高考语文 (课标Ⅰ专用)
专题六 古代诗歌阅读
五年高考
A组 课标Ⅰ卷题组
一、(2019课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。
[注] 许道宁:北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)
一、
1.答案 C 本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查艺术风格、构思、诗句内容及
意蕴等方面的鉴赏能力,体现健康向上的审美情趣的学科素养,陶冶审美情操。
C项,“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,诗句“向来万里意,今在一窗间”是把
画作比喻成一扇窗,诗人通过这幅画可以领略到大自然的辽阔。
2.答案 第一问:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。
第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
解析 本题考查诗歌内容的相关知识,主要考查分析诗句含意及诗人的情感态度的能力,体现
了审美鉴赏与创造的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
尾联有陶渊明的“此中有真意,欲辨已忘言”之意境。“此中”指许道宁的这幅画,“有佳
句”意为有妙语佳句,“断”引申为“尽”。诗人认为,此画作包含浓浓的诗意,蕴含着妙语佳
句,在吟哦之中,激发的诗情远远超出了画作本身,形象地写出了诗人欣赏画作的感受,并对画
作的艺术效果作出了高度的评价。
易错警示 “两防”“两注重”准确解答理解诗句含意题
(1)防止句意理解偏差,注重对关键词的理解
对诗歌内容的理解,要把握诗歌中的关键词,然后通过关键词的意思来整体理解诗歌的意思。
理解句意,不能主观臆断,要结合具体语句进行分析。比如解答上题要重点理解尾联中的“此
中”“佳句”等关键词语的意思。
(2)防止延伸义理解偏差,注重对诗歌的整体理解
把握诗句延伸出的内容,比如诗句体现的人物形象以及表达的思想感情等,要注重从诗歌整体
进行分析。要注意诗歌本身是鲜活的,不能受固化思维的影响,如看到“竹子”“梅花”就想
到“气节”“高洁”,还要看这些描写对象在整首诗歌中所蕴含的情感等。
二、(2018课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(9分)
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分)
二、
1.答案 B 本题综合考查对诗句内容、表达技巧以及情感的把握能力。“诗人虽不得不接
受生活贫穷的命运”错,“男儿屈穷”中的“穷”并非指“贫穷”,而是指遭遇困难和坎坷。
2.答案 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一
般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
解析 首先,理解诗句的字面意思,“寒风又变为春柳”意为寒风已去,东风徐来,枯柳变绿。
其次,根据诗句意思描绘画面。再次,联系诗中的“男儿屈穷心不穷”“枯荣不等嗔天公”所
体现的作者情感分析所蕴含的深层意义。
诗歌鉴赏 《野歌》在李贺的诗作中别具一格。整首诗扣题叙事抒怀,前四句叙事,后四句抒
怀。因事抒怀,叙事和抒怀紧密关联。叙事之中有援箭引弓、仰天射鸿、麻衣冲风的形象描
写,有箭飞弦响、大雁哀鸣、北风呼啸、诗人高歌等声响的渲染。抒怀之时有感叹不遇、不
甘沉沦的内心表白,有寒风变春柳、细柳笼轻烟的艺术遐思。叙事之中以形象的描写、声响
的渲染发泄身受压抑、才志不得伸展的强烈愤激,抒怀之时以内心的独白、艺术的遐思表达
出乐观、自勉之情。愤激之中呈现出狂放、豪迈、洒脱的形象,自勉之时犹见积极用世、奋
发有为之志。这样,诗人受压抑但并不沉沦,虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间,让人
读来为之欣慰和感动。
三、(2017课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(11分)
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分) ( )
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(6分)
三、
1.答案 BE B项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误。古代行军时士卒口
中衔枚,以防喧哗。诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生安静的状态,不是写考生的奋勇争
先。E项,诗歌的尾联是作者自谦的话,表现了他对同僚的谆谆嘱托,透露出一种惜才爱才的真
挚感情,也表达了为国选才的责任感和使命感,不是说作者自己真的体弱多病。
2.答案 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场
的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析 这句诗可拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分,思考两者的联系,可知诗句使用了比
喻的修辞手法,用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音,以此表现作者的喜悦之情;作者
用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静,是动中见静的表现手法。
诗歌赏析 《礼部贡院阅进士就试》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗。这首诗写
出他主持礼部考试时,见到考场中英才济济,考试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人
而由衷地感到喜悦。从诗中可知,考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试院的考场
环境——群英毕至,贡院里肃穆幽雅,试院中焚起了香,以消除人多的异味,且能渲染祥瑞肃穆
的气氛。颔联重点描绘考生们答题的情况,考生们大清早就入场了,没有一点喧闹嘈杂之声。
试题发下后,考生们奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义,诗
人对此景象不禁发出感慨,济济多士,尽是天下英才、国家栋梁。尾联自谦衰病,谆谆嘱托同
僚,作为选拔人才的考官,应当具有慧眼,认真鉴别。诗中说自己老病,精神不济,阅卷、挑选人
才之事要拜托同仁,其实是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才、爱才的真挚感情,也表达了要为
国选出良才的责任感和使命感。
四、(2016课标全国Ⅰ,8—9)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(11分)
金陵望汉江
李 白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
[注] ①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古
吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海
中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和
极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
1.诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)
2.诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?(5分)
四、
1.答案 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛
唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。
解析 诗的前四句寓情于景:汉江延绵曲折长达万里,分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江
水四溢,泛滥于广大中原地区,波涛汹涌,迅疾奔流,写出了远去的汉江气势浩大,特别是三、四
句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写前朝国运不兴,为歌颂当下盛世蓄势。
2.答案 ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;②
作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失
落。
解析 题目不仅指出了用典的表达技巧,而且还指出具体典故。答题时只要指出用典在主题
情感上的表达作用即可。首先阅读注释,了解任公子的典故。典故中的人、事、物具有比喻
意义:“任公子”代表贤臣良将,“垂钓”指平定叛乱,“巨鱼”比喻危害国家的巨寇,“很大
的钓钩和极多的食饵”喻指费很大的力气。再联系诗歌语境,把握思想情感。六代的帝王沉
寂沦亡之后,三吴已没有了昔日之盛,无足称赏。本朝圣明之君统一天下,垂衣拱手,无为而
治。今天的任公子,已不需要沧海垂钓而罢竿了。然后结合背景,知人论世。当时的唐王朝正
处在开元盛世之时,天下一统,海天清晏。诗中反用“任公子东海钓巨鱼”的典故,来表达作者
江汉宁静、地无巨寇的社会理想。但盛世之下,诗人空有大才却无用武之地,不免徒增伤悲。
诗歌赏析 《金陵望汉江》为唐代诗人李白的一首五言古诗。诗的前四句“汉江回万里,派
作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍”,写出了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象,切
中题旨,渲染出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写前朝国运不兴,为
歌颂当下盛世蓄势。
但诗的后四句“我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿”,并不是单纯而热烈地歌
颂盛世,在一派祥和安宁之中,也透露出作者英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表
达稳妥,以江水壮阔的气势来比喻盛唐的国力,贴切得体,从而自然又意蕴丰富地表达出盛世才
子的惆怅。
总之,这首诗以金陵为中心,写眺望汉江远去的感想。全诗情景合一,用典自然,文辞大气,气势
磅礴,最后诗中反用“任公子东海钓巨鱼”的典故,来表达作者江汉宁静、地无巨寇的社会理
想。
五、(2015课标全国Ⅰ,8—9)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(11分)
发临洮将赴北庭留别①
岑 参
闻说轮台路②,连年见雪飞。
春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道远,私向梦中归。
[注] ①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②
轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。
1.与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分)
2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)
五、
1.答案 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时
尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
解析 本题考查诗歌的比较鉴赏。两首诗描写塞外景物的角度明显的不同在于:《白雪歌送
武判官归京》是实写,写的就是诗人眼前所见之景;《发临洮将赴北庭留别》是虚写,写的是诗
人出发之前的想象之景。
2.答案 第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。
第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。
解析 鉴赏思想感情,首先要明确诗句大意,诗歌尾联的大意是:勤于王事不敢嫌道路遥远,只
有在梦中才能偷偷回到家乡。然后通观全诗,把握感情。前六句极言北庭环境的艰苦,最后两
句笔锋一转,表达了诗人虽有勤于王事却思念家乡的矛盾心理,但思想上还是爱国情感占上
风。
易错警示 对诗歌情感的分析,一定要注意两点:一是学会分析景中情、物中情、典中情,确保
大方向的正确;二是要学会多角度、多层面答题,确保答题点不疏漏。
B组 课标Ⅱ、课标Ⅲ、自主命题·省(区、市)卷题组
一、(2019课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
[注] 至公:科举时代对主考官的敬称。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。
2.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结
构安排方面有什么作用?(6分)
一、
1.答案 D 本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查诗句内容表现手法、情感表达
等方面的鉴赏能力,体现健康向上的审美情趣的学科素养,弘扬正确的价值观。
D项,诗人“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”错误,诗句“平生不受等闲恩”没有“受恩必
报”的意思,选项属于无中生有。
2.答案 ①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地
感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
解析 本题考查诗歌抒情方式的相关知识,着重考查赏析间接抒情的作用的能力,体现了审美
鉴赏与创造的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
首先,题干“与其他各联直抒胸臆的写法不同”提示颈联是间接抒情。其次,颈联“垂纶雨结
渔乡思,吹木风传雁夜魂”,描写了“雨中垂钓”和“风中闻雁”两个脱俗的具体场景,诗人的
情感自然地融在形象的场景中。颈联融情于景,其余各联直抒胸臆,整首诗的结构就比较巧妙,
节奏在颈联处舒缓,使诗歌委婉从容。
二、(2019课标全国Ⅲ,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)
二、
1.答案 B 本题考查古代诗歌鉴赏评价的相关知识,主要考查对诗句内容及思想情感等方面
的鉴赏能力,体现健康向上的审美情趣的学科素养,弘扬热爱劳动、尊重劳动人民的价值观
念。B项,“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”错误,三、四句的意思是“田埂笔直如
线,清水粼粼闪光”。
2.答案 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采
用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
解析 本题考查诗歌语言的相关知识,着重考查比较诗歌语言风格的能力,体现了审美鉴赏与
创造的学科素养,陶冶了艺术情操。
比较两首诗的语言风格,首先要考虑两首诗的诗体特征,然后结合诗句内容具体分析。本诗是
一首古体诗,本题选了其中前八句。一、二句中“花草齐”“东西飞”,五、六句“农妇白纻
裙,农父绿蓑衣”,明白如话,朴素无华,犹如儿歌,和刘禹锡的诗风十分相似。《酬乐天扬州初
逢席上见赠》是一首格律诗,对仗工整,用语严谨,运用典故,含蓄委婉。
三、(2018课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(9分)
题醉中所作草书卷后(节选)
陆 游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)
三、
1.答案 D 本题考查对诗歌的赏析能力。该项对“端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横”两句
的理解错误,这两句的意思是:在端砚中研好了浓浓的墨,在烛光映射下我纵情挥笔泼墨。这是
以奋笔疾书来比喻战场拼杀,描绘出了勇士挥刀杀敌、纵横驰骋、所向披靡的情景。
2.答案 ①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积
蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘
清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。
解析 本题考查鉴赏诗歌的意象的能力。回答本题,首先要了解陆游的相关情况:陆游是南宋
的爱国诗人,同时也是有名的书法家,由于胸藏五兵,欲试无路,才会有借酒消愁、作书泄愤的
举动。他诗中的酒,往往无关消遣、无关风雅,而是关联国家之命运。再结合诗歌意境去具体
分析“酒”的作用。第一次出现“酒”的诗句是“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”,是说
写草书如同行军打仗,书写前喝酒,好似在战场上挥旗打鼓以壮声威;手中的笔好似战士手中的
刀枪,其气势如同银河从天上倾泻而下。第二次出现“酒”的诗句是“须臾收卷复把酒,如见
万里烟尘清”,瞬间就完成草书作品,又端杯饮酒,就像打了一场胜仗,消除了国难,恢复了太平,
感觉酣畅淋漓。
诗歌鉴赏 《题醉中所作草书卷后》是南宋诗人陆游创作的一首七言古诗。此诗写于淳熙
三年(1176)春天,这时诗人正在成都任四川安抚制置使范成大幕府的参议官。头年十月来到
成都,满以为可以通过朋友范成大大展宏图,实现复兴祖国的理想,谁知范成大安于仕宦生活,
无意复兴祖国,这使诗人非常失望。在这种情况下,诗人只好在登高临水、饮酒赋诗、赏花游
宴之中消磨时光;但美酒香花只能让他更加惆怅,只能激起他对祖国更加执着的热爱,从而更为
急切地愿为消灭敌人而施展才华,于是在以作战喻作书的艺术构思中,写下了这首诗。
在这首诗中,诗人以贴切生动的比喻、奇特丰富的想象、新颖别致的构思把扫清万里胡尘的
战斗场面与纯熟精湛的草书艺术高度完美地结合起来。吟咏之间,我们仿佛置身于战场,始而
紧张,继而痛快,最后沉浸在“玉宇澄清万里埃”的狂欢之中。诗人之所以能寄意草书,写得那
样豪迈动人,是因为他有出奇制胜的满腹韬略,有为国建功立业的壮志,有恢复中原的坚定信
念,有北伐金人的迫切要求,一句话,是因为他有满腔的爱国热情。因此,欣赏这首诗时,要紧紧
把握其爱国的主旋律。
四、(2018课标全国Ⅲ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(9分)
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。
2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明
你的理由。(6分)
四、
1.答案 A 本题考查赏析诗歌的能力。“对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错,开篇的发问
流露出作者对辛劳填海的精卫的同情。
2.答案 观点一:同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为
即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。
观点二:不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业
尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。
解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答“同意”或“不同意”
均可,关键是对“愿我身死子还生”中“子”的理解。一是将其理解为精卫,呼应前面的“飞
多羽折时堕水”,是以作者的口吻表达甘愿牺牲自己以拯救精卫的精神,侧面表达对精卫的同
情和崇敬之情;一是将其理解为精卫的子孙,是以精卫的口吻表达世世代代奋斗不息的坚韧不
拔、前赴后继的精神。
五、(2017课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(11分)
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
[注] ①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻
唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
1.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分) ( )
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)
五、
1.答案 BD 本题考查鉴赏古代诗歌内容和表达技巧的能力。B.无中生有,“中原地域辽阔,
人才济济,豪杰辈出”,在诗中找不到依据;对“不敢自居第一”的理由理解错误,由注释③可
知,为避免被扣留,不敢自居第一。D.苏轼告诫苏辙“切莫以家世傲人”,是担心弟弟的安危,
并没有让他展示“谦恭的君子风度”。
2.答案 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是
天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
解析 本题考查鉴赏诗歌中人物形象特点的能力。首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路,
儿女共沾巾”,写兄弟二人虽相隔千里,但“我”不会因兄弟出使远方而落泪,体现了其豁达的
一面。
方法技巧 鉴赏人物形象四角度
①看标题、注释,初步揣摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。例如,《最爱东山晴后雪》,通过标
题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。
有的诗歌注释也有暗示性。例如,《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所作。劳停驿,驿站
名。据此可以揣摩出诗中所塑造的大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。
②赏景物(意象),分析形象
要抓住诗中所描写的景物,通过分析意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作
用,是人物心境的直接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象,则极可能塑造
的是“远离官场、热爱自然”的隐者形象。
③抓描写,分析形象
要抓住诗歌中描写人物“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”的词句,仔细分析,探寻
人物的形象特点。如“醉眼千峰顶上,世间多少秋毫”中“醉眼”就是神态描写,很明显这处
神态描写体现了人物旷达洒脱的性格。
④析典故,分析形象
引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来比况自己,为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭
怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”用典,作者以廉颇自比,雄心不减当年,期望为国效
力,叹无人前来问讯,徒有英雄豪情。
六、(2017课标全国Ⅲ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(11分)
编集拙诗,成一十五卷,
因题卷末,戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
[注] ①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材
矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中
吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。
1.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分) ( )
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
2.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)
六、
1.答案 CD C.说“短李”是戏称,以示二人关系亲密,诗中虽有让李绅服气自己的创作不容
易的意思,但并没有“不太认可李绅诗歌创作”的意思。D.颈联前句说此时富贵与“我”无
缘,颈联后句说以后会诗名远扬。前后不构成因果关系。
2.答案 ①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并不全
是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
解析 友人之间相戏,无须客气,无须谦虚,围绕这一点,再结合诗句逐一分析作者的情感态
度。首联,大言不惭,“有风情”“近正声”,自评极高,颇为自负。颔联,“偷”“伏”,戏谑、
调侃友人,一则表现友情之深,二则自夸才高。颈联,说自己与富贵无缘,自是不被当权者认可,
有隐隐的失落;说文章应扬名,又洋溢着昂扬的自信。尾联,“莫怪”说破戏谑之意,“诗成”
又洋溢着喜悦之情。
方法技巧 准确分析诗歌情感态度的技巧
①小序与注释,认真来研读。
②置身于情境,自然能体会。将自己置身于诗中所描绘的情境中,模拟声情,化身为诗人,自然
能体会诗人的感情。
③逐句去分析,品准关键词。不要随意引申,不可无中生有,即“品准”。
七、(2016课标全国Ⅱ,8—9)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(11分)
丹青引赠曹将军霸①(节选)
杜 甫
先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空。
[注] ①曹将军霸:曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。②玉花骢:唐玄宗御马名。③赤墀:
宫殿前的红色台阶。④阊阖:传说中的天门,这里指宫门。⑤斯须:一会儿。
1.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。(5分)
2.为了突出曹霸的高超画技,诗人做了哪些铺垫?请简要分析。(6分)
七、
1.答案 第一问:
曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。
第二问:
曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻之间一气呵成。
解析 本题考查理解、鉴赏诗歌语言的能力。第一问,“一洗万古凡马空”可翻译为“一下
比得万代凡马皆成了平庸”,写出了曹霸所画玉花骢的神奇雄俊,与众不同。第二问,可结合
“意匠惨淡经营中”“斯须九重真龙出”两句理解,这两句可翻译为“你匠心独运惨淡经营
刻苦用功”“片刻间九天龙马就在绢上显现”,由此可见曹霸画马首先凝神构思,苦心布局,然
后落笔挥洒,一气呵成。
2.答案 ①画工如山貌不同:写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功。强调此马
的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风:写真马昂头站立,给人万里生风
之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
解析 本题考查鉴赏诗歌结构技巧的能力。首先,对全诗进行整体理解把握,准确翻译诗歌语
言,然后思考“做了哪些铺垫”。“画工如山貌不同”写多少画家画唐玄宗的御马玉花骢,都
与原貌不同,不能与其神似。用“生长风”形容玉花骢的神奇雄俊。
诗歌赏析 这八句诗节选自杜甫的《丹青引赠曹将军霸》。在这八句诗中,诗人细腻地描写
了曹霸将军画玉花骢的过程。众多画师都描摹过唐玄宗的御马玉花骢,各不相同,无一逼真。
有一天,玉花骢被牵至阊阖宫的赤色台阶前,昂首卓立,神气轩昂。玄宗即命曹霸展开白绢当场
写生。作画前曹霸先巧妙运思,然后淋漓尽致地落笔挥洒,须臾之间画成。曹霸所画的马神奇
雄俊,好像从宫门腾跃而出的飞龙,一切凡马在此马前都不免相形失色。诗人先用“生长风”
形容真马的神奇雄俊,作为画马的有力陪衬;再用众画工的凡马来烘托画师的“真龙”,着意描
摹曹霸画马的神妙。这八句诗倾注了热烈的赞美之情,笔墨酣畅,精彩至极。
八、(2016课标全国Ⅲ,8—9)阅读下面的宋诗,完成后面题目。(11分)
内宴奉诏作
曹 翰①
三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
[注] ①曹翰(923—992),宋初名将。②六韬:古代兵书。③时髦,指当代俊杰。④阵云:战争中
的云气,这里有战阵之意。
1.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?为什么?请简要
分析。(5分)
2.这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二
者的不同之处。(6分)
八、
1.答案 观点一:作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实,但强调即便如此,也还是能够去
冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二:作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国
驱驰;②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。
解析 此题为开放性试题。若认为作“健”“明”好,则联系诗句,分三步解答即可:第一步,
解释含义,“臂健”“眼明”指臂膀健硕、眼睛明亮;第二步,将其放在语境里理解,“尚嫌”
“犹识”强调尽管岁月流逝,但身体强健,仍识得战阵;第三步,体会感情,全诗表达了作者随时
准备杀敌报国的坚定信念。认为“弱”“昏”两字较好的,作答也可分为以上三步:“弱”
“昏”指体弱眼花,表达作者虽承认自己年老体衰,但依旧不忘杀敌报国的刚毅精神。
2.答案 ①曹诗写自己虽已年老,但报国之心犹存,重在表达“老骥伏枥,志在千里”的豪情;②
辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首、功业未成的悲慨。
解析 由“三十年前学六韬”可知作者此时年事已高;“不为家贫卖宝刀”表示作者一直把
宝刀藏在身边,时刻准备为国效力;“尚嫌弓力软”“犹识阵云高”表明作者认为自己还能上
阵杀敌。这首诗表达了作者虽然年事已高、但报国之心犹存的思想感情。辛弃疾《破阵
子》的末句“可怜白发生”点出了全词 的情感基调,以沉痛的笔调,表达了英雄白首、功业未
成的悲慨。
诗歌赏析 《内宴奉诏作》是宋朝诗人曹翰的作品。据《宋朝事实类苑》等书记载:宋初将
领曹翰在平定江南中获取了战功,侍卫京城多年,数年未得升迁,依然原地踏步。一天,内廷设
宴赋诗,曹翰因是武官不能参加,于是向太宗陈言:“臣早年也学过诗,乞望能应召赋诗。”太
宗笑着同意了,说:“你是员武将,当用‘刀’字为韵。”曹翰援笔立就,写下了这首七律,径自
送给了宋太宗。
这首诗的大意是:三十年前我就学习了兵书,我的名字也经常在当代俊杰中出现。曾经为了勇
赴国难,我披上铠甲,即便家里贫困,也不肯卖了宝刀。而今我臂力尚且强健,还嫌弓弦弹力疲
软,我目光依然敏锐,还能识得许多高明的战阵。昨天夜里庭院前刮起秋风,寻找秋衣时,看见
了以前的盘花战袍,这让我不由得感到无比羞惭!
这首诗写得充满阳刚之气,句式整饬,抚今思昔,涌动心中的是“老骥伏枥,志在千里”的豪情,
传达出曹翰作为宋初名将深沉浓烈的报国情怀。据说宋太宗阅后,动了恻隐之心,不久曹翰就
连升数级。
九、(2015课标全国Ⅱ,8—9)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(11分)
残春旅舍
韩 偓①
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。
[注] ①韩偓(约842—923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所
作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝
廷官员的冠饰。
1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分)
2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)
九、
1.答案 ①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联
系起来,十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。(意思
答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 颔联首先抒写诗人对皇都美好春光的回忆:仰望绿暗红稀的树梢,蜜蜂抱着花须随花飞
落;俯观柳絮飘坠的池水,鱼儿吞吐着,像是在吹着柳絮游弋玩耍。飞花、落絮本是残春景物,
而蜜蜂、鱼儿却为这残春平添了无穷意趣与几分生机,故没有半点伤春伤别的落寞,更不见晚
唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物,所以在诗人笔下,
虽然已是暮春,这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。
2.答案 表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静,通
过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他
不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。(意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 颈联的“禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵”,具体写诗人客居馆舍的寂寞。诗人客居
馆舍,感到无聊,想用诗来抒写自己的心境。然而,几番思考终未写成。诗人只好以“禅伏诗魔
归净域”来为自己解嘲。诗未写成,悲忧郁愤越积越深,只好用酒来冲荡这重重愁阵。酒精的
作用使诗人产生了信心和希望:“两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。”要好好地保存珍贵的
朝帽,千万不能让它被尘埃污染。诗人的言外之意是宁肯终生潦倒,也不改变自己的气节。想
到这儿,诗人不愁了,也不悲了,他轻轻地擦拭着朝簪,心中暗暗地决定:一定要耐心地等待,一直
等到大唐复兴,到那时我再戴上朝帽、穿上朝服来参与朝政。这首诗中作者没有直抒悲凉之
思,但他深深眷顾的往日温馨,实已成为今日悲凉的衬托。
诗歌赏析 《残春旅舍》是唐代诗人韩偓创作的一首七言律诗。诗人在羁旅途中回忆长安
景物和往事,表达对故国故都深刻的眷恋之情。首句写身居旅舍,于温暖和煦之中,恍惚忆起京
城长安来。颔联抒写对皇都美好春光的回忆。颈联抒写记忆中的宫中之事,仕途和国运都历
尽坎坷,唯有参禅能降伏这不安和躁动,使心灵进入非常清净的境界。最后表达了诗人兢兢业
业,力求尽职,无负朝冠的情感。
十、(2019浙江,19—20)阅读下面这首诗,回答问题。(8分)
早秋过龙武李将军书斋
[唐]王建
高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。
1.诗题中“过”字的意思是 。首联中“ ”一词点出了李将军的地位。
(2分)
2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6分)
十、
1.答案 (1)(2分)造访 朱门
(2)(6分)①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,
分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。
②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。
③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志
趣。
解析 (1)本题考查理解诗歌内容的能力,着重考查理解重点词语含义的能力,体现了把握语言
文字特点及其运用规律的学科素养,弘扬中华优秀传统文化。
解答此题,需注意结合具体语境理解字词的含义和作用。第一空:诗题“早秋过龙武李将军书
斋”的意思是初秋拜访龙武李将军的书斋。第二空:杜甫的诗句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”
中的“朱门”,意思是豪门权贵,可以用这个知识帮助理解“朱门冷静似闲居”一句中的“朱
门”。
(2)本题考查诗歌形象的相关知识,着重考查赏析古代诗歌塑造人物形象的能力,体现了掌握表
现美、创造美的方法的学科素养,提高艺术修养和鉴赏品位。
赏析塑造人物形象的手法,是古代诗歌鉴赏的考查重点之一。主要从侧面(包括环境和他人)
烘托、细节刻画和用典等方面分析。首先,首联和颔联用“高树蝉声”“似闲居”“重装墨
画”“香薰一架书”等内容表现将军的文人气质;其次,用“侍儿知礼数”衬托主人的素质与
修养;另外,“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等正面表现将军的豪放和志趣。
方法技巧 “四角度”鉴赏古代诗歌的人物形象
角 度 解 说
看标题、 根据标题、注释甚至试题题干、选项的提示,初步揣摩人物形象。
注释
赏景物 景物描写能够对人物形象起烘托作用,是人物心境的间接流露。
(意象)
抓描写 抓住诗歌中人物的外貌、动作、语言、心理等描写。
析典故 引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来自况,或曲折含蓄地抨击时
弊。
C组 教师专用题组
一、(2014课标全国Ⅰ,8—9)阅读下面这首宋词,完成后面题目。(11分)
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。
[注] ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。
1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
2.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
一、
1.答案 奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来
写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
解析 鉴赏景物描写的作用,要理解描写景物的词句,体悟景中所蕴含的情感;还要指出景物描
写的句子在结构、主旨表达和抒情方面的作用。
2.答案 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表
现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。
解析 一要整体把握词的情感倾向:上阕写景,暗含春愁;下阕抒情,直写闺怨。二要抓住人的
动作、神情等细节理解句意:结尾二句,紧承“讳愁”句来,从注释看,词中人内心痛苦。“翻
身”,转过身来;“整顿”,整理,使紊乱的变为整齐;“沉吟”,默默沉思,迟疑不决。两句意思是
说:因为愁情无法排遣,所以她转过身来,整顿局上残棋,又从而着之,借以移情,可是着棋之后,又
因为心事重重,落子迟缓,难以应敌。作答步骤分为两步:先概括感情内容(“纷乱愁绪”),再答
如何表现的(动作),并结合诗歌简要分析。
诗歌赏析 “春风”两句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉,而花
枝已凋残,风雨依旧吹打不舍,景象更为惨淡。表面上写景,实际上渗透着悲伤之情,为全诗奠
定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴,风雨虽停,而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹
上了一层暮色。
词的下阕由写景转入抒情,仍从景物引起。“帘半卷,燕双归”,燕双人独,怎能不令人触景生
愁?于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句,想控制自己的感情,掩抑内心的愁绪。
结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
二、(2014课标全国Ⅱ,8—9)阅读下面两首诗,完成后面题目。(11分)
含山店梦觉作
[唐]韦 庄①
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭 震②
几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836—910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越
等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年及生平不详。
1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)
2.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)
二、
1.答案 诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊,但好像对此并不在意,认为
这是“等闲”之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(意思答对
即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 韦庄是唐末乱世的漂泊者,他的行迹遍及大半个中国。首句写羁旅漂泊的身世已让他
习以为常,其中“惯别家”体现了韦庄的无奈与辛酸。通过“等闲”一词可看出,诗人好像对
此并不在意,认为这只是“等闲”之事而已。诗人长久漂泊江南,远离家乡,但思乡思亲之情深
埋心间,挥之不去。一觉醒来,面对无言的山月,这个孤独的游子倍感惆怅。
2.答案 韦诗中,“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中,“灯前”
表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。(意思答对即可。如有其他答案,只要言之
成理,可酌情给分)
解析 韦诗前两句,虽一再表白“流离”“惯别家”“客天涯”不过“等闲”,可客中一觉梦
醒,孤苦凄清之情油然而生。把握韦诗“灯前”的感情,关键扣住“惆怅”一词,“惆怅”是诗
人情感表达的转折点。
郭诗首句写渔家世代与海为伴,第二句写渔家简陋的生活环境,第三句写一家人其乐融融、和
谐幸福的场景,这让诗人这个游子倍感家的温暖。诗人虽是夜宿渔家,但其漂泊的孤独凄苦被
渔家的温暖愉悦融化。把握诗人“灯前”的感情,关键扣住“笑说”一词,“笑说”透露出诗
人的情感指向。
三、(2013课标全国Ⅰ,8—9)阅读下面这首宋词,回答问题。(11分)
鹊桥仙
陆 游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。
② ③
轻舟八尺,低篷三扇,占断 洲烟雨 。镜湖 元自属闲人,又何必君恩赐与?
[注] ①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。 洲烟雨:指长
满 草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽
当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。
1.上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(5分)
2.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(6分)
三、
1.答案 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了
对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
解析 本词发端便以一往情深的笔触追忆当年与同僚纵情博弈,猎射驰驱的豪迈戎马生涯。
第三句由前两句回忆而折入现实,如今无人记得当年豪情壮志,愤慨之情便油然而生。因此上
阕最后两句便描绘出了两类人物的两条道路,以此对比,作者的深沉孤愤与掉头不顾的傲岸之
情全面展现。
2.答案 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何
处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!
解析 本词为作者闲居故乡山阴时所作,表现的是身寄湖山、心存河岳之情。下阕前三句写
湖上生活,无拘无束,占断烟雨。四、五句借用典故翻出新意:官家既置我于闲散,这镜湖风月
本属闲人,何用官家赐予?再说天地之大,江湖之迥,谁又稀罕官家赐予?夷然不屑之态,愤慨不
平之情,蓄积而出。
四、(2013课标全国Ⅱ,8—9)阅读下面这首宋诗,回答问题。(11分)
次韵雪后书事二首(其一)
朱 熹
惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。
1.这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。(5分)
2.诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6分)
四、
1.答案 运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情
的渲染,从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染的,给2分;能做简要分析的,给3分。意
思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 哲学和诗歌,仿佛是两个冤家,不能相容。而王夫之认为诗缘于情,理缘于性,未必一定
分辕反驾。而朱熹这位大哲学家的诗集中确有一些“不堕理障、富于情趣”的作品,《次韵
雪后书事二首》(其一)便是其中极为出色的一篇。江边几株梅树令作者牵挂,多次拄杖前往
探访。大风雪后再次踏雪寻梅,却苦寻无着,直到昨夜明月之下,才发现梅花凌寒傲雪盛开。可
作者没有直接描写梅花的冰姿玉肌,也几乎未涉及梅的色与香,而是运用了烘托和渲染的手法,
注重环境的烘托和感情的渲染,间接表现梅花高洁孤傲的精神品格。“春秋代序,阴阳惨舒,物
色之动,心亦摇焉。”(刘勰《文心雕龙·物色》)外界景物,在作诗之前,引发作者的灵感;作诗
之时,影响其情感;诗成之后,又反映在作品的风格之中。这首诗的语言清丽动人,心物相感,情
景交融。
2.答案 表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思
绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。(答出作者心情的,给3
分;能做简要分析的,给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
解析 诗人折梅遥寄,想到友人和自己的身世遭遇,进而联想到大宋朝廷用人不专,和战不定,
使大好河山不能收复,但在诗中又不便明加指斥。中原未复,国势岌岌可危,志士失气,作者难
免在落寞惆怅、若有所失之际,想到梅花凌寒傲雪,受尽折磨与摧残,依然气节不改的高尚品
质。大宋金瓯残缺,治国者偏安一隅,令作者内心如焚。“相思应恨劫成灰”,沉郁苍凉,悲不
可胜,正如他在《赋水仙花》中所写:“卓哉有遗烈,千载不可忘。”作者把心头种种难以言说
的、复杂的情感投射到梅花上,思绪万端却又无从说起,“精忠贯宸极,孤愤摩穹苍”,以至寒
冬里,在梅树下徘徊良久,沉吟思索,不觉已是日落寒枝,归鸦乱鸣,暮色四合,遥望柴门白屋,踽踽
而归。宋室南渡,中原已尽在金人掌握中,诗翁未曾北上,却又怎能于此游玩吟赏?“情以物迁,
辞以情发。”唯其感情深沉,方能状此深远之境,也唯有如此意境深远之作,方能寓先生深沉之
情。但从内心情感的流露,到作品意境的形成,往往有待外界景物的触发,作者咏梅,来寄托其
对国势的担忧,故沉郁苍凉。
五、(2012课标全国,8—9)阅读下面这首宋词,回答问题。(11分)
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
1.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
2.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6
分)
五、
1.答案 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色
调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
解析 此词牌名与词题一致,“思远人”即主旨。前两句写林叶转红,菊花开遍,又到了晚秋时
节,闺中人不禁想念起远隔千里的行客。“晚”字暗示别离之久。
2.答案 关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。
原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺
因而褪去了颜色。
解析 下片前两句写闺中人泪珠弹洒不尽,当窗滴进砚台,遂以泪研墨,和泪作书,以诉思念之
切,泪湿红笺。词人不言笺色之红因泪而淡,却说红笺之色因情深而无,痴人痴事,慧心妙语,用
意深厚。
六、(2011课标全国,8—9)阅读下面这首唐诗,回答问题。(11分)
春日秦国怀古
周 朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
[注] ①周朴(?—878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水
支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。
1.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。(5分)
2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
六、
1.答案 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄
沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然
而生。
解析 诗人通过望中所见,写出了春日黄昏之惨淡景色及由此触发的国事兴亡之感。首联即
为全诗定下感情基调。野郊四望,一片荒凉;泾水依傍乡村,旋绕曲折,沉默无语。此时此景让
诗人顿生“消魂”之情,“消魂”指心极其哀愁也。颔联寓情于景:本应萋萋的春草却早已衰
败,本应生机勃勃的田园却已残破,让诗人更生愁思。颈联写出了天色的变化,残阳西下,远
山、近树都笼罩在这寂寥、惨淡的氛围之中,让人产生无限的哀愁。尾联则通过感慨“想当
年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰”,借古讽今,揭示出全诗的主旨。
2.答案 ①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。
解析 此题要求鉴赏诗歌是如何处理情景关系的,要明确三点:一是诗人的情感是什么;二是诗
中描写了哪些景物,这些景物具有什么样的特点;三是情景相生,二者是如何转化依托的。诗人
的情感是哀叹唐王朝的衰败,景物的特点是荒凉残破。
七、(2010课标全国,8—9)阅读下面这首乐府诗,回答问题。(11分)
雨雪曲
江 总①
雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。
绕阵看狐迹,依山见马蹄。
天寒旗彩坏,地暗鼓声低。
漫漫愁云起,苍苍别路迷。
[注] ①江总(518—590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三
朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。
1.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?(5分)
2.诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗
表现了戍卒什么样的情感?(6分)
七、
1. 答案 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡
到边关的路。
解析 注意题干的要求,所以应仔细阅读、筛选并概括诗中关于环境的信息,抓住关键意象如
“雨雪”“狐迹”“马蹄”“天寒”“地暗”“愁云”,可以整合出第一问的答案要点。一
切景语皆情语。上述意象一定为抒发人物情感服务。由“从军”“愁”等信息推知本诗可
能抒发戍卒的“思乡”愁绪,进一步推知“别路”应指离别家乡到边关的路。
2.答案 这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境,也真实生动地透露出戍
卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而
艰苦的边塞的思乡之情。
解析 题干第一问实际要求考生思考“天寒”“地暗”的自然环境与“旗彩坏”“鼓声
低”的戍卒生活之间的关系。“天寒”“地暗”已明写了自然环境的恶劣,后面分别接上
“旗彩坏”“鼓声低”,给人的感觉就是因为天寒,所以使得彩旗褪色;因为(乌云使得)地暗,所
以使得鼓声变低了,这样就借自然景物写出人的心理感受。第二问可根据第一问的答案和
“愁”“别路”等词语判断出来。
八、(2018北京,14—16)阅读下面这首词,完成后面题目。(12分)
满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄
③。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山
色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。
[注] ①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地
方司法、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴
蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。
1.下列对本词的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。
2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析,正确的一项是(3分) ( )
A.“东北看惊诸葛表”,借用诸葛亮上表出师的典故,勉励友人报国立功。
B.“赤壁矶头千古浪”,借用苏轼游览赤壁的典故,抒发人生短暂的感慨。
C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之难,难于上青天”,表达对友人的担忧,望其早归。
D.“儿女泪,君休滴”,化用王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”,表现宦游漂泊的凄苦。
3.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请
谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。(6分)
八、
1.答案 D 本题考查对诗歌内容的理解能力。结尾两句的意思是:正是梅花开放、大雪纷飞
的季节,务必相互勉励,莫相忘,还要不断传递消息。这是对未来的抒写。选项中“怀念过去”
理解错误。
2.答案 A 本题考查对诗歌内容和艺术手法的赏析能力。B.写入蜀路上会遇到赤壁美景,不
是用典。C.写蜀道难行,表达对友人的担忧;作者勉励友人报国立功,无望其早归之意。D.劝说
李正之不要儿女情长,而非“表现宦游漂泊的凄苦”。
疑难突破 “要新诗准备”是说“请用诗写下一路上的美好景色”,后面即路上看到的景色,
有“庐山的丰姿,赤壁的激浪,襄阳的明月”。
3.答案 ①本词整体风格豪放,但又收放自如,时有柔和(平和,缓和,细腻)之笔。
②比如上阕“东北看惊诸葛表,西南更草相如檄”气势雄奇,下阕“要新诗准备,庐山山色”
“赤壁矶头千古浪,铜鞮陌上三更月”意境宏阔,皆是典型的豪放之笔,堪称“龙吟虎啸”。
③比如上阕“还自叹中年多病,不堪离别”低回宛转,下阕“正梅花万里雪深时,须相忆”清丽
隽永,皆堪称“和缓”。
解析 本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏能力。“龙吟虎啸”和“和缓”相对,分别指稼轩词
的豪放和细腻。如上阕的气势、下阕的意境,都给人以“龙吟虎啸”的豪迈之感;又通过“须
相忆”等,抒发对友人远行的不舍之情,有“和缓”之感。
九、(2018天津,14)阅读下面这首诗,按要求作答。(9分)
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。秉耒欢时务,解颜劝农人。平畴交远风,
良苗亦怀新。虽未量岁功,即事多所欣。耕种有时息,行者无问津[注]。日入相与归,壶浆劳近
邻。长吟掩柴门,聊为陇亩民。
[注] 问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ( )
A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕,这体现了他对孔子
人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。
2.“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?(2分)
3.“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?(4分)
九、
1.答案 A 本题综合考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。“这体现了他对孔子人
生选择的否定”理解错误,陶渊明并没有否定孔子的人生选择,但先师遗训“忧道不忧贫”不
易实践,他更喜欢这种“耕种有时息,行者无问津”的农耕生活。
2.答案 平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗,焕发出勃勃生
机。
解析 本题考查分析诗歌形象的能力。结合诗句描绘画面,这两句着力描写田野的美景。答
题时语言要流畅、优美。平畴:平旷的田野。远风:远处吹来的微风。此处指禾苗被微风吹
拂。良苗:长势良好的禾苗。怀新:焕发生机。两句的大意是:微风习习来平野,秀苗茁壮日日
新。
3.答案 诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。
解析 本题考查评价诗歌思想情感的能力。题干虽然只要求分析最后两句诗包含的思想情
感,实际上要通观全诗,从全诗的角度来分析。这首诗中,陶渊明有感于先师遗训“忧道不忧
贫”之不易实践,夹叙了田间劳动的欢愉,联想到古代隐士长沮、桀溺的操行,而深感忧道之人
的难得,最后以掩门长吟“聊为陇亩民”作结。陶渊明一向把孔子视为先师,孔子说过的“忧
道不忧贫”,他记在心里,但他更喜欢这种“耕种有时息,行者无问津”的农耕生活。陶渊明想
成为长沮、桀溺那样的隐士。他的内心有挣扎,有焦虑,本想有所作为,世道却使他望而却步。
他很失望,渐渐改变了想法,甘愿“长吟掩柴门,聊为陇亩民”。这将是他生命的归宿。所以陶
渊明的思想情感比较复杂,归隐之情与济世之心矛盾交织。
十、(2018浙江,19—20)阅读下面这首诗,完成后面题目。(8分)
送王昌龄
李 颀
漕水东去远,送君多暮情。
淹留野寺出,向背孤山明。
前望数千里,中无蒲稗生。
夕阳满舟楫,但爱微波清。
举酒林月上,解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①,梦里金陵城。
叹息此离别,悠悠江海行。
[注] ①莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。
1.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ,体现出诗人 的心情。(2分)
2.这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。(6分)
十、
1.答案 久留(逗留) 依依不舍
解析 本题考查评价诗歌思想情感的能力。“淹留”一词在柳永的《八声甘州(对潇潇、暮
雨洒江天)》中出现过,“叹年来踪迹,何事苦淹留”。这两句是向自己发问,叹息这些年来的
行踪,为什么苦苦地长期停留在异乡,流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情。本诗中的“淹
留”也是“长期停留”的意思,结合诗歌主题可知,表达了诗人的惜别之情。
方法点拨 诗歌中常见的5种情感
(1)忧国伤时
①揭露统治者的昏庸;②反映离乱的痛苦;③同情人民的疾苦;④对国家前途命运的担忧。
(2)建功报国
①建功立业的渴望;②保家卫国的决心;③报国无门的悲伤;④山河沦丧的痛苦;⑤年华消逝、
壮志难酬的悲叹;⑥揭露统治者的穷兵黩武;⑦抒发理想不为人知的愁苦。
(3)思乡怀人
①羁旅愁思;②思乡念亲;③边关思乡;④闺中怀人。
(4)生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲;②昔盛今衰的感慨;③借古讽今的情怀;④青春易逝的伤感;⑤仕途
失意的苦闷;⑥告慰平生的喜悦。
(5)长亭送别
①依依不舍的留恋;②情深意长的勉励;③坦诚心志的告白。
2.答案 ①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,
有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先要了解点染这一表现手法,所谓“点”,就是
点明,将所要抒写的情感、道理,一语点明,使读者了然于胸;所谓“染”,就是渲染、烘托,即以
具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来,以便读者对其能更具体、更生动地把
握。然后了解柳永《雨霖铃》中点染手法的使用。柳永《雨霖铃》下阕,举笔便点明离别的
冷落、凄清,接着便以“清秋”作第一重渲染,再用“杨柳岸、晓风残月”作第二重渲染,其冷
落、凄清的气氛便具体可感了。李颀《送王昌龄》一诗中,第二句就点明了“暮情”,接着从
第三句至第十二句运用景物描写,着力渲染了这种“暮情”,结尾“叹息此离别”再次点明离
别之情。点染手法鲜明。
知识拓展 何为“点染”?
(1)点染,本来是指书画家挥笔作书作画,后文艺理论家引以概括词的此种表现手法,并将“点
与染分开说,而引词以证之”(《词学集成》引江顺诒语)。如清代刘熙载在《艺概》中就谈
道:“词有点有染,柳耆卿《雨霖铃》云:‘多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何
处?杨柳岸、晓风残月。’上二句点出离别冷落,‘今宵’二句,乃就上二句意染之。点染之
间不得有他语相隔,隔则警句亦成死灰矣。”
(2)《现代汉语词典》解释为:“绘画时点缀景物和着色,也比喻修饰文字。”可见,“点染”
也是修饰文字的一种方法,通过它,可使文章“更上一层楼”。
十一、(2018江苏,10—11)阅读下面这首唐诗,完成后面题目。(11分)
寄和州刘使君①
张 籍
别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰,看花多上水心亭。
晓来江气连城白,雨后山光满郭青。
到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?
[注] ①刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。
1.根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。(5分)
2.尾联表达了作者什么样的情感?(6分)
十一、
1.答案 表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山
水。
解析 本题考查概括分析诗歌相关内容的能力。由“闲向春风倒酒瓶”“送客特过沙口
堰”“看花多上水心亭”三句可概括出刘禹锡“闲”的表现。由首句“别离已久犹为郡”
可推知他如此之“闲”的原因除了热爱自然山水,还有长期得不到升迁。
2.答案 对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心
意的知音之许。
解析 本题考查赏析诗歌思想情感的能力。从“诗情应更远”可看出刘禹锡诗歌水平更高,
表达诗人由衷的钦佩之情;从“醉中高咏”可看出刘禹锡境况悲凉,诗人对此深表同情;从“有
谁听”可看出诗人认为自己能成为刘禹锡的知音。
十二、(2017江苏,10—11)阅读下面这首宋诗,回答问题。(11分)
秋 兴
陆 游
白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①,病入中年日月遒。
百战铁衣空许国,五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。
[注] ①迮:狭窄。
1.根据中间两联,概括作者“愁”的原因。(6分)
2.简要赏析尾联的表达效果。(5分)
十二、
1.答案 壮志难酬,怀抱未展;中年多病,时光日迫;国土沦丧,战事未宁。
解析 解答此题,关键是读懂中间两联的意思。颔联第一句,“乾坤迮”可联系诗人所处的时
代来理解;颔联第二句,“病”“中年”已言明诗人境况;颈联,抓住“百战”“铁衣”“空”
“五更”“画角”来理解。如此,信息点就不会有遗漏。
2.答案 以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的
愿望,也暗含无奈和苦闷之情。
解析 本题考查考生的艺术鉴赏能力。“赏析”题,必然涉及“手法”“内容”“情感”三
个方面。“明朝”意味着是设想,属于虚写;因为是尾联,且是写景内容,可以说“以景结情”
“寓情于景”等;“烟雨”“钓舟”,暗指归隐,对爱国诗人而言,实属无奈之举。
十三、(2017山东,14)阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马,旷然出五盘②。
江回两崖斗,日隐群峰攒。
苍翠烟景曙,森沉云树寒。
松疏露孤驿,花密藏回滩。
栈道溪雨滑,畬田原草干。
此行为知己,不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘
岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山
巅。
1.“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请作简要
分析。(4分)
2.蜀道历来以艰险著称,为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗,谈谈你的理解。(4分)
十三、
1.答案 ①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。
解析 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。解答此题,可按照阐释词义、明确表现手法、描绘
“斗”“攒”所展现的图景、概括景物特征四个步骤进行。“斗”“攒”两字都用了拟人
的修辞手法,“斗”字将高耸的山崖人格化,江流回转曲折,两岸山崖遥望对峙,如同相互争斗
一样;而“攒”字将群峰人格化,描绘了太阳被遮挡时群峰聚集的画面。
2.答案 ①诗人入蜀是为报知己,为平蜀乱,虽然途中山峦重叠、险滩暗藏,但不觉艰险。
②诗人登上山顶后,心旷神怡,因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
解析 本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。通读全诗,可知主要有两方面的内容:一是蜀道沿
途景色优美,二是诗人报友急切。回答此题时,从以上两个方面入手,结合诗句简要分析即可。
十四、(2017天津,14)阅读下面的宋诗,按要求作答。(8分)
太湖恬亭
[宋]王安石
槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累,静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注],秋风斜月钓舟归。
[注] 徙倚:徘徊,流连不去。
1.第二联描绘了怎样的画面?(2分)
2.简析第三联所表现的诗人心境。(3分)
3.尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。(3分)
十四、
1.答案 人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自
欣赏美景。
解析 本题考查分析诗歌形象的能力。结合第二联的日、桥、水、树、鸟等意象,描述画面
内容,人景合一,画面宁静、和谐。
2.答案 正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂
碍。表现了诗人宅心事外,与世相忘的闲适之心。
解析 本题考查赏析诗歌思想情感的能力。诗人陶醉于清幽的美景之中,心中没有了世俗事
务的困扰,更放下了争名夺利的机巧之心,与世无争,物我两忘。
3.答案 ①虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲
逸的意境。
②以景结情。描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵
味悠长。
③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达
含蓄深长。
(任选一种)
解析 本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。“更待”一词为“再等到”,由此可知,此句为想
象之景,想象了一派清幽闲逸的景色。“秋风斜月钓舟归”是以景结情,区别于其他诗词的直
抒胸臆式作结,言有尽而意无穷。同时情景交融,“闲适”之情与“清幽”之景相融合,使情感
表达含蓄深长。
十五、(2017浙江,19—20)阅读下面这首诗,回答问题。(8分)
采地黄者
白居易
麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄①。采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插②
去,薄暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥
肠!
[注] ①地黄:玄参科植物名,其根可入药。②插:通“锸”。铁锹。
1.本诗前八句叙写 ,后六句叙写 ,反映了中唐时期悲惨的社会现实。(2
分)
2.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。(6分)
十五、
1.答案 采地黄 卖地黄
解析 本题考查对诗歌相关内容的理解概括能力。这首诗是叙事诗,可根据核心事件来概括
主要内容。前八句讲在春旱的背景下,百姓食不果腹,去田里采摘地黄,但地黄也不多,采摘极
其艰难。可概括为“采地黄”。后六句讲采来的地黄不是自家吃,而是带到“朱门家”(达官
贵人家),卖给那些吃得面白肥胖的人。卖给那些人的“地黄”被拿去干什么了呢?他们用它
去喂肥马了。百姓却希望能换点马吃剩下的残粮以度饥荒。可概括其核心为“卖地黄”。
2.答案 叙述:
①以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比:
①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差
距。
②着重突出“人不如马”,加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋芒更加犀利。
解析 本题考查对古代诗歌表达技巧的理解与欣赏能力。白居易的叙事诗,语言通俗,通俗中
往往含有警世之意。对比也是其诗歌特色之一。这首诗中的对比,有贫民与朱门家的对比,有
人饿瘦与马肥壮的对比。要对诗句进行具体分析,分别解说叙述特点和对比特点,写出各自的
内容和作用。
这首诗通过叙述农民采地黄向富家换取马料以饱饥肠的情节,深刻地反映了农民在灾荒年头,
连马食都吃不上的悲惨遭遇,有力地抨击了豪门大户对农民的残酷剥削。本诗通过对采地黄
的饥民形象的设定,反映了荒年农民的生活境况,进而揭示了社会贫富差距及阶级矛盾的尖锐
对立。
诗的开头描述辛苦劳作的农民又遇到了他们最害怕的灾难:麦苗因春天久不下雨而枯死,庄稼
因为秋季降霜而被冻坏。对于平民百姓来说,遇到春天干旱、麦苗枯死的灾难,已是损失惨重,
而后又遭受了秋天下霜过早、作物颗粒无收的巨大不幸,真可谓雪上加霜,他们所赖以生存的
口粮也没有了着落。因此诗人接着说:“岁晏无口食,田中采地黄。”
“凌晨荷插去,薄暮不盈筐。”早晨天还没全亮就扛着铁锹出门,黄昏回来还采不满一筐。采
地黄者把地黄卖给豪门子弟,诗歌通过主人公之口说出了下面四句撼人心魄的话:“与君啖肥
马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!”原来这辛辛苦苦采来的地黄只是被用来给马做
饲料。这几句话包含几层含意:第一,穷人的生活还不如富贵人家的马,穷人入冬即断了粮,马
却有饲料吃,并且长得膘肥体壮;第二,主人公想用地黄换取一点马吃剩下的饲料,以此充塞那
苦于饥饿的肠胃,更加说明了人不如马这一事实;第三,富人家的马尚且如此娇贵,那些主人的
生活也就可想而知了;第四,采地黄以养马,马愈肥而愈需要精粮,那么哪里还有什么“残粟”
呢?
这首诗开始大半段只是平直叙述,毫无惊人之处;结尾却突起波澜,通过贫苦农民采地黄以换取
马饲料这一细节描写,形成强烈的对比,突出了人不如马这一现象,使人在深深同情以采地黄谋
生的贫苦农民的同时,产生了对那些豪门贵族的切齿之恨,也表达了诗人对封建社会贫富悬殊
的不平等现象的不满。
十六、(2017北京,15—17)阅读下面的诗歌,回答问题。(12分)
晓行巴峡
王 维
际晓投巴峡,馀春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。
水国舟中市,山桥树杪①行。登高万井出,眺迥二流明。
人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。
[注] ①树杪:树梢。
1.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。
B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。
C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。
D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
2.“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一
写作手法的一项是(3分) ( )
A.欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。(王昌龄《古意》)
B.天寒雁声急,岁晚客程遥。(晁补之《吴松道中》)
C.苍鸠鸣竹间,两两自相语。(张耒《感春》)
D.殷勤报春去,恰恰一莺啼。(杨万里《和仲良春晚即事》)
3.同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结
合诗句,具体分析。(6分)
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)
十六、
1.答案 C 本题主要考查对诗句内容的理解能力。选项中“万亩良田,井然有序”错误,应
该是“万家井邑出现”,巴峡以丘陵、山地居多,很难有万亩良田出现。
2.答案 B 本题考查对诗歌情感的体察和对表达技巧的赏析能力。“人作殊方语,莺为故国
声”一联,通过鸟雀声渲染凄凉氛围,采用了借景抒情的写作手法,传递出思乡之情。B项中,
“雁声急”和“客程遥”写雁声的急切凄惨,归程遥远,表达了作者的思乡之情。
3.答案 《晓行巴峡》:所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意
象,显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。
对比诗句:所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感
悲苦。
解析 解答此题,可以从意象的感情色彩入手。“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”和“玉
露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森”中运用的意象,如“猿鸣”“玉露”“枫树”等,都是表示凄
冷、悲苦的,可以分析出《水经注》和《秋兴八首》侧重于秋天的凄凉意象,情感更加悲伤;而
王维的《晓行巴峡》则更加侧重暮春时节的“浣女”“鸡鸣”“水国舟市”“山桥行人”
等意象,描写了巴峡的自然景物和风土人情,呈现出一派安宁祥和的山乡之景。诗人最后说,幸
得山水有许多的意趣,才能稍稍缓解他的离别之情、思乡之苦。
十七、(2016山东,14)阅读下面的元曲,回答问题。(8分)
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与
风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。
1.分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)
2.结合作品,简要分析作者的情感变化。(4分)
十七、
1.答案 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“诗
豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象
化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖
战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。
解析 “诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”三句,着重写了“朔风”陡至之后,作
者看到的漫天风雪的情形,作者将风雪拟人化,用“豪”字表现风雪的猛烈,用“鏖战”表现风
雪的雄劲,用“缴缠”表现风雪的桀骜。这三句运用排比,增强气势,逐步加深对环境的烘托作
用。漫天风雪,难分难解,景象开阔,风格豪迈。
2.答案 孤舟夜泊、青荧客船、朔风等,表现了作者的孤独之感、羁旅之思;漫天飞雪激发了
作者的创作豪情,风雪鏖战,“诗豪”与风雪争先,“诗”又与雪缴缠,表现了作者啸傲孤独与
风雪的豪迈气概;“一笑琅然”,抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
解析 前三句,孤舟无伴,船外白茫茫一片,朔风劲烈,写出了作者的孤寂悲冷。“推开篷”一
句,因为朔风骤起,却有了“雪满天”的全新发现,事出意外,惊喜顿生。最后“一笑琅然”,作
者的豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。
十八、(2016江苏,10—11)阅读下面这首宋词,回答问题。(11分)
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》,不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。
故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。射虎山横一骑,裂石响惊
弦。落魄封侯事,岁晚田园。
谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山。看风流慷慨,谈笑过残年②。汉开边、功名万里,甚当
时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒。
[注] ①晁楚老、杨民瞻:辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三:“自断此生休问天,杜曲
幸有桑麻田,故将移住南山边。短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
1.本词上阕选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?(5分)
2.下阕寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。(6分)
十八、
1.答案 第一问:灞陵受辱亭尉,射虎中石,功高难封侯。第二问:通过对这些事迹的提炼铺陈,
营造了英雄晚景落魄的氛围,暗寓了作者有相似的境遇。
解析 词的上阕共四句,后三句每句一事。从“恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言”里,可归纳
出“受辱亭尉”;从“射虎山横一骑,裂石响惊弦”概括出“射虎中石”;从“落魄封侯事,岁
晚田园”概括出“功高难封侯”。这些事迹,表现了李广晚景凄凉的境况,这与作者的人生经
历有关,有共鸣之意。
2.答案 化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情,赞赏朋友的高风;借李广自比,表达了对南宋
当局的不满;结句融情于景,抒写了壮志难酬的悲凉。
解析 “谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山”,借杜甫之典,呼应词开篇处的序“因念晁楚
老、杨民瞻约同居山间”,表明朋友邀约同居山间的盛情,赞赏朋友的高风。“汉开边、功名
万里,甚当时、健者也曾闲”,再借汉言宋,表达对邪曲之害公、方正之不容的愤慨,讽刺宋朝
求和讳战、斥退一切抗战者的弊端,批判奸佞之人的阴险和卑劣。“纱窗外、斜风细雨,一阵
轻寒”,隐喻奸邪之辈阴险卑劣,表达作者壮志难酬的悲凉。
十九、(2016天津,14)阅读下面的诗,按要求作答。(8分)
登裴秀才迪小台
[唐]王 维
端居不出户,满目望云山。落日鸟边下,秋原人外闲。
遥知远林际,不见此檐间。好客多乘月,应门莫上关。
(选自《全唐诗》)
1.“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。(2分)
2.请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。(3分)
3.你如何理解诗中的“闲”字?(3分)
十九、
1.答案 “望”:照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。
或“空”:①营造空旷的意境;②流露出超然心态。
解析 这是一道炼字赏析题,首先确定用哪个字更好,然后可从结构、内容等方面来说明理
由。如认为“望”更好,可从与题目相照应、与后文的关系等方面说明理由;如认为“空”更
好,可考虑从其所传达的意思、所传递的情感、所营造的意境等方面说明理由。
2.答案 ①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态描写。
②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。
解析 常见的表现手法有借景抒情、寓情于景、动静结合、虚实结合、渲染、联想等。本
诗颔联中,“落日鸟边下”是动态描写,“秋原人外闲”是静态描写,由此可知采用了动静结合
的手法;“秋原人外闲”,用秋原的空阔来表现诗人的心境,可知还运用了寓情于景的手法。
3.答案 一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲境之美、闲适之情。
解析 这道题问的是对一个字的理解,实际上是要求扣住“诗眼”进行分析。“你如何理
解”,既可以写出你对诗中所写“闲”字的内涵的理解,也可以写自己由此诗生发的联想。
二十、(2016浙江,21—22)阅读下面两首诗,回答问题。(7分)
北来人二首
[宋]刘克庄
试说东都①事,添人白发多。
寝园残石马,废殿泣铜驼。
胡运占难久,边情听易讹。
凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。
十口同离仳,今成独雁飞!
饥锄荒寺菜,贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸,沙场探骑稀。
老身闽地死,不见翠銮归!
[注] ①东都:指北宋都城汴梁。②宣和:宋徽宗年号。
1.赏析第一首中的画线句。(3分)
2.这两首诗在叙事上有何特色?试做简要分析。(4分)
二十、
1.答案 运用对仗(对偶)、拟人的手法,借陵园、宫殿的荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交
融。
解析 赏析诗句,首先要找到突破口,可以从形式入手赏析其形式美,本题的突破口是对仗与拟
人的手法;可以从内容入手赏析其情感美、画面美等,本题的突破口是诗歌所抒发的家毁国亡
之痛;还可以把内容与形式结合起来,赏析其艺术魅力。这两句诗,在形式上,用“寝园”和
“废殿”的意象,“泣铜驼”的拟人来抒情;在内容上,根据两句诗所写意象,据象索意,可以发
现写“寝园”“废殿”这些破败之景,实为抒发亡国之痛;在艺术手法上,这叫作情景(情事)交
融。
2.答案 ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不问军情与百姓心系故国做对比,
表达忧国忧民之情;以主人公一家亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。
③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。
解析 题目要求从叙事这一角度切入,欣赏这两首诗歌。欣赏叙事特色,要以平时所积累的知
识为基础,从叙事中的语言特色、修辞特色、抒情特色、叙事人称特色等角度入手进行赏
析。这两首诗的叙事、描写都很朴实,近似白描,如“甲第歌钟沸,沙场探骑稀”,以平实的对
比,写出官宦人家依然歌舞不休,而战场上已经人烟稀少,与国破家亡的内容相吻合;在叙事中
饱含情感因素,如“十口同离仳,今成独雁飞”“老身闽地死,不见翠銮归”,叙事中写出无限
悲伤之情。抓住这些,即可作答。
二十一、(2016北京,15—17)阅读下面的诗歌,回答问题。(12分)
西 村
陆 游
乱山深处小桃源,往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马,数家临水自成村。
茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕,细云新月耿①黄昏。
[注] ①耿:微明的样子。
1.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.作者到西村“叩门求浆”,是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣,衬出西村的幽静。
D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
2.“茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕”两句,以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下
列诗句“声色兼备”的一项是(3分) ( )
A.梁台歌管三更罢,犹自风摇九子铃。(李商隐《齐宫词》)
B.横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。(陈羽《从军行》)
C.春来茗叶还争白,腊尽梅梢尽放红。(韩元吉《送陆务观福建提仓》)
D.梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。(杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一)
3.“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,
衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西
村》。结合具体诗句,比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。(6分)
二十一、
1.答案 A “往岁求浆忆叩门”中的“往岁”二字表明“叩门求浆”是作者回忆的往事,
“清风吹拂、新月初现的黄昏时分”是作者作此诗的时间,而非“叩门求浆”的时间。
2.答案 B “声色兼备”即为视听结合的手法。A.“歌管”和“风摇九子铃”只是体现了
听觉,没有体现视觉。B.笛声体现了听觉,“红旗”“天山雪”一红一白体现了视觉。C.“争
白”和“放红”只是体现了视觉,没有体现听觉。D.“留酸”体现了味觉,“分绿”体现了视
觉。
3.答案 相同点:都写乡村风光和对乡村的热爱之情。
不同点:①《西村》侧重写自然风光,《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。
②《游山西村》还体现出深刻的哲理。
解析 本题可以通过对两首诗内容及作者情感的理解来分析其相同点和不同点。《西村》
一诗记叙了陆游在清风吹拂、新月初现的黄昏时分重游仿佛小桃源一般的西村,并回忆曾经
到此处“叩门求浆”的经历,表达了对西村“高柳簇桥”“数家临水”的幽静自然的乡村环
境的热爱和赞美。《游山西村》一诗记叙了陆游在山阴的一个村庄游玩的经历,描写了农家
的热情好客,道出了作者对淳朴民风的赞赏,同时此诗富含哲理。
二十二、(2016上海,13—15)阅读下面的诗歌,回答问题。(8分)
野 望
[唐]杜 甫
西山白雪三城戍①,南浦清江万里桥②,
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
唯将迟暮供多病,未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
[注] ①三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。②南浦句:南浦,泛指送别之
地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。③涓埃:细流与微尘,比喻微小。
1.下列各组词语不符合对仗要求的一项是(1分) ( )
A.第一、二句中的“白雪”与“清江”
B.第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D.第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
2.从“切合题目”角度分析本诗,恰当的一项是(2分)( )
A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B.第三、四句“海内”“天涯”切合“野望”二字。
C.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望”字。
D.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
3.全诗是怎样表现作者的情感的?请结合具体诗句加以赏析。(5分)
二十二、
1.答案 D “极目”与“萧条”结构上不对应,“极目”为动宾结构,“萧条”为单纯词。
2.答案 D A.“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B.“海内”“天涯”
是诗人远望后的想象,不切合“野望”二字。C.“迟暮”“涓埃”是作者的感慨语,而非“野
望”的内容。
3.答案 (示例)首联以景写情,三城边防堡垒白雪皑皑,传达忧国之情,看到送别之地,流露思家
之情。颔联接着第二句,通过写兄弟远隔,自己孤身飘零,表达对亲人的思念及自己的悲苦之
情。颈联暗接全诗第一句,写自己年老多病、无以报国,表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接
表达对家国之事的忧虑。
解析 首先把握全诗的情感,然后结合诗句具体解答。情感上应从诗句中表现情感的词语或
短语中概括。从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等可以看出全诗
表现了作者感伤时局,怀念诸弟,孤独隐忧的思想情感。结合诗句就是要求结合全诗的每一联
思考。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”的凄清景色,融情于景。中间两联写作者
由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。暮年
“多病”,“未有”丝毫贡献报答“圣朝”。尾联写出杜甫深感民不堪命而对世事产生
“日”转“萧条”的隐忧。
三年模拟
A组 2017—2019年高考模拟·考点基础题组
每篇建议用时10分钟
一、(2019安徽蚌埠二模,14—15)阅读下面这首南朝古诗,回答问题。(9分)
酬周参军
吴 均[注]
日暮忧人起,倚户怅无欢。
水传洞庭远,风送雁门寒。
江南霜雪重,相如衣服单。
沈云隐乔树,细雨灭层峦。
且当对樽酒,朱弦永夜弹。
[注] 吴均,南朝梁文学家,素有才名,然位仅下吏。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗人开门见山,向友人诉说郁悒的心情,“忧人”起居颠倒,怅而无欢,无事可做,只得倚门远
望。
B.“江南霜雪重”是泛说秋冬以来的天气,下句诗人自比相如,天寒衣单,隐含着无限的辛酸与
不平。
C.诗人写远望时所见的景色有云景与雨景,云沉有负重感,雨“细”有迷蒙感,的确是宛然如
画。
D.全篇以忧怀开端,以琴酒收结,诗人并没有在艰难困苦的折磨中哀伤不已,而是体现了豁达超
然。
2.“水传洞庭远,风送雁门寒”两句广受后人称道,请赏析其精妙之处。(6分)
一、
1.答案 D “体现了豁达超然”错,从诗中来看,诗歌从忧写起,由忧及寒,又因寒增忧,最后
“且当对樽酒,朱弦永夜弹”,这是宽慰自己权且以酒与琴相伴度过寒冷的长夜,是对自己不逢
其时表现出的无可奈何的慨叹,并非“豁达超然”。
方法技巧 解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干为“下列对这首诗的
赏析,不正确的一项是”;然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意
象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎样的思想感情,思考诗歌中运用了哪些表
现手法;再对照选项一一确认,得出答案。
2.答案 ①提升画面感。使用拟人手法,水传洞庭,风送寒气,生动形象地勾画出一幅空旷、高
远、肃杀凄寒的日暮画面。②强化情感。借水的远阔、风的寒冷,强化了诗人寥落凄凉的情
怀。
解析 解答本题,首先要理解这两句诗的意思,看这两句诗写了什么内容,使用了什么技巧,达
到了什么效果。“水传洞庭远,风送雁门寒”,结合前两句中的“倚户”可知,这里应是“倚
户”的所见所感,前一句写“水”,后一句写“风”,所见为水,所感为风,水由近而远,风由远而
近,诗人“倚户”远望,水向洞庭远远流去,“雁门”言风之寒、所由来之远,以一“送”字赋
予了“风”以人的特点,这是使用了拟人的修辞,借水流之远、风送寒气勾画出一幅肃杀凄寒
的日暮画面;诗人本自忧心忡忡,本自怅然无欢,今既见此远去之水,感此风送之寒,则转增怅惘
之情,远望本为不自觉地排解烦恼之举,不想反增新忧,诗人不直接抒写此时的特殊感受,而是
通过对事物的描绘表现他的心曲,借助水和风强化了诗人内心的凄凉之情。
知识拓展 赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些
局部语言。题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……的妙处”“请从……角度赏析
……两句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。赏析语句题可分为两种:
一种是定向赏析,题干规定好了鉴赏角度,如从虚实结合角度赏析该句;一种是综合赏析,未规
定赏析角度,需要考生自行选择角度,如请任选一个角度赏析……”。这就可以从描写的角
度、修辞的角度、抒情方式的角度等赏析。答题的时候,可以先分析诗句的意思,看诗句是写
景还是抒情,写景是写了什么景,突出了景物什么特点,景物是实实在在的,还是诗人想象的,由
此可以考虑是否使用了虚实结合;是动态的画面,还是静态的场景,由此可以考虑动静结合;有
没有使用什么修辞,一般考虑比喻、比拟、夸张;等等。
二、(2019河南天一大联考阶段性测试四,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
秋夕旅怀
李 白
凉风度秋海,吹我乡思飞。
连山去无际,流水何时归。
目极浮云色,心断明月晖。
芳草歇柔艳,白露催寒衣。
梦长银汉落,觉罢天星稀。
含悲想旧国,泣下谁能挥。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.开头两句写秋风带来的寒意袭人,“吹”字表明秋风勾起了诗人的思乡之情,“飞”字突出
了乡思之浓烈。
B.七、八句写萧瑟的深秋芳草不再柔艳,寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物,表现出诗人羁
旅的愁苦。
C.九、十句写诗人梦到灿烂的银河,而梦醒后只看到天上星星稀少,表明诗人美好的理想追求
难以实现。
D.最后两句直抒胸臆,诗人在夜里含悲流泪,思念故乡,却无人安慰,“谁能挥”突出了诗人的
孤独无依。
2.诗中写山、水、云、月这些意象有何作用?请简要分析。(6分)
二、
1.答案 C “表明诗人美好的理想追求难以实现”理解错误,表现的是诗人无法归乡,在秋
夜的失落和孤苦。
2.答案 ①写山的连绵无边,突出离家之远、归乡之难;以流水自喻,说明归乡无期;借浮云暗示
自己漂泊孤寂;借明月表明自己的乡思之浓。②借景抒情,通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁
旅之愁、乡思之苦。
解析 山、水、云、月这些意象在诗歌的第二联和第三联。第二联,诗人放目远去,却只看到
了层叠的山峦,没有家乡的影子,水不停地向远处流去,不知何时才能归来,就像诗人不知道何
时能归家一样。“连山去无际,流水何时归。”借用“连山”和“流水”两个极具内涵的意
象,把诗人的愁苦具体化。第三联,诗人抬眼望去,只有灰色的浮云、寒冷的月光,诗人的目光
由远及近,月光更是令作者想起了远方的亲人。“月晖”既形容了月光的皎洁,又表达了季节
的寒冷,还烘托出诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。目之所到,体之所感,只有深深的愁思。
诗歌鉴赏 《秋夕旅怀》是一首五言排律诗,约为李白出蜀后于开元十四年(726)游淮扬时所
作。诗以秋风起兴,描写了“连山”“流水”“芳草”“白露”等意象,借对秋天景色的描写
抒发了羁旅之愁,寓情于景,情景交融,点染衬托出诗人的浓重乡情。
三、(2019重庆部分区县一诊,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
瘦马行(节选)
杜 甫
东郊瘦马使我伤,骨骼硉兀如堵墙①。
绊之欲动转欹侧②,此岂有意仍腾骧③。
细看六印带官字④,众道三军遗路旁。
天寒远放雁为伴,日暮不收乌啄疮。
谁家且养愿终惠,更试明年春草长。
[注] ①硉兀,形容马骨突出如石。如堵墙,也是说瘦。②绊之,用马缰绊住马足。欹侧,歪歪倒
倒。③腾骧,飞跃。这句有“岂复有意于用世”的意思。④六印带官字,是说马身所印六个印
记,其中有一个官字印。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗歌开篇点出马之“瘦”,接下来从形态和动作两个方面具体渲染了它的瘦弱。
B.瘦马身上的官字印记以及众人对其来历的讲述,表明它拥有非同寻常的经历。
C.“天寒”“日暮”两句写瘦马既被遗弃又遭欺辱的境况,与往日经历形成对比。
D.末两句用虚写手法,表达对瘦马得到惠养的期盼以及对其能否活到来年的担忧。
2.瘦马为何“使我伤”?请简要分析。(6分)
三、
1.答案 D “以及对其能否活到来年的担忧”错,末两句,明年草长马肥,来试一试它,必有可
观,故希望有人能收养。杜甫是积极的,所以他笔下的马也是想立功的马,不是对能否活到来年
的担忧,而是对其能耐有信心。
2.答案 ①瘦弱的形貌;②曾为战马今遭遗弃的经历;③渴望奔腾却困于郊野的遭遇;④老病孤
寂的处境;⑤联想自己的坎坷遭遇,内心抑郁不平。
解析 解答此题要先审题,题目要求简要分析瘦马使作者伤的原因。然后找到“瘦马使我
伤”在诗中的位置,再通过阅读,理解诗歌内容。诗歌前四句记瘦马瘦弱憔悴之状。“细看六
印带官字,众道三军遗路旁”两句,写瘦马犹带官印,叹其昔用而今弃也。“天寒远放雁为伴,
日暮不收乌啄疮”两句,写远放不收,皮干剥落,转动无力,故乌啄其疮。极写瘦马之可哀,有叹
其昔贵而今贱之意。最后两句,写明年草长马肥,来试一试它,必有可观,故希望有人能收养。
杜甫是积极的,所以他笔下的马也是想立功的马。结合本诗写作背景,此诗是杜甫贬官做华州
司功参军时所作,是一篇写实而兼抒情的作品,借马以寄托自己的身世之感。
四、(2019河北唐山一模,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
胡无人①(节选)
陆 游
丈夫出门无万里,风云之会立可乘。
追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛②雨飒飒,战鼓上陇雷凭凭。
三更穷虏送降款③,天明积甲如丘陵。
中华初识汗血马,东夷再贡霜毛鹰。
[注] ①胡无人,古乐府篇名,多表现边塞生活。②碛(qì):沙石堆积之地。③降款:投降的文
书。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.前两句写大丈夫驰骋疆场,正赶上边塞战机,“立可乘”表现其求战心切,斗志旺盛。
B.五、六句从听觉方面来写,身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战。
C.七、八句描绘了胜利后的场景,敌人势穷力竭,连夜送来降书,缴下的铠甲堆积如山。
D.“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品,诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。
2.诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象?是如何塑造的?(6分)
四、
1.答案 B “在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战”分析错误,应该说的是行军发出的
声响如雨声飒飒,鼓声雄壮,有如雷鸣。
2.答案 形象:塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。如何塑造:①通过动作描写,“追
奔”“夺”等动作表现“丈夫”勇敢作战;②借环境烘托,“青海月”“黄河冰”等写战斗环
境的艰苦,从而表现“丈夫”不畏艰险。
解析 三、四句“追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰”,意思是追逐逃跑的敌人,月夜在青海露
宿;攻打敌人的城池,半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将
士们。塑造形象的技巧方法:“追奔”“夺”等,运用动作描写,表现了战士们勇敢作战的精
神;同时用“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦,以此来衬托
战士们不畏任何困难的精神。
方法技巧 分析诗歌中的形象,要先整体理解诗歌的内容,把握诗歌的情感。然后抓住诗中塑
造人物形象的词句理解,分析其能表现人物哪个方面的特点。最后综合起来作答,表述形式可
以采用“本诗塑造了……的形象”。表述时要抓住能表现人物形象特征的词,概括时点要
全。如果是赏析,概括评价完后还要结合具体诗句来分析。
五、(2019河南高考适应性测试,14—15)阅读下面这首诗,回答问题。(9分)
饯临海太守刘孝仪、蜀郡太守刘孝胜
萧 纲
碣石临东海,峨嵋距西候。
两杜[注]昔夹河,二龙今出守。
方无夜犬惊,向息神牛斗。
凉风绕轻幕,麦雨交新溜。
念此一衔觞,怀离在惟旧。
[注] 两杜:西汉杜延寿、杜延考两兄弟,仕途顺利,分别出任河南、河内太守。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.“碣石临东海”与曹操《观沧海》中的“碣石”均为实指,是诗人到达并赋诗之地。
B.“两杜”运用典故,“二龙”运用比喻,言简义丰,表达了对二刘的赞美、期许之情。
C.“夜犬”不惊,“神牛”息斗,一切喧嚣嘈杂都已消失,表现出饯别之夜的平和静谧。
D.本诗记事、写景、抒怀,层层推进,脉络清晰,表达了诗人对两位友人的惜别之情。
2.本诗“凉风绕轻幕,麦雨交新溜”两句为后世称道,请赏析其精妙之处。(6分)
五、
1.答案 A “均为实指”赏析有误。曹操《观沧海》中的“碣石”是实指,本诗中的“碣
石”并不是实指,而是用它来指孝仪的管辖地,因为濒临东海的碣石在临海境内,诗中借辖地名
来点题。
2.答案 ①用白描手法写景。麦子将熟之时,夜晚凉风习习,拂动帘幕,雨水交汇成道道细流,文
字朴素简练,画面清新明净。②精于炼字。“绕”字赋凉风以情态,写出风的轻柔以及带给人
的舒爽之感。
解析 “凉风绕轻幕,麦雨交新溜”,运用白描手法,寥寥几笔,便勾画出一幅清新明净的图
画。凉风习习,拂动了室内帘幕;飒飒细雨,交汇成道道细流。幕布冠以“轻”字,轻柔之状可
见,意在衬出风之轻微。不说风动帘幕,却着一“绕”字,足见炼字之妙,生动地传达出微风拂
煦的状貌。“麦雨”暗点节令,是麦子将熟时节。“溜”,水流也。写雨,偏不从正面入手,却
从细流下笔,可见构思之巧。此二句纯用白描,设色淡雅,无一奇字,却极精确、传神。且两句
偶对,自然工整,却不失生动流利,成为本篇的精美清新之佳句。
六、(2019河北保定期末,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
春宿左省①
杜 甫
花隐掖垣暮,啾啾栖鸟过。
星临万户动,月傍九霄多。
不寝听金钥,因风想玉珂②。
明朝有封事③,数问夜如何。
[注] ①本诗作于唐肃宗乾元元年(758)。757年,唐军收复被安史叛军所控制的长安,肃宗自
凤翔还京。杜甫从鄜州到京,仍任左拾遗。左省,即左拾遗所属的门下省。②金钥,即金锁。玉
珂,即马铃。③封事,密封的奏疏。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.颔联写星光流泻,皓月当空,宫殿巍峨清丽,阔大之景中寓含帝居高远之意。
B.颈联写诗人值宿不寝,听到了开金钥的声音及百官骑马上朝的马铃声。
C.“数问”二字,形象地写出了一个略带不安牵挂封事的忠勤为国的诗人形象。
D.本诗叙述既有层次又有变化,自傍晚至明朝,以时间为序,构思严谨。
2.诗的首联看似信手拈来,实则很有讲究。请简要赏析。(6分)
六、
1.答案 B “听到了开金钥的声音及百官骑马上朝的马铃声”错。“不寝听金钥,因风想玉
珂”,这一联描写夜中值宿时的情况。这两句是说他值夜时睡不着觉,仿佛听到了有人开宫门
的锁钥声;风吹檐间铃铎,好像听到了百官骑马上朝的马铃响。这些都是想象之辞,深切地表现
了诗人勤于国事,唯恐次晨耽误上朝的心情。
2.答案 ①描写了宁静幽美的宫廷夜景图:在傍晚越来越暗下来的光线中,“左省”里开放的
花朵隐约可见,天空中投林栖息的鸟儿飞鸣而过。②紧扣诗题。写花、写鸟是点“春”;“花
隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致,是作者值宿开始时的所见所闻,和“宿”相关
联。两句虽无一字点题,可又字字点题,一丝不漏,很能见出作者的匠心。③视听结合(或动静
结合)。花朵隐约,栖鸟啾啾,描写自然真切,历历如绘。④情景交融。首联描写了宁静幽美的
宫廷夜景,景中含情,流露出收复京师、官复原职的喜悦。
解析 起首两句描绘开始值夜时“左省”的景色。首先它写了眼前景,情景交融,在傍晚越来
越暗下来的光线中,“左省”里开放的花朵隐约可见,天空中投林栖息的鸟儿飞鸣而过,描写自
然真切,历历如绘。结合注释内容“唐军收复被安史叛军所控制的长安,肃宗自凤翔还京。杜
甫从鄜州到京,仍任左拾遗”分析,流露出收复京师、官复原职的喜悦。其次它还点了诗题:写
花、写鸟是点“春”;“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致,是作者值宿开始时
的所见所闻,视听结合,和“宿”相关联。两句字字点题,一丝不漏,很能见出作者的匠心。
七、(2019江西上饶六校一联,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
送刘司直赴安西
王 维
绝域阳关道,胡烟与塞尘。
三春时有雁,万里少行人。
苜蓿随天马,葡萄逐汉臣。
当令外国惧,不敢觅和亲。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.“胡烟与塞尘”一句勾勒边塞景象的写法,在王维的《使至塞上》中也有使用。
B.第二联以空中与地上景象形成对比,强调突出友人此去路途的寂寞荒凉。
C.诗歌第三联借用典故,赞颂了汉使将苜蓿和葡萄带入中原的功绩。
D.全诗从写景到叙史,又转为抒情,自由灵活,但字里行间始终流淌着对友人的深情。
2.这首诗具有怎样的语言风格?请结合全诗分析。(6分)
七、
1.答案 B “形成对比”错。第二联意思是:正值三春季节,南国正是草长莺飞之时,无奈春
风不度玉门关,一路上唯见偶尔飞过的归雁;平视前方,漫漫长路上极少有行人往来。以空中与
地上景象相互映衬,进一步表现路途的寂寞荒凉。
2.答案 激越雄健。①写景画面雄健,意境开阔:诗歌前四句虽然竭力渲染路途的险阻与凄凉,
但“绝域”“阳关道”“胡烟”“塞尘”“万里”等组成的画面开阔雄伟,能激发友人的豪
情壮志。②情感激越,慷慨豪壮:诗歌第四联意为“一定要使异邦震服,不敢提和亲之事”,意
在勉励友人此去当建功立业,弘扬国威,同时也含蓄地表达了自己安边定国的理想抱负。激越
雄健,表现出积极上进的盛唐气象。
解析 这首诗中,第一联中所选意象属于边塞风光,“绝域”“阳关道”“胡烟”“塞尘”
“万里”等组成的画面开阔雄伟,能激发友人的豪情壮志;第四联意为“一定要使异邦震服,不
敢提和亲之事”。这两句看似泛指,实际上是针对“刘司直赴安西”而言的,希望刘司直出塞
干出一番事业,弘扬国威,同时也寄寓了诗人效命疆场、安边定国的豪迈感情,表现出积极上进
的盛唐气象,语言风格激越雄健。
方法技巧 本题涉及对诗歌语言风格的考查,考生在平时学习时要有意识地拓宽诗歌的阅读
面,了解中国古典诗歌常见的语言风格类型,对自己学习中接触到的诗人诗作的不同风格要有
所认识,并注意积累。要注意积累相关术语,答题时尽量使用术语,采用总分的结构,即先总述
风格特点,然后结合具体诗句进行分析。
八、(2019广东佛山质检,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
六年正月二十日,复出东门,仍用前韵①
苏 轼
乱山环合水侵门,身在淮南尽处村。
五亩渐成终老计,九重新扫旧巢痕②。
岂惟见惯沙鸥熟?已觉来多钓石温。
长与东风③约今日,暗香先返玉梅魂。
[注] ①苏轼被贬黄州后,曾作诗赠友人,本诗与之前作的两首诗用韵相同。②九重,指朝廷。
新扫旧巢痕,暗指当时王安石革新官制,苏轼曾任职过的史馆被撤除。③东风,春风,此处有暗
指君王意。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联里诗人所写的黄州的环境特点与白居易在《琵琶行》中写的浔阳的环境特点相似。
B.颔联写苏轼早就做好了“终老”的打算,“新扫旧巢痕”点明他做“终老计”的原因。
C.尾联中“与东风约今日”点明了标题“复出东门”的缘由,又引出末句“暗香先返”。
D.这首诗感事抒怀,写景与抒情浑然一体,而且寓意丰富,显得婉转含蓄、情意温厚。
2.诗的颈联、尾联写出了诗人内心的矛盾纠结。请结合诗句简要分析。(6分)
八、
1.答案 B “早就做好了‘终老’的打算”错,苏轼说自己依靠五亩田终老黄州,其实是削
官被贬后的无奈之辞,“终老计”是“渐成”的,而非早有打算。
2.答案 ①颈联说自己与鸥鸟已熟,经常来垂钓连所坐之石都温暖了,表达出诗人有忘掉心
机、退隐出世之心。②尾联却说与春风约定,梅花也再度开放,写出自己希望能被君王再度起
用的入世进取之意。这反映了诗人出世入世的矛盾纠结。
解析 颈联“岂惟见惯沙鸥熟?已觉来多钓石温”写沙鸥岂止见惯我的身影,它早和我相熟,
经常来到江边垂钓,坐的石台也是半温,表达出诗人有忘掉心机、退隐出世之心;尾联“长与东
风约今日,暗香先返玉梅魂”的意思是很久以前“我”就与东风做好了今天的约定,当美丽的
梅花再度开放时,“我”将重返朝廷。写出自己希望能被君王再度起用的入世进取之意。这
反映了诗人出世入世的矛盾纠结。
方法技巧 分析诗歌情感的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题
主要是不知道答题的突破口。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句
子作答,重点是自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和标准答案无限接近,还要注意
诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感
而不结合诗句。
九、(2019河南许昌、洛阳一质,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
秋 思
陆 游
鱼复城边逢雁飞,白头羁客恨依依。
远游眼底故交少,晚岁人间乐事稀。
云重古关传夜柝,月斜深巷捣秋衣。
官闲况是频移疾,药鼎荧荧卧掩扉。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联写作者秋日里在鱼复城边看飞翔的大雁,触景生情,想自己漂泊一生,不由得心生怨愤。
B.颔联首句承接首联中“羁客”,颔联次句照应首联中“白头”,“故交少”“乐事稀”具体
言明羁客之“恨”。
C.颈联运用想象,描绘出两幅不同的画面,通过对比来突出边关战事的残酷,家人对征夫的关
怀。
D.此诗与马致远的《天净沙·秋思》都写秋思,都表现了羁旅漂泊之愁,但陆游的诗中蕴含着深
沉的家国之思。
2.这首诗的尾联有何含意?请简要分析。(6分)
九、
1.答案 C “通过对比来突出边关战事的残酷”说法错误。想象的两幅画面,虽内容不同但
并不是对比。颈联首句重点也不是突出边关战事的残酷,而是强调边关形势之危急。
2.答案 ①自己为官担任闲职,而且年纪大了,很多次因病请求辞职(退休),只能闭门在家,卧病
在床,用药鼎煎药;②表达了诗人得不到重用的无奈,年老多病的感伤和壮志难酬的悲伤。
解析 尾联点出了作者的状态,不仅是老,而且在病中。这一联,出句、对句,都写自己病重,让
情感更加沉重。移病,是古代官员上书称病请求辞官的一种委婉语,不一定真病了。“频”,可
见陆游多次上书称病、请求归家,很显然朝廷并没有批准,所以才“频”。既然朝廷不批,也只
好尽力为官了。“荧荧”,是小火之意,小火煨着药罐,一片凄凉之情。联系生平,知人论世。
作为爱国诗人,陆游空有一腔报国之情,却得不到重用,现在又年老多病,怎不令人生发壮志难
酬的悲慨。
诗歌赏析 《秋思》是宋代诗人陆游创作的一组七言律诗。该组诗表现了作为爱国诗人的
陆游心中无时无刻不惦记着民族的兴亡和国家的盛衰。诗写秋日所感,表现了作者向往闲适
而又不能闲居的心情。
十、(2019福建龙岩期末,14—15)阅读下面这首宋词,回答问题。(9分)
淡黄柳
姜 夔
客居合肥南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左异;惟柳色夹道,依依可怜。因度此阕,以纾客怀。
空城晓角,吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。
正岑寂,明朝又寒食。强携酒,小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来,问春何在?惟有池塘自
碧。
1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.上阕前三句,从视听的角度,写出早春合肥城里的“巷陌凄凉”的情景,着一“空”字,让原
本衣衫单薄的诗人更觉内心凄恻。
B.“正岑寂”两句,承上启下,由鹅黄嫩绿的柳色想到江南的故乡;寒食将至,柳色可怜,使诗人
内心有暂时的慰藉。
C.“怕梨花落尽成秋色”中的“怕”字,写出恐春成秋的伤感。“自碧”两字,以景语作结,蕴
含池水无情人多情之叹。
D.全词从听角看柳写起,从合肥之柳到江南之柳,从今朝到明朝,从眼中之春到心中之秋,写出
切入骨髓的体验。
2.这首词序言中说“因度此阕,以纾客怀”,作者的“客怀”有哪些?试结合诗句简要分析。(6
分)
十、
1.答案 A 应该是从视、听、触觉的角度,写出了晚春之景,非早春。
2.答案 ①客居他乡的孤寂凄凉之情。由空城的凄恻到夹道的柳色,加之异乡逢节日,抒发思
乡的“岑寂”。②感时伤世的家国之思。以春柳的生机勃发反衬“巷陌凄凉”“空城晓
角”之悲凉。③怕春易逝的惜春之情。怕梨花落尽,春天归去。
解析 从“客怀”本身去理解,是客居他乡的思想情怀。从词句“怕梨花落尽成秋色”来理
解,是词人对时光易逝的感怀。从词句“空城晓角”中可知,是词人对合肥城池的失陷的感慨,
也表达了词人对国事的担忧的爱国情怀。
诗歌赏析 《淡黄柳》是南宋词人姜夔的词作,是作者的自制曲。词通篇写景,而作者寄居他
乡,伤时感世的愁怀,尽在不言之中。上阕写客居异乡的感受。垂杨巷陌,马上轻寒,边城春色,
举目凄凉。而眼前柳色,“鹅黄嫩绿”,却与江南相似。下阕写惜春伤春情绪。清明携酒,唯怕
花落春去。全词意境凄清冷隽,用语清新质朴。在柳色春景的描写中,作者的万般愁绪,无限哀
怨之情,也就巧妙自然、不着痕迹地表现了出来。
B组 2017—2019年高考模拟·专题综合题组
每篇建议用时15分钟
一、(2019河南许昌、洛阳三质,14—15)阅读下面这首诗,回答问题。(9分)
情 诗
曹 植
微阴翳阳景①,清风飘我衣。游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。
眇眇客行士,徭役不得归。始出严霜结,今来白露晞。
游者叹黍离②,处者歌式微③。慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。
[注] ①阳景:太阳光。②黍离:出自《诗经》,是周人缅怀故都之作,表达亡国之痛,这里取其
感伤乱离、行役不已之意。③处者:役夫的家人。式微:出自《诗经》“式微式微,胡不归”之
句,此处有盼役夫早归之意。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.秋天到来,薄云蔽日,清风吹衣,鸟飞鱼游,自然物象的变幻,触动诗人敏感的心灵,引发他无尽
的感怀。
B.时处乱世,徭役繁重,服役之人长期不得归家,诗以“眇眇”状服役之地荒僻邈远,又显人物
内心的愁苦无助。
C.役夫征发时严霜凝结前路茫茫,归家时白露已晞苦尽甘来,物候变换中寓含着人物内心悲喜
变化的今昔之感。
D.九、十两句借典抒情,感怀深沉,游者和处者同心离居,一悲叹乱离,一殷切劝归,对举并写,更
显凄恻动人。
2.三、四句对诗歌的情感抒发有怎样的作用?请结合诗句简要分析。(6分)
一、
1.答案 C “苦尽甘来”“悲喜变化”错,从“严霜结”到“白露唏”的物象变化,凸显了
岁月的流逝,烘托了人物久役他乡的悲苦心情,无所谓心情的悲喜变化。
2.答案 ①寓情于景,鱼儿在渌水下自在潜游,鸟儿在高天上振翅翱翔,它们自由自在、各得其
所,这幕景象中寄寓了作者对生命自由的喜爱与憧憬;②反衬下面行役之人身不由己、有家难
归的悲惨境遇,有利于表达作者对他们命运的悲悯和同情。
解析 本题重点从借景抒情和反衬的手法的角度分析,诗句“游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞”写景,
写出游鱼、翔鸟自由自在、各得其所,借鱼和鸟表达自己的追求;下文“黍离”“式微”写行
役之人身不由己、有家难归,这两句写的游鱼、翔鸟对后面的内容进行反衬,便于表达情感。
方法技巧 本题考查分析诗句作用的能力,题干中已给出分析的角度——对情感的抒发的作
用,答题时首先要明确诗句的内容、诗歌的情感,然后从内容、结构和手法的角度分析作用。
二、(2019福建福州质检,14—15)阅读下面这首诗,回答问题。(9分)
骢 马
万 楚
金络青骢白玉鞍,长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦,蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟[注],为尽天山行路难。
[注] 长城窟:相传长城有泉窟,可以饮马。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。
B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰,需日行千里的艰辛与无奈。
C.诗歌从马的外在风神写到内在精神,形象生动地表现出骢马的神骏。
D.全诗格调高亢,豪放壮阔,体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
2.诗歌尾联“能”“尽”二字是如何表达作者的情感的?请简要分析。(6分)
二、
1.答案 B “骢马被主人驱驰,需日行千里的艰辛与无奈”错。颔联写马的敏捷、矫健和雄
风。“朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑”,早晨骏马奔驰在长安的大道上,扬起的尘土很快消
散;傍晚到达黄河的发源地,太阳尚未下山。“朝”“暮”,早晚仅为一天,说明时间的短促,
“东道”“河源”,两地相距数千里,用以表现空间的阔远。“尘恒灭”“日未阑”,表现骢马
飞奔的神速、锐意进取的雄风。
2.答案 ①“能”“尽”二字,写出了主人对马的期望与信任。②作者托物言志,明是赞马,实
为喻人。③表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。
解析 “能”“尽”二字,充分表达了主人对马的信任,认为其定能为人驰骋,为国尽职,肩负
起横行关塞、守边保疆的重任。反之,也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志,明是赞
马,实为喻人,表现诗人自己的胸襟和抱负。只要能有建功立业、为国献身的机会,哪怕是奔赴
长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞,表现了骢马不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志,同
时也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。
方法技巧 解答此类试题时,答题步骤为:第一步,解释该字或词在句中的含义。解释含义除了
说明该字或词在句中的具体意思外,还应当考虑语法现象和所用手法,如活用、拟人、比喻、
化动为静等。第二步,把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言,加以想象,再现诗句表
现的图景。第三步,点出该字或词烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
三、(2019河南六市一模,14—15)阅读下面这首诗,回答问题。(9分)
咏早梅[注]
何 逊
兔园标物序,惊时最是梅。
衔霜当路发,映雪拟寒开。
枝横却月观,花绕凌风台。
朝洒长门泣,夕驻临邛杯。
应知早飘落,故逐上春来。
[注] 建安王萧伟爱客接士,何逊以卓越的才能得到他的信任和重用,遂引为水曹行参军兼记
室,日与游宴,不离左右。该诗就写于这个时期。
1.下列对这首诗歌的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.前两句写“扬州”的园林,虽正当冰封大地、万木萧疏之时,但梅花已经预报了春天的来临,
所以诗人感慨说“惊时最是梅”。
B.“衔”字耐人寻味,梅花花朵小巧、霜落其间,足见诗人体物之细,而比拟手法则生动表现出
梅花不惧严寒的品性。
C.“横”,写出了梅花的傲骨;“绕”,写尽了梅花的妩媚。五、六两句对偶,侧重表现却月观
和凌风台的不同景色。
D.七、八两句都用了典故,意思是说梅花盛开时可以使被遗弃者见之有感而落泪,也可以使钟
情的人触景兴怀而勃发。
2.九、十句具有丰富的内涵,请结合相关内容简要分析。(6分)
三、
1.答案 C “侧重表现却月观和凌风台的不同景色”理解错误,这两句侧重写梅花的品格、
情态以及满园梅花盛开、光彩照人的情景。
2.答案 ①梅花知道自己要早早飘落,所以赶在孟春尽情绽放,梅花是清醒的自觉者。②何逊
也是早早绽放的梅花。他珍惜被礼遇的当下,希望抓住机会绽放自己,建功立业。③他也有
“花无百日红”的清醒,暗中流露出盛景难以持久的忧虑与感伤。
解析 通读本诗,可知这首诗以咏早梅为题,处处围绕着一个“梅”字落笔,描绘出一幅凌寒独
放的早梅图。九、十句“应知早飘落,故逐上春来”,字面意思是说梅花知道自己会早早飘落,
所以赶在孟春尽情开放。诗人这是在揣度梅花早开的原因,用拟人的手法赞颂了梅花的清
醒。结合诗歌下的注释可知,此时,正是诗人何逊人生最得意之时,他深受建安王萧伟的赏识,
并委以重任。这两句是诗人以梅自喻,说自己要像早梅赶孟春尽情绽放一样,抓住当下建安王
萧伟对自己的信任和重用的机会,成就一番事业。诗人此时虽然深受信任和重用,但是也很清
醒,他明白自己被恩遇的情形犹如眼前梅花盛开的情景,不会长久持续,透露出诗人对盛景难以
持久的感伤和忧虑之情。
方法技巧 解答此类题,先要通读诗歌,整体把握诗歌内容大意,在此基础上明确题目要求,根
据题目要求回归诗歌,圈画出相关诗句,理解诗句所写内容大意,然后结合诗歌的内容、相关的
创作背景以及诗句运用的手法技巧,赏析把握诗句的深层含意和思想情感,也就是领悟诗句的
丰富内涵。
四、(2019江西赣州摸底,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
之广陵①宿常二南郭幽居
李 白
绿水接柴门,有如桃花源。
忘忧或假草,满院罗丛萱②。
暝色湖上来,微雨飞南轩。
故人宿茅宇,夕鸟栖杨园
还惜诗酒别,深为江海言。
明朝广陵道,独忆此倾樽。
[注] ①广陵,即扬州,唐时隶淮南道。②萱,萱草,又呼为忘忧草。吴中书生呼为疗愁草,嵇中
散《养生论》云:萱草忘忧。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.“江海言”借夸张比喻手法来表情达意,与《赠汪伦》中“水深千尺”异曲同工。
B.“诗酒别”点出了与友人乍见又分别的惆怅,使全诗充满了田园隐逸的情调。
C.结尾两句直接告诉友人自己第二天早上出发,并会永远记住今晚的这场送别宴。
D.这首五言古诗语言风格清新,写景精准,不事雕饰;感情自然流露,真率感人。
2.结合诗句分析诗人是如何突出友人居处特点的,全诗表达了作者怎样的思想感情。(6分)
四、
1.答案 B “点出了与友人乍见又分别的惆怅”不当,本诗中的“诗酒别”主要表达与友人
的深情厚谊。
方法技巧 诗歌鉴赏的选择题考查范围很广,既有形象的鉴赏,如人物、景物、事物,又有语言
的赏析,如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏,如表达方式、表现手法、修辞
手法,也有诗歌内容的理解,如题材等。常见的设题误区主要有以下几个:意象意境分析不当,
基础知识运用错误,词句解说曲解原意,主题情感分析不当,手法分析张冠李戴等。解答此类题
目,读懂诗歌是关键,要关注标题、作者、注释以及关键词等;审清题目要求,细读选项画出要
点,即切分关键信息,最后选出正确答案。
2.答案 ①比喻,诗人以桃花源喻指友人住处之幽;用典(借代),借萱草表现远离尘俗;白描,天色
已晚,细雨飘进南窗,归鸟栖息在杨园中茂密的杨树枝头,突出了静。②通过对悠闲宁静之地的
环境描写,既表达了作者对友人高洁情操的赞美之情,又抒发了对友人幽居之地的喜爱之情以
及与友人的深情厚谊。
解析 “绿水接柴门,有如桃花源”的意思是:“茅屋的柴门外就是一片汪洋绿水,简直就是桃
花源。”这里运用了比喻的修辞,以桃花源喻指友人住处之幽。“忘忧或假草,满院罗丛萱”
的意思是:“从满院一丛丛的萱草可知,主人或许借种植花草以忘却世态纷纭。”这里用典
(借代),借萱草表现远离尘俗。“暝色湖上来,微雨飞南轩。故人宿茅宇,夕鸟栖杨园”的意思
是:“天色已晚,湖光返照,细细的雨丝飘进南窗。朋友啊,你就居住茅屋,那些鸟住在院落中茂
密的杨树枝头。”这里运用了白描的手法,突出了此地的静。“还惜诗酒别,深为江海言。明
朝广陵道,独忆此倾樽”的意思是:“朋友,我会记住这一夜,会永远记得这酒与诗,会永远记住
你情深如江海的嘱咐。明天一早,我就要踏上离开广陵的路途了,朋友,珍重,我会记住今天晚
上这场款款情伤的别宴,喝!再干一杯!”这几句诗表达了作者对友人高洁情操的赞美之情或
对友人幽居的喜爱之情以及与友人的深情厚谊。
五、(2019福建莆田质检,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
赠卫八处士[注](节选)
杜 甫
人生不相见,动如参与商。
今夕复何夕,共此灯烛光。
少壮能几时?鬓发各已苍!
访旧半为鬼,惊呼热中肠。
焉知二十载,重上君子堂。
[注] 本诗作于759年春,此时,安史之乱已持续三年多。48岁的杜甫在回华州途中拜访了故友
卫八处士。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.参、商二星东西相隔,此出彼没,永不相见,诗人以此表达分离是人生常态的感慨。
B.“今夕复何夕”意为今夜又是什么好日子呢,反问中表现出重逢旧友的兴奋喜悦之情。
C.“共烛”与“访旧”两个冷情境与“热中肠”形成反差,表现诗人内心悲喜交加。
D.本诗和孟浩然的《过故人庄》都写拜访旧友,但诗人的心境以及文字风格均不同。
2.诗人只字未提动荡的社会背景,字里行间却透露着干戈乱离的时代气息,请简要分析。(6分)
五、
1.答案 C “‘共烛’与‘访旧’两个冷情境与‘热中肠’形成反差”错。“共烛”,今夜
是如此幸运,竟然能与你挑灯共叙衷情,叙谈是温馨美好的情境,不是冷情境;“热中肠”,意思
是内心火辣辣般难受。昔日往来的朋友一半已去世,“我”内心激荡不得不连声哀叹。
2.答案 ①似参、商一般的“不相见”竟是人生常态,融入时代乱离的色彩。②见面时悲喜
交集,以至于反问“今夕复何夕”,可见社会动荡不安。③惊讶于亲朋故友离世之多,暗示着干
戈乱离。④“焉知”二句既含有重见的惊喜,又含有活着的庆幸,体现乱离时代生存之不易。
解析 “人生不相见,动如参与商”,人生旅途常有别离不易相见,就像参星、商星实在难得相
遇,暗隐着时代的乱离。“今夕复何夕,共此灯烛光”,今夜又是什么吉日良辰,让我们共同在
这烛光下叙谈。诗人与卫八重逢时,叛军很猖獗,局势动荡不安。“访旧半为鬼”,昔日往来的
朋友一半已去世。结合注释内容“48岁的杜甫在回华州途中拜访了故友卫八处士”分析,杜
甫这一年才48岁,何以亲故已经死亡半数呢?暗示着干戈乱离。“焉知二十载,重上君子堂”,
没想到我们已分别二十个春秋,今天还能亲临你家的厅堂。“焉知”二句承接上面“今夕复
何夕,共此灯烛光”,诗人故意用反问句式,含有意想不到彼此竟能活到今天的心情,体现乱离
时代生存之不易。
方法技巧 解答此类试题,结合注释,了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一
些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家更要留心。需要审
清题干要求,如本题“诗人只字未提动荡的社会背景,字里行间却透露着干戈乱离的时代气
息”,需要结合诗句内容分析,找出体现“干戈乱离”的词句,然后分析。
六、(2019安徽江南十校3月综合素质测试,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
渔家傲
晁补之
渔家人言傲,城市未曾到。
生理自江湖,那知城市道。
晴日七八船,熙然在清川。
但见笑相属,不省歌何曲。
忽然四散归,远处沧洲微。
或云后车①载,藏去无复在。
至老不曲躬②,羊裘行泽中③。
[注] ①《诗经·小雅·绵蛮》:“命彼后车,谓之载之。”后车即副车,跟在后面的从车。②
《晋书·陶潜传》:“吾不能为五斗米折腰。”曲躬即弯腰行礼,引申为屈身事人。③《后汉书
·严光传》:“光武即位,(光)乃变名姓,隐身不见。帝思其贤,乃令以物色访之。后齐国上言:
‘有一男子,披羊裘钓泽中。’帝疑其光,乃备安车玄纟熏,遣使聘之。三反而后至。”却终不
为谏议大夫。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.本诗描写渔人偏居江湖,未曾到过繁华都市,只能依靠江湖谋生的令人唏嘘的艰苦生活。
B.晴日泛舟,笑语相属,欢歌互答;日暮归散,烟波江上,绿洲微茫。诗情画意盎然,让人神往。
C.本诗“因事立题”写世事,与汉乐府《孔雀东南飞》“缘事而发”的写作手法基本相同。
D.本诗先写渔家孤傲性格,接着写渔人生活,最后用典抒怀,描写与抒情紧密相关,脉络清晰。
2.本诗最后四句,运用典故抒发了作者怎样的思想感情?请简要分析。(6分)
六、
1.答案 A “只能依靠江湖谋生的令人唏嘘的艰苦生活”解读有误,结合诗歌可知,应该是
表现渔人生活的悠闲欢乐,以及对城市生活的不屑一顾。
2.答案 ①运用“后车”的典故,表明诗人无意功名富贵,主动避世;②运用陶渊明“不为五斗
米折腰”的典故,表明诗人不愿沉浮宦海、屈身事人;③运用严光“披羊裘钓泽中”的典故,表
明诗人想要寄情山水、归隐湖泽的志向。
解析 本题要求非常明确,就是结合用典分析抒发的情感。具体看诗歌,“后车”是侍从所乘
的车,后面又接了“藏去无复在”,表明作者无意于仕途纷争,主动避世退让;“曲躬”,结合注
解说的是陶渊明不为五斗米折腰的事,表明作者不愿卑躬屈膝,委身下人,屈心抑志;“行泽”
是借用东汉严光的事情,表明自己要寄情山水,归隐田园。
方法技巧 解答此类题目,要以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句
作为突破口,首先指出诗歌运用的表达技巧,然后结合具体内容分析诗歌是如何运用表达技巧
的,最后点出诗歌运用表达技巧有什么表达效果。
七、(2019河南名校联盟2月联考,14—15)阅读下面这首隋诗,回答问题。(9分)
从军行
明余庆①
三边烽乱惊,十万且横行。
风卷常山阵②,笳③喧细柳营。
剑花寒不落,弓月晓逾明。
会取河南地,持作朔方城④。
[注] ①明余庆,字不详,平原鬲人,明克让之子。生卒年均不祥,约陈末隋初间在世。②常山
阵:兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。③笳:胡笳军乐,隋军中也用,主要用
来助攻,提振士气。④朔方城:汉武帝时,汉军收复河南地,为纪念胜利在当地建朔方城。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联写边庭紧急,烽火四起,敌人来势汹汹,十万隋军奔赴边疆,浩浩荡荡,威武雄壮。
B.颔联写隋军摆出“常山阵”,以风卷残云之势打败来犯之敌,军营中响起了胜利的笳声。
C.颈联运用细节描写和景物描写,表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精
神。
D.尾联巧用典故,想象隋军也能像当年汉军攻取河南地那样所向披靡,并且建立纪念胜利的朔
方城。
2.诗中表达了怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。(6分)
七、
1.答案 B “打败来犯之敌”“军营中响起了胜利的笳声”错。颔联描绘的是隋军同仇敌
忾,奋力抗击敌人的壮烈场面,悲壮雄浑的胡笳军乐如同当年细柳营中的军乐一样响起。
2.答案 ①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。从“十
万且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写,可见其雄浑气势和战斗
精神。②尾联用典抒情,希望隋军能够取得战争的最终胜利。诗人想象着像当年汉军攻取河
南地一样,取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方城”。③全诗格调昂扬向上,表现了作为大一
统帝国隋朝的边塞诗的“大国之气”“强国之音”。
解析 这是针对全篇设题,要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语
来分析。诗歌注释说“汉武帝时,汉军收复河南地,为纪念胜利在当地建朔方城”。“会取河
南地,持作朔方城”,这就暗示了诗歌的情感,诗人想象着像当年汉军攻取河南地一样,取胜之
后建立一座纪念胜利的“朔方城”,表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇
无畏的壮志豪情。从“十万且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描
写,可见其雄浑气势和战斗精神。
诗歌鉴赏 这首诗的大意是:边关烽火四起,敌情汹汹,我军派出十万大军,浩浩荡荡奔赴前
线。士兵们摆出威力无穷的“常山阵法”,以风卷残云之势扑向敌阵,悲壮雄浑的胡笳军乐如
同当年细柳营中的军乐一样,在军纪严明的隋军军营里响起。深宵清冷的月色下,凛冽的寒风
中,守卫的士兵彻夜不眠,士兵刀剑上霜花闪闪。我们一定能像当年汉军攻取河南地一样,取得
战争的胜利,到时候也在这里建立一座纪念胜利的“朔方城”。其中“剑花寒不落,弓月晓逾
明”是名句,“弓月”为新月,这两句写出了边塞的苦寒、隋军军纪之严明,突出了士兵保家卫
国的豪情。
八、(2019广东茂名一模,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
长安遇冯著①
韦应物
客从东方来,衣上灞陵②雨。
问客何为来?采山因买斧。
冥冥③花正开,飏飏④燕新乳。
昨别今已春,鬓丝生几缕?
[注] ①冯著:韦应物友人,他约在大历四年应征赴幕到广州。十年过去,仍未获官职。②灞陵:
长安东郊山区。③冥冥:形容造化默默无语的情态。④飏飏:形容鸟儿飞行的欢快。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.全诗融叙事、抒情、议论为一体,以问答方式渲染气氛,语言生动活泼,又真挚感人。
B.首联写冯著从长安东边赶来,一路风尘,身上还带着灞陵雨水的情景。
C.颔联中,表面上写冯著来长安是为采铜铸钱以谋发财的,但只得到一片荆棘,还得买斧斫除。
其实寓意冯著谋仕不遇,心中不快。
D.尾联写作者感叹,相逢的时候正是春天,你的鬓发并没有白几缕,意在勉励冯著还处盛年,大
有可为。
2.诗的颈联有何含意?请简要分析。(6分)
八、
1.答案 A “全诗融叙事、抒情、议论为一体”错,这首诗有叙事与抒情,但没有议论。
2.答案 ①繁花正悄然开放,燕子飞得那么欢快,因为它们刚哺育了雏燕。②以“花正开”寓
意生活美好,不要因暂时失意而不快,表达对朋友的劝慰之情。③以“燕新乳”寓意关爱,表达
对朋友的关爱之情。
解析 解答本题,首先要了解颈联的字面意思,然后结合全诗的内容、注释和主旨,抓住诗句中
的关键意象分析其含意。“冥冥花正开,飏飏燕新乳。”该联的字面意思是:繁花正悄然开放,
燕子飞得那么欢快,因为它们刚哺育了雏燕。不难理解,诗人选择这样的形象,正是为了意味深
长地劝导冯著不要因暂时失意而不快不平,勉励他相信大自然造化万物是公正不欺的,表达对
朋友的劝慰之情。以“燕新乳”寓意关爱,前辈关切爱护后代的感情是天然存在的,要相信自
己正如春花般焕发才华,一定会有人来关切爱护的。
诗歌鉴赏 此诗通过描述作者与友人冯著在长安相遇时的所见所闻,来表达诗人对失意沉沦
的冯著的理解、同情、体贴和慰勉之意。它的感人,首先在于诗人心胸坦荡,思想开朗,对生活
有信心,对前途有展望,对朋友充满热情。因此他能对一位不期而遇的失意朋友,充分理解,真
诚同情,体贴入微,而积极勉励。也正因如此,诗人采用活泼自由的古体形式,吸收了乐府歌行
的结构、手法和语言。它在叙事中抒情写景,以问答方式渲染气氛,借写景以寄托寓意,用诙谐
风趣来激励朋友。它的情调和风格,犹如小河流水,清新明快,而又委曲宛转,读来似乎一览无
余,品尝则又回味不尽。
九、(2019湖南衡阳一联,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
二月二日
李商隐
二月二日江上行,东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井,三年从事亚夫营。
新滩莫悟游人意,更作风檐夜雨声。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.颔联续写江景,红绿紫黄,色彩绚烂,写出诗人畅快的心情。
B.“万里”“三年”分别写出空间上的悠远和时间上的漫长,蕴含了漂泊的痛苦。
C.末句“风檐雨声”的主语是“新滩”,新滩流水声像是午夜檐间风雨的凄凉之声。
D.全诗写江上踏青所见所感,用语清空如话,情思宛转曲折,道尽作者的身世之悲。
2.诗的第二句“东风日暖闻吹笙”颇有意蕴,请简要分析。(6分)
九、
1.答案 A “写出诗人畅快的心情”赏析有误。颔联续写江景,红绿紫黄,色彩绚烂,是乐景
写哀,内心凄苦。
2.答案 ①这句描绘了东风吹拂,春日和暖,笙歌声声,充满生机和乐的画面。②从触觉和听觉
上写出了踏青江上行那种暖洋洋的感受,表达了作者对春天的喜爱之情。③以乐景写哀,以美
丽的春色反衬凄苦的身世,以轻快的笔调抒写抑塞不舒的情怀。
解析 本题要求赏析诗的第二句——“东风日暖闻吹笙”。这句诗写江行游春的最初感觉
和印象。和煦的东风,温暖的旭日,都散发着融和的春意,就是那笙声,也似乎带着春回大地的
暖意。“暖”是风吹日照的温暖的感受,“闻吹笙”是听觉,写出了踏青江行的感受,到处是暖
洋洋的春意。表达了作者对春天的热爱。从全诗的角度分析,这两句写的是乐景,而下面诗人
要抒发的欲归不能归的苦闷和无奈,羁泊天涯的痛苦。因此这句诗运用了反衬手法,以乐景衬
哀情,以温暖明媚的春光反衬诗人内心的痛苦。
十、(2019江西红色七校二联,14—15)阅读下面这首词,回答问题。(9分)
采桑子·塞上咏雪花①
纳兰性德
非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是人间富贵花。
谢娘②别后谁能惜,飘泊天涯。寒月悲笳,万里西风瀚海③沙。
[注] ①此词作于康熙十七年十月,诗人随驾北巡塞上时。②谢娘,东晋才女谢道韫。她曾因
咏雪名句“未若柳絮因风起”享有盛名。③瀚海:沙漠。
1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.标题为“塞上咏雪花”,按照传统的分类,这是一篇“咏物”的中调。
B.作者把雪花当作群芳之一,在词的开篇凭空地制造矛盾,再以新奇的手法解决矛盾,这种创新
见出了作者的才调高绝、独出机杼。
C.词的上片重点在“不是人间富贵花”,词人旨在表明自己偏爱雪花的理由:雪花虽不像富贵
花那样雍容华贵,却自有其清高孤绝的姿态。
D.词的下片“谢娘别后谁能惜”,一语沉痛,这句话看似实指东晋才女谢道韫,实则一语双关,
仍有对心爱女子的代称一层意思。
2.这首词蕴含了作者怎样的情怀?请结合全词简要分析。(6分)
十、
1.答案 A “这是一篇‘咏物’的中调”错,此为小令。
2.答案 ①不慕人世荣华富贵,厌弃仕宦生涯:作者认为雪花不是人间富贵花,这既是他的审美
选择也是他对于富贵门阀种种束缚的逆反心态的反射。②羁旅漂泊:漂泊天涯的雪花与随驾
北巡塞上的诗人惺惺相惜。③孤独悲凉:凄冷的月光下,西风掀起万里狂沙,夹着漫天飞雪,吹
向无际的大漠,相伴的只有寒月悲笳,物人相似。整首词中作者以雪花自况,托物言志,委婉含
蓄地表达出作者的复杂情怀。
解析 本词咏雪花,整首词中,词人托物言志,以雪花写自己,寄寓了复杂的情感。“不是人间
富贵花”,作者认为雪花不是人间富贵花,表达词人不慕富贵名利,厌弃官场。“谢娘别后谁能
惜,飘泊天涯”,谢道韫之后无人怜惜雪花了,只落得漂泊天涯,而词人也在天涯,这两句写出词
人羁旅漂泊之感。“寒月悲笳,万里西风瀚海沙”,在寒冷的月光和悲笳声中任西风吹向无际
的大漠,有孤独悲凉之感。
知识拓展 理解诗歌的情感,首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。①忧国伤时。
有揭露统治者的昏庸腐朽的,有反映离乱的痛苦的,有同情人民的疾苦的,有对国家民族前途命
运担忧的。②建功报国。有建功立业的渴望的,有保家卫国的决心的,有报国无门的悲伤的,有
山河沦丧的痛苦的,有年华消逝、壮志难酬的悲叹的,有揭露统治者穷兵黩武的,有理想不为人
知的愁苦的。③思乡怀人。有羁旅愁思的,有思亲念友的,有边关思乡的,有闺中怀人的。④长
亭送别。有依依不舍的留恋的,有情深意长的勉励的。⑤生活杂感。有寄情山水、田园的悠
闲的,有昔胜今衰的感慨的,有借古讽今的情怀的,有青春易逝的伤感的,有仕途失意的苦闷的,
有告慰平生的喜悦的。
C组 2017—2019年高考模拟·应用创新题组
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一、(2019 5·3原创冲刺卷一,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
变律①三首(其二)
苏 涣
毒蜂成一窠,高挂恶木枝。
行人百步外,目断魂亦飞。
长安大道边,挟弹谁家儿?
右手持金丸,引满无所疑。
一中纷下来,势若风雨随。
身如万箭攒,宛转②迷所之。
徒有疾恶心,奈何不知几③!
[注] ①变律:变排律为古体的意思。②宛转:翻滚身体挣扎。③几:同“机”,机宜、策略。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.开篇四句,先写毒蜂聚集,高挂木枝,再写行人目断魂飞,表明毒蜂危害之大。
B.七、八两句采用动作描写,正面表现了少年挟弹持丸除毒蜂时的毫不犹疑。
C.九、十两句写“金丸”击中蜂巢,毒蜂疯狂进攻少年,实际指坏人反扑,志士受害。
D.本诗前面写景叙事,结尾评论说理,即取胜不仅要有疾恶之心,更要讲策略。
2.这首诗主要运用了哪些艺术手法?请结合诗句简析。(6分)
一、
1.答案 D 本诗前十二句纯粹叙事,没有写景。
2.答案 ①夸张(或侧面烘托)。百步外的行人一看到高悬于枝头的毒蜂就目断魂飞,夸大了行
人的恐惧心理,烘托出毒蜂危害之大。②比喻。“势若风雨随”“身如万箭攒”两句运用比
喻,生动形象地写出了毒蜂像风雨一样扑向少年,少年像被万箭射中,疼痛难忍的情状。另外,
用“毒蜂”比喻坏人、恶势力,用“少年除蜂”来比喻志士除恶。③对比。人们在百步外就
被吓得目断魂飞与少年挟弹持丸除毒蜂的毫不迟疑做对比,凸显了少年面对恶势力的无所畏
惧。④借事抒情、说理。通过少年除蜂,即与坏人、恶势力做斗争却遭其反扑,从而失败之事,
抒发了作者对少年的同情,使我们懂得对敌要讲究策略的道理。
解析 分析艺术手法,可从表达方式、修辞手法、表现手法等方面入手。在掌握诗歌中常见
艺术手法的基础上,依据诗歌内容,对号入座,即可得出答案。
二、(2019 5·3原创冲刺卷四,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
使青夷军入居庸三首①(其三)
高 适
登顿②驱征骑,栖迟愧宝刀。远行今若此,微禄果徒劳。
绝坂水连下,群峰云共高。自堪成白首,何事一青袍?
[注] ①此诗是高适送兵往“青夷军”,归途入居庸关时所作。他曾到边塞寻求避身之路,但
未成功。青夷军,唐驻军名称。②登顿:上上下下,翻山越岭。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.颔联写诗人此次远行徒劳无功,未得到预期的建功立业的机会,内心极度失望。
B.颈联描写边塞独特的景象,水从极陡的山坡上流下,山峰皆直入云霄,险峻而迷蒙。
C.诗歌第七句,“自堪”实为“哪堪自己”,表现出诗人对老之将至的无尽感慨。
D.诗歌第八句,“青袍”代指低级官吏,“何事”流露出诗人怀才不遇的愤懑之情。
2.请简析首联在全诗中的作用。(6分)
二、
1.答案 D “何事”流露出诗人在奔波劳碌后想要弃官的想法。
2.答案 首联大意为:“来来回回我骑着马奔忙,失意漂泊令我愧对佩带着的宝刀。”此联表
达了诗人对这种忙碌而无所作为的生活的厌倦,流露出对才高位卑的无奈。既照应了题目,又
为下面的描写和抒情做铺垫。
解析 “登顿”指行路艰难;“栖迟”引申为失意漂泊;“愧”流露出对自己才不当所用的失
望、无奈情绪;“宝刀”象征着武艺、才华。此联既照应题目又为下面的景物描写和抒发无
奈、愤懑之情做铺垫。
三、(2019 5·3原创冲刺卷五,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
自巩洛舟行入黄河即事寄府县僚友①
韦应物
夹水苍山路向东,东南山豁大河通。
寒树依微远天外,夕阳明灭乱流中。
孤村几岁临伊岸②,一雁初晴下朔风。
为报洛桥游宦侣,扁舟不系与心同。
[注] ①唐德宗建中四年(783),韦应物出为滁州刺史。他在夏末离开长安赴任,经洛阳,舟行
洛水到巩县入黄河东下。这诗便是由洛水入黄河之际的即景抒怀之作,寄给他从前任洛阳县
丞时的僚友。②伊岸:伊水畔。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.首联由广处入景,写河畔秀美的风光,青山夹着河水一路向东,东南山势开阔,与黄河相通。
B.颔联从细微处渲景,诗人的视角不断变化,远处的寒树,近处的乱流,由远及近,而且化动为
静。
C.颈联诗人由眼前景象想起了伊水边的破败孤村,而抬眼所见的南飞孤雁则恰似诗人自己。
D.本诗描写了赴任途中所见之景,并即景抒怀,所抒之情与前面的描写紧密关联,脉络清晰。
2.诗的最后两句意蕴丰富,请联系全诗简要分析。(6分)
三、
1.答案 B 应是化静为动。
2.答案 ①诗人告诉洛阳的僚友们,“我”的心就像这大河上不拴系的小船一样随波逐流,听
任自然。②诗人觉得自己无力改变现实,即使到滁州赴任也难以实现自己的济世之情、奋斗
之志。③表达了诗人的无奈、伤感、苦涩之情。
解析 首先,要理解诗的字面意思,“为报洛桥游宦侣,扁舟不系与心同”是说“我”要告诉在
洛桥漫游的做官的朋友,“我”的心思就像不拴系的小船一样随波逐流。其次,根据诗句之意
描绘画面,揣摩诗句要表达的意思。再次,根据全诗内容进一步分析诗人的情感。
四、(2019 5·3原创冲刺卷八,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
雪后黄楼寄负山居士①
陈师道
林庐烟不起,城郭岁将穷。
云日明松雪,溪山进晚风。
人行图画里,鸟度醉吟中。
不尽山阴兴,天留忆戴公②。
[注] ①负山居士:陈师道友人张仲连的别号。②指《晋书》中王徽之雪夜访戴逵事。戴公:
本指戴逵,这里指友人张仲连。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.这首诗为登高怀人之作,前六句写雪后黄楼所见,后两句带出忆友,契合诗题。
B.颔联写景彰显出作者烹字炼句的功力,“明”“进”二字令人如见雪景,如闻风声。
C.颈联写登楼所见之景,由鸟雀醉吟写到诗人自己,物我交汇,景中有人,景中有我。
D.尾联用典,作者将王徽之访友之典故翻出新意,可见其与负山居士友情的诚笃。
2.后人评论此诗,总觉“淡而有味”。请结合全诗来谈谈你的理解。(6分)
四、
1.答案 C 诗中“醉吟”的主语并非鸟雀,而是诗人自己。“度”通“渡”,“鸟度”即鸟
雀迅速飞过,这全因受到了诗人醉吟的惊扰。
2.答案 ①诗歌所描绘的雪景明丽清新,天气虽然严寒,但丝毫感受不到肃杀之气;②思友不得
相见极易引发愁肠别绪,诗人却以恬淡洒脱的情怀来欣赏雪景的特立高洁之美;③诗歌语言调
和冲淡,“云日”“松雪”等,都力图用最简练的字句传递出尽可能多的意象。
解析 首二句描绘了一幅雪后黄昏空明澄净的图画。这两句表面看来是寻常写景,然而颇切
合雪后登楼的情景。颔联描绘出一幅青白交映的松雪图,用最简练的字句传递出尽可能多的
意象。颈联意趣横生,雪地里的行人,空中的飞鸟,城楼上的诗人,都被置于同一个画框之中,与
林庐低烟、松枝积雪、溪山晚风一起,共同构成一幅层次颇为丰富的岁暮雪景图。尾联用晋
人王徽之事,表明自己对友人的思念之情,既契合雪后的环境,又切合寄友的诗题,可见陈师道
用典的精密。全诗结构谨严,写景则精微细腻,写情则深远绵邈。前六句的景带有情,从而使后
两句怀人之情更显得冲淡闲远。
五、(2019 5·3原创冲刺卷二,14—15)阅读下面这首宋词,回答问题。(9分)
汉宫春·立春日
[宋]辛弃疾
春已归来,看美人头上,袅袅春幡①。无端风雨,未肯收尽余寒。年时燕子,料今宵、梦到西园。
浑未办、黄柑荐酒,更传青韭堆盘?
却笑东风从此,便薰梅染柳,更没些闲。闲时又来镜里,转变朱颜。清愁不断,问何人、会解连
环②?生怕见、花开花落,朝来塞雁先还。
[注] ①春幡:古时风俗,每逢立春,剪彩绸为花、燕等状,插于妇女之发,或缀于花枝之下,曰春
幡,也名彩胜。②解连环:《战国策·齐策》记载,秦昭王遣使齐国,送上玉连环一串,请齐人解
环。群臣莫解。齐后以椎击破之,曰:“环解矣。”
1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.作者通过“美人头上幡”“年时燕子”“东风”这些意象传达出了“春已归来”的讯
息。
B.词中提到的“燕子”亦即欧阳修作品里提到的“共喜钗头燕已来”中的“燕”。
C.“生怕”二字表达作者怕见花开花又落,失地却不能收复,自己有家难回的惆怅之情。
D.此词上片突出立春时节的景物,下片情景交融,着重抒发作者自己的忧国怀乡之情。
2.古人说“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”,下片“却笑”五句能传此之妙,请
简要分析。(6分)
五、
1.答案 B 钗头燕即美人头上燕形小幡,并不是真实的燕子。
2.答案 “却笑东风从此,便薰梅染柳,更没些闲”三句说立春之后,东风吹拂,柳树发芽,梅花
飘香,天地间一派春光。“闲时又来镜里,转变朱颜”是说时光流逝,春天又到而人的容颜渐
老。作者用拟人的手法,调笑东风忙碌着催树绿、催花开、催人老。实际表达了作者初归南
宋,急于报国收复失地的决心和深恐自己蹉跎岁月、虚度年华的心情。
解析 分析句子的妙处,其实就是赏析句子。赏析类题一般先解释句子意思,然后指出表达技
巧并分析其表达效果,最后点明中心思想。
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