第四讲 文言文断句
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考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功,也是考
查文言文阅读能力的传统方式。给文言文断句是2016年高考天津
卷出现的题型,至今依然以客观判断题的形式考查,难度不太大。
考生可以用比对选项的方式,选出一个相对满意的选项,但准确答
案和真正断句能力的养成,还需要从点断“白文”开始。
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(2018·全国高考Ⅱ)阅读下面的文言文,完成后面的题目。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻
少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹,
当职割断,不避豪右。宠风声大行,入为大司农。和帝问曰:“在郡何
以为理?”宠顿首谢曰:“臣任功曹王涣以简贤选能,主簿镡显拾遗补
阙,臣奉宣诏书而已。”帝大悦,涣由此显名。州举茂才,除温令。县
多奸猾,积为人患。涣以方略讨击,悉诛之。境内清夷,商人露宿于
道。其有放牛者,辄云以属稚子,终无侵犯。在温三年,迁兖州刺史,
绳正部郡,风威大行。后坐考妖言不实论。岁余,征拜侍御史。永
元十五年,从驾南巡,还为洛阳令。以平正居身,得宽猛之宜。……
(节选自《后汉书·王涣传》)
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下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B )
A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数
通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数
通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数
通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数
通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
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思路解析本题考查断句。首先要注意由动词“好”“尚”“通”“改”“
敦”“习”“读”“举”等所构成的动宾关系,进而理清内容层次:王涣的
名字及籍贯,父亲的名字及官职,王涣的性格特点及成年后的变化。
A项,没有理解“敦”的含义,或把“学”“习”按现代汉语理解成了一个
词,把一组三字一句的整句理解乱了。C项,除犯了A项的错误外,“
少好侠,尚气力”断句错误。D项,“少好侠,尚气力”断句错误。
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参考译文 王涣字稚子,是广汉郪县人。王涣的父亲王顺,担任安
定太守,王涣年少时喜好行侠仗义,崇尚力气武艺,与强悍轻捷的少
年交往频繁。后来才改变了自己的志向,钻研儒学,学习《尚书》,
研读律令,大体明晓了这些书典的主要旨意。他担任郡太守陈宠的
功曹后,认真负责,敢于决断,即使对豪强大户也决不留情。陈宠因
而名声大振,被提升到朝中任大司农。汉和帝问他:“你在郡中是用
什么办法治理政务的?”陈宠叩头回答说:“臣任用功曹王涣,让他选
拔有才能的人处理各种事务;又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方
,我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝十分高兴,王涣由此
出了名。州里举荐王涣为茂才,并让他做温县县令。温县境内有很
多奸猾的人,长期以来成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐
打击,把他们全部消灭了。
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县境内安定太平,商人可以在外面停宿。那些放牛的人,经常说
将牛交给王涣了,始终没有发生互相侵犯的事。王涣担任了三年温
县县令后,升为兖州刺史,他以法律治理所属郡县,声名大振。后来
因为拷问妖妄言论不符合实情而被判罪。一年多后,又被征召任命
为侍御史。永元十五年,王涣随从皇帝南巡,返回后被任命为洛阳
县令。他平时办事清平公正,处理案件也宽严得当。
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文言文断句七法
1.体察文意法
文言文断句,首先要把握文意。文意是断句的基础。一段文字,
写了什么内容,想表达怎样的意思,这个意思大致是用几句话表达
出来的,有哪些关键词,抓住这些关键词,然后连缀。能连缀在一起,
符合整段文字大意且符合语法习惯的,要连缀在一起;不能连缀在
一起或连缀在一起不符合整体意思的表达,就要考虑断开。这是基
本的断句方法。
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典题1请用“/”给文中画波浪线的文字断句。
傅岐,仕梁,兼尚书金部郎。母忧去职,居丧尽礼。服阕后疾废久
之,复除始新令。县人有因斗相殴而死,死家诉郡,郡 录 其 仇 人
考 掠 备 至 终 不 引 咎 郡 乃 移 狱 于 县 岐 即 令 脱 械
以 和 言 问 之 便 即 首 服。法当偿死,会冬节至,岐乃放其还家。
(节选自《南史·傅岐传》)
这段文字的前文是:被打死的人的家人把这件事告到郡中。据此,
我们可以找下文中“郡”是如何处理的。下文画线部分两次出现“郡
”和“岐”,可据此前后连缀、切断。
答案 郡录其仇人/考掠备至/终不引咎/郡乃移狱于县/岐即令脱
械/以和言问之/便即首服
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2.对话标志法
文言文对话,常以“曰”“云”“言”为标志,两人对话,一般在第一次问
答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上
下文判断出问者、答者,明辨句读。
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典题2请用“/”给文中画波浪线的文字断句。
傅尧俞字钦之。十岁能为文,及登第,犹未冠。石 介 每 过 之
尧 俞 未 尝 不 在 介 曰 君 少 年 决 科 不 以 游 戏 为 娱
何 也 尧 俞 曰 性 不 喜 嚣 杂 非 有 他 尔介叹息奇之。神
宗即位,徙知庐州。熙宁三年,至京师。
(选自《宋史·傅尧俞传》)
给这段文字断句,首先要抓住文中的两个“曰”字,分清谁说的哪些
话,然后再逐步点断。
答案 石介每过之/尧俞未尝不在/介曰/君少年决科/不以游戏为
娱/何也/尧俞曰/性不喜嚣杂/非有他尔/
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3.虚词标志法
文言文多用虚词来表达语气或感情。古人的文章没有标点符号,
为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词
的前后往往是该断句的地方。
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典题3请用“/”给文中画波浪线的文字断句。
盈天地间,万物纤悉,含 毫 运 思 能 曲 尽 其 态 者 止 一
法 耳 一 者 何 曰 传 神 而 已 矣 世 徒 知 人 之 有 神 而
不 知 物 之 有 神 此 郭 若 虚 深 鄙 众 工 虽 曰 画 而 非
画 者 盖 只 能 传 其 形 而 不 能 传 其 神 也。
(节选自唐寅《六如画谱》)
画波浪线处有很多虚词,如“者”“耳”“矣”“而”“虽”“盖”“也”,可作
断句标志。
答案 含毫运思/能曲尽其态者/止一法耳/一者何/曰传神而已矣/
世徒知人之有神/而不知物之有神/此郭若虚深鄙众工/虽曰画而非
画者/盖只能传其形而不能传其神也
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4.动宾词组法
古汉语中,句子多以动词或形容词谓语为中心,构成动宾词组。
找出了动词或形容词谓语,也就区分出独立的句子,明确了语句的
意思,从而正确断句。
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典题4请用“/”给文中画波浪线的文字断句。
绛侯周勃者,沛人也。文帝既立,以勃为右丞相,赐金五千斤,食邑
万户。居月余,人 或 说 勃 曰 君 既 诛 诸 吕 立 代 王 威 震
天 下 而 君 受 厚 赏 处 尊 位 以 宠 久 之 即 祸 及 身 矣
勃 惧 亦 自 危 乃 谢 请 归 相 印。上许之。乃免相就国。
(节选自《史记·绛侯周勃世家》)
在这段文字中“诛诸吕”“立代王”“威震天下”“受厚赏”“处尊位”等
都是动宾词组,这些独立的动宾词组后,都需要停顿。
答案 人或说勃曰/君既诛诸吕/立代王/威震天下/而君受厚赏/处
尊位/以宠/久之即祸及身矣/勃惧/亦自危/乃谢请归相印
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5.名代词组法
一般完整的句子都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。因
此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。
常见代词有:吾、余、予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)
、彼、此、其、之(表示“他”)。
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典题5请用“/”给文中画波浪线的文字断句。
(季札)去齐,使于郑。见子产,如旧交。谓子产曰:“郑 之 执 政
侈 难 将 至 矣 政 必 及 子 子 为 政 慎 以 礼 不 然 郑 国
将 败。”去郑,适卫。说蘧瑗、史狗、史、公子荆、公叔发、公
子朝,曰:“卫多君子,未有患也。”
(选自《史记·吴太伯世家》)
这段文字中,“难”“政”“子”“然”“郑”等名词、代词,都是重要的断
句标志。
答案 郑之执政侈/难将至矣/政必及子/子为政/慎以礼/不然/郑国
将败
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6.句式断句法
文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为
断句的切入点。判断句,如“……者,……也”等;反问句,如“不亦……
乎”“何……之有”“孰与……乎”等;被动句,如“为……所……”“受
……于……”等;固定句式,如“如……何”“况……乎”“何……为”等。
但是,文言文中还常常会遇到省略的情况,断句时必须根据语境补
出省略部分,方能正确断句。
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典题6请用“/”给文中画波浪线的文字断句。
吾观三代以下,世衰道微,弃 礼 义 捐 廉 耻 非 一 朝 一 夕
之 故 然 而 松 柏 后 凋 于 岁 寒 鸡 鸣 不 已 于 风 雨 彼
昏 之 日 固 未 尝 无 独 醒 之 人 也!
(节选自顾炎武《廉耻》)
在这段文字中,“非一朝一夕之故”是判断句,“然而松柏后凋于岁
寒”“鸡鸣不已于风雨”是介词结构后置句,“未尝……也”固定句式,
都可作断句的依据。
答案 弃礼义/捐廉耻/非一朝一夕之故/然而松柏后凋于岁寒/鸡
鸣不已于风雨/彼昏之日/固未尝无独醒之人也
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7.修辞断句法
文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,这些修
辞手法在运用过程中具有各自的特点。我们可以根据这些特点进
行断句。
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典题7请用“/”给文中画波浪线的文字断句。
日行不可指而知也,故以二至二分之星为候。日 东 行 星 西
转 冬 至 昏 奎 八 度 中 夏 至 氐 十 三 度 中 春 分 柳 一
度 中 秋 分 牵 牛 三 度 七 分 中 此 其 正 行 也。日行疾,
则星西转疾,事势然也。
(节选自《汉书·天文志》)
在这段文字中,多有“中”字,据此可第一次断开;然后依据“排比”
修辞,再进行二次切断即可。
答案 日东行/星西转/冬至昏/奎八度中/夏至/氐十三度中/春分/柳
一度中/秋分/牵牛三度七分中/此其正行也
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1.阅读下面的文言文,用“/”给文中画波浪线的文字断句。
孔子曰:“敬鬼神而远之。”古之诸侯,行吊于其国,尚令巫祝先以桃
茢(liè)祓除不祥,然后进吊。今 无 故 取 朽 秽 之 物 亲 临 观
之 巫 祝 不 先 桃 茢 不 用 群 臣 不 言 其 非 御 史 不 举
其 失 臣 实 耻 之。乞以此骨付之有司,投诸水火,永绝根本,断天
下之疑,绝后代之惑,使天下之人,知大圣人之所作为,出于寻常万万
也。岂不盛哉!岂不快哉!
(韩愈《论佛骨表》)
答案:今无故取朽秽之物/亲临观之/巫祝不先/桃茢不用/群臣不言其
非/御史不举其失/臣实耻之
解析:给这段文字断句,可根据句式和虚词进行,注意“不先”“不用”“
不言”“不举”在每一句中的位置。
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考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
参考译文 孔子说过:“严肃地对待鬼神,但并不打算接近他。”古代
诸侯到别的国家吊唁,尚且先让巫祝用桃枝和苇苕驱除不祥,然后
进行吊唁。现在陛下却无缘无故拿来那种朽烂污秽的东西,亲自观
看它,事先不让巫祝用桃枝和苇苕驱除不祥,众臣不说这样做不对,
御史不指出这种过失,我实在为此感到羞耻。我请求把这截骨头交
给有关的官员,把它扔进水中或是火中,永远断绝根本,消除天下人
的疑惑,断绝后代产生迷惑的根源,使天下人民知道大圣人的行为,
高出平常人万万倍,这样做,难道不是一件盛大的事吗!难道不是一
件叫人痛快的事吗!
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考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
2.阅读下面的文言文,用“/”给文中画波浪线的文字断句。
于是诸将议上尊号。马武先进曰:“天下无主如有圣人承敝而起虽
仲尼为相孙子为将犹恐无能有益反水不收后悔无及。大王虽执谦
退,奈宗庙社稷何?”光武惊曰:“何将军出是言?可斩也!”武曰:“诸将
尽然。”
(选自《后汉书·光武皇帝本纪》)
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考点分析 典题举例 技巧总结 对点训练
答案:天下无主/如有圣人承敝而起/虽仲尼为相/孙子为将/犹恐无能
有益/反水不收/后悔无及
解析:给这段文字断句,可从相同的句式开始,抓住名词、代词词组
以及动词词组断开。“虽仲尼为相”“孙子为将”前、中、后都应断
开,“反水不收”“后悔无及”中间也须断开,“天下无主如有圣人承敝
而起”应为“天下无主/如有圣人承敝而起”。
参考译文 这时众将议论刘秀称帝的事。马武率先进言说:“天下没
有君主。如果有圣贤之人趁着衰败的机会兴起,即使让孔子担任丞
相,让孙子担任大将,还会担心于事无补。泼出去的水是收不回来
的,(机会错过了)后悔也来不及。您虽然坚持谦虚退让,可先祖的江
山社稷怎么办?”光武帝吃惊地说:“将军怎么说出这种话?这是可以
杀头的啊!”马武说:“众将军都是这样的看法。”
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一 二
一、阅读下面的文言文,完成第1~5题。
萧摩诃字元胤,兰陵人也。摩诃随父之郡,年数岁而父卒,其姊夫
蔡路养时在南康,乃收养之。稍长,果毅有勇力。
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一 二
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一 二
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一 二
摩诃讷于语言,恂恂长者,至于临戎对寇,志气奋发,所向无前。年
未弱冠,随侯安都在京口,性好射猎,无日不畋游。及安都东征西伐,
战胜攻取,摩诃功实居多。
史臣曰:萧摩诃气冠三军,当时良将,虽无智略,亦一代匹夫之勇矣;
然口讷心劲,恂恂李广之徒欤!
(选自《陈书·列传第二十五》,有删节)
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一 二
1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )
关闭
D项,哀:同情,怜悯。
关闭
D
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解析 答案
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一 二
2.下列各组句子中加点词语的意义和用法,不相同的一组是( )
关闭
A项,介词,表被动/介词,替、为。B项,副词,趁着。C项,副词,况且。D项,代
词,他。 关闭
A
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解析 答案
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一 二
3.(考点题)文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是 ( )
A.及将战明彻/谓摩诃曰/若殪此胡/则彼军夺/气君有关张之名/可斩
颜良矣/
B.及将战明彻/谓摩诃曰/若殪此胡/则彼军夺气/君有关张之/名可斩
颜良矣/
C.及将战/明彻谓摩诃曰/若殪此胡/则彼军夺气/君有关张之名/可斩
颜良矣/
D.及将战/明彻谓摩诃曰/若殪此胡/则彼军夺/气君有关张之/名可斩
颜良矣/ 关闭
根据句意判断,正确标点为:及将战,明彻谓摩诃曰:“若殪此胡,则彼军夺气,
君有关张之名,可斩颜良矣。” 关闭
C
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解析 答案
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一 二
4.下列对原文有关内容及作者观点的分析和概括,不正确的一项是(
)
A.萧摩诃自幼而孤,在姐夫身边长大。十三岁时单独出战,军中就
已无人能挡。
B.萧摩诃自追随侯安都以来,屡立战功。后在吴明彻的领导下,勇冠
三军,斩敌首将,成功地粉碎了齐军的侵扰。
C.作者认为萧摩诃不善言辞和温顺恭谨的长者气度及临敌的英勇
与飞将军李广相似。
D.作者客观地叙述和评价了萧摩诃的一生,在描写他的勇猛和忠诚关闭
B时项,也谈及他在智谋和韬略上的不足。,齐军不是侵略,而是防御。
关闭
B
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解析 答案
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一 二
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)贺若弼乘虚济江,袭京口,摩诃请兵逆战,后主不许。
(2)广达首率所部进薄,弼军屡却,俄而复振,更分军趣北突诸将。
(3)骑卒溃散,摩诃无所用力焉,为隋军所执。
参考答案:(1)贺若弼乘虚渡过长江,袭击京口,摩诃请求带兵迎击,后
主不允许。
(2)鲁广达首先率所统领的部队进攻,贺若弼的部队屡屡退却,不久
又振作,再一次分兵往北突击陈朝诸将。
(3)骑兵和步兵四散溃逃,摩诃无能为力,被隋军俘虏。
解析:翻译时注意以下重点:(1)“济”“袭”“逆”;(2)“薄”“却”“振”“趣”;
(3)“溃”“无所用力”和被动句。
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一 二
参考译文 萧摩诃字元胤,是兰陵郡人。摩诃随父亲赴郡所,几年
后父亲就去世了,他的姐夫蔡路养当时在南康郡,便收养了摩诃。
摩诃年纪渐渐长大,果断坚毅很有猛力。
侯景之乱时,高祖带兵前去援助京师,蔡路养起兵阻拦高祖,摩诃
当时十三岁,单人独马出战,军中没有谁能抵挡他的。等到路养兵
败,摩诃归附侯安都,侯安都待他很好。从此摩诃经常随侯安都征
战。等到任约、徐嗣徽带领齐兵作乱时,侯安都对摩诃说:“你勇敢
善战是很有名气的,但千闻不如一见。”摩诃答道:“今天就会让您见
到了。”待到交战时,侯安都从马上坠下被围住,摩诃一人单骑大声
叫喊,直冲向北齐军,齐军惊慌溃败,使得围困稍稍松动,侯安都因而
得救。
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一 二
太建五年,陈朝各路兵马北伐,摩诃随都督吴明彻渡过长江进攻
秦郡。当时北齐派大将尉破胡等人率领十万人马来增援,其前锋部
队中有名为“苍头”“犀角”“大力”的分部,其中的人都是身高八尺,力
大无比,锋芒很盛。他们中又有一位西域的胡人,擅长射箭,箭无虚
发,陈军各队伍对他特别惧怕。当双方即将交战时,吴明彻对摩诃
说:“如果杀死这个胡人,那么对方必然会丧失锐气,您有关羽、张飞
那样的名声,一定能像关羽斩颜良一样杀掉此人。”吴明彻又派人
侦察窥视,得知此胡人正在阵中,于是亲自为摩诃斟酒。摩诃饮后,
骑马冲向北齐军,这个胡人挺身而出来到阵前十余步的地方,拉弓
尚未发出箭矢,摩诃就远远地投掷出铁钅见,正打中他的额头,他应
声倒地。北齐军“大力”队中有十余人出阵来战,摩诃又将他们斩杀,
于是北齐军退跑。
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一 二
这时候隋朝总管贺若弼正镇守在广陵,暗中图谋江左地区,后主
委派萧摩诃防备抵御隋军的任务。祯明三年(589)元月皇帝朝见大
臣时,征召摩诃还朝,贺若弼乘虚渡过长江,袭击京口,摩诃请求带兵
迎击,后主不允许。待到贺若弼进兵抵达钟山时,摩诃又请求后主
道:“贺若弼孤军深入,其支援队伍尚在很远的地方,而且他的堡沟堑
尚未坚固,人心恐惧,此时出兵,乘其不备袭击,必将取得大胜。”后
主又不允许。等到隋朝大军到达,将出战时,后主对摩诃说:“您可以
为我决一死战。”摩诃说:“我带兵打仗,从来都是为了国家为了自身
,今日去战斗,也为了我的妻子儿女。”众军南北绵延二十里,首尾或
进或退,互相都不知道。贺若弼看到陈朝众军后,就立即快马下山
布置阵势。鲁广达首先率所统领的部队进攻,贺若弼的部队屡屡退
却,不久又振作,再一次分兵往北突击陈朝诸将。
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一 二
孔范出来接战,兵器刚一接触就败退了,诸将领四下分散,阵势尚
未会合,骑兵和步兵四散溃逃,摩诃无能为力,被隋军俘虏。
等到京城陷落,贺若弼把后主安置在德教殿,派兵守卫,摩诃请求
贺若弼道:“今日我成为俘虏,命在旦夕,希望能一见旧主,我死而无憾。
”贺若弼同情他就允许了。摩诃进去见到后主,俯伏在地上大声痛
哭,还到原来的厨房里取来食物进呈给后主,告辞永别而出,守卫的
人都不忍仰视他。不久跟从汉王杨谅前去并州,同杨谅一起叛乱被
杀,当时七十三岁。
摩诃不善于言语,有温顺恭谨的长者气度,而到了临敌对寇之时,
志气奋发昂扬,所向无敌。年纪尚未到二十岁时,曾随侯安都驻守
京口,爱好打猎,没有一天不打猎游乐的。与安都在一起东征西讨,
杀敌攻城,摩诃立功确实很多。
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一 二
史臣说:萧摩诃勇气在三军中名列第一,是当时的一个良将,虽然
没有智慧谋略,也是一代勇猛之士;可是他不善言语,性情温顺恭谨,
正如李广这一类的人啊!
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一 二
二、阅读下面的文言文,完成第1~5题。
嘉靖三十四年,宜宾苗乱,巡抚张臬讨之。显从军陷阵手格杀五
十余人擒首恶三人诸军继进贼尽平显由是知名。官副千户,输赀为
指挥佥事。
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一 二
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一 二
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一 二
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
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根据上文“显引疾求去,而以有司阻挠为言”和下文“显益行其志”,这里的“
节制”是“调度管束”的意思。 关闭
D
2020/02/09
解析 答案
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一 二
2.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( )
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A项,介词,被/介词,为了。B项,连词,于是、就/副词,竟然。C项,介词,用。D
项,介词,在/介词,比。 关闭
C
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解析 答案
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一 二
3.(考点题)文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是 ( )
A.显从军陷阵/手格杀五十余人/擒首恶三人/诸军继进/贼尽平/显由
是知名
B.显从军/陷阵/手格杀五十余人/擒首恶三人/诸军继/进贼尽平显/
由是知名
C.显从军/陷阵手格杀/五十余人擒/首恶三人/诸军继进/贼尽平显/
由是知名
D.显从军陷阵/手格杀五十余/人擒首恶三人/诸军继进贼/尽平显/由
是知名 关闭
先根据名词断开,再根据“格杀……人”“擒……人”的对称结构断开。
关闭
A
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解析 答案
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一 二
4.下列对本文的理解和分析,不正确的一项是( )
A.刘显膂力过人,嘉靖三十四年,他参加巡抚张臬平定宜宾苗族的
叛乱,亲手杀死叛乱者五十余人,生擒叛乱首犯三人,从此知名。
B.刘显有胆略,他率领四位骑马士兵引诱倭寇,在诱敌过程中,他的
战马被敌箭射中,他便下马拔出箭头,射杀追来的倭寇。
C.刘显平定倭寇屡立战功,在福建他与戚继光接连打败倭寇,倭寇基
本被消灭尽;在戚继光、俞大猷的协助下,收复了兴化城。
D.刘显对稳定边境起到重要作用,他打败了居住于叙州戎县的都掌
蛮;进攻西川没舌、丢骨、人荒等村寨,斩杀为害首领,安抚民众。 关闭
C项,“在戚继光、俞大猷的协助下,收复了兴化城”理解有误,原文是“戚继
光亦至,显与大猷共助击之,遂复兴化”。 关闭
C
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解析 答案
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一 二
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)倭犯江北,逼泗州,鏊檄显防浦口。
(2)贼败走舟,舟已焚,死者无算。
(3)贼以间攻据平海卫。他倭劫福清,谋与平海倭合。
参考答案:(1)倭寇进犯江北地区,逼近泗州,张鏊发文书(要求)刘显
驻防浦口。
(2)倭寇战败,逃去乘船,船已被烧毁,被打死的人无数。
(3)倭寇乘机占据平海卫。别处的倭寇抢占了福清,图谋与平海的倭
寇联合。
解析:(1)犯,进犯、进攻;檄,发文书、发信。(2)走,逃跑;舟,名词作动
词,乘船;无算,无数。(3)他,别处的、其他的;劫,占据、占领。
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一 二
参考译文 刘显,南昌人。生来力气惊人,无与伦比,稍微通晓文章
义理。
嘉靖三十四年,宜宾一带苗族人叛乱,巡抚张臬讨伐叛乱者。刘
显随军冲锋陷阵,亲手杀死五十多个叛乱者,活捉叛乱首领三人。
各路军队相继进发,叛乱者全部被平定。刘显也因此出名。官任副
千户,出钱担任指挥佥事。
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一 二
南京振武营刚刚设立,因为兵部尚书张鏊推荐,(皇帝)令其训练兵
马。提升刘显为代理都指挥佥事。倭寇进犯江北地区,逼近泗州,
张鏊发文书(要求)刘显驻防浦口。刘显预测倭寇将要逃跑,追击到
安东。正当暑天,(刘显)穿单衣,率领四名骑兵引诱倭寇,在山冈下埋
伏精锐甲士。倭寇出现,斩杀一人。刘显骑的马被箭射中,他下马
拔出箭头,射杀追来的倭寇,把倭寇引诱到冈下,将其打败,迫使他们
离去。第二天,窥伺倭寇出来,又暗中毁掉了他们的船只。倭寇战
败,逃去乘船,船已被烧毁,被打死的人无数。刘显被提升三级。不
久,升迁为副总兵。
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一 二
恰逢福建倭寇祸乱难以平定,刘显前往支援。刘显与参将戚继光
接连打败倭寇,倭寇被消灭殆尽。而新倭寇大批到来,攻占了兴化
城。刘显因为兵力不足,逼近兴化城,但未敢进攻,被弹劾,落下罪名。
倭寇乘机占据平海卫。别处的倭寇抢占了福清,图谋与平海倭寇联
合。刘显与俞大猷在遮浪会合,把这伙倭寇全部消灭。平海的倭寇
想逃跑,被把总许朝光截击打败。于是,把船只全部焚毁,退守原来
驻地。戚继光也率兵到达,刘显与俞大猷同力协助进攻,于是光复
了兴化城。记录功勋,将其世袭的职位提升两级。
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一 二
都掌蛮,居住于叙州戎县,介于高、珙、筠连、长宁、江安、纳
溪六县之间,就是古代的泸戎。到这时,他们的首领阿大、阿二、
方三等占据九丝山,到各处抢掠。那里山峰绵延广大,而四周陡峭
难行。刘显派人拿官位引诱他们的首领,而又将部队分成五路全屯
驻在九丝城下。乘其不设防备,半夜时以绳索系腰登上城墙,破关
而入。到天亮,各位将领全部到达。阿二、方三退守牡猪寨。郭成
攻入鸡冠,抓获阿大。各路军队攻打牡猪寨,擒获方三。阿二逃跑,
在贵州大盘山下被抓获。
都掌蛮被消灭之后,刘显称病请求退职,而奏章中谈到相关官员
阻挠其行事。皇帝诏令相关官员听从刘显指挥,刘显的想法得到了
最大限度的落实。进攻西川地区的少数民族的没舌、丢骨、人荒
等村寨,斩杀他们为害的首领,安抚其民众而归。西部边境因此得
2020/02/09到安宁。万历九年的冬天,刘显死于官位。
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