高考语文 (课标Ⅲ专用)
专题七 古代诗歌阅读
五年高考
A组 课标Ⅲ卷题组
1.(2019课标全国Ⅲ,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
(1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
(2)与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)
答案 (1)B
(2)①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了
民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
解析 (1)本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查对诗句内容及思想情感等方面的
鉴赏能力,体现健康向上的审美情趣的学科素养,弘扬热爱劳动、尊重劳动人民的价值观念。
B项,“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”错误,三、四句的意思是“田埂笔直如线,清
水粼粼闪光”。
(2)本题考查诗歌语言的相关知识,着重考查比较诗歌语言风格的能力,体现了审美鉴赏与创造
的学科素养,陶冶了艺术情操。
比较两首诗的语言风格,首先要考虑两首诗的诗体特征,然后结合诗句内容具体分析。本诗是
一首古体诗,本题选了其中前八句。一、二句中“花草齐”“东西飞”,五、六句“农妇白纻
裙,农父绿蓑衣”,明白如话,朴素无华,犹如儿歌,和刘禹锡的诗风十分相似。《酬乐天扬州初
逢席上见赠》是一首格律诗,对仗工整,用语严谨,运用典故,含蓄委婉。
2.(2018课标全国Ⅲ,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。
(2)一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说
明你的理由。(6分)
答案 (1)A
(2)观点一:同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为即使自
己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。
观点二:不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业
尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。
解析 (1)“对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错,开篇的发问流露出作者对辛劳填海的精卫
的同情。
(2)答“同意”或“不同意”均可,关键是对“愿我身死子还生”中“子”的理解。一是将其
理解为精卫,呼应前面的“飞多羽折时堕水”,是以作者的口吻表达甘愿牺牲自己以拯救精卫
的精神,侧面表达对精卫的同情和崇敬之情;一是将其理解为精卫的子孙,是以精卫的口吻表达
世世代代奋斗不息的坚韧不拔、前赴后继的精神。
易错警示 古代诗歌设误角度与陷阱
解题步骤 评价思想观点“三步骤”
3.(2017课标全国Ⅲ,14—15,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
编集拙诗,成一十五卷,
因题卷末,戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
[注] ①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材
矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中
吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。
(1)以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分) ( )
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
(2)请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)
答案 (1)CD
(2)①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并不全是戏
言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
解析 (1)C.说“短李”是戏称,以示二人关系亲密,诗中虽有让李绅服气自己的创作不容易的
意思,但并没有“不太认可李绅诗歌创作”的意思。D.颈联前句说此时富贵与“我”无缘,颈
联后句说以后会诗名远扬。前后不构成因果关系。
(2)友人之间相戏,无须客气,无须谦虚,围绕这一点,再结合诗句逐一分析作者的情感态度。首
联,大言不惭,“有风情”“近正声”,自评极高,颇为自负。颔联,“偷”“伏”,戏谑、调侃友
人,一则表现友情之深,二则自夸才高。颈联,说自己与富贵无缘,自是不被当权者认可,有隐隐
的失落;说文章应扬名,又洋溢着昂扬的自信。尾联,“莫怪”说破戏谑之意,“诗成”又洋溢
着喜悦之情。
方法技巧 准确分析诗歌情感态度的技巧
(1)小序与注释,认真来研读。
(2)置身于情境,自然能体会。将自己置身于诗中所描绘的情境中,模拟声情,化身为诗人,自然
能体会作者的感情。
(3)逐句去分析,品准关键词。不要随意引申,不可无中生有,即“品准”。
4.(2016课标全国Ⅲ,8—9,11分)阅读下面的宋诗,完成(1)—(2)题。
内宴奉诏作
曹 翰①
三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
[注] ①曹翰(923—992),宋初名将。②六韬:古代兵书。③时髦:指当代俊杰。④阵云:战争中
的云气,这里有战阵之意。
(1)诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?请简要
分析。(5分)
(2)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二
者的不同之处。(6分)
答案 (1)观点一:作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客
观事实,但强调即便如此,也还是能够去冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一息尚存,就不
忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二:作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身体依然强
健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰;②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记
自己老之将至。
(答出①,给2分;答出②,给3分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
(2)①曹诗写自己虽已年老,但报国之心犹存,重在表达“老骥伏枥,志在千里”的豪情;②辛词
通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首、功业未成的悲慨。(每答出一点给3分。如有其他
答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 (1)此题为开放性试题。若认为作“健”“明”好,则联系诗句,分三步解答即可:第一
步,解释含义,“臂健”“眼明”指臂膀健硕、眼睛明亮;第二步,将其放在语境里理解,“尚
嫌”“犹识”强调尽管岁月流逝,但身体强健,仍识得战阵;第三步,体会感情,全诗表达了作者
随时准备杀敌报国的坚定信念。认为“弱”“昏”两字较好的作答也可分为以上三步:
“弱”“昏”指体弱眼花,表达作者虽承认自己年老体衰,但依旧不忘杀敌报国的刚毅精神。
(2)由“三十年前学六韬”可知作者此时年事已高;“不为家贫卖宝刀”表示作者一直把宝刀
藏在身边,时刻准备为国效力;“尚嫌弓力软”“犹识阵云高”表明作者认为自己还能上阵杀
敌。这首诗表达了作者虽然年事已高、但报国之心犹存的思想感情。辛弃疾《破阵子》的
末句“可怜白发生”点出了全词 的情感基调,以沉痛的笔调,表达了英雄白首、功业未成的悲慨。
知识拓展 诗歌的情感基调,指的是诗歌的基本情感。常见术语有:欢快、喜悦、忧愁、寂
寞、伤感、惆怅、孤独、郁闷、恬淡、闲适、激愤、激昂、消沉、悲壮等。
诗歌赏析 这是一首叙事抒情诗。前两联回忆往昔为国出力,令人振奋。首联回顾年轻时学
习兵法获得英名,颔联写曾为国征战宝刀相随,表现了诗人英勇报国的远大志向。后两联回到
眼前,仍感老当益壮。颈联通过写手臂健壮有力、眼睛明亮,突出现在自己仍然宝刀不老;尾联
以景结情,不胜感慨。整首诗语言质朴,叙事抒情浑然一体,人物形象鲜明,寓意深刻,情感丰富。
B组 课标Ⅰ、课标Ⅱ、自主命题·省（区、市）卷题组
1.(2019课标全国Ⅱ,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
[注] 至公:科举时代对主考官的敬称。
(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。
(2)诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结
构安排方面有什么作用?(6分)
答案 (1)D
(2)①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到
作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
解析 (1)本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查诗句内容表现手法、情感表达等
方面的鉴赏能力,体现健康向上的审美情趣的学科素养,弘扬正确的价值观。
D项,诗人“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”错误,诗句“平生不受等闲恩”没有“受恩必
报”的意思,选项属于无中生有。
(2)本题考查诗歌抒情方式的相关知识,着重考查赏析间接抒情的作用的能力,体现了审美鉴赏
与创造的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
首先,题干“与其他各联直抒胸臆的写法不同”提示颈联是间接抒情。其次,颈联“垂纶雨结
渔乡思,吹木风传雁夜魂”,描写了“雨中垂钓”和“风中闻雁”两个脱俗的具体场景,诗人的
情感自然地融在形象的场景中。颈联融情于景,其余各联直抒胸臆,整首诗的结构就比较巧妙,
节奏在颈联处舒缓,使诗歌委婉从容。
2.(2019课标全国Ⅰ,14—15,9分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?
向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
[注] 许道宁:北宋画家。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
(2)诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)
答案 (1)C
(2)第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。
第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
解析 (1)本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查艺术风格、构思、诗句内容及意
蕴等方面的鉴赏能力,体现健康向上的审美情趣的学科素养,陶冶审美情操。
C项,“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,诗句“向来万里意,今在一窗间”是把
画作比喻成一扇窗,诗人通过这幅画可以领略到大自然的辽阔。
(2)本题考查诗歌内容的相关知识,主要考查分析诗句含意及诗人的情感态度的能力,体现了审
美鉴赏与创造的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
尾联有陶渊明的“此中有真意,欲辨已忘言”之意境。“此中”指许道宁的这幅画,“有佳
句”意为有妙语佳句,“断”引申为“尽”。诗人认为,此画作包含浓浓的诗意,蕴含着妙语佳
句,在吟哦之中,激发的诗情远远超出了画作本身,形象地写出了诗人欣赏画作的感受,并对画
作的艺术效果作出了高度的评价。
易错警示 “两防”“两注重”准确解答理解诗句含意题
(1)防止句意理解偏差,注重对关键词的理解
对诗歌内容的理解,要把握诗歌中的关键词,然后通过关键词的意思来整体理解诗歌的意思。
理解句意,不能主观臆断,要结合具体语句进行分析。比如解答上题要重点理解尾联中的“此
中”“佳句”等关键词语的意思。
(2)防止延伸义理解偏差,注重对诗歌的整体理解
把握诗句延伸出的内容,比如诗句体现的人物形象以及表达的思想感情等,要注重从诗歌整体
进行分析。要注意诗歌本身是鲜活的,不能受固化思维的影响,如看到“竹子”“梅花”就想
到“气节”“高洁”,还要看这些描写对象在整首诗歌中所蕴含的情感等。
3.(2019北京,13—15,12分)阅读下面两首诗,完成(1)—(3)题。
和张规臣水墨梅五绝①
陈与义
其一
巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。
从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。
其四
含章④檐下春风面,造化功成秋兔毫。
意足不求颜色似,前身相马九方皋⑤。
[注] ①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。④含
章:含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋:
春秋时相马名手。
(1)下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。
B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。
C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。
D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。
(2)题画诗往往包含“画外音”。下列分析,正确的一项是(3分) ( )
A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。
D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。
(3)现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的
认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。(6分)
3.答案 (1)C (2)A
(3)认识:不施色彩,只用水墨,重视神韵而不拘泥于形貌(或:重“意足”而轻“颜色”,强调意趣
而不求形似)。
不同:①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
解析 (1)本题考查诗歌内容的相关知识,着重考查赏析诗句含意及作者的情感态度的能力,体
现了审美鉴赏与创造的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
“不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花”错误,“桃李依然是仆奴”并不是描绘,而是评论,
作者认为在画家笔下,虽然梅花由白的变成了黑的,但桃花、李花无论多么鲜艳,依然只能算是
梅花的奴仆,故C项错误。
易错警示 五种表达方式为“记叙、议论、描写、抒情、说明”,诗中生动形象地描绘了梅
花,但是并没有描绘桃李,而是对桃李进行评价,认为无论桃花、李花怎样鲜艳,依然只能算是
梅花的奴仆。
(2)本题考查诗歌内容的相关知识,着重考查分析作者的情感态度、选材、构思的能力,体现了
审美鉴赏与创造的学科素养,陶冶了审美情操。
第一首,将梅花和桃李进行对比,表达了桃李虽浓艳但在品格上却不如梅花,赞颂了梅花高尚的
品格,故B错误;第二首诗,古代公主的梅花妆如此之美正是经由仁老之手,以此赞美画家高超的
画技,故C错误;比较画梅和相马的相似点,突出赞美仁老之画梅,正如九方皋之相马,为了赋予
创作以更丰富的生命,充分发挥想象力,创造性地、不拘形迹地模仿自然,由形似而达到形神兼
备的境界,故“说明艺术来源于生活”有悖于作者的写作意图。
知识拓展 九方皋是春秋时代一位善于相马的人。伯乐将他介绍给秦穆公,令他去找好马。
三个月后,九方皋回报说:已经找到了,是一匹黄色的母马。秦穆公派人去牵,却是一匹黑色的
公马。穆公就将伯乐叫来,说:“糟极了,你派去找马的那个人连毛色、性别都分不清楚,怎么
能识别马的好坏呢?”伯乐叹息说:“竟然到了这种程度吗?可真是胜我千倍万倍。他看到的
是精而不是粗,是本质而不是外形啊。”后来果然发现,那是一匹了不起的好马。“意足不求
颜色似,前身相马九方皋”是说仁老是九方皋转世投胎,即赞美仁老之画梅,正如九方皋之相
马。
(3)本题考查诗歌比较鉴赏的相关知识,重点考查对作者的思想感情、诗歌内容的理解能力,体
现了审美鉴赏与创造的学科素养,提升鉴赏诗歌的品位。
第一首诗,描写梅花纵使变成黑色,也不失梅花的清姝、淡雅的神韵,作者对梅花的认识不拘于
形貌和颜色,形神兼备,更求意趣和清姝的神韵;第二首诗,作者用梅花落在额头形成独特的美
妆与九方皋相马的故事类比,不仅描写了梅花的娇艳之美,更赞美了画家高超的画技。客观世
界中虽无墨梅,但画家却无妨创作墨梅,体现了画家对绘画艺术的创造性认识。总之,第一首诗
侧重描述梅花的清姝气质,第二首诗侧重赞美画家高妙的艺术造诣。
4.(2019天津,14,9分)阅读下面这首诗,按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
[唐]杜 甫
溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。
登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。
一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。
伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。
[注] ①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,
曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ( )
A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直
到正午才散。
B.诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密
布,山路崎岖。
C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也
产生了变化。
D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全
诗体现了“沉郁顿挫”的风格。
(2)“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?(2分)
(3)请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分)
答案 (9分)(1)B
(2)描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥廓壮美的画面。
(3)观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。
解析 (1)本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查对诗句内容及语言风格等方面的
鉴赏能力,体现了审美鉴赏与创造的学科素养,树立坚定的理想信念。
B项,“岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中”错,据诗句“人远凫鸭乱”可知是人已经走
远,野鸭才乱入河中,写出环境的幽僻。
(2)本题考查诗歌意境的相关知识,着重考查赏析诗句意蕴的能力,体现了掌握表现美、创造美
的方法的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
诗句“山色远寂寞,江光夕滋漫”对仗工整,上句写山,山色苍茫,下句绘水,水光映夕照,描绘了
一幅寥廓壮美的画面。
(3)本题考查赏析诗人的情感态度的能力,体现了养成健康向上的审美情趣与品位的学科素养,
弘扬中华优秀传统文化。
解答本题,要善于知人论世,留心注释。杜甫作为伟大的爱国诗人,一生忧国忧民,到了老年,仍
漂泊异乡。结合诗句内容具体分析诗人表达的情感。“登顿生曾阴,欹倾出高岸”等诗句洋
溢着愉悦之情;“伤时愧孔父,去国同王粲”,抒发生不逢时的苦闷;“我生苦飘零”,流露出飘
零之痛。
5.(2019江苏,9—10,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者,终年抱寸诚。
口衔山石细,心望海波平。
渺渺功难见,区区命已轻。
人皆讥造次,我独赏专精。
岂计休无日,惟应尽此生。
何惭刺客传,不著报雠名。
(1)本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。(6分)
(2)诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度?(5分)
答案 (1)“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务
重与性命轻对比,表现了命运之悲。
(2)独抒己见,不随大流;但求尽力,不计结果;贵在实干,无意显名。
解析 (1)本题考查诗歌表达技巧的相关知识,主要考查赏析对比手法塑造形象的能力,体现掌
握表现美、创造美的方法的学科素养,弘扬了一种精诚奋斗的精神,思想上具有积极意义。
立志报仇雪恨的精卫鸟经年累月怀着微小的赤诚之心,“终年”与“寸诚”是一对比;口衔细
石却希望填平大海,“细石”与“大海”是一对比;填海之功难以实现,区区小命实在轻,“任
务重”与“性命轻”是一对比。在对比中表现了精卫的决心之坚、抱负之大与命运之悲。
(2)本题考查赏析诗歌的能力,着重考查赏析作者情感态度的能力,体现了形成正确的审美意识
的学科素养,弘扬社会主义核心价值观。
诗歌后六句中“人皆讥造次,我独赏专精”是全诗主旨。“专精”二字是作者赋予精卫鸟的
人格化的精神品质。“我独”二字,表达了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度。“赏专精”是
作者立论的依据,后四句围绕“赏专精”这一论点,充分展开议论。最后两句作者将“精卫”
与刺客相比,再次表达了对坚持不懈、锲而不舍的精神品质的褒扬。
6.(2019浙江,19—20,8分)阅读下面这首诗,完成(1)—(2)题。
早秋过龙武李将军书斋
[唐]王建
高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。
(1)诗题中“过”字的意思是 。首联中“ ”一词点出了李将军的地
位。(2分)
(2)全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6分)
答案 (1)(2分)造访 朱门
(2)(6分)①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,
分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。
②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。
③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。
解析 (1)本题考查理解诗歌内容的能力,着重考查理解重点词语含义的能力,体现了把握语言
文字特点及其运用规律的学科素养,弘扬中华优秀传统文化。
解答此题,需注意结合具体语境理解字词的含义和作用。第一空:诗题“早秋过龙武李将军书
斋”的意思是初秋拜访龙武李将军的书斋。第二空:杜甫的诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”
中的“朱门”,意思是豪门权贵,可以用这个知识帮助理解“朱门冷静似闲居”一句中的“朱
门”。
(2)本题考查诗歌形象的相关知识,着重考查赏析古代诗歌塑造人物形象的能力,体现了掌握表
现美、创造美的方法的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
赏析塑造人物形象的手法,是古代诗歌鉴赏的考查重点之一。主要从侧面(包括环境和他人)
烘托、细节刻画和用典等方面分析。首先,首联和颔联用“高树蝉声”“似闲居”“重装墨
画”“香薰一架书”等内容表现将军的文人气质;其次,用“侍儿知礼数”衬托主人的素质与
修养;另外,“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等正面表现将军的豪放和志趣。
方法技巧 “四角度”鉴赏古代诗歌的人物形象
角 度 解 说
看标题、注 根据标题、注释甚至试题题干、选项的提示,初步揣摩人物形象。
释
赏景物(意 景物描写能够对人物形象起烘托作用,是人物心境的间接流露。
象)
抓描写 抓住诗歌中人物的外貌、动作、语言、心理等描写。
析典故 引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来自况,或曲折含蓄地抨击时弊。
7.(2018课标全国Ⅱ,14—15,9分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆 游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
(2)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)
答案 (1)D
(2)①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势
的作用。
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得
了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。
解析 (1)该项对“端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横”两句的理解错误,这两句的意思是:在
端砚中研好了浓浓的墨,在烛光映射下我纵情挥笔泼墨。这是以奋笔疾书来比喻战场拼杀,描
绘出了勇士挥刀杀敌、纵横驰骋、所向披靡的情景。
方法技巧 理解诗句含意的方法技巧
①鉴赏诗句离不开对重点字词的分析,要注意古今词义的区别。
②了解诗句的双关性,诗句常常具有除了表面意思之外的深层含意或象征意义。
③要结合时代背景、诗歌整体风格等因素来理解诗句。
(2)首先要了解陆游的相关情况:陆游是南宋的爱国诗人,同时也是有名的书法家,由于胸藏五
兵,欲试无路,才会有借酒消愁、作书泄愤的举动。他诗中的酒,往往无关消遣、无关风雅,而
是关联国家之命运。再结合诗歌意境去具体分析“酒”的作用。第一次出现“酒”的诗句
是“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”,是说写草书如同行军打仗,书写前喝酒,好似在战场
上挥旗打鼓以壮声威;手中的笔好似战士手中的刀枪,其气势如同银河从天上倾泻而下。第二
次出现“酒”的诗句是“须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清”,瞬间就完成草书作品,又端杯饮
酒,就像打了一场胜仗,消除了国难,恢复了太平,感觉酣畅淋漓。
方法技巧 鉴赏意象的方法技巧
①找到相关诗句,识别诗歌意象,并根据诗中体现景物特点的关键词语、句子来概括意象的特
点。
②结合诗歌主旨来分析诗人为什么要写这一意象。
③指出所描绘意象的作用。
8.(2018课标全国Ⅰ,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
(2)诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分)
答案 (1)B
(2)①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳
多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
解析 (1)“诗人虽不得不接受生活贫穷的命运”错,“男儿屈穷”中的“穷”并非指“贫
穷”,而是指遭遇困难和坎坷。
(2)首先,理解诗句的字面意思,“寒风又变为春柳”意为寒风已去,东风徐来,枯柳变绿。其次,
根据诗句意思描绘画面。再次,联系诗中的“男儿屈穷心不穷”“枯荣不等嗔天公”所体现
的作者情感分析所蕴含的深层意义。
诗歌鉴赏 《野歌》在李贺的诗作中别具一格。整首诗扣题叙事抒怀,前四句叙事,后四句抒
怀。因事抒怀,叙事和抒怀紧密关联。叙事之中有援箭引弓、仰天射鸿、麻衣冲风的形象描
写,有箭飞弦响、大雁哀鸣、北风呼啸、诗人高歌等声响的渲染。抒怀之时有感叹不遇、不
甘沉沦的内心表白,有寒风变春柳、细柳笼轻烟的艺术遐思。叙事之中以形象的描写、声响
的渲染发泄身受压抑、才志不得伸展的强烈愤激,抒怀之时以内心的独白、艺术的遐思表达
出乐观、自勉之情。愤激之中呈现出狂放、豪迈、洒脱的形象,自勉之时犹见积极用世、奋
发有为之志。这样,诗人受压抑但并不沉沦,虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间,让人
读来为之欣慰和感动。
9.(2018天津,14,9分)阅读下面这首诗,按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。秉耒欢时务,解颜劝农人。平畴交远风,
良苗亦怀新。虽未量岁功,即事多所欣。耕种有时息,行者无问津[注]。日入相与归,壶浆劳近
邻。长吟掩柴门,聊为陇亩民。
[注] 问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ( )
A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕,这体现了他对孔子
人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。
(2)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?(2分)
(3)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?(4分)
答案 (1)A
(2)平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。
(3)诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。x
解析 (1)“这体现了他对孔子人生选择的否定”理解错误,陶渊明并没有否定孔子的人生选
择,但先师遗训“忧道不忧贫”不易实践,他更喜欢这种“耕种有时息,行者无问津”的农耕生
活。
(2)结合诗句描绘画面,这两句着力描写田野的美景。答题时语言要流畅、优美。平畴:平旷的
田野。远风:远处吹来的微风。此处指禾苗被微风吹拂。良苗:长势良好的禾苗。怀新:焕发
生机。两句的大意是:微风习习来平野,秀苗茁壮日日新。
(3)题中虽然只要求分析最后两句诗包含的思想情感,实际上要通观全诗,从全诗的角度来分
析。这首诗中,陶渊明有感于先师遗训“忧道不忧贫”之不易实践,夹叙了田间劳动的欢愉,联
想到古代隐士长沮、桀溺的操行,而深感忧道之人的难得,最后以掩门长吟“聊为陇亩民”作
结。陶渊明一向把孔子视为先师,孔子说过的“忧道不忧贫”,他记在心里,但他更喜欢这种
“耕种有时息,行者无问津”的农耕生活。陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐士。他的内心
有挣扎,有焦虑,本想有所作为,世道却使他望而却步。他很失望,渐渐改变了想法,甘愿“长吟
掩柴门,聊为陇亩民”。这将是他生命的归宿。所以陶渊明的思想情感比较复杂,归隐之情与
济世之心矛盾交织。
10.(2018北京,14—16,12分)阅读下面这首词,完成(1)—(3)题。
满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄
③。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山
色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。
[注] ①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地
方司法、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴
蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。
(1)下列对本词的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。
(2)辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析,正确的一项是(3分) ( )
A.“东北看惊诸葛表”,借用诸葛亮上表出师的典故,勉励友人报国立功。
B.“赤壁矶头千古浪”,借用苏轼游览赤壁的典故,抒发人生短暂的感慨。
C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之难,难于上青天”,表达对友人的担忧,望其早归。
D.“儿女泪,君休滴”,化用王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”,表现宦游漂泊的凄苦。
(3)清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请
谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。(6分)
答案 (1)D (2)A
(3)①本词整体风格豪放,但又收放自如,时有柔和(平和,缓和,细腻)之笔。
②比如上阕“东北看惊诸葛表,西南更草相如檄”气势雄奇,下阕“要新诗准备,庐山山色”
“赤壁矶头千古浪,铜鞮陌上三更月”意境宏阔,皆是典型的豪放之笔,堪称“龙吟虎啸”。
③比如上阕“还自叹中年多病,不堪离别”低回宛转,下阕“正梅花万里雪深时,须相忆”清丽
隽永,皆堪称“和缓”。
解析 (1)本题考查对诗歌内容的理解能力。结尾两句的意思是:正是梅花开放、大雪纷飞的
季节,务必相互勉励,莫相忘,还要不断传递消息。这是对未来的抒写。选项中“怀念过去”理
解错误。
(2)B.写入蜀路上会遇到赤壁美景,不是用典。C.写蜀道难行,表达对友人的担忧;作者勉励友人
报国立功,无望其早归之意。D.劝说李正之不要儿女情长,而非“表现宦游漂泊的凄苦”。
疑难突破 “要新诗准备”是说“请用诗写下一路上的美好景色”,后面即路上看到的景色,
有“庐山的丰姿,赤壁的激浪,襄阳的明月”。
(3)“龙吟虎啸”和“和缓”相对,分别指稼轩词的豪放和细腻。如上阕的气势、下阕的意境,
都给人以“龙吟虎啸”的豪迈之感;又通过“须相忆”等,抒发对友人远行的不舍之情,有“和
缓”之感。
11.(2018江苏,10—11,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
寄和州刘使君①
张 籍
别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰,看花多上水心亭。
晓来江气连城白,雨后山光满郭青。
到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?
[注] ①刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。
(1)根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。(5分)
(2)尾联表达了作者什么样的情感?(6分)
答案 (1)表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。
原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水。
(2)对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知
音之许。
解析 (1)由“闲向春风倒酒瓶”“送客特过沙口堰”“看花多上水心亭”三句可概括出刘
禹锡“闲”的表现。由首句“别离已久犹为郡”可推知他如此之“闲”的原因除了热爱自
然山水,还有长期得不到升迁。
(2)从“诗情应更远”可看出刘禹锡诗歌水平更高,表达诗人由衷的钦佩之情;从“醉中高咏”
可看出刘禹锡境况悲凉,诗人对此深表同情;从“有谁听”可看出诗人认为自己能成为刘禹锡
的知音。
12.(2017课标全国Ⅱ,14—15,11分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
[注] ①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻
唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分) ( )
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
(2)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)
答案 (1)BD
(2)表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一
方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
解析 (1)B.无中生有,“中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出”,在诗中找不到依据;对“不敢自
居第一”的理由理解错误,由注释③可知,为避免被扣留,不敢自居第一。D.苏轼告诫苏辙“切
莫以家世傲人”,是担心弟弟的安危,并没有让他展示“谦恭的君子风度”。
(2)首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路,儿女共沾巾”,写兄弟二人虽相隔千里,但“我”
不会因兄弟出使远方而落泪,体现了其豁达的一面。
易错警示 鉴赏人物形象四角度
(1)看标题、注释,初步揣摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。例如,《最爱东山晴后雪》,通过标
题就可以大体揣测出该诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。
有的诗歌注释也有暗示性。例如,《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所作。劳停驿,驿站
名。据此可以揣摩出诗中所塑造的大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。
(2)赏景物(意象),分析形象
要抓住诗中所描写的景物,通过分析意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作
用,是人物心境的直接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象,则极可能塑造
的是“远离官场、热爱自然”的隐者形象。
(3)抓描写,分析形象
要抓住诗歌中描写人物“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”的词句,仔细分析,探寻
人物的形象特点。“醉眼千峰顶上,世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是神态描写,很明显这
处神态描写体现了人物旷达洒脱的性格。
(4)析典故,分析形象
引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来比况自己,为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭
怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”用典,作者以廉颇自比,雄心不减当年,期望为国效
力,叹无人前来问讯,徒有英雄豪情。
13.(2017课标全国Ⅰ,14—15,11分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分) ( )
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选才工作要依靠其他考官来完成。
(2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分)
答案 (1)BE
(2)①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄
严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析 (1)B.“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误。古代行军时士卒口中衔
枚,以防喧哗。诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生安静的状态,不是写考生的奋勇争先。E.
诗歌的尾联是作者自谦的话,表现了他对同僚的谆谆嘱托,透露出一种惜才爱才的真挚感情,也
表达了为国选才的责任感和使命感,不是说作者自己真的体弱多病。
(2)可以从诗歌描写的内容和使用的手法入手分析。这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶
声”两部分,思考两者的联系,可知诗句使用了比喻的修辞手法,用“春蚕食叶声”来比喻考生
下笔写字的声音,以此表现作者的喜悦之情;作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静,是动中
见静的表现手法。
知识归纳 炼字、炼句题解题切入点:
(1)从表情达意的角度推敲。鉴赏古代诗歌的语言,首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方
面的作用和效果,赏析古代诗歌的语言是怎样巧妙地传达出丰富的思想内容,怎样使表达更准
确、更生动、更含蓄的。
(2)从表达技巧的角度推敲。鉴赏古代诗歌的语言要着重关注其表达技巧的运用。古代诗歌
常用的表达技巧有比喻、双关、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、正侧
面描写结合等。
(3)从语言风格的角度推敲。鉴赏古代诗歌的语言要善于赏析其语言风格,常用的语言风格有
沉郁顿挫、清新质朴、生动形象、绮丽典雅等。
诗歌赏析 《礼部贡院阅进士就试》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗。这首诗写
出他主持礼部考试时,见到考场中英才济济,考试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人
而由衷地感到喜悦。从诗中可知,考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试院的考场
环境——群英毕至,贡院里肃穆幽雅,试院中焚起了香,以消除人多的异味,且能渲染祥瑞肃穆
的气氛。颔联重点描绘考生们答题的情况,考生们大清早就入场了,没有一点喧闹嘈杂之声。
试题发下后,考生们奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义,诗
人对此景象不禁发出感慨,济济多士,尽是天下英才、国家栋梁。尾联自谦衰病,谆谆嘱托同
僚,作为选拔人才的考官,应当具有慧眼,认真鉴别。诗中说自己老病,精神不济,阅卷、挑选人
才之事要拜托同仁,其实是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才、爱才的真挚感情,也表达了要为
国选出良才的责任感和使命感。
14.(2017天津,14,8分)阅读下面的宋诗,按要求作答。
太湖恬亭
[宋]王安石
槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累,静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注],秋风斜月钓舟归。
[注] 徙倚:徘徊,流连不去。
(1)第二联描绘了怎样的画面?(2分)
(2)简析第三联所表现的诗人心境。(3分)
(3)尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。(3分)
答案 (1)人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独
自欣赏美景。
(2)正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂碍。表
现了诗人宅心事外,与世相忘的闲适之心。
(3)①虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意
境。
②以景结情。描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵
味悠长。
③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达
含蓄深长。
(任选一种)
解析 (1)结合第二联的日、桥、水、树、鸟等意象,描述画面内容,人景合一,画面宁静、和
谐。
(2)诗人陶醉于清幽的美景之中,心中没有了世俗事务的困扰,更放下了争名夺利的机巧之心,
与世无争,物我两忘。
审题方法 对诗歌情感的分析注意从诗歌的抒情方式和诗歌中的重点词语入手。此诗是王
安石的诗歌,表明情感的词语是“无累”“有机”,所以从词语的角度找到突破口。有时可借
助抒情方式进行分析,若是借景抒情,必须体会画面的特点,进而概括情感。
(3)“更待”一词为“再等到”,由此可知,此句为想象之景,想象了一派清幽闲逸的景色。
“秋风斜月钓舟归”是以景结情,区别于其他诗词的直抒胸臆式作结,言有尽而意无穷。同时
情景交融,“闲适”之情与“清幽”之景相融合,使情感表达含蓄深长。
疑难突破 诗歌的艺术手法主要有表现手法和修辞手法。表现手法主要有烘托、以动写
静、虚实结合、先抑后扬、即事感怀、托物言志、怀古伤今等。修辞手法主要有比喻、拟
人、对偶、借代、设问、反问等。答题时要先答出手法,再结合诗歌内容分析是如何运用这
种手法的,最后分析艺术效果。
15.(2016课标全国Ⅰ,8—9,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
[注] ①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古
吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海
中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和
极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
(1)诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)
(2)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?(5分)
答案 (1)这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬
盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。
(2)①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;②作者自
比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
解析 (1)诗的前四句寓情于景:汉江延绵曲折长达万里,分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。
江水四溢,泛滥于广大中原地区,波涛汹涌,迅疾奔流。写出了远去的汉江气势浩大,特别是
三、四句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写前朝国运不兴,为歌颂当下盛世蓄势。3
答题技巧 ①概括景物特点要抓意象,用术语。②分析景物描写的作用,既要关注景物自身的
作用,还要概括其在结构上、情感上、主题上的作用,分析要全面。
(2)题中不仅指出了用典的表达技巧,而且还指出具体典故。答题时只要指出用典在主题情感
上的表达作用即可。首先阅读注释,了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻意义:
“任公子”代表贤臣良将,“垂钓”指平定叛乱,“巨鱼”比喻危害国家的巨寇,“很大的钓钩
和极多的食饵”喻指费很大的力气。再联系诗歌语境,把握思想情感。六代的帝王沉寂沦亡
之后,三吴已没有了昔日之盛,无足称赏。本朝圣明之君统一天下,垂衣拱手,无为而治。今天
的任公子,已不需要沧海垂钓而罢竿了。然后结合背景,知人论世。当时的唐王朝正处在开元
盛世之时,天下一统,海天清晏。诗中反用“任公子东海钓巨鱼”的典故,来表达作者江汉宁
静、地无巨寇的社会理想。但盛世之下,诗人空有大才却无用武之地,不免徒增伤悲。
答题技巧 首先阅读注释,了解任公子的典故;再联系诗歌语境,把握思想情感;然后结合背景,
知人论世;最后分条作答,注意采分点。
诗歌鉴赏 《金陵望汉江》为唐代诗人李白的一首五言古诗。诗的前四句“汉江回万里,派
作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍”,写出了江水万流横溃、水势浩瀚、气势博大的特点,切
中题旨,渲染出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写前朝的国运不兴,
为歌颂当下盛世蓄好气势。
但诗的后四句“我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿”,并不是单纯而热烈地歌
颂盛世,在一派祥和安宁之中,也透露出作者英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表
达稳妥,以江水壮阔的气势来比喻盛唐的国力,贴切得体,从而自然又意蕴丰富地表达出盛世才
子的惆怅。
总之,这首诗以金陵为中心,写眺望汉江远去的感想。全诗情景合一,用典自然,文辞大气,气势
磅礴,最后诗中反用“任公子东海钓巨鱼”的典故,来表达作者江汉宁静、地无巨寇的社会理
想。
16.(2015课标全国Ⅱ,8—9,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
残春旅舍
韩 偓①
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。
[注] ①韩偓(约842—923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所
作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝
廷官员的冠饰。
(1)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分)
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)
答案 (1)①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联
系起来,十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。(答出
①的,给3分;答出②的,给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
(2)表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静,通过饮酒
化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依
附奸佞,对大唐一片忠心。(答出什么感情的,给3分;进行简要分析的,给3分。意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 (1)颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆:仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花
飞落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐着,像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景
物,而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别的落寞,更不见
晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物,所以在诗人笔
下,虽然已是暮春,这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。
答题技巧 根据诗论赏析诗句,先要弄懂该诗句的基本意思,再从语言特点、表达技巧、思想
情感等角度进行赏析。
(2)颈联的“禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵”,具体写诗人客居馆舍的寂寞。诗人客居馆
舍,感到无聊,想用诗来抒写自己的心境。然而,几番思考终未写成。诗人只好以“禅伏诗魔归
净域”来为自己解嘲。诗未写成,悲忧郁愤越积越深,只好用酒来冲荡这重重愁阵。酒精的作
用使诗人产生了信心和希望:“两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。”要好好地保存珍贵的朝
帽,千万不能让它被尘埃污染。诗人的言外之意是宁肯终生潦倒,也不改变自己的气节。想到
这儿,诗人不愁了,也不悲了,他轻轻地擦拭着朝簪,心中暗暗地决定:一定要耐心地等待,一直等
到大唐复兴,到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参与朝政。这首诗中作者没有直抒悲凉之思,
但他深深眷顾的往日温馨,实已成为今日悲凉的衬托。
答题技巧 分析诗句情感:①抓诗题。“残春”“旅舍”透露了愁苦、寂寞的感情基调。②
看注释,看作者。注释暗示诗人的创作动机及诗歌的思想内容。③通观全诗,把握情感。
C组 教师专用题组
1.(2018浙江,19—20,8分)阅读下面这首诗,完成(1)—(2)题。
送王昌龄
李 颀
漕水东去远,送君多暮情。
淹留野寺出,向背孤山明。
前望数千里,中无蒲稗生。
夕阳满舟楫,但爱微波清。
举酒林月上,解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①,梦里金陵城。
叹息此离别,悠悠江海行。
[注] ①莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。
(1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ,体现出诗人 的心情。(2分)
(2)这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。(6分)
答案 (1)久留(逗留) 依依不舍
(2)①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,
有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
解析 (1)“淹留”一词在柳永的《八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)》中出现过,“叹年来踪
迹,何事苦淹留”。这两句是向自己发问,叹息这些年来的行踪,为什么苦苦地长期停留在异
乡,流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情。本诗中的“淹留”也是“长期停留”的意思,结合
诗歌主题可知,表达了诗人的惜别之情。
(2)首先要了解点染这一表现手法,所谓“点”,就是点明,将所要抒写的情感、道理,一语点明,
使读者了然于胸;所谓“染”,就是渲染、烘托,即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理
烘托出来,以便读者对其能更具体、更生动地把握。然后了解柳永《雨霖铃》中点染手法的
使用。柳永《雨霖铃》下阕,举笔便点明离别的冷落、凄清,接着便以“清秋”作第一重渲染,
再用“杨柳岸、晓风残月”作第二重渲染,其冷落、凄清的气氛便具体可感了。李颀《送王
昌龄》一诗中,第二句就点明了“暮情”,接着从第三句至第十二句运用景物描写,着力渲染了
这种“暮情”,结尾“叹息此离别”再次点明离别之情。点染手法鲜明。
知识拓展 何为“点染”?
(1)点染,本来是指书画家挥笔作书作画,后文艺理论家引以概括词的此种表现手法,并将“点
与染分开说,而引词以证之”(《词学集成》引江顺诒语)。如清代刘熙载在《艺概》中就谈
道:“词有点有染,柳耆卿《雨霖铃》云:‘多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何
处?杨柳岸、晓风残月。’上二句点出离别冷落,‘今宵’二句,乃就上二句意染之。点染之
间不得有他语相隔,隔则警句亦成死灰矣。”
(2)《现代汉语词典》解释为:“绘画时点缀景物和着色,也比喻修饰文字。”可见,“点染”
也是修饰文字的一种方法,通过它,可使文章“更上一层楼”。
2.(2017山东,14,8分)阅读下面的唐诗,回答问题。
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马,旷然出五盘②。
江回两崖斗,日隐群峰攒。
苍翠烟景曙,森沉云树寒。
松疏露孤驿,花密藏回滩。
栈道溪雨滑,畬田原草干。
此行为知己,不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘
岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山
巅。
(1)“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简
要分析。(4分)
(2)蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗,谈谈你的理解。( 4分)
答案 (1)①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。
(2)①诗人入蜀是为报知己,为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,但不觉艰险。
②诗人登上山顶后,心旷神怡,因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
解析 (1)可按照阐释词义、明确表现手法、描绘“斗”“攒”所展现的图景、概括景物特
征四个步骤进行。“斗”“攒”两字都用了拟人的修辞手法,“斗”字将高耸的山崖人格化,
江流回转曲折,两岸山崖遥望对峙,如同相互争斗一样;而“攒”字将群峰人格化,描绘了太阳
被遮挡时群峰聚集的画面。
(2)通读全诗,可知主要有两方面的内容:一是蜀道沿途景色优美,二是诗人报友急切。回答此
题时,从以上两个方面入手,结合诗句简要分析即可。
3.(2017北京,15—17,12分)阅读下面的诗歌,完成(1)—(3)题。
晓行巴峡
王 维
际晓投巴峡,馀春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。
水国舟中市,山桥树杪[注]行。登高万井出,眺迥二流明。
人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。
[注] 树杪:树梢。
(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。
B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。
C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。
D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
(2)“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一
写作手法的一项是(3分)( )
A.欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。(王昌龄《古意》)
B.天寒雁声急,岁晚客程遥。(晁补之《吴松道中》)
C.苍鸠鸣竹间,两两自相语。(张耒《感春》)
D.殷勤报春去,恰恰一莺啼。(杨万里《和仲良春晚即事》)
(3)同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请
结合诗句,具体分析。(6分)
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)
答案 (1)C (2)B
(3)《晓行巴峡》:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象,显示
了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。
对比诗句:所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感
悲苦。
解析 (1)“万亩良田,井然有序”错误,应该是“万家井邑出现”,巴峡以丘陵、山地居多,很
难有万亩良田出现。
疑难突破 井:市井,村落,指山城住户。万井:千家万户。唐陈子昂《谢赐冬衣表》:“三军叶
庆,万井相欢。”“万井出”的意思是“万家井邑出现”。
(2)“人作殊方语,莺为故国声”一联,通过鸟雀声渲染凄凉氛围,采用了借景抒情的写作手法,
传递出思乡之情。B项中,“雁声急”和“客程遥”写雁声的急切凄惨,归程遥远,表达了作者
的思乡之情。
知识拓展
王昌龄《古意》 桃花四面发,桃叶一枝开。欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。清筝向明月,半
夜春风来。
晁补之《吴松道中二首》(其二) 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼
惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。
张耒《感春十三首》(其八) 浮云起南山,冉冉朝复雨。苍鸠鸣竹间,两两自相语。老农城中归,沽
酒饮其妇。共言今年麦,新绿已映土;去年一尺雪,新泽至已屡;丰年坐
可待,春服行欲补。
杨万里《和仲良春晚即事五首》(其五) 笋改斋前路,蔬眠雨后畦。晴江明处动,远树看来齐。我语真雕朽,君
诗妙斫泥。殷勤报春去,恰恰一莺啼。
(3)从意象的感情色彩入手。“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”和“玉露凋伤枫树林,巫山
巫峡气萧森”中运用的意象,如“猿鸣”“玉露”“枫树”等,都是表示凄冷、悲苦的,可以分
析出《水经注》和《秋兴八首》侧重于秋天的凄凉意象,情感更加悲伤;而王维的《晓行巴
峡》则更加侧重暮春时节的“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”“山桥行人”等意象,描写了巴
峡的自然景物和风土人情,呈现出一派安宁祥和的山乡之景。诗人最后说,幸得山水有许多的
意趣,才能稍稍缓解他的离别之情、思乡之苦。
方法技巧 诗歌的比较阅读,可以从意象的特征和感情色彩方面入手。例如:王维的诗整体选
取的意象都偏明亮向上,情感也并不消沉,哀而不伤;郦道元的诗和杜甫的诗选取的意象都偏暗
淡消极,情感比较悲苦哀伤。
诗歌鉴赏 拂晓时分直向巴峡而去,春日将尽使“我”思念京城。江色晴明有位女子在浣洗,
旭日初升群鸡竞相啼鸣。水边城市人在船上做生意,山间桥上人如在树梢上行走。登上高处,
万家井邑出现,极目远眺看得清两条支流。人们都说着异乡的方言,黄莺却用故里的声音啼叫
着。幸得山水有许多的意趣,才能稍稍排解“我”背井离乡的愁情。
此诗描写了巴峡周围的景色和风土人情。开头点明时间和地点,说在暮春的黎明,诗人行经巴
峡,心中却思念着遥远的京城。接着写诗人沿途所见所闻,清江边有浣衣的少女,朝阳里传来一
阵鸡鸣。水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。遥望江岸远山,山桥竟横
跨在树梢之上。有人认为“万井”是指千泉万涓,而不是指千家万户,因为以巴峡的地势,不可
能像平原一样聚居很多人家,此可为一种说法。然而这些美丽的景象并不能让诗人欢快起来,
因为身在异乡,难免有思乡之愁。尤其是听到人们说着异乡方言,莺啼还是故乡声音的时候。
诗人最后说,幸得山水有许多的意趣,才能稍稍缓解自己的离别之情。
本诗写尽在外流浪漂泊异乡人的思乡之情,虽然有淡淡的离乡之愁,但总的来说,全诗所表现出
来的情绪并不消沉。
4.(2017江苏,10—11,11分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
秋 兴
陆 游
白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮[注],病入中年日月遒。
百战铁衣空许国,五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。
[注] 迮:狭窄。
(1)根据中间两联,概括作者“愁”的原因。(6分)
(2)简要赏析尾联的表达效果。(5分)
答案 (1)壮志难酬,怀抱未展;中年多病,时光日迫;国土沦丧,战事未宁。
(2)以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,
也暗含无奈和苦闷之情。
解析 (1)解答此题,关键是读懂中间两联的意思。颔联第一句,“乾坤迮”可联系诗人所处的
时代来理解;颔联第二句,“病”“中年”已言明诗人境况;颈联,抓住“百战”“铁衣”
“空”“五更”“画角”来理解。如此,信息点就不会有遗漏。
(2)“赏析”题,必然涉及“手法”“内容”“情感”三个方面。“明朝”意味着是设想,属于
虚写;因为是尾联,且是写景内容,可以说“以景结情”“寓情于景”等;“烟雨”“钓舟”,暗
指归隐,对爱国诗人而言,实属无奈之举。
疑难突破 认为此题难答,多因不能理解诗人“系钓舟”是为何。因此,答题不能只关注尾联
本身,还要联系前面相关诗句,如结合颈联的“空”“只”来理解。要能明白相关意象的含义,
如“钓舟”多跟归隐有关。另外,要扎实掌握相关手法,准确说清其表达效果。
5.(2016课标全国Ⅱ,8—9,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
丹青引赠曹将军霸①(节选)
杜 甫
先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空。
[注] ①曹将军霸:曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。②玉花骢:唐玄宗御马名。③赤墀:
宫殿前的红色台阶。④阊阖:传说中的天门,这里指宫门。⑤斯须:一会儿。
(1)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。(5分)
(2)为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?请简要分析。(6分)
答案 (1)第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马面前都
不免相形失色。
第二问:曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻之间一气呵成。
(2)①画工如山貌不同:写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功。强调此马的雄俊
非凡手可得,造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风:写真马昂头站立,给人万里生风之感,
进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
解析 (1)第一问:“一洗万古凡马空”可翻译为“一下比得万代凡马皆成了平庸”。写出了
曹霸所画玉花骢的神奇雄俊,与众不同。
第二问:可结合“意匠惨淡经营中”“斯须九重真龙出”两句理解,这两句可翻译为“你匠心
独运惨淡经营刻苦用功”“片刻间九天龙马就在绢上显现”,由此可见曹霸画马首先凝神构
思,苦心布局,然后落笔挥洒,一气呵成。
(2)首先对全诗进行整体理解把握,准确翻译诗歌语言,然后思考“作了哪些铺垫”。“画工如
山貌不同”写多少画家画唐玄宗的御马玉花骢,都与原貌不同,不能与其神似。用“生长风”
形容玉花骢的神奇雄俊。
诗歌鉴赏 这八句诗节选自杜甫的《丹青引赠曹将军霸》。在这八句诗中,诗人细腻地描写
了曹霸将军画玉花骢的过程。
众多画师都描摹过唐玄宗的御马玉花骢,各不相同,无一逼真。有一天,玉花骢被牵至阊阖宫的
赤色台阶前,昂首卓立,神气轩昂。玄宗即命曹霸展开白绢当场写生。作画前曹霸先巧妙运思,
然后淋漓尽致地落笔挥洒,须臾之间,一气呵成。曹霸所画的马神奇雄俊,好像从宫门腾跃而出
的飞龙,一切凡马在此马前都不免相形失色。诗人先用“生长风”形容真马的神奇雄俊,作为
画马的有力陪衬;再用众画工的凡马来烘托画师的“真龙”,着意描摹曹霸画马的神妙。这八
句诗倾注了热烈的赞美之情,笔墨酣畅,精彩至极。
6.(2016北京,15—17,12分)阅读下面的诗歌,完成(1)—(3)题。
西 村
陆 游
乱山深处小桃源,往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马,数家临水自成村。
茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕,细云新月耿①黄昏。
[注] ①耿:微明的样子。
(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.作者到西村“叩门求浆”,是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣,衬出西村的幽静。
D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
(2)“茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕”两句,以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下
列诗句“声色兼备”的一项是(3分) ( )
A.梁台歌管三更罢,犹自风摇九子铃。 (李商隐《齐宫词》)
B.横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。 (陈羽《从军行》)
C.春来茗叶还争白,腊尽梅梢尽放红。 (韩元吉《送陆务观福建提仓》)
D.梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。 (杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一)
(3)“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社
近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山
西村》。结合具体诗句,比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。(6分)
答案 (1)A
(2)B
(3)相同点:都写乡村风光和对乡村的热爱之情。
不同点:①《西村》侧重写自然风光,《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。②《游山西
村》还体现出深刻的哲理。
解析 (1)“往岁求浆忆叩门”中的“往岁”二字表明“叩门求浆”是作者回忆的往事,“清
风吹拂、新月初现的黄昏时分”是作者作此诗的时间,而非“叩门求浆”的时间。
(2)“声色兼备”即为视听结合的手法。A.“歌管”和“风摇九子铃”只是体现了听觉,没有
体现视觉。B.“笛声”体现了听觉,“红旗”“天山雪”一红一白体现了视觉。C.“争白”
和“放红”只是体现了视觉,没有体现听觉。D.“留酸”体现了味觉,“分绿”体现了视觉。
(3)本题可以通过对两首诗内容及作者情感的理解来分析其相同点和不同点。《西村》一诗
记叙了陆游在清风吹拂、新月初现的黄昏时分重游仿佛小桃源一般的西村,并回忆曾经到此
处“叩门求浆”的经历,表达了对西村“高柳簇桥”“数家临水”的幽静自然的乡村环境的
热爱和赞美。《游山西村》一诗记叙了陆游在山阴的一个村庄游玩的经历,描写了农家的热
情好客,道出了作者对淳朴民风的赞赏,同时此诗富含哲理。
诗歌赏析 首联由西村思往事。西村群山环绕,仿佛是世外桃源。他还清楚记得当年游赏时
敲门求水解渴的情景。
颔联写进山时的情况。走过柳树簇拥的小桥,刚勒转马头转个弯,前面临水数户人家便是西
村。这两句富于动感,景物组合巧妙,“高柳簇桥”似乎尚处于“山重水复疑无路”的境地,而
在“初转马”以后,眼前便是“数家临水自成村”,自然就进入了“柳暗花明又一村”的境
界。这与陶渊明《桃花源记》中“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”的写法颇为相
似。这不仅回应了首句中的“小桃源”三字,而且从山回路转中展示了一幅桃花源图景。
颈联写入西村后的所见所闻。周围树木茂密,不见啼鸟,但闻鸟鸣声;当年游玩之处,已是坏壁
颓垣,自己曾经醉书于墙上的诗句已是斑斑驳驳,上面布满青苔。
尾联以景作结,耐人寻味。诗人觉得,眼前这情景很是动人,值得怀念,应当写一首诗留作纪
念。正当诗人吟哦之际,抬起头来,只见空中有几缕纤云、一弯新月,在此风景极佳的黄昏之
时,清诗自会涌上心头。
7.(2016天津,14,8分)阅读下面的诗,按要求作答。
登裴秀才迪小台
[唐]王 维
端居不出户,满目望云山。落日鸟边下,秋原人外闲。
遥知远林际,不见此檐间。好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。(2
分)
(2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。(3分)
(3)你如何理解诗中的“闲”字?(3分)
答案 (1)“望”:照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。
或“空”:①营造空旷的意境;②流露出超然心态。
(2)①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态描写。
②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。
(3)一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲境之美、闲适之情。
解析 (1)这是一道炼字赏析题,首先确定用哪个字更好,然后可从结构、内容等方面来说明理
由。如认为“望”更好,可从与题目相照应、与后文的关系等方面说明理由;如认为“空”更
好,可考虑从其所传达的意思、所传递的情感、所营造的意境等方面说明理由。
(2)常见的表现手法有借景抒情、寓情于景、动静结合、虚实结合、渲染、联想等。本诗颔
联中,“落日”与“鸟”是动态描写,“秋原”是静态描写,由此可知采用了动静结合的手法;
“秋原人外闲”,用秋原的空阔来表现诗人的心境,可知还采用了寓情于景的手法。
(3)这道题问的是对一个字的理解,实际上是要求扣住“诗眼”进行分析。“你如何理解”,既
可以写出你对诗中所写“闲”字的内涵的理解,也可以写自己由此诗生发的联想。
诗歌赏析 王维山水诗歌的特点,是在描绘自然美景的同时,流露出闲居生活中闲逸的情趣,或
静谧恬淡,或气象萧肃,或幽寂冷清,表现一种对现实的漠不关心甚至禅学寂灭的思想情绪。这
首诗表现的就是恬淡闲适之情。
诗人起句便写端居室中,显得宁静安闲,不与世间接触。端居室中,并不封闭,他眼望室外,遥望
远山苍云,与云山自然相合,表现一种恬淡适意的情怀。这诗句的艺术张力较强,给人以广阔的
联想空间。读着这样的诗句,一些读者也会感到诗人的心事浩茫,寄托遥远,表现一种强压纷繁
的思绪。
颔联使用了独特的艺术表现手法,除了对仗工整外,还采用了对面敷彩表现法,本为鸟在落日时
飞上飞下,被诗人表现为“落日”在“鸟边”落下;本为人在秋原上心闲意静,诗人却说秋原在
人心之外显得安闲。
颈联表面上写自己只看到遥远的山林,而不见自己的屋檐,实际上表达的是心胸宽阔,视野博
大,寄情山水,早忘记了身边的琐琐屑屑,忘记了人世的纷纷攘攘,达到与自然冥合的境界。
尾联回到人世,但不是世俗的人世,而是仙风道骨般的境界,乘着明月,等着友人,门无须关,窗不
必闭,一切适意,一切自然,何等闲适!整首诗突出一个“闲”字。颔联对句直接出现“闲”字,
而整首诗则处处体现“闲”。写出了三层“闲”的境界。一为景闲,山林自在,鸟儿悠闲,秋原
无扰。二为心闲,诗人在道友裴迪的亭台上,遥望远山,赏飞鸟落日,与山林相伴,一派安闲之境,
一怀安闲之意。三为境闲,诗歌营造了一个安闲诗境,境界安闲,人心安闲,表现了诗人寄情山
水、与友相谐,远离人世争斗的宁静心境与诗意境界。
8.(2015课标全国Ⅰ,8—9,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
发临洮将赴北庭留别①
岑 参
闻说轮台路②,连年见雪飞。
春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道远,私向梦中归。
[注] ①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②
轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。
(1)与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分)
(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)
答案 (1)本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时
尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。(答出描写出于
想象的,给3分;进行简要分析的,给2分)
(2)第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。(3分)
第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。(3分)
解析 (1)本题考查比较鉴赏诗歌的表达技巧。两首诗描写塞外景物的角度明显的不同在于:
《白雪歌送武判官归京》是实写,写的就是诗人眼前所见之景;《发临洮将赴北庭留别》是虚
写,写的是诗人出发之前的想象之景。
知识拓展 诗歌描写景物的角度,可以分为正面描写与侧面描写、实写与虚写、动静结合、
远近高低结合、点面结合等等。
(2)鉴赏思想情感,首先要明确诗句大意,诗歌尾联的大意是:勤于王事不敢嫌道路遥远,只有在
梦中才能偷偷回到家乡。然后通观全诗,把握感情。前六句极言北庭环境的艰苦,最后两句笔
锋一转,表达了诗人虽有勤于王事和思念家乡的矛盾心理,但爱国情感还是占了上风。
9.(2015四川,13,8分)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑,物外狎招寻。
兰径薰幽珮,槐庭落暗金。
谷静风声彻,山空月色深。
一遣樊笼累,唯馀松桂心。
(1)请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。(3分)
(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向?结合全诗简要分析。(5分)
答案 (1)“谷静风声彻,山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色
分外之浓,视听兼具,动静结合,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。
(2)本诗表达了作者热爱自然之情,追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者
游兴写起,点明访问山家之由;颔联写兰径和山家槐庭美景:幽兰散发阵阵香味,落日透过庭槐
洒下斑驳光影,暗示山家主人为高洁隐士;颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓,呈现出
山间特有景致;尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。
解析 (1)这是一道语言赏析题,分析时主要从内容、形式和思想情感上入手。内容和思想情
感可以合二为一;形式上主要针对表现手法来谈。这是一个写景的句子,从听觉、视觉等感觉
的角度来描写,突出幽静之意境。唐人写静,常以动相制,譬如贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下
门”,便是这方面的经典名句。骆宾王的“谷静风声彻”亦是以动制静。而“山空月色深”
体现的则是视觉感受,其中“深”字用得尤其高妙,反复吟咏,便有身临其境、恍若隔世之感了。
(2)解答此题有三把钥匙:其一,诗歌中写景的句子,一切景语皆情语;其二,“樊笼”的典故,联系
陶渊明“久在樊笼里,复得返自然”中“樊笼”一词,可以助读;其三,知人论世,结合对作者的
了解来理解诗歌的情感。骆宾王一生坎坷,才高而位卑,不仅建功立业的政治抱负无法实现,还
屡遭不幸,故生出去尘隐世之心,其热爱自然之情也就不难理解了。注意题中“结合全诗”的
要求。
10.(2015天津,14,9分)阅读下面这首诗,按要求作答。
雨过至城西苏家
[宋]黄庭坚
飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?
[注] 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长期贬谪外放的苏
轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
(1)诗中描写了春雨后的哪些景象?(2分)
(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。(4分)
(3)全诗表达了诗人怎样的情感?(3分)
答案 (1)尘土涤净,紫烟渐散,雨过日丽,红花沾雨,柳色葱翠。
(2)①对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”。②比拟,如“柳拂”。③从视
觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写,如“衣袖红香湿”。
(3)雨后天晴访友的喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
解析 (1)首先找出诗中写景的句子,即前六句,并注意题中的条件“雨后”,排除写雨中的首
句,即可从诗中第二至第六句概括出答案。
(2)只要考生熟悉“艺术手法”中的表达方式、表现手法、修辞手法,注意从多角度思考,就很
容易看出诗句所运用的手法,再按照要求“结合诗句说明”即可。从律诗的角度看,颔联、颈
联一定是对仗的;从“柳拂鞍鞯”中可以看出柳是动作的发出者,运用了比拟手法;根据颈联中
的“红”“绿”这些表颜色的词语、“香”这样表嗅觉的词语,以及“拂”这样表触觉的词
语,可以看出诗句运用了多角度及通感的描写手法。
(3)从诗歌标题“雨过至城西苏家”可知,诗人是雨后天晴时到城西苏家访友;由诗中写景字词
及“痛饮”一词可知诗人忙中偷闲的快乐、喜悦之情;联系注释内容,再联系苏、黄二人的师
生友情,不难得出诗人因苏轼贬后授职而对自己的仕途踌躇满志的感情。
11.(2015安徽,8—9,8分)阅读下面这首诗,完成(1)—(2)题。
月 圆①
[唐]杜 甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。
委波金不定,照席绮逾依②。
未缺③空山静,高悬列宿④稀。
故园松桂发,万里共清辉。
[注] ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依:这里指(席子上
的)光彩更加柔美。③未缺:指月圆。④列宿:众星。
(1)这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?请用简洁的语言进行概括。(4分)
(2)本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度作简要赏析。(4分)
答案 (1)孤月当空,清辉满楼;月映寒江,影动柴扉;月洒江波,浮光跃金;月照绮席,光彩交融;月
挂空山,万籁俱静;月明中天,疏星寥落。
(2)遥想故园桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。故园桂花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中
有虚。虚实结合,表达了诗人对家乡的深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。
解析 (1)鉴赏诗歌的意境美,首先要明确诗句大意,前六句写的是:满月当楼,寒江潮涌,月洒波
中,金光摇而不定;月临席上,光彩柔美;空山静寂,月明星稀。其次是要找准意象,前六句描绘的
意象有“月”“楼”“江”“扉”“席”“山”“列宿”等。最后用简明的语言归纳出画
面即可。
(2)虚,指回忆或想象;实,指眼前实景。回答本题只要弄明白虚指什么、实指什么即可,本诗最
后两句中,上句诗人遥想故园秋景,是虚写;下句回到现实,是实写。表达了诗人对故园的思念
之情。
12.(2015福建,6,6分)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
秋夜纪怀
[宋]陆 游
北斗垂莽苍,明河①浮太清②。
风林一叶下,露草百虫鸣。
病入新凉减,诗从半睡成。
还思散关③路,炬火驿前迎。④
(选自《四库全书》本《放翁诗选》)
[注] ①明河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎
接。
(1)第二联写景精细,请简要分析。(3分)
(2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。(3分)
答案 (1)①上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;②下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;③全联细
致地写出了秋夜的寂静,营造出一种凄清的氛围。(其他看法,言之成理亦可)
(2)抒发了诗人的爱国情怀:诗人虽秋夜病卧,仍壮心不已,念念不忘昔年在大散关的战斗生活,
还想重返战场,报效国家。
解析 (1)答题时注意题中的信息“第二联”“写景精细”,组织答案时应重点分析怎样写
景。此诗首联状夜,写北斗垂宇,银汉浮天,写得苍茫空廓。颔联状秋,写风过暗树,一叶飘零,露
浸衰草,百虫嘶鸣,写得深沉落寞。
(2)前四句写景,后四句走笔抒怀,写卧病,写吟诗;然病中所思,诗中所吟,仍是难以忘怀的大散
关,那铁马冰河的边防,那驿炬来迎的抗金前沿。全诗从状景始,以纪怀收,而纪怀藉状景为铺
垫,状景因纪怀见精神。诗的题目、小注也是组织答案的重要信息。
13.(2014四川,13)阅读下面的清诗,回答问题。(8分)
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝[注],闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
[注] “一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山
林。
(1)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3分)
(2)本诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。(5分)
答案 (1)“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之色;“偏”突出情态,将
新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗
人心绪与情感。
(2)诗人看似旷达、闲淡,实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”,诗人的心境看似旷达、
闲淡;中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调,透露出内心深处的忧伤与落寞;尾
联烛光下饮酒的情景,流露出终老山林的惆怅。
解析 (1)回答本题可按解释、结合具体诗句分析、指出表达效果三个步骤进行。“常”与
“偏”使客观景物带有强烈的主观色彩,好像是“寒山”“新月”有意为之,增强了作者的悲
秋之感。
(2)回答本题可通过诗歌中关键词和秋天的典型意象去领悟作者的思想感情。“结合全诗简
要分析”提示考生逐联分析,这需要考生有整体把握诗歌的能力。
14.(2014课标全国Ⅱ,8—9,11分)阅读下面两首诗,完成(1)—(2)题。
含山店梦觉作
[唐]韦 庄①
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭 震②
几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836—910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越
等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年及生平不详。
(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)
(2)两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)
答案 (1)诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊,但好像对此并不在意,认为
这是“等闲”之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(写出“衬
托”方法的,给2分;进行具体分析的,给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可
酌情给分)
(2)韦诗中,“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中,“灯前”表现
了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。(答出韦诗中“灯前”表现出什么样感情的,给
3分;答出郭诗中“灯前”表现出什么样感情的,给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言
之成理,可酌情给分)
解析 (1)韦庄是唐末乱世的漂泊者,他的行迹遍及大半个中国。首句写羁旅漂泊的身世已让
他习以为常,其中“惯别家”体现了韦庄的无奈与辛酸。通过“等闲”一词可看出,诗人好像
对此并不在意,认为这只是“等闲”之事而已。诗人长久漂泊江南,远离家乡,但思乡思亲之情
深埋心间,挥之不去。一觉醒来,面对无言的山月,这个孤独的游子倍感惆怅。
答题技巧 鉴赏诗歌的表达技巧,先要辨明手法,再结合诗句阐释这种手法在诗中是如何运用
的,最后阐明此种手法的表达效果及传达出的诗人感情。
(2)韦诗前两句,虽一再表白“流离”“惯别家”“客天涯”不过“等闲”,可客中一觉梦醒,
孤苦凄清之情油然而生。把握韦庄“灯前”的感情,关键扣住“惆怅”一词,“惆怅”是诗人
情感表达的转折点。
郭诗首句写渔家世代与海为伴,二句写渔家简陋的生活环境,第三句写一家人其乐融融、和谐
幸福的场景,这让诗人这个游子倍感家的温暖。诗人虽是夜宿渔家,但其漂泊的孤独凄苦被渔
家的温暖愉悦融化。把握诗人“灯前”的感情,关键扣住“笑说”一词,“笑说”透露出诗人
的情感指向。
答题技巧 比较鉴赏诗歌情感,一抓类型,韦诗为羁旅思乡诗,郭诗为山水田园诗;二抓关键词,
韦诗的“惆怅”一词,郭诗的“笑说”一词,都透露了诗人的情感指向。
15.(2014课标全国Ⅰ,8—9,11分)阅读下面这首宋词,完成(1)—(2)题。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。
[注] ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。
(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
答案 (1)奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下
来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
(2)末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现
的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。
解析 (1)鉴赏景物描写的作用,要理解描写景物的词句,体悟景中蕴含的情感;还要指出描写
景物的句子在结构、主旨表达、抒情方面的作用。
(2)词中末尾两句,主要是动作描写,抓住所描写的动作的特点,结合上文景中所含之情,不难得
出正确答案。分析时,首先要翻译词句,由动作中归纳、提炼体现词中人物情感的肢体语言。
16.(2014江苏,10,11分)阅读下面两首唐诗,回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3分)
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。(3分)
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)
答案 (1)乘兴而往→怅惘不遇→欣赏叹慕。
(2)城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。
(3)第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性
的赞颂。第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的
执着和情怀的深挚(或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。
解析 (1)先通读全诗,通过体现作者情感的关键词或动作行为以及侧面描写来把握情绪变
化。第一句抓“驱驰”“闲”二词,第二句抓“空”字,第三句抓“怪”字,第四句写王侍御的
居住环境,此为以景作结,情在景中。
(2)通读全诗,诗歌并没有直接揭示受访者的隐士身份,而是通过环境描写来暗示。一、二句写
隐者所处的环境,三句写隐者的生活(捕鱼、砍柴),四句写作者寻隐者不遇后回家时被雨淋湿
的情景。
(3)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。第一首诗描写王侍御的居住环境,门前正对着寒风侵袭、
铺满积雪的大山,暗示诗人清高的品性。第二首结句写作者寻隐者不遇后傍晚回家被雨淋湿
的情景,侧面表达作者内心对寻访隐者的执着。注意题中“分别赏析”的要求。作答时先从
内容分析入手,再分析表达效果。
17.(2013课标全国Ⅱ,8—9,11分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
次韵雪后书事二首(其一)
朱 熹
惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。
(1)这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。(5分)
(2)诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6分)
答案 (1)运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情
的渲染,从而表现梅花的精神和品格。
(答出烘托和渲染的,给2分;能作简要分析的,给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之
成理,可酌情给分)
(2)表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思绪万端
却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。
(答出作者心情的,给3分;能作简要分析的,给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成
理,可酌情给分)
解析 (1)哲学和诗歌,仿佛是两个冤家,不能相容。而王夫之认为诗缘于情,理缘于性,未必一
定分辕反驾。而朱熹这位大哲学家的诗集中确有一些“不堕理障、富于情趣”的作品,《次
韵雪后书事二首》(其一)便是其中极为出色的一篇。江边几株梅树令作者牵挂,多次拄杖前
往探访。大风雪后再次踏雪寻梅,却苦寻无着,直到昨夜明月之下,才发现梅花凌寒傲雪盛开。
可作者没有直接描写梅花的冰姿玉肌,也几乎未涉及梅的色与香,而是运用了烘托和渲染的手
法,注重环境的烘托和感情的渲染,间接表现梅花高洁孤傲的精神品格。“春秋代序,阴阳惨
舒,物色之动,心亦摇焉。”(刘勰《文心雕龙·物色》)外界景物,在作诗之前,引发作者的灵感;
作诗之时,影响其情感;诗成之后,又反映在作品的风格之中。这首诗的语言清丽动人,心物相
感,情景交融。
方法技巧 咏物的诗歌,往往借助其他外物对所咏之物作侧面烘托,借助作者的情感来渲染。
同时,注意所咏之物特定的象征意义。
(2)诗人折梅遥寄,想到友人和自己的身世遭遇,进而联想到大宋朝廷用人不专,和战不定,使大
好河山,未能收复,但在诗中又不便明加指斥。中原未复,国势岌岌可危,志士失气,作者难免在
落寞惆怅、若有所失之际,想到梅花凌寒傲雪,受尽折磨与摧残,依然气节不改的高尚品质。大
宋金瓯残缺,治国者偏安一隅,令作者内心如焚。“相思应恨劫成灰”,沉郁苍凉,悲不可胜,正
如他在《赋水仙花》中所写:“卓哉有遗烈,千载不可忘。”作者把心头种种难以言说的、复
杂的情感投射到梅花上,思绪万端却又无从说起,“精忠贯宸极,孤愤摩穹苍”,以至寒冬里,在
梅树下徘徊良久,沉吟思索,不觉已是日落寒枝,归鸦乱鸣,暮色四合,遥望柴门白屋,踽踽而归。
宋室南渡,中原已尽入金人掌握中,诗翁未曾北上,却又怎能于此游玩吟赏?“情以物迁,辞以情
发。”唯其感情深沉,方能状此深远之境,也唯有如此意境深远之作,方能寓先生深沉之情。但
从内心情感的流露,到作品意境的形成,往往有待外界景物的触发,作者咏梅,来寄托其对国势
的担忧,故沉郁苍凉。
18.(2013课标全国Ⅰ,8—9,11分)阅读下面这首宋词,完成(1)—(2)题。
鹊桥仙
陆 游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。
② ③
轻舟八尺,低篷三扇,占断 洲烟雨 。镜湖 元自属闲人,又何必君恩赐与?
[注] ①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。 洲烟雨:指长
满 草、烟雨空蒙的风光。③镜湖:鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当
道士,玄宗诏赐他镜湖一角。
(1)上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(5分)
(2)词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(6分)
答案 (1)那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了
对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
(2)用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于
闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇
帝的恩赐!
解析 (1)本词发端便以一往情深的笔触追忆当年与同僚纵情棋戏,猎射驰驱的豪迈戎马生
涯。第三句由前两句回忆而折入现实,如今无人记得当年豪情壮志,愤慨之情便油然而生。因
此上阕最后两句便描绘出了两类人物的两条道路,以此对比,词人的深沉孤愤与掉头不顾的傲
岸之情全面展现。
(2)本词为作者闲居故乡山阴时所作,表现的是身寄湖山、心存河岳之情。下片前三句写湖上
生活,无拘无束,占断烟雨。第四、五句借用典故翻出新意:官家既置我于闲散,这镜湖风月本
属闲人,何用官家赐予?再说天地之大,江湖之迥,谁又稀罕官家赐予?夷然不屑之态,愤慨不平
之情,蓄积而出。
知识拓展 用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是指借用历史故事来表达作者的思想感
情,即以此表明对现实生活中某些问题的立场和态度,或抒发个人的某种意绪和表达某种愿望
等。引用或化用前人诗文,目的是加深诗词中的意境,寓意于言外。
诗歌鉴赏 这是陆游闲居故乡山阴时所作。词从南郑的幕府生活写起。发端两句,对他这段
一生中最难忘的戎马生涯作了生动追忆。第三句折入现实,朝廷的国策起了变化,大有可为的
时机就此白白丧失了。那份豪情壮志,如今有谁还记得?后两句描绘出两类人物,两条道路:终
日酣饮耽乐的酒徒,反倒受赏封侯;志存恢复的儒生如己者,却被迫投闲置散,做了江边渔父,事
之不平,孰逾于此?
下阕紧承“渔父”二字,从小船写起。“轻舟八尺,低篷三扇”,八尺长的轻小舟船,只有三扇
低矮的篷窗,恐怕只能容下词人一人。但是,词人却说它“占断 洲烟雨”,别有新致。最后两
句引用贺知章的典故。词人用略带嘲讽的口吻,打趣贺知章受皇恩所赐得以清闲归乡,实是用
以自嘲。自嘲更能表现自己对最高统治者的夷然不屑,愤慨不平之情喷然而出。
19.(2013大纲全国,12,8分)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
客 从
杜 甫
客从南溟来,遗我泉客珠①。珠中有隐字②,欲辨不成书。
缄之箧笥③久,以俟公家须。开视化为血,哀今征敛无。
[注] ①泉客珠:指珍珠。泉客,传说中的人鱼,相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说,
有些珠子中隐隐有字。③箧笥,指储藏物品的小竹箱。
(1)这首诗讲述了一个故事,请简述这个故事。(4分)
(2)从全诗看,“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意?(4分)
答案 (1)有客人从南海来,送我珍珠;珍珠里隐约有字,想辨认却又不成字;我把它久久地藏在
竹箱里,等候官家来征求;但日后打开箱子一看,珍珠却已化成了血水,可悲的是我现在再也没
有什么可以应付官家的征敛了。(答出故事梗概的,给2分;答出“欲辨不成书”的意思的,给1
分;答出“哀今征敛无”意思的,给1分)
(2)“珠中有隐字”,寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”,寓意为官家征敛的实为
平民百姓的血汗。(答出“珠中有隐字”寓意的,给2分;答出珍珠“化为血”寓意的,给2分。
意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 (1)题中要求“简述这个故事”,那么在翻译诗句时,对重点词语应准确翻译,如“遗”
译为“赠送”,“辨”译为“辨别”,“书”译为“字”,“缄”译为“封上”,“俟”译为
“等候”,做到句子通顺,情节完整。
(2)此题为寓意题型,可以联系注释,联系当时的社会现实,解释诗句中隐含的意思。“珍珠”
本为珍贵之物,但最后却化为“血”,自然会联想到官府征敛,百姓为之付出的血汗和艰辛,由
此推测出“珠中有隐字”是指百姓心中难言的隐痛。
20.(2013四川,13,8分)阅读下面的宋诗,回答问题。
九日和韩魏公①
苏 洵
晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
[注] ①九日,农历九月九日,即重阳节;韩魏公,即韩琦,时为丞相。②金罍,泛指酒盏。③曲台,
指太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。
(1)本诗主要表达了作者怎样的感情?结合全诗简要分析。(4分)
(2)“佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。(4分)
答案 (1)主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用,佳节时愁苦
叹息,只能在酒醉中偶露雄心,因愁思而寒夜无眠,凡此种种,都表现了作者壮志未酬的忧愁和
愤懑。
(2)妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧。壮心在
现实中的落空与在醉酒豪言中的显现,“久”与“偶”在时间上一长一短:三层对比,层层递
进,准确地表现了作者的内心世界。
解析 (1)首联语言高度概括,内涵十分丰富。苏洵于嘉祐元年(1056)经人推荐赴京谒见韩
琦、欧阳修等名流重臣,从此成了他们的座上客。时苏洵已四十八岁,年近半百,故云“晚岁登
门”。又自称“不才”且冠“最”字,并以自己的“萧萧华发”同宴会上的闪闪金罍相映衬,
充满怀才不遇之感。颔联又从这天的宴会写到五年来的虚度光阴。出句以“不堪”承“最
不才”,以“延东阁”承“金罍”,表示对韩琦宴请的谢意,自谦中也含着满腹牢骚。苏洵在嘉
祐六年(1061年)被命于太常寺修纂礼书,至赴宴时,刚完成《太常因革礼》一百卷,费时五年。
苏洵以王佐之才干这种皓首穷经的工作,深感虚度年华,用非所长,这集中表现在“闲”“老”
二字上。尾联以暮间归来,反复吟咏韩琦新诗作结,余味无穷。“暮”“雨”“寒”三字为全
诗烘托出一种昏暗、凄冷的气氛,诗人因韩琦诗中那种久居高位、宾朋满座的富贵气,志得意
满之余的淡淡闲愁而倍感自己的穷窘落魄。“寒无睡”“百遍开”活画出这位“萧萧华
发”的老人辗转反侧、夜不能寐的神情。
(2)颈联为历代评论家所称赏,得益于对比手法的巧妙运用。颈联以重阳“佳节”与“愁”里
度过形成鲜明对比。“久”字至少包括了三十年的不得志,苏洵从二十七岁开始,发奋苦读,希
望有用于世,却科举不第;最近十年以来,虽然名动京师,却沉沦下僚,无法一展抱负。现在他已
五十七岁,很难再有所作为。“偶傍”说明平时已很少有雄心壮志;“醉中”说明未醉时已清
醒感到壮志难酬。
21.(2012课标全国,8—9,11分)阅读下面这首宋词,完成(1)—(2)题。
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
(1)这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
(2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。
(6分)
答案 (1)这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色
调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
(2)关系:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。
原因:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因
而褪去了颜色。
解析 (1)此词调名与词题一致,“思远人”即主旨。前两句写林叶转红,菊花开遍,又到了晚
秋时节,闺中人不禁想念起远隔千里的行客。“晚”字暗示别离之久。
(2)下片前两句写闺中人泪珠弹洒不尽,当窗滴进砚台,遂以泪研墨,和泪作书,以诉思念之切,泪
湿红笺。词人不言笺色之红因泪而淡,却说红笺之色因情深而无,痴人痴事,慧心妙语,用意深
厚。
22.(2011课标全国,8—9,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
春日秦国怀古
周 朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
[注] ①周朴(?—878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水
支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。
(1)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(5分)
(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
答案 (1)表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是
黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油
然而生。
(2)①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。
解析 (1)诗人通过望中所见,写出了春日黄昏之惨淡景色及由此触发的国事兴亡之感。首联
即为全诗定下感情基调。野郊四望,一片荒凉;泾水依傍乡村,旋绕曲折,沉默无语。此时此景
让诗人顿生“消魂”之情,“消魂”指心极其哀愁也。颔联寓情于景:本应萋萋的春草却早已
衰败,本应生机勃勃的田园却已残破,让诗人更生愁思。颈联写出了天色的变化,残阳西下,远
山、近树都笼罩在这寂寥、惨淡的氛围之中,让人产生无限的哀愁。尾联则通过感慨“想当
年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰”,借古讽今,揭示出全诗的主旨。
(2)此题要求鉴赏诗歌是如何处理情景关系的。考生要明确三点:一是诗人的情感是什么;二是
诗中描写了哪些景物,这些景物具有什么样的特点;三是情景相生,二者是如何转化依托的。诗
人的情感是哀叹唐王朝的衰败,景物的特点是荒凉残破。
三年模拟
A组 2017—2019年高考模拟·考点基础题组
时间:80分钟 分值:83分
1.(2019四川广元一模,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
利州①南渡
温庭筠
澹然空水对斜晖,曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去,柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散,万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡②,五湖烟水独忘机。
[注] ①利州:古郡名,治所在今四川广元。②范蠡:字少伯,春秋时楚国人,从越王勾践二十余
年,助勾践灭吴国,因与越王难共安乐而辞官乘舟离去,泛于五湖,莫知所终。
(1)下列对这首诗尾联的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.借范蠡的典故,表达诗人欲急流勇退、放浪江湖的愿望。
B.暗示自己浩然有归隐之志,实际上是失意后的无奈之语。
C.纵然自己有淡泊遗世、忘却俗念之志,可没有人能够理解。
D.前三联均是实写,尾联展开联想虚写,但显得突兀生硬。
(2)对此诗,古人评论说“三四写渡头劳人,情意迫促”“五六写人方争渡,禽鸟为之不安”;今
人说它描绘了一幅“宁静而充满生机的利州南渡图”。你认为谁更有道理?为什么?(6分)
答案 (1)D
(2)(示例1)古人的评论更有道理。①“马嘶”可见人多声杂,“待船归”的人也心情急迫,故
而“群鸥”不安惊起,可见江边渡河的情景并不宁静;②诗人至“斜晖”之时还在一片喧哗中
汲汲皇皇等着渡船,可见其在纷纷扰扰中忙碌,内心并不宁静,而是无比厌倦;③正因为诗人感
到厌倦,所以他想像范蠡一样忘却俗念,这样心境中写出的诗自然难以说“宁静而充满生
机”。
(示例2)今人的评论更有道理。①人马共渡,马儿扬鬃长鸣,自有情趣;候船的人在岸边柳树下
歇着,十分平静;渡船经过,群鸥惊起,生动有趣;②整个渡河的情景有动有静十分祥和;远山的
“翠微”充满生机,“万顷江田”之上飞着的那一只白鹭,衬托出江边的清旷和寂静;③看到这
样一幅色彩清丽、充满生机的画面,作者触景生情,自然想像范蠡一样忘却俗念,好好享受这
“宁静而充满生机的利州南渡图”。
解析 (1)A、B、C三项是从诗歌的内容情感方面设题,尾联表达的内容情感是:诗人兴起了欲
学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望,但纵使自己有淡泊遗世、忘却机心之志,也没有人能够理
解。D项是从赏析艺术手法方面设题,“显得突兀生硬”是对艺术手法效果的分析,等于否定
诗人的诗作,明显有误。故选D项。
方法技巧 诗歌选择题一般综合考查赏析诗歌形象、内容情感、语言和表达技巧。解答此
类题时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的错误解读。通常设置
的错误点有:①意象的含义理解不对;②曲解诗歌内容情感,或只答诗歌文字表层含义,或故意
拔高;③语言风格分析不正确;④手法不准确或手法的解说不对,或艺术效果分析不对。
(2)本题考查评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要紧扣诗句内容和情感
主旨,阐发理由,言之有理。题目中“三四”“五六”暗示了古人和今人的诗论针对的是颔联
和颈联的内容。“你认为谁更有道理”隐含着要有古人、今人诗论的对比,答题时要有分析
后认为谁更有道理的信息。
2.(2019广西南宁一模,14—15,9分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
和董传留别
苏 轼
粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马①,眼乱行看择婿车②。
得意犹堪夸世俗,诏黄③新湿字如鸦。
[注] ①寻春马:引用孟郊《登科后》诗:“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄
疾,一日看尽长安花。”②择婿车:唐代进士放榜,例于曲江亭设宴。其日,公卿家倾城纵观,高
车宝马,于此选取佳婿。③诏黄:诏书。诏书用黄纸书写,故称。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联说诗人自己身穿简陋的粗布衣服,但是满腹诗书,气质高华。
B.颔联“厌伴”“强随”表明了董传的志向,希望通过科举出人头地。
C.诗歌巧用典故,“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。
D.尾联承接上两句,诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。
(2)诗中流露出诗人怎样的情感?请结合诗句简要分析?(6分)
答案 (1)A
(2)①对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人才华横溢,气质高雅;“厌伴老
儒”“强随举子”赞美友人志向远大。②对友人深情的鼓励。用“寻春马”“择婿车”的
典故鼓励友人不要被眼前处境所难倒。③对友人衷心的祝福。结尾以金榜题名表达了对友
人的祝福。
解析 (1)首联是对好友董传的描写,不是写诗人自己。根据诗歌题目《和董传留别》可知,这
是一首应和之诗,是苏轼赠给董传作纪念的诗歌。这首诗的抒情主体是诗人,但是描写对象为
“朋友董传”。故选A项。
(2)本题考查对诗歌的思想情感的理解能力。读诗要从题目和注解开始,了解整体背景,知人论
世。由题目《和董传留别》可知这是赠友送别诗。然后注意诗歌中的意象和情感色彩词,例
如:颔联中“烹瓠叶”代表贫困生活,“踏槐花”体现考科举,“厌伴”“强随”体现朋友不甘
平庸、胸怀志向的特点。最后,综合诗句字面意思和潜在意思准确判断情感。
知识拓展 赠友送别诗一般表达的情感有:①依依惜别的不舍与伤感;②情深意长或激昂慷慨
的劝勉安慰;③坦陈心志的自我告白或抒发忧伤愤懑的不平之意;④离别后的孤寂、惆怅、思
念与牵挂。⑤祝福慰藉的关切之意。
诗歌赏析 《和董传留别》是苏轼当年罢官凤翔签判赴汴京时,途经长安留别董传所创作的
一首七言律诗。苏轼在凤翔府任职时,董传曾与苏轼相识交游。此次董传在长安是为了参加
科举考试。因此苏轼的这首诗,主要赞许了董传的志向,同时预祝他金榜题名,流露了苏轼对董
传的勉励之情。
首联主要通过对董传的衣着描写,来表达苏轼对其虽然贫穷,但勤于读书,精神气质非同常人的
赞扬之情。颔联引用典故描述了董传的志向,即不甘心过着贫苦的日子,希望通过科举出人头
地。《诗经·小雅·瓠叶》中有“幡幡瓠叶,采之亨之”。“烹瓠叶”,借指所吃的食物比较简
陋,生活清苦。颈联再次引用典故,表达了苏轼鼓励董传之意。“寻春马”出自孟郊《登科
后》“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。“择婿车”出自王定保《唐摭言·慈恩寺题名游
赏赋咏杂纪》所载唐进士放榜日公卿家倾城纵观选取佳婿,“钿车珠鞍,栉比而至”的典故。
这两句意思是你囊中羞涩,像孟郊那样“踏马看花”就不需要了,不如仔细去看看那“择婿
车”。字里行间,流露出了苏轼对他的勉励之意。尾联“得意犹堪夸世俗,诏黄新湿字如鸦”
则是紧承上联,继续对其进行勉励。意思是说,希望你有朝一日,可以金榜题名,以夸世俗。
3.(2019四川宜宾二诊,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
赠别贺兰铦[注]
杜 甫
黄雀饱野粟,群飞动荆榛。今君抱何恨,寂寞向时人。
老骥倦骧首,苍鹰愁易驯。高贤世未识,固合婴饥贫。
国步初返正,乾坤尚风尘。悲歌鬓发白,远赴湘吴春。
我恋岷下芋,君思千里莼。生离与死别,自古鼻酸辛。
[注] 此诗作于广德二年(764)春,当时杜甫在阆州。贺兰铦是杜甫的朋友,此时欲离开阆州到
湘吴去。杜甫写诗相赠。
(1)下列对本诗的赏析不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌用老骥、苍鹰的桀骜不驯来比喻贺兰铦不屈的气节和自傲的性格。
B.“悲歌”二句,凸显了贺兰铦年老体弱,悲歌慷慨,远赴吴湘的悲壮。
C.最后两句直抒胸臆,表达作者想到与友人分别后再难相见,内心悲伤。
D.全诗运用比喻、对比、夸张等手法,表达了对朋友的赞美和关怀之情。
(2)“今君抱何恨”中的“恨”有哪些内涵?请结合全诗概括。(6 分)
答案 (1)D
(2)①时人趋炎附势,小人得志;②高贤怀才不遇,穷困潦倒;③国家时局动荡,战乱频仍;④时值年
老体衰,远赴湘吴。
解析 (1)这首诗歌中没有运用夸张手法。故选D项。
(2)题目已经明确要求概括友人的“恨”有哪些内涵,需先读懂每一联诗句内容,再概括友人的
“恨”的内涵。“黄雀饱野粟,群飞动荆榛”,“黄雀”指趋炎附势者,这两句表现了”时人趋
炎附势,小人得志。“高贤世未识,固合婴饥贫”写出高贤怀才不遇,穷困潦倒。“国步初返
正,乾坤尚风尘”写出了国事纷乱,社会动荡不安;“悲歌鬓发白,远赴湘吴春”写了友人时值
年老体衰,悲歌远赴湘吴。
4.(2019贵州贵阳一模,14—15,9分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
有 感
张 耒
群儿鞭笞学官府,翁怜痴儿傍笑侮。
翁出坐曹①鞭复呵,贤于群儿能几何?
儿曹②相鞭以为戏,翁怒鞭人血满地。
等为戏剧谁后先?我笑谓翁儿更贤。
[注] ①坐曹,指官吏在衙门里办公。②儿曹,儿辈
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.游戏是对现实生活的模仿,官府盛行“鞭笞”,群儿才会普遍仿效。诗人因“群儿鞭笞学官
府”而“感”,这是诗歌立意所在。
B.诗歌中的主要人物是“翁”和“群儿”,翁既是长者又是官员,还是群儿模仿的对象。
“我”是一个评论者,也是诗歌的立场所在。
C.诗歌中有两处发问,发问者分别是“翁”与“我”。先以“翁”的设问激疑,后以“我”的
反问作答,这是诗歌环环相扣的妙处所在。
D.这首诗语言浅显平易,熔嬉笑怒骂、冷嘲热讽于一炉,既严肃尖锐,又幽默风趣,显示出卓越
的讽刺艺术才能,这是诗歌风格所在。
(2)诗中的两个“笑”字有何不同?产生了怎样的艺术效果?结合全诗简要分析。(6分)
答案 (1)C
(2)①“笑”的主体和对象不同:“翁怜痴儿傍笑侮”的“笑”是翁笑群儿,“我笑谓翁儿更
贤”的“笑”是“我”笑翁;②“笑”的内容不同:翁笑的是群儿游戏的行为;“我”笑的是
群儿模仿的恰恰是翁的恶行。③笑人者终为人讥笑,两个“笑”形成鲜明的对比,绝妙的嘲讽,
更增强戏剧效果,突出了对官僚作威作福、虐害人民的丑恶行径的讽刺。
解析 (1)诗歌中有两处发问,发问者都是“我”:前一处是反问,表示否定之意,增强讽刺效果;
后一处是设问,结尾作出评判,突出讽刺之意。故选C项。
(2)此诗前半部分描写了儿童在做模仿官府用鞭子抽打“罪犯”的游戏时受到了翁的嘲笑的
情景;后半部分主要是议论,对诗中的翁作了嘲讽,为群儿作了辩护。全诗熔嬉笑怒骂、冷嘲热
讽于一炉,既严肃尖锐,又幽默风趣,有力地讽刺了鞭笞、虐害百姓的酷吏之行为,显示出作者
卓越的讽刺艺术才能。
5.(2019云南一测,14—15,9分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
病起书怀
陆 游
病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社①,京华父老望和銮②。
出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
[注] ①庙社:宗庙、社稷。②和銮:又叫和鸾,古代车上的铃铛。挂在车前横木上的称“和”,
挂在轭首或车架上的称“銮”。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.“纱帽宽”一语双关,既言其病后瘦损,故感到帽子宽松,也暗含被贬官之意。
B.“庙社”“和銮”为借代,用宗庙社稷借指国家,用车铃借指御驾亲征收复失地。
C.此诗从诗人衰病远谪起笔,以挑灯夜读《出师表》收结,跌宕起伏,首尾呼应。
D.尾联用典,追怀古人,以古人自期自许,欲效仿诸葛亮率兵北伐,统一国家。
(2)此诗抒发了诗人哪些情感?请联系全诗,简要分析。(6分)
答案 (1)C
(2)①忧国忧民的爱国情怀。表达了诗人的报国心声,没有忘记为国分忧的责任。②慨叹与伤
感之情。年已老大,屡遭挫折,壮志难酬的深深慨叹和感伤。③乐观之情。仍对个人和国家前
途充满着希望,因为盖棺方能定论。
解析 (1)C项“首尾呼应”错,“挑灯夜读《出师表》”没有呼应开头。
(2)本题考查考生鉴赏诗歌思想情感的能力。本诗属即事抒怀诗,诗人因病有感,想到自己一生
屡遭挫折,壮志难酬,而年已老大,自然有着深深的慨叹和感伤;“孤臣万里客江干”,此句是说
孤身一人远离京城,客居江边,表达了陆游壮志难酬的深深慨叹和感伤。“位卑未敢忘忧国”,
自己虽然地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任,表达了诗人的爱国情怀。“事定犹须待阖
棺”,此句是说人要死后才能盖棺定论,表达了陆游仍对个人和国家前途充满着希望。
方法技巧 即事抒怀诗鉴赏步骤:①读懂诗歌所写的内容,知道每一句诗具体在讲什么,了解引
发诗人感慨的具体事情;②了解作者是如何写的,即用了什么艺术手法;③根据所写之事来把握
诗人抒发了怎样的情怀。
诗歌赏析 这首诗是淳熙三年(1176)诗人被免去参议官之职后写下的。诗人落职之后,移居
成都城西南的浣花村,一病就是二十多天,病愈后写了此诗,共二首,这里选的是第一首。全诗
贯穿了诗人忧国忧民的爱国情怀,从衰病起笔,以挑灯夜读《出师表》结束,所表现的是百折不
挠的精神和永不磨灭的意志。
首联写诗人病体虚弱消瘦,以致头上的纱帽也显得宽大了,孤单一人客居在万里之外的成都江
边。诗人想到自己一生屡遭挫折,壮志难酬,而年华已逝,不由得生发出深深的慨叹和感伤。颔
联直抒胸臆,表达自己虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事,对一个人只有死后才能盖棺定论,
体现了诗人坚不可摧的战斗精神;颈联由忧虑国事而希望天地神灵保佑国家社稷,想象北方百
姓都在日夜企盼着君主御驾亲征收复失落的河山。尾联用典抒怀,抒写诸葛孔明的传世之作
《出师表》忠义之气万古流芳,自己深夜难眠,挑灯细细品读以明志。
6.(2019云南二测,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
大 酺①
杜审言
毗陵震泽九州通②,士女欢娱万国同。
伐鼓撞钟惊海上,新妆袨服③照江东。
梅花落处疑残雪,柳叶开时任好风。
火德云官逢道泰④,天长日久属年丰。
[注] ①酺:百姓聚集在一起饮宴。古时国家有“吉庆”事,允许百姓聚饮。②毗陵:今江阴。
震泽:今太湖。③袨服:黑色礼服。④火德:五行家认为火德代表兴隆的帝业之运。云官:贤
臣。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联点题,写大酺之事,“九州通”“万国同”为全诗构成了恢宏辽阔的背景。
B.颔联用拟人、夸张手法展现大酺场面,写景生动,想象奇特,虚实结合,气势雄伟。
C.颈联描写梅花飘落,柳叶新发,营造出初春乍暖乍寒、春寒料峭、冷风劲吹的意境。
D.此诗语言雅致明快,对仗工整,格调清新,气象博大,给读者一种高远浑厚的美感。
(2)此诗抒发了诗人哪些情感?请联系全诗,简要概括。(6分)
答案 (1)C
(2)①与民同乐,充满欢喜与自信。②赞颂大酺的盛况,感情饱满,气壮山河。③为民祈福,讴歌
盛世,全是一片赤诚真心。
解析 (1)C项“营造出初春乍暖乍寒、春寒料峭、冷风劲吹的意境”错,本诗写的是春回大
地,万象更新,人们满怀希望;“柳叶开时任好风”,既喻民遇明君,也喻皇恩浩荡如春风。此项
可根据整首诗大酺的欢庆氛围来判断,“初春乍暖乍寒、春寒料峭、冷风劲吹的意境”与这
种欢庆氛围明显不协调。
(2)本题考查对诗歌的思想内容的理解能力。首联写了“毗陵、震泽和全天下一样,男男女女
饮酒作乐,欢度这普天同庆的日子”,诗人置身这样欢庆的场面,自然有与众人同庆的欢喜;颔
联具体叙述“士女欢娱”的景象;颈联写景抒情,诗人由衷赞颂大酺的盛况;尾联以赞颂和祈愿
作结,诗人真诚讴歌盛世,并祈愿这样的盛世能保持下去。
7.(2018云南昆明调研,14—15,9分)(改编)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
赠李白①
杜 甫
秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂②愧葛洪③。
痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?
[注] ①天宝四年(745),李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年,与杜甫同游齐赵。这年秋天,杜甫
与李白在鲁郡(今山东兖州)相别,杜甫写了这首赠诗。②丹砂:朱砂。道教认为炼砂成药,服之
可以延年益寿。李白好神仙之学,曾入道炼丹。③葛洪:东晋著名道士,自号抱朴子,入罗浮山
炼丹。
(1)以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首句用借代手法,以随风飘荡的蓬草,来表现李杜二人相偕漫游、无所归宿的处境。
B.首句还表达了惺惺相惜之意,杜甫在为李白鸣不平的同时,也透露出自伤的情绪。
C.“愧”字照应了“未就”,说李白愧对葛洪,暗示了李白在炼丹学道方面的失败。
D.此诗简洁、概括,遗貌取神,饱含了诗人对朋友同情、赞赏和规劝等复杂的情感。
(2)这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处?
请结合两诗作简要分析。(6分)
答案 (1)A
(2)①漫游漂泊者。杜诗中以“尚飘蓬”一语概括李白漫游漂泊的形象,与《梦》诗中李白向
往天姥山的梦中游兴、梦醒后的别离漂泊形象是一致的。②寻道求仙者。于“未就丹砂愧
葛洪”可见其热心求道、喜欢炼丹的形象,与《梦》诗中梦游仙境、访仙名山的形象相同。
③愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而在“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的佯狂状态
中消磨志气、空空度日的愤世嫉俗者形象,与《梦》诗中“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开
心颜”的愤世嫉俗的自我形象十分相似。(答出其中两点即可)
解析 (1)“借代手法”错,应是“比喻手法”。
(2)根据诗歌中对人物的描述分析其性格,概括两首诗中形象的相同之处。
8.(2018广西南宁一模,14—15,9分)(改编)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
春 思
皇甫冉
莺啼燕语报新年,马邑①龙堆路几千。
家住层城②临汉苑,心随明月到胡天。
机中锦字③论长恨,楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑④,何时返旆勒燕然?
[注] ①马邑:今山西朔县,汉朝曾与匈奴争夺此城。②层城:因京城分内外两层,故称。③机中
锦字:窦滔被贬龙沙,其妻苏蕙能文,颇思滔,乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字,纵横反
复,皆成文意。④元戎窦车骑:元戎,犹主将;窦车骑,后汉窦宪为车骑将军,大破匈奴,遂登燕然
山,命班固作铭,刻石而还。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分) ( )
A.这是一首七言律诗,写一位出征军人的妻子在春日对丈夫魂牵梦绕的思念,以及对丈夫早日
得胜归家的盼望。
B.诗中的女主人公住在宁静和平的京城,目睹皇宫奢靡的生活,联想到丈夫戍守在荒凉的边疆,
顿生愤懑之情。
C.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似,深刻表达了女主人公只能把对丈夫
的思念寄托给明月的无奈。
D.尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师,将个人命运和国家命运统一起来,赋予了本
诗积极的社会意义。
(2)诗歌首联运用了哪些艺术手法?请简要分析。(6分)
答案 (1)B
(2)①拟人,“燕语”赋予春天的燕子以人的情感,形象描述出和平宁静的场景。②对比,“莺
啼燕语报新年”是和平宁静的春景,是亲人团聚的佳节;而在“路几千”的遥远边关,从征亲人
却不能享受这宁静,无法得到这温情,对比鲜明,使读者的心灵受到强烈震撼。③虚实结合,第
一句是眼前实景,第二句是想象,表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。(写出其中两点即可)
解析 (1)第三句只是承第二句“路几千”而来,讲述京城离边关的遥远;“皇宫奢靡的生活”
和“愤懑之情”都是曲解。
(2)先指出具体的手法,然后结合诗歌的具体内容分析并指出艺术效果。“莺啼燕语报新年”,
“燕语”“报新年”把燕子当人来写,是用了拟人的手法。“莺啼燕语报新年”是眼前实景,
“马邑龙堆路几千”是想象,二者一实一虚,构成鲜明对比,把对从征亲人的思念和牵挂之情突
出鲜明地表现了出来。
9.(2017贵州适应考,14—15,11分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
秋日赴阙题潼关驿楼
许 浑
红叶晚萧萧,长亭酒一瓢。
残云归太华,疏雨过中条。
树色随关迥,河声入海遥。
帝乡明日到,犹自梦渔樵。
(1)下列对这首诗的内容和表现手法的赏析,不正确的两项是(5分) ( )
A.首联写红叶萧疏,长亭饯别,交代了季节、地点,描绘出一幅孤寂的秋日行旅图。
B.颔联大笔勾勒,雄浑苍茫。骋目远望,残云缭绕太华山,稀疏的秋雨洒落中条山。
C.颔联以“残云”点染太华山,以“疏雨”烘托中条山,于沉静中显出飞动的意趣。
D.颈联写出山色和树色迥然不同,东海与黄河一起咆哮,绘声绘色,意境壮阔辽远。
E.尾联在前三联充分描绘山水景物的基础上,转为描写长安的都市繁华,宛如梦境。
(2)全诗表达了作者哪些思想情感?请简要分析。(6分)
答案 (1)DE
(2)①孤寂之情。萧萧红叶、飘飘残云、淅淅秋雨使诗人顿感孤寂与凄冷。②不舍之情。长
亭秋晚,把酒话别,依依不舍。③对隐逸生活的向往之情。诗人将到都城长安,却仍然梦到家乡
的渔樵生活之乐,足见诗人的隐逸情怀。(每答对一点给2分,其他答案可酌情给分)
解析 (1)D.“山色和树色迥然不同”“东海与黄河一起咆哮”错,颈联是写树色随潼关山势
延伸,关外便是黄河,它从北面奔涌而来,翻滚的河水咆哮着流入大海。E.“描写长安的都市繁
华,宛如梦境”错,尾联是写诗人将到长安,还梦着家乡的渔樵生活,含蓄地表白了自己并非专
为追求名利而来。
(2)题中“哪些”二字提示至少要答出两种情感,此类题一般按照首联、颔联、颈联、尾联各
自抒发的情感进行分析。本诗写景突出,可用“意象+情感”的模式组织答案。
B组 2017—2019年高考模拟·专题综合题组
时间:80分钟 分值:83分
1.(2019四川成都一诊,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
众 人
王安石
众人纷纷何足竞,是非吾喜非吾病。
颂声交作莽①岂贤,四国流言旦②犹圣。
唯圣人能轻重人,不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身。
[注] ①莽:王莽,汉平帝时为大司马,时群臣奏言“大司马莽功德比周公”,一时“颂声并
作”,王莽后篡汉建立新朝,劳役频繁,民不聊生。②旦:姬旦,即周公,成王幼年即位,由周公摄
政,其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.“众人”指普通人,兼指变法反对者,面对他们的纷纭议论,作者态度很镇定。
B.诗的第三、四句用典,巧妙暗示自己的处境,直接点明贤圣标准,同时与尾句相呼应。
C.五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人,不会颠倒黑白混淆是非。
D.七、八两句写面对众人的批判,作者具有明确的立场和看法,由此可以看出其不凡的个性。
(2)面对非议,王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳”中表达的态
度有何相近之处?请结合诗句说明你的理由。(6分)
答案 (1)B
(2)都有坚守自己的信念追求的人生态度。面对“众人纷纷”,王安石不争辩,不担忧;尾联
“乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身”,更是集中表现出王安石面对非议,坚信人的美恶不在于
众人的评价,而在于自己本身的德行,这与屈原感叹无人了解自己也没什么,只要自己内心保持
高洁美好的态度接近。
解析 (1)“直接点明”有误,颔联并未直接点明贤圣标准。故选B项。
(2)本题考查评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。本题属于比较阅读。结合诗歌
具体内容来分析。诗的首联说,一般人所说的“是”与“非”,不是评价是非的真正标准,当然
也不是评价我的是非的真正标准。颔联举例为证。颈联反过来说,只有圣人的评价值得重视,
因为他们不会颠倒轻重。尾联回归现实,指出从根本上来讲,决定美恶的,还是自身。“不吾知
其亦已兮,苟余情其信芳”,没有人了解我就罢了,只要内心保持真正的馥郁芳柔。二者都有坚
守自己的信念追求的人生态度。
2.(2019云南昆明三测,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
送綦毋潜落第还乡
王 维
圣代无隐者,英灵尽来归。
遂令东山客①,不得顾采薇②。
既至金门远,孰云吾道非。
江淮度寒食,京洛缝春衣。
置酒长安道,同心与我违。
行当浮桂棹,未几拂荆扉。
远树带行客,孤城当落晖。
吾谋适③不用,勿谓知音稀。
[注] ①东山客:东晋谢安曾隐居会稽东山。②采薇:商末周初,伯夷、叔齐兄弟隐于首阳山,采
薇而食,后世遂以采薇指隐居生活。③适:偶然。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.一至四句写英灵来投、隐者改志,可见当时士人积极用世的态度和昂扬向上的精神面貌。
B.五、六句点“落第”之题。金门是汉代皇帝召见贤士之地,“金门远”则是名落孙山之
意。
C.七至十四句说送别之意。诗人置酒饯行,不舍难离,友人则因落第而与诗人产生了隔阂。
D.全诗围绕“落第”“还乡”展开,有劝慰,有惜别,但更多的是鼓励,整体基调令人振奋。
(2)清人沈德潜评此诗“反复曲折,使落第人绝无怨尤”。请结合诗句对“反复曲折”进行简
要分析。(6分)
答案 (1)C
(2)①“反复”体现在多次表达对友人落第的宽慰:落第并不意味着“吾道非”;落第只是一时
偶然,并不意味着“知音稀”。
②“曲折”体现在“宽慰”的含蓄和情感的变化:这场考试是“英灵尽来归”,劝勉友人要振
作精神,争取再考;宽慰的多次表达中,还间以对朋友“江淮度寒食,京洛缝春衣”艰辛赶考的
理解及送别朋友“同心”而“违”的伤感等。
解析 (1)“产生了隔阂”错误,从诗中来看,“同心与我违”意思是“志同道合的朋友要与我
分开了”,“违”意思是“分离”,选项曲解了诗句的意思。故选C项。
(2)“反复”意为“多次重复,一次又一次”,从诗歌的内容来看,诗人对綦毋潜参加科举考试
落第一事进行反复慰勉,如“既至金门远,孰云吾道非”,指出“落第”并不代表“吾道”不
对;如“吾谋适不用,勿谓知音稀”,指出“落第”只是偶然,并不是知音稀少。诗人在反复的
宽慰中鼓励友人不要灰心懊丧。
所谓“曲折”指情感的表达含蓄而富于变化,如“圣代无隐者,英灵尽来归。遂令东山客,不得
顾采薇”,这是诗人对举子投身科考的鼓励,规劝綦毋潜要振作精神,树立信心,争取再考;如
“江淮度寒食,京洛缝春衣”,这里含有对友人生活的关切;如“置酒长安道,同心与我违”,
“置酒”相送,“同心”相勉,流露出诗人对綦毋潜的深情厚意与殷殷期望,含有送别的伤感;
“行当浮桂棹,未几拂荆扉。远树带行客,孤城当落晖”是设想对方回乡的快捷与沿途风光,给
人以温暖之感,意在安慰对方,不要背上落第的包袱,要开心起来。诗中既有对朋友的关心、理
解,也有对朋友的慰勉,情感的表达含蓄而富于变化。
3.(2019四川南充二模,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
秋兴八首①(其四)
杜 甫
闻道长安似弈棋,百年世事不胜悲。
王侯第宅皆新主,文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓振,征西车马羽书②驰。
鱼龙寂寞秋江冷,故国平居③有所思。
[注] ①《秋兴八首》是大历元年(766)杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德年间,吐蕃、
回纥不断入侵,令京师震撼,并曾一度占领长安,代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵,因宦官程元
振专权,莫有至者。由此首开始,主题转向回忆长安。②羽书:羽檄,插着羽毛的军用紧急公
文。③平居:这里指家园。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.首联从大处落墨,笔带感情。“弈棋”言中央政权彼争此夺,反复不定,变化急促,比喻贴切
而形象。
B.颔联承上写长安之变化,“文武衣冠异昔时”运用比喻,写出长安世道的变迁,文武官员都换
成新人。
C.颈联跳出长安写全国,是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结
和概括。
D.尾联收转写自身,“鱼龙寂寞秋江冷”情景交融,写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄
苦。
(2)这首诗抒发了诗人哪些情感?请联系全诗内容加以分析。(6分)
答案 (1)B
(2)①对世道变迁、时局动荡的悲叹。“弈棋”说长安政局变化无常。王侯奔逃,旧宅易主;文
武非人,群小并进,衣冠皆易,诗人不胜悲叹。②对兵戈不息、边境纷扰的忧虑。颈联写回纥内
侵,吐蕃入寇,诗人亲闻战鼓振响,目睹羽书飞驰的忧虑。③飘零孤寂、思念故园的惆怅。尾联
写诗人远走他乡,对此秋江而怀国,何等惆怅。
解析 (1)B项“运用比喻”有误,“衣冠”运用的是借代手法,指代政局。
(2)答题时注意要结合诗的标题、注释和诗中表情达意的重点词句作答,还要注意诗歌的抒情
方式,根据抒情方式分析情感。
4.(2019四川绵阳二诊,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
别韦参军(节选)
高 适
世人遇我同众人,惟君于我最相亲。
且喜百年见交态,未尝一日辞家贫。
弹棋击筑白日晚,纵酒高歌杨柳春。
欢娱未尽分散去,使我惆怅惊心神。
丈夫不作儿女别,临岐涕泪沾衣巾。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.前两句将世人和韦参军对“我”的态度相比,暗含自己对友人的感激和不被赏识的辛酸。
B.三、四句既表达能和韦参军相交如此之久的欣喜,也写出自己因家贫而长期备受煎熬。
C.本诗七、八句,写诗人与韦参军即将分别,直抒胸臆,表达了自己内心的不舍与惆怅。
D.结尾写离别而不显颓靡,惜别仍发豪放之情,与《送杜少府之任蜀州》尾联意相近。
(2)请结合全诗赏析“弹棋击筑白日晚,纵酒高歌杨柳春”。(6分)
答案 (1)B
(2)①通过虚写,回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、喝酒、高歌的恣意生活,突出两人友谊
的深厚;②通过对比,使过去的欢乐与如今的离别惆怅形成强烈的反差;③为下面的抒情做了铺
垫,更好地表达诗人在面临分别时内心的不舍。
解析 (1)B项“相交如此之久的欣喜”“因家贫而长期备受煎熬”均不当,诗人认为相知百
年的人才有如此深的交情,突出“我”和韦参军情谊深厚。“辞”为拒绝之意,第四句意为韦
参军从未以家贫为由拒绝“我”。故选B项。
(2)本题考查赏析诗句的能力。可从内容情感、艺术手法等方面来分析。
诗歌赏析 本诗是一首赠友送别诗,生动地描写了他们之间的深挚友谊和难舍之情。“世人
遇我同众人,惟君于我最相亲”看似寻常,其中暗含了作者的辛酸遭遇和对韦参军的感激之
情。“且喜百年见交态,未尝一日辞家贫”是说他们的友谊经过长期考验,韦参军经常接济自
己,从未以“家贫”为借口推却过。“弹棋击筑白日晚,纵酒高歌杨柳春。”“白日晚”见其
日夕相处,“杨柳春”见其既游且歌。这样的友情,的确舍不得分开。“欢娱未尽分散去,使我
惆怅惊心神。”“惊心神”三字,写出了与朋友相别时的痛楚之状。但为事业、前程计,又不
得不别,因而劝慰朋友:“丈夫不作儿女别,临岐涕泪沾衣巾。”
5.(2019四川攀枝花二模,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
崇义里滞雨
李 贺
落漠谁家子?来感长安秋。
壮年抱羁恨,梦泣生白头。
瘦马秣败草,雨沫飘寒沟。
南宫①古帘暗,湿景传签筹②。
家山远千里,云脚天东头。
忧眠枕剑匣,客帐梦封侯。
[注] ①南宫:尚书省,诗中指尚书省中主管官员选投的吏部。②签筹:古代报时用的竹筹。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌以“谁家子”引出,仿佛是自问之语,实则包含着诗人的极度忧愤之情。
B.诗人虽处于人生壮年,但由于长期漂泊,思乡之愁已使他头发花白。
C.“瘦马”以下四句由直接抒情转入景物描写,笔触细致,紧扣题目中的“滞雨”行笔。
D.遥望南宫,旧帘一片昏暗,只听到更筹声从雨中传来,虚实结合,意境幽静冷寂。
(2)这首诗最后两句“忧眠枕剑匣,客帐梦封侯”有何含意?蕴含了诗人怎样的复杂情感?请简
要分析。(6分)
答案 (1)B
(2)①诗人客居他乡,心中满怀忧愤,枕着剑匣入眠,在梦中驰骋沙场,实现了封侯之愿。②寄托
着诗人投笔从戎、立功封侯的渴望和对远离家乡、遭遇人生坎坷的忧愤。
解析 (1)B项“思乡之愁已使他头发花白”不正确,诗中说的是“梦泣生白头”,意思是诗人
梦见自己白发满头,不禁暗自悲泣,并不是诗人真的已经满头白发了。故选B项。
(2)“忧眠枕剑匣,客帐梦封侯”意思是诗人满怀忧愁,枕着剑匣入眠,梦中能够实现封侯的愿
望。“忧”,表明内心充满忧愤之情;“客”,表明诗人此时客居他乡,思念家乡思念亲人;“枕
剑匣”“封侯”则表明诗人有投笔从戎的愿望,并且希望能够驰骋沙场建功立业;“梦”表明,
诗人的愿望只能在梦里实现,再结合上文分析,可知表达出诗人对人生坎坷的愤懑之情。
诗歌赏析 诗人李贺抱着满腔热忱来到长安,冀望通过“荫子得官”的途径,求得一官半职,实
现其济民报国的人生抱负。而现实却是无情的,奉礼郎官职卑微,受尽皇亲国戚、达官贵人的
冷遇和排挤,怀才不遇、壮志难酬的感愤,时时袭上心头。在萧瑟寒冷的秋雨中,他滞留馆舍,
触景生情,凭借诗句抒发郁结于心头的忧愤。前两句诗人开头即发问,是谁家男儿流落在京城,
无依无靠,独对寂寞的寒秋?诗人来到长安,感受到秋意的萧瑟,更感受到落寞与牢落。三、四
句写诗人壮年怀着羁居他乡的怨恨,梦见自己白发满头,暗自悲泣。接下来的四句诗人从直接
抒情转入即景描写,诗人所骑的瘦马,喂饲劣等草料,雨沫飘零在寒沟里;遥望南宫,古帘下一片
昏暗,只听到更筹声从雨中传来。笔触细致的景物描写,紧紧扣住“滞雨”的题意行笔,既能表
现诗人贫困、飘零的景况,又能暗喻吏部官员的昏庸,着墨不多,而意境融彻。最后四句,诗人
驰骋想象,一会儿想归回故乡——家乡远在千里之外的白云脚下;一会儿又想到投笔从戎,立功
封侯。诗人不甘心沉沦下僚,不满于现状,极想摆脱困境,徘徊于进退、穷通之间。全诗基调极
为低沉忧郁,结尾突然振起一笔,写出“客帐梦封侯”的诗句,以寄托自己的生活理想,自作宽
慰之语。
6.(2019广西柳州、贵港一模,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
田将军书院
贾 岛
满庭花木半新栽,石自平湖远岸来。
笋迸邻家还长竹,地经山雨几层苔。
井当深夜泉微上,阁入高秋户尽开。
行背曲江①谁到此,琴书锁著未朝回②。
[注] ①曲江:又名曲江池,位于长安城南朱雀桥之东,是唐代长安城最大的名胜风景区。②著:
同“着”。未朝回:不打算早回去。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.首联写田将军书院花石的新颖:花木因新栽而不落俗套,石因远来而突破常见。
B.颔联描写田将军书院的竹子穿越到邻家生长,地上绿苔数层,突出了书院的清静。
C.“户尽开”暗示出书院主人的开放性格,说明此处经常有客人读书论道。
D.全诗前六句把笔墨集于视觉之上,一句一景,景景紧扣中心,最后两句抒怀。
(2)诗人在田将军书院不打算早回去的原因是什么?请结合作品简要回答。(6分 )
答案 (1)C
(2)①书院环境幽静。这里花木新栽,奇石远来,笋竹茂盛,绿苔覆地,井泉微泛,秋阁户开,处处给
人以静谧之感。②以琴书为伴。诗人在田将军书院,抚琴读书,修身养性,甚是快活。
解析 (1)C项“暗示出书院主人的开放性格”错误,书院之阁之所以“户尽开”,是因为“阁
入高秋”,经常有客来此凭高赏景,这样写主要是突出书院的幽美,而不是表现主人的开放性
格。故选C项。
(2)本题考查考生对诗歌思想内容的理解和概括能力。解答此类题目需要准确把握诗歌的主
要内容,并梳理清楚诗歌内容情感的思路层次。从诗歌的内容入手进行具体分析,首联描写了
新栽的花木、远来的奇石。颔联描写了茂盛的笋竹、覆地的绿苔。颈联描写了微泛的井
泉、户开的秋阁。通过这三联的景物描写,营造了静谧的氛围。尾联写了诗人在田将军书院,
抚琴读书,修身养性,甚是快活。以上内容就是诗人在田将军书院不打算早回去的原因。
7.(2018四省名校第一次联考,14—15,9分)(改编)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
贫 女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆[注]。
敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳!
[注] 时世俭梳妆:当时妇女的一种妆扮。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联中女子虽出身贫寒,却也想着托个媒人找个好归宿,但又知道在这样的社会现实面前只
会自取其辱。
B.颔联写了人们只知道追逐时髦的梳妆打扮,没有人喜爱高尚的风格和情调。
C.诗歌句句写贫女,也似句句在写作者自己,贫女形象与贫士形象融为一体,这是诗歌的高明之
处。
D.全诗没有典故,不用比拟,语言风格凄婉柔丽,以深刻的内涵使诗作蕴有重大的社会意义。
(2)这首诗与白居易的《观刈麦》分别塑造了“贫女”和“贫妇”形象,请简析它们各自表达
的思想情感有何不同。(6分)
答案 (1)D
(2)①白诗通过描写一个贫妇怀抱孩子拾麦穗的心酸情景,表达了对繁重租税的指责,对劳动人
民的深切同情;②秦诗除了表达对贫女的深切同情外,还通过对出身贫贱但品格高尚的贫女的
描写,表达了对不公平的社会现实的愤慨,也表达了对像贫女一样才能出众的人在现实中却怀
才不遇的遗憾。
解析 (1)语言风格错误,应为“平实质朴”。
(2)秦诗诉说贫女悲惨的处境和难言的苦衷。诗人把贫女放在社会环境的矛盾冲突中,通过独
白揭示贫女内心深处的苦痛,着意刻画贫女持重清高的品行,对贫女给予深切同情,同时也寄寓
着诗人自己的不平和感慨。白诗写的是一个贫妇怀里抱着孩子,手里提着破篮子,在割麦者旁
边拾麦。她来拾麦的原因是她家的田地已经“输税尽”——为缴纳官税而卖光了,如今无田
可种,无麦可收,只好靠拾麦充饥,表达了诗人对繁重租税的指责,对劳动人民的深切同情。
方法技巧 情感比较鉴赏的前提是读懂诗歌,把握二者的感情基调。比较时需要注意:①熟悉
感情基调术语,如忧愁与闲适、悲伤与欢快。②进一步分析产生不同感情的原因或情境,这是
答题的重要内容。③比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析。
8.(2018四川雅安三诊,14—15,9分)(改编)阅读下面的诗歌,完成(1)—(2)题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①,去时冠剑是丁年。
茂陵②不见封侯印③,空向秋波哭逝川。
[注] ①甲帐:汉武帝所造的帐幕。《汉武故事》载,武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂
天下珍宝为甲帐,其次为乙帐。甲以居神,乙以自居”。②茂陵:汉武帝的陵墓。③封侯印:苏
武持节归来,汉宣帝赐爵关内侯,食邑三百户。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.颔联描绘了两幅图画:一幅是望雁思归图,表现了苏武在匈奴之地对故国的思念;一幅是荒塞
归牧图,展现了苏武单调、孤寂的牧羊生活。
B.颈联写出了苏武归汉后对物是人非、恍如隔世的感慨。“非甲帐”隐含着对武帝的追思。
C.颈联对仗工整,先说“回日”再说“去时”,由“回日”忆及“去时”,以“去时”反衬“回
日”,在时间的转换中饱含着深沉的感慨。
D.全诗用“古祠”“高树”“楼台”“秋波”等描写眼前苏武庙的环境,勾勒出了苏武庙苍
古肃穆的特点,渲染出浓郁的历史气氛。
(2)请对诗歌尾联进行赏析。(6分)
答案 (1)D
(2)①内容:汉宣帝赐苏武关内侯,食邑三百户。武帝已经长眠茂陵,再也见不到完节归来的苏
武封侯受爵了,苏武只能空自面对秋天的流水哭吊已经逝去的先皇。
②手法:化用典故(用典),“逝川”是从“子在川上曰:‘逝者如斯夫’”化用而来的;衬托,以
哀景衬托哀情,用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。
③情感:尾联集中抒发了苏武对汉武帝的无限追思,也含蓄地表达了作者对苏武的敬意,热情地
赞扬苏武的民族气节,寄托了作者的爱国情怀。
解析 (1)“楼台”“秋波”是想象之景,不是写眼前苏武庙的环境。
(2)本题可从内容、手法、情感三个角度,结合具体诗句赏析。
9.(2017贵州遵义二模,14—15,11分)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。
新夏感事①
陆 游
百花过尽绿阴成,漠漠炉香睡晚晴。
病起兼旬②疏把酒,山深四月始闻莺。
近传下诏通言路,已卜余年见太平。
圣主不忘初政美,小儒唯有涕纵横。
[注] ①此诗作于孝宗即位之初,隆兴元年(1163)夏,时诗人自临安返山阴故里,借居云门寺。
②兼旬:二十来天。
(1)下列对本诗的理解不正确的两项是(5分) ( )
A.诗题为“新夏感事”,是借立夏之景抒发对时政的感怀,从中可窥见作者念念不忘国家之
心。
B.首联写立夏之时的景物之新,此时已是百花谢尽而绿树成荫,满眼一片新绿,故作者称其为新
夏,既写所见之景,也写内心新的感受和感悟。
C.颔联写作者因为自己大病初愈,二十多天没有喝酒,才在立夏时的四月第一次听到黄莺的叫
声。
D.尾联将自己的欣喜写得有些癫狂,“唯有涕纵横”表现了作者不仅为圣主的开明而欣喜,也
为自己将能亲眼见到国家太平而高兴。一句“圣主不忘初政美”既含讽谏之意,又有感激之
情。
E.如果说作者对景物的描写是感事的一部分,那么,他所感的时政之事才是作者的本意。“近
传下诏通言路,已卜余年见太平”,反映出当时他在政治上的长期压抑,而此时却有一种由衷的
期待与欣喜。
(2)全诗以新夏之景为触发点,抒发了哪些感情?(6分)
答案 (1)BC(答B给3分,答C给2分)
(2)①在新夏充满生机的一片新绿中透出日长无事的娴静之情;②于深山四月听到莺啼的喜悦
之情;③对圣主下诏通言路可能带来天下太平的期待之情;④对高宗时秦桧当权误国的不满。
解析 (1)B.作者并没有借此写内心新的感受和感悟。C.作者在立夏时才听见黄莺的啼叫,是
因为作者借居之处是深山之中的古寺,山深林密,物候稍迟。
(2)题中说“以新夏之景为触发点”,故答案中必须出现新夏之景的描述,格式为“景物描述+
情感”。同时景物只是一个触发点,诗歌中感事而发的其他情感也要答出,注意联系注释、背
景及作者生平。
C组 2017—2019年高考模拟·应用创新题组
时间:25分钟 分值:27分
1.(2019 5·3原创预测卷二,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
长安秋望
赵 嘏
云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去[注],空戴南冠学楚囚。
[注] 典出《晋书·张翰传》,秋风起时,张翰(字季鹰)思念故乡的鲈鱼,便辞官回家。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联写秋季的清冷,实衬心境的凄凉,“凄清”二字,为全诗定下了基调。
B.颔联写仰观。残星、笛声、雁横塞、人倚楼,视听动静的安排颇见匠心。
C.颈联以“静”赋菊,以“愁”状莲,既形象传神,又带有浓厚的主观色彩。
D.尾联诗人直抒胸臆,借用张翰和南冠楚囚的典故,表达毅然归去的决心。
(2)辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?”与本诗“鲈鱼正
美”化用同一典故,但表达的志趣又有所差异,试比较异同。(6分)
答案 (1)D
(2)同:化用张翰的典故都含有对家乡的思念之情。
不同:赵诗用典故还表达出归隐之心。辛词反其意而用之,既表达出耻于辞官归隐、一心报效
国家的壮志雄心;又抒发了对金人、南宋朝廷的激愤之情。
解析 (1)本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。D项,“直抒胸臆”错,用典抒情应当属
于间接抒情。
(2)本题考查角度创新。关注学生比较鉴赏能力和对诗词中典故内涵的理解能力,重点考查学
生鉴赏古诗文的能力和素养。
2.(2019 5·3原创冲刺卷三,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
汉 武①
刘 筠
汉武天台切绛河②,半涵非雾郁嵯峨。
桑田欲看他年变,瓠子③先成此日歌。
夏鼎几迁空象物,秦桥④未就已沉波。
相如作赋⑤徒能讽,却助飘飘逸气多。
[注] ①本诗写于宋真宗大中祥符元年(1008)的“天书”降临闹剧前后。②绛河:银河。③瓠
(hù)子:河南濮阳瓠子口,黄河曾于此决堤。④秦桥:秦始皇曾筑跨海求仙的石桥。⑤相如作赋:
司马相如曾作《大人赋》献于汉武帝。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联营造了一种笼罩全诗的迷离虚幻的气氛。“切”加深缥缈空灵之意;“半涵”与“非
雾”相配,写出天台拔地矗起、如锋锷参天的气势。
B.颔联借用典故言明汉武帝的教训。汉武帝修仙台祈福,想同仙女麻姑一样不老,笑看沧海桑
田的变化,但黄河连连决口,他也只能作歌而叹。
C.颈联写镇国之鼎、寻仙之桥都难保国势人运衰亡。汉武帝得到失传多年的夏鼎,想效仿秦
始皇求仙,却和秦始皇一样石桥沉波,含恨而亡。
D.全诗内容充实,结构颇见匠心,议论恰到好处,故虽多用典故,但并不显堆砌,于典丽精工中见
跌宕回旋之势,得兴寄遥深之旨。
(2)尾联的用意何在?请简要分析。(6分)
答案 (1)A
(2)尾联写司马相如作《大人赋》讽谏汉武帝,却没有起到效果,徒为天台增加了缥缈的神韵。
(2分)诗人借古讽今(用典),意在通过汉武帝敬祀鬼神的历史教训,讽刺宋真宗迷信祥瑞的愚昧
行径,传达劝谏之意,(2分)体现了诗人的忧国情怀。(2分)
解析 (1)首联用词精妙,“切”写出天台拔地矗起、如锋锷参天的气势;“半涵”与“非雾”
相配,加深缥缈空灵之意。A项刚好说反了。
(2)本题主要考查赏析诗句的能力。答题时需结合注释来分析,可从内容、手法、情感等方面
作答。
3.(2019 5·3原创预测卷五,14—15,9分)阅读下面这首唐诗,完成(1)—(2)题。
晚次新丰北野老家书事呈赠韩质明府
卢 纶
机鸣舂响日暾暾,鸡犬相和汉古村。
数派清泉黄菊盛,一林寒露紫梨繁。
衰翁正席矜①新社,稚子齐襟读古论②。
共说年来但无事,不知何者是君恩。
[注] ①矜:自尊自重。②古论:古文《论语》。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.晴日里织布声与舂谷声交织,鸡鸣声与狗叫声响应,可见汉古村安宁祥和。
B.清流绕村,菊花遍野,紫梨林果实缀满枝头,渲染村居美丽、年成好。
C.乡邻欢聚一起,老翁端坐席首,稚子诵读声声,让人想见乡村秋社盛况。
D.诗前半描写自然风光,后半描写社会图景,描写中寓情,景情妙合。
(2)诗歌最后两句有什么含意?请简要分析。(6分)
答案 (1)D
(2)①百姓沉湎于世道太平的欢乐,不懂什么朝廷皇帝恩惠;②企求君恩的官场生活不如自由快
乐的百姓生活,表达作者的羡慕之情;③百姓安居乐业说明官吏治理有方,表达赞美之情。
解析 (1)此项错在“前半描写自然风光”,“机鸣舂响”“鸡犬相和”是社会图景。
(2)此类题应结合全诗,从内容、情感等方面分析。
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