第二部分
古代诗文阅读
—— 文化传承与理解
专题九 文言文阅读
——通文意阅读
题型突破篇
第1讲 体验高考题,把握备考方向
[考点要求]
能力层级 具体要求
(1)理解常见文言实词在文中的含义
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、
以、因、于、与、则、者、之;
1.理解B (3)理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类
活用。
(4)了解并掌握常见的古代文化知识
(5)理解并翻译文中的句子
(1)筛选并整合文中信息
2.分析综合C (2)归纳内容要点,概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的观点态度
栏
目
01 真 题 体 验
导
航
02 考 情 分 析
01 真 题 体 验
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( C )
A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉
之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之
/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之
/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉
之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
解析 首先,通读选文,了解大意。其次,根据语法特征断句。解答此类题,
可对比各选项的不同之处,用排除法。“芝坐爽下狱”意思是“鲁芝也受到曹爽牵连
而被关入监牢”,中间不可断开,排除A项和D项。“口不讼直”和“志不苟免”是对称
句式,中间要断开,排除B项。故选C项。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( C )
A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通
称。
B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,赴阙也指入朝觐见
皇帝。
C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君
宝座。
D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让
行为。
解析 对于文化知识类题目,必须具有一定的知识储备才能顺利完成。有时也
可以根据文本意思进行推断。C.践:踩,践踏。阼:帝王登位或祭祀所登之阶,
借指帝位。“践阼”指古代帝王即位。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( B )
A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流
离失所;入仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁。
B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,
他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。
C.鲁芝审时度势,进言劝谏曹爽。曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹受到
讨伐,他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳。
D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说,鲁芝为人清心
寡欲,与人和睦又不苟同,任职到老,以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
解析 B . “ 蜀地饱受侵扰 ” 错误,原文是 “ 郡邻于蜀,数被侵掠 ” ,意思是 “ 天水
郡与蜀汉相邻,常被蜀军侵扰掠夺”,被侵扰的是天水郡,而不是蜀地。
诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,一向没有私宅,让士兵为他建造五十
间房屋。
解析 翻译句子要抓住重要实词、虚词、通假字、特殊文言句式等得分点。 (1)
以:凭借。率:率领。以为:作为。先驱:先锋。(2)以:因为。履正:行为端正。
素:一向,平素。“为”后省略“之”。作:建造。
5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( B )
A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚
而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚
而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚
而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚
而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
解析 根据语意, “ 涣少好侠 ” 是 “ 王涣从小喜欢行侠 ” 的意思, “ 王涣 ” 是 “ 少好
侠”的主语,语意连贯,中间不能断开。“尚气力”承前省略主语“王涣”,语意完整,
前面应断开,据此排除C、D两项。“敦儒学”中的“敦”是“重视”的意思,后面带宾语
“儒学”,中间不能断开。“敦儒学/习《尚书》/读律令”是并列关系,中间应分别断
开,据此排除A项。
6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( D )
A.豪右,指旧时的富豪家族、世家大户;汉代以右为尊,所以习惯上称为“豪
右”。
B.顿首,即以头叩地而拜,是古代交际礼仪;又常常用于书信、表奏中作为
敬辞。
C.茂才,即秀才,东汉时为避光武帝刘秀名讳,改称茂才,后世有时也沿用
此名。
D.京师是古代京城的通称,现代则称为首都;“京”“师”单用,旧时均可指国
都。
解析 D.“京”单用时,可以指国都。但“师”单用时,没有国都的义项。
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( D )
A.王涣初入仕途,才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹,遇事敢于决
断;陈入朝为大司农,回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能,王由此得以显名。
B.王涣扫除积弊,境内风清气正。他担任温县县令,以谋略铲除奸猾之徒,
世面清平,商人露宿于道;升任兖州刺史后,又依法整肃下属部门,极有声威。
C.王涣办案严谨,治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平者,探寻本
来面目,尽力还以公正;又能够揭发奸隐之事,深受外界称叹,被誉为有神算。
D.王涣政绩卓著,后任难以比肩。他死于洛阳令任上,皇上下令特选其继任
者,均不称职;后来选用任峻,任充分发挥文武属吏才干,仍然忙得无法分身。
解析 D 项中 “ 仍然忙得无法分身 ” 属无中生有。原文最后所说 “ 不得旋踵 ” 的意
思是“绝不畏避退缩”,“而文理不及之”的意思是任峻在断案条理方面比不上王涣,
都不能得出“仍然忙得无法分身”的结论。
百姓思念王涣恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每到进食时就奏乐歌咏
而祭祀他。
一年间的断案,不过几十件,声威超过王涣,而在条理方面比不上他。
解析 涉及一词多义、词类活用、古今异义、省略句、状语后置句等。 (1) “ 弦
歌”,名词用作动词,奏乐歌咏。“荐”,祭祀。“为”后省略宾语“之”。“祠”后省略“
于”,“为立祠安阳亭西”为状语后置句,正常语序应为“为(之)(于)安阳亭西立祠”。
(2)“狱”,案件。“威风猛于涣”为状语后置句,正常语序应为“威风于涣猛”。“文理”
一词古今异义,古义为“条理”。
02 考 情 分 析
1.选材特点:2018年高考,全国Ⅰ卷《晋书·鲁芝传》,全国Ⅱ卷《后汉书·
王涣传》,全国Ⅲ卷《宋史·范纯礼传》,全部是二十四史中的人物传记,字数大
约在600—700字,涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。所选文
章结构清晰,内容难易适中,容易读懂,把握鉴赏。高考选择人物传记,目的是立
德树人,思想上引导中学生。所以我们平时避免选择过难文章,我们也不应该把诸
子作为典型文章训练,训练文章要培养学生文言文能力,更要提高学生思想素养思
维能力,为高考作文提供写作素材。
2.题型特点:2015年到2018年,文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势,
以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值为19分。客观题3小题,每小题3分,
共9分;主观题为翻译题,包括两个小题,每小题5分,共10分。3道客观题(断句题、
古代文化常识题、概括和分析内容题,每题3分)+1道主观题(翻译题,包括两个小
题,每小题5分,共10分),预测2020年仍将沿用此形式。
第10题,文言断句题,全国卷连续考了4年。第11题,文化常识,全国卷连续
考了3年。第12题,命题形式未变,每个选项首先用一句话作概括,并用句号与后
面的句子断开;接着紧扣这一句概括语陈述原文中的相关信息,体现概括语与相关
信息的同一性,即概括语是从相关信息抽取出来的,相关信息用来说明概括语。历
年考试中,这道题规律性极强:四个选择项是按照文本的自然顺序,选择传主的代
表性事件或体现的思想品质逐层设题。从全国卷命题特点看,本题设错角度有个别
实(虚)词故意译错、人物的事迹张冠李戴、事件发生的时间和地点错位、人物性格
品质分析不恰当、无中生有、强加因果关系等。第13题,文言翻译题,仍然侧重考
查重点实词、虚词和特殊语言现象。
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