学案4　鉴赏散文表达技巧题两大考点
                    考点1　鉴赏表达方式
                           考点解读
鉴赏散文的表达方式主要考查以下方面:各种表达方式的运用效果;叙述人称的
选择,第一人称、第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒、插叙手法的运用及作
用;描写的特点,如肖像、心理、侧面、细节、景物描写及其作用。
考情回顾

【总结提升】
请思考有哪几种表达方式,备考应该特别关注哪几种表达方式:
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                           知识储备
1.记叙
考查角度           分类                         作用
                           叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达
              第一人称
                           思想感情,给读者以真实、生动之感。
                           呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强
记叙角度         第二人称         文章的抒情性和亲切感,若对象为事为物,往
                           往具有拟人效果。
                           多用于叙事散文中,它不受限制,灵活自如,
              第三人称
                           可以客观全面地反映生活。
           详写     往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。
记叙详略
           略写     从侧面烘托中心。
           顺序     叙述有头有尾,条理清晰。
           倒叙     造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。
记叙方法       插叙     对中心内容起补充、解释或衬托作用。
                  补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片段,到后
           补叙     面适当的地方再把这些片段“亮”出来,使读者恍然
                  大悟。通过这一“藏”一“亮”造成叙事的波澜。
2.描写
(1)写景、状物散文,描写可以从以下方面分析:
考查角度                   分类                        作用
                    视觉、听觉、嗅觉、味           能多侧面、立体化地展现
           感觉角度
                    觉等(形、声、色角度)          景物,使景物展现出不同的
           观察角度     定点观察、移步换景            特征,呈现出千姿百态,最
描写角度                                    终又组合成多样统一的艺
                    远近结合、高低结合、           术整体,从而展现景物的全
           写景角度
                    内外结合                 貌、基调和总体特征,进而
                                         蕴蓄情趣和理趣。
                                   细描,能突出景物的主要特征,浓墨重彩地
                                   描绘。 能感染读者,更利于表现主题。白
        细描与      细描又称工笔,白描
                                   描,不加渲染、铺陈,简练,生动传神。二者
         白描        又称粗笔勾勒
                                   结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表
描写                                 现景物的特征,为主题服务。
方法               可分为动静结合、以
       动静描写                        使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。
                 动衬静、以静衬动
                                   能激发读者的联想、想象,或突出景物的特
                 可分为虚实结合、以
       虚实描写                        点,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化
                 实写虚、以虚写实
                                   主题。
(2)人物描写:人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语
言描写、行动描写和心理描写;侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。
3.议论
散文中的议论,是在描写或叙述中自然融入自己的倾向和评价,往往揭示文章的
主题,或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,起到点睛的作用。
             能揭示事物所蕴含的哲理和意义,起统领全文、点明中心、引
  用在开头
             出下文的作用。
  用在中间       起承上启下的作用,使文章条理清晰,结构严谨。
             点明意义,升华思想,起收束全文、画龙点睛的作用,有时还与
  用在结尾
             开头相照应,首尾圆合。
4.抒情
是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情
作者或作品中的人物,不借助任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,
以感染读者,引起共鸣。直接抒情的特点是:不要任何“附着物”,使思想感情直
截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地裸露。这种直接抒情的
抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。如在《记念刘和珍君》
中,作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情:“惨象,已使我……”
(2)间接抒情
     方式                   内涵                       举例
              在文章中只写景,不直接抒情,以景             郁达夫的《故都的秋》
   借景抒情       物描写代替感情抒发,也就是王国              中借槐树来表达自己的
              维说的“一切景语皆情语”。                感情。
              通过叙述事件来抒发感情,让感情
                                           朱自清的《背影》中,写
              从具体事件的叙述中自然地流露出
                                           父亲给儿子送别买橘子
   融情于事       来,感染读者。这种渗透着感情的
                                           的那一段叙述文字,情真
              叙述,使读者品味起来更觉得真诚
                                           意切,感人至深。
              可亲。
                                      张抗抗的《窗前的树》,作者
                                      紧紧抓住洋槐一年四季的不
         “托物言志”是通过对物的描写和
                                      同特征,精心刻画,从而含蓄
         叙述,表现自己的志向和意愿,常常
                                      地表现了洋槐沉稳、朴实和
托物言志     借助于某些具体植物、动物、物品
                                      坚强的品质,给人以启示:做
         等的一些特性,委婉曲折地将作者
                                      人应像洋槐那样朴实、坚强,
         的思想感情表达出来。
                                      为实现自己的人生理想而不
                                      懈奋斗。
                           教材回扣
1.《记梁任公先生的一次演讲》是一篇叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的
抒情。结合文章的表达方式,谈一下作者对梁启超的敬仰、欣赏和赞美之情是怎
样表达的。
解析:该题与《考试说明》所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术
魅力”是一致的,主要引导学生整体把握课文的主要内容,着重体会各种抒情
方式的特点。
答案:(1)直接抒情
①那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。
②先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多
少倍!
③有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
(2)半直接半含蓄的抒情——叙议中融入感情
①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
②他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。
③除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
(3)完全含蓄的抒情——描写与标题中融入感情
①描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
②他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作
描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
③标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的口吻称呼,已是一种尊敬和爱戴。
2.《囚绿记》一文中为什么要插叙乡间草屋的往事?请简要分析。
解析:该题与《考试说明》所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术
魅力”是一致的,主要引导学生从局部来把握课文的主要内容。本题考查叙
述方式“插叙”的作用。首先要答出插叙本身的作用,还要联系作品内容主题
和行文结构来分析所起的作用。
答案:①表现“绿色”的生命无处不在,何其顽强;②印证前文“生的欢喜”,作
者恋绿、亲绿情感由来已久;③铺垫下文对绿的“囚系”,“我”不忍剪除草屋
内野草,也不会轻易放走绿枝。
                           真题对接
阅读2017·天津卷《挺拔之姿》,完成后面题目。文本见本专题[阅读指导]
(原创)文章采用了哪些叙述方式?有什么作用?
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:本题考查散文的表达方式。首先要通读全文,明确全文在表达方式方面
的特点。很显然,从五种表达方式来看,有叙述——我看竹子,有描写——对竹
子的描写,有抒情——对竹子的赞颂,有议论——对竹子的认识。另外文中还
有倒叙和插叙。
答案:文章采用倒叙、插叙的手法,综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式,
谈古论今,托物言志,旨在表达对农耕兄弟的赞美,对乡村文化的眷恋。
                       解题指津
                                   首先要指出文章或者某段在表
1     明确所使用的表达方式。                  达方式方面的特点,注意要点
                                   要齐全。
                                   结合具体内容,分析这种表达
2     分析语句要表现什么内容。
                                   方式是怎么运用的。
                                   根据自己的积累,结合具体内
3     结合具体语句阐明表达效果。                容,概括出这样运用的作用及
                                   表达效果。
                                   关注标题、作者、注释和文章
4     注意联系主题。
                                   写作背景。
                           巩固训练
阅读下面的文字,完成后面的问题。
                             天　鹅
                                                          周晓枫
    小时候看过一场完整的《天鹅湖》,这是我所接受的最优美的古典教育。
柔和的身体,动人的旋律,我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联,但那
被概括出来却依然抽象的美,慑服了我最初的情感。
    天鹅以单纯的曲线勾勒出身形            , 它造型精湛     , 是高贵的典范形象。与孔雀风格不同              ,
天鹅呈现的是简洁之美,此外,还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于
天鹅,人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅:“地上的狮、虎,空中的鹰、
鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水上为王,是凭着一
切足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势,有力量,有勇气,但又
有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心;它能战斗,能取胜,却从不攻击别人。”
布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻:“它在池塘里滑行,像一
只白色的雪橇。”的确,天鹅匀速而平静地游动,几乎不破坏水面的原有纹理,优雅至极。
我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友,她讽刺说,天鹅不过就是一只会装
模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗,只有那些被人遗忘之处,才能引起她的关心;大
凡多数人趋之若鹜的,她一定会冷眼旁观——不知道这是“独”具慧眼;还是慧具“毒”
眼。但她的态度恰从反面提供了证词,天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。
     传说  , 大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女朋友约会要打扮成天鹅                             , 可见天鹅
是神中意的模样。天鹅并不因此而傲慢,《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊,直到成
年,它依然保持着这一良好的习惯,温和地低下头颈。我一贯持有偏见,认为过于自知的美让人生厌
,而对自己的美貌几乎一无所知的人,有种别样的可爱。
     天鹅并不是体形最大的鸟          , 不是毛色最绚丽的       , 不是歌喉最悦耳的      ……   但世间并无全面价值的
美,我们所谓的无瑕,仅是在一个狭小局部达到的自我满足,其实它只是一种令人愉快的谐调关系,
实现了优点对缺点的最大比值,表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底,只是把缺点放置到观察
者的盲区上。绝对意义的美是非真的,正如高大辉煌的王鸟凤凰,是幻想中的杰作。如果天鹅拥有
引人注目的体形,那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力;如果它拥有过于绚艳的羽毛,也许它们会
成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的,有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻
碍。原来,删减技巧的运用有时要大于增叠,正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌
头,可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时,而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候,谦
虚并不取决于品德,而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广,你就会发现自己没有任何理
由骄傲。高远的视线使它明白,骄傲仅是鼓励自信的方式,而非对比别人的自得——我由是理解天
鹅的谦和。
                                     (摘自周晓枫《鸟群——五重奏》,题目为命题人所加)
本文几乎通篇使用第一人称,只在最后一段画线处改为第二人称,你如何看待这
种人称上的变化?请结合全文进行分析。
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:本题考查分析人称转换的表达效果。人称的考查在文学类文本中经常出
现,从本文看,前面几段使用的都是第一人称,写自己对天鹅的心路历程,表达
了对天鹅的喜爱之情。文章最后转为第二人称,“你”——读者的呼告,使读者
产生代入感,拉近了读者与文章的距离。
答案:①本文几乎通篇使用第一人称,娓娓道来,更显真实亲切,易于作者剖析
对天鹅认识的心路历程,便于抒发对天鹅的热爱之情;②文末画线处由第一人
称转为第二人称,意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,拉近读者
与作者思维之间的距离;③由对天鹅“它”的剖析转为对人类“你”的启示,
从而揭示天鹅与人类之间可以共有的美德:拥有高远的眼界,进而拥有开阔的
心胸,获得谦和的美德。由物及人,深化了文章的主旨。
                   考点2　鉴赏表现手法
                           考点解读
“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、
对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法,广义的则包括修辞手法。一般先考
虑狭义的表现手法,再考虑修辞手法。
考情回顾
【总结提升】
请思考有哪几种表现手法,备考应该特别关注哪几种表现手法:
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

                           知识储备
1.常见的修辞手法及作用
散文中常用的有比喻、比拟、排比、对偶、夸张、反复、设问、反问等。
   类别                     主要作用
          作用在于把要说的事物反映得生动形象。化平
   比喻
          淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
          给物赋予人的形态和情感,使之人格化,使描绘                   这四种修辞的
   比拟     生动形象,表意丰富。拟人亲切感人,感情鲜明;                  基本作用都是
          拟物新颖别致,生动形象。                            使描写更加形
   借代     以简代繁,以实代虚,以奇代凡。                         象生动。
          烘托气氛,增强联想,增加感染力;突出特征,揭
   夸张
          示本质,给人以启示。
      整齐匀称,节奏感强,有音乐美;表意凝练,
对偶
      抒情酣畅。                              这两种修辞都使语言的
      使内容表达更集中、更突出、更鲜明;情                 形式更加优美,富于节奏
排比    感抒发有节奏感、更强烈、更有气势;叙                 与韵律美。
      事更透辟,更条分缕析,更丰富饱满。
      突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;
反复
      多次强调,增强感染力。                        这两种修辞的基本作用
      加强语气,加重语言力量,激发读者,引起                都是强化某种情感。
反问
      共鸣,给人深刻印象。
2.常见的表现手法及作用
常用的有象征、衬托、欲扬先抑、虚实结合、托物言志、以小见大和渲染等。
分类                        内容阐释和表达效果
       象征手法,就是以具体事物去表现某种抽象意义的一种文学手法。表
象征    现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味;能给人以简练、形
       象的实感,能表达真挚的感情。
       为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这
       种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲
衬托
       染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 突出所要表现的事物特
       点,强化思想感情。与对比相较,有主次之分。
          先表达对所描写的事物或人的不满之情,在一两件小事后,转变了
          看法,写出人物的可贵品质。这种手法的好处是,使情节多变,形
欲扬先抑
          成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中产生恍然大
          悟的感觉,留下比较深刻的印象。
          虚实结合,就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼
          前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的,如
虚实结合      书上所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主
          观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来
          为虚;已知为实,未知为虚等等。
          也称寄意于物,是指作者运用象征等手法,通过描摹客观事物的某
托物言志      一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主旨。托物言志法的特
          点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
         指对形象进行强调、取舍、浓缩,抓住一点或一个局部加以集中描写或延
以小见大     伸放大,来表现主题。散文中常通过写某个小人物、小事件、小物件,来表
         现社会整体或社会现象,以达到“管中窥豹”的效果。
动静结合     常体现在写景片段中,以动衬静或以静衬动,起烘托作用,二者相得益彰。
         一般表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描写,营造气氛,突
  渲染     出主要表达对象。 为下文的主要形象(人物)的出场制造“烘云托月”的
         效果。
         突出事物特点,使形象鲜明。和衬托相比,对比双方地位相当,但仍是为突
  对比
         出主要表现对象的。
         常表现在场面描写中,通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写,粗放
点面结合
         与特写的结合,更好地表现主题。
                           教材回扣
阅读《荷塘月色》文段,回答下面问题。
    荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重
重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的
,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一
带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的
眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也
没有。
画线句运用了什么样的表现手法?有何表达效果?
解析:该题与《考试说明》所要求的“领悟作品的艺术魅力”和“品味精彩的语
言表达艺术”是一致的,主要训练对散文语言的感受力,体会表现手法的表达效
果,品味一些重要词语的意味。先找出运用的修辞手法如“比喻”和表现手法“
反衬”,然后结合语境分析运用,最后分析表达效果。
答案:本句通过拟人化的比喻,把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻
成“渴睡人的眼”,反衬出月色的朦胧迷人。
                           真题对接
阅读2017·天津卷《挺拔之姿》,回答下面问题。(文本见本专题[阅读指导])
赏析文章末段的文字。
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:鉴赏类题重在分析内容、写作手法及表意效果,所以作答时建议从这三
个方面入手,自然形成条理。先对最后一段进行内容概括,作者看到城里竹子
的优雅纤细,想到的却是山野竹子的生机勃发,两相对比,更能突出作者鲜明的
态度,同时结合结尾段落的结构作用和相应的表意效果,明确全文主旨,必可万
无一失。
答案:①想象山野里竹子生机勃发,与城市里竹子的优雅纤细形成对比。
②赞美了竹子争先向上的顽强生命力,给读者更深广的思考空间。
③照应前文,以景收束全篇,增强了抒情性。(从语言角度赏析也可得分)
解题指津
                           巩固训练
阅读《天鹅》,完成下面的问题。(文本见本学案考点1 【巩固训练】)
文章多次运用了对比的手法,有什么作用?
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:本题考查散文的表现手法。对比手法在抒情性散文中经常出现,通过对
比,突出事物的特性,使形象更鲜明。本文中,将天鹅与孔雀、地上的狮、虎,
空中的鹰、鹫、凤凰、普通的鸟进行对比,侧重点是不同的。
答案:①文章从外形、美德、游动的姿态、飞行的高度等方面将天鹅与孔雀、
地上的狮、虎,空中的鹰、鹫、凤凰、普通的鸟进行了对比;②突出了天鹅的
高贵优雅与谦和,表达了作者对人生的感悟。

  
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学案4　鉴赏散文表达技巧题两大考点
                    考点1　鉴赏表达方式
                           考点解读
鉴赏散文的表达方式主要考查以下方面:各种表达方式的运用效果;叙述人称的
选择,第一人称、第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒、插叙手法的运用及作
用;描写的特点,如肖像、心理、侧面、细节、景物描写及其作用。
考情回顾

【总结提升】
请思考有哪几种表达方式,备考应该特别关注哪几种表达方式:
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                           知识储备
1.记叙
考查角度           分类                         作用
                           叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达
              第一人称
                           思想感情,给读者以真实、生动之感。
                           呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强
记叙角度         第二人称         文章的抒情性和亲切感,若对象为事为物,往
                           往具有拟人效果。
                           多用于叙事散文中,它不受限制,灵活自如,
              第三人称
                           可以客观全面地反映生活。
           详写     往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。
记叙详略
           略写     从侧面烘托中心。
           顺序     叙述有头有尾,条理清晰。
           倒叙     造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。
记叙方法       插叙     对中心内容起补充、解释或衬托作用。
                  补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片段,到后
           补叙     面适当的地方再把这些片段“亮”出来,使读者恍然
                  大悟。通过这一“藏”一“亮”造成叙事的波澜。
2.描写
(1)写景、状物散文,描写可以从以下方面分析:
考查角度                   分类                        作用
                    视觉、听觉、嗅觉、味           能多侧面、立体化地展现
           感觉角度
                    觉等(形、声、色角度)          景物,使景物展现出不同的
           观察角度     定点观察、移步换景            特征,呈现出千姿百态,最
描写角度                                    终又组合成多样统一的艺
                    远近结合、高低结合、           术整体,从而展现景物的全
           写景角度
                    内外结合                 貌、基调和总体特征,进而
                                         蕴蓄情趣和理趣。
                                   细描,能突出景物的主要特征,浓墨重彩地
                                   描绘。 能感染读者,更利于表现主题。白
        细描与      细描又称工笔,白描
                                   描,不加渲染、铺陈,简练,生动传神。二者
         白描        又称粗笔勾勒
                                   结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表
描写                                 现景物的特征,为主题服务。
方法               可分为动静结合、以
       动静描写                        使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。
                 动衬静、以静衬动
                                   能激发读者的联想、想象,或突出景物的特
                 可分为虚实结合、以
       虚实描写                        点,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化
                 实写虚、以虚写实
                                   主题。
(2)人物描写:人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语
言描写、行动描写和心理描写;侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。
3.议论
散文中的议论,是在描写或叙述中自然融入自己的倾向和评价,往往揭示文章的
主题,或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,起到点睛的作用。
             能揭示事物所蕴含的哲理和意义,起统领全文、点明中心、引
  用在开头
             出下文的作用。
  用在中间       起承上启下的作用,使文章条理清晰,结构严谨。
             点明意义,升华思想,起收束全文、画龙点睛的作用,有时还与
  用在结尾
             开头相照应,首尾圆合。
4.抒情
是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情
作者或作品中的人物,不借助任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,
以感染读者,引起共鸣。直接抒情的特点是:不要任何“附着物”,使思想感情直
截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地裸露。这种直接抒情的
抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。如在《记念刘和珍君》
中,作者在记叙刘和珍牺牲后就直接抒情:“惨象,已使我……”
(2)间接抒情
     方式                   内涵                       举例
              在文章中只写景,不直接抒情,以景             郁达夫的《故都的秋》
   借景抒情       物描写代替感情抒发,也就是王国              中借槐树来表达自己的
              维说的“一切景语皆情语”。                感情。
              通过叙述事件来抒发感情,让感情
                                           朱自清的《背影》中,写
              从具体事件的叙述中自然地流露出
                                           父亲给儿子送别买橘子
   融情于事       来,感染读者。这种渗透着感情的
                                           的那一段叙述文字,情真
              叙述,使读者品味起来更觉得真诚
                                           意切,感人至深。
              可亲。
                                      张抗抗的《窗前的树》,作者
                                      紧紧抓住洋槐一年四季的不
         “托物言志”是通过对物的描写和
                                      同特征,精心刻画,从而含蓄
         叙述,表现自己的志向和意愿,常常
                                      地表现了洋槐沉稳、朴实和
托物言志     借助于某些具体植物、动物、物品
                                      坚强的品质,给人以启示:做
         等的一些特性,委婉曲折地将作者
                                      人应像洋槐那样朴实、坚强,
         的思想感情表达出来。
                                      为实现自己的人生理想而不
                                      懈奋斗。
                           教材回扣
1.《记梁任公先生的一次演讲》是一篇叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的
抒情。结合文章的表达方式,谈一下作者对梁启超的敬仰、欣赏和赞美之情是怎
样表达的。
解析:该题与《考试说明》所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术
魅力”是一致的,主要引导学生整体把握课文的主要内容,着重体会各种抒情
方式的特点。
答案:(1)直接抒情
①那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。
②先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多
少倍!
③有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
(2)半直接半含蓄的抒情——叙议中融入感情
①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
②他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。
③除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
(3)完全含蓄的抒情——描写与标题中融入感情
①描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
②他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作
描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
③标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的口吻称呼,已是一种尊敬和爱戴。
2.《囚绿记》一文中为什么要插叙乡间草屋的往事?请简要分析。
解析:该题与《考试说明》所要求的“鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术
魅力”是一致的,主要引导学生从局部来把握课文的主要内容。本题考查叙
述方式“插叙”的作用。首先要答出插叙本身的作用,还要联系作品内容主题
和行文结构来分析所起的作用。
答案:①表现“绿色”的生命无处不在,何其顽强;②印证前文“生的欢喜”,作
者恋绿、亲绿情感由来已久;③铺垫下文对绿的“囚系”,“我”不忍剪除草屋
内野草,也不会轻易放走绿枝。
                           真题对接
阅读2017·天津卷《挺拔之姿》,完成后面题目。文本见本专题[阅读指导]
(原创)文章采用了哪些叙述方式?有什么作用?
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:本题考查散文的表达方式。首先要通读全文,明确全文在表达方式方面
的特点。很显然,从五种表达方式来看,有叙述——我看竹子,有描写——对竹
子的描写,有抒情——对竹子的赞颂,有议论——对竹子的认识。另外文中还
有倒叙和插叙。
答案:文章采用倒叙、插叙的手法,综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式,
谈古论今,托物言志,旨在表达对农耕兄弟的赞美,对乡村文化的眷恋。
                       解题指津
                                   首先要指出文章或者某段在表
1     明确所使用的表达方式。                  达方式方面的特点,注意要点
                                   要齐全。
                                   结合具体内容,分析这种表达
2     分析语句要表现什么内容。
                                   方式是怎么运用的。
                                   根据自己的积累,结合具体内
3     结合具体语句阐明表达效果。                容,概括出这样运用的作用及
                                   表达效果。
                                   关注标题、作者、注释和文章
4     注意联系主题。
                                   写作背景。
                           巩固训练
阅读下面的文字,完成后面的问题。
                             天　鹅
                                                          周晓枫
    小时候看过一场完整的《天鹅湖》,这是我所接受的最优美的古典教育。
柔和的身体,动人的旋律,我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联,但那
被概括出来却依然抽象的美,慑服了我最初的情感。
    天鹅以单纯的曲线勾勒出身形            , 它造型精湛     , 是高贵的典范形象。与孔雀风格不同              ,
天鹅呈现的是简洁之美,此外,还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于
天鹅,人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅:“地上的狮、虎,空中的鹰、
鹫,都只以善战称雄,以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这样,它在水上为王,是凭着一
切足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势,有力量,有勇气,但又
有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心;它能战斗,能取胜,却从不攻击别人。”
布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻:“它在池塘里滑行,像一
只白色的雪橇。”的确,天鹅匀速而平静地游动,几乎不破坏水面的原有纹理,优雅至极。
我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友,她讽刺说,天鹅不过就是一只会装
模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗,只有那些被人遗忘之处,才能引起她的关心;大
凡多数人趋之若鹜的,她一定会冷眼旁观——不知道这是“独”具慧眼;还是慧具“毒”
眼。但她的态度恰从反面提供了证词,天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。
     传说  , 大神宙斯曾化为一只天鹅与海仙之女丽达亲近。和女朋友约会要打扮成天鹅                             , 可见天鹅
是神中意的模样。天鹅并不因此而傲慢,《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊,直到成
年,它依然保持着这一良好的习惯,温和地低下头颈。我一贯持有偏见,认为过于自知的美让人生厌
,而对自己的美貌几乎一无所知的人,有种别样的可爱。
     天鹅并不是体形最大的鸟          , 不是毛色最绚丽的       , 不是歌喉最悦耳的      ……   但世间并无全面价值的
美,我们所谓的无瑕,仅是在一个狭小局部达到的自我满足,其实它只是一种令人愉快的谐调关系,
实现了优点对缺点的最大比值,表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底,只是把缺点放置到观察
者的盲区上。绝对意义的美是非真的,正如高大辉煌的王鸟凤凰,是幻想中的杰作。如果天鹅拥有
引人注目的体形,那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力;如果它拥有过于绚艳的羽毛,也许它们会
成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的,有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻
碍。原来,删减技巧的运用有时要大于增叠,正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌
头,可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时,而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候,谦
虚并不取决于品德,而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广,你就会发现自己没有任何理
由骄傲。高远的视线使它明白,骄傲仅是鼓励自信的方式,而非对比别人的自得——我由是理解天
鹅的谦和。
                                     (摘自周晓枫《鸟群——五重奏》,题目为命题人所加)
本文几乎通篇使用第一人称,只在最后一段画线处改为第二人称,你如何看待这
种人称上的变化?请结合全文进行分析。
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:本题考查分析人称转换的表达效果。人称的考查在文学类文本中经常出
现,从本文看,前面几段使用的都是第一人称,写自己对天鹅的心路历程,表达
了对天鹅的喜爱之情。文章最后转为第二人称,“你”——读者的呼告,使读者
产生代入感,拉近了读者与文章的距离。
答案:①本文几乎通篇使用第一人称,娓娓道来,更显真实亲切,易于作者剖析
对天鹅认识的心路历程,便于抒发对天鹅的热爱之情;②文末画线处由第一人
称转为第二人称,意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,拉近读者
与作者思维之间的距离;③由对天鹅“它”的剖析转为对人类“你”的启示,
从而揭示天鹅与人类之间可以共有的美德:拥有高远的眼界,进而拥有开阔的
心胸,获得谦和的美德。由物及人,深化了文章的主旨。
                   考点2　鉴赏表现手法
                           考点解读
“表现手法”这个概念有狭义和广义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、
对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法,广义的则包括修辞手法。一般先考
虑狭义的表现手法,再考虑修辞手法。
考情回顾
【总结提升】
请思考有哪几种表现手法,备考应该特别关注哪几种表现手法:
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

                           知识储备
1.常见的修辞手法及作用
散文中常用的有比喻、比拟、排比、对偶、夸张、反复、设问、反问等。
   类别                     主要作用
          作用在于把要说的事物反映得生动形象。化平
   比喻
          淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
          给物赋予人的形态和情感,使之人格化,使描绘                   这四种修辞的
   比拟     生动形象,表意丰富。拟人亲切感人,感情鲜明;                  基本作用都是
          拟物新颖别致,生动形象。                            使描写更加形
   借代     以简代繁,以实代虚,以奇代凡。                         象生动。
          烘托气氛,增强联想,增加感染力;突出特征,揭
   夸张
          示本质,给人以启示。
      整齐匀称,节奏感强,有音乐美;表意凝练,
对偶
      抒情酣畅。                              这两种修辞都使语言的
      使内容表达更集中、更突出、更鲜明;情                 形式更加优美,富于节奏
排比    感抒发有节奏感、更强烈、更有气势;叙                 与韵律美。
      事更透辟,更条分缕析,更丰富饱满。
      突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;
反复
      多次强调,增强感染力。                        这两种修辞的基本作用
      加强语气,加重语言力量,激发读者,引起                都是强化某种情感。
反问
      共鸣,给人深刻印象。
2.常见的表现手法及作用
常用的有象征、衬托、欲扬先抑、虚实结合、托物言志、以小见大和渲染等。
分类                        内容阐释和表达效果
       象征手法,就是以具体事物去表现某种抽象意义的一种文学手法。表
象征    现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味;能给人以简练、形
       象的实感,能表达真挚的感情。
       为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这
       种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲
衬托
       染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 突出所要表现的事物特
       点,强化思想感情。与对比相较,有主次之分。
          先表达对所描写的事物或人的不满之情,在一两件小事后,转变了
          看法,写出人物的可贵品质。这种手法的好处是,使情节多变,形
欲扬先抑
          成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中产生恍然大
          悟的感觉,留下比较深刻的印象。
          虚实结合,就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼
          前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的,如
虚实结合      书上所言,有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主
          观为虚;具体为实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来
          为虚;已知为实,未知为虚等等。
          也称寄意于物,是指作者运用象征等手法,通过描摹客观事物的某
托物言志      一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主旨。托物言志法的特
          点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
         指对形象进行强调、取舍、浓缩,抓住一点或一个局部加以集中描写或延
以小见大     伸放大,来表现主题。散文中常通过写某个小人物、小事件、小物件,来表
         现社会整体或社会现象,以达到“管中窥豹”的效果。
动静结合     常体现在写景片段中,以动衬静或以静衬动,起烘托作用,二者相得益彰。
         一般表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描写,营造气氛,突
  渲染     出主要表达对象。 为下文的主要形象(人物)的出场制造“烘云托月”的
         效果。
         突出事物特点,使形象鲜明。和衬托相比,对比双方地位相当,但仍是为突
  对比
         出主要表现对象的。
         常表现在场面描写中,通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写,粗放
点面结合
         与特写的结合,更好地表现主题。
                           教材回扣
阅读《荷塘月色》文段,回答下面问题。
    荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重
重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的
,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一
带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的
眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也
没有。
画线句运用了什么样的表现手法?有何表达效果?
解析:该题与《考试说明》所要求的“领悟作品的艺术魅力”和“品味精彩的语
言表达艺术”是一致的,主要训练对散文语言的感受力,体会表现手法的表达效
果,品味一些重要词语的意味。先找出运用的修辞手法如“比喻”和表现手法“
反衬”,然后结合语境分析运用,最后分析表达效果。
答案:本句通过拟人化的比喻,把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻
成“渴睡人的眼”,反衬出月色的朦胧迷人。
                           真题对接
阅读2017·天津卷《挺拔之姿》,回答下面问题。(文本见本专题[阅读指导])
赏析文章末段的文字。
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:鉴赏类题重在分析内容、写作手法及表意效果,所以作答时建议从这三
个方面入手,自然形成条理。先对最后一段进行内容概括,作者看到城里竹子
的优雅纤细,想到的却是山野竹子的生机勃发,两相对比,更能突出作者鲜明的
态度,同时结合结尾段落的结构作用和相应的表意效果,明确全文主旨,必可万
无一失。
答案:①想象山野里竹子生机勃发,与城市里竹子的优雅纤细形成对比。
②赞美了竹子争先向上的顽强生命力,给读者更深广的思考空间。
③照应前文,以景收束全篇,增强了抒情性。(从语言角度赏析也可得分)
解题指津
                           巩固训练
阅读《天鹅》,完成下面的问题。(文本见本学案考点1 【巩固训练】)
文章多次运用了对比的手法,有什么作用?
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:本题考查散文的表现手法。对比手法在抒情性散文中经常出现,通过对
比,突出事物的特性,使形象更鲜明。本文中,将天鹅与孔雀、地上的狮、虎,
空中的鹰、鹫、凤凰、普通的鸟进行对比,侧重点是不同的。
答案:①文章从外形、美德、游动的姿态、飞行的高度等方面将天鹅与孔雀、
地上的狮、虎,空中的鹰、鹫、凤凰、普通的鸟进行了对比;②突出了天鹅的
高贵优雅与谦和,表达了作者对人生的感悟。

  
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