第六部分　
写　作
专题十五　作文基本能力训练

第1讲　审题立意
• 一、任务驱动型材料作文
• “任务驱动型材料作文”是指要按照“作文材料＋任务驱动”的要求
  来写作的材料作文。其实，任何材料作文都有这种粗浅的模式。这种
  模式的特点是：必须按照任务驱动的要求，在所给的材料和角度中，
  比较、选择和权衡，在行文中体现思辨性。离开这些硬性的要求，不
  按照任务指令写作，就是偏题甚至跑题。这样的“任务驱动”有效地
  制止了宿构和套作。
• 二、新材料作文
• 新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只给出
材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一
个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含意”的作文，它
不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话
题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
• 新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有
利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了作
文的审题难度。
区别        任务驱动型材料作文               新材料作文
• 三、任务驱动型材料作文与新材料作文比较
      试题材料更钟情于“时事新闻
                              试题材料一般为寓
      ”，特别是引起媒体关注的热
                              言故事、哲理故事、
材料    点新闻。材料时代感很强，体
                              名言警句、漫画图
方向    现了社会主义核心价值观，如
                              片、时事新闻等。
不同    2017年全国卷Ⅰ中的关键词“
                              试题材料取向多元，
      一带一路”“高铁”“移动支
                              命题思想灵活
      付”等
区别       任务驱动型材料作文               新材料作文
                             在叙述材料之后，对
      考生必须根据“任务指令”           考生的写作要求一般
立意    立意，而“角度”往往受材           是“选好角度，确定
要求    料指向限制。如2017年全国         立意”。写作时，只
不同    卷Ⅰ要求从12个关键词中选          要立足于材料，选取
      择两三个                   任何一个点立意都是
                             可以的
区别     任务驱动型材料作文                新材料作文
      试题材料往往是评述对          试题中的材料的作用是引
      象，整篇文章是在“就          出作文的话题，考生的观
材料    事论理”，要求考生把          点、看法等，考生利用材
作用    试题材料说深论透，文          料确立文章中心之后，就
不同    章的起点与结点，都在          可以淡化材料，甚至舍弃
      材料(体现为人物或事件)        材料，专注于自己观点的
      上，重在“就事论理”          论述，重在“借事论理”
区别       任务驱动型材料作文               新材料作文
                             对待题外素材，可以
对
      对待题外素材，强调引入的           联想开去，旁征博引，
题外
      素材与试题材料要紧密相关，只要与文章观点的内
材料
      即与试题材料相似或相对，           涵一致，能证明观点
要求
      并且尽量是新鲜的               的正确性，都可以引
不同
                             入文章
• 一、作文审题基本技法
• (一)提取关键词句法
• 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此，可将其作为把
  握材料、选择立意角度的突破点。在材料作文中，关键词句常常是评
  议性词句或反复出现的词句。
•      (2018·浙江卷)阅读下面的材料，根据要求答题。
• 浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又
形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
• 在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故
事，创造了一个又一个浙江传奇。
• 作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述
材料，写一篇文章。
• (1)材料中可提取的关键词是什么？
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)浙江精神
• (2)①探寻“浙江精神”的形成过程，诠释“浙江精神”的内涵，阐明
自己的认识与体会；②结合社会生活实际，就“浙江精神”的某个点
或某个侧面展开论述，挖掘浙江精神的深刻内涵，揭示其价值与作用；
③从“浙江精神”切入，讲述家乡巨变的故事，唤醒心灵深处的乡愁，
彰显家国情怀；④以发展的眼光看待“浙江精神”，探讨如何在新时
代的改革和实践中发扬“浙江精神”。
• (二)提炼中心法
• 这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。如果能准确提炼
材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有
深度。具体操作时，一般可分为三步：概括中心(人、物＋事件＋结果
)；提炼道理(一般有关键词句提示)；组织观点句，并将其压缩成主谓
宾完整的句子。
•      阅读下面的材料，根据要求答题。
• 据《新京报》报道，近日，杭州交警面向外卖平台送餐人员，发放《
外卖小哥交通安全手册》。通过专项考试免费获得手册后，送餐人员
若因交通违章需要接受现场处理，警方可根据“赶时间送餐”的实际
情况，允许送餐人员在一周内自行选择时间，“弹性受罚”。这一措
施引发了热议。
• (1)请提炼这则材料的中心。
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)杭州送餐人员被允许“弹性受罚”。
• (2)①法律面前人人平等；②温情让法律更有力量；③在法律的框架内
相机处置。
• (三)由物及人法
• 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“
由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而
联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作
的观点。
•    阅读下面的材料，根据要求答题。
• 秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当某一只
大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。借着
“V”字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力。
最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤
而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那只大
雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
• 你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　①团结起来力量大；②个人与集体不可分割。
• (四)析果论因法
• 任何事物的产生、发展及结果，都有其内在或外在的原因。因此，阅
读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
•    阅读下面的材料，根据要求答题。
• 从前有两个仙人，常到山上的一棵大树旁下围棋。一只猴子长年累月
躲在树上观看，学到了一手高超的棋艺。后来，这只猴子下山找人挑
战，结果没有一个人是它的对手。
• 这个国家的国王知道后，想：全国这么多围棋高手，竟然战胜不了一
只猴子。于是召集专门会议，研究战胜猴子的办法。此时，一位大臣
自告奋勇，要求与猴子对弈。国王问他：“你有把握吗？”他说：“
绝对有把握，但是，比赛时，桌上一定要放一盘水蜜桃。”
• 比赛开始了，猴子与大臣执棋对弈，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水
蜜桃，结果大臣赢得了比赛。
• (1)猴子失败的原因是什么？
• (2)大臣为什么会胜利？
• (3)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)猴子失败是因为对弈时不专心，总盯着那盘蜜桃。
• (2)大臣胜利是因为找到了猴子的弱点，用一盘水蜜桃来干扰猴子的注
意力。
• (3)①做事要专心；②要顶得住诱惑；③知己知彼才能取胜；④转换思
维，抓对方弱点。
• (五)多向辐射法
• 在寓意类材料中，主人公往往会不止一个，如果试题没有限制，我们
可以站在不同主人公的角度，采用多向辐射的思维方法围绕材料展开
多角度立意，既可以着眼于甲立意，也可以着眼于乙立意，还可以着
眼于甲、乙之间的关系立意。
•    (2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求答题。
• “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两
对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦
成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方
相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年
预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换
位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激
烈争论。
• 事后，相关的思考还在继续。
• (1)从学生的角度立意。
• (2)从裁判的角度立意。
• (3)综合材料内容立意。
• 答案　(1)①合作带来双赢；②困守规则不如大胆突破。
• (2)①不守规则不成游戏，没有规矩不成方圆；②有规则才能有自由。
• (3)①与其指责人们违背规则，不如努力完善规则；②既要遵守规则，
也要突破并完善规则；③社会的进步需要对规则的质疑、挑战和推动。
• 二、任务驱动型作文审题立意
类型       特点                 审题立意技法
                 ①寻。审读作文题目，从“材料＋要求”中
     命题者给出一      寻出各类任务，分条列出。②选。从题目中
组合   组关键词(或      选出两三个内涵相近或相关(相对或相反)的
延伸   名句)，要求      关键词(名句)，注意从文化意蕴和价值取向
类任   从中选取两三      角度思考它们的关联性。③组。将所选取的
务驱   个(或两三句)     关键词(名句)组合起来，或正向搭建，或逆
动型   进行搭配组合，向勾连，或主题式关联，构成有新意、有创
作文   进而构思立意，造性的观点。④立。根据不同的组合方式，
     写出一篇文章      通过权衡与比较，找出最佳的立意角度，锁
                 定全文的中心观点
  类型       特点                 审题立意技法
       材料给出几种      ①分析。仔细分析所给的不同选项，找出
       不同的现象或      它们的区别与联系。②理解。抓住材料中
       看法，让考生      的关键词句，理解各个现象的不同意义或
权衡与
       结合自身体验      寓意。③通过权衡与比较，根据写作任务
选择类
       进行研究、探      作出合理选择，得出自己的观点。注意：
任务驱
       讨，通过权衡、如果材料所给的不同现象或看法本身没有
动型作
       比较，作出选      正误或优劣之分，则立意应符合社会主旋
文
       择，最终得出      律，传递正能量；如果材料所给的不同现
       观点并写出一      象或看法本身有正误或优劣之分，立意则
       篇文章         应明确孰正孰误或孰优孰劣
类型        特点                审题立意技法
       命题者在题目中      ①析。提取材料中的各方观点(或厘
看法与
       直接要求考生阐      清材料陈述的现象)。②找。比较、
评价类
       述看法或对材料      分析后选择一个有话可说的角度(找
任务驱
       中的事件进行评      出材料中的核心句子，确定写作角
动型作
       价，以表明自己      度)。③定。根据对争议事件或社会
文　
       的态度          现象的理解，确定自己的观点
•    阅读下面的材料，根据要求作文。
• ①穷不失义，达不离道。(孟子)
• ②独善其身者，难成大事。(庄子)
• ③时人不识凌云木，直待凌云始道高。(杜荀鹤)
• ④一室之不治，何以天下家国为？(刘蓉)
• ⑤白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。(袁枚)
• ⑥爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。(电影台词)
• 读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确
定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭，不少于800字。
• [思维导引]　①孟子的“穷不失义，达不离道”的意思是“穷困时不
失去道德，显达了不能背离做人的原则”。②庄子的“独善其身者，
难成大事”的意思是“人不能囿于自己的狭小天地，否则难成大事”。
③杜荀鹤的“时人不识凌云木，直待凌云始道高”表明要实现自己的
理想和人生价值就要自信、自强，有追求，不畏世俗的眼光，耐得住
寂寞，坐得住冷板凳。
• 答案　①和②组合，立意为既坚守道义，又不独善其身(有家国情怀，
有社会责任感)。①和⑥组合，立意为坚守本心，坚守道义。③和⑤组
合，立意为自信、自强；有理想，有追求；实现自己的价值，要耐得
住寂寞和孤独。③和⑥组合，立意为听从本心，不受外部环境的干扰。
⑤和⑥组合，立意为每个人都有自己的价值。③④⑤组合，立意为要
实现理想与追求，要从小事做起。③⑤⑥组合，立意为虽然出身不同，
资质不同，但每个人都可听从己心，无问西东。
•    (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。
• 今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改
革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝
聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与
笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你
正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
• 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好
角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
于800字。
• [思维导引]　材料中的内容，意在引导考生深入思考“高考”，如为
国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历
史沉思与当下使命，集体记忆与个人感情，今昔对比与感慨生发……
考生更要关注题目的具体指令——“以‘我看高考’或‘我的高考’为
副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，本题为考生确立了
观察点与表达的主体——“我”，目的在于唤醒考生的自我意识，为考
生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可实
写，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择
预留了空间。
• 答案　我看高考：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，
如对社会进步的推动价值，对社会公平的建设意义，对个人提升的引
领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及
高考催生的教育乱象等。
• 我的高考：可以叙述“我”与“高考”有关的生活过往及内心期许，
甚至通过个人轨迹折射时代变迁；可以将其虚构为小说，间接传达“
我”对“高考”的独特体验与个性理解。
• 三、常见的五大类材料作文的审题立意
• (一)叙事类材料作文
• 叙事类材料作文的材料多为新闻、故事等。审题立意时应运用提炼中
心法，明确材料所记叙的人或事表现出来的主旨。
•    (2017·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇
不少于800字的文章。
• 某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，
有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，
有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工
作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪
怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，
我们也觉得自己的工作是有意义的。”
• 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
• [思维导引]　作文材料是一则类似新闻的时事材料，与现实生活联系
密切，反映了时代精神。作文材料以24小时营业的书店为叙述主体，
包括对书店的情况的描述和对书店工作人员的采访。首先，“大部分
顾客离去”“有一些人却走进书店”这种行为的反差要引起注意。其
次，材料中虽没有明显的感情色彩，但从“书店从来不驱赶任何人”
以及书店工作人员的话语中，我们可以感受到对24小时营业书店的肯
定和赞赏。
• 答案　从商家、经营者的角度：首先，利益的最大化是商家永恒不变
的追求，但是书店的经营者并没有把利益放在首位。他们致力于制造
人文环境，不以利益为先，追求精神价值的初衷，是很难得的。其次，
24小时书店不拒绝任何人进入，体现了一种包容的思想。再次，这些
来消遣、休息的人，也有可能成为买书人，对他们包容，其实也为将
来书店的发展埋下伏笔，据此可以写“创新发展”等。
• 从社会影响的角度：材料中的书店关注底层弱势群体，弘扬了社会正
能量。如果每一个商家、经营者都有这样的理念，那么每个人就都能
感受到友善，我们的社会也将是和谐的。
• 从读书者的角度：读书可以提高自己的修养。无论身处哪一个岗位，
身处哪一个阶层，读书可以成为每一个人的习惯。
• (二)寓言类材料作文
• 寓言类材料作文多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，
说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准
确挖掘寓言含义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言
的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起
来，确定写作重点。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，
它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立
意。常用的审题立意方法有：析果论因法、多向辐射法。
•    阅读下面的材料，根据要求作文。
• 桌四足不齐，忐忑左右，鼎见而笑之曰：“以我阔颈丰腰之躯，尚三
足足矣，且不论崎岖，立地即稳。君足所撑持仅一板耳。拟可深思！
”桌自惭形秽，锯减一足，仆地不起。
• 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙
文或议论文。
• [思维导引]　作文提供了一则寓言类材料。材料内容是鼎与桌子之间
的对话及其造成的后果。鼎自傲只有三只脚便可稳当，而嘲笑桌子要
用四只脚才可撑起一块木板。  桌子自惭形秽，锯掉一只脚，结果倒
在地上起不来。它包含两个对象(“桌”与“鼎”)，一种结果(桌“仆
地不起”)，之所以出现这种结果，主要原因是“桌”的不自信(“自
惭形秽”)以及“桌”的盲从(“锯减一足”)，次要原因是鼎的劝说。
• 答案　从桌的角度：学习别人，首先要了解自己，不可忽略自己的实
际情况。一味地效仿别人，其结果是失去自己，一败涂地。
• 从鼎的角度：每一个人的生活背景、生存状态不一样。不可盲目地将
自己的经验当作人生宝典传授于人。
• (三)议论类材料作文
• 议论类材料是指表观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、
议论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中的论点和论据，
确定中心句的内涵，以此内涵为主旨。常用的审题立意方法是提取关
键词句法。
•    (2017·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少
于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
• 生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代
的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着
人生的哲理。
• [思维导引]　材料共三句话。第一句话是引子，引导考生将目光投向
生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个
方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。车的种类繁多、形态
各异，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、火车等，又如共享
单车、网约车等。车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用
方式各种各样，或是满足寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体
现不同的生活理念，烙刻不同的时代印记。第三句话是材料的关键所在。
“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以是虚化的与
车有关的记忆、思考和体悟。
• 答案　从时代发展的角度：由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以
拥有自行车而自豪，现在汽车已走入千家万户。
• 从观念变迁的角度：观往知来，讨论由车的变迁引发的生活观念的转
变，如从追求快捷到重视环保的转变；等等。
• 从世间真情角度：①以小见大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子
的故事；②情随车变，见证个人成长，如小时候的自行车，稍大后的
公交车，现在的共享单车；等等。
• 从人生哲理的角度：生活中可以以车代步，追求速度效率，也可以安
步当车，诗意生活；等等。
• (四)漫画类材料作文
• 漫画类材料作文的材料是一幅或几幅漫画。对于漫画类作文的审题立意，
其关键是读懂漫画。首先，要从整体上认识漫画，弄清漫画的画面意义。
这主要看画面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到“话题”，从
关系中找到“情节”，从而找到画面显示的显性主题或故事。其次，要
理解漫画。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化
表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地
方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张解
读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。
•写作时，要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相
关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找
到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定
话题及立意的方向。
•    阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

• 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内
容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
• [思维导引]　这是一道漫画类材料作文题。审题的关键是读懂漫画内
容，理解其寓意。图中，一位男子正在金钱的驱使下“代客扫墓”，
这种行为不仅是对逝者的不敬，也亵渎了传统习俗文化。这种“私人
定制”的扫墓，还不如不扫。
• [审题立意]
               立意角度               立意阐发
             从买家的角度
             从卖家的角度
• 答案　从买家的角度：①亲情不能流于形式；②传承孝道文化。
• 从卖家的角度：①不是所有的东西都可以“售卖”；②创新要多些“
人情味”。
• (五)诗歌类材料作文
• 诗歌类材料作文一般以短诗为材料。审题立意时，首先要分析意象，
揣摩意境。其次，分析重点词句，把握作者的情感倾向。最后，分析
材料中的现象或结果，类比联系生活。常用的审题立意的方法有：提
炼中心法、析果论因法。
•       阅读下面这首诗，根据要求作文。
                       • 春水(之三)
•                   青年人！
•                   你不能像风般飞扬，
•                   便应当像山般静止，
•                   浮云似的，
•                   无力的生涯，
•                   只做了诗人的资料啊！
• 读冰心的这首小诗你有怎样的联想或感悟？全面理解材料，自选角度
构思作文。要求自定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容
及含意的范围作文，不少于800字。
• [思维导引]　这首哲理诗的核心内容是对“青年人”的规劝，可以借
用材料中的关键词句来立意，即人要“像风般飞扬”“像山般静止”，
而不要像“浮云似的”“无力”。
• [审题立意]__________________________________
• 答案　①像风一样做人(像风一样生活)；②像山一样做人(像山一样活
着)；③别做浮云；④立身的真谛在神静气定；⑤戒除浮躁，做一个脚
踏实地的人。
• 1．阅读下面的材料，根据要求答题。
• ①中国古话说：“人穷志短。”
• ②要引导贫困群众树立主体意识，发扬自力更生精神，激发其改变贫
  困面貌的干劲和决心，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。
• ③最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。
• ④党的十九大报告强调：要坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、
  真脱贫。
• ⑤有行为经济学家和心理学家认为，当我们感觉自己拥有的某样东西(
金钱、时间、健康和爱情等)不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能
力，影响我们作出明智的决定。
• 读了上面五则材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为
基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不少于800字。
• (1)本题可以采用提取关键词句法审题立意，你认为材料的关键词句是
什么？  
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)“我要脱贫”“智力贫乏”“扶贫”“脱真贫，真脱贫”。
• (2)如选用材料①②④，可以写物质方面的脱贫；如选用材料①③⑤，
则可以写怎样克服精神的困境；也可以结合两方面内容，写物质和精
神的双脱贫。
• 2．阅读下面的材料，根据要求答题。
• 一只猫在野外，突然闻到一股鱼腥味，馋得忙往河边跑。
• 猫来到河边，看见水上有一只鸭子正在捉鱼吃。猫想：“鸭子喜欢吃
鱼，我也喜欢吃鱼，大家都喜欢吃鱼，它能捉到鱼，我也能捉到鱼。
”
• 这时，一条鱼突然跃出水面，猫一下子跳到了河中，想捉那条鱼。可
惜，猫没有捉到鱼，反而被浪打中，沉入水中……
• (1)这则材料中，猫“被浪打中，沉入水中”的原因是什么？
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)原因就在于猫想当然地认为“鸭子喜欢吃鱼，我也喜欢吃鱼，
大家都喜欢吃鱼，它能捉到鱼，我也能捉到鱼”，它没有看到自己的
短处，忽略了鸭子会游水，而自己不会游水这一本质区别，只是一心
想去捉鱼，这样做必然会失败。
• (2)①盲目模仿必然会失败；②凡事都要从实际出发；③量力而行是一
种生存的智慧；④人贵在有自知之明。
  
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第六部分　
写　作
专题十五　作文基本能力训练

第1讲　审题立意
• 一、任务驱动型材料作文
• “任务驱动型材料作文”是指要按照“作文材料＋任务驱动”的要求
  来写作的材料作文。其实，任何材料作文都有这种粗浅的模式。这种
  模式的特点是：必须按照任务驱动的要求，在所给的材料和角度中，
  比较、选择和权衡，在行文中体现思辨性。离开这些硬性的要求，不
  按照任务指令写作，就是偏题甚至跑题。这样的“任务驱动”有效地
  制止了宿构和套作。
• 二、新材料作文
• 新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只给出
材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一
个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含意”的作文，它
不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话
题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
• 新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有
利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了作
文的审题难度。
区别        任务驱动型材料作文               新材料作文
• 三、任务驱动型材料作文与新材料作文比较
      试题材料更钟情于“时事新闻
                              试题材料一般为寓
      ”，特别是引起媒体关注的热
                              言故事、哲理故事、
材料    点新闻。材料时代感很强，体
                              名言警句、漫画图
方向    现了社会主义核心价值观，如
                              片、时事新闻等。
不同    2017年全国卷Ⅰ中的关键词“
                              试题材料取向多元，
      一带一路”“高铁”“移动支
                              命题思想灵活
      付”等
区别       任务驱动型材料作文               新材料作文
                             在叙述材料之后，对
      考生必须根据“任务指令”           考生的写作要求一般
立意    立意，而“角度”往往受材           是“选好角度，确定
要求    料指向限制。如2017年全国         立意”。写作时，只
不同    卷Ⅰ要求从12个关键词中选          要立足于材料，选取
      择两三个                   任何一个点立意都是
                             可以的
区别     任务驱动型材料作文                新材料作文
      试题材料往往是评述对          试题中的材料的作用是引
      象，整篇文章是在“就          出作文的话题，考生的观
材料    事论理”，要求考生把          点、看法等，考生利用材
作用    试题材料说深论透，文          料确立文章中心之后，就
不同    章的起点与结点，都在          可以淡化材料，甚至舍弃
      材料(体现为人物或事件)        材料，专注于自己观点的
      上，重在“就事论理”          论述，重在“借事论理”
区别       任务驱动型材料作文               新材料作文
                             对待题外素材，可以
对
      对待题外素材，强调引入的           联想开去，旁征博引，
题外
      素材与试题材料要紧密相关，只要与文章观点的内
材料
      即与试题材料相似或相对，           涵一致，能证明观点
要求
      并且尽量是新鲜的               的正确性，都可以引
不同
                             入文章
• 一、作文审题基本技法
• (一)提取关键词句法
• 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此，可将其作为把
  握材料、选择立意角度的突破点。在材料作文中，关键词句常常是评
  议性词句或反复出现的词句。
•      (2018·浙江卷)阅读下面的材料，根据要求答题。
• 浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又
形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
• 在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故
事，创造了一个又一个浙江传奇。
• 作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述
材料，写一篇文章。
• (1)材料中可提取的关键词是什么？
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)浙江精神
• (2)①探寻“浙江精神”的形成过程，诠释“浙江精神”的内涵，阐明
自己的认识与体会；②结合社会生活实际，就“浙江精神”的某个点
或某个侧面展开论述，挖掘浙江精神的深刻内涵，揭示其价值与作用；
③从“浙江精神”切入，讲述家乡巨变的故事，唤醒心灵深处的乡愁，
彰显家国情怀；④以发展的眼光看待“浙江精神”，探讨如何在新时
代的改革和实践中发扬“浙江精神”。
• (二)提炼中心法
• 这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。如果能准确提炼
材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有
深度。具体操作时，一般可分为三步：概括中心(人、物＋事件＋结果
)；提炼道理(一般有关键词句提示)；组织观点句，并将其压缩成主谓
宾完整的句子。
•      阅读下面的材料，根据要求答题。
• 据《新京报》报道，近日，杭州交警面向外卖平台送餐人员，发放《
外卖小哥交通安全手册》。通过专项考试免费获得手册后，送餐人员
若因交通违章需要接受现场处理，警方可根据“赶时间送餐”的实际
情况，允许送餐人员在一周内自行选择时间，“弹性受罚”。这一措
施引发了热议。
• (1)请提炼这则材料的中心。
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)杭州送餐人员被允许“弹性受罚”。
• (2)①法律面前人人平等；②温情让法律更有力量；③在法律的框架内
相机处置。
• (三)由物及人法
• 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“
由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而
联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作
的观点。
•    阅读下面的材料，根据要求答题。
• 秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当某一只
大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。借着
“V”字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力。
最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤
而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那只大
雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
• 你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　①团结起来力量大；②个人与集体不可分割。
• (四)析果论因法
• 任何事物的产生、发展及结果，都有其内在或外在的原因。因此，阅
读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
•    阅读下面的材料，根据要求答题。
• 从前有两个仙人，常到山上的一棵大树旁下围棋。一只猴子长年累月
躲在树上观看，学到了一手高超的棋艺。后来，这只猴子下山找人挑
战，结果没有一个人是它的对手。
• 这个国家的国王知道后，想：全国这么多围棋高手，竟然战胜不了一
只猴子。于是召集专门会议，研究战胜猴子的办法。此时，一位大臣
自告奋勇，要求与猴子对弈。国王问他：“你有把握吗？”他说：“
绝对有把握，但是，比赛时，桌上一定要放一盘水蜜桃。”
• 比赛开始了，猴子与大臣执棋对弈，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水
蜜桃，结果大臣赢得了比赛。
• (1)猴子失败的原因是什么？
• (2)大臣为什么会胜利？
• (3)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)猴子失败是因为对弈时不专心，总盯着那盘蜜桃。
• (2)大臣胜利是因为找到了猴子的弱点，用一盘水蜜桃来干扰猴子的注
意力。
• (3)①做事要专心；②要顶得住诱惑；③知己知彼才能取胜；④转换思
维，抓对方弱点。
• (五)多向辐射法
• 在寓意类材料中，主人公往往会不止一个，如果试题没有限制，我们
可以站在不同主人公的角度，采用多向辐射的思维方法围绕材料展开
多角度立意，既可以着眼于甲立意，也可以着眼于乙立意，还可以着
眼于甲、乙之间的关系立意。
•    (2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求答题。
• “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两
对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦
成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方
相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年
预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换
位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激
烈争论。
• 事后，相关的思考还在继续。
• (1)从学生的角度立意。
• (2)从裁判的角度立意。
• (3)综合材料内容立意。
• 答案　(1)①合作带来双赢；②困守规则不如大胆突破。
• (2)①不守规则不成游戏，没有规矩不成方圆；②有规则才能有自由。
• (3)①与其指责人们违背规则，不如努力完善规则；②既要遵守规则，
也要突破并完善规则；③社会的进步需要对规则的质疑、挑战和推动。
• 二、任务驱动型作文审题立意
类型       特点                 审题立意技法
                 ①寻。审读作文题目，从“材料＋要求”中
     命题者给出一      寻出各类任务，分条列出。②选。从题目中
组合   组关键词(或      选出两三个内涵相近或相关(相对或相反)的
延伸   名句)，要求      关键词(名句)，注意从文化意蕴和价值取向
类任   从中选取两三      角度思考它们的关联性。③组。将所选取的
务驱   个(或两三句)     关键词(名句)组合起来，或正向搭建，或逆
动型   进行搭配组合，向勾连，或主题式关联，构成有新意、有创
作文   进而构思立意，造性的观点。④立。根据不同的组合方式，
     写出一篇文章      通过权衡与比较，找出最佳的立意角度，锁
                 定全文的中心观点
  类型       特点                 审题立意技法
       材料给出几种      ①分析。仔细分析所给的不同选项，找出
       不同的现象或      它们的区别与联系。②理解。抓住材料中
       看法，让考生      的关键词句，理解各个现象的不同意义或
权衡与
       结合自身体验      寓意。③通过权衡与比较，根据写作任务
选择类
       进行研究、探      作出合理选择，得出自己的观点。注意：
任务驱
       讨，通过权衡、如果材料所给的不同现象或看法本身没有
动型作
       比较，作出选      正误或优劣之分，则立意应符合社会主旋
文
       择，最终得出      律，传递正能量；如果材料所给的不同现
       观点并写出一      象或看法本身有正误或优劣之分，立意则
       篇文章         应明确孰正孰误或孰优孰劣
类型        特点                审题立意技法
       命题者在题目中      ①析。提取材料中的各方观点(或厘
看法与
       直接要求考生阐      清材料陈述的现象)。②找。比较、
评价类
       述看法或对材料      分析后选择一个有话可说的角度(找
任务驱
       中的事件进行评      出材料中的核心句子，确定写作角
动型作
       价，以表明自己      度)。③定。根据对争议事件或社会
文　
       的态度          现象的理解，确定自己的观点
•    阅读下面的材料，根据要求作文。
• ①穷不失义，达不离道。(孟子)
• ②独善其身者，难成大事。(庄子)
• ③时人不识凌云木，直待凌云始道高。(杜荀鹤)
• ④一室之不治，何以天下家国为？(刘蓉)
• ⑤白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。(袁枚)
• ⑥爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。(电影台词)
• 读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确
定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭，不少于800字。
• [思维导引]　①孟子的“穷不失义，达不离道”的意思是“穷困时不
失去道德，显达了不能背离做人的原则”。②庄子的“独善其身者，
难成大事”的意思是“人不能囿于自己的狭小天地，否则难成大事”。
③杜荀鹤的“时人不识凌云木，直待凌云始道高”表明要实现自己的
理想和人生价值就要自信、自强，有追求，不畏世俗的眼光，耐得住
寂寞，坐得住冷板凳。
• 答案　①和②组合，立意为既坚守道义，又不独善其身(有家国情怀，
有社会责任感)。①和⑥组合，立意为坚守本心，坚守道义。③和⑤组
合，立意为自信、自强；有理想，有追求；实现自己的价值，要耐得
住寂寞和孤独。③和⑥组合，立意为听从本心，不受外部环境的干扰。
⑤和⑥组合，立意为每个人都有自己的价值。③④⑤组合，立意为要
实现理想与追求，要从小事做起。③⑤⑥组合，立意为虽然出身不同，
资质不同，但每个人都可听从己心，无问西东。
•    (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。
• 今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改
革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝
聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与
笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你
正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
• 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好
角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
于800字。
• [思维导引]　材料中的内容，意在引导考生深入思考“高考”，如为
国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历
史沉思与当下使命，集体记忆与个人感情，今昔对比与感慨生发……
考生更要关注题目的具体指令——“以‘我看高考’或‘我的高考’为
副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，本题为考生确立了
观察点与表达的主体——“我”，目的在于唤醒考生的自我意识，为考
生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可实
写，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择
预留了空间。
• 答案　我看高考：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，
如对社会进步的推动价值，对社会公平的建设意义，对个人提升的引
领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及
高考催生的教育乱象等。
• 我的高考：可以叙述“我”与“高考”有关的生活过往及内心期许，
甚至通过个人轨迹折射时代变迁；可以将其虚构为小说，间接传达“
我”对“高考”的独特体验与个性理解。
• 三、常见的五大类材料作文的审题立意
• (一)叙事类材料作文
• 叙事类材料作文的材料多为新闻、故事等。审题立意时应运用提炼中
心法，明确材料所记叙的人或事表现出来的主旨。
•    (2017·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇
不少于800字的文章。
• 某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，
有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，
有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工
作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪
怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，
我们也觉得自己的工作是有意义的。”
• 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
• [思维导引]　作文材料是一则类似新闻的时事材料，与现实生活联系
密切，反映了时代精神。作文材料以24小时营业的书店为叙述主体，
包括对书店的情况的描述和对书店工作人员的采访。首先，“大部分
顾客离去”“有一些人却走进书店”这种行为的反差要引起注意。其
次，材料中虽没有明显的感情色彩，但从“书店从来不驱赶任何人”
以及书店工作人员的话语中，我们可以感受到对24小时营业书店的肯
定和赞赏。
• 答案　从商家、经营者的角度：首先，利益的最大化是商家永恒不变
的追求，但是书店的经营者并没有把利益放在首位。他们致力于制造
人文环境，不以利益为先，追求精神价值的初衷，是很难得的。其次，
24小时书店不拒绝任何人进入，体现了一种包容的思想。再次，这些
来消遣、休息的人，也有可能成为买书人，对他们包容，其实也为将
来书店的发展埋下伏笔，据此可以写“创新发展”等。
• 从社会影响的角度：材料中的书店关注底层弱势群体，弘扬了社会正
能量。如果每一个商家、经营者都有这样的理念，那么每个人就都能
感受到友善，我们的社会也将是和谐的。
• 从读书者的角度：读书可以提高自己的修养。无论身处哪一个岗位，
身处哪一个阶层，读书可以成为每一个人的习惯。
• (二)寓言类材料作文
• 寓言类材料作文多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，
说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准
确挖掘寓言含义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言
的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起
来，确定写作重点。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，
它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立
意。常用的审题立意方法有：析果论因法、多向辐射法。
•    阅读下面的材料，根据要求作文。
• 桌四足不齐，忐忑左右，鼎见而笑之曰：“以我阔颈丰腰之躯，尚三
足足矣，且不论崎岖，立地即稳。君足所撑持仅一板耳。拟可深思！
”桌自惭形秽，锯减一足，仆地不起。
• 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙
文或议论文。
• [思维导引]　作文提供了一则寓言类材料。材料内容是鼎与桌子之间
的对话及其造成的后果。鼎自傲只有三只脚便可稳当，而嘲笑桌子要
用四只脚才可撑起一块木板。  桌子自惭形秽，锯掉一只脚，结果倒
在地上起不来。它包含两个对象(“桌”与“鼎”)，一种结果(桌“仆
地不起”)，之所以出现这种结果，主要原因是“桌”的不自信(“自
惭形秽”)以及“桌”的盲从(“锯减一足”)，次要原因是鼎的劝说。
• 答案　从桌的角度：学习别人，首先要了解自己，不可忽略自己的实
际情况。一味地效仿别人，其结果是失去自己，一败涂地。
• 从鼎的角度：每一个人的生活背景、生存状态不一样。不可盲目地将
自己的经验当作人生宝典传授于人。
• (三)议论类材料作文
• 议论类材料是指表观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、
议论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中的论点和论据，
确定中心句的内涵，以此内涵为主旨。常用的审题立意方法是提取关
键词句法。
•    (2017·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少
于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
• 生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代
的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着
人生的哲理。
• [思维导引]　材料共三句话。第一句话是引子，引导考生将目光投向
生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个
方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。车的种类繁多、形态
各异，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、火车等，又如共享
单车、网约车等。车的速度有快有慢，车的容量有大有小，车的使用
方式各种各样，或是满足寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体
现不同的生活理念，烙刻不同的时代印记。第三句话是材料的关键所在。
“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以是虚化的与
车有关的记忆、思考和体悟。
• 答案　从时代发展的角度：由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以
拥有自行车而自豪，现在汽车已走入千家万户。
• 从观念变迁的角度：观往知来，讨论由车的变迁引发的生活观念的转
变，如从追求快捷到重视环保的转变；等等。
• 从世间真情角度：①以小见大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子
的故事；②情随车变，见证个人成长，如小时候的自行车，稍大后的
公交车，现在的共享单车；等等。
• 从人生哲理的角度：生活中可以以车代步，追求速度效率，也可以安
步当车，诗意生活；等等。
• (四)漫画类材料作文
• 漫画类材料作文的材料是一幅或几幅漫画。对于漫画类作文的审题立意，
其关键是读懂漫画。首先，要从整体上认识漫画，弄清漫画的画面意义。
这主要看画面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到“话题”，从
关系中找到“情节”，从而找到画面显示的显性主题或故事。其次，要
理解漫画。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化
表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地
方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张解
读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。
•写作时，要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相
关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找
到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定
话题及立意的方向。
•    阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

• 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内
容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
• [思维导引]　这是一道漫画类材料作文题。审题的关键是读懂漫画内
容，理解其寓意。图中，一位男子正在金钱的驱使下“代客扫墓”，
这种行为不仅是对逝者的不敬，也亵渎了传统习俗文化。这种“私人
定制”的扫墓，还不如不扫。
• [审题立意]
               立意角度               立意阐发
             从买家的角度
             从卖家的角度
• 答案　从买家的角度：①亲情不能流于形式；②传承孝道文化。
• 从卖家的角度：①不是所有的东西都可以“售卖”；②创新要多些“
人情味”。
• (五)诗歌类材料作文
• 诗歌类材料作文一般以短诗为材料。审题立意时，首先要分析意象，
揣摩意境。其次，分析重点词句，把握作者的情感倾向。最后，分析
材料中的现象或结果，类比联系生活。常用的审题立意的方法有：提
炼中心法、析果论因法。
•       阅读下面这首诗，根据要求作文。
                       • 春水(之三)
•                   青年人！
•                   你不能像风般飞扬，
•                   便应当像山般静止，
•                   浮云似的，
•                   无力的生涯，
•                   只做了诗人的资料啊！
• 读冰心的这首小诗你有怎样的联想或感悟？全面理解材料，自选角度
构思作文。要求自定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容
及含意的范围作文，不少于800字。
• [思维导引]　这首哲理诗的核心内容是对“青年人”的规劝，可以借
用材料中的关键词句来立意，即人要“像风般飞扬”“像山般静止”，
而不要像“浮云似的”“无力”。
• [审题立意]__________________________________
• 答案　①像风一样做人(像风一样生活)；②像山一样做人(像山一样活
着)；③别做浮云；④立身的真谛在神静气定；⑤戒除浮躁，做一个脚
踏实地的人。
• 1．阅读下面的材料，根据要求答题。
• ①中国古话说：“人穷志短。”
• ②要引导贫困群众树立主体意识，发扬自力更生精神，激发其改变贫
  困面貌的干劲和决心，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。
• ③最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。
• ④党的十九大报告强调：要坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、
  真脱贫。
• ⑤有行为经济学家和心理学家认为，当我们感觉自己拥有的某样东西(
金钱、时间、健康和爱情等)不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能
力，影响我们作出明智的决定。
• 读了上面五则材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为
基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不少于800字。
• (1)本题可以采用提取关键词句法审题立意，你认为材料的关键词句是
什么？  
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)“我要脱贫”“智力贫乏”“扶贫”“脱真贫，真脱贫”。
• (2)如选用材料①②④，可以写物质方面的脱贫；如选用材料①③⑤，
则可以写怎样克服精神的困境；也可以结合两方面内容，写物质和精
神的双脱贫。
• 2．阅读下面的材料，根据要求答题。
• 一只猫在野外，突然闻到一股鱼腥味，馋得忙往河边跑。
• 猫来到河边，看见水上有一只鸭子正在捉鱼吃。猫想：“鸭子喜欢吃
鱼，我也喜欢吃鱼，大家都喜欢吃鱼，它能捉到鱼，我也能捉到鱼。
”
• 这时，一条鱼突然跃出水面，猫一下子跳到了河中，想捉那条鱼。可
惜，猫没有捉到鱼，反而被浪打中，沉入水中……
• (1)这则材料中，猫“被浪打中，沉入水中”的原因是什么？
• (2)你能根据材料确定哪些立意？
• 答案　(1)原因就在于猫想当然地认为“鸭子喜欢吃鱼，我也喜欢吃鱼，
大家都喜欢吃鱼，它能捉到鱼，我也能捉到鱼”，它没有看到自己的
短处，忽略了鸭子会游水，而自己不会游水这一本质区别，只是一心
想去捉鱼，这样做必然会失败。
• (2)①盲目模仿必然会失败；②凡事都要从实际出发；③量力而行是一
种生存的智慧；④人贵在有自知之明。
  
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