专题九　古代诗歌鉴赏

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考点分析       真题试做
                   近五年天津高考古代诗歌鉴赏考点举要

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考点分析       真题试做

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考点分析  真题试做

  近五年高考天津卷古代诗歌鉴赏题,从考查体裁看,以诗为主。
从诗歌的时代范围看,以唐、宋为主,但备考时不可拘泥,从先秦两
汉到元明清的古诗词都要涉及。从分值看,近几年都是8~9分。从
题型看,2017年之前是三道简答题,2018年起出现了客观题,变为一
道“四选一”的客观选择题和两道简答题。从命题的发展趋势看,设
题灵活,考点丰富,角度多样,但“变化”中有“稳定”,对诗歌的表现手
法和诗歌思想感情的考查是“变中的不变”。

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  1.(2018·天津高考)阅读下面这首诗,按要求作答。
               癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
                      [东晋]陶渊明
                  先师有遗训,忧道不忧贫。
                  瞻望邈难逮,转欲志长勤。
                  秉耒欢时务,解颜劝农人。
                  平畴交远风,良苗亦怀新。
                  虽未量岁功,即事多所欣。
                 耕种有时息,行者无问津①。
                  日入相与归,壶浆劳近邻。
                  长吟掩柴门,聊为陇亩民。
  注①问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
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  (1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(　　)
  A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立
志躬耕,这体现了他对孔子人生选择的否定。
  B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容
鼓励农人们积极从事劳动。
  C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,
愉悦就在耕耘的过程中。
  D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言关闭
“平白如话先师有遗训,富有表现力。,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。”对于孔子“忧道不
忧贫”的观点,作者并不否定,但“瞻望邈难逮”,一般人很难做到,所以作者
决定归隐田园,转身立志做一个平凡的农夫,以耕种为生,辛勤劳作。                     关闭
A
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                                            解析     答案
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考点分析  真题试做
  (2)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?
  参考答案:平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长
势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。
  解析:“平畴”,平坦的田野。“远风”,远处吹来阵阵微风。一个“交”
字,传神地写出了风吹过广阔的田野、秧苗欣欣向荣的意境。“良
苗”,长势良好的秧苗。“怀新”,孕育着新的生机。“良苗亦怀新”是
一种拟人手法,写良苗之怀新,正是写诗人看到自己劳动成果时的
喜悦。

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  (3)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?
  参考答案:诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归
隐相矛盾的复杂情感。
  解析:本题考查理解诗歌情感的能力。从诗歌整体内容来看,孔子
说过的“忧道不忧贫”,他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息,
行者无问津”的农耕生活。他将精神寄托在对远古的怀想之中,以
古代那些志行高洁的隐士、贫士为楷模,用他们的精神来进行自我
鼓励,这使他能够坚持“固穷守节”的生活,不改变“隐居求志”的初衷。
  对“长吟掩柴门,聊为陇亩民”,可以这样理解:酒喝好了,客人也送
走了,长吟着诗歌掩起柴门,我就暂且安心地做个田野间的农夫吧。
一个“聊”字耐人寻味。作为一个深受儒家思想影响的士人,他虽然
隐居了,但并不能全然忘情,没有完全放弃济世弘道的理想,所以说“
2020/02/09聊为”。
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  2.(2017·天津高考)阅读下面的诗,按要求作答。
                       太湖恬亭
                      [宋]王安石
             槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。
             日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。
             清游始觉心无累,静处谁知世有机。
             更待夜深同徙倚①,秋风斜月钓舟归。
  注①徙倚:徘徊,流连不去。

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  (1)第二联描绘了怎样的画面?
  参考答案:人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,
鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。
  解析:答题思路可分为四个部分:分析形象内涵,描摹诗歌图景,概
括意境特点,剖析作者思想情感。解答本题,应抓住关键词“独立”“
相依”及景物“日落断桥”“水涵幽树”,可知诗人描绘了一幅人景相
融的静态画面。

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  (2)简析第三联所表现的诗人心境。
  参考答案:正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下
身边的俗事,觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外,与世相忘的闲
适之心。
  解析:诗人表达情感的方式主要有两种:其一是直接表达,出现情
感词;其二是借助意象来表达。因此,解答此类试题,可以找出诗人
笔下的意象体会其情感,分析诗人借助某些意象(或画面)表达的感
情。本诗第三联通过“清游”“静处”以及“心无累”“世有机”的感觉
来表达自己的心态。

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  (3)尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。
  参考答案:①虚写。“更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想
象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。
  ②以景结情。“更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了
诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。
  ③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“更待夜深同徙倚,秋风斜月
钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。(任选一种)
  解析:答题时首先明确手法,然后结合具体诗句分析。“更待”点明
是想象之景,是虚写,所以要考虑虚与实的问题;“秋风斜月钓舟归”
是景物描写,处于结尾,所以要考虑以景结情的手法;看到景物描写,
也要考虑情与景的关系。
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  3.(2016·天津高考)阅读下面的诗,按要求作答。
                    登裴秀才迪小台
                       [唐]王维
                 端居不出户,满目望云山。
                 落日鸟边下,秋原人外闲。
                 遥知远林际,不见此檐间。
                 好客多乘月,应门莫上关。
                                       (选自《全唐诗》)

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  (1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更
好?请说明理由。
  参考答案:“望”:照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。或“
空”:①营造空旷的意境;②流露出超然心态。
  解析:先明确“望”“空”的意思,在读懂诗句大意的基础上,结合诗
歌主旨分别解释它们在句中的意思,分析它们在表情达意上的作用。
  (2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
  参考答案:①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋原,是静态描写。
②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。
  解析:颔联写景,先将所写景物找出来;再思考所用手法,比如寓情
于景、借景抒情。综合比较分析,可以得出答案。注意题干中的“
哪些”一词,表明表现手法不止一种。
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  (3)你如何理解诗中的“闲”字?
  参考答案:一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲景之美、
闲适之情。
  解析:要结合具体的诗句,特别是描写人物神态、心理的词语来
分析“闲”的含义。结合首联、颔联中对场景的描述,梳理重点意象,
全面把握“闲”的含义。

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  4.(2015·天津高考)阅读下面这首诗,按要求作答。
                    雨过至城西苏家
                      [宋]黄庭坚
             飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。
             渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。
             花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。
             管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?
  注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。
是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

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  (1)诗中描写了春雨后的哪些景象?
  参考答案:尘土涤净,紫烟渐散,雨过日丽,红花沾雨,柳色葱翠。
  解析:解答本题的关键在于扣住“春雨后”,找出诗中的意象,即尘
土、紫烟、晴日、红花和翠柳。
  (2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。
  参考答案:①对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”。②比
拟,如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度进行描写,如“衣袖
红香湿”。
  解析:本诗是七律,颈联必须对仗。“柳拂”赋予“柳”以人的动作,
为比拟。“红花”“翠柳”是从视觉角度来写的,“香”调动了嗅觉,“湿”
调动了触觉。
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  (3)全诗表达了诗人怎样的情感?
  答案要点:雨后天晴访友的喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中
偷闲的快乐。
  解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓
之情。诗中的“痛饮”“得闲人”等词语及紫烟、晴日、红花和翠柳
等意象带有明显的喜悦之情,再结合注释中的背景交代,就可以把
握诗歌表达的感情。

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  5.(2014·天津高考)阅读下面两首诗,按要求作答。
                        暮　　春
                        [宋]黄庚
              芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。
              柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
                        暮春山间
                       [宋]黄公度
              缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
              桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。

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  (1)《暮春》一诗,春之“暮”体现在何处?
  参考答案:花瓣飘落,柳絮飘飞,春风将尽,子规啼叫。
  解析:解答本题的关键在于扣住“阑珊三月”,找出诗中的意象,即
落花、柳绵、东风、斜阳和子规。
  (2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?
  参考答案:没有直接描写桃花形态,而是借涧水暗写桃花之香。
  解析:本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。本诗描写桃花却不直
接写桃花,主要运用间接描写,如“濯手惟闻涧水香”。

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  (3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?
  参考答案:《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情;《暮春
山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
  解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓
之情。《暮春》诗中“阑珊”“春愁”等词语及“落花”“斜阳”“子规”
等意象明显带有感伤色彩,而《暮春山间》诗中“缓步”“流莺”“涧
水香”等描写雅致有趣,表现了诗人的闲适之情。

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                鉴赏古代诗歌的基本程序
  一、审标题,明内容,捕捉情感线索
  标题是解读诗歌内容和形式的关键。那么,如何利用标题来解读
诗歌呢?
  1.读出标题中的信息
  标题是诗歌内容等信息的载体。有的明示了诗歌写作的对象或
内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了诗歌的思想
情感。总之,标题可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、
主旨等。所以,标题是我们解读诗歌的重要切入点。例如:

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  2.带着标题中的信息去读诗
  标题往往包含了较多信息,可以说,读了标题,有些古代诗歌的基
本内容乃至大致情感就已略知大概了。如:
                   中夜起望西园值月上
                       [唐]柳宗元
                  觉闻繁露坠,开户临西园。
                  寒月上东岭,泠泠疏竹根。
                  石泉远逾响,山鸟时一喧。
                  倚楹遂至旦,寂寞将何言。

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  (1)标题信息:①时间——中夜(半夜);②地点——西园;③景物—
—月亮;④动作——望。
  (2)引发猜想:①诗人为什么半夜而醒?②他是不是听到了什么呢
?③诗人为什么要站在自己的房间里望着西园?④月亮会让诗人产
生怎样的联想?
  带着对标题的疑问,进入诗歌文本,大体上就读懂了诗歌内容,也
就大致明白了诗人的思想情感。

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  二、据类型,理结构,把握情感脉络
  1.熟悉古代诗歌的题材分类
  根据题材分类,中国古代诗歌大致有以下几种类型:
  (1)自然山水诗。这类诗以自然界的景物为写作对象,主要是描绘
自然景色,在景物中寄寓诗人的情感,表达诗人的志向。如王维的
《山居秋暝》。
  (2)田园风光诗。这类诗大多以写醉心田园来表达对田园生活的
满足,流露出诗人归隐田园的愿望,对清闲安适生活的羡慕或自得
之情,也从侧面反映出社会的黑暗和官场的险恶。如陶渊明的《归
园田居》。
  (3)羁旅思乡诗。这类诗大多抒发诗人对亲人朋友无尽的思念、
独自在外漂泊的孤独寂寞、郁郁不得志的苦闷忧伤、对时光流逝
韶华难再的人生感慨。写作上或触景伤情,或感时生情,或托物传
2020/02/09情,或因梦寄情,或妙喻传情。如马致远的《天净沙·秋思》。
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  (4)托物言志诗。诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征
等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。如梅、兰、
竹、菊、松等,表面上看好像都是具体的物象,而实际上是诗人自
己精神的象征。这类诗又称咏物诗,多为托物言志、借物喻人、托
物感怀、借物言理等。如于谦的《石灰吟》。
  (5)咏史怀古诗。这类诗以历史人物、历史事件、历史遗迹为题
材,借古事、古人、古迹等生发议论,托古讽今,抒发昔盛今衰的伤
感。有的顾影自怜,感慨自身,抒发怀才不遇的感慨,表达自己追慕
古贤,意欲建功立业的理想;有的借览古表达对时世的讽刺;有的借
感古表达对先贤的缅怀或对后世的警示等。如杜甫的《蜀相》。

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  (6)边塞征战诗。这类诗中有对建功立业的渴望,有报效祖国的激
情,有抒写征人的乡愁和家中妻子的离恨,有表现塞外生活的艰辛
和连年征战的残酷,有对帝王开边的不满和对迥异于中原的风光的
惊异,有国破家亡时的痛心疾首,有取得胜利时的满怀豪情和坚定
信念。如王昌龄、高适、岑参等人的边塞诗。
  (7)离别酬唱诗。这类诗又称赠友送别诗,一般以描写景物表达离
愁别绪为主,或直接抒写离恨,或借离别一吐胸中的积愤,或表明心
志,或重在劝勉、鼓励、安慰、祈愿等。如柳永的《雨霖铃》。
  (8)思妇闺情诗。即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌。
这类诗多写妇女对在前线的丈夫的思念,表达对战争的厌恶,或是
对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情别绪、忧愁伤感等。在
传统的思妇闺情题材中,又有三种情况:一是抒发别离苦情,二是描
写美人迟暮,三是借思妇闺情寄寓诗人自己的人生感慨。
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  (9)谈禅说理诗。诗人把自己类似禅宗的顿悟或对事理的体察通
过对具体事物的描述、议论,诉之于诗歌。这类诗多以社会、人生、
生命、爱情、友谊、自然等为主题,或阐发真理,或警策世人,或剖
析心态,或议论人生等。这类诗往往与咏物言志诗有共同的特点。
有的表达对生活、对自然的顿悟,如王安石的《登飞来峰》;有的
写对事理的体察,如朱熹的《观书有感》。

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  2.懂得诗歌体裁分类和基本特点
  古代诗歌包括诗、词、曲。从形式来看,诗歌可分为:

  (1)古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“
引”“曲”“吟”等体裁的诗歌也属于古体诗。古体诗不拘对仗,押韵
较自由。
  古体诗的发展轨迹:《诗经》—楚辞—汉乐府—魏晋南北朝民歌
2020/02/09—建安诗歌—陶诗等文人五言诗—唐代的古风、新乐府。
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  (2)近体诗,包括律诗和绝句。律诗常见的有“五律”“七律”和“排
律”三种。“五律”“七律”以八句完篇,每两句成一联,计四联。按照
律诗写作的起承转合结构,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,
第三联为颈联,第四联为尾联。颔联、颈联的上下句都必须是对偶
句。绝句本称“截句”,乃截取律诗一半而来。绝句每首四句,通常有
“五言”“七言”两种,简称“五绝”“七绝”。
  (3)词,又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
  特点:调有定格,句有定数,字有定声。根据字数不同可分为小令
(58字以内)、中调(59~90字)、长调(91字以上)。词有单调和双调
之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数相等或大致相等,单调
只有一段。词的一段叫一阕或一片,第一段叫上阕或上片,第二段
叫下阕或下片。
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  (4)曲,又称词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧,散曲是诗歌,兴起
于宋、金,兴盛于元,体式与词相近;杂剧则是戏剧。
  特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括小令、
套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫
调。它无宾白科介,只供清唱。

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  三、品语言,悟句意,分析表达技巧
  古代诗歌大都篇幅短小,其语言高度凝练、概括,含蓄而富有跳
跃性。因此,读诗时千万不能一扫而过,否则绝对是读不懂、读不
透的。由字词到句意,由句意到全诗,边读边想,力求还原诗歌画面,
进而明白所用的技巧,体会它所带来的美妙效果。
  古代诗歌擅长用最少的语言表现最丰富的内容和思想,而且特别
讲究含蓄,含蓄蕴藉的诗味可以补充、深化诗意,激发审美想象,取
得“不着一字,尽得风流”的效果;再加上格律诗体的诸多限制,诗人
在传达情感时,往往不得不借助于一定的手段——表达技巧。

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  四、读题干,借注释,拟制规范答案
  1.明确题干的答题指向
  读懂题干,可以从题干中获取多种信息:寻找答题范围,或明确答
题角度,或寻求答案线索,或探寻答题思路,或确定答题层面等。如
问“诗歌描写了景物的什么特点”,或者“这首诗歌是如何描写景物
的”,如果不仔细辨析,就可能混为一“答”。其实,这是两个不同层面
的问题,前面的问题是要分析意象本身及其特点,后面的问题是要
分析意象描写的特点,侧重于表达技巧的分析。
  2.善于借助注释
  高考所选诗歌的题材多种多样,考生对作者信息、作品创作的相
关背景等知之甚少,命题者为了降低难度,往往附有注释。考生借
助注释可以更容易地理解诗歌内容,进而恰当作答。因此,要特别
注意诗歌后面的注释。
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  3.熟练掌握答题的范式
  诗歌鉴赏中不论什么类型的问题,答案的拟制一般包括以下三个
方面的内容:
  (1)明问点。针对题目所问,直接回答,如分析诗眼,就直接指出作
为诗眼的那个字词;如问表达技巧,就直接回答用了什么技巧。
  (2)析运用。结合诗句内容,简要分析是怎样运用的。如诗眼题,
就解释该字词的意义;如分析比喻手法,就分析出具体的本体、喻体。
  (3)说效果。这是答案的关键部分,要结合诗句具体内容,简洁地
分析所产生的表达效果,即分析“好”在哪里。

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          第一讲　解答古代诗歌鉴赏选择题

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  从2017年的全国卷开始,古代诗歌阅读出现了选择题。2018年天
津卷古代诗歌阅读也出现了选择题,为四选一的形式。从全国卷和
天津卷的考题看,古代诗歌阅读选择题主要涉及词语的意义、句子
的深层含义,诗歌的内容、思想情感、表达技巧等,考查的面很广。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  (2018·全国高考Ⅰ)阅读下面这首诗,按要求作答。
                       野　　歌
                       [唐]李贺
             鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
             麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
             男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
             寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　B             )
  A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑
郁的方式。
  B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然
豪迈。
  C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,
较为常见。
  D.本诗前半部分描写场景,后半部分感事抒怀,描写与抒情紧密关
联,脉络清晰。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  思路解析A项是对诗歌首联内容的鉴赏分析,而“弯弓射鸿”“麻衣
冲风”“饮酒高歌”等都是诗人借以排遣苦闷的方式,与诗意相符。B
项,诗人不是“接受生活贫穷的命运”,在诗中“穷”是困厄、不得志的
意思,“屈穷”指有才志而不能施展。C项,是对诗歌尾联表现手法的
鉴赏,与韩愈运用简朴的文字,借助小雨、草色描绘早春的独特景
色的方式相同。D项是对诗歌整体思路的鉴赏分析,与诗意相符。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  一、了解设误方式和突破技法
  通过对全国卷和天津卷的错误选项的分析,我们发现此类考题的
设误方式有以下几种。我们可通过这几种设误方式,举一反三,把
握诗歌鉴赏选择题的命题思路,并有针对性地总结一些解题方法。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  二、诗歌鉴赏选择题答题步骤
  了解了诗歌鉴赏选择题的设误方式、命题思路,再按照规范的作
答步骤解题,能大大提高答题效率。
  第一步,认真审读题干。审清楚题干是要求选正确的还是不正确
的,看题干中有没有提示选项命制角度的关键词,作为思考的方向。
  第二步,根据选项设误特点,确定重点关注的选项。细读选项,注
意诗句理解,主旨情感分析,典故运用、技巧分析类常见设误选项。
  第三步,逐一审读选项,准确判断。先将选项要点细分,逐一和诗
歌内容比对,不管是正确的还是错误的,都要有可靠的依据,没有找
到依据不要轻易判断。要有整体意识,对选项的理解判断,要循着
诗歌的主题、感情、背景等大方向;判断一个选项的正误,还要联
系其他选项进行比较分析。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  阅读下面这首诗,按要求作答。
                    放言五首(其一①)
                       [唐]白居易
             朝真暮伪何人辨,古往今来底事无。
            但爱臧生②能诈圣,可知宁子③解佯愚。
             草萤有耀终非火,荷露虽团岂是珠。
            不取燔柴④兼照乘⑤,可怜光彩亦何殊。
  注①这是唐宪宗元和十年(815)诗人被贬赴江州途中所作。②臧
生:臧武仲,凭借其防地来要挟鲁君,但时人谓之圣。③宁子:宁武子
,“邦有道则知,邦无道则愚”的政治家典型。④燔柴:古代祭祀仪式,
将玉帛、牺牲置于积柴上焚烧。⑤照乘:代指明珠。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(　　)
  A.开头两句以反问的句式概括指出作伪者古今皆有,人莫能辨。
  B.颔联两句都是用典,诗人认为臧生与宁子性质相同,都是在表面
上作伪。
  C.颈联两句都是比喻,意思是:萤虫露水,只能以闪光、晶莹的外
观炫人。
  D.这首诗就社会人生真伪的辨别议论说理,全诗将抽象的道理说
得生动形象。                                              关闭
B项,“性质相同,都是在表面上作伪”分析错误,颔联两句意为世人只爱臧
生的假圣人,却不晓得世间还有宁子那样的高贤,从诗人“但爱”“可知”两词
看出诗人认为两者虽然都是在表面上作伪,但性质不同。                           关闭
B
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                                            解析     答案
                                                    -50-
1 2
1.阅读下面这首诗,按要求作答。
                    题扬州禅智寺①
                       [唐]杜牧
                 雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
                 青苔满阶砌,白鸟故迟留。
                 暮霭生深树,斜阳下小楼。
                 谁知竹西路,歌吹是扬州。
注①唐文宗开成二年(837),杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。杜
牧得知消息即携眼医石生赴扬州探视。

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1 2
(1)(考点题)对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　　)
A.首联写景。诗人遣词十分精细。风中摇曳的松枝、桂树露出了
萧瑟秋意,烘托出禅智寺的冷寂。
B.颔联中的青苔、白鸟,似乎是所见之物,信手拈来,却使人倍感孤
单冷落。
C.从颈联中可以获知禅智寺的周围树林茂密,阳光几乎透射不进,夕
阳西下时,产生了沉沉的暮霭。
D.尾联使人感慨自己身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州,却只能
在禅智寺中凄凉度日。想到国家的衰败,诗人的伤感油然而生。                        关闭
本诗中并未提及国家的衰败,属无中生有。
                                                    关闭
D
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                                            解析     答案
                                                    -52-
1 2
(2)古诗很讲究炼字,请简析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。
答案:“满”字写台阶上青苔之盛,侧面表现来人之稀,烘托了气氛的
清冷。
(3)联系全诗,简析尾联的表现手法,并简述这两句诗反映了诗人怎
样的心境。
答案:首句的“蝉噪”和末句的“歌吹”都是写声写动,目的是以动衬静
,以声衬静,以乐衬哀,这种对照和反衬,更突出了诗人凄清和失落的
心境。

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1 2
2.阅读下面这首诗,按要求作答。
                中元节自黄浦出吴淞泛海①
                       [清]陈去病
             舵楼高唱大江东,万里苍茫一览空。
             海上波涛回荡极,眼前洲渚有无中。
             云磨雨洗天如碧,日炙风翻水泛红。
             唯有胥涛②若银练,素车白马战秋风。
注①本诗写于清光绪三十四年(1908),此时诗人正在从上海赴广州
参加革命的途中。②胥涛:传说春秋时伍子胥为吴王所杀,尸投于
江,化为涛神。

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1 2
(1)(考点题)下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)
A.首联的“高唱大江东”与尾联的“战秋风”,从不同角度表现出诗人
不凡的气度。
B.颔联描写了汹涌激荡的浪涛与忽隐忽现的洲渚,呈现出一派波澜
壮阔的景象。
C.尾联运用伍子胥的典故,不仅描绘出白浪滔天之态,也蕴含了诗人
无畏的斗志。
D.全诗境界开阔辽远,诗人意气豪迈,慷慨悲凉,诗歌格调沉郁雄浑,
低沉哀婉。                                               关闭
“慷慨悲凉”“低沉哀婉”错误。
                                                    关闭
D
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                                            解析     答案
                                                    -55-
1 2
(2)诗歌颈联描绘了一幅壮丽的画面,请结合诗句加以赏析。
答案提示:从动词运用、意象组合、色彩搭配等角度,结合诗句进
行赏析。
(3)本诗首联与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”
均为借景抒情的佳句,请分别分析两首诗中“空”字蕴含的情感。
答案:陈诗“空”字写出了乘船泛海所见景象的壮阔(空阔、辽阔),蕴
含了诗人乘风破浪、无所畏惧的壮志豪情;杜诗“空”字写出了黄鹂
鸟的悦耳啼唱无人欣赏,表现了武侯祠无人凭吊的冷清荒凉,表达
了杜甫对诸葛亮功业未成的叹惋和自己报国无门的感伤。

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专题九　古代诗歌鉴赏

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考点分析       真题试做
                   近五年天津高考古代诗歌鉴赏考点举要

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考点分析       真题试做

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考点分析  真题试做

  近五年高考天津卷古代诗歌鉴赏题,从考查体裁看,以诗为主。
从诗歌的时代范围看,以唐、宋为主,但备考时不可拘泥,从先秦两
汉到元明清的古诗词都要涉及。从分值看,近几年都是8~9分。从
题型看,2017年之前是三道简答题,2018年起出现了客观题,变为一
道“四选一”的客观选择题和两道简答题。从命题的发展趋势看,设
题灵活,考点丰富,角度多样,但“变化”中有“稳定”,对诗歌的表现手
法和诗歌思想感情的考查是“变中的不变”。

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考点分析  真题试做
  1.(2018·天津高考)阅读下面这首诗,按要求作答。
               癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
                      [东晋]陶渊明
                  先师有遗训,忧道不忧贫。
                  瞻望邈难逮,转欲志长勤。
                  秉耒欢时务,解颜劝农人。
                  平畴交远风,良苗亦怀新。
                  虽未量岁功,即事多所欣。
                 耕种有时息,行者无问津①。
                  日入相与归,壶浆劳近邻。
                  长吟掩柴门,聊为陇亩民。
  注①问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
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考点分析  真题试做
  (1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(　　)
  A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立
志躬耕,这体现了他对孔子人生选择的否定。
  B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容
鼓励农人们积极从事劳动。
  C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,
愉悦就在耕耘的过程中。
  D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言关闭
“平白如话先师有遗训,富有表现力。,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。”对于孔子“忧道不
忧贫”的观点,作者并不否定,但“瞻望邈难逮”,一般人很难做到,所以作者
决定归隐田园,转身立志做一个平凡的农夫,以耕种为生,辛勤劳作。                     关闭
A
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                                            解析     答案
                                                    -7-
考点分析  真题试做
  (2)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?
  参考答案:平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长
势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。
  解析:“平畴”,平坦的田野。“远风”,远处吹来阵阵微风。一个“交”
字,传神地写出了风吹过广阔的田野、秧苗欣欣向荣的意境。“良
苗”,长势良好的秧苗。“怀新”,孕育着新的生机。“良苗亦怀新”是
一种拟人手法,写良苗之怀新,正是写诗人看到自己劳动成果时的
喜悦。

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                                                    -8-
考点分析  真题试做
  (3)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?
  参考答案:诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归
隐相矛盾的复杂情感。
  解析:本题考查理解诗歌情感的能力。从诗歌整体内容来看,孔子
说过的“忧道不忧贫”,他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息,
行者无问津”的农耕生活。他将精神寄托在对远古的怀想之中,以
古代那些志行高洁的隐士、贫士为楷模,用他们的精神来进行自我
鼓励,这使他能够坚持“固穷守节”的生活,不改变“隐居求志”的初衷。
  对“长吟掩柴门,聊为陇亩民”,可以这样理解:酒喝好了,客人也送
走了,长吟着诗歌掩起柴门,我就暂且安心地做个田野间的农夫吧。
一个“聊”字耐人寻味。作为一个深受儒家思想影响的士人,他虽然
隐居了,但并不能全然忘情,没有完全放弃济世弘道的理想,所以说“
2020/02/09聊为”。
                                                    -9-
考点分析  真题试做
  2.(2017·天津高考)阅读下面的诗,按要求作答。
                       太湖恬亭
                      [宋]王安石
             槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。
             日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。
             清游始觉心无累,静处谁知世有机。
             更待夜深同徙倚①,秋风斜月钓舟归。
  注①徙倚:徘徊,流连不去。

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考点分析  真题试做

  (1)第二联描绘了怎样的画面?
  参考答案:人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,
鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。
  解析:答题思路可分为四个部分:分析形象内涵,描摹诗歌图景,概
括意境特点,剖析作者思想情感。解答本题,应抓住关键词“独立”“
相依”及景物“日落断桥”“水涵幽树”,可知诗人描绘了一幅人景相
融的静态画面。

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考点分析  真题试做
  (2)简析第三联所表现的诗人心境。
  参考答案:正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下
身边的俗事,觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外,与世相忘的闲
适之心。
  解析:诗人表达情感的方式主要有两种:其一是直接表达,出现情
感词;其二是借助意象来表达。因此,解答此类试题,可以找出诗人
笔下的意象体会其情感,分析诗人借助某些意象(或画面)表达的感
情。本诗第三联通过“清游”“静处”以及“心无累”“世有机”的感觉
来表达自己的心态。

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考点分析  真题试做
  (3)尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。
  参考答案:①虚写。“更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想
象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。
  ②以景结情。“更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了
诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。
  ③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“更待夜深同徙倚,秋风斜月
钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。(任选一种)
  解析:答题时首先明确手法,然后结合具体诗句分析。“更待”点明
是想象之景,是虚写,所以要考虑虚与实的问题;“秋风斜月钓舟归”
是景物描写,处于结尾,所以要考虑以景结情的手法;看到景物描写,
也要考虑情与景的关系。
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考点分析  真题试做
  3.(2016·天津高考)阅读下面的诗,按要求作答。
                    登裴秀才迪小台
                       [唐]王维
                 端居不出户,满目望云山。
                 落日鸟边下,秋原人外闲。
                 遥知远林际,不见此檐间。
                 好客多乘月,应门莫上关。
                                       (选自《全唐诗》)

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考点分析  真题试做
  (1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更
好?请说明理由。
  参考答案:“望”:照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。或“
空”:①营造空旷的意境;②流露出超然心态。
  解析:先明确“望”“空”的意思,在读懂诗句大意的基础上,结合诗
歌主旨分别解释它们在句中的意思,分析它们在表情达意上的作用。
  (2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
  参考答案:①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋原,是静态描写。
②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。
  解析:颔联写景,先将所写景物找出来;再思考所用手法,比如寓情
于景、借景抒情。综合比较分析,可以得出答案。注意题干中的“
哪些”一词,表明表现手法不止一种。
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考点分析  真题试做

  (3)你如何理解诗中的“闲”字?
  参考答案:一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲景之美、
闲适之情。
  解析:要结合具体的诗句,特别是描写人物神态、心理的词语来
分析“闲”的含义。结合首联、颔联中对场景的描述,梳理重点意象,
全面把握“闲”的含义。

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考点分析  真题试做
  4.(2015·天津高考)阅读下面这首诗,按要求作答。
                    雨过至城西苏家
                      [宋]黄庭坚
             飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。
             渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。
             花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。
             管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?
  注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。
是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

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考点分析  真题试做
  (1)诗中描写了春雨后的哪些景象?
  参考答案:尘土涤净,紫烟渐散,雨过日丽,红花沾雨,柳色葱翠。
  解析:解答本题的关键在于扣住“春雨后”,找出诗中的意象,即尘
土、紫烟、晴日、红花和翠柳。
  (2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。
  参考答案:①对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”。②比
拟,如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度进行描写,如“衣袖
红香湿”。
  解析:本诗是七律,颈联必须对仗。“柳拂”赋予“柳”以人的动作,
为比拟。“红花”“翠柳”是从视觉角度来写的,“香”调动了嗅觉,“湿”
调动了触觉。
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考点分析  真题试做

  (3)全诗表达了诗人怎样的情感?
  答案要点:雨后天晴访友的喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中
偷闲的快乐。
  解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓
之情。诗中的“痛饮”“得闲人”等词语及紫烟、晴日、红花和翠柳
等意象带有明显的喜悦之情,再结合注释中的背景交代,就可以把
握诗歌表达的感情。

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考点分析  真题试做
  5.(2014·天津高考)阅读下面两首诗,按要求作答。
                        暮　　春
                        [宋]黄庚
              芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。
              柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。
                        暮春山间
                       [宋]黄公度
              缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
              桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。

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考点分析  真题试做
  (1)《暮春》一诗,春之“暮”体现在何处?
  参考答案:花瓣飘落,柳絮飘飞,春风将尽,子规啼叫。
  解析:解答本题的关键在于扣住“阑珊三月”,找出诗中的意象,即
落花、柳绵、东风、斜阳和子规。
  (2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?
  参考答案:没有直接描写桃花形态,而是借涧水暗写桃花之香。
  解析:本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。本诗描写桃花却不直
接写桃花,主要运用间接描写,如“濯手惟闻涧水香”。

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考点分析  真题试做

  (3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?
  参考答案:《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情;《暮春
山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
  解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓
之情。《暮春》诗中“阑珊”“春愁”等词语及“落花”“斜阳”“子规”
等意象明显带有感伤色彩,而《暮春山间》诗中“缓步”“流莺”“涧
水香”等描写雅致有趣,表现了诗人的闲适之情。

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                鉴赏古代诗歌的基本程序
  一、审标题,明内容,捕捉情感线索
  标题是解读诗歌内容和形式的关键。那么,如何利用标题来解读
诗歌呢?
  1.读出标题中的信息
  标题是诗歌内容等信息的载体。有的明示了诗歌写作的对象或
内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了诗歌的思想
情感。总之,标题可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、
主旨等。所以,标题是我们解读诗歌的重要切入点。例如:

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  2.带着标题中的信息去读诗
  标题往往包含了较多信息,可以说,读了标题,有些古代诗歌的基
本内容乃至大致情感就已略知大概了。如:
                   中夜起望西园值月上
                       [唐]柳宗元
                  觉闻繁露坠,开户临西园。
                  寒月上东岭,泠泠疏竹根。
                  石泉远逾响,山鸟时一喧。
                  倚楹遂至旦,寂寞将何言。

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  (1)标题信息:①时间——中夜(半夜);②地点——西园;③景物—
—月亮;④动作——望。
  (2)引发猜想:①诗人为什么半夜而醒?②他是不是听到了什么呢
?③诗人为什么要站在自己的房间里望着西园?④月亮会让诗人产
生怎样的联想?
  带着对标题的疑问,进入诗歌文本,大体上就读懂了诗歌内容,也
就大致明白了诗人的思想情感。

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  二、据类型,理结构,把握情感脉络
  1.熟悉古代诗歌的题材分类
  根据题材分类,中国古代诗歌大致有以下几种类型:
  (1)自然山水诗。这类诗以自然界的景物为写作对象,主要是描绘
自然景色,在景物中寄寓诗人的情感,表达诗人的志向。如王维的
《山居秋暝》。
  (2)田园风光诗。这类诗大多以写醉心田园来表达对田园生活的
满足,流露出诗人归隐田园的愿望,对清闲安适生活的羡慕或自得
之情,也从侧面反映出社会的黑暗和官场的险恶。如陶渊明的《归
园田居》。
  (3)羁旅思乡诗。这类诗大多抒发诗人对亲人朋友无尽的思念、
独自在外漂泊的孤独寂寞、郁郁不得志的苦闷忧伤、对时光流逝
韶华难再的人生感慨。写作上或触景伤情,或感时生情,或托物传
2020/02/09情,或因梦寄情,或妙喻传情。如马致远的《天净沙·秋思》。
                                                    -27-
  (4)托物言志诗。诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征
等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。如梅、兰、
竹、菊、松等,表面上看好像都是具体的物象,而实际上是诗人自
己精神的象征。这类诗又称咏物诗,多为托物言志、借物喻人、托
物感怀、借物言理等。如于谦的《石灰吟》。
  (5)咏史怀古诗。这类诗以历史人物、历史事件、历史遗迹为题
材,借古事、古人、古迹等生发议论,托古讽今,抒发昔盛今衰的伤
感。有的顾影自怜,感慨自身,抒发怀才不遇的感慨,表达自己追慕
古贤,意欲建功立业的理想;有的借览古表达对时世的讽刺;有的借
感古表达对先贤的缅怀或对后世的警示等。如杜甫的《蜀相》。

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  (6)边塞征战诗。这类诗中有对建功立业的渴望,有报效祖国的激
情,有抒写征人的乡愁和家中妻子的离恨,有表现塞外生活的艰辛
和连年征战的残酷,有对帝王开边的不满和对迥异于中原的风光的
惊异,有国破家亡时的痛心疾首,有取得胜利时的满怀豪情和坚定
信念。如王昌龄、高适、岑参等人的边塞诗。
  (7)离别酬唱诗。这类诗又称赠友送别诗,一般以描写景物表达离
愁别绪为主,或直接抒写离恨,或借离别一吐胸中的积愤,或表明心
志,或重在劝勉、鼓励、安慰、祈愿等。如柳永的《雨霖铃》。
  (8)思妇闺情诗。即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌。
这类诗多写妇女对在前线的丈夫的思念,表达对战争的厌恶,或是
对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情别绪、忧愁伤感等。在
传统的思妇闺情题材中,又有三种情况:一是抒发别离苦情,二是描
写美人迟暮,三是借思妇闺情寄寓诗人自己的人生感慨。
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  (9)谈禅说理诗。诗人把自己类似禅宗的顿悟或对事理的体察通
过对具体事物的描述、议论,诉之于诗歌。这类诗多以社会、人生、
生命、爱情、友谊、自然等为主题,或阐发真理,或警策世人,或剖
析心态,或议论人生等。这类诗往往与咏物言志诗有共同的特点。
有的表达对生活、对自然的顿悟,如王安石的《登飞来峰》;有的
写对事理的体察,如朱熹的《观书有感》。

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  2.懂得诗歌体裁分类和基本特点
  古代诗歌包括诗、词、曲。从形式来看,诗歌可分为:

  (1)古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“
引”“曲”“吟”等体裁的诗歌也属于古体诗。古体诗不拘对仗,押韵
较自由。
  古体诗的发展轨迹:《诗经》—楚辞—汉乐府—魏晋南北朝民歌
2020/02/09—建安诗歌—陶诗等文人五言诗—唐代的古风、新乐府。
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  (2)近体诗,包括律诗和绝句。律诗常见的有“五律”“七律”和“排
律”三种。“五律”“七律”以八句完篇,每两句成一联,计四联。按照
律诗写作的起承转合结构,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,
第三联为颈联,第四联为尾联。颔联、颈联的上下句都必须是对偶
句。绝句本称“截句”,乃截取律诗一半而来。绝句每首四句,通常有
“五言”“七言”两种,简称“五绝”“七绝”。
  (3)词,又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
  特点:调有定格,句有定数,字有定声。根据字数不同可分为小令
(58字以内)、中调(59~90字)、长调(91字以上)。词有单调和双调
之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数相等或大致相等,单调
只有一段。词的一段叫一阕或一片,第一段叫上阕或上片,第二段
叫下阕或下片。
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  (4)曲,又称词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧,散曲是诗歌,兴起
于宋、金,兴盛于元,体式与词相近;杂剧则是戏剧。
  特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括小令、
套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫
调。它无宾白科介,只供清唱。

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  三、品语言,悟句意,分析表达技巧
  古代诗歌大都篇幅短小,其语言高度凝练、概括,含蓄而富有跳
跃性。因此,读诗时千万不能一扫而过,否则绝对是读不懂、读不
透的。由字词到句意,由句意到全诗,边读边想,力求还原诗歌画面,
进而明白所用的技巧,体会它所带来的美妙效果。
  古代诗歌擅长用最少的语言表现最丰富的内容和思想,而且特别
讲究含蓄,含蓄蕴藉的诗味可以补充、深化诗意,激发审美想象,取
得“不着一字,尽得风流”的效果;再加上格律诗体的诸多限制,诗人
在传达情感时,往往不得不借助于一定的手段——表达技巧。

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  四、读题干,借注释,拟制规范答案
  1.明确题干的答题指向
  读懂题干,可以从题干中获取多种信息:寻找答题范围,或明确答
题角度,或寻求答案线索,或探寻答题思路,或确定答题层面等。如
问“诗歌描写了景物的什么特点”,或者“这首诗歌是如何描写景物
的”,如果不仔细辨析,就可能混为一“答”。其实,这是两个不同层面
的问题,前面的问题是要分析意象本身及其特点,后面的问题是要
分析意象描写的特点,侧重于表达技巧的分析。
  2.善于借助注释
  高考所选诗歌的题材多种多样,考生对作者信息、作品创作的相
关背景等知之甚少,命题者为了降低难度,往往附有注释。考生借
助注释可以更容易地理解诗歌内容,进而恰当作答。因此,要特别
注意诗歌后面的注释。
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  3.熟练掌握答题的范式
  诗歌鉴赏中不论什么类型的问题,答案的拟制一般包括以下三个
方面的内容:
  (1)明问点。针对题目所问,直接回答,如分析诗眼,就直接指出作
为诗眼的那个字词;如问表达技巧,就直接回答用了什么技巧。
  (2)析运用。结合诗句内容,简要分析是怎样运用的。如诗眼题,
就解释该字词的意义;如分析比喻手法,就分析出具体的本体、喻体。
  (3)说效果。这是答案的关键部分,要结合诗句具体内容,简洁地
分析所产生的表达效果,即分析“好”在哪里。

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          第一讲　解答古代诗歌鉴赏选择题

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  从2017年的全国卷开始,古代诗歌阅读出现了选择题。2018年天
津卷古代诗歌阅读也出现了选择题,为四选一的形式。从全国卷和
天津卷的考题看,古代诗歌阅读选择题主要涉及词语的意义、句子
的深层含义,诗歌的内容、思想情感、表达技巧等,考查的面很广。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  (2018·全国高考Ⅰ)阅读下面这首诗,按要求作答。
                       野　　歌
                       [唐]李贺
             鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
             麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
             男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
             寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　B             )
  A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑
郁的方式。
  B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然
豪迈。
  C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,
较为常见。
  D.本诗前半部分描写场景,后半部分感事抒怀,描写与抒情紧密关
联,脉络清晰。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  思路解析A项是对诗歌首联内容的鉴赏分析,而“弯弓射鸿”“麻衣
冲风”“饮酒高歌”等都是诗人借以排遣苦闷的方式,与诗意相符。B
项,诗人不是“接受生活贫穷的命运”,在诗中“穷”是困厄、不得志的
意思,“屈穷”指有才志而不能施展。C项,是对诗歌尾联表现手法的
鉴赏,与韩愈运用简朴的文字,借助小雨、草色描绘早春的独特景
色的方式相同。D项是对诗歌整体思路的鉴赏分析,与诗意相符。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  一、了解设误方式和突破技法
  通过对全国卷和天津卷的错误选项的分析,我们发现此类考题的
设误方式有以下几种。我们可通过这几种设误方式,举一反三,把
握诗歌鉴赏选择题的命题思路,并有针对性地总结一些解题方法。

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                                                       考点分析      典题举例      技巧总结      对点训练

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                                                       考点分析      典题举例      技巧总结      对点训练

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  二、诗歌鉴赏选择题答题步骤
  了解了诗歌鉴赏选择题的设误方式、命题思路,再按照规范的作
答步骤解题,能大大提高答题效率。
  第一步,认真审读题干。审清楚题干是要求选正确的还是不正确
的,看题干中有没有提示选项命制角度的关键词,作为思考的方向。
  第二步,根据选项设误特点,确定重点关注的选项。细读选项,注
意诗句理解,主旨情感分析,典故运用、技巧分析类常见设误选项。
  第三步,逐一审读选项,准确判断。先将选项要点细分,逐一和诗
歌内容比对,不管是正确的还是错误的,都要有可靠的依据,没有找
到依据不要轻易判断。要有整体意识,对选项的理解判断,要循着
诗歌的主题、感情、背景等大方向;判断一个选项的正误,还要联
系其他选项进行比较分析。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  阅读下面这首诗,按要求作答。
                    放言五首(其一①)
                       [唐]白居易
             朝真暮伪何人辨,古往今来底事无。
            但爱臧生②能诈圣,可知宁子③解佯愚。
             草萤有耀终非火,荷露虽团岂是珠。
            不取燔柴④兼照乘⑤,可怜光彩亦何殊。
  注①这是唐宪宗元和十年(815)诗人被贬赴江州途中所作。②臧
生:臧武仲,凭借其防地来要挟鲁君,但时人谓之圣。③宁子:宁武子
,“邦有道则知,邦无道则愚”的政治家典型。④燔柴:古代祭祀仪式,
将玉帛、牺牲置于积柴上焚烧。⑤照乘:代指明珠。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(　　)
  A.开头两句以反问的句式概括指出作伪者古今皆有,人莫能辨。
  B.颔联两句都是用典,诗人认为臧生与宁子性质相同,都是在表面
上作伪。
  C.颈联两句都是比喻,意思是:萤虫露水,只能以闪光、晶莹的外
观炫人。
  D.这首诗就社会人生真伪的辨别议论说理,全诗将抽象的道理说
得生动形象。                                              关闭
B项,“性质相同,都是在表面上作伪”分析错误,颔联两句意为世人只爱臧
生的假圣人,却不晓得世间还有宁子那样的高贤,从诗人“但爱”“可知”两词
看出诗人认为两者虽然都是在表面上作伪,但性质不同。                           关闭
B
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                                            解析     答案
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1.阅读下面这首诗,按要求作答。
                    题扬州禅智寺①
                       [唐]杜牧
                 雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
                 青苔满阶砌,白鸟故迟留。
                 暮霭生深树,斜阳下小楼。
                 谁知竹西路,歌吹是扬州。
注①唐文宗开成二年(837),杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。杜
牧得知消息即携眼医石生赴扬州探视。

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(1)(考点题)对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　　)
A.首联写景。诗人遣词十分精细。风中摇曳的松枝、桂树露出了
萧瑟秋意,烘托出禅智寺的冷寂。
B.颔联中的青苔、白鸟,似乎是所见之物,信手拈来,却使人倍感孤
单冷落。
C.从颈联中可以获知禅智寺的周围树林茂密,阳光几乎透射不进,夕
阳西下时,产生了沉沉的暮霭。
D.尾联使人感慨自己身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州,却只能
在禅智寺中凄凉度日。想到国家的衰败,诗人的伤感油然而生。                        关闭
本诗中并未提及国家的衰败,属无中生有。
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D
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                                            解析     答案
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(2)古诗很讲究炼字,请简析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。
答案:“满”字写台阶上青苔之盛,侧面表现来人之稀,烘托了气氛的
清冷。
(3)联系全诗,简析尾联的表现手法,并简述这两句诗反映了诗人怎
样的心境。
答案:首句的“蝉噪”和末句的“歌吹”都是写声写动,目的是以动衬静
,以声衬静,以乐衬哀,这种对照和反衬,更突出了诗人凄清和失落的
心境。

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2.阅读下面这首诗,按要求作答。
                中元节自黄浦出吴淞泛海①
                       [清]陈去病
             舵楼高唱大江东,万里苍茫一览空。
             海上波涛回荡极,眼前洲渚有无中。
             云磨雨洗天如碧,日炙风翻水泛红。
             唯有胥涛②若银练,素车白马战秋风。
注①本诗写于清光绪三十四年(1908),此时诗人正在从上海赴广州
参加革命的途中。②胥涛:传说春秋时伍子胥为吴王所杀,尸投于
江,化为涛神。

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(1)(考点题)下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)
A.首联的“高唱大江东”与尾联的“战秋风”,从不同角度表现出诗人
不凡的气度。
B.颔联描写了汹涌激荡的浪涛与忽隐忽现的洲渚,呈现出一派波澜
壮阔的景象。
C.尾联运用伍子胥的典故,不仅描绘出白浪滔天之态,也蕴含了诗人
无畏的斗志。
D.全诗境界开阔辽远,诗人意气豪迈,慷慨悲凉,诗歌格调沉郁雄浑,
低沉哀婉。                                               关闭
“慷慨悲凉”“低沉哀婉”错误。
                                                    关闭
D
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                                            解析     答案
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(2)诗歌颈联描绘了一幅壮丽的画面,请结合诗句加以赏析。
答案提示:从动词运用、意象组合、色彩搭配等角度,结合诗句进
行赏析。
(3)本诗首联与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”
均为借景抒情的佳句,请分别分析两首诗中“空”字蕴含的情感。
答案:陈诗“空”字写出了乘船泛海所见景象的壮阔(空阔、辽阔),蕴
含了诗人乘风破浪、无所畏惧的壮志豪情;杜诗“空”字写出了黄鹂
鸟的悦耳啼唱无人欣赏,表现了武侯祠无人凭吊的冷清荒凉,表达
了杜甫对诸葛亮功业未成的叹惋和自己报国无门的感伤。

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