五只受惊的野鹿,有母鹿,有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后,不
时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来,它在护卫鹿群。转眼间,
它们爬过山岗,消失在密林里。这时,太阳已经溜到山尖,树林变得
黑森森的,我想今天是撵不上它了。

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  ⑩晚上,坐在火堆旁,我心里也有一个不安的火苗在上下乱窜。“
今天,我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿,可大啦!它流的血真多,要不
是天晚了,我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候,脸上没有凶相,
但总是阴沉沉的。
  11“嘿,傻小子。流点血,这能算你打了鹿?鹿可不像你,碰一下就
哭。公鹿,那才是真正的男子汉,它就是死也不会屈服。懂吗?”
  12我好像被灌了一脖子雪,心里又气又恼:“明天,我会证明给你看
的。”

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  13第二天,天刚亮,我就赶到昨天打猎的山坡,沿着伤鹿留在雪地
上的蹄印追着。不知什么时候,雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然,
从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声,六只野鹿在那里惊慌
奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿,它瘸了一条腿,跑在鹿群后面。
一只狼在后面拼命地追赶,并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅,撇开鹿
群,一瘸一拐地直奔山坡跑来,它跑上山顶,到石崖前放慢脚步,一步
一步蹬着石崖。看起来它很费力,忍着痛。
  14快点,狼追上来啦!我被这头危难中的受伤的鹿吸引了,忘记了
自己狩猎的使命。
  15猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿,几乎就在同时,鹿猛地一蹬,
狼怪叫一声,滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊,
真有一手。为了弄死这家伙,甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没
2020/02/09踢在狼的脑壳上。
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  16狼在地上打了个滚,弓着腰,咧着嘴,发疯似的朝石崖冲去。鹿
低下头,把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上,沉着地等待着。
  17啊,这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下
子揪紧了。
  18就在狼对准鹿脖子下口的一刹那,鹿猛地扬起低垂的犄角,狼
像被叉子叉中似的,从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖,跌进山谷。
  19鹿胜利了。它骄傲地扬起头,把漂亮的犄角竖在空中。“呦—
—”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴,山谷里传来鹿群的回音。
  20我躲在它的下风,着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角,
显得那么刚硬;它那细长的脖子挺立着,象征着不屈;四条直立的腿,
似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话:“公鹿,那才是真正的男
子汉,它就是死也不会屈服。”
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  21公鹿疲倦地走过我的眼前,还是那么骄傲。我长长地出了一口
气,它似乎觉察出什么,停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下,
我想起了自己。我不是看热闹的孩子,而是一个猎手。我的眼睛转
向鹿腿上的伤口:一处是我的猎枪打的,看来没伤到骨头,但也穿了
窟窿;另一处是狼咬的,血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是
太容易了,我下意识地摸了摸枪栓,看着它一瘸一拐的身影……
                (节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》,有删改)

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  本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。
  思路解析本题可从结构和内容两方面来解答。结构情节上,开篇
写“我”与特吉的冲突,为下文写“我”去打猎遇到那只七岔犄角的公
鹿并感受到它的不屈做铺垫。思想内容上,写出“我”的感受,写出“
我”的成长和情感变化发展。这样设置开头,也能制造悬念,引起读
者的阅读兴趣。
  参考答案:①通过紧张的冲突,引起读者的阅读兴趣,把读者迅速
带入小说情境。②引出下文“我”去打猎的故事。③交代“我”的孤
儿身份、与继父的情感隔膜,以及“我”对亲情的渴望。④初步刻画
“我”性格的倔强和好强。

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              赏析情节作用,结构、内容并重
  赏析情节结构设计的作用类试题近年来是高考的热点,提问方式
一般为:①小说叙写某一情节(场景),有什么作用?请做简要分析。
②文中写了××内容,在文中有什么作用?
  解答这类试题,要从内容和结构两方面考虑。
  一、结构方面的作用。
  1.开头:①总领全文;②引出下文或引出话题;③为下文做铺垫或
与下文构成对比;④营造气氛,奠定感情基调。
  2.中间:①起承上启下的过渡作用;②前后呼应。
  3.结尾:①升华感情;②深化主题;③总结上文;④卒章显志,点明主
题;⑤呼应开头,使文章结构首尾圆合;⑥言已尽而意无穷,使文章委
婉含蓄。
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  二、内容方面的作用。
  1.交代人物活动的时间、地点等。
  2.丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。
  3.表现主旨或深化主题。
  答题时扣住以上内容分析作答。
  【答题模板】
  模板一:……情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了
……
  模板二:结构上的作用:①……②……
  内容上的作用:①……②……

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  阅读下面的文字,完成后面的题目。
                     捡烂纸的老头
                        汪曾祺
  烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回族饭馆,地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒
辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比较贵一点是黄焖羊肉,也
就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸盆端出来,倒在几个深
深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜:
大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼,
罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面,卖馅儿饼。烙饼的
炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑
鼻,很诱人。
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  烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有
几个小工厂,厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正
在壮年,能吃,馅饼至少得来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。女工
则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。
有一些退了休的职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘这来吃“野食”,
想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计,他每天
都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费①”都扔在
这儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑
的,他在烤肉刘那里吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从
后面把他们自己坐的凳子提出一张来,把他安排在一个旮旯里。有
炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。给他炮的这一盘肉,够别
人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些,都是老主顾。还有
一些流动客人,东北的、山西的,保定的、石家庄的。大包小包,五
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颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。
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  有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认
识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰
里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄
的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。
你吃点软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋
努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他可不在
乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见!”没人理
他,因为不知道他是向谁说的。

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  一天,他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼,跟同伴小
声说了句什么,他多了心:“你说谁哪?”小伙子没有理他。他放下烧
饼,跑到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架,都到
当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“
出来!出来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么
个糟老头子?这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子,随便
哪一个,出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。
  这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过
架吗?看样子,他没打过架,他哪是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚
张声势?也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。

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  没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完
了,情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。
”喝了两口面汤,“回见!”
  有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死
后,在他的破席子底下发现八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。
  他攒下这些钱干什么?
                             (选自《汪曾祺全集》第二卷)
  注①挑费,京津冀方言,指家庭日常生活开支。
  本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么做这样
的结构安排?

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  参考答案:①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井氛围,
为“老头”的出场做了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情
节,以简笔收束全文,留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反
差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓,简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊
奇。
  解析:这是一道考查场景、结构、描写方式综合运用的试题。开
头与结尾用笔的繁与简构成对比。解答鉴赏题时用术语是必要的,
如“营造……氛围”“为……做铺垫”“留下悬念与想象空间”“繁笔舒
缓,简笔急促”等。

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                     分析结构技巧
  探究小说的情节结构技巧,要注意小说的整体构思、情节的发展
变化、线索的贯串,以及各部分之间的关系,特别是情节安排上的
技巧。

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  (2016·全国高考Ⅱ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
                       战　　争
                      [美]迈尔尼
  1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院。我的军旅生涯就此黯
然结束。我对自己很失望,对这场战争也很失望。
  一天深夜,我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一
位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话。
  “我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普
斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。”
  “哦,我想是。”我忙插嘴。
  她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。我们相互致歉
后,挂上了话筒。可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中
2020/02/09注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟。
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  “你干吗三更半夜找人说话呢?”她问。
  我跟她说了原因,然后反问:“那么你呢?”
  她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我
们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争。
  最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”
  “是吗?好了,就到这里吧,晚安。祝你做个好梦。”她说。
  第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、
热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一
样老在我的脑海里回旋。到了晚上,我简直什么也看不进。午夜时,
格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受,颤抖着拨了
那个号码。电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来。
  “哈罗?”
2020/02/09“是我,”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗?”
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  没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到
两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交。这次我们谈了45
分钟。午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨。我提
议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了。她说这会把事情
全弄糟,不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密,直到
战争结束。于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不喜
欢的男人,以后一直分居。她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一
次空袭中被炸死了,年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话,
好像他还活着。她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样。于是她
给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美,她笑了,问道:“你怎
么知道的?”
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  我们越来越相互依赖,什么都谈。我们在大部分话题上看法相似,
包括对战争的看法。我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣。每
天夜晚,不管多晚,我们都要通一次话。如果哪天我因事出城,没能
通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
  随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找
辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后
发现彼此并不相爱,她会死掉的。整整12个月,我是在期待中度过
的。我们的爱情虽然近在咫尺,却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳
地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。

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  一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。
一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一
阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍
旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺
8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。后来一
位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
  “当然可以。”她说,“你好像很焦急,是吗?嗯,这个号码所属的那
片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……”
  “谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。”
  我放下了话筒。
                                      (沈东子译,有删改)
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用
?请简要分析。
  思路解析题干指出“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节”,
那么可以先从塑造人物形象、推动情节发展的角度分析;另外,任
何一种巧妙构思都是为表现主题服务的,因此也要思考“电话交流”
与“面对面交流”的差异,从而体会其构思之妙。
  参考答案:①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸
显了战争背景,强化了戏剧性情节。②主人公言行主要通过电话聊
天呈现出来,便于透露人物心声,使人物形象更真实。③电话交流
的限制性给小说留下较多空白,丰富了人物与主题的想象空间。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
                   着眼局部,把握总体
  探究小说的情节结构技巧类的考题,一般的提问方式有:
  1.请结合文本就小说在情节结构上的某一特点进行探究。
  2.小说在情节结构安排上有哪些特点?请结合文本探究。
  3.某一情节安排是否合理?请结合文本探究。
  解答这类试题,要从局部着眼,整体把握。
  从局部来看小说的情节结构安排,主要特点有:前后照应,制造悬
念,埋下伏笔,总结上文、点题等。
  答题时既要指出这种技巧,还要结合文本分析运用这种表达技巧
的效果。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  从全篇来看小说的情节结构安排,主要有以下特点:
  1.小说情节的基本模式:开端—发展—高潮—结局。
  2.“一波三折”模式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧
性、可读性。
  3.从叙述方式上来说,有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。如《祝福
》采用了倒叙的手法,先写祥林嫂的死,再写祥林嫂是怎样一步步
被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。
  4.出人意料又在情理之中,又称“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不
意揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,却又在情理之中,从
而增强小说情节的生动性。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结

  5.设置线索,贯串全文。小说线索分单线和双线、明线和暗线。
如《药》有一明一暗两条线索,明线是华老栓一家,暗线是夏瑜一家。
  答题时根据以上内容分析作答。
  【答题模板】
  情节结构特点+结合文本具体分析+表达效果(对表达主题的作用
)

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  阅读下面的文字,完成第1~5题。
                       白纸黑字
                        奚同发
  她决定去一趟那座小城。虽然平日指尖一次次抚摸地图上那个
圆点,实际上她对那里一无所知。是一张神秘的纸条,把她与那个
圆点连成一线的。纸条的神秘不仅是它的出现方式,更主要的是犹
如久旱逢甘霖般及时。纸条出现的那天,爹做农活儿时摔断一条腿,
他打上石膏就离开了卫生所。就这,还是拖欠了一屁股债。学校又
一次催她和小弟交学费,开学都一个多月了,一家人正为钱犯愁。
晚间,她试穿那件别人捐赠、由学校分配给她的棉衣时,手伸进衣
服口袋,触到一张折叠的纸条,很普通的白纸,展开,是几行字:收到纸
条的同学,如果上学有难处,跟我联系,我会帮你完成学业。落款“姚
2020/02/09国庆”。
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  全家人顿时一扫近乎绝望的悲情而乐观起来,纸条传达的信息,
足以成为抵挡困难的最后屏障。爹、娘、她与小弟,四个人没有谁
心存丝毫怀疑,一张写了黑字的普通白纸,像几世相承的珍宝,在他
们手中欣喜而小心翼翼地传递。
  要不,跟他联系一下,她怯怯地问。接着一家三口的目光都集中
到爹的身上。爹却自顾自地抽着烟,一言不发。最后,爹使劲儿地
掐灭了纸烟,以她从未见过的严肃神情说,咱不能就这样随便地麻
烦人家,不到万不得已,不能走那一步。重新振作的爹表示,再难,还
没到砸锅卖铁的时候,只要他还有一口气,决不让一个娃辍学。

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  上镇中学时,家里已经负债累累,但是不幸再次降临,小弟在上学
途中因雨天路滑跌落山崖,娘一病瘫在床头……她决定退学,与爹
共同支撑起这个再也经不住风雨的家。双手抱头、隐忍丧子之痛
的爹,平生第一次把粗厚的巴掌气愤地掴在她的脸上,小弟搭上一
条命,如果你不能读出书来,对得起谁?从此爹拖着那条残腿,苦苦维
护着家的尊严,又一次打消了她动用纸条的念头。六年后,她如愿
以偿地考上了大学,爹却含笑离世。
  纸条夹在小学四年级的课本里,已有些泛黄,捏在手上,已经被汗
水微微地打湿了。娘长叹一声,唉——八年了,也不知写字的人还
承认不?这个地址还管用不?

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  她怔在那里,是啊,没办法,只能把命运交给这张纸条了……八年
的精神支撑,随着一个普通信封寄走了,心里空落落的。两个月后,
一个雾气没散的早晨,门前响起清脆的马铃声,邮递员大喊她的名
字。在灶头烧水的她,手握尚在燃烧的半截儿柴火,夺门而出。
  有信件,还有汇款!信上说,几经周转,收到她的信晚了,让她快去学
校报到,以后会准时寄钱给她。老天爷啊,老天爷啊,我可以上学了!
她高声重复着,一头匍匐在地……然后向远方连连跪拜,口中喊道:
恩人哪,恩人哪……
  四年大学,她一刻不敢倦怠。从接到第一次汇款,她心里就默默
许诺,工作后拿到第一个月工资,一定要去探望恩人。这个诺言,如
今就要兑现了!
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  找到邮政所3019号信箱,没有具体地址。向汇款窗口的工作人员
打听,对方大吃一惊,反问她是不是那个被资助的大学生。这下,轮
到她惊讶了:是她在这儿有名,还是姚国庆有名?
  邮政所几乎停止办公,大家七嘴八舌围过来……
  一切都明白了,是一个大娘给她寄的钱。起初,邮政所还奇怪,她
是一个捡破烂的,怎么每月都要寄出两份钱。一份给在外地上学的
儿子,另一份是以姚国庆的名义寄出。原来,姚国庆是她丈夫,几年
前因病去世,可她收到一个陌生女孩的来信,纸条上丈夫熟悉的字
迹让她泪水涟涟。虽然单位破产,她下了岗,但她不能让丈夫昔日
白纸黑字的承诺化作一纸谎言……
  在一个依墙斜拉的低矮的破旧帐篷前,电视台记者见到长跪不起
的女孩子。围观的人争相介绍,哭了一个多小时啦,都成泪人啦,人
2020/02/09能有多少眼泪啊?可她还在不停地抹泪儿。
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  现场观众焦急地把目光投向街道,只是那个供俩孩子上大学,甚
至把住房都卖了的女人咋还不回来?记者的镜头更是急切地扫来
扫去。所有的人都在期待那个女人的到来。大家心疼哭了那么久、
跪了那么久的瘦弱女孩,也在构想另一个女人的模样,或她出现的
场景……
                    (选自《文化月刊》2009年第12期,有删改)

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1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 (　　)
A.女孩在得到有人准备资助她完成学业的纸条后,曾多次萌生动用
纸条的念头,但都被父亲阻止,直到女孩考上了大学,父亲离世后,女
孩才能将纸条寄出。
B.这篇小说语言质朴,叙事生动,构思巧妙。作者在作品中将自己的
理智与读者的情感巧妙地勾连起来,在平静的叙事中蕴含着一种震
撼人心的力量。
C.小说主要通过人物的行为来凸显人物的性格。父亲多次阻止女
孩动用“纸条”,说明他是一位讲自尊、有骨气的勤劳农民,但也有守
旧、狭隘的一面。
D.大娘为了丈夫临终的嘱托,为了兑现与丈夫的共同承诺,卖掉了
房子,靠捡破烂维持生计,供陌生的女孩完成大学学业,这种超越生
2020/02/09命的承诺令人肃然起敬。
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E.结尾描写了女孩、记者以及围观的群众,都在焦急地等待着那个
兑现了承诺的女人,但她没有到来。结尾的这种开放性设计,引发
读者想象,耐人寻味。

                                                          关闭
A项,“父亲离世后,女孩才能将纸条寄出”错,因为女孩是在父亲去世后,万
般无奈的情况下才寄出纸条的。C项,“但也有守旧、狭隘的一面”错。小
说刻画的是一位讲自尊、有骨气、明大义、爱子女的令人钦佩的父亲形
象。D项,“为了丈夫临终的嘱托”错,“为了兑现与丈夫的共同承诺”错,文中
均无此意。大娘的丈夫几年前因病去世,她是收到一个陌生女孩的来信,
认出纸条上丈夫的字迹后,才知道捐助的事,继而兑现承诺的。                             关闭
BE
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                                                 解析      答案
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2.小说中自始至终都没有出场的“女人”有哪些性格特点?请结合文
本简要分析。
答案:①信守承诺(坚守诚信)。在丈夫去世、家境困窘的情况下,收
到纸条的她毅然承担起帮助陌生女孩完成学业的重任,替丈夫兑现
生前的诺言。②坚强。为了供自己的儿子和陌生的女孩读书,她卖
掉了房子,多年住在一个“依墙斜拉的低矮的破旧帐篷”里,靠捡破烂
维持生计。③乐于助人(富有爱心),不图回报。她连续四年以丈夫
的名义给女孩汇款,但从未留下具体地址。

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3.(考点题)本文以“一张纸条”为线索。请具体分析文章是如何围绕
着“一张纸条”展开的。
答案:①发现纸条。在试穿捐赠的衣服时,意外地发现纸条。②试
图动用纸条。女孩上四年级时,父亲摔断了腿,第一次萌生动用纸
条的念头;上中学时,家中祸不单行,再次想动用纸条,均遭父亲阻拦。
③寄出纸条。女孩考上大学,父亲含笑离世,万般无奈,她寄出了那
张纸条。④寻找纸条主人,得知真相。女孩大学毕业领到第一个月
的工资后,去那个陌生的小城,寻找恩人,得知恩人的身份。

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4.(考点题)文章的结尾有何特点?有怎样的艺术效果?
答案:结尾的特点:出人意料。
艺术效果:①照应前文,逆转的结尾让读者觉得在情理之中。前文“
很普通的白纸”,让人觉得助人之人的身份的普通。②使情节再生
波澜,感人至深。③丰富了人物形象,大娘虽住在破旧的帐篷里,靠
捡破烂维持生活,却始终坚守承诺。④深化主题,令人回味。四年
资助是超越生命的举动,因而深化了主旨;做了好事却不留地址,始
终未露面,不图回报,让没有爱心或是只知追求个人享受之人汗颜,
令人回味。

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5.《白纸黑字》作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的
理解。
答案:①表面上看“白纸黑字”就是一张写着字的纸条,这是小说的线
索。②深层上看,普通的“白纸”上朴实的“黑字”代表着人间大爱,“
纸条传达的信息,足以成为抵挡困难的最后屏障”,表达了“爱是一种
苦难中的依靠”的主题。③作为一个成语,“白纸黑字”更代表着中
华民族重承诺、守信用的宝贵品质。虽然丈夫去世,单位破产,她
下了岗,“但她不能让丈夫昔日白纸黑字的承诺化作一纸谎言”的信
念支撑着她完成了超越生命的承诺。这是这篇小说着力突出的主
题。

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专题十三　阅读文学类文本
                  ——小说

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考点分析  真题试做

  近五年高考天津卷对文学类文本阅读的考查没有涉及小说。但
备考时也不可忽视,可结合小说的特点来复习备考。

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考点分析  真题试做
  (2018·全国高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成第1~3题。
                      赵一曼女士
                        阿　成
  伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女
士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。
  赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔
俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别
于他人的风度。
  赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够
听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗
联的兵士在森林里烤火,烤野味儿……这些都给躺在病床上的赵一
曼女士留下清晰的回忆。
2020/02/09赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
                                                    -4-
考点分析  真题试做
  白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜
欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,
丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
  她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰
治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他
觉得很没面子。
  大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:
  赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同
等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,
有可能澄清中共与苏联的关系。
  1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
  《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士
2020/02/09从市立医院逃走和被害的情况。
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考点分析  真题试做
  赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的
协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。
几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,
韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立
刻向宾县方向逃去。
  赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段
时间的观察、分析,她觉得可以去试一试。
  她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少
?”
  董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”
  赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。”
  董警士更加忸怩了。
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考点分析  真题试做
  赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日
本人役使,不是太愚蠢了吗?”
  董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己
点了一支烟。
  此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安
岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵
略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以
为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。
看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去
,和她一道上山。
  赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。
  对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
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考点分析  真题试做
  半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己
幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自
己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活。语调
是深情的、甜蜜的。
  韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的
地位呢?”
  赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。”
  南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。
  追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪
勋及他的叔父,将他们逮捕。
  赵一曼女士淡淡地笑了。
  赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
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考点分析  真题试做
  那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一
些松树。
  我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一
曼?我说,对,赵一曼。
  赵一曼被枪杀前,写了一份遗书:
  宁儿:
  母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。
  母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕
了。
  母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶
快成人,来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万
语来教育你,就用实行来教育你。
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考点分析  真题试做

  在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
                                    一九三六年八月二日
                                              (有删改)

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考点分析  真题试做
  1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　
)
  A.小说以《赵一曼女士》为题,不同于以往烈士、同志、英雄等
惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读
者的注意。                                               关闭
A项,是对小说标题含义及作用的诠释,与小说内容契合。B项,“也暗示他
  B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既
已从赵一曼那里得到有价值的回答           错误  原文是大野泰治在给上司的报
是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价” ,
告中陈述的一种假设值的回答。 “通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的
关系C.“”,“他指着石碑说暗示”一说无中生有。,赵一曼C?我说项,是对小说相关情节作用的诠释,对,赵一曼。”两个陌生人之间无,言浅意
深意的搭讪,与小说内容吻合。,看似闲笔,D实则很有用心项,是对小说环境中典型场景作用的阐释,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。,有利于
    医院是   我  与赵一曼的连接点       小说由此切入主人公监禁期间
表现小说特有的穿越时空的D. “ ”  “精神对话,”,分析正确。                   关闭
鲜为人知的特殊生活经历B         ,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼
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的英雄本色。                                      解析     答案
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考点分析  真题试做
  2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷
峻”,请结合作品简要分析。
  参考答案:①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜
地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。②
军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,
从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
  解析:本题考查概括人物形象的能力。题干给出了概括的两个角
度:“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。解答此题,首先要从文
中找出哪些地方体现出这两个性格特征,然后分点分析。

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考点分析  真题试做
  3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合
作品简要分析。
  参考答案:①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表
现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻。②可以拉开时间距
离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体。③灵活使用文献
档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。
  解析:题干已经明确了“历史与现实交织穿插”这一叙述方式,因此
,答题时首先要思考从“历史”的角度写的好处:真实、客观,能让人
们理解英雄、敬仰英雄。其次,从现实角度看历史,能让当今的人
们铭记历史,凸显小说的现实意义。再次,两者的交织穿插,利于灵
活叙事,相互印证,体现艺术的真实。
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                    鉴赏小说的方法
  小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环
境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有
完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征。高考就是
围绕这几个方面来命题的。
  小说文本与散文文本有很大的不同,在阅读程序上有它自己的特
点,一般要抓住以下几个方面。
  1.读懂标题含义(明确标题有怎样的指向)
  一般情况下,小说的标题可以分为三类:概括情节型,如《林教头
风雪山神庙》;点明主要人物型,如《孔乙己》;暗示主旨型,如《装
在套子里的人》。
  有的小说标题有多重含义,如《药》,我们既要理解其表面意义
与真实意义,还要理解其指代意义或象征意义。
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  2.梳理故事情节(呈现了一个怎样的故事)
  小说情节,就是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由
人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生
活事件发生、发展直至解决的整个过程。
  梳理情节,要善于把握故事的开端、发展、高潮、结局这四个环
节,并能概括各部分的要义。情节是人物性格形成和发展的历史,
在事件发展的过程中情节能够显现人物心灵深处的东西。要分析
情节,就要抓住线索,从而把握情节发展脉络。例如阅读鲁迅的《
祝福》,抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时间及其形象言行的变化,
就可以较准确地把握全文的情节,进而把握祥林嫂被封建礼教一步
步折磨的深刻主题。
  小说家为了更好地突出小说的艺术效果,往往会运用一些安排情
节的技巧, 如悬念、铺垫、暗示等。
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  3.分析人物形象(塑造了一个怎样的形象)
  分析小说的人物形象,就要分析小说作品对人物的具体描写。肖
像、神态、动作描写,能更好地展现人物的内心世界及性格特征。
语言描写体现人物的思想性格,反映人物的心理活动,促进故事情
节的发展。心理描写能直接表现人物的思想和喜怒哀乐的情感,刻
画人物的性格,推动情节的发展。心理描写是对人物在一定环境中
的思想活动的描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。此外,
还要关注侧面描写,就是通过其他人物的言行或环境描写的衬托,
间接表现人物形象。
  细节是文学作品中细腻描绘的细小环节或情节。作品中的人物
性格、故事情节、社会环境和自然景物,是由许多细节组成的,如
场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、
语言细节描写等。成功的细节描写可以增强艺术感染力。
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  小说的世界,是作者经过艺术加工的世界,它源于生活又高于生
活。小说中的人物并非就是现实中的“真人”,是作家经过典型化处
理的“人”。

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  4.把握场景功能(环境描写有怎样的作用)
  环境通常包括自然景物以及历史背景、时代气氛、人物关系、
人情风俗等内容。自然环境描写的内容为“景”,社会环境描写的内
容为“场”(或“场面”)。自然环境对人物的命运虽有影响,但真正决
定人物命运的往往还是社会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷
花淀》中的水生嫂,其性格与命运有天壤之别,就是因为她们生活
在两个截然不同的社会环境之中。社会环境主要由主要人物周围
的次要人物组成,那些次要人物代表某种社会力量,是某种观念的
载体,分析时应透过这些人物的言行,认识其代表的社会势力及其
观念。如《祝福》中表现封建礼教的贞操观念,主要以鲁四老爷作
为这种观念的载体。
  在大多数情况下,小说中的某个场景的功能不是单一的,而是综
合的,这要结合具体的小说文本进行具体分析。有的是指向情节的,
2020/02/09有的是指向人物的,有的是指向主题的。
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  5.鉴赏小说语言(语言有怎样的意蕴特色)
  小说的语言特色,是作者作品风格的表征之一。白描是作家常见
的一种语言风格,鲁迅在创作上崇尚白描手法。如果说白描手法形
成的语言风格是简约,那么细节强调形成的语言风格是生动。与生
动的语言风格相反的是稳重,如果采用稳重的语言进行小说人物塑
造和故事情节叙述,其语言风格一定是娓娓道来,不急不缓,显得有
板有眼。阅读小说要注意它的语言特点。要分析它怎样运用具体
的语言叙事写景,展开情节;要分析它在故事情节发展当中,怎样运
用个性化的语言刻画人物。

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  6.探究小说主题(小说有哪些丰富的意蕴)
  所有作品都是有主题的,“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家
久写不厌的主题,作家试图通过小说来表达自己对爱情、婚姻、家
庭的感悟,对人性弱点的悲悯与失望,或者对真善美的讴歌与追求。
这样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力,我们称之为思
想小说。有些小说则主要以讲故事为目的,其魅力在于故事本身的
曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说,我们称之为故
事性小说。
  但凡优秀的小说,它的形象都大于思想,它靠形象来揭示蕴含其
中的深刻思想。小说最忌讳“主题鲜明”,好的小说总是赋予读者丰
富的解读空间,让读者见出其中复杂多义的世界,从而充分展示其
无穷魅力。
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  但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的,读者对小说主
题的把握应该相对合理。尽管“有一千个读者,就有一千个哈姆莱
特”,但读者读出的毕竟应该还是哈姆莱特。小说的主题实际就是
作者通过各种形象所要表达的思想,由于作者浓墨重彩皆泼洒于主
要人物身上,因此,主要人物也就是小说的“主题性人物”。在故事性
小说中,主要人物是故事的主角,他的际遇遭逢、命运归宿常常联
系着社会生活的某种本质,显示着作品主题的价值。主要人物的心
理状态,往往具有对特定社会环境客观认识的普遍价值,是作品的
主题所在。所以,把小说中的主要人物分析透彻了,作品的主题也
就不言自明了。

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                         第一讲　分析情节结构

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结

                   梳理概括故事情节
  故事情节是小说的三大要素之一,情节是小说中用以表现主题或
人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节包括故事的开
端、发展、高潮、结局等。“梳理概括”情节,要求考生能够按照一
定的顺序梳理情节,并用简要的语言概述情节。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  阅读下面的文字,完成后面的题目。
                       面　　包
                  沃尔夫冈·博歇尔特①
  她突然醒来。两点半。她寻思,为什么会突然醒了。哦,原来是
这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂
静无声。太安静了,她用手摸了一下身边的床,发现是空的。这就
是如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床,摸索着经
过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而
立。深夜。两点半。在厨房里。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道,他切过了面包。小
刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时,她总
把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑,而且
小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来
不再看盘子了。
  ①“我还以为这里出什么事了。”他说,并环视一下厨房四周。
  “我也听见了什么。”她回答,这时她发现,他夜晚穿着衬衣看起来
真是老了。跟他年龄一样老了,六十三岁。白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了,他在想,穿着衬衣的她看起来相当老了。不过
也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人
一下变老了。
  “你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  她没有注视他,因为她不愿忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之
后他现在撒谎了。
  ②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍,又失去了自制,把视
线从一个角落移到另一个角落。
  “我也听到了什么。于是我想,这里出了什么事了。”
  “我也听见了。不过,大概什么事也没有。”
  她从桌上拿起盘子,并用手指弹去桌布上的面包屑。
  “没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。
  她赶紧帮他说:“过来,大概是外面有什么事。”
  “走,睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
  他向窗户望去。“是的,一定是外面出了点什么事。我还以为是
在这里。”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯,否则我必定还会去瞧
盘子的,她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来,”她说,同时把灯关
灭,“这大概是外面有什么事,刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐
槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”
  两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击
作响。
  “是有风,”他说,“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时,她说:“是
的,刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”
  “是呀,我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话,
仿佛已沉入半睡中。
  她注意到,当他撒谎时,声音多假。
  “真冷,”她说,并轻声地打着哈欠,“我可钻被窝了,晚安。”
2020/02/09“晚安。”他回答,又说了一句,“是呀,可真冷啊。”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  随后是寂静无声。许多分钟后她听到,他在小心、轻声地咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸,使他不致发觉,她尚未入睡。然而他的
咀嚼节奏均匀,倒使她慢慢进入梦乡了。
  当他第二天晚上回家时,她分给他四片面包;平时他只有三片。
  “你可以慢慢吃,吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消
化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”
  她注意到,③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她
对他非常同情。
  “你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。
  “够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧,吃吧!”
  过了一会儿,她才又坐在桌旁的灯下。
                  (选自《外国短篇小说百年精华》,包智星译)
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  注①沃尔夫冈·博歇尔特:废墟文学的先驱和重要代表作家。小
说《面包》写的是第二次世界大战后人们在饥荒处境中的生活。
  请概括小说的主要情节。
  思路解析本题要求概括小说的主要情节。作品以时间为顺序,从
深夜两点半妻子突然醒来到发现丈夫偷吃面包,从两人互相说谎到
两人入睡,再到第二天妻子给丈夫多分一片面包。按照时间顺序概
述作品的主要情节,组织答案即可。
  参考答案:①妻子发现丈夫偷吃面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子
替丈夫圆谎。④第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
                   条分缕析,概括情节
  梳理概括故事情节,要把握故事的开端、发展、高潮、结局这四
个环节,围绕小说的主题,用自己的语言概括各部分的要义。
  高考考查这一考点的试题一般有两种:
  1.概括小说的部分情节,如概括开端、发展、高潮和结局中某一
部分的情节。
  2.概括全文的故事情节,这种试题有时候要求考生用一句话概括
故事情节,有时候要求考生对全文的事件进行概括。
  解答这类试题,要从以下几个方面入手:
  1.找出线索,厘清文脉。线索是贯串小说情节发展的脉络,一篇小
说可以以物或人为线索,也可以以时间、空间为线索。找出了小说
的线索就把握了小说故事发展的关键。如《面包》一文以时间为
2020/02/09顺序,按照时间的变化即可概括出小说的主要情节。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  2.明确冲突,把握矛盾。小说情节的发展是矛盾冲突激化的体现,
因此概括小说的情节要抓住小说的矛盾冲突。如《林教头风雪山
神庙》以林冲和陆谦的斗争为线索,抓住这一线索概括故事情节即
可事半功倍。
  3.简明扼要,全面概括。概括情节要言简意赅,一般采用“谁干什
么”“谁怎么样”的形式概括情节。概括时不要遗漏要点,一定要概
括全面。由于事件的复杂性,概括时要避免前后情节的相互交错,
注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
  【答题模板】
  模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。
  模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了
……。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

                    赏析情节的作用
  小说情节结构的设计融入了作者的深思熟虑,或做铺垫,或引出
下文,或激发读者的阅读兴趣等。情节结构的设计起着展示人物性
格、表现作品主题的作用。赏析小说情节结构的作用,要注意小说
结构安排上的技巧,如线索、过渡、照应、伏笔等。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  (2017·山东高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
                    七岔犄角的公鹿
                       乌热尔图
  ①“你,你别打啦!”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。
  ②“喊啥,小崽子?你像只猫,整天待在帐篷里,靠我养活!”他吼着,
举起熊掌似的大手,又朝我打来。
  ③“我去打猎,给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”
  ④他愣了一下,那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不
哭了,再也不想哭了,挺着胸脯站在他面前,我感到一下子长大了。
我爸爸早死了,妈妈为了过活跟了他,没过几年,妈妈也病死了,我就
只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”,只在心
里喊他的名字:特吉——部落里的人都这样叫他。
2020/02/09⑤“给,小崽子。明天,你上山,见啥打啥。你有这个胆子吗?”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  ⑥几乎和我一般高的猎枪,差点儿把我撞个跟头。我紧紧攥住枪
筒,毫不示弱地说:“我不怕,你能打,我也能打。”
  ⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完,他又抓起
酒瓶,咕嘟咕嘟地喝起来。
  ⑧这天早晨,我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我
的,子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些,再加上我自己的勇
敢,成为一个猎手,一个让全部落人都服气的猎手。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  ⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰,它的背上长满松树
和桦树,前胸盖着白雪,侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。
等了大半天,果然没叫我失望,桦树林里有什么的影子在晃动。我
咬紧牙,瞄准黑影,端平猎枪。枪响了,野兽晃了晃,踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿,它头上顶着光闪闪的犄角,犄角分成了七个支
岔,很有气势。鹿一眼瞥见我,扭头叫了一声。顿时,又从树林里跑
出五只受惊的野鹿,有母鹿,有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后,不
时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来,它在护卫鹿群。转眼间,
它们爬过山岗,消失在密林里。这时,太阳已经溜到山尖,树林变得
黑森森的,我想今天是撵不上它了。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  ⑩晚上,坐在火堆旁,我心里也有一个不安的火苗在上下乱窜。“
今天,我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿,可大啦!它流的血真多,要不
是天晚了,我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候,脸上没有凶相,
但总是阴沉沉的。
  11“嘿,傻小子。流点血,这能算你打了鹿?鹿可不像你,碰一下就
哭。公鹿,那才是真正的男子汉,它就是死也不会屈服。懂吗?”
  12我好像被灌了一脖子雪,心里又气又恼:“明天,我会证明给你看
的。”

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  13第二天,天刚亮,我就赶到昨天打猎的山坡,沿着伤鹿留在雪地
上的蹄印追着。不知什么时候,雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然,
从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声,六只野鹿在那里惊慌
奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿,它瘸了一条腿,跑在鹿群后面。
一只狼在后面拼命地追赶,并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅,撇开鹿
群,一瘸一拐地直奔山坡跑来,它跑上山顶,到石崖前放慢脚步,一步
一步蹬着石崖。看起来它很费力,忍着痛。
  14快点,狼追上来啦!我被这头危难中的受伤的鹿吸引了,忘记了
自己狩猎的使命。
  15猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿,几乎就在同时,鹿猛地一蹬,
狼怪叫一声,滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊,
真有一手。为了弄死这家伙,甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没
2020/02/09踢在狼的脑壳上。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  16狼在地上打了个滚,弓着腰,咧着嘴,发疯似的朝石崖冲去。鹿
低下头,把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上,沉着地等待着。
  17啊,这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下
子揪紧了。
  18就在狼对准鹿脖子下口的一刹那,鹿猛地扬起低垂的犄角,狼
像被叉子叉中似的,从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖,跌进山谷。
  19鹿胜利了。它骄傲地扬起头,把漂亮的犄角竖在空中。“呦—
—”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴,山谷里传来鹿群的回音。
  20我躲在它的下风,着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角,
显得那么刚硬;它那细长的脖子挺立着,象征着不屈;四条直立的腿,
似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话:“公鹿,那才是真正的男
子汉,它就是死也不会屈服。”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  21公鹿疲倦地走过我的眼前,还是那么骄傲。我长长地出了一口
气,它似乎觉察出什么,停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下,
我想起了自己。我不是看热闹的孩子,而是一个猎手。我的眼睛转
向鹿腿上的伤口:一处是我的猎枪打的,看来没伤到骨头,但也穿了
窟窿;另一处是狼咬的,血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是
太容易了,我下意识地摸了摸枪栓,看着它一瘸一拐的身影……
                (节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》,有删改)

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。
  思路解析本题可从结构和内容两方面来解答。结构情节上,开篇
写“我”与特吉的冲突,为下文写“我”去打猎遇到那只七岔犄角的公
鹿并感受到它的不屈做铺垫。思想内容上,写出“我”的感受,写出“
我”的成长和情感变化发展。这样设置开头,也能制造悬念,引起读
者的阅读兴趣。
  参考答案:①通过紧张的冲突,引起读者的阅读兴趣,把读者迅速
带入小说情境。②引出下文“我”去打猎的故事。③交代“我”的孤
儿身份、与继父的情感隔膜,以及“我”对亲情的渴望。④初步刻画
“我”性格的倔强和好强。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
              赏析情节作用,结构、内容并重
  赏析情节结构设计的作用类试题近年来是高考的热点,提问方式
一般为:①小说叙写某一情节(场景),有什么作用?请做简要分析。
②文中写了××内容,在文中有什么作用?
  解答这类试题,要从内容和结构两方面考虑。
  一、结构方面的作用。
  1.开头:①总领全文;②引出下文或引出话题;③为下文做铺垫或
与下文构成对比;④营造气氛,奠定感情基调。
  2.中间:①起承上启下的过渡作用;②前后呼应。
  3.结尾:①升华感情;②深化主题;③总结上文;④卒章显志,点明主
题;⑤呼应开头,使文章结构首尾圆合;⑥言已尽而意无穷,使文章委
婉含蓄。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  二、内容方面的作用。
  1.交代人物活动的时间、地点等。
  2.丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。
  3.表现主旨或深化主题。
  答题时扣住以上内容分析作答。
  【答题模板】
  模板一:……情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了
……
  模板二:结构上的作用:①……②……
  内容上的作用:①……②……

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  阅读下面的文字,完成后面的题目。
                     捡烂纸的老头
                        汪曾祺
  烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回族饭馆,地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒
辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比较贵一点是黄焖羊肉,也
就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸盆端出来,倒在几个深
深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜:
大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼,
罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面,卖馅儿饼。烙饼的
炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑
鼻,很诱人。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有
几个小工厂,厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正
在壮年,能吃,馅饼至少得来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。女工
则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。
有一些退了休的职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘这来吃“野食”,
想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计,他每天
都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费①”都扔在
这儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑
的,他在烤肉刘那里吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从
后面把他们自己坐的凳子提出一张来,把他安排在一个旮旯里。有
炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。给他炮的这一盘肉,够别
人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些,都是老主顾。还有
一些流动客人,东北的、山西的,保定的、石家庄的。大包小包,五
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颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认
识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰
里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄
的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。
你吃点软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋
努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他可不在
乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见!”没人理
他,因为不知道他是向谁说的。

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  一天,他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼,跟同伴小
声说了句什么,他多了心:“你说谁哪?”小伙子没有理他。他放下烧
饼,跑到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架,都到
当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“
出来!出来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么
个糟老头子?这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子,随便
哪一个,出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。
  这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过
架吗?看样子,他没打过架,他哪是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚
张声势?也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。

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  没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完
了,情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。
”喝了两口面汤,“回见!”
  有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死
后,在他的破席子底下发现八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。
  他攒下这些钱干什么?
                             (选自《汪曾祺全集》第二卷)
  注①挑费,京津冀方言,指家庭日常生活开支。
  本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么做这样
的结构安排?

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  参考答案:①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井氛围,
为“老头”的出场做了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情
节,以简笔收束全文,留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反
差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓,简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊
奇。
  解析:这是一道考查场景、结构、描写方式综合运用的试题。开
头与结尾用笔的繁与简构成对比。解答鉴赏题时用术语是必要的,
如“营造……氛围”“为……做铺垫”“留下悬念与想象空间”“繁笔舒
缓,简笔急促”等。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结

                     分析结构技巧
  探究小说的情节结构技巧,要注意小说的整体构思、情节的发展
变化、线索的贯串,以及各部分之间的关系,特别是情节安排上的
技巧。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  (2016·全国高考Ⅱ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
                       战　　争
                      [美]迈尔尼
  1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院。我的军旅生涯就此黯
然结束。我对自己很失望,对这场战争也很失望。
  一天深夜,我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一
位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话。
  “我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普
斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。”
  “哦,我想是。”我忙插嘴。
  她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。我们相互致歉
后,挂上了话筒。可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中
2020/02/09注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟。
                                                    -50-
考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  “你干吗三更半夜找人说话呢?”她问。
  我跟她说了原因,然后反问:“那么你呢?”
  她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我
们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争。
  最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”
  “是吗?好了,就到这里吧,晚安。祝你做个好梦。”她说。
  第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、
热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一
样老在我的脑海里回旋。到了晚上,我简直什么也看不进。午夜时,
格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受,颤抖着拨了
那个号码。电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来。
  “哈罗?”
2020/02/09“是我,”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗?”
                                                    -51-
考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到
两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交。这次我们谈了45
分钟。午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨。我提
议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了。她说这会把事情
全弄糟,不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密,直到
战争结束。于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不喜
欢的男人,以后一直分居。她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一
次空袭中被炸死了,年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话,
好像他还活着。她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样。于是她
给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美,她笑了,问道:“你怎
么知道的?”
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  我们越来越相互依赖,什么都谈。我们在大部分话题上看法相似,
包括对战争的看法。我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣。每
天夜晚,不管多晚,我们都要通一次话。如果哪天我因事出城,没能
通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
  随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找
辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后
发现彼此并不相爱,她会死掉的。整整12个月,我是在期待中度过
的。我们的爱情虽然近在咫尺,却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳
地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。
一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一
阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍
旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺
8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。后来一
位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
  “当然可以。”她说,“你好像很焦急,是吗?嗯,这个号码所属的那
片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……”
  “谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。”
  我放下了话筒。
                                      (沈东子译,有删改)
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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用
?请简要分析。
  思路解析题干指出“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节”,
那么可以先从塑造人物形象、推动情节发展的角度分析;另外,任
何一种巧妙构思都是为表现主题服务的,因此也要思考“电话交流”
与“面对面交流”的差异,从而体会其构思之妙。
  参考答案:①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸
显了战争背景,强化了戏剧性情节。②主人公言行主要通过电话聊
天呈现出来,便于透露人物心声,使人物形象更真实。③电话交流
的限制性给小说留下较多空白,丰富了人物与主题的想象空间。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
                   着眼局部,把握总体
  探究小说的情节结构技巧类的考题,一般的提问方式有:
  1.请结合文本就小说在情节结构上的某一特点进行探究。
  2.小说在情节结构安排上有哪些特点?请结合文本探究。
  3.某一情节安排是否合理?请结合文本探究。
  解答这类试题,要从局部着眼,整体把握。
  从局部来看小说的情节结构安排,主要特点有:前后照应,制造悬
念,埋下伏笔,总结上文、点题等。
  答题时既要指出这种技巧,还要结合文本分析运用这种表达技巧
的效果。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结
  从全篇来看小说的情节结构安排,主要有以下特点:
  1.小说情节的基本模式:开端—发展—高潮—结局。
  2.“一波三折”模式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧
性、可读性。
  3.从叙述方式上来说,有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。如《祝福
》采用了倒叙的手法,先写祥林嫂的死,再写祥林嫂是怎样一步步
被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。
  4.出人意料又在情理之中,又称“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不
意揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,却又在情理之中,从
而增强小说情节的生动性。

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考点一    考点二   考点三                 考点分析  典题举例  技巧总结

  5.设置线索,贯串全文。小说线索分单线和双线、明线和暗线。
如《药》有一明一暗两条线索,明线是华老栓一家,暗线是夏瑜一家。
  答题时根据以上内容分析作答。
  【答题模板】
  情节结构特点+结合文本具体分析+表达效果(对表达主题的作用
)

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  阅读下面的文字,完成第1~5题。
                       白纸黑字
                        奚同发
  她决定去一趟那座小城。虽然平日指尖一次次抚摸地图上那个
圆点,实际上她对那里一无所知。是一张神秘的纸条,把她与那个
圆点连成一线的。纸条的神秘不仅是它的出现方式,更主要的是犹
如久旱逢甘霖般及时。纸条出现的那天,爹做农活儿时摔断一条腿,
他打上石膏就离开了卫生所。就这,还是拖欠了一屁股债。学校又
一次催她和小弟交学费,开学都一个多月了,一家人正为钱犯愁。
晚间,她试穿那件别人捐赠、由学校分配给她的棉衣时,手伸进衣
服口袋,触到一张折叠的纸条,很普通的白纸,展开,是几行字:收到纸
条的同学,如果上学有难处,跟我联系,我会帮你完成学业。落款“姚
2020/02/09国庆”。
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  全家人顿时一扫近乎绝望的悲情而乐观起来,纸条传达的信息,
足以成为抵挡困难的最后屏障。爹、娘、她与小弟,四个人没有谁
心存丝毫怀疑,一张写了黑字的普通白纸,像几世相承的珍宝,在他
们手中欣喜而小心翼翼地传递。
  要不,跟他联系一下,她怯怯地问。接着一家三口的目光都集中
到爹的身上。爹却自顾自地抽着烟,一言不发。最后,爹使劲儿地
掐灭了纸烟,以她从未见过的严肃神情说,咱不能就这样随便地麻
烦人家,不到万不得已,不能走那一步。重新振作的爹表示,再难,还
没到砸锅卖铁的时候,只要他还有一口气,决不让一个娃辍学。

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  上镇中学时,家里已经负债累累,但是不幸再次降临,小弟在上学
途中因雨天路滑跌落山崖,娘一病瘫在床头……她决定退学,与爹
共同支撑起这个再也经不住风雨的家。双手抱头、隐忍丧子之痛
的爹,平生第一次把粗厚的巴掌气愤地掴在她的脸上,小弟搭上一
条命,如果你不能读出书来,对得起谁?从此爹拖着那条残腿,苦苦维
护着家的尊严,又一次打消了她动用纸条的念头。六年后,她如愿
以偿地考上了大学,爹却含笑离世。
  纸条夹在小学四年级的课本里,已有些泛黄,捏在手上,已经被汗
水微微地打湿了。娘长叹一声,唉——八年了,也不知写字的人还
承认不?这个地址还管用不?

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  她怔在那里,是啊,没办法,只能把命运交给这张纸条了……八年
的精神支撑,随着一个普通信封寄走了,心里空落落的。两个月后,
一个雾气没散的早晨,门前响起清脆的马铃声,邮递员大喊她的名
字。在灶头烧水的她,手握尚在燃烧的半截儿柴火,夺门而出。
  有信件,还有汇款!信上说,几经周转,收到她的信晚了,让她快去学
校报到,以后会准时寄钱给她。老天爷啊,老天爷啊,我可以上学了!
她高声重复着,一头匍匐在地……然后向远方连连跪拜,口中喊道:
恩人哪,恩人哪……
  四年大学,她一刻不敢倦怠。从接到第一次汇款,她心里就默默
许诺,工作后拿到第一个月工资,一定要去探望恩人。这个诺言,如
今就要兑现了!
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  找到邮政所3019号信箱,没有具体地址。向汇款窗口的工作人员
打听,对方大吃一惊,反问她是不是那个被资助的大学生。这下,轮
到她惊讶了:是她在这儿有名,还是姚国庆有名?
  邮政所几乎停止办公,大家七嘴八舌围过来……
  一切都明白了,是一个大娘给她寄的钱。起初,邮政所还奇怪,她
是一个捡破烂的,怎么每月都要寄出两份钱。一份给在外地上学的
儿子,另一份是以姚国庆的名义寄出。原来,姚国庆是她丈夫,几年
前因病去世,可她收到一个陌生女孩的来信,纸条上丈夫熟悉的字
迹让她泪水涟涟。虽然单位破产,她下了岗,但她不能让丈夫昔日
白纸黑字的承诺化作一纸谎言……
  在一个依墙斜拉的低矮的破旧帐篷前,电视台记者见到长跪不起
的女孩子。围观的人争相介绍,哭了一个多小时啦,都成泪人啦,人
2020/02/09能有多少眼泪啊?可她还在不停地抹泪儿。
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  现场观众焦急地把目光投向街道,只是那个供俩孩子上大学,甚
至把住房都卖了的女人咋还不回来?记者的镜头更是急切地扫来
扫去。所有的人都在期待那个女人的到来。大家心疼哭了那么久、
跪了那么久的瘦弱女孩,也在构想另一个女人的模样,或她出现的
场景……
                    (选自《文化月刊》2009年第12期,有删改)

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1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 (　　)
A.女孩在得到有人准备资助她完成学业的纸条后,曾多次萌生动用
纸条的念头,但都被父亲阻止,直到女孩考上了大学,父亲离世后,女
孩才能将纸条寄出。
B.这篇小说语言质朴,叙事生动,构思巧妙。作者在作品中将自己的
理智与读者的情感巧妙地勾连起来,在平静的叙事中蕴含着一种震
撼人心的力量。
C.小说主要通过人物的行为来凸显人物的性格。父亲多次阻止女
孩动用“纸条”,说明他是一位讲自尊、有骨气的勤劳农民,但也有守
旧、狭隘的一面。
D.大娘为了丈夫临终的嘱托,为了兑现与丈夫的共同承诺,卖掉了
房子,靠捡破烂维持生计,供陌生的女孩完成大学学业,这种超越生
2020/02/09命的承诺令人肃然起敬。
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E.结尾描写了女孩、记者以及围观的群众,都在焦急地等待着那个
兑现了承诺的女人,但她没有到来。结尾的这种开放性设计,引发
读者想象,耐人寻味。

                                                          关闭
A项,“父亲离世后,女孩才能将纸条寄出”错,因为女孩是在父亲去世后,万
般无奈的情况下才寄出纸条的。C项,“但也有守旧、狭隘的一面”错。小
说刻画的是一位讲自尊、有骨气、明大义、爱子女的令人钦佩的父亲形
象。D项,“为了丈夫临终的嘱托”错,“为了兑现与丈夫的共同承诺”错,文中
均无此意。大娘的丈夫几年前因病去世,她是收到一个陌生女孩的来信,
认出纸条上丈夫的字迹后,才知道捐助的事,继而兑现承诺的。                             关闭
BE
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                                                 解析      答案
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2.小说中自始至终都没有出场的“女人”有哪些性格特点?请结合文
本简要分析。
答案:①信守承诺(坚守诚信)。在丈夫去世、家境困窘的情况下,收
到纸条的她毅然承担起帮助陌生女孩完成学业的重任,替丈夫兑现
生前的诺言。②坚强。为了供自己的儿子和陌生的女孩读书,她卖
掉了房子,多年住在一个“依墙斜拉的低矮的破旧帐篷”里,靠捡破烂
维持生计。③乐于助人(富有爱心),不图回报。她连续四年以丈夫
的名义给女孩汇款,但从未留下具体地址。

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3.(考点题)本文以“一张纸条”为线索。请具体分析文章是如何围绕
着“一张纸条”展开的。
答案:①发现纸条。在试穿捐赠的衣服时,意外地发现纸条。②试
图动用纸条。女孩上四年级时,父亲摔断了腿,第一次萌生动用纸
条的念头;上中学时,家中祸不单行,再次想动用纸条,均遭父亲阻拦。
③寄出纸条。女孩考上大学,父亲含笑离世,万般无奈,她寄出了那
张纸条。④寻找纸条主人,得知真相。女孩大学毕业领到第一个月
的工资后,去那个陌生的小城,寻找恩人,得知恩人的身份。

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4.(考点题)文章的结尾有何特点?有怎样的艺术效果?
答案:结尾的特点:出人意料。
艺术效果:①照应前文,逆转的结尾让读者觉得在情理之中。前文“
很普通的白纸”,让人觉得助人之人的身份的普通。②使情节再生
波澜,感人至深。③丰富了人物形象,大娘虽住在破旧的帐篷里,靠
捡破烂维持生活,却始终坚守承诺。④深化主题,令人回味。四年
资助是超越生命的举动,因而深化了主旨;做了好事却不留地址,始
终未露面,不图回报,让没有爱心或是只知追求个人享受之人汗颜,
令人回味。

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5.《白纸黑字》作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的
理解。
答案:①表面上看“白纸黑字”就是一张写着字的纸条,这是小说的线
索。②深层上看,普通的“白纸”上朴实的“黑字”代表着人间大爱,“
纸条传达的信息,足以成为抵挡困难的最后屏障”,表达了“爱是一种
苦难中的依靠”的主题。③作为一个成语,“白纸黑字”更代表着中
华民族重承诺、守信用的宝贵品质。虽然丈夫去世,单位破产,她
下了岗,“但她不能让丈夫昔日白纸黑字的承诺化作一纸谎言”的信
念支撑着她完成了超越生命的承诺。这是这篇小说着力突出的主
题。

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