专题十一 古代诗歌鉴赏
真题多维细目表
考题 设分 考查内容
试题结构 素养要求
年份 题号 分值 体裁 朝代 作者 考点
１９ ２ 分 考点 ３ 填空题 文化传承与理解
２０１９ 诗歌 唐代 王 建
２０ ６ 分 考点 ３ 简答题 审美鉴赏与创造
１９ ２ 分 考点 ２ 填空题 文化传承与理解
２０１８ 诗歌 唐代 李 颀
２０ ６ 分 考点 ３ 简答题 审美鉴赏与创造
１９ ２ 分 考点 １ 填空题 文化传承与理解
２０１７ 诗歌 唐代 白居易
２０ ６ 分 考点 ３ 简答题 审美鉴赏与创造
２１ ３ 分 考点 ３ 简答题 文化传承与理解
２０１６ 诗歌 宋代 刘克庄
２２ ４ 分 考点 ３ 简答题 审美鉴赏与创造
２１ ２ 分 考点 １ 填空题 文化传承与理解
２０１５ 词 元代 张伯淳
２２ ５ 分 考点 ３ 简答题 审美鉴赏与创造
总计 考点 １ 考点 ２ 考点 ３
平均分值 ２ 分 ２ 分 ５.３ 分
占比 １％ １％ ４％
考频 ２ 题 / ５ 卷 １ 题 / ５ 卷 ７ 题 / ５ 卷
考点 １ 文章内容要点的归纳ꎬ中心意思的概括 考点 ２ 作者在文中观点态度的分析概括 考点 ３ 文学作品形象、语言和表达技巧的
鉴赏 考点 ４ 文章思想内容和作者观点态度的评价
命题规律与趋势
０１ 考查内容 ２.重视能力的考查ꎬ选材不拘属性( 名家与 平、艺术思维的独特方式等ꎮ
１.中国古代诗歌的鉴赏能力ꎮ 否、时代因素)ꎮ ２.核心能力ꎬ成为 “ 新秀 ”ꎮ 诗歌的核心能
２.中国古代词曲的鉴赏能力ꎮ
力ꎬ包括语言感悟力、形象敏感力、分析
０５ 解题方法
０２ 考频赋分
概括力、准确表达力、创新思维力等ꎮ 对
１.每卷必考ꎮ 诗词曲随机选考ꎮ １.读懂诗歌ꎬ紧扣材料ꎮ
２.８ 分ꎮ 诗歌创新思维方式的领悟力ꎬ或将成为
２.以诗歌材料为起点ꎬ通过联想想象对点
０３ 题型难度 命题关注的重点之一ꎮ
答题ꎮ
１.１ 道填空题＋ １ 道简答题或 ２ 道简答题ꎮ
０７ 备考建议
２.中等难度ꎮ ０６ 命题趋势
１.认真研读诗歌鉴赏基本知识ꎬ积累方法ꎮ
０４ 命题特点 １.突出素养ꎬ考出 “ 功夫 ”ꎮ 突出诗歌鉴赏
１.突出两个重点:诗歌内容ꎬ包括形象、情 ２.倡导每天读一首诗ꎬ力求读懂ꎬ积累审美
所能体现的核心素养ꎬ如健康的审美情
感等ꎻ诗歌艺术ꎬ包括修辞方法、表现手
感悟力ꎮ
法、语言技巧等ꎮ 操、中华文化的精神、语言感悟的敏感水
１７４ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
对应学生用书起始页码 Ｐ２８６
在诗歌鉴赏中ꎬ人物形象是 “ 形象” 类试题的考查重点ꎬ因
清单一 诗歌形象 ３ 类
此ꎬ我们有必要熟悉下表中的几种形象类别ꎮ
诗歌中的形象ꎬ指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄
形象类别 相关例句
寓着作者的生活理想和思想感情的艺术形象ꎮ 诗歌中的人物、
事件、自然景物和具体生活环境都是形象ꎮ 对于叙事诗而言ꎬ诗 如李白ꎮ “安能摧眉折腰事权贵ꎬ使我不得开
( １ ) 傲 视 权 贵、 傲 岸 心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想ꎬ
中的“人”和“事”是形象ꎻ对于写景诗、状物诗而言ꎬ诗中的“ 景”
不羁的形象 塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的
和“物”是形象ꎻ对于抒情诗而言ꎬ诗中的抒情主人公 ( 可以是
形象ꎮ
“人”ꎬ也可以是“物” )就是形象ꎮ
鉴赏诗歌ꎬ只有了解了诗歌所塑造的形象ꎬ才能正确评价其 如杜甫ꎮ “安得广厦千万间ꎬ大庇天下寒士俱欢
内容ꎬ深入领会其情感ꎮ 因此ꎬ高考常常以 “ 形象鉴赏” 为切入 ( ２ ) 心 忧 天 下、 忧 国 颜ꎬҭҭ呜呼! 何时眼前突兀见此屋ꎬ吾庐独破
点ꎬ来考查学生对诗歌的鉴赏能力ꎬ即把握形象特征ꎬ分析寓于 忧民的形象 受冻死亦足!”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨
形象中的思想情感ꎬ理解形象的典型意义ꎮ 中ꎬ而能推己及人ꎬ表现了他忧国忧民的情怀ꎮ
类 别 概念阐释 命题方式 答题思路 如陶渊明、王维ꎮ “ 采菊东篱下ꎬ悠然见南山”
( １) 这首诗( 词) 塑造了 展现的是悠游自在的隐居生活ꎬ表现出诗人对
( ３ ) 寄 情 山 水、 归 隐
诗歌中的人物 一个怎样的形象? 试加 官场的厌恶ꎬ对田园的喜爱ꎻ王维的 « 山居秋
田园的隐者形象
形象 分 两 类: 以分析ꎮ 描摹 人 物 → 概 暝»通过对晚秋时节空山新雨景象的描写ꎬ表
一是抒情主人 ( ２) 诗(词) 中的人物形 括人 物 特 征 → 达了作者对山水风光的喜爱ꎮ
人物形象 公 自 己 的 形 象具有怎样的特点? 试 揭示 人 物 的 品
如陈子昂ꎮ «登幽州台歌»写前不见圣贤之君ꎬ后
象ꎬ 二 是 诗 歌 加以概括(或分析)ꎮ 格、 情 操、 思 想
( ４ ) 怀 才 不 遇、 壮 志 不见贤明之主ꎬ想起天地茫茫无限ꎬ不禁悲伤得
所刻画的人物 ( ３) 请简要概括 ( 或分 感情等ꎮ
难酬的形象 流下眼泪ꎮ 诗歌塑造了一个空怀报国为民之心
形象ꎮ 析) 诗 ( 词 ) 中诗人 ( 作
却不得施展的怀才不遇的知识分子形象ꎮ
者)的形象特点ꎮ
( １) 这首诗( 词) 营造了 本 诗 ( 词 ) 如陆游和辛弃疾ꎮ 两位作者的许多诗歌都反
景物是指诗歌 ( ５ ) 矢 志 报 国、 慷 慨
一种怎样的意境氛围? 用ҭҭ的意象ꎬ 映出他们忠心报国却不被重用的情感ꎮ 如« 示
中描绘的自然 愤世的形象
表达了诗人 ( 作 者 ) 什 描 绘 了 一 儿» «十一月四日风雨大作» «破阵子»ꎮ
景物和人文景
么样的思想感情? 幅ҭҭ的画面ꎬ
( ６ ) 送 别 友 人、 思 念 如李白的«赠汪伦» 、王维的« 九月九日忆山东
物ꎮ 诗 ( 词 )
( ２) 这首诗(词) 为我们 营 造 了 一 故乡的形象 兄弟»ꎮ
中的景物形象
景物形象 展示了一幅怎样的画面? 种ҭҭ的氛围ꎬ
是情 中 之 景ꎬ 如王翰的«凉州词» 、王昌龄的«出塞»ꎬ都表现
达到了什么样的效果? 从而 表 达 了 作
有单个景物形 ( ７ ) 献 身 边 塞、 反 对 了他们忠心报国、献身边塞之情ꎮ 而杜甫的
( ３) 这首诗( 词) 描写了 者ҭҭ 的 情 感
象ꎬ 也 有 由 多 征伐的形象 «兵车行» 则反映了他体察人民疾苦ꎬ反对统
什么样的景物? 抒发了 ( 心情、 心境 )ꎬ
个景物形象组 治者的穷兵黩武的思想感情ꎮ
诗 人 ( 作 者 ) 怎 样 的 起 到 了ҭҭ 的
合成的意境ꎮ
情感? 作用ꎮ
如柳永的«雨霖铃» 写与所爱女子离别时的无
( ８ ) 缠 绵 悱 恻、 爱 恨
事物 形 象ꎬ 多 限忧伤和别后相思的绵绵情意ꎬ塑造了一个爱
情长的形象
指 咏 物 诗 恨情长的艺术形象ꎮ
总结 概 括 诗 词
( 词 ) 或 杂 诗
中所 歌 咏 的 物 “诗歌形象”类试题总体阅读与解答的思路如下表:
中的物象ꎮ 这
( １) ×联描绘了 ××怎样 象:①结合诗词
些物象有的带 步 骤 方 法 说 明
的形象? 试加以分析ꎮ 分析 物 象 的 特
有 诗 人 ( 作
( ２) 前 ×句体现了 × ×怎 点ꎬ关注描写用
第一步 找 找到诗人描绘形象的有关诗句(词语)
者) 的主观色
事物形象 样的品性? 语及 评 价 用 语
彩ꎬ 有 的 通 过
( ３) 诗 人 ( 作 者 ) 借 × × 的 感 情 色 彩ꎻ 第二步 析 分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义)
诗 人 ( 作 者 )
形象传达了怎样的思想 ②结合诗人( 作
人 格 化 的 描 第三步 联 结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象
感情? 者) 自 身 经 历、
写ꎬ 曲 折 地 表
写作 背 景 剖 析 第四步 明 指出描绘形象的作用或效果
现 诗 人 ( 作
所托之情或志ꎮ
者) 的品格和
思想感情ꎮ
专题十一 古代诗歌鉴赏 １７５
阅读下面这首诗ꎬ回答问题ꎮ 续表
道旁稚子 语言风格 风格特点 相关示例
[宋]郑 獬
一般以新颖轻巧的构思、
如杨万里 的 “ 小 荷 才 露 尖 尖
稚儿怕寒床下啼ꎬ两骭[注]赤立仍苦饥ꎮ
生动活泼的语言ꎬ描摹大
角ꎬ早 有 蜻 蜓 立 上 头 ” ( « 小
天之生汝岂为累ꎬ使汝不如凫鹜肥?
自然的清幽秀美ꎬ抒写轻
清新雅致 池» )ꎬ用语新颖别致ꎬ不落俗
官家桑柘连四海ꎬ岂无寸缕为汝衣? 快、隽永的情思ꎮ 一般要
套ꎬ 给 人 一 种 清 新 的 愉
羡尔百鸟有毛羽ꎬ冰雪满山犹解飞! 求不 蹈 袭ꎬ 不 做 作ꎬ 少 粉
悦之感ꎮ
[注] 骭(ｇàｎ) :肋骨ꎬ亦指小腿ꎮ 饰ꎬ有新意ꎮ
( １) 诗歌刻画了一个怎样的“ 稚子” 形象? 诗人刻画这一形 如李白的« 望庐山瀑布» : “ 日
象的主要手法是什么? 色彩缤纷、景象绮丽、变幻 照香炉生紫烟ꎬ遥看瀑布挂前
绚丽飘逸
莫测ꎬ具有绚丽飘逸之美ꎮ 川ꎮ 飞流直下三千尺ꎬ疑是银
解析 从“怕寒”“啼”“赤立”“饥”“无寸缕”等可概括出“稚
河落九天ꎮ”
子”的形象特点ꎮ 诗句把孩子与动物作比较ꎬ这就是表现手法ꎮ
答案 稚子形象:瘦弱、饥寒交迫ꎮ 如李清照«武陵春»:“风住尘香
这 种 风 格 往 往 体 现 出 花已尽ꎬ日晚倦梳头ꎮ 物是人
手法:主要运用了对比手法ꎬ用稚子和凫鹜、百鸟作对比ꎬ凫
“曲、细、柔” 的特点ꎬ即曲 非事事休ꎬ欲语泪先流ꎮ
鹜肥过稚子ꎬ鸟有毛而人无衣ꎬ突出了稚子的悲惨处境ꎮ 婉约细腻
径通幽ꎬ情调缠绵ꎬ表达感 闻说双溪春尚好ꎬ也拟泛轻舟ꎮ
( ２) 这首诗蕴含了诗人哪些思想感情? 请结合诗句简要分析ꎮ
情细如抽丝ꎮ 只恐 双 溪 舴 艋 舟ꎬ 载 不 动 许
解析 从对“稚子”的描写中不难看出诗人的同情ꎮ 要结 多愁ꎮ”
合诗句分析ꎮ
如章碣«焚书坑»:“竹帛烟销帝
答案 体现了诗人对饥寒交迫的稚儿的深 切 同 情ꎬ如 此在诗词中多指诙谐、风 业虚ꎬ关河空锁祖龙居ꎮ 坑灰
幽默讽刺
“天之生汝岂为累ꎬ使汝不如凫鹜肥” ꎬ体现了诗人对稚子的深 趣或辛辣的笔调和趣味ꎮ 未 冷 山 东 乱ꎬ 刘 项 原 来 不
读书ꎮ”
深怜惜ꎻ对统治阶层的愤恨之情ꎬ如 “ 官家桑柘连四海ꎬ岂无寸
缕为汝 衣 ” ꎬ 是 对 统 治 阶 层 只 知 掠 夺、 不 顾 百 姓 生 死 行 径 的 如王昌龄的«出塞» (秦时明月
控诉ꎮ 气势浑厚磅礴ꎬ意境高远 汉时关) 气势浩瀚ꎬ雄伟壮丽ꎻ
雄浑壮阔
雄伟ꎮ 王之涣的«凉州词» (黄河远上
白云间)想象丰富ꎬ境界辽阔ꎮ
清单二 诗歌语言风格 １２ 种
如李白的«将进酒» « 北风行»
所谓诗歌语言风格ꎬ是指诗人在长期的创作实践中逐渐
情感激荡ꎬ格调昂扬ꎻ想象 «秋浦歌»ꎬ想象奇特ꎬ用语夸
形成的独特的语言艺术个性ꎬ是诗人的个人气质与诗歌美学
奇特ꎬ 夸 张 出 格ꎻ 志 向 高 张ꎬ这些诗的特色与李白豪放
观念在作品中的凝结ꎬ是具 有 恒 定 性 的 、区 别 于 其 他 诗 人 的 豪迈奔放
远ꎬ气势峥嵘ꎻ境界缥缈ꎬ 的性格相一致ꎮ 再如苏轼的
艺术特色ꎮ 风格是多种多样的ꎬ同一位诗人在不同时期的作 极目无垠ꎮ « 江城子 ኼ 密州出猎 »ꎬ被公
品往往表现出不同的风格ꎮ 在此有必要提醒大家的是ꎬ我们 认为第一豪放词ꎮ
给某位诗人冠以 “ 婉约派 ” 或 “ 豪 放 派 ” 的 头 衔ꎬ并 非 说 这 位 沉郁就是深沉蕴藉ꎮ 沉郁 如杜甫«登高» :“ 万里悲秋常
诗人的全部作品都是这一种风格ꎬ只是说明这位诗人的作品 的诗ꎬ作者似乎有千言万 作客ꎬ百年多病独登台ꎮ 艰难
沉郁顿挫
整体上呈现某种风格ꎮ 我们在鉴赏诗歌的语言风格时ꎬ还是 语积压在胸ꎬ而后沉吟再 苦 恨 繁 霜 鬓ꎬ 潦 倒 新 停 浊
三ꎬ勃发于笔端ꎮ 酒杯ꎮ”
应当 “ 就诗论诗 ” ꎮ
语言风格和诗词的风格往往有一致的地方ꎮ 诗词作品的 慨叹风云变幻之疾ꎬ痛惜
韶光流逝之速ꎬ目击人民 如陈子昂的 « 登幽州台歌 »ꎬ
风格包括其意境 ( 思想内容 ) 、艺术手法和语言ꎮ 语言风格种 悲慨凄怆
灾难之重ꎬ身受命运坎坷 此为最激动人心的悲慨之诗ꎮ
类繁多ꎬ但就高考而言ꎬ我们 须 注 意 了 解 下 列 几 种 常 见 的 语
之苦ꎬ郁积壮志未酬之愤ꎮ
言风格ꎮ
如王维«鸟鸣涧» :“ 人闲桂花
语言风格 风格特点 相关示例 冲和淡泊 闲逸、静穆、淡泊、深远ꎮ 落ꎬ夜 静 春 山 空ꎮ 月 出 惊 山
选用确切的字眼直接陈述ꎬ 鸟ꎬ时鸣春涧中ꎮ”
或用白描ꎬ不加修饰ꎬ显得 如陶潜的 «饮酒»: “采菊东篱 疏狂不羁ꎬ通脱豁达ꎬ潇洒
如苏轼«念奴娇ኼ赤壁怀古»:
真切深刻ꎬ平易近人ꎮ 语言 下ꎬ悠然见南山ꎮ 山气日夕佳ꎬ 旷达洒脱 飘逸ꎬ 高 洁 特 立ꎮ 既 “ 尽
质朴自然 “人间如梦ꎬ一尊还酹江月ꎮ”
力求平淡ꎬ不追求辞藻的华 飞鸟相与还ꎮ” 语言质朴无华ꎬ 人事”ꎬ又“安天命”ꎮ
丽ꎬ显现出质朴无华的特 但于平淡中蕴含深意ꎮ
阅读下面这首诗ꎬ然后回答问题ꎮ
点ꎬ但平淡中蕴含着深意ꎮ
酬王处士九日见怀之作
诗的灵气在于隽永ꎬ在于 顾炎武[注]
如李商隐的 « 夜雨寄北» : “ 君
“字短情长”ꎬ字里行间总
问归期未有期ꎬ巴山夜雨涨秋 是日惊秋老ꎬ相望各一涯ꎮ
是留着启人联想、开人悟
池ꎮ 何当共剪西窗烛ꎬ却话巴 离怀销浊酒ꎬ愁眼见黄花ꎮ
性的 “ 空白 ”ꎬ 含 有 深 意ꎬ
含蓄隽永 山夜雨时ꎮ” 天各一方的夫妻 天地存肝胆ꎬ江山阅鬓华ꎮ
藏而不露ꎮ 这种风格的诗
间的挂 念 问 候ꎬ 其 时 其 境 其 多蒙千里讯ꎬ逐客已无家ꎮ
歌不直接表露情思ꎬ而是
情ꎬ归家团聚作长夜之谈的憧 [注] 顾炎武:明清之际著名学者、诗人ꎮ 明末ꎬ投身反宦
将其藏在形象中ꎬ让读者
憬ꎬ统统显于言外ꎬ隐于空白ꎮ 官和权贵的斗争ꎮ 清兵南下ꎬ参加人民抗清起义ꎮ 入清后ꎬ多次
自己展开想象ꎬ思而得之ꎮ
拒绝清廷征召ꎬ流亡北方ꎬ考察山川形势ꎬ志存恢复ꎮ
１７６ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
一般认为顾炎武的诗风接近杜甫ꎮ 请指出顾炎武这首诗的 续表
风格特征ꎬ并作简要分析ꎮ
情感类型 具体表现 举 例
解析 解答此题ꎬ考生要对杜甫诗歌 的 语 言 风 格 有 所
了解ꎮ 杜甫后期主要 生 活 在 安 史 之 乱 中ꎬ 形 成 了 以 沉 郁 顿 ①建功立业的渴望 如曹操的«龟虽寿»ꎮ
挫为主的诗 歌 艺 术 风 格ꎮ 例 如 杜 甫 的 « 登 高 » : “ 万 里 悲 秋 ②保家卫国的决心 如王昌龄的«从军行»ꎮ
常作客ꎬ百年多病独登台ꎮ 艰难苦恨繁霜鬓ꎬ潦倒新停 浊 酒
如辛弃疾的«永遇乐ኼ京口
杯ꎮ ” 诗中借江边萧瑟苍 凉 的 秋 景ꎬ 写 出 了 诗 人 晚 年 的 不 幸
③报国无门的悲伤 北固亭怀古» « 丑奴儿ኼ书
遭遇和深沉悲愤的心情ꎮ 掌握了这些ꎬ再参看注释ꎬ不 难 作
博山道中壁»ꎮ
出正确回答ꎮ
如陆游的 « 示 儿 » 、 文 天 祥
答案 这首诗的风格特征是沉郁悲怆( 或深沉凝重)ꎮ 诗 建功报国 ④山河沦丧的痛苦
的«过零丁洋»ꎮ
人把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密
⑤ 年 华 消 逝、 壮 志 难 如苏轼 的 « 念 奴 娇 ኼ 赤 壁
结合在一起ꎬ熔铸为凝练精纯的诗句ꎬ形成了沉郁、凝重的风格ꎮ
酬的悲叹 怀古»ꎮ
[解题方略]
⑥揭露统治者的穷兵黩武 如杜甫的«兵车行»ꎮ
１.思维定向
( １) 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙ꎬ而是要品 ⑦抒发理想不为人知的愁
如屈原的«涉江»ꎮ
味整首诗表现出来的语言风格ꎮ 苦心情
( ２) 这类题要求学生最好能知人论世ꎬ因为不同的作者语言
如孟浩 然 的 « 宿 建 德 江 » :
风格不一样ꎬ如李白是雄浑飘逸ꎬ而杜甫则是沉郁顿挫ꎮ 但有时
①羁旅愁思 “移舟泊烟渚ꎬ日暮客愁新ꎮ
候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格ꎬ有的晓畅明快ꎬ 野旷天低树ꎬ江清月近人ꎮ”
有的清新雅致ꎬ等等ꎮ
如王维的«九月九日忆山东
２.答题步骤 ②思亲念友 兄弟» 、苏轼的 « 江城子 ( 十
思乡怀人
年生死两茫茫) »ꎮ
用一两个词或一两句话ꎬ准确点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁
步骤一 顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、 ③边关思乡 如范仲淹的«渔家傲»ꎮ
幽默讽刺等) 如王昌龄的«闺怨»、欧阳修的
④闺中怀人 «踏莎行(候馆梅残)»、李白的
步骤二 结合诗中相关语句具体分析这种特色
«子夜吴歌ኼ秋歌»ꎮ
步骤三 阐述诗中用语表达了作者怎样的感情
如王维的 « 山 居 秋 暝 » 、 孟
①寄情山水、田园的悠闲
浩然的«过故人庄»ꎮ
清单三 诗歌情感 ５ 类
如姜夔的 « 扬 州 慢 » 、 刘 禹
诗歌一般借助于具体的描写ꎬ来表现诗人的情感ꎬ传达诗人 ②昔盛今衰的感慨
锡的«乌衣巷»ꎮ
的思想ꎬ这些情感和思想就是我们所说的思想内容ꎮ 我们读诗、
如辛弃疾的«永遇乐ኼ京口
赏诗ꎬ首先要领悟作者在诗中的情感ꎬ这是与作者产生共鸣的基 ③借古讽今的情怀
北固亭怀古»ꎮ
础ꎬ也是读诗、赏诗的根本ꎮ 形象、语言、表达技巧都是为诗人抒 生活杂感
如李清照的 « 如梦令 ( 昨夜
发情感服务的ꎮ 因此ꎬ赏析诗歌的情感就成为诗歌鉴赏的重点ꎬ ④青春易逝的伤感
雨疏风骤) »ꎮ
也成了高考考查的焦点ꎮ 我们对诗歌传递的情感进行梳理和归
⑤仕途失意的苦闷 如白居易的«琵琶行»ꎮ
类ꎬ是为了让诗歌鉴赏变得易于掌握ꎬ便于操作ꎬ从而达到事半
如杜甫的«春夜喜雨» «闻官
功倍的效果ꎮ
⑥告慰平生的喜悦 军收河南河北» 、辛弃疾的
情感类型 具体表现 举 例 «西江月(明月别枝惊鹊) »ꎮ
如柳永的 « 雨 霖 铃 » 、 王 维
①揭露统治者的昏庸 如杜牧的«过华清宫(其一)»ꎮ
①依依不舍的留恋 的« 送元 二 使 安 西 » 、 李 白
②反映离乱的痛苦 如杜甫的«春望»ꎮ
的«金陵酒肆留别»ꎮ
长亭送别
如杜甫的«茅屋为秋风所破 ②情深意长的勉励 如王勃的«送杜少府之任蜀川»ꎮ
③同情人民的疾苦
歌» 、白居易的«卖炭翁»ꎮ
③坦陈心志的告白 如王昌龄«芙蓉楼送辛渐»ꎮ
忧国伤时 如杜甫的«登楼»:“花近高楼
阅读下面这首唐诗ꎬ然后回答问题ꎮ
伤客心ꎬ万方多难此登临ꎮ 锦 军城早秋
④对国家民族前途命运的 江春色来天地ꎬ玉垒浮云变古
严 武[注]
担忧 今ꎮ 北极朝廷终不改ꎬ西山寇
昨夜秋风入汉关ꎬ朔云边月满西山ꎮ
盗莫相侵ꎮ 可怜后主还祠庙ꎬ
更催飞将追骄虏ꎬ莫遣沙场匹马还ꎮ
日暮聊为梁甫吟ꎮ”
[注] 严武( ７２６—７６５) :字季鹰ꎬ华阴 ( 今属陕西) 人ꎮ 曾
任成都尹、剑南节度使ꎬ广德二年( ７６４)秋率兵西征ꎬ击败吐蕃军
队七万多人ꎮ
专题十一 古代诗歌鉴赏 １７７
诗的后两句表现了作者什么样的情怀? 请简要分析ꎮ 续表
解析 此题从“情怀” 的角度设题ꎬ切入点是捕捉和主旨 抒情方式 阐 释 示 例
密切相关的意象ꎬ如“飞将” “ 沙场” “ 匹马” 等ꎻ通过这些意象把
如杜甫的 « 登高 »ꎬ首联突出
握诗歌的整体氛围ꎬ品味诗眼所在的词句ꎬ如“ 更催” “ 莫遣” 等ꎮ
秋天寥廓凄凉的特征ꎬ景中渗
综合多方面多角度ꎬ明确“情怀”作答ꎮ
情ꎮ 颔联视野开阔ꎬ写出夔州
触景生情ꎬ往往是情由景
答案 诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领ꎬ斗
山城的地理特点ꎬ “ 触景 ” 是
引起ꎬ同样的景往往唤起
志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀ꎮ 第三句写部署奋力出击ꎬ显示昂
具体的ꎬ又是宏观概括的ꎮ 颈
类似的情ꎮ 它须具备三个
扬的斗志ꎻ第四句写全歼敌军的决心ꎬ显示必胜的信心ꎮ 联写自身所处的境况———“ 万
条件:一是要有能够唤起
里作客 ” “ 百年多病 ”ꎮ 尾 联
间 触 情 感 活 动 的 客 观 世 界
清单四 诗歌的主要表达技巧 写由萧瑟的秋天和苍莽的山
接 景
(景)ꎬ二是创作主体要具
抒 生 水及自身的境况共同唤起的
表达技巧是指诗歌运用了哪些写作原则、规律和方法来表
情 情 备一定的、能因客观世界
感 情———“ 艰 难 苦 恨 ” “ 潦
达诗歌的内容ꎮ 一首诗歌ꎬ不管作者选择什么样的表达技巧ꎬ都
激发出主观感情的心理灵
倒”ꎮ 就景而言ꎬ万木摇落的
是为了更好地表情达意ꎮ 因此ꎬ分析语言、理解诗歌内容时ꎬ必 敏感ꎬ三是创作主体要有
深秋、荒凉僻远的山城ꎬ本来
须认识表达技巧的作用ꎮ 丰富的人生阅历和因此生
就有一种压抑苍凉的况味ꎬ而
表达技巧主要包括表达方式、修辞方法、表现手法和结构技 成的丰富的内心世界ꎮ
这种况味和杜甫自身的 “ 老”
巧四大部分ꎮ 鉴赏诗歌的表达技巧ꎬ不仅要准确判断诗歌所运
“病” “ 艰 难 ” 的 处 境 融 合 扩
用的手法ꎬ还要赏析其表达效果ꎮ 值得注意的是ꎬ对诗句的赏析
展ꎬ使悲怆情调愈见浓郁ꎮ
往往与表达技巧结合在一起考查ꎮ
如欧阳修的«戏答元珍»:“春风
记叙
疑不到天涯ꎬ二月山城未见花ꎮ
议论
寓情于景ꎬ常常是情感先 残雪压枝犹有橘ꎬ冻雷惊笋欲
直接抒情(直抒胸臆)
行ꎬ诗人将情注入所描写 抽芽ꎮ 夜闻归雁生乡思ꎬ病入
触景生情
抒情
的景中ꎬ不同的情会给景 新年感物华ꎮ 曾是洛阳花下
间接抒情 寓情于景
表达 物着上不同的感情色彩ꎮ 客ꎬ野芳虽晚不须嗟ꎮ” 诗中枝
情景交融
寓
方式 说明 情 即作者在创作时把先前饱 上的橘ꎬ欲抽芽的笋ꎬ都隐含一
于 藏于胸中的某种感情ꎬ外 种新兴的萌发的希望ꎬ虽暂时
正面、侧面ꎬ详写、略写ꎬ工笔、白描 景
表 间
射到所描写的景物之中ꎬ 受到压抑仍保持昂扬的胸襟ꎮ
达 细节、心理、外貌、语言、动作 接
技 描写 抒 使所描写的景物渗透着某 这正是欧阳修这种政治家的宽
巧 动 静 ( 动 静 结 合、 以 动 写 静、 以 静 写 动、 以 声 情
种主观感情色彩ꎬ从而生 解和远见ꎬ他的思想感情外射
衬静)等
成意境ꎮ 到山城早春的景物中ꎬ使景物
修辞 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、互文、顶真、双
着上温暖鲜明的色彩ꎬ读之使
方法 关等
人精神振奋ꎮ
表现 联想、想象、对比、类比、象征、衬托、烘托、渲染、铺垫、悬念、用
手法 典、赋比兴、虚实结合、欲扬先抑、先声夺人、以小见大等 在景物描写中融入了作者 如 “ 大 漠 孤 烟 直ꎬ 长 河 落 日
情
起承转合 景 的主观感情ꎬ使诗歌达到 圆”ꎬ画面开阔ꎬ意境雄浑ꎬ分
结构
交
“物我合一” 的境地ꎬ分不 不清作者在画里还是画外ꎬ景
技巧 卒章显志、以景结情、首尾呼应等 融
清哪是“景”ꎬ哪是“情”ꎮ 物与人融合为一ꎮ
[表达方式]
( ２０１７ 杭州五县七校高三期中联考ꎬ１９—２０)阅读下面两
表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情等ꎮ 诗歌鉴赏重点
首诗ꎬ回答问题ꎮ
考查描写、抒情ꎬ同时描写和抒情的表达技巧与表现手法有交叉
论诗五首
之处ꎮ
[清]赵 翼
１.描写
(其三)
角度 远景与近景、俯瞰与仰视
只眼须凭自主张ꎬ纷纷艺苑漫雌黄ꎮ
矮人看戏何曾见ꎬ都是随人说短长ꎮ
方式 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
(其四)
正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结
技巧 少时学语苦难圆ꎬ只道工夫半未全ꎮ
合、白描工笔、细节描写等
到老始知非力取ꎬ三分人事七分天ꎮ
２.抒情
( １) 这两首诗讨论了诗歌的评论与创作问题ꎬ作者分别得出
抒情方式 阐 释 示 例 了怎样的观点?
( ２) 比较这两首诗在表现手法上的异同ꎮ
如«茅屋为秋风所破歌»的结尾
也称直抒胸臆ꎬ是一种不 解析 ( １)其三中的“须凭自主张” 和“随人说短长” 表明
“呜呼! 何时眼前突兀见此屋ꎬ
要任何“ 附着物”ꎬ而由作 了作者关于诗歌评论的观点:要有自己的主张ꎬ不可人云亦云ꎮ
吾庐独破受冻死亦足”ꎬ就直截
直接抒情 者直接对有关人物、事件 其四中的“三分人事七分天”强调了“天” 的作用ꎮ 结合“ 力取”ꎬ
了当地抒发了诗人甘愿为天下
等表明爱憎态度的一种抒
可知所谓的“天”指的就是灵感ꎮ 意思是诗歌不可全靠脑力来创
贫寒的知识分子的幸福而牺牲
情方式ꎮ
作ꎬ灵感 的 作 用 不 可 小 视ꎮ 古 人 曾 说: “ 文 章 本 天 成ꎬ 妙 手 偶
自己的高尚情感ꎮ
得之ꎮ”
１７８ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
( ２) 表现手法的范围很大ꎬ找到切入点是前提ꎮ 从表达方式看ꎬ 山峰的壮阔ꎻ“宿雨来时水面肥”ꎬ既表现出夜里下雨之后水面的
这两首诗都是以议论入诗ꎮ 再者ꎬ诗中无写景无抒情ꎬ所以表现 宽阔ꎬ又暗含着下雨之前水面的狭窄ꎮ
手法就是议论ꎮ 前诗后两句的意思是:矮子看不到戏台上的表 [解题方略]
演ꎬ只好随着大家说好或说歹ꎬ并没有自己的见解ꎮ 从反面来诠 １.思维定向
释“自主张”的意思ꎮ 而首句则直接点明观点ꎮ 后诗中有时间变 ( １) 了解常见修辞方法及其表达效果ꎮ
化过程(少时—到老)ꎬ属于记叙ꎬ且两个时间段的感受也不同ꎬ ( ２) 能够根据诗句做出准确判断ꎬ即判断修辞方法时应有理
最后点明“七分天”的观点ꎮ 有据ꎬ不可无中生有ꎮ
答案 ( １)前诗表明评论诗歌要有主见ꎬ不要人云亦云ꎮ ２.答题步骤
后诗表明诗歌创作要放松心态ꎬ灵感自会从天而降ꎮ
步骤一 明确指出诗中使用了什么修辞方法
( ２) 同:以议论为主ꎮ
步骤二 结合诗句阐释此种修辞方法在诗中是如何运用的
异:前诗以议论开篇ꎬ“只眼须凭自主张”亮明观点ꎮ 然后用比喻
的修辞方法ꎬ将见识低下而评诗比作矮人看戏ꎬ生动地再现了因 步骤三 指出运用此种修辞方法的艺术效果
见识浅陋而没有定数、人云亦云的情况ꎬ从而表明诗歌评论要有
[表现手法]
自己的主张的观点ꎮ 后诗以记叙开篇ꎬ用对比手法ꎬ将少时与老 表现手法是高考考查的重点ꎮ 它有广狭之分ꎬ广义的表现
时对诗歌创作的不同感受进行对比ꎬ突出诗歌创作心态应该放
手法等同于表达技巧ꎬ而高考通常考查的是狭义的表现手法ꎮ
松的观点ꎮ
它主要包括:托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见
[解题方略] 大、联想、想象、象征、衬托、用典、对比等ꎮ
１.思维定向
阅读下面这首词ꎬ回答问题ꎮ
了解常见的表达方式及其作用ꎮ 小重山
元好问
记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程
酒冷灯青夜不眠ꎮ 寸肠千万缕ꎬ两相牵ꎮ 鸳鸯秋雨半池莲ꎮ
描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画
分飞苦ꎬ红泪晓风前ꎮ 天远雁翩翩ꎮ 雁来人北去ꎬ远如天ꎮ
议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达意见 安排心事待明年ꎮ 无情月ꎬ看待几时圆!
( １) 这是一首摇曳多姿的恋情词ꎬ上片结句“分飞苦ꎬ红泪晓
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情ꎮ 有直接
抒情 风前”与柳永词中的名句“ ”
抒情ꎬ也有间接抒情
有异曲同工之妙ꎮ
２.答题步骤
( ２) 简要分析这首词的表现手法ꎮ
解析 ( １)抓住“红泪”和“晓风”这两个意象作答ꎮ
步骤一 指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基本特点
( ２) 答题思路为:明确表现手法ꎬ找出与表现手法相关的词句ꎬ具
步骤二 结合诗句阐释此种表达方式是如何运用的 体赏析该手法在内容、情感方面的作用ꎮ
答案 ( １)今宵酒醒何处? 杨柳岸、晓风残月(填“执手相
步骤三 简析该表达方式对塑造人物形象、表情达意的作用
看泪眼ꎬ竟无语凝噎”亦可)
[修辞方法] ( ２) ①烘托ꎮ 以 “ 酒冷” “ 灯青” 烘托其内心的悲凉ꎮ ②寓情于
古人十分注重修辞方法的运用ꎬ采用比喻、比拟 ( 拟人、拟 景ꎮ 秋雨入池ꎬ池莲带雨ꎬ若含红泪ꎬ为鸳鸯分飞而苦ꎮ 池莲滴
物)使描写的事物更为形象生动ꎬ采用夸张、设问来突出诗的主 雨摇风ꎬ可怜又可爱ꎬ以此表达女主人公送别时内心的愁苦与
旨ꎬ采用双关、反复使诗中字句更为精巧ꎮ 高考对于修辞方法的 悲伤ꎮ ③虚实结合ꎬ将离别之情表现得淋漓尽致ꎮ 上片实写一
对恋人由不忍分离到终于分离的过程ꎮ 下片由实写眼前的分
考查ꎬ一般要求结合具体内容做相应的具体分析ꎬ而不只是就共
离而转到虚写盼望团圆之期ꎬ着意描绘女主人公内心的孤独与
性的作用说说而已ꎮ
寂寞ꎮ
阅读下面这首词ꎬ然后回答问题ꎮ
[解题方略]
鹧鸪天
１.思维定向
[金]王 寂
( １) 了解常见的表现手法及其表达效果ꎮ
秋后亭皋①木叶稀ꎬ霜前关塞雁南归ꎮ
( ２) 联系背景材料作答ꎮ 表现手法往往与作者情感联系在
晓云散去山腰瘦ꎬ宿雨来时水面肥ꎮ
一起ꎬ因 此ꎬ 有 些 诗 歌 要 通 过 背 景 材 料 才 能 读 懂 表 现 手 法
吾老矣ꎬ久忘机②ꎬ沙鸥相对不惊飞③ꎮ 的作用ꎮ
柳溪父老应怜我ꎬ荒却溪南旧钓矶ꎮ ( ３) 欣赏诗歌不能离开诗歌整体ꎮ 在赏析表现手法时ꎬ不要
[注] ①亭皋:水边的平地ꎮ ②忘机:消除机心ꎮ 机心ꎬ巧诈 忘了在关键处点明作者的情感态度ꎮ
之心ꎮ ③沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语ꎬ无机鸥不惊”ꎮ ２.答题步骤
“晓云散去山腰瘦ꎬ宿雨来时水面肥” 两句写出了山水的变 步骤一 明确指出诗中使用了什么表现手法
化ꎬ请分析其巧妙之处ꎮ
步骤二 结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的
解析 赏析诗句的妙处ꎬ可从诗句选景、所用的修辞方法
步骤三 阐明此种表现手法的表达效果
或表现手法、炼字等方面切入ꎮ 结合题目ꎬ可抓住 “ 写山水的妙
[结构技巧]
处”这个切入点ꎬ分析它使用的修辞方法 ( 比拟)ꎮ “ 晓云” 二句
古诗词的结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变
以拟人手法描绘山间朝暮变化ꎮ “瘦”字写山腰清晰而又柔和的
化ꎮ 具体来说ꎬ就是一首诗词是如何开头、展开、变换、衔接、结
线条ꎬ“肥”字点出秋雨之后水面宽阔之景ꎮ
尾的ꎮ 技巧有卒章显志、以景结情、首尾呼应等ꎮ
答案 运用比拟写出了山水的变化ꎮ “ 晓云散去山腰
瘦”ꎬ写出了晓云散去后山峰的清秀ꎬ暗含着晓云弥漫时想象中
专题十一 古代诗歌鉴赏 １７９
阅读下面这首宋词ꎬ然后回答问题ꎮ ( ２) 指出具体线索ꎬ并借助线索理清诗歌思路ꎬ把握诗人思想情
关河令 感ꎬ进而说明线索在表情达意上的作用ꎬ体味诗歌的构思之妙ꎮ
周邦彦① ２.答题步骤
秋阴时晴渐向暝ꎮ 变一庭凄冷ꎮ 伫听寒声②ꎬ云深无雁③影ꎮ
步骤一 指明行文构思的技巧
更深人去寂静ꎮ 但照壁孤灯相映ꎮ 酒已都醒ꎬ如何消夜永!
步骤二 阐述内容的转换、景与情的关联
[注] ①周邦彦( １０５６—１１２１) :字美成ꎬ号清真居士ꎬ钱塘
步骤三 概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用
(今浙江杭州)人ꎮ ②寒声:秋声ꎬ如风声、落叶声、虫鸣声等ꎮ ③
雁:古人认为雁能传书ꎮ
从上、下两阕的首句看ꎬ这首词是以什么为线索来写的? 请 清单五 诗歌中常用的修辞方法
简要说明ꎮ 修辞ꎬ 美 化 语 言 的 技 巧ꎮ 好 的 诗 歌 语 言ꎬ 要 求 凝 练 、 优
解析 解答本题可遵循以下思路: 美ꎬ表达准确ꎬ富有 感 染 力ꎮ 修 辞 方 法 正 是 为 了 这 种 表 情 达
①从哪些地方去寻找线索? 题干中有什么暗示? 意的需要而使 用 的 一 种 语 言 技 巧ꎮ 修 辞 方 法 也 是 高 考 诗 歌
②线索指什么? 词中往往以什么为线索? 鉴赏题常考的 表 达 技 巧 之 一ꎮ 修 辞 方 法 的 考 查 一 般 分 为 两
③线索的作用具体指什么? 部分 :一是辨 认 修 辞 格ꎬ如 “ ‘ 总 为 浮 云 能 蔽 日 ’ 一 句 用 了 何
答案 是以时间推移为线索来写的ꎮ 上阕写的情景发生 种修辞方法 ” ꎻ二是阐释运用修辞方法的表达效果或作用ꎬ如
在日间“渐向暝”时ꎻ下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更 “ ‘ 晓云散去山腰瘦ꎬ宿雨来时水面肥 ’ 两句写出了山水的变
深、人去、夜寂静时ꎮ 化ꎬ请分析其 巧 妙 之 处 ” ꎮ 要 想 准 确 解 答 “ 修 辞 方 法 类 ” 试
[解题方略] 题ꎬ考生必须熟练掌握 « 考试说明 » 中规定的九种修辞方法 :
１.思维定向 比喻 、比拟 、借代 、夸张 、对偶 、排比 、反复 、设问 、反问ꎮ 另外ꎬ
( １) 了解诗歌中的常用线索:以时、空为线索ꎬ以人、物为线 古诗中经常用到的双关 、互文 、顶真等ꎬ考生也不应该忽视ꎮ
索ꎬ以事件为线索ꎬ以景物为线索ꎮ
修辞格 概 念 特 征 相关例句 作用解说
把一种事物或情景比作另一 “遥望洞庭山水 色ꎬ 白 银 盘 诗歌巧妙地以 “ 螺” 作比ꎬ将皓月银辉下的山
具体、形象、鲜明、生动ꎬ富有
比喻 种事 物 或 情 景ꎮ 可 分 为 明 里 一 青 螺ꎮ” ( 刘 禹 锡 « 望 比作 银 盘 里 的 青 螺ꎬ 色 调 淡 雅ꎬ 山 水 浑 然
真实感ꎮ
喻、暗喻、借喻ꎮ 洞庭» ) 一体ꎮ
这一联采用拟人的手法ꎮ “ 先偷眼” 极写白鹤
比拟有促使读者产生联想ꎬ “霜禽欲下先偷 眼ꎬ 粉 蝶 如
把物当作人来描写叫拟人ꎬ 爱梅之甚ꎬ它还未来得及飞下ꎬ就迫不及待地
比拟 使描写的人、物、事表现得更 知 合 断 魂ꎮ” ( 林 逋 « 山 园
把人当作物来描写叫拟物ꎮ 先偷看梅花几眼ꎻ “ 合断魂” 写粉蝶因爱梅而
形象生动的作用ꎮ 小梅» )
至销魂ꎬ把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点ꎮ
借用相关的事物来代替所要
语言简练含蓄ꎮ 以简代繁ꎬ 词中用“ 绿” 和 “ 红” 两种颜色分别代替叶和
表达的事物ꎮ 借代有部分代 “知 否、 知 否? 应 是 绿 肥 红
借代 以 实 代 虚ꎬ 以 奇 代 凡ꎬ 以 花ꎬ写叶的茂盛和花的凋零ꎬ烘托了词人的伤
全体、具体代抽象、用特征代 瘦ꎮ” (李清照«如梦令» )
事代情ꎮ 感情怀ꎮ
替人等ꎮ
对事物的形象、特征、作用、
“ 白 发 三 千 丈ꎬ 缘 愁 似 个 愁生白发ꎬ诗人用夸张的修辞方法写白发竟
夸张 程度等 进 行 扩 大 或 缩 小 的 更突出、更鲜明地表达事物ꎮ
长ꎮ” (李白«秋浦歌» ) 有“三千丈”那么长ꎬ可见愁思的深重ꎮ
描述ꎮ
“无边落木”对“ 不尽长江”ꎬ使诗的意境显得
用结构相同、字数相等的一 形式 上ꎬ 语 言 简 练ꎬ 整 齐 对
“无边落木萧萧 下ꎬ 不 尽 长 广阔深远ꎬ“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势ꎬ
对偶 对句子或短语来表达两个相 称ꎬ有音乐美ꎻ内容上ꎬ表意
江滚滚来ꎮ” (杜甫«登高» ) 更使人觉得气象万千ꎮ 更重要的是ꎬ从这里
对或相近的意思ꎮ 凝练ꎬ抒情酣畅淋漓ꎮ
感受到诗人壮志难酬的苦痛ꎮ
把内容紧密关联、结构相同 渲染气氛ꎬ强调内容ꎬ加重感 “枯藤老树昏鸦ꎬ 小 桥 流 水
纯用名词组合ꎬ构成排比ꎬ创设了典型环境ꎬ
排比 或相似、语气一致的几个句 情ꎬ节奏鲜明ꎬ语势磅礴ꎬ痛 人家ꎬ古道西风瘦 马ꎮ” ( 马
渲染了悲凉的气氛ꎮ
子或短语接连说出来ꎮ 快淋漓ꎮ 致远«天净沙 秋思» )
可以强调某个意思ꎬ突出某 “烟笼寒水月笼 沙ꎬ 夜 泊 秦 烟、水、月、沙四者ꎬ被两个“笼” 字和谐地融合
有意将某些字、词( 语) 重现
反复 种感情ꎬ使读者获得深刻的 淮 近 酒 家ꎮ” ( 杜 牧 « 泊 在一起ꎬ构成一幅极其淡雅的水边 夜 色 图ꎮ
于同一句或同一首诗里ꎮ
印象ꎮ 秦淮» ) 既柔和幽静ꎬ又迷蒙冷寂ꎮ
“问人间谁是英雄? 有酾酒
问题引入ꎬ带动全篇ꎻ中间设
先提出问题ꎬ接着自己把看 临江ꎬ横槊曹公ꎮ” ( 阿 鲁 威 以设问开篇ꎬ点明题旨ꎬ领起下面分层次叙述
设问 问ꎬ承上启下ꎻ结尾设问ꎬ深
法说出来ꎮ «双调 蟾宫曲 问人间谁 三国人物英雄业绩的内容ꎮ
化主题ꎬ令人回味ꎮ
是英雄» )
用疑问 的 形 式 表 达 确 定 的 加强语气ꎬ表达强烈感情ꎬ引 “江东子弟今虽在ꎬ肯与君王 使用反问句式ꎬ语气冷峻ꎬ强调了历史的必
反问
意思ꎮ 人深思ꎮ 卷土来?”(王安石«乌江亭») 然ꎬ引人深思ꎮ
有意使用某些词语ꎬ利用其语
双关分 谐 音 双 关 和 语 义 双 “采莲南塘秋ꎬ莲花过人头ꎮ 采用谐音双关的手法ꎮ 如 “ 莲子” 谐 “ 怜子”ꎬ
音和语义的关系ꎬ使之同时兼
双关 关ꎮ 是“言在此而意在彼”ꎬ 低头弄莲子ꎬ莲子清如水ꎮ” “清如水”谐“情如水”ꎮ 利用双关使情感表达
指两种事物ꎬ并在特定的语言
使表情达意更含蓄ꎬ更有趣ꎮ (南朝乐府«西洲曲» ) 含蓄委婉ꎮ
环境中构成双重意义ꎮ
１８０ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
续表
修辞格 概 念 特 征 相关例句 作用解说
把属于一个诗句的意思ꎬ分 其中“见”与“闻”互补见义ꎮ 即“ ( 当年我) 常
能使语言简洁明快ꎬ能增强 “岐王宅里寻常 见ꎬ 崔 九 堂
写到两个诗句中ꎬ解释时要 在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌
互文 语句的对称性和韵律感ꎬ使 前几度闻ꎮ” ( 杜甫 « 江南逢
把上下句的意思互相补足ꎮ 声”ꎬ并非在岐王宅只见人而不闻歌ꎬ也并非
意境更深ꎬ韵味更浓ꎮ 李龟年» )
其特征是“文省而意存”ꎮ 在崔九堂只闻歌而不见人ꎮ
“夜久无眠秋气 清ꎬ 烛 花 频 末句紧承上句ꎬ以顶真手法过渡ꎬ从床上之月
用上一句结尾的词语作下一 不但能使句子结构整齐ꎬ语
剪欲 三 更ꎮ 铺 床 凉 满 梧 桐 光、树影写到高天之皓月ꎬ一以贯之ꎬ顺势而
顶真 句的开头ꎬ使临近的句子头 气贯通ꎬ而且能突出事物之
月ꎬ月在梧桐缺处 明ꎮ” ( 朱 下ꎬ进一层地表达了诗人望月怀人的乍喜还
尾相连ꎬ上递下接ꎮ 间环环相扣的有机联系ꎮ
淑真«秋夜» ) 忧的心理ꎮ
利用上下文的联系ꎬ把用于 “风摇翠竹敲纱窗” 是词语的正常搭配ꎬ而在
甲事物的词语巧妙地用于乙 运用拈连ꎬ可以使上下句联 “敲碎离愁ꎬ纱窗外、风摇翠 境寂人独时ꎬ敲窗声使词人心烦意乱ꎬ于是出
拈连
事物ꎮ 甲事物一般都是具体 系紧密自然ꎬ表达生动深刻ꎮ 竹ꎮ” (辛弃疾«满江红» ) 现了本用于甲事物 “ 纱窗” 的 “ 敲 ” 与乙事物
的ꎬ乙事物大多是抽象的ꎮ “离愁”的异常搭配ꎬ使表达生动传神ꎮ
解答诗歌鉴赏中修辞方法类试题ꎬ首先要准确辨识诗词中所使用的修辞方法ꎬ然后结合诗句分析作用ꎮ 几组概念需要辨析清楚:
借喻与借代ꎬ比喻与比拟ꎬ比喻与象征ꎮ 欣赏诗词不能离开诗词整体ꎮ 因此ꎬ不要忘了最后在关键处点明作者的情感态度ꎮ
答题思路:指出修辞方法＋具体分析(分析修辞格在诗句中的具体体现) ＋效果分析(如对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用)ꎮ
几组需要辨析清楚的概念
组 别 同 异 相关例句
( １) 构成借喻的基础是事物的相似性ꎬ即要求喻
体和本体有某些方面的相似ꎮ 即借喻强调的 杜甫«野望 » 中 “ 海内风尘诸弟隔ꎬ天涯涕泪一身遥 ” 的
是相似性ꎮ “风尘”借喻战争ꎮ 如果将第一句转换成明喻ꎬ可以说成
( ２) 借喻的作用是“比喻”ꎬ虽然也有借代的作用ꎬ “天下战乱像扬起的风尘一样使弟兄彼此隔绝”ꎮ
都是用一种事物代替 但总是喻中有代ꎻ且可以改为明喻或暗喻ꎮ
借喻与借代 另一种事物ꎬ事物本
体不出现ꎮ ( １) 构成借代的基础是事物的相关性ꎬ即要求借 杜甫«岁暮»中“烟尘犯雪岭ꎬ鼓角动江城” 的“烟尘” 借代
体和本体有某种必然的关联ꎮ 即借代强调的 边境战争ꎬ与后句的 “ 鼓角” 相应ꎮ “ 烟” 即 “ 烽烟”ꎬ古代
是相关性ꎮ 边境有敌人入侵时在高台上点燃作报警用的火ꎬ后泛指
( ２) 借代的作用是 “ 称代”ꎬ即直接把借体称为本 战火或战争ꎮ 显然ꎬ“烽烟”和“战争”之间有相关性ꎬ却没
体ꎬ且只代不喻ꎮ 有相似性ꎮ
苏轼«江上看山»中“船上看山如走马ꎬ倏乎过去数百群”
比喻重在强调本体、喻体的相似性ꎬ甲主乙从ꎻ重
两句ꎬ将江两岸的群山喻为马群ꎬ且以行船为参照物ꎬ把
都是建立在不同事物 在“喻”ꎮ
群山那一静态的景物给形化动化ꎬ写得形象生动ꎮ
的联想和想象基础上
比喻和比拟
的 修 辞 方 法ꎬ 都 有
刘攽«新晴 » 中 “ 唯有南风旧相识ꎬ偷开门户又翻书 ” 将
“比”的意思ꎮ 比拟直接拿甲物写乙物ꎬ甲乙两物交融为一体ꎻ重
“南风”人格化ꎬ通过一系列动作描写ꎬ表现了作者对南风
在“拟”ꎬ即“当作”ꎮ
“恶作剧”的喜爱之情ꎮ
( １) 是以物比另物ꎬ比喻的对象是让人看得见、听 白居易的«琵琶行»中描写乐音高低变化:“大弦嘈嘈如急
得见、摸得着的具体对象ꎮ 雨ꎬ小弦切切如私语ꎮ 嘈嘈切切错杂弹ꎬ大珠小珠落玉
( ２) 本体和喻体之间要求“形似”或者“神似”ꎮ 盘ꎮ”诗人用“急雨” “ 私语” “ 大珠小珠” 来比喻乐音高低
( ３) 具有鲜明性ꎬ只限于修饰语句ꎮ 变化的情景ꎮ
都是用一种事物来说
明另一种事物ꎮ 两者
比喻与象征 ( １) 是以物显义ꎬ即不把意思直接说明而是让读
之 间 有 一 定 的 相
者去联想、领会ꎬ象征的意义往往是抽象的、 王冕的«白梅» :“ 冰雪林中著此身ꎬ不同桃李混芳尘ꎮ 忽
似性ꎮ
不可捉摸的ꎮ 然一夜清香发ꎬ散作乾坤万里春ꎮ” 借梅的形象表达作者
( ２) 象征意义与本体事物间不要求“形似”ꎬ只求“神似”ꎮ 的理想追求ꎬ表达了诗人不与世俗同流合污的思想感情ꎮ
( ３) 具有含蓄性ꎬ主要立足全文ꎬ至少是文章的一 “梅”象征诗人高洁的情怀ꎮ
层或一个段落ꎮ
( ２０１７ 浙江 “ 七彩阳光” 联盟期中联考ꎬ１９—２０) 阅读 [注] “迷津欲有问”ꎬ是用«论语ኡ微子» 孔子使子路问津
下面的诗歌ꎬ完成下面的小题ꎮ 的典故ꎮ
早寒有怀 ( １) 诗的题目为“早寒有怀”ꎬ“早寒” 既有季节特点ꎬ又有天气的
[唐]孟浩然 特征ꎮ 诗人是如何写出“早寒”的这些特点的?
木落雁南度ꎬ北风江上寒ꎮ ( ２) 该诗尾联历来为人称道ꎬ请赏析ꎮ
我家襄水曲ꎬ遥隔楚云端ꎮ 解析 ( １)审题干信息:“ 早寒” 既有季节特点ꎬ又有天气的特
乡泪客中尽ꎬ孤帆天际看ꎮ 征ꎮ 然后到诗中找“早寒”季节特点、天气特征ꎮ 首先“木落雁南
迷津欲有问ꎬ平海夕漫漫ꎮ 度ꎬ北风江上寒”ꎬ这两句是写景ꎮ 作者捕捉了当时带有典型性
专题十一 古代诗歌鉴赏 １８１
的事物ꎬ点明季节ꎮ 抓住意象的特征分析:木叶“渐脱”ꎬ北雁“ 南 故ꎬ生动点出内心的迷茫ꎬ即从政与归隐的心理矛盾ꎬ这样写ꎬ反
飞”ꎬ这是最具代表性的秋季景象ꎮ “ 寒” 是天气特征ꎬ给人触觉 映出他迷茫的心理ꎮ 而漫漫无边的海ꎬ既是迷茫心态的写照ꎬ也
感受ꎬ以“北风”呼啸来渲染ꎬ使人觉得寒冷ꎬ紧扣“ 寒”ꎮ 落木萧 烘托出了自己的愁苦心情ꎮ
萧ꎬ鸿雁南翔ꎬ北风呼啸ꎬ天气寒冷ꎬ作者活画出一幅深秋景象 答案 ( １)诗人通过首联写早寒ꎮ 木叶渐脱ꎬ北雁南飞ꎬ这是
图ꎮ 两句有特点的景物配合使用ꎬ点出了题目中的“早寒”ꎮ 最具代表性的秋季景象ꎻ但是单说秋ꎬ还不能表现出“ 寒”ꎬ作者
( ２) 解答此题ꎬ应在读懂诗句意思的基础上进行ꎮ 此诗尾联“ 迷 又以“北风”呼啸来渲染ꎬ自然使人觉得寒冷ꎬ这就点出了题目中
津欲有问ꎬ平海夕漫漫”的意思是:在迷失方向、找不到渡口时想 的“早寒”特点ꎮ
问路ꎬ可只能看见滔滔的江水ꎬ与海相平ꎬ漫漫无边ꎮ 意思是连 ( ２) 尾联通过化用典故和借景抒情巧妙写出了诗人内心的迷茫
找个问路的人都找不到ꎮ 根据注释知道ꎬ “ 迷津欲有问”ꎬ是用 (矛盾) 与愁苦之情ꎮ “ 迷津欲有问”ꎬ用孔子使子路问路的典
«论语ኼ微子»孔子使子路问津的典故ꎮ 这里可以得出第一个手 故ꎬ生动点出内心的迷茫ꎬ即从政与归隐的心理矛盾ꎮ “ 平海夕
法是用典ꎬ分析第二句“平海夕漫漫”ꎬ明确是写景ꎬ这就是“借景 漫漫”写景ꎬ江水与海相平ꎬ漫漫无边ꎬ加以天色阴暗ꎬ已至黄昏ꎬ
抒情、以景结情”的表现手法ꎮ 接着分析作者的感情ꎬ联系典故 诗人以这样的景色恰到好处地烘托出自己的愁苦心情ꎮ
内容和写景特点分析: “ 迷津欲有问”ꎬ用孔子使子路问路的典
对应学生用书起始页码 Ｐ２９５
方法一 诗歌鉴赏答题 ５ 原则
诗歌鉴赏是高考中的硬骨头ꎬ考生往往耗时很多ꎬ却收效甚 考场上ꎬ如何找准角度快速切入ꎬ是获胜的关键ꎮ 考生不妨采用
微ꎬ有时甚至因读不懂诗ꎬ读不懂题而无从下手ꎮ 在争分夺秒的 下面的答题“ ５ 原则”对诗歌鉴赏进行有效尝试ꎮ
诗歌内容 原 则 阐 释 答案组织
全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景ꎮ 前
阅读下面的唐诗ꎬ完成题目ꎮ
对相关诗句内容进行解读ꎬ用自己的语 两句写大漠辽远、大雁高飞ꎬ既有胜利者的
译文
度破讷沙①(其二) 言再现画面ꎮ 喜悦ꎬ也有征人 的 乡 思ꎻ 后 两 句 写 日 出 东
李 益 南ꎬ铁衣生寒ꎮ
破讷沙头雁正飞ꎬ
诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰 富 的 意
鹈泉②上战初归ꎮ 意境 选取意象ꎬ概括景物所营造的氛围特点ꎮ
象ꎬ营造出雄健、壮美的意境ꎮ
平明日出东南地ꎬ
满碛寒光生铁衣ꎮ 技巧 即运用的表达技巧ꎮ 通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬ꎮ
[注] ① 破 讷 沙: 沙 漠 名ꎮ ② 鹈 泉: 泉
情感 答出蕴含其中的喜怒哀乐等ꎮ 抒写了征人慷慨悲壮的情怀ꎮ
水名ꎮ
既表现了壮阔背景下军容的整肃ꎬ也暗含
问:请从意境营造的角度ꎬ赏析全诗ꎮ ( ６ 分)
主旨 诗歌表达的主题ꎮ
了军旅生活的艰辛ꎮ
答:全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景ꎮ ( １ 分)前两句写大漠辽远、大雁高飞ꎬ既有胜利者的喜悦ꎬ也有征人的乡思ꎻ后两句写日出东南、铁衣生
寒ꎬ既表现了壮阔背景下军容的整肃ꎬ也暗含了军旅生活的艰辛ꎮ ( ２ 分) 诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象ꎬ通过喜忧、暖冷、声色等的比
照映衬ꎬ营造出雄健、壮美的意境ꎬ抒写了征人慷慨悲壮的情怀ꎮ ( ３ 分)
★在回答诗歌鉴赏主观题时ꎬ我们如果运用诗歌鉴赏答题 对后人了解李白的生平与思想具有重要的意义ꎮ
“ ５ 原则”ꎬ就能获得高分ꎮ 先根据题型ꎬ随机抽取答题“ ５ 原则” ( ２) 这首诗在抒情方式上有什么特色? 请结合诗句赏析ꎮ
中的几条提炼答题要点ꎬ然后结合具体诗作组织语言作答ꎬ这样 答案 ( １ ) ① 归家欢聚 ( 或 “ 丰收季节回家痛饮ꎬ高歌起
就能做到答案全面、具体ꎬ且不易失分ꎮ 舞” ) ②离家入京(或“离家入秦” “出门远游” )
( ２) ①借事抒情(寓情于事ꎬ通过场景描写来抒情)ꎮ 开头描绘
丰收景象ꎬ衬托出诗人归家时兴高采烈的情绪ꎮ 中间摄取了
１.( ２０１８ 温 州 高 三 一 模ꎬ １９—２０ ) 阅 读 下 面 这 首 诗ꎬ 完 成 后 面
呼童、痛饮、高歌、起舞等几个特写镜头ꎬ渲染了欢愉之情ꎻ并
各题ꎮ
通过儿女嬉笑牵衣ꎬ侧面烘托了诗人喜悦的心情ꎮ
南陵别儿童入京
②借用典故抒情(咏史抒怀)ꎮ 诗人以朱买臣自许(或“ 把那些
李 白
目光短浅、轻视自己的世俗小人比作‘会稽愚妇’ ” )ꎬ以为西去
白酒新熟山中归ꎬ黄鸡啄黍秋正肥ꎮ 长安就可以像朱买臣一样风云际会、青云直上ꎬ实现远大抱
呼童烹鸡酌白酒ꎬ儿女嬉笑牵人衣ꎮ 负ꎮ 其自慰自信、满怀希望之情溢于言表ꎮ
高歌取醉欲自慰ꎬ起舞落日争光辉ꎮ ③直抒胸臆ꎮ 末两句激情洋溢ꎬ喷薄而出ꎬ极具感染力ꎮ “仰天
游说万乘苦不早ꎬ著鞭跨马涉远道ꎮ 大笑”ꎬ可以想见其踌躇满志、慷慨得意的神态ꎻ“岂是蓬蒿人”ꎬ
会稽愚妇轻买臣[注]ꎬ余亦辞家西入秦ꎮ 显示了其自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心理ꎮ 诗人急切求
仰天大笑出门去ꎬ我辈岂是蓬蒿人! 用、渴望建功立业(积极进取、豪迈奔放)的形象跃然纸上ꎮ
[ 注] 买臣ꎬ朱买臣ꎬ西汉会稽人ꎬ早年家贫ꎬ以卖柴为 (答出两点即可)
生ꎬ担柴时还常念书ꎮ 他的妻子嫌他贫贱ꎬ弃他改嫁ꎮ 朱买臣 解析 ( １)从“叙写”这一暗示来看ꎬ这十二句应是以写事为
后受汉武帝赏识ꎬ做了会稽太守ꎮ 主ꎬ故可以从概括事件的角度作答ꎬ明确诗句所写的人物ꎬ找
( １) 本诗前六句叙写 ꎬ后六句叙写 ꎬ这 出人物的活动时间与地点ꎮ
１８２ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
( ２) 对于诗歌情感类题ꎬ一般的考查方向有二ꎬ一是考查情感 情ꎬ等等ꎮ 判断的依据是:如诗句中有景ꎬ且景中含情ꎬ这是借
的体现方式ꎬ二是考查情感的内容ꎮ 答题的时候ꎬ尽量两者都 景抒情ꎻ如诗句中写事ꎬ这是借事抒情ꎻ如诗句中使用典故ꎬ这
涉及ꎮ 本题主要考查抒情的方式ꎮ 抒情方式主要包括直接抒 是借典故抒情ꎮ 比如本首诗ꎬ主要使用了借事抒情、借典故抒
情ꎬ即直抒胸臆ꎻ间接抒情ꎬ即借景抒情ꎬ借事抒情ꎬ借典故抒 情和直抒胸臆三种抒情方式ꎮ
方法二 诗歌鉴赏答题“ ７ 看”
一、看标题 白ꎮ 这些留白给了我们揣摩诗的空间ꎬ使我们较快地深入到诗的内
标题是诗歌内容和形式等信息的载体ꎬ是我们理解诗歌的重要 容中去ꎮ 另外ꎬ古人还有一个写作习惯ꎬ就是在诗的开头用一两句
切入点ꎮ 有些标题并不一定蕴含丰富、全面的信息ꎬ而是出现了留 破题、点题ꎮ 这样ꎬ我们就可以依据标题ꎬ了解开头的内容ꎮ
序号 重要信息 示 例
朱熹的«观书有感»ꎬ如果只看正文ꎬ会以为是写湖水的风景ꎬ但看了题目之后ꎬ便知道ꎬ本诗谈的是作者看书的感受ꎬ
( １) 交代写作内容 “半亩方塘”是指书ꎬ“天光云影”是指书中的美好景致ꎬ“源头活水”是指读书不仅可以使神清智清ꎬ还可以使思想永
远鲜活ꎮ
( ２) 暗示作品情感 贾岛的«寻隐者不遇»这个题目中的“寻”与“不遇”ꎬ含蓄至极ꎮ 即使我们不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情ꎮ
( ３) 展示写作思路 张九龄的«望月怀远»ꎬ题目意为遥望月亮起相思ꎬ进而怀念起远方之人ꎮ 而“先望后怀”正是该诗的思路ꎮ
«梦游天姥吟留别»不仅交代了写作内容是梦游天姥ꎬ写作目的是留别ꎬ还暗示了写作手法为浪漫主义手法ꎮ 同时也
( ４) 点明诗歌类别
交代了诗的体裁( “吟”ꎬ古体诗)ꎮ
下面的 « 竹窗闻风寄苗发司空曙» 一诗ꎬ从标题上来 续表
看ꎬ交代了哪些内容?
作 者 情感特质 作家风格
微风惊暮坐ꎬ临牖思悠哉ꎮ 开门复动竹ꎬ疑是故人来ꎮ
李 白 笑傲公卿:傲岸人格的张扬 雄浑飘逸
时滴枝上露ꎬ稍沾阶下苔ꎮ 何当一入幌ꎬ为拂绿琴埃ꎮ
杜 甫 漂泊天涯:大唐衰微的见证 沉郁顿挫
答案 ①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)ꎻ②交代了写作
目的(怀念远方之人)ꎻ③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)ꎮ 刘禹锡 强者宣言:永不放弃的追求 通俗清新
二、看作者 白居易 明白晓畅:现实主义的革新 平白浅切
作品是作者思想情感的具体化ꎮ 作者的生平、风格、思想
杜 牧 放浪形骸:盛事难再的挽歌 俊爽洒脱
等ꎬ无不影响作者的情绪ꎬ从而影响作者思想情感的表达ꎮ 所以
李商隐 委婉隐晦:迷惘无助的宣泄 辞婉意深
要准确地理解诗词ꎬ把握作品情感ꎬ体验语言风格ꎬ首先要知人
诗人的人生经历、性格特点都会在他的诗歌中留下深深的
论世ꎬ即了解作者生平(所处时代) 、作品风格、思想抱负等ꎮ
印痕ꎬ形成特定的情感模式ꎮ 我们循着这些印记ꎬ就可以更加清
作 者 情感特质 作家风格
楚地了解诗歌中所表达的感情ꎬ加深对其作品内容的理解和把
屈 原 九死不悔:漫漫长路的探索 悲壮奇丽 握ꎮ 如柳永一生无缘仕途ꎬ纵情声色ꎬ词作凄怨婉约ꎻ辛弃疾身
陶渊明 世外桃源:疲惫灵魂的皈依 质朴自然 处乱世ꎬ有心杀贼ꎬ无力回天ꎬ慷慨悲壮ꎮ 熟悉著名诗人所处的
时代特征以及他们的身世、思想历程、主要成就、创作风格ꎬ以便
王 维 诗中有画:描摹景物的顿悟 恬静清朴
更好地知人论“诗”ꎬ为我们鉴赏诗歌引路ꎮ
诗 歌 问题及答案
菩萨蛮ኡ书江西造口壁 问题:这两首词都写了夜闻鸟鸣ꎬ请结合词人所处的
辛弃疾 时代ꎬ简析其中寄寓的思想感情ꎮ
郁孤台下清江水ꎬ中间多少行人泪ꎮ 西北望长安ꎬ可怜无数山ꎮ 答案:辛弃疾和陆游都生活在南宋时期ꎬ山河沦陷ꎬ
青山遮不住ꎬ毕竟东流去ꎮ 江晚正愁余ꎬ山深闻鹧鸪ꎮ 百姓涂炭ꎬ朝廷腐败ꎬ奸臣横行ꎬ国家处于风雨飘摇
之中ꎮ 词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣ꎬ巧妙地借用鸟鸣ꎬ赋
鹊桥仙ኡ夜闻杜鹃
予其拟人化的色彩ꎬ传达出天下百姓热切盼望收复
陆 游
中原ꎬ统一国家的呼声ꎬ表达了作者国耻未雪、壮志
茅檐人静ꎬ蓬窗灯暗ꎬ春晚连江风雨ꎮ 林莺巢燕总无声ꎬ但月夜、常啼杜宇ꎮ
未酬的忧愤和有家难归的飘零之感ꎮ
催成清泪ꎬ惊残孤梦ꎬ又拣深枝飞去ꎮ 故山犹自不堪听ꎬ况半世、飘然羁旅!
三、看题材
题材不同ꎬ表达的思想感情就不同ꎬ而且在表现手法、抒情方式上ꎬ也会有所不同ꎮ 因此ꎬ要想很好地鉴赏诗歌ꎬ就必须对诗歌的
题材有清楚的了解ꎮ
专题十一 古代诗歌鉴赏 １８３
类 别 思想情感 示 例
以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材ꎬ通过 如李商隐的«咏史» (历览前贤国与家) 、苏轼的«念奴娇ኼ赤壁怀古» 、张养浩的« 山
咏史诗 登高望远咏叹史实、描写古迹来抒发兴衰之感ꎬ以 坡羊ኼ潼关怀古» 、刘禹锡的 « 石头城 » « 乌衣巷 » 、陈子昂的 « 燕昭王 » « 登幽州台
寄托哀思、借古讽今ꎮ 歌» 、杜甫的«咏怀古迹» «蜀相» «八阵图»等ꎮ
借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情的一类诗 从题目上看ꎬ或以所咏之物为诗名ꎬ如虞世南的 « 蝉» 、罗隐的 « 蜂» 、齐己的 « 早梅»
歌ꎮ 其所咏之物可以是花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日 等ꎻ或以“咏某物” “题某物” “某物吟”等为题目形式ꎬ如陆游的«卜算子ኼ咏梅» 、黄
咏物诗
月、风雨雷电等ꎮ 诗中的“物”ꎬ或是描写的对象ꎬ或 巢的«题菊花» 、于谦的«石灰吟»等ꎮ 也有一些咏物诗不是以所咏之物为诗名ꎬ如韩
是抒情的对象ꎮ 手法多为托物咏怀ꎮ 愈的«早春呈水部张十八员外» 、杜牧的«山行»等ꎮ
以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗ꎮ 表达
如李益的«塞下曲» :“伏波惟愿裹尸还ꎬ定远何须生入关ꎮ 莫遣只轮归海窟ꎬ仍留一
的思想情感以爱国主义为主旋律ꎬ或表现战士勇于
边塞诗 箭定天山ꎮ”全诗用典ꎬ讴歌了将士们激昂慷慨、视死如归、坚决消灭来犯之敌的英
杀敌ꎬ或抒发保家卫国的决心ꎬ或揭露战争的残酷ꎬ
雄气概和勇于牺牲的精神ꎮ
表现了对战争的厌恶和对家乡亲人的思念之情ꎮ
或描写大自然之雄奇壮丽ꎬ表达诗人宽阔心胸与
如王维的«山居秋暝»把山间秋天的月夜写得那么宁静而又富有生气ꎮ 松间明月、
高远志向ꎻ或描写山水之雄伟壮阔ꎬ展现诗人积极
山水诗 石上清泉、晚归浣女、泛舟渔人等ꎬ都描绘得十分生动形象ꎬ把人带入诗一般的境
进取、奋发向上的精神ꎻ或借奔腾的江河、变幻的
界ꎬ同时也表达了作者对无忧无虑的山林生活的向往之情ꎮ
景物ꎬ反映诗人热爱山川风物、追求自由的精神ꎮ
主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗ꎬ
如陶渊明的«归园田居»等田园诗植根于田园生活ꎬ他把对田园生活的切身感受ꎬ融
其通过对山林田野的描写ꎬ营造出一种田园牧歌
田园诗 入诗歌之中ꎮ 最平常的方宅草屋、绿树繁花、远村近烟、鸡鸣狗吠ꎬ在他的细腻描写
式的生活氛围ꎬ借此表达对现实的不满和对宁静
下ꎬ都显示出无限的生机ꎬ构成一幅幅美丽的乡村图画ꎮ
和平生活的向往ꎮ
诗人被迫背井离乡ꎬ思乡恋亲的情结郁积不解ꎬ便
离别诗 发而为诗ꎬ以此寄托乡思或羁旅行役之情ꎬ或表达 如王维的«九月九日忆山东兄弟» 、李白的«金陵酒肆留别»等就属于这类诗歌ꎮ
诗人的离愁别绪、依依难舍之情ꎮ
为什么说«征人怨»是一首边塞诗? 结合诗句具体说明ꎮ 续表
岁岁金河复玉关ꎬ朝朝马策与刀环ꎮ
古体诗 近体诗
三春白雪归青冢ꎬ万里黄河绕黑山ꎮ
以句数 绝句四句ꎬ 律诗 八 句ꎬ 排 律
答案 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地 从两句到百句都有
分类 八句以上
名ꎬ写了征人的戍边生活ꎮ
四、看结构 ①一首诗限用一个韵ꎬ除第
①全诗可以用一个平声韵或仄
具体地说ꎬ即一首诗歌是如何开篇、展开、变换、衔接、收尾 一句 可 以 用 韵 或 不 用 韵
声韵ꎬ有时可以换韵ꎮ
之外ꎬ其余句子都是双数
的ꎮ 近体诗的第三句或第三联在写法上比起前面往往有所变
②一首诗中每句都可以用韵ꎬ
句用韵ꎬ不可以换韵ꎮ
化ꎻ内容上ꎬ往往由前面的叙述或描写转为议论或抒情ꎮ 鉴赏诗
以用韵 用于韵的字可以重复ꎮ
②用于韵脚的字不能重复ꎮ
歌时ꎬ应熟悉要鉴赏的诗歌的结构章法和基本特点ꎬ把握诗歌的 分类 ③诗中用韵不限定在偶数句
③不用韵句 子 的 末 字 的 平
行文脉络ꎮ 上ꎬ奇数句也可以用韵ꎮ
仄声ꎬ不能与用韵句子的
( １) 结构章法 ④诗中可以用邻韵通押ꎮ
末字的平仄声相同ꎮ
⑤允许散文化的句子ꎮ
唐代近体诗形成前ꎬ除楚辞外的各种诗歌体裁ꎮ 以
④除起句外不能用邻韵ꎮ
古体诗
自然段为层
首句渲染气氛
诗 前两句写景 ( 次 )ꎬ后两句抒情 有的诗
绝句
上片(阕) 中间写景
(第四句最重要)
近体诗 讲究起 词 写景(次)
尾句过渡
承转合
律诗 前四句写景(次)ꎬ后四句抒情(主)
下片(阕) 抒情(次)
古体诗 近体诗
( ２) 基本特点:情景结合
①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的ꎬ如乐景乐情ꎬ哀
以格律 除 需 用 韵 之 外ꎬ 不 受 格 律 除 需 用 韵 之 外ꎬ 受 到 格 律
景哀情ꎮ
分类 限制 限制
②前后内容(即写景与抒情) 是相关、相反、相衬的ꎬ形成虚
以字数 有四言、五言、六言、七言和
实相衬的关系ꎬ如以乐景衬哀情等ꎮ
只有五言、七言两种形式
分类 杂言体
１８４ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
鹧鸪天 送人
辛弃疾
诗 歌 层次及内容
唱彻«阳关»泪未干ꎬ功名馀事且加餐ꎮ 浮天水送无穷树ꎬ带
题竹石牧牛(并引) 分 别 写 了
雨云埋一半山ꎮ 今古恨ꎬ几千般ꎬ只应离合是悲欢? 江头未
黄庭坚 石、 竹、 牧
是风波恶ꎬ别有人间行路难ꎮ
子瞻画丛竹怪石ꎬ伯时①增前坡牧儿骑 前四句为 童、老牛四
[注] 捩柂:转动船舵ꎮ
牛ꎬ甚有意态ꎮ 戏咏ꎮ 第一层次 个物象ꎬ构
( １) 从字数看ꎬ« 鹧鸪天» 属于 ꎮ 这两首词都主要
成 一 幅 完
用了 意象ꎬ抒写惜别之情ꎮ
野次②小峥嵘ꎬ幽篁相倚绿ꎮ 整的画面ꎮ
解析 词按照字数多少分有不同的名称ꎬ５８ 字以内的叫
阿童三尺棰③ꎬ御此老觳觫ꎮ
写 了 作 者
小令ꎮ 第二空找两词的相同意象ꎬ可用组合法ꎬ发现两首词都写
石吾甚爱之ꎬ勿遣牛砺角!
由 画 中 的
后四句为 到了“江” “水”ꎬ组合为“江水”ꎮ
牛砺角犹可ꎬ牛斗残我竹ꎮ 内 容 而 生
第二层次 答案 小令 流水(江水)
[注] ①伯时:宋著名画家李公麟 发 出 的
( ２) 这两首词都写到送别引起的“恨”ꎬ请比较分析“恨”的差异ꎮ
的字ꎮ ②野次:郊野ꎮ ③棰:鞭子ꎮ 感想ꎮ
解析 可结合题目、全词的内容分析各自所抒之“恨”的不同ꎮ
五、看意象 答案 严词主要抒写离别之恨ꎮ 一曲哀弦ꎬ愁肠欲断ꎮ
意象是诗歌看得见的“ 灵魂”ꎬ与诗歌的主题和结构都有一 扬帆转舵ꎬ蒲帆如心情般沉重ꎮ 离别在即ꎬ爱人伫立楼头ꎬ泪眼
定的关联ꎮ 从意象入手ꎬ进而品味意境ꎬ有助于对诗歌主题的把 相送ꎬ碧草黄柳更反衬离别的忧伤ꎬ离愁别恨恰似流水般绵长ꎮ
握和理解ꎮ 意境是人们在审美活动中ꎬ用心灵去观照外界对象ꎬ 辛词名为送人而作ꎬ虽有离别之恨ꎬ但更多的是身世浮沉、
并在把握和领会对象的基础上ꎬ充分展开想象ꎬ创造出新的意蕴 世道艰难之恨ꎮ “ 功名馀事且加餐” 是词人壮志难酬的激愤之
和境界ꎮ 意境是情、景、意、言和谐统一所形成的艺术境界ꎮ 因 辞ꎮ “浮天水送无穷树ꎬ带雨云埋一半山”既写行人前路茫茫ꎬ亦
为意境是多方面的ꎬ所以要从整体上加以把握ꎮ 同时还必须注 含小人当道蒙蔽世人之意ꎮ “ 今古恨ꎬ几千般ꎬ只应离合是悲
意意象的多义性特点ꎮ 阅读诗歌时必须综合多方面的因素ꎬ联 欢”ꎬ用反问句表达“离别并不是唯一可悲可恨之事” 这层意思ꎮ
系语境加以理解ꎮ “江头未是风波恶ꎬ别有人间行路难”ꎬ含蓄表达“人世险恶、世道
具体到分析鉴赏某一首古诗歌ꎬ把握意象和意境大致可以 艰难更胜离别之恨、行旅之悲”这层意思ꎮ
按以下步骤进行: 六、看注释
①多读几遍诗歌ꎬ先对全诗有个总体印象ꎻ 把握诗后及题干的补注和交代ꎬ往往可以了解其写作背景、
②找出诗中写景、写物、写人的名词ꎬ当然更重要的是融入 写作目的以及某些词语(典故)的含义ꎮ
情感的形象(意象)ꎬ弄清全诗写了什么ꎻ
注 释 作 用
③找出这些名词或前或后的动词或形容词 ( 如惜、怨、悲、
介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句
空、独等)ꎬ弄清全诗所营造的意境ꎻ
④结合诗歌的标题、作者、注释等信息进行总体分析鉴赏ꎮ 介绍写作背景 暗示本诗的思想主旨
阅读下面两首宋词ꎬ回答问题ꎮ
介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境
鹧鸪天 惜别
严 仁 介绍作者 暗示本诗的思想情感或写作风格
一曲危弦断客肠ꎮ 津桥捩柂[注]转牙樯ꎮ 江心云带蒲帆重ꎬ
提供与“此诗作于贬官或 暗示诗人仕途失意、对现实不满ꎬ或报国无
楼上风吹粉泪香ꎮ 瑶草碧ꎬ柳芽黄ꎮ 载将离恨过潇湘ꎮ 请
流放之际”类似的注解 门、壮志难酬、愤懑孤寂的深层原因
君看取东流水ꎬ方识人间别意长ꎮ
诗 歌 借助注释理解写作意图
赠花卿[注] 此诗旨在给花卿以委婉的讽刺ꎮ
杜 甫
锦城丝管日纷纷ꎬ
半入江风半入云ꎮ
“此曲只应天上有” 是说花
此曲只应天上有ꎬ “人间能得几回闻”隐含警示之意ꎬ意谓这种享
卿僭 用 天 子 音 乐ꎬ 不 当
人间能得几回闻ꎮ 受难以长久ꎮ
受之ꎮ
[注] 花卿ꎬ名敬定ꎬ成都尹崔光远的部将ꎬ平叛中立过
功ꎻ后居功自傲ꎬ目无朝廷ꎬ僭用天子音乐ꎮ
七、看题干 阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面题目ꎮ
所谓题干ꎬ即命题的语言文字ꎬ包括三大要素:指向要素( 回 野 望
答什么问题) 、解说要素(解释题目要求) 、限制要素( 哪一联、哪 王 绩
一句等)ꎮ 抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌ꎮ 这 东皋薄暮望ꎬ徙倚欲何依ꎮ
树树皆秋色ꎬ山山唯落晖ꎮ
也叫借题解文法ꎮ
专题十一 古代诗歌鉴赏 １８５
牧人驱犊返ꎬ猎马带禽归ꎮ ２.( ２０１７ 浙江吴越联盟高三二联ꎬ１９—２０)阅读下面的宋诗ꎬ回答
相顾无相识ꎬ长歌怀采薇ꎮ 问题ꎮ
( １) 诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面? 采用了何种 客中初夏
手法? 司马光
( ２) 陶渊明有“采菊东篱下ꎬ悠然见南山”ꎬ本诗中作者的情 四月清和雨乍晴ꎬ南山当户转分明ꎮ
感态度与陶渊明有何不同? 更无柳絮因风起ꎬ惟有葵花向日倾ꎮ
解析 关注题干信息ꎬ提炼重要信息点ꎮ [注] 宋神宗熙宁三年ꎬ司马光因为反对王安石变法被
题干( １) “诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面? 采用了何 迫离开汴京ꎬ不久退居洛阳ꎬ这首诗即作于此时ꎮ
种手法?” ( １) 这首诗表现了诗人怎样的心境? 请简要概括ꎮ
信息提炼:①中间四句主要运用的表达方式是描写ꎬ主要内 ( ２) 这首诗运用了多种表达技巧ꎬ请任选两种简要赏析ꎮ
容是景物画面ꎬ采用了某种需要深入探讨的表达技巧ꎻ②这种表 答案 ( １)虽然政治上不得志ꎬ却宁静恬淡ꎬ坚守节操ꎬ对朝
达技巧是在描写某种景物画面时运用的ꎬ所以ꎬ深入思考还是要 廷忠贞不贰ꎮ
立足于描写景物常用的技巧ꎮ ( ２) 借景抒情(寓情于景)ꎬ以雨后初晴ꎬ天清气和ꎬ正对着门的
题干( ２) “ 陶渊明有‘ 采菊东篱下ꎬ悠然见南山’ꎬ本诗中作 南山由模糊渐渐清晰的四月景致ꎬ抒发宁静恬淡的坦然心情ꎻ
者的情感态度与陶渊明有何不同?” 象征(托物言志ꎬ借物喻人)ꎬ以 “ 柳絮” 象征轻浮之人ꎬ以 “ 葵
信息提炼:本诗在情感态度上与陶渊明在田园隐逸诗中所 花”象征有节操之人ꎻ反衬(对比)ꎬ以“柳絮” 反衬“ 葵花” 的忠
体现出来的“隐居田园ꎬ悠然自得”的感受有可比之处ꎬ但又有所 贞不贰ꎮ
不同ꎬ要回到诗中关注这种共同点ꎬ更要明辨这种不同ꎮ 解析 ( １) 通过分析可知ꎬ诗人通过对初夏时节的景色描
总之ꎬ只要留意诗歌的这些或隐或显的细节ꎬ加上平时掌握 绘ꎬ尤其是将柳絮和葵花对比ꎬ暗含了对诗人政治抱负的描
的诗歌知识ꎬ在考场上就能在短时间内读懂一首诗ꎮ 写ꎬ即不在政治上投机取巧ꎬ随便附和ꎬ而要像葵花一样对皇
答案 ( １)诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图:树木 帝忠贞不贰ꎮ 诗人把王安石等人比作“柳絮”ꎬ用“葵花” 自比ꎬ
都已披上秋色ꎬ夕阳西下ꎬ给山峰涂上了余晖ꎬ牧人从山中赶着 表达诗人对君王的一片忠心ꎮ
牛群归来ꎬ猎马也驮着猎物回来了ꎮ 由远及近ꎬ前两句写静景ꎬ ( ２) 表达技巧是一个很笼统的概念ꎬ主要有表达方式、表现手
后两句写动景ꎬ远景与近景ꎬ静态与动态ꎬ搭配得恰到好处ꎮ 法、修辞方法ꎮ 答题时首先答出手法ꎬ然后结合诗歌内容分析
( ２) 陶渊明在田园中能找到慰藉ꎬ显得悠然自得ꎮ 本诗作者 为什么是这种手法ꎬ再分析艺术效果ꎮ 如此题运用了对比和
却在闲逸的情调中ꎬ透露出几分彷徨与苦闷ꎮ 反衬ꎬ答出对比和反衬的手法ꎬ然后解释什么和什么对比ꎬ什
么反衬什么ꎬ最后分析艺术效果ꎮ
方法三 意与象辨析表解
所谓意象ꎬ即表意之象ꎮ 它是人的主观、抽象的 “ 意” 和客 “象”这一载体也就具有了相对独立的审美价值ꎮ
观、具体的“象”的统一体ꎬ两者因为具有某种相似点ꎬ而被人为 我国古典诗歌在漫长的发展历程中ꎬ形成了很多传统的意
地联系起来ꎮ 在这个统一体中ꎬ主观的“ 意” 并不直接地用语言 象ꎮ 它们蕴含的意义基本上是固定的ꎮ 熟悉这些意象ꎬ会给鉴
表达出来ꎬ而是隐藏于 “ 象” 的语义的背后ꎬ从而使 “ 象” 在诗中 赏诗歌带来很大帮助ꎮ
摈弃其本义 ( 或部分本义)ꎬ变为主观抽象的 “ 意 ” 的载体ꎮ 而
组 别 象 意 举 例
“柳”与“留”谐音ꎬ古人在送别之时ꎬ往往折柳相
如柳永«雨霖铃» 中的 “ 今宵酒醒何处? 杨柳岸、晓风残
( １) 杨柳 送ꎬ以表达依依惜别的深情ꎬ以至许多文人用它来
月”等ꎮ
传达怨别、怀远等情思ꎮ
古代路旁置有亭子ꎬ供行旅停息休憩或饯别送行ꎮ
( ２) 长亭 如柳永«雨霖铃»中的“寒蝉凄切ꎬ对长亭晚”等ꎮ
在古诗词中ꎬ它成为了蕴含着依依惜别之情的意象ꎮ
送别类
(或表达依依不舍之
“浦”ꎬ水边或河流入海的地方ꎬ是水路送别之地ꎮ
情ꎬ 或 叙 写 别 后 的
“南浦”ꎬ有时也写作 “ 别浦”ꎬ多见于南方水路送
思念) ( ３) 南浦 如白居易«南浦别»中的“南浦凄凄别ꎬ西风袅袅秋”等ꎮ
别的诗词中ꎮ 在古代诗歌中ꎬ有时将 “ 南浦 ” 与
“北梁”对举ꎬ以加深离别情感ꎮ
如王维«送元二使安西»中的“劝君更尽一杯酒ꎬ西出阳关
酒 除 有 排 解 愁 绪 的 意 思 之 外ꎬ 还 饱 含 着 深 深
( ４) 酒 无故人”ꎻ白居易«琵琶行»中的“醉不成欢惨将别ꎬ别时茫
的祝福ꎮ
茫江浸月”等ꎮ
１８６ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
续表
组 别 象 意 举 例
如李白«静夜思» :“ 床前明月光ꎬ疑是地上霜ꎮ 举头望明
( １) 月亮 一般说来ꎬ古诗中的月亮是思乡的代名词ꎮ
月ꎬ低头思故乡ꎮ”
鸿雁是大型候鸟ꎬ每年秋季奋力飞回故巢的景象ꎬ
( ２) 鸿雁 常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情ꎬ因此文 如李清照«一剪梅»中的“雁字回时ꎬ月满西楼”ꎮ
思乡类
人常常借雁抒情ꎮ
(或表达对家乡的思
念ꎬ或表达对亲人的
古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信ꎬ因此不少 如赵令畤«蝶恋花» :“ 蝶去莺飞无处问ꎮ 隔水高楼ꎬ望断
( ３) 双鲤
牵挂)
文人也在诗文中以鲤鱼代指书信ꎮ 双鱼信ꎮ”
月下捣衣、风送砧声这种场景ꎬ不仅勾起思妇伤
如李白«子夜吴歌ኼ秋歌» : “ 长安一片月ꎬ万户捣衣声ꎮ
( ４) 捣衣 情ꎬ也最易触动游子的情怀ꎬ因此捣衣意象也是思
秋风吹不尽ꎬ总是玉关情ꎮ 何日平胡虏ꎬ良人罢远征?”
乡主题的传统意象之一ꎮ
因秋天梧桐叶落ꎬ风吹枯叶ꎬ瑟瑟作响ꎬ含凄凉悲 如李清照 « 声声慢 » 中的 “ 梧桐更兼细雨ꎬ到黄昏、点点
( １) 梧桐
伤之意ꎮ 常和细雨连用ꎬ共抒凄楚悲凉之情ꎮ 滴滴”ꎮ
如李清照«添字丑奴儿ኼ芭蕉»中的“窗前谁种芭蕉树ꎬ阴
常与孤独忧愁ꎬ特别是离情别绪相联系ꎮ 南方有
( ２) 芭蕉 满中庭ꎮ 阴满中庭ꎬ叶叶心心ꎬ舒卷有余情 ”ꎬ把伤心、愁
丝竹乐«雨打芭蕉»ꎬ表凄凉之音ꎮ
闷一股脑儿倾吐出来ꎮ
如刘禹锡«竹枝词九首(其二) » :“ 山桃红花满上头ꎬ蜀江
水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起ꎬ多
愁苦类 ( ３) 流水 春水拍山流ꎮ 花红易衰似郎意ꎬ水流无限似侬愁ꎮ” 李煜
传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁ꎮ
(或 表 达 忧 愁、 悲 伤 «浪淘沙令» :“流水落花春去也ꎬ天上人间ꎮ”
心情ꎬ或渲染凄冷、悲
( ４) 猿猴 古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情ꎮ 如杜甫«登高» :“风急天高猿啸哀ꎬ渚清沙白鸟飞回ꎮ”
凉气氛)
古代神话中ꎬ商朝蜀国的君主望帝ꎬ因被迫让位给他
的臣子ꎬ自己隐居山林ꎬ死后灵魂化为杜鹃鸟ꎬ暮春 如李白« 蜀道难 » : “ 又闻子规啼夜月ꎬ愁空山ꎮ” 白居易
( ５) 杜鹃
苦啼ꎬ以致口中流血ꎬ其声哀怨凄悲ꎬ动人肺腑ꎮ 于 «琵琶行» :“其间旦暮闻何物? 杜鹃啼血猿哀鸣ꎮ”
是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征ꎮ
如李商隐«乐游原»:“夕阳无限好ꎬ只是近黄昏ꎮ”王安石«桂
( ６) 斜阳 多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情ꎮ
枝香ኼ金陵怀古»:“征帆去棹残阳里ꎬ背西风酒旗斜矗ꎮ”
菊花一直受到文人墨客的青睐ꎮ 有人称赞它坚强 如屈原«离骚» :“朝饮木兰之坠露兮ꎬ夕餐秋菊之落英ꎮ”
( １) 菊花
的品格ꎬ有人欣赏它清高的气质ꎮ 陶渊明的“采菊东篱下ꎬ悠然见南山”ꎮ
如陆游«卜算子ኼ咏梅»中的“零落成泥碾作尘ꎬ只有香如故”
梅花在严寒中最先开放ꎬ它那傲雪、坚强、不屈不
( ２) 梅花 和王冕«墨梅»中的“不要人夸好颜色ꎬ只留清气满乾坤”ꎬ都
挠的品格ꎬ受到了诗人的敬仰与赞颂ꎮ
以冰清玉洁的梅花来写自己不愿与世俗同流合污的品质ꎮ
( ３) 松柏 松柏耐寒ꎬ常被用来歌颂坚贞不屈的人格ꎮ 如刘桢«赠从弟(其二) » :“岂不罹凝寒ꎬ松柏有本性!”
抒怀类
如郑板桥的“咬定青山不放松ꎬ立根原在破岩中ꎮ 千磨万击
(或托物显示高洁的
亭亭玉立ꎬ挺拔多姿ꎬ以其 “ 经霜雪而不凋ꎬ历四
( ４) 竹 还坚劲ꎬ任尔东西南北风”ꎬ赞美了立于岩石之中的翠竹坚定
品质ꎬ或抒发感慨)
时而常茂”的品格ꎬ赢得古今诗人的喜爱和称颂ꎮ
顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性ꎮ
东周大夫过西周故都ꎬ看到故都长满禾黍ꎬ由此悲
如姜夔«扬州慢» :“予怀怆然ꎬ感慨今昔ꎬ因自度此曲ꎮ 千
( ５) 黍离 叹宫室宗庙的毁坏ꎮ 后常用 “ 黍离 ” 表示对国家
岩老人以为有黍离之悲也ꎮ”
昔盛今衰的痛惜伤感之情ꎮ
古代诗歌中ꎬ常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品 如王昌龄«芙蓉楼送辛渐» :“ 洛阳亲友如相问ꎬ一片冰心
( ６) 冰雪
格的高尚ꎮ 在玉壶ꎮ”
专题十一 古代诗歌鉴赏 １８７
续表
组 别 象 意 举 例
传说古代有一位女子ꎬ因丈夫死在边疆ꎬ哭死于树
如王维«相思» :“红豆生南国ꎬ春来发几枝? 愿君多采撷ꎬ
( １) 红豆 下ꎬ化为红豆ꎬ于是红豆又称“相思子”ꎬ常用以象
此物最相思ꎮ”
征爱情或相思ꎮ
爱情类
与“怜”音同ꎬ所以古诗中有不少写 “ 莲” 的诗句ꎬ 如南朝乐府«西洲曲» :“ 采莲南塘秋ꎬ莲花过人头ꎮ 低头
(用 以 表 达 爱 恋、 相 ( ２) 莲
借以表达爱情ꎮ 弄莲子ꎬ莲子清如水ꎮ”
思之情)
连理枝ꎬ指干和枝交错在一起的两棵树ꎻ比翼鸟ꎬ
( ３) 连理枝、 如白居易的«长恨歌» :“ 七月七日长生殿ꎬ夜半无人私语
传说中的一种鸟ꎬ雌雄并飞ꎮ 古典诗歌里常用此
比翼鸟 时ꎮ 在天愿作比翼鸟ꎬ在地愿为连理枝ꎮ”
比喻恩爱夫妻ꎮ
«后汉书»载:班超家境贫寒ꎬ靠为官府抄写文书
如辛弃疾«水调歌头» :“莫学班超投笔ꎬ纵得封侯万里ꎬ憔
( １) 投笔 为生ꎮ 他曾掷笔感叹ꎬ要效法傅介子、张骞立功边
悴老边州ꎮ”
疆ꎬ取爵封侯ꎮ 后用“投笔”指弃文从武ꎮ
檀道济是南朝宋的大将ꎬ权力很大ꎬ受到君臣猜忌ꎮ
( ２) 长城 后来宋文帝借机杀他时ꎬ檀道济大怒道:“乃坏汝万 如陆游«书愤» :“塞上长城空自许ꎬ镜中衰鬓已先斑ꎮ”
里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领ꎮ
“楼兰”代指边境之敌ꎬ用 “ 破 ( 斩 ) 楼兰 ” 指建功 如王昌龄«从军行七首(其四) » :“ 青海长云暗雪山ꎬ孤城
( ３) 楼兰
立业ꎮ 遥望玉门关ꎮ 黄沙百战穿金甲ꎬ不破楼兰终不还ꎮ”
战争类
(或表达对战争的厌 汉文帝时ꎬ周亚夫的细柳军营纪律严明ꎬ军容整
恶ꎬ或表达建功立业 齐ꎬ连文帝及随从也得经周亚夫的许可ꎬ才可入 如唐代王维«观猎» :“ 草枯鹰眼疾ꎬ雪尽马蹄轻ꎮ 忽过新
( ４) 细柳营
的豪情) 营ꎬ文帝极为赞赏周亚夫治军有方ꎮ 后 代 多 以 丰市ꎬ还归细柳营ꎮ”
“细柳营”称纪律严明的军营ꎮ
汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝降南越王朝ꎮ
如岳飞«满江红 ( 遥望中原) » : “ 叹江山如故ꎬ千村寥落ꎮ
( ５) 请缨 终军说:“请给一根长缨ꎬ我一定把南越王抓来ꎮ”
何日请缨提锐旅ꎬ一鞭直渡清河洛ꎮ”
后以其喻杀敌报国ꎮ
如王之涣 « 凉州词 » : “ 羌笛何须怨杨柳ꎬ春风不度玉门
羌笛与胡笳都是出自西部的一种乐器ꎬ发出的声
( ６) 羌笛 关ꎮ”岑参«白雪歌送武判官归京» :“ 中军置酒饮归客ꎬ胡
音凄切哀婉ꎬ常让征夫怆然落泪ꎮ
琴琵琶与羌笛ꎮ”
如王维«辋川闲居赠裴秀才迪» :“ 寒山转苍翠ꎬ秋水日潺
陶渊明«五柳先生传» 载:宅边有五柳树ꎬ因以为
( １) 五柳 湲ꎮ 倚杖柴门外ꎬ临风听暮蝉ꎮ 渡头余落日ꎬ墟里上孤
号焉ꎮ 后来“五柳”就成了隐者的代称ꎮ
闲适类 烟ꎮ 复值接舆醉ꎬ狂歌五柳前ꎮ”
(或表达清闲恬淡的
陶渊明«饮酒»:“采菊东篱下ꎬ悠然见南山ꎮ”后来多用
( ２) 东篱 如李清照«醉花阴» :“东篱把酒黄昏后ꎬ有暗香盈袖ꎮ”
心情ꎬ或表达对隐居
“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致ꎮ
生活的向往)
陶渊明«归去来兮辞»中有“三径就荒ꎬ松菊犹存”的 如白居易的«欲与元八卜邻ꎬ先有是赠» :“ 明月好同三径
( ３) 三径
句子ꎬ后来“三径”就用来指代隐士居住的地方ꎮ 夜ꎬ绿杨宜作两家春ꎮ”
鉴赏意象的答题思路: 自己的联想和想象加以再创造ꎬ语言力求优美ꎮ
( １) 找到相关诗句ꎬ识别诗歌意象ꎬ并根据诗中体现景物特 ( ２) 概括景物所营造的氛围特点ꎮ 一般用两个双音节词即
点的关键词语、句子来概括意象的特点ꎮ 可ꎬ例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等ꎬ注意要能
( ２) 结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象ꎮ 准确地体现景物的特点和情调ꎮ
( ３) 指出描绘意象的作用或效果ꎮ ( ３) 分析作者的思想感情ꎮ 切忌空洞ꎬ要答具体ꎮ 比如光答
鉴赏意境的答题思路: “表达了作者感伤的情怀”是不行的ꎬ应答出为什么而“感伤”ꎮ
( １) 描绘诗中展现的图景画面ꎮ 考生应抓住诗中的主要景
物ꎬ用自己的语言再现画面ꎮ 描述时ꎬ一要忠实于原诗ꎬ二要用
１８８ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
辨析意象与意境: 家亡、怀乡念友之情ꎮ ③与“江南自是离愁苦ꎬ况游骢古道ꎬ归雁
平沙”呼应ꎬ暗寓国破家亡ꎬ无家可归的隐痛ꎮ ④以景结情ꎬ亡国
概念 含义阐释 相关点 相异点
的哀感蕴藏在胸中却无所依托ꎬ只好写出离愁别绪ꎮ
在诗词中ꎬ意象和意
是指作者为抒情或言
境是密不可分的:意
志而精心挑选的客观 属于个体概念ꎬ是
象或意象组合构成
自然景物(山川草木、 一个 个 具 体 可 感 ３.( ２０１８ 嘉 兴 一 中 高 三 期 中ꎬ １９—２０ ) 阅 读 下 面 两 首 诗ꎬ 回 答
了意境ꎮ 意象是构
意象 日月星辰等)ꎬ但这些 的表 意 的 典 型 物 问题ꎮ
成意境的手段和途
客观物象加入了人物 象ꎬ可以在诗词中 里中女
径ꎮ 一般说来ꎬ意象
的主观情意之后ꎬ便成 数出来ꎮ
构成意境主要有两 于
了诗词中的意象ꎮ
种情况:一个意象构 吾闻池中鱼ꎬ不识海水深ꎻ
成一个意境ꎬ咏物诗
吾闻桑下女ꎬ不识华堂阴ꎮ
大多如此ꎬ如王冕的
是主观情意和客观物 属于整体概念ꎬ是 贫窗苦机杼ꎬ富家鸣杵砧ꎮ
«白梅»只描写了白
象互相交融而形成的 “象外之境”ꎬ它是 天与双明眸ꎬ只教识蒿簪ꎮ
梅一种景物ꎻ意象组
足以使读者沉浸其中 一种需要读者借助
徒惜越娃①貌ꎬ亦蕴韩娥②音ꎮ
合形成意境ꎬ即由多
的想象世界ꎬ它是既依 外在的艺术形象表
意境 个意象构成一幅生 珠玉不到眼ꎬ遂无奢侈心ꎮ
托意象而产生又超越 达ꎬ通过联想和想
活图景ꎬ形成一个整 岂知赵飞燕ꎬ满髻钗黄金ꎮ
具体物象的ꎬ通过读者 象ꎬ融入自己的心
体的意境ꎬ从而表达
联想和想象才能进入 理体验才能悟出来 田家三咏(其三)
一 种 基 调 或 某 种
的一种艺术境界ꎮ 的情调和境界ꎮ 叶绍翁
氛围ꎮ
抱儿更送田头饭ꎬ画鬓浓调灶额烟ꎻ
( ２０１７ 浙江十二校联盟质检ꎬ１９—２０) 阅读下面这首宋 争信春风红袖女ꎬ绿杨庭院正秋千ꎮ
词ꎬ回答问题ꎮ [注] ①越娃ꎬ指春秋时期的美女西施ꎮ ②韩娥ꎬ指春秋
高阳台ኡ和周草窗[注]寄越中诸友韵 时韩国一个容貌美丽、善于歌唱的女子ꎮ
王沂孙 ( １) 这两首诗在诗歌内容上都以 作为描写对象ꎬ在诗
残雪庭阴ꎬ轻寒帘影ꎬ霏霏玉管春葭ꎮ 小帖金泥ꎬ不知春在 歌体裁上ꎬ第一首诗是 ꎬ第二首诗是 ꎮ
谁家ꎮ 相思一夜窗前梦ꎬ奈个人、水隔天遮ꎮ 但凄然ꎬ满树幽香ꎬ ( ２) 以上两首诗在艺术表现上既有相通之处ꎬ也有自身特点ꎮ
满地横斜ꎮ 江南自是离愁苦ꎬ况游骢古道ꎬ归雁平沙ꎮ 怎得 请结合诗句ꎬ赏析两首诗在艺术表现上的异同ꎮ
银笺ꎬ殷勤说与年华ꎮ 如今处处生芳草ꎬ纵凭高、不见天涯ꎮ 更 答案 ( １)农妇 ( 田家女) 古体诗 ( 五言古诗) 绝句 ( 七
消他ꎬ几度东风ꎬ几度飞花ꎮ 言绝句)
[注] 周草窗:南宋著名词人周密ꎬ字公谨ꎬ号草窗ꎮ 宋亡 ( ２) 相同之处:①对比ꎮ 于诗“岂知赵飞燕ꎬ满髻钗黄金”ꎬ照应
后周密湖州故家毁于兵火ꎬ终身寄寓杭州ꎮ 作« 高阳台» 词寄越 “华堂” “富家”ꎬ与桑下女形成对比ꎬ反映了作者对贫富悬殊的
中诸友ꎮ 不满ꎬ对桑下女的同情ꎮ 叶诗“画鬓浓调灶额烟”ꎬ诗人捕捉到
( １) “满树幽香ꎬ满地横斜” 化用了隐居西湖的著名诗人林逋的 农妇在灶间用灶灰画鬓的情景ꎬ与下文 “ 红袖女” 的形象形成
名句“ ” 体现了该意象的 对比ꎬ饱含着作者对劳动妇女的深切同情ꎮ ②借助艺术形象
特点ꎮ 表达诗人情感ꎮ 这两首诗均意在揭露贫富悬殊的社会现实ꎬ
( ２) 况周颐«蕙风词话»中评论此词“ 结笔低徊掩抑ꎬ荡气回肠”ꎬ 然而这个意思不是直言的ꎬ而是通过各种艺术手法和形象语
结合全词ꎬ简要赏析ꎮ 言来表达的ꎬ富于情韵ꎮ
解析 ( １)抓住能反映意象特点的词语 “ 幽香” “ 横斜”ꎬ联系 不同之处:于诗开头四句运用反复、比兴ꎮ 诗中 “ 吾闻 ” “ 不
题干所提供的信息:“林逋”ꎬ就不难由这两个词语联想起小学时 识”ꎬ重叠两次ꎬ音节流美ꎬ自然地表露出作者的同情之心ꎮ 诗
就背诵过的林逋的诗句 “ 疏影横斜水清浅ꎬ暗香浮动月黄昏”ꎮ 中以“池中鱼”比“桑下女” 、以“ 海水” 比 “ 华堂”ꎬ表明贫苦的
( ２) 这道题实际上是要考生结合全词ꎬ理解词的意境的能力ꎮ 整 桑下女不理解富贵人家的生活ꎬ自然而贴切ꎮ 叶诗虚实结合ꎮ
首词通过残雪、阴冷的庭院、水隔天遮、游骢古道、平沙归雁ꎬ以 前两句实写妇女辛劳的事ꎬ用灶灰画鬓的细节描写ꎬ勾勒出勤
及相思无奈的抒情主人公ꎬ营造的是一种抑郁愁思、压抑郁结的 俭爱美的农村妇女形象ꎻ后两句想象高门闺秀游乐的场景ꎮ
意境ꎬ在这种环境中ꎬ来理解“更消他ꎬ几度春风ꎬ几度飞花”ꎮ 根 虚实对照ꎬ形成忙与闲、清贫与富贵的鲜明对比ꎬ艺术上有很
据前述方法ꎬ联系意境ꎬ意译诗句ꎬ联想想象ꎬ就可以得出答案ꎮ 强的感染力ꎮ
更消他ꎬ是难以消受ꎬ伤感不已ꎮ 两个“几度”ꎬ是反复ꎬ突出抒情 解析 ( １) 通过 “ 里中女” “ 抱儿更送田头饭” 等可知ꎬ两首
意味ꎬ抒发难遣悲怀之意ꎮ 春风、春花ꎬ虽为美好意象ꎬ但镶嵌在 诗都是以农家的贫女为描写对象ꎮ 根据诗歌体裁特点可以分
这个语境中却是都已逝去的无奈叹息ꎮ 再联系时代背景ꎬ会生 析出第一首诗为古体诗ꎬ第二首诗为绝句ꎮ 古体诗不拘句数ꎬ
出春即使还在ꎬ家国何在的慨叹ꎮ 家破国亡ꎬ家园不在ꎬ悲伤无 不求对仗ꎬ也不大讲平仄ꎬ用韵较为自由ꎮ 绝句ꎬ又称绝诗、截
比ꎮ 这最后的句子看似写景ꎬ实则抒情ꎬ增强了艺术效果ꎮ 句ꎮ 它好像截取律诗的一半ꎬ每首四句ꎬ讲究对仗、用韵ꎮ
答案 ( １)疏影横斜水清浅ꎬ暗香浮动月黄昏 ( ２) 解答该题ꎬ首先要明确诗歌表达技巧有哪些ꎬ然后分别总
( ２) ①反复ꎬ以乐景衬哀情ꎬ抒发春光无主ꎬ好景不长的感伤ꎬ年 结出两首诗运用的表达技巧ꎬ最后分别总结出表达技巧上的
华已老ꎬ故国不见的忧思ꎮ ②与“不知春在谁家”呼应ꎬ抒发国破 相同之处与不同之处ꎬ并结合诗句分析ꎬ意思对即可ꎮ
专题十一 古代诗歌鉴赏 １８９
方法四 如何鉴赏诗眼
一、正确认识诗眼 解题技巧
诗眼ꎬ可以是一首诗中最精练传神的一个字ꎬ也可以是体现 ( １) 明确指向
全诗主旨的精彩语句ꎮ “ 诗之有眼ꎬ犹人之有目也ꎮ” 人之目ꎬ乃 围绕“诗眼”命制的试题具体要求可能有所不同ꎬ如:
心灵之窗口ꎻ诗之眼ꎬ则是洞察诗词旨趣的窗口ꎮ “诗眼” 在诗中 ①诗(或某联、某句)中的“ ×” 字用得准确传神ꎬ请简要分析
起着统摄全篇、营造意境、表现作者感情等作用ꎮ (好在哪里)ꎮ
②分析“ ×”字的妙处(或表达效果)ꎮ
词 性 作 用
③“ ×”是这首诗的诗眼ꎬ这首诗的某“ 联” ( 或某“ 句” ) 是如
动词 使诗词有动态之美ꎬ取得化凡为美的效果
何表现这种情感的ꎮ
化抽象为具体ꎬ变无形为有形ꎬ使人如闻其声ꎬ如见 ④请简要分析“ ×”字在表情达意上的作用ꎮ
形容词
其人ꎬ如触其物ꎬ如历其境 这些试题具体的指向各有不同ꎬ明确了试题指向ꎬ才能准确作答ꎮ
叠词 增强语言的韵律感ꎬ起强调作用 ( ２) 就诗论诗
赏析诗眼ꎬ一定要结合具体的诗作或是诗句ꎮ 例如ꎬ诗眼若
特 拟声词 使诗词更生动形象ꎬ使读者有身临其境之感
殊 是活用的词(以形容词的活用居多)ꎬ就要解读其是如何化平淡
词 颜色一般表现心情ꎬ增强描写的色彩感和画面感ꎬ
为神奇的ꎻ诗眼若是运用某种修辞方法(以拟人居多)ꎬ就要解读
表颜色的词
渲染气氛
其是如何恰到好处地叙事状物、传情达意的ꎮ 答题不能过于笼
统ꎬ泛泛而谈ꎬ也不能简单列出几个概念术语ꎬ要结合具体诗句
数量词 经作者精心提炼的数量词ꎬ能表达丰富隽永的诗情
或诗歌内容分析ꎮ
( ３) 善用比较
二、多角度、多层次赏析诗眼
有的试题ꎬ要求在比较中解读诗眼ꎬ有的试题虽然没有直接
赏析诗眼ꎬ主要是解读出诗眼在全诗中的作用ꎮ
提出这样的要求ꎬ但一般都采用作比较的方法来赏析诗眼ꎮ 常
角 度 解 说 示 例
见题型:
如白居易的«忆江南»ꎬ“ 好” 为诗眼ꎮ ①诗歌中的“ ×”字ꎬ有的版本写作“ ×”ꎮ 你认为哪个字更恰
诗眼是一首诗思 此词首句 “ 江南好 ”ꎬ以一个既浅显 当? 为什么?
从全诗的
想的凝聚点ꎬ 能 又圆活的“好” 字ꎬ统领全篇ꎬ摄尽江
②这首诗第×句中的“ ×”可否换成“ ×”或其他词? 请简述理由ꎮ
角度看
揭示诗的主旨ꎮ 南春色的种种佳处ꎬ而作者的赞颂之
例如ꎬ杜 甫 « 曲 江 对 雨 » 中 “ 林 花 著 雨 胭 脂 湿 ” 一 句 中 的
意与向往之情也尽寓其中ꎮ
“湿”ꎬ以“润” “嫩” “ 落” “ 老 ( 色暗) ” 与之比较ꎬ “ 湿” 字的精确
如杜甫的 « 江畔独步寻花 ( 其六 ) »ꎬ 与精彩立现ꎮ 因为诗人写的是长安乱象ꎬ与色彩明快之 “ 润 ”
“满”和“压”就是诗眼ꎮ 满枝蓬蓬勃
“嫩”不合ꎬ花在雨中ꎬ不一定就“落”ꎬ也未见得就“老(色暗) ”ꎮ
诗眼是诗中最精
勃的 花 遮 住 了 小 路ꎬ 这 就 是 “ 满 ”ꎮ
又如王安石的 “ 春风又绿江南岸” 的 “ 绿 ” 字不能用 “ 到 ”
练传 神 的 词 语ꎬ
而“压” 又是 “ 满” 的原因ꎬ正由于千
或增强诗歌的形 “过” “入” “满”等字替代ꎬ是因为“绿”字以鲜明的色彩激起了人
朵万朵的花相互挤压ꎬ绽满花朵的树
象性ꎬ 或使诗 歌 们对江南春色的想象ꎮ
从局部的 枝才延伸到了花间小路上ꎮ 我们可
充满情趣ꎬ 或 给 ( ４) 注意规范
角度看 以想象出这样一幅画面:鲜花满路ꎬ
人 以 丰 富 的 想 解答赏析诗眼题ꎬ一般采用以下顺序:
繁英压枝ꎬ香透天际ꎮ 蝴蝶醉了ꎬ在
象ꎬ或使诗意 更
尽情地欢舞ꎬ流连忘返ꎻ黄莺醉了ꎬ在 解释字词在诗句中的含义(有活用
精确ꎬ 或使诗 句 释含义 →
婉转地歌唱ꎬ歌声悦耳动听ꎮ 我们可 现象或使用了修辞方法的ꎬ应点明)
翻出新意ꎮ
以感受到融融春意、勃勃生机ꎬ感受 ↓
展开联想描述字词的具体景象(注意
到诗人无限的舒适和快慰ꎮ 描景象 →
动静、虚实等转化现象)
王国维在 « 人间词话» 中说: “ ‘ 红杏
诗眼的最终指向 ↓
枝头春意闹 ’ꎬ著一 ‘ 闹 ’ 字ꎬ而境界 揭示字词营造的意境、照应的结构
是 诗 歌 的 意 境ꎮ 点情境 →
全出ꎮ ‘ 云 破 月 来 花 弄 影 ’ꎬ 著 一 与表达的感情
意境ꎬ是融入了作
从意境的 ‘弄’字ꎬ而境界全出ꎮ” 一个 “ 闹 ” 字 如回答“ ‘ 春风又绿江南岸’ 的 ‘ 绿’ 字好在哪里?” 这一问
者情感所构造的
层面看 把诗人心头感到的蓬勃春意给写活
人化环境ꎬ是古代 题ꎬ可以这样作答:
了ꎬ一个 “ 弄 ” 字把诗人欣赏月下花
诗人创作时孜孜 形容词活用为动词 “ 变绿了”ꎬ增强了动感ꎻ ( 要点一) 使人
枝在轻风中舞动的美丽意境表现得
以求的形象ꎮ 想象出江南岸边一派生气勃勃的大好春光ꎻ( 要点二) 表现作者
淋漓尽致ꎮ
对江南春天的向往与喜爱ꎬ也为下文“明月何时照我还” 做铺垫ꎮ
三、掌握赏析诗眼题的答题要旨 (要点三)
围绕诗眼命制的试题ꎬ都是鉴赏型的ꎬ无一不是指向对诗眼 阅读下面一首诗ꎬ完成后面题目ꎮ
表达效果及作用的赏析的ꎮ 因此ꎬ赏析诗眼题的答题要旨就是ꎬ 高冠谷口招郑鄠
从全诗的角度ꎬ鉴赏诗眼对揭示诗的主旨所起到的作用或诗眼 岑 参
是如何揭示出诗的主旨的ꎻ从局部的角度ꎬ鉴赏诗眼对增强诗歌 谷口来相访ꎬ空斋不见君ꎮ
的形象性、精确性所起到的作用或诗眼是如何增强诗歌的形象 涧花然暮雨ꎬ潭树暖春云ꎮ
性、精确性的ꎻ从更深一层次解读ꎬ鉴赏诗眼对创造诗歌意境所 门径稀人迹ꎬ檐峰下鹿群ꎮ
起到的作用或诗眼是怎样创造出诗歌意境的ꎮ 衣裳与枕席ꎬ山霭碧氤氳ꎮ
１９０ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪一个字? 为什么? 请 [注] 堠(ｈòｕ)子:标记里程的土堆ꎮ
结合全诗简析ꎮ ( １) 本诗颔联运用 的修辞方法ꎬ写出了早行途中景物
答案 “诗眼”分别是“然”“暖”ꎮ (判断) “然”通“燃”ꎬ意思 的特征ꎮ
是说暮雨中的涧花开得很红火ꎬ像烈火燃烧似的ꎻ“暖”是指春云低 ( ２) 本诗围绕一个“真”字ꎬ反写正写ꎬ构思巧妙ꎬ试简要分析ꎮ
垂ꎬ潭边树木与其相接ꎬ好像要为它们送去温暖ꎬ多么富有人情味 答案 ( １)比喻 朦胧
儿ꎮ (字面意义)该联中作者用拟人手法ꎬ绘形绘色ꎬ精练传神地描 ( ２) ①首联写出发之早ꎬ突出 “ 认未真 ”ꎻ ② 颔联承接 “ 认未
写了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机ꎬ抒发了诗人 真”ꎬ以“云似雪” “ 树如人” 写早行者的错觉ꎻ ③颈联移步换
对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之情ꎮ (语境意义) 景ꎬ在时间的推移中转写途中景物“认渐真”ꎻ④尾联流露出早
行者熟知路途的感慨ꎮ
解析 ( １) “云似雪” “树如人”中的“似” “如”是常见的比喻
４.阅读下面这首诗ꎬ回答问题ꎮ
词ꎬ所以可确定这里用的是比喻的修辞ꎮ 景物特点可抓住诗
早 行
题中的“早”字去分析ꎮ
[宋]刘克庄
( ２) 解答本题需要理解诗歌大意ꎬ理清诗歌的写作顺序ꎬ诗歌
店妪明灯送ꎬ前村认未真ꎮ
是按时间的推移去写途中景物的ꎻ分析时可抓住“真” 字ꎬ逐句
山头云似雪ꎬ陌上树如人ꎮ
分析ꎬ从不同角度归纳ꎮ
渐觉高星少ꎬ才分远烧新ꎮ
何烦看堠子[注]ꎬ来往暗知津ꎮ
方法五 怎样判定诗歌的表达技巧
表达技巧是一个由表达方式、修辞方法、表现手法和结构技 的热点ꎬ也是复习的重点与难点ꎬ但考生往往在此处失分较多ꎮ
巧构成的复杂知识网络ꎮ 其中修辞方法、表现手法是高考考查 因此ꎬ应强化对表达技巧知识的巩固ꎮ
一、表达技巧知识再强化
考查内容 相关知识 常见类型 鉴赏要领
重点把握:
常用修辞方法:比喻、拟人、对偶、借代等ꎮ
①比喻、拟人和借代的修辞及其表达效果ꎮ ①推敲词句ꎬ辨析技巧ꎮ
鉴赏写景 常用表达方式:描写ꎮ
②动静相衬、动静结合ꎮ ②结合内容ꎬ剖析写法ꎮ
状物技巧 常用表现 手 法: 衬 托、 渲 染、 联 想、 想 象、 虚
③虚实相生ꎮ ③联系主旨ꎬ赏析效果ꎮ
实等ꎮ
④视听结合或多角度的描写ꎮ
常用修辞方法:比喻、拟人、对偶、借代、双关、 重点把握:
反问、设问、反复等ꎮ ①间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融)ꎮ ①体会表达特色ꎬ辨析技巧ꎮ
鉴赏表情
常用表达方式:抒情和议论ꎮ ②以景衬情(乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情)ꎮ ②结合具体内容ꎬ剖析写法ꎮ
达意技巧
常用表现手法:比兴、象征、用典、烘托、联想、 ③运用典故ꎮ ③联系主旨ꎬ赏析效果ꎮ
想象、以景衬情、欲扬先抑、以小见大等ꎮ ④欲扬先抑或欲抑先扬ꎮ
朴素自然、沉郁顿挫、通俗易懂、豪迈飘逸、雄健高 ①品味语言ꎬ概括风格ꎮ
鉴赏语言 把握语言风格ꎻ
昂、清健俊爽、朦胧隐晦、绮丽香艳、悲壮苍凉、缠绵 ②寻找诗眼ꎬ分析妙处ꎮ
艺术技巧 体会遣词造句的妙处ꎬ即“炼字”ꎮ
悱恻等ꎮ ③着眼效果ꎬ赏析炼字ꎮ
二、审题答题的规范强化 ( ２) 审数量ꎬ就是审清题干问的是 “ 一种” “ 哪种” 还是 “ 多
１.审题 种” “哪些”ꎬ是“最大”还是“主要”ꎮ 题干无明确数量的ꎬ视为可
表达技巧题的审题有 “ 五审” :一审题型 ( 明考型还是暗考 以多写ꎮ 如果只要求写出“一种”ꎬ而有几个同时满足ꎬ这时则要
型)ꎬ二审区间(是局部还是整体)ꎬ三审角度( “定向” 还是“ 非定 “多中取主” (选最主要的)ꎬ“大中取特” (选特征特别鲜明、特别
向” )ꎬ四审数量(答一个还是多个)ꎬ五审步骤(是只判断还是完 明显的)ꎮ
整型)ꎮ 从考生答题失误看ꎬ最重要的是审角度和审数量ꎮ ２.答题
( １) 审角度ꎬ就是要看清题干是否要求从表达技巧( 更多的 ( １) 局部和整体相结合ꎬ反对脱离诗歌整体ꎬ仅就试题指向
是“表现手法” )角度回答ꎮ 的句子作答ꎮ 要求答“一联” 或 “ 一片” 的表现手法ꎬ不可答 “ 一
一般而言ꎬ题干非定向( 即要求答“ 表达技巧” “ 艺术手法” 句”的表现手法ꎻ有时ꎬ单看所给句子是看不出其表现手法的ꎬ须
“表达特色”等)的ꎬ其中包含着“表现手法” 角度ꎬ这时ꎬ有“ 整体 联系整体文字ꎮ
看手法ꎬ局部看修辞”之说ꎬ即如果问的是全篇的表达技巧ꎬ则优 ( ２) 形式和内容兼顾ꎮ 对于那些赏析表现手法题ꎬ不能只考
先或主要从表现手法角度切入答题ꎻ如果问的是局部( 某一联或 虑手法的判断和分析ꎬ应主要考虑对运用这种表现手法写景状
某片)的表达技巧ꎬ则优先或主要从修辞方法角度切入答题ꎬ其 物、表情达意的作用的分析ꎮ
次才是“表现手法”ꎮ 题干明确要求答“ 表现手法” 的ꎬ答的一定
要是表现手法ꎬ而非修辞方法或结构技巧ꎮ
专题十一 古代诗歌鉴赏 １９１
抒今ꎬ表达出 之情ꎮ
( ２) 除了借景抒情ꎬ这两首诗词还运用了什么表达技巧? 请结
５.( ２０１８ 浙江高考调研二ꎬ１９—２０) 阅读下面的诗词ꎬ完成后面
合作品简析ꎮ
各题ꎮ
答案 ( １)对故国的怀念 对抗清大业未成的悲愤和遗憾
登雨花台
( ２) 魏诗:①虚实结合ꎮ 自己拜谒朱元璋墓是实写ꎬ牛羊践踏、
[清]魏 禧
日夜悲风是想象ꎬ是虚写ꎮ ②对比ꎮ 以过去的繁华与如今的
生平四十老柴荆ꎬ此日麻鞋拜故京ꎮ
荒凉破败进行对比ꎮ
谁使山河全破碎? 可堪翦伐到园陵[注] !
朱词:用典ꎮ 如前两句:张良曾埋伏于博浪沙(今河南原阳)ꎬ欲椎
牛羊践履多新草ꎬ冠盖雍容半旧卿ꎮ
击秦始皇车ꎬ误中副车ꎮ “沧海人归ꎬ圯桥石杳ꎬ古墙空闭”句:张
歌泣不成天已暮ꎬ悲风日夜起江声ꎮ 良曾遇沧海君ꎬ得力士ꎻ又在圯桥遇见黄石公ꎬ得兵法ꎮ
[注] 园陵:钟山的朱元璋墓ꎮ
解析 ( １)魏诗ꎬ在山河破碎、江山易主的时刻ꎬ诗人发出了
水龙吟 谒张子房[注]祠
激愤的责问:究竟谁是国家灭亡的罪魁祸首? 表现了诗人对
[清]朱彝尊
祸国殃民者的仇恨和对历史的反思ꎮ 由此不难得出 “ 对故国
当年博浪金椎ꎬ惜乎不中秦皇帝ꎮ 咸阳大索ꎬ下邳亡命ꎬ
的怀念”之情ꎮ 朱词ꎬ借感叹张良虽得遇其主但不得全其忠ꎬ
全身非易ꎮ 纵汉当兴ꎬ使韩成在ꎬ肯臣刘季? 算论功三杰ꎬ封 表达了词人漂泊多年的凄凉感受ꎬ结合清初明朝旧臣的抗清
留万户ꎬ都未是、平生意ꎮ
事迹可知ꎬ作者所悲之事正是反清大业之未成ꎮ
遗庙彭城旧里ꎬ有苍苔、断碑横地ꎮ 千盘驿路ꎬ满山枫叶ꎬ
( ２) 解答该题ꎬ首先要明确诗歌的表达技巧有哪些ꎬ准确判断
一湾河水ꎮ 沧海人归ꎬ圯桥石杳ꎬ古墙空闭ꎮ 怅萧萧白发ꎬ经 表达技巧是答好此题的关键ꎮ 魏诗由眼前所见之景联想到牛
过揽涕ꎬ向夕阳里ꎮ
羊等景物ꎬ显然属于虚实相生ꎻ同时也有古今对比ꎮ 朱词开篇
[注] 张子房:西汉张良ꎬ封为留侯ꎮ
即用张良典故ꎬ结合注释可以明确ꎮ 然后结合作品分析ꎬ按要
( １) 这两首均是登临怀古之作ꎮ 魏诗通过对朱元璋陵墓的描
点答题即可ꎮ
写ꎬ表现了 之情ꎻ朱词借古
方法六 如何感悟“情与景”
情与景ꎬ是创作诗歌的两大要素ꎮ 明代谢榛说:“ 景乃诗之 景相生—情景交融” 是诗歌意境创造的基本途径之一ꎮ 而在鉴
媒ꎬ情乃诗之胚” “ 孤不自成ꎬ两不相背”ꎮ 王夫之认为: “ 情、景 赏诗歌时ꎬ不仅要掌握诗歌写景的角度和抒情的方法ꎬ还要把握
名为二ꎬ而实不可离ꎮ 神于诗者ꎬ妙合无垠ꎮ” 意思是说ꎬ诗歌中 诗歌中情与景的关系ꎬ进而把握诗歌的主旨ꎬ从而领悟诗歌的意
常常是情因景生ꎬ景以情合ꎬ二者相互生发与渗透ꎬ从而达到融 境之美ꎮ
合无间的状态ꎬ于是美妙的诗歌意境便产生了ꎮ “ 触景生情—情
景 情 情景关系 示 例
如白居易«钱塘湖春行» :“孤山寺北贾亭西ꎬ水面初平云脚低ꎮ 几处早莺争暖树ꎬ谁家新燕
以乐景写乐情
啄春泥ꎮ 乱花渐欲迷人眼ꎬ浅草才能没马蹄ꎮ 最爱湖东行不足ꎬ绿杨阴里白沙堤ꎮ” 这首写
乐情 美好之景通常给人愉悦的感受ꎬ诗词中
景诗的妙处ꎬ不在于生动形象的刻画ꎬ而在于即景寓情ꎬ写出了自然之美所给予诗人的集
也常用美好的景物来烘托美好的心情ꎮ
中而饱满的感受ꎮ 西湖勃勃生机之景ꎬ从正面衬托出诗人的欣喜之情ꎮ
乐景
以乐景写哀情
如杜甫«绝句二首(其二) » :“江碧鸟逾白ꎬ山青花欲燃ꎮ 今春看又过ꎬ何日是归年?” 这首
古典诗词为了突出人物的痛苦、哀愁ꎬ有
诗的感情基调应是哀婉伤感的ꎮ 诗的前两句写的是碧绿、洁白、青葱、火红的清新美景ꎬ令
哀情 时用令人愉悦的明媚景物来作衬托ꎬ以
人赏心悦目ꎮ 但后两句抒发的是哀婉凄恻的思乡之情ꎮ 看到如此美景ꎬ想到岁月荏苒ꎬ归
达到强化人的愁苦之情的效果ꎮ 即王夫
期遥遥ꎬ非但引不起游玩兴致ꎬ反而更勾起漂泊的感伤ꎮ
之所言:“以乐景写哀ꎬ以倍增其哀ꎮ”
以哀景写乐情 如高适«别董大二首(其一) » :“ 千里黄云白日曛ꎬ北风吹雁雪纷纷ꎮ 莫愁前路无知己ꎬ天
衰败之景通常引起人的愁苦之情ꎬ但古 下谁人不识君?”天气骤变ꎬ黄云千里ꎬ大雪纷纷ꎬ于北风狂吹中ꎬ唯见遥空断雁ꎬ出没寒云ꎬ
乐情
典诗词中有时也通过景情的反差来强化 气候如此恶劣ꎬ若是一般行人ꎬ自然会起关山难越、无处投靠之悲ꎮ 董大闻名天下ꎬ仰慕者
昂扬欣喜之情ꎮ 众多ꎬ登程前去ꎬ无须发愁ꎮ 恶劣的气候ꎬ反衬了董大的名气和作者慷慨高歌的豪情ꎮ
哀景
以哀景写哀情
如李煜«相见欢» :“无言独上西楼ꎬ月如钩ꎮ 寂寞梧桐深院锁清秋ꎮ 剪不断ꎬ理还乱ꎬ是离
古典诗词中经常采用诸如 “ 西风 ” “ 落
哀情 愁ꎮ 别是一般滋味在心头ꎮ”西楼月残ꎬ庭院深深ꎬ孑然独行ꎮ 这饱含哀愁的画面更有力地
花” “古道” “昏鸦”之类的肃杀景物来烘
表现了词人内心深处深深的寂寞、万般的无奈和无法排遣的离愁ꎮ
托人物内心的凄戚ꎮ
１.“情与景”关系中“情”的把握 ２.分析诗歌中写“景”的一般方法
( １) 从诗歌中常见意象的内涵来把握ꎻ ( １) 从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析ꎮ
( ２) 从诗歌的主题思想(题材)来把握ꎮ 如高、低、俯、仰的变化ꎬ绘形、绘声、绘色ꎮ
１９２ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版(教师用书)
( ２) 从作者描写景物的顺序入手分析ꎮ 即把握写景的层次ꎮ 的典故ꎬ嘲讽现实ꎬ委婉巧妙ꎮ
如所见、所闻、所感ꎬ听觉、视觉、味觉、触觉的变化ꎬ远景、近景ꎬ
上、下ꎬ色彩的搭配等ꎮ
６.( ２０１８ 浙江高三联考ꎬ１９—２０)阅读下面两首诗ꎬ回答问题ꎮ
( ３) 从描写景物的技巧入手分析ꎮ 如虚实结合( “ 晓看红湿
春 夜
处ꎬ花重锦官城” )ꎻ以动衬静 ( “ 月出惊山鸟ꎬ时鸣春涧中” )ꎻ明
苏 轼
暗对比( “野径云俱黑ꎬ江船火独明” )ꎻ以小见大 ( “ 窗含西岭千
春宵一刻值千金ꎬ花有清香月有阴ꎮ
秋雪ꎬ门泊东吴万里船” )ꎻ粗笔勾勒和细部描绘相结合 ( “ 千山
歌管①楼台声细细ꎬ秋千院落夜沉沉ꎮ
鸟飞绝ꎬ万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁ꎬ独钓寒江雪” )ꎻ比兴手法
夜 直②
的运用( «蒹葭» )ꎮ
王安石
３.“情与景”题型的一般答题方法
金炉香烬漏③声残ꎬ翦翦轻风阵阵寒ꎮ
( １) 读懂原诗 ( 用自己的话翻译诗歌)ꎬ用恰当的术语明确
春色恼人眠不得ꎬ月移花影上栏干ꎮ
诗歌“情与景”的关系ꎮ
[注] ①歌管:唱歌奏乐ꎮ ②此诗作于宋 ( １０６９)ꎮ 神宗
常用术语:借景抒情、触景生情、寓情于景、虚实相生、渲染
准备实行新法ꎬ四月召王安石进京面对ꎮ ③漏:古代计时用的
烘托、衬托ꎮ
漏壶ꎮ
( ２) 找出诗歌中写到的景物ꎬ分析这些景物构成一幅怎样的
( １) 同为描写春夜ꎬ两诗的具体时间却不相同:苏诗描写的是
画面ꎮ
时分之景ꎬ王诗描写的是 时分之景ꎮ
( ３) 体味诗歌中的意境ꎬ领会诗人写景所表现的具体情感ꎮ
( ２) 两首诗分别表达了诗人怎样的情感? 试简要分析ꎮ
阅读下面这首诗ꎬ回答问题ꎮ
答案 ( １)深夜 拂晓
游赏心亭①
( ２) ①苏诗ꎬ“春宵一刻值千金” 写出了光阴的宝贵ꎬ接下来的
[宋]王 珪
“花有清香月有阴” 描绘了夜景的清幽和夜色的宜人ꎬ最后两
六朝遗迹此空存ꎬ城压沧波到海门ꎮ
句转而描写官宦阶层纵情享乐的情景ꎬ委婉含蓄地表达了诗
万里江山来醉眼ꎬ九秋天地入吟魂ꎮ
人对这种醉生梦死、贪图享乐、不惜光阴的人的谴责ꎮ
于今玉树②悲歌起ꎬ当日黄旗王气昏ꎮ
②王诗ꎬ诗人把美好的春色和自己的政治际遇联系起来ꎬ以表
人事不同风物在ꎬ怅然犹得对芳樽ꎮ
达自己愉悦的心情ꎮ 通过香尽漏残、月移风寒ꎬ写出时光的推
[注] ① 赏心亭:建康 ( 今南京 ) 名胜ꎬ 北宋丁谓所建ꎮ
移ꎬ从而表明诗人徘徊之久和怀想之深ꎮ 表面上是这庭院夜
②玉树:«玉树后庭花»ꎬ南朝陈后主所作ꎬ公认的亡国之音ꎮ
色搅了诗人清梦ꎬ实际上是诗人为大好的政治形势而激动难
( １) 首联写出了建康城 和 的特点ꎮ
眠ꎬ这就使感情表达得含蓄、曲折而深沉ꎮ
解析 从诗句看ꎬ没有写景的特点词ꎬ那么就应该按照鉴
解析 ( １)苏诗由“春宵” “月有阴” 和“ 夜沉沉” 可知是深夜
赏怀古诗的思路来思考ꎬ从文化的角度分析概括其特点ꎮ
时分ꎬ而王诗借“漏声残”可断定为拂晓时分ꎮ
答案 历史悠久 形势严峻
( ２) 结合诗歌营造的情境才能准确把握作者情感ꎮ 苏诗首句
( ２) 分析这首诗所表达的情感和主要的表现手法ꎮ
就以“值千金” 来表明时间的珍贵ꎬ奠定了惜时的基调ꎻ而最后
解析 分析情感要紧扣诗句加以联想ꎬ分析手法要结合
两句写官宦阶层纵情享乐的场面ꎬ含有批评其不珍惜时间的
诗句具体阐释ꎮ 言之成理即可ꎮ
意思ꎮ 王诗以写景为主ꎬ描写了春夜香尽漏残、月移风寒的画
答案 抒发了作者对建康城风物犹在、物是人非的感慨ꎬ
面ꎬ景色动人ꎬ作者更是因将受重用而兴奋难眠ꎬ诗作将作者
对当时的统治者不重视前车之鉴ꎬ仍然沉醉于亡国之音的深深
面对大好前景而思绪难平的激动心情表露了出来ꎮ
忧虑ꎮ 首联、颔联写景ꎬ注重炼字ꎬ“空” “压” “来” “入”富有表现
力ꎻ景中融入了深沉的历史感怀ꎮ 颈联用陈后主« 玉树后庭花»
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