高分方案3　细节里见功夫,剪接中显个性
　　巴尔扎克说:“当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。”
一篇成功的考场作文,让人读来整体感觉良好,但最打动阅卷者的往往是一些细节。能把打动人的细节巧妙地组接成一个和谐而有个性的整体,这样的考场作文得高分便无疑了。
【应考示例一】
下辈子还做您的女儿
在您的搀扶下,我蹒跚学步;在您的教导中,我牙牙学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长……
感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜……”我惴惴地看着您。您无言,叹了口气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给母亲施
压呢?
可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些嫩嫩的青绿的菜。妈妈走进灶房准备着一家人的饭菜,我忽然有想哭的冲动。过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说:“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。”
我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,我忽然想到应该告诉妈妈学校要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮……那一刻,我不晓得该和妈妈说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,用被子捂着哭了
好久。
妈妈,把她能给的都给了我,我唯有以优异学业回报。可是考前最后一次重要的模拟考试,我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。
和母亲一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉母亲我的失败呢?到家的时候,我低着头告诉母亲我考砸了。母亲望了我好久,然后用她枯槁的双手,轻轻搂起我,抱了一下:“下次你会考好的……”有这样的母亲,即使穷又怎么样?她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多……
今天,我坐在考场上,我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后,我要告诉母亲:下辈子还做您的女儿!
简评:这是一篇用第二人称写的记叙文,文字质朴,情感真挚。有关妈妈啃西瓜皮的细节描写,很能打动人的心弦。平凡的妈妈,用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程,自然而然地扣紧了题意。不事张扬,平实道来,是这篇记叙文的明显特色。
【应考示例二】
失去的童真
现代人的友谊,很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏,需要我们珍爱。友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书。
有一件往事一直激励着我,让我学会诚实,因此我相信,总有一天,我会实现我的诺言,买回那支金笛子,赎回我的纯真。
记得上六年级时的一天,我坐在院子里的藤椅上,百无聊赖地发呆,我叔叔的女儿也就是我的妹妹真真,蹦蹦跳跳地跑过来问我:“姐姐,你为啥不吹笛子呢?”我答道:“对哦,可是我不想吹呀。”“那拿过来我吹呀,真真好喜欢那支笛子哟。”看着真真那认真的样子,我不禁笑了起来,心里想:真真呀,真真,你真天真,你怎么知道笛子坏了呢?对,逗逗她。我对真真说:“你只要给我摘一根黄瓜来,我就把笛子给你。”
真真却低下了头,捏着自己的衣角,想了好一会儿才说:“菜地刚浇过水,我怎么去呢?”“那我不管,否则,你就吹不到笛子了。”我故意逗她。“别,别。我就去摘。”真真说完就跑到后院菜地里
去了。
看到真真离开后,我好得意。可是,过了好久也不见她回来,我有点担心,该不会出什么事吧。我赶紧向菜园跑去。
跑近一看,真真在菜地里一面用一只手抓着藤蔓,一面歪着头找黄瓜,两只鞋子沾满了泥。菜地里一片狼藉。也许重心不稳,瓜架倒了,真真摔倒了,她的身上,手上,脸上全是泥,真真看到自己变成了这样,呜呜地哭了起来。到这时,我才意识到自己做得太过分了,不该戏耍一个小孩子。我怕她发现我,便偷偷回了家。等了一会儿,见她拿着一根小黄瓜来了,此时的我是多么的后悔啊。
我拉着真真的手,擦去她腮边的泪水,端来水,把她的脸和手洗干净。对她说:“都是姐姐不好,姐姐明天给你一支新笛子好不好?来,我们一起吃黄瓜。”
后来,我用压岁钱买了一支笛子,送给了真真,来赎回我丢失的纯真。我相信,守住了纯真,就守住了真善美。
简评:本文记叙自己的一次“恶作剧”,透视出“我”情感和心理的变化,故事叙述细腻,人物动作、神情和对话、心理描写细致而有魅力,透露出人物的精神风貌。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动和景物片段等的具体细腻的描写。细节描写是使形象丰满的重要手段;值得关注的是,细节不能是杂乱无章的,必须通过适当的裁剪、组合,才能形成和谐而整体的美感。
从考场作文如何增分的角度看,细节描写的合理运用及其剪接,需要从以下几个方面进行训练:
1.捕捉动人的瞬间
很多时候,我们的作文中写了不少细节,也很真实,但就是打动不了他人,原因是多方面的,很重要的一点是,太多的细节没有一个足以动人的瞬间。
动人的瞬间使我们感动,使我们流泪,这样的细节描写在我们学过的课文中有太多的典范。比如朱自清先生的《背影》中,父亲穿过铁道为“我”买橘子的情形,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,这就抓住了动人的瞬间,不仅让作者自己“泪很快地流下来了”,就是读者也为之动容了。
再比如,上面《下辈子还做您的女儿》一文中的这段文字:
我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,我忽然想到应该告诉妈妈学校要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮……那一刻,我不晓得该和妈妈说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,用被子捂着哭了
好久。
作者抓住“妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮”这一动人的瞬间,使人物的情感得以升华;而“我冲回房中,用被子捂着哭了好久”也自然成为另一个动人的瞬间。
2.从平凡中点化
生活并不缺乏细节,但是把生活细节直接搬到文章中,往往并不能打动他人,甚至连自己也会没了感觉。
比如下面这段文字:
有一次,爷爷很突然地病了,病得很重,奶奶背着爷爷流泪,我安慰她说,没事的,爷爷会好的。可是她说了一句话,让我几乎热泪盈眶。她说:“要是老头子死了,那我就随他一起去。”从那次以后,奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。
这是再平凡不过的生活细节。似乎也没有多大的意义。但是如果在它的前后各加下面这两段文字,这个细节顿时就亮起来了。
我不知道,爷爷奶奶是否也有爱情,也懂得爱情。奶奶曾告诉我,她是别人介绍给爷爷的。也许一开始,他们之间是没什么感情的。可是在相互的信任与依赖里,他们之间的感情却是超越了爱情的。
……
我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想,真正诗意的生活,就该是这样的吧,诗意,就在最平凡的生活里呀!
点化生活中的平凡细节,诗意和感染力才会随之而来。
3.善用铺垫蓄势法
铺垫是作文的常用之法。一些细节通过适当的组接,使细节之间形成一种衬垫、照应关系,这样,可以使细节上升到新的层面或出现陡转,使文章既丰富又和谐,从而更加吸引读者。
如《失去的童真》中的故事其实非常简单,但读来让人觉得有层次、有起伏,除了细节本身动人之外,让细节自然地构成细节链从而更好地铺垫、蓄势也是一个重要的原因。如当“我对真真说:‘你只要给我摘一根黄瓜来,我就把笛子给你’”时,真真并没有爽快地答应,作者写“真真却低下了头,捏着自己的衣角,想了好一会儿才说:‘菜地刚浇过水,我怎么去呢?’”,这里,真真“不爽快”的细节表现是一种铺垫,突出其后面的“勇敢、天真”,“浇过水”又预示下面真真的“遭遇”。而接下来写“看到真真离开后,我好得意”,又在陡转中凸显了后面真真陷在烂泥里的细节,并凸显“我”的“尴尬”和“愧疚”。这样,一个简单的故事就变得丰富动人了。
我的时间
日子过得不快乐,多半来源于自己。人总是不能太闲,问题解决得太容易了,人就会胡思乱想。放假嘛,而且是长长的寒假,怎么可能跟读书的时候同日而语?我现在有太多的时间去看别人做事,听别人讲话,琢磨别人的意思,有点钻牛角尖,反而没以前豁达。从前朋友们就下过一个结论:一旦放长假了,我们在爸妈面前就失宠了,整天在他们眼皮底下晃,像一个游手好闲的无业游民,因为作息时间的关系,所以他们看到的尽是我们娱乐的画面,于是就没什么好脸色。
今天下雪了,开始还挺大,纷纷扬扬的,可还夹着雨水,这个世界就变得更糟了。
不久前在一家餐厅吃饭,餐桌上有两个小孩,看样子是六七岁,在双方家长的鼓动下,两人开始比赛背唐诗,小女孩流畅不停歇地背着,小男孩接不上来,便恼怒地捂住耳朵,大喊:“我不听,我不听……”脸涨得通红。在座的人都投以宽容的微笑,而我一阵心悸——其实自己已过了那个任性的年纪了。
或许是平日里功课太忙,我已经太久没有走进这个广阔的社交圈了,以前熟练掌握的“礼貌”,现在已经生疏了。
他继续捂着耳朵抗议,而我,继续微笑。
今年举家到了上海过新年,免不了要去商场逛,女人们的眼睛是无法从衣服上移开的,而我更喜欢看穿着衣服的活人。我不羡慕那些地道的上海人,他们的眼光太锐利,清楚地知道自己想要什么。
寒假里,让我唯一觉得有意义的是看了郭敬明的书《梦里花落知多少》。很久没有这样可以让我流泪的书,它太清晰地展现了成长的代价,让人觉得惨痛。他把里面的每一个人都推向极端,不留余地;他成功地塑造了林岚这个外表强悍内心善良单纯的角色。我看过许多故事,就像是在证明一道数学题,写满一页试卷还是缺乏说服力,只好让主人公在结局的独白中说自己是一个如何如何外刚内柔的人,让人倒胃口。看完《梦》的第一遍后就不忍看第二遍,不想去触碰,跟朋友聊起时,也拣一些前半部分轻松的内容。相对于《幻城》,《梦》成熟了许多。《幻城》后半部分主人公总像名侦探柯南一样滔滔不绝地说完破案全过程,让人觉得生硬,《梦》里各情节过渡得自然,不留痕迹。
算算离开学的日子不远了,心里高兴起来,我最喜欢新学期报到的日子,整个学校乱成一锅粥,那是喧嚣的真实!
上面的习作,有细节,但这些细节似乎并没有围绕一定的主题有机地组合起来,因而显得零散而无序,也就没有了打动人心的情感力量。试改为下文:
我的时间
有人说,人与人之间的差别就在于业余时间怎么度过。是的,那是“我”的时间。
一旦放长假了,我在爸妈面前就失宠了,整天在他们眼皮底下晃,像一个游手好闲的无业游民,因为作息时间的关系,他们看到的尽是我娱乐的画面,于是就没什么好脸色。
不过他们没有观察到我的观察。下雪了,开始还挺大,纷纷扬扬的,可还夹着雨水,这个世界就变得更糟了。抬眼望窗外,哪一处黑瓦里都跳动着橘色的灯火,一闪一闪的,像一双双惊恐不安的眼睛。水顺着屋瓦往下滴个没完,仿佛是清晨急促的电话铃声,那声音从点到连成线,扰人心绪。
或许是平日里功课太忙,我已经太久没有走进这个广阔的社交圈了,以前熟练掌握的“礼貌”,现在已经生疏了。敲门进去的一刹那,看见四五十岁的成人,四五岁的小孩,满满的一席人,而我仿佛是冒昧闯入他人世界一般,尴尬地踌躇着不知该如何退回去,却不容我往后缩,只是机械地跟着春风满面的父母进入,然后微笑着听完初次见面的人对我的赞扬,接下来便安安分分地做着我的微笑,明亮、安静、谦虚、端庄,略带矜持,顶文雅的那一种。如果不巧坐在一位已过不惑之年而问题多多的妇人身边,更不得不动番脑筋耐着性子一一回答,但我在这时是没有丝毫不悦的,因为是我勾起了她向现在年轻一代遥望的好奇心,顺便也一定想起她自己的青春岁月,带着一抹悲凉的颜色,值得同情。
我知道,我在长大,在属于我的时间里。你看,同一餐桌那两个小孩,在双方家长的热情鼓动下,开始比赛背唐诗,小女孩流畅不停歇地背下去,小男孩接不上来,便恼怒地捂住耳朵,大喊:我不听,我不听……脸涨得通红。在座的人都投以宽容的微笑。而我一阵心悸——其实自己已过了那个任性的年纪了。小男孩继续捂着耳朵抗议,而我,继续微笑。
小时候,老觉得时间不属于自己,什么都要跟着大人;现在,忽然觉得,跟着大人一起活动,那儿也有我的时间,我的思考。
今年举家到了上海过新年,免不了要随父母去商场逛。女人们的眼睛是无法从衣服上移开的,而我更喜欢看穿着衣服的活人。上海人真让我感到奇怪。那种莫名其妙的优越感一清二楚地从头写到脚,几乎每个人都在自信地走着,笑着,孤寂的人都自信着自己的孤独,笃定得很。我向往上海那种不近人情的繁华,灯红酒绿纸醉金迷的世界本来就不需要什么情感,然而我却不羡慕那些地道的上海人,他们的眼光太锐利,清楚地知道自己想要什么,原本的吴侬软语却像机关枪一般一扫一大片,无不显示出这是一个强势的群体。强者总是让人又羡慕又嫉妒,所以我只好采取不欢迎的态度。
其实,谁也无法从“我”这儿夺走的,是我的读书时间。那些时间不一定是老师推荐的、布置的,却是真实的“自我”的。很久没有读如郭敬明的《梦里花落知多少》这样可以让我流泪的书了,它太清晰地展现了成长的代价,让人觉得惨痛。他把里面的每一个人都推向极端,不留余地;他成功地塑造了林岚这个外表强悍内心善良单纯的角色。我看过许多故事,就像是在证明一道数学题,写满一页试卷还是缺乏说服力,只好让主人公在结局的独白中说自己是一个如何如
何外刚内柔的人,让人倒胃口。在我的时间里,我渐渐有了我的判
断力。
我的时间,我观察;我的时间,我思考;我的时间,我成长。
修改之后,文中的细节围绕“我”在“我的时间”里观察、思考和成长这个中心,使细节之间有了内在的联系,层层深入地点明了文章的主旨。
  
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高分方案3　细节里见功夫,剪接中显个性
　　巴尔扎克说:“当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。”
一篇成功的考场作文,让人读来整体感觉良好,但最打动阅卷者的往往是一些细节。能把打动人的细节巧妙地组接成一个和谐而有个性的整体,这样的考场作文得高分便无疑了。
【应考示例一】
下辈子还做您的女儿
在您的搀扶下,我蹒跚学步;在您的教导中,我牙牙学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长……
感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜……”我惴惴地看着您。您无言,叹了口气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给母亲施
压呢?
可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些嫩嫩的青绿的菜。妈妈走进灶房准备着一家人的饭菜,我忽然有想哭的冲动。过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说:“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。”
我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,我忽然想到应该告诉妈妈学校要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮……那一刻,我不晓得该和妈妈说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,用被子捂着哭了
好久。
妈妈,把她能给的都给了我,我唯有以优异学业回报。可是考前最后一次重要的模拟考试,我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。
和母亲一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉母亲我的失败呢?到家的时候,我低着头告诉母亲我考砸了。母亲望了我好久,然后用她枯槁的双手,轻轻搂起我,抱了一下:“下次你会考好的……”有这样的母亲,即使穷又怎么样?她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多……
今天,我坐在考场上,我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后,我要告诉母亲:下辈子还做您的女儿!
简评:这是一篇用第二人称写的记叙文,文字质朴,情感真挚。有关妈妈啃西瓜皮的细节描写,很能打动人的心弦。平凡的妈妈,用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程,自然而然地扣紧了题意。不事张扬,平实道来,是这篇记叙文的明显特色。
【应考示例二】
失去的童真
现代人的友谊,很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏,需要我们珍爱。友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书。
有一件往事一直激励着我,让我学会诚实,因此我相信,总有一天,我会实现我的诺言,买回那支金笛子,赎回我的纯真。
记得上六年级时的一天,我坐在院子里的藤椅上,百无聊赖地发呆,我叔叔的女儿也就是我的妹妹真真,蹦蹦跳跳地跑过来问我:“姐姐,你为啥不吹笛子呢?”我答道:“对哦,可是我不想吹呀。”“那拿过来我吹呀,真真好喜欢那支笛子哟。”看着真真那认真的样子,我不禁笑了起来,心里想:真真呀,真真,你真天真,你怎么知道笛子坏了呢?对,逗逗她。我对真真说:“你只要给我摘一根黄瓜来,我就把笛子给你。”
真真却低下了头,捏着自己的衣角,想了好一会儿才说:“菜地刚浇过水,我怎么去呢?”“那我不管,否则,你就吹不到笛子了。”我故意逗她。“别,别。我就去摘。”真真说完就跑到后院菜地里
去了。
看到真真离开后,我好得意。可是,过了好久也不见她回来,我有点担心,该不会出什么事吧。我赶紧向菜园跑去。
跑近一看,真真在菜地里一面用一只手抓着藤蔓,一面歪着头找黄瓜,两只鞋子沾满了泥。菜地里一片狼藉。也许重心不稳,瓜架倒了,真真摔倒了,她的身上,手上,脸上全是泥,真真看到自己变成了这样,呜呜地哭了起来。到这时,我才意识到自己做得太过分了,不该戏耍一个小孩子。我怕她发现我,便偷偷回了家。等了一会儿,见她拿着一根小黄瓜来了,此时的我是多么的后悔啊。
我拉着真真的手,擦去她腮边的泪水,端来水,把她的脸和手洗干净。对她说:“都是姐姐不好,姐姐明天给你一支新笛子好不好?来,我们一起吃黄瓜。”
后来,我用压岁钱买了一支笛子,送给了真真,来赎回我丢失的纯真。我相信,守住了纯真,就守住了真善美。
简评:本文记叙自己的一次“恶作剧”,透视出“我”情感和心理的变化,故事叙述细腻,人物动作、神情和对话、心理描写细致而有魅力,透露出人物的精神风貌。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动和景物片段等的具体细腻的描写。细节描写是使形象丰满的重要手段;值得关注的是,细节不能是杂乱无章的,必须通过适当的裁剪、组合,才能形成和谐而整体的美感。
从考场作文如何增分的角度看,细节描写的合理运用及其剪接,需要从以下几个方面进行训练:
1.捕捉动人的瞬间
很多时候,我们的作文中写了不少细节,也很真实,但就是打动不了他人,原因是多方面的,很重要的一点是,太多的细节没有一个足以动人的瞬间。
动人的瞬间使我们感动,使我们流泪,这样的细节描写在我们学过的课文中有太多的典范。比如朱自清先生的《背影》中,父亲穿过铁道为“我”买橘子的情形,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,这就抓住了动人的瞬间,不仅让作者自己“泪很快地流下来了”,就是读者也为之动容了。
再比如,上面《下辈子还做您的女儿》一文中的这段文字:
我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。后来,我忽然想到应该告诉妈妈学校要体检了,于是就去灶房找她。可是,我分明看到,妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮……那一刻,我不晓得该和妈妈说些什么!庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,用被子捂着哭了
好久。
作者抓住“妈妈正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮”这一动人的瞬间,使人物的情感得以升华;而“我冲回房中,用被子捂着哭了好久”也自然成为另一个动人的瞬间。
2.从平凡中点化
生活并不缺乏细节,但是把生活细节直接搬到文章中,往往并不能打动他人,甚至连自己也会没了感觉。
比如下面这段文字:
有一次,爷爷很突然地病了,病得很重,奶奶背着爷爷流泪,我安慰她说,没事的,爷爷会好的。可是她说了一句话,让我几乎热泪盈眶。她说:“要是老头子死了,那我就随他一起去。”从那次以后,奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。
这是再平凡不过的生活细节。似乎也没有多大的意义。但是如果在它的前后各加下面这两段文字,这个细节顿时就亮起来了。
我不知道,爷爷奶奶是否也有爱情,也懂得爱情。奶奶曾告诉我,她是别人介绍给爷爷的。也许一开始,他们之间是没什么感情的。可是在相互的信任与依赖里,他们之间的感情却是超越了爱情的。
……
我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想,真正诗意的生活,就该是这样的吧,诗意,就在最平凡的生活里呀!
点化生活中的平凡细节,诗意和感染力才会随之而来。
3.善用铺垫蓄势法
铺垫是作文的常用之法。一些细节通过适当的组接,使细节之间形成一种衬垫、照应关系,这样,可以使细节上升到新的层面或出现陡转,使文章既丰富又和谐,从而更加吸引读者。
如《失去的童真》中的故事其实非常简单,但读来让人觉得有层次、有起伏,除了细节本身动人之外,让细节自然地构成细节链从而更好地铺垫、蓄势也是一个重要的原因。如当“我对真真说:‘你只要给我摘一根黄瓜来,我就把笛子给你’”时,真真并没有爽快地答应,作者写“真真却低下了头,捏着自己的衣角,想了好一会儿才说:‘菜地刚浇过水,我怎么去呢?’”,这里,真真“不爽快”的细节表现是一种铺垫,突出其后面的“勇敢、天真”,“浇过水”又预示下面真真的“遭遇”。而接下来写“看到真真离开后,我好得意”,又在陡转中凸显了后面真真陷在烂泥里的细节,并凸显“我”的“尴尬”和“愧疚”。这样,一个简单的故事就变得丰富动人了。
我的时间
日子过得不快乐,多半来源于自己。人总是不能太闲,问题解决得太容易了,人就会胡思乱想。放假嘛,而且是长长的寒假,怎么可能跟读书的时候同日而语?我现在有太多的时间去看别人做事,听别人讲话,琢磨别人的意思,有点钻牛角尖,反而没以前豁达。从前朋友们就下过一个结论:一旦放长假了,我们在爸妈面前就失宠了,整天在他们眼皮底下晃,像一个游手好闲的无业游民,因为作息时间的关系,所以他们看到的尽是我们娱乐的画面,于是就没什么好脸色。
今天下雪了,开始还挺大,纷纷扬扬的,可还夹着雨水,这个世界就变得更糟了。
不久前在一家餐厅吃饭,餐桌上有两个小孩,看样子是六七岁,在双方家长的鼓动下,两人开始比赛背唐诗,小女孩流畅不停歇地背着,小男孩接不上来,便恼怒地捂住耳朵,大喊:“我不听,我不听……”脸涨得通红。在座的人都投以宽容的微笑,而我一阵心悸——其实自己已过了那个任性的年纪了。
或许是平日里功课太忙,我已经太久没有走进这个广阔的社交圈了,以前熟练掌握的“礼貌”,现在已经生疏了。
他继续捂着耳朵抗议,而我,继续微笑。
今年举家到了上海过新年,免不了要去商场逛,女人们的眼睛是无法从衣服上移开的,而我更喜欢看穿着衣服的活人。我不羡慕那些地道的上海人,他们的眼光太锐利,清楚地知道自己想要什么。
寒假里,让我唯一觉得有意义的是看了郭敬明的书《梦里花落知多少》。很久没有这样可以让我流泪的书,它太清晰地展现了成长的代价,让人觉得惨痛。他把里面的每一个人都推向极端,不留余地;他成功地塑造了林岚这个外表强悍内心善良单纯的角色。我看过许多故事,就像是在证明一道数学题,写满一页试卷还是缺乏说服力,只好让主人公在结局的独白中说自己是一个如何如何外刚内柔的人,让人倒胃口。看完《梦》的第一遍后就不忍看第二遍,不想去触碰,跟朋友聊起时,也拣一些前半部分轻松的内容。相对于《幻城》,《梦》成熟了许多。《幻城》后半部分主人公总像名侦探柯南一样滔滔不绝地说完破案全过程,让人觉得生硬,《梦》里各情节过渡得自然,不留痕迹。
算算离开学的日子不远了,心里高兴起来,我最喜欢新学期报到的日子,整个学校乱成一锅粥,那是喧嚣的真实!
上面的习作,有细节,但这些细节似乎并没有围绕一定的主题有机地组合起来,因而显得零散而无序,也就没有了打动人心的情感力量。试改为下文:
我的时间
有人说,人与人之间的差别就在于业余时间怎么度过。是的,那是“我”的时间。
一旦放长假了,我在爸妈面前就失宠了,整天在他们眼皮底下晃,像一个游手好闲的无业游民,因为作息时间的关系,他们看到的尽是我娱乐的画面,于是就没什么好脸色。
不过他们没有观察到我的观察。下雪了,开始还挺大,纷纷扬扬的,可还夹着雨水,这个世界就变得更糟了。抬眼望窗外,哪一处黑瓦里都跳动着橘色的灯火,一闪一闪的,像一双双惊恐不安的眼睛。水顺着屋瓦往下滴个没完,仿佛是清晨急促的电话铃声,那声音从点到连成线,扰人心绪。
或许是平日里功课太忙,我已经太久没有走进这个广阔的社交圈了,以前熟练掌握的“礼貌”,现在已经生疏了。敲门进去的一刹那,看见四五十岁的成人,四五岁的小孩,满满的一席人,而我仿佛是冒昧闯入他人世界一般,尴尬地踌躇着不知该如何退回去,却不容我往后缩,只是机械地跟着春风满面的父母进入,然后微笑着听完初次见面的人对我的赞扬,接下来便安安分分地做着我的微笑,明亮、安静、谦虚、端庄,略带矜持,顶文雅的那一种。如果不巧坐在一位已过不惑之年而问题多多的妇人身边,更不得不动番脑筋耐着性子一一回答,但我在这时是没有丝毫不悦的,因为是我勾起了她向现在年轻一代遥望的好奇心,顺便也一定想起她自己的青春岁月,带着一抹悲凉的颜色,值得同情。
我知道,我在长大,在属于我的时间里。你看,同一餐桌那两个小孩,在双方家长的热情鼓动下,开始比赛背唐诗,小女孩流畅不停歇地背下去,小男孩接不上来,便恼怒地捂住耳朵,大喊:我不听,我不听……脸涨得通红。在座的人都投以宽容的微笑。而我一阵心悸——其实自己已过了那个任性的年纪了。小男孩继续捂着耳朵抗议,而我,继续微笑。
小时候,老觉得时间不属于自己,什么都要跟着大人;现在,忽然觉得,跟着大人一起活动,那儿也有我的时间,我的思考。
今年举家到了上海过新年,免不了要随父母去商场逛。女人们的眼睛是无法从衣服上移开的,而我更喜欢看穿着衣服的活人。上海人真让我感到奇怪。那种莫名其妙的优越感一清二楚地从头写到脚,几乎每个人都在自信地走着,笑着,孤寂的人都自信着自己的孤独,笃定得很。我向往上海那种不近人情的繁华,灯红酒绿纸醉金迷的世界本来就不需要什么情感,然而我却不羡慕那些地道的上海人,他们的眼光太锐利,清楚地知道自己想要什么,原本的吴侬软语却像机关枪一般一扫一大片,无不显示出这是一个强势的群体。强者总是让人又羡慕又嫉妒,所以我只好采取不欢迎的态度。
其实,谁也无法从“我”这儿夺走的,是我的读书时间。那些时间不一定是老师推荐的、布置的,却是真实的“自我”的。很久没有读如郭敬明的《梦里花落知多少》这样可以让我流泪的书了,它太清晰地展现了成长的代价,让人觉得惨痛。他把里面的每一个人都推向极端,不留余地;他成功地塑造了林岚这个外表强悍内心善良单纯的角色。我看过许多故事,就像是在证明一道数学题,写满一页试卷还是缺乏说服力,只好让主人公在结局的独白中说自己是一个如何如
何外刚内柔的人,让人倒胃口。在我的时间里,我渐渐有了我的判
断力。
我的时间,我观察;我的时间,我思考;我的时间,我成长。
修改之后,文中的细节围绕“我”在“我的时间”里观察、思考和成长这个中心,使细节之间有了内在的联系,层层深入地点明了文章的主旨。
  
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