(二)感受意境氛围
意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体(“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》)。鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现出的艺术境界。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。
[答题示例5]
寻南溪常山道人隐居   刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
题：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
答：                                                                                 
                                                                                    
1．审题。隐居地“周围环境的最大特色”，其实就是指所描写的景物营造了什么氛围。
2．抓住诗中的主要意象，从品味关键字词入手，把每个意象综合起来归纳出意境的特点。
3．进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象所构成的意境给我们的感受。
4．选择准确的词语概括。例如幽深僻远、清幽明净 、幽静平和，雄浑壮阔、雄浑刚健，孤寂冷(凄)清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉，恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然、迷离渺远等。再来结合这首诗，“莓苔”给人幽静的印象，“白云”“春草”“静渚”“闲门”则充满静穆淡逸的氛围，一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。抓住这些内容就把握住了这道题的命脉。
参考答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
[解题指津]
1．描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
2．概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词概括即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地概括景物的特点和情调。
3．分析作者的思想感情。给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应分析为什么而“哀伤”。思想情感一般有：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
概括意境特点的角度：察物象，看空间，辨色彩，听声响，感冷暖。
答题规范：
1．描图景。描绘诗歌中展现的图景画面。
2．点氛围。概括景物所营造的氛围特点。
3．析感情。分析作者所要表达的思想感情
[即学即练]                     月　　圆①   杜　甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。
未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。　②〔绮逾依〕这里指(席子上的)光彩更加柔美。　③〔未缺〕指月圆。　④〔列宿〕众星。
1.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
答：                                                                                 
                                                                                         
度破讷沙①(其二)   李　益
破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】①〔破讷沙〕沙漠名。　②〔 鹈泉〕泉水名。
2.请从意境营造的角度，赏析全诗。
答：                                                                                 
                                                                                    
                                                                                       
(三)体悟情景关系
从感情色彩的角度分析，情和景有以下几种关系：
①以乐景抒乐情；②以哀景抒哀情；③以乐景抒哀情；④以哀景抒乐情。
从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析，有如下说法：
触景生情、借景抒情、寓情于景。
可以说，“寓情于景”这种关系，情与景之间是零距离，才真正说得上是情景交融。
体悟情与景的关系，实质上是在感受意境的基础上，理解作者写景的目的，是意境分析的延伸。
[答题示例6]
绝句二首(其二)   杜　甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
题：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答：                                                                                 
                                                                                    
1．审题。第一问，就是要对全诗描绘的画面作一个总体评价，概括其特点。第二问，谈诗人的思想感情一定要与画面联系起来谈。只要求作概括性的回答，不要求具体分析。
2．写景句只是第一、二句。分析其特点，显然其色彩亮丽，暖色调，是“乐景”。
3．体悟思想感情。第三、四句可以看出诗人并不因“乐景”而愉悦，而是低沉与无奈，时间过得真快，“归年”遥遥无期，“哀情”与“乐景”形成反衬。
4．组织语言，分条作答。
参考答案：本诗描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景，以乐景反衬哀情，表达了作者年华流逝、思归不得的伤感之情。
[解题指津]
1．把握情景关系的几种类型，并在平时的训练中关注这一点，逐渐提高这一方面的审美能力。
2．熟练掌握并真正理解关于情景关系的一些方法，便于答题时信手拈来，使答案既准确又精练。
3．关注这一类题的题干在表述上的差异：有的只要求概括；有的还要求赏析，就要联系诗歌中的具体对象具体分析。
答题规范：
1．描绘景物所构成的画面(视题干要求)。
2．点明情景关系。
3．分析作者抒发的情感。
[即学即练]
望江南·超然台作
苏　轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台①上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。　　
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
【注】①〔超然台〕在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。　②〔寒食〕清明前一二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
3.请从“景”和“情”的角度对这首词作赏析。
答：                                                                                 
                                                                                    
                                                                                    
春江晚景    张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。
兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。
【注】①〔那〕同“哪”。　②〔渺然〕广阔辽远的样子。
4.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
答：                                                                                 
(四)分析写景作用
写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌，特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
[答题示例7]
阮　郎　归    无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。　　
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。　②〔讳愁〕隐瞒内心的痛苦。　③〔劫〕围棋术语。
题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
                                                                                    
1．审题。题干有两方面的限定：一是仅对上阕的景物描写进行分析，而不是全篇的景物描写；二是谈“作用”，只针对“全词的感情抒发”而言，而不是面面俱到。
2．弄清全词抒发的感情是什么。显然是词中女主人公的“愁”——内心的痛苦——深闺独处的无奈和孤寂。
3．将“愁”与上阕的写景联系起来分析，景物的色调，与“愁”的色调具有一致性，所以，可认为其作用是以哀景写哀情，奠定了一种“悲愁”的基调。
4．梳理思路，先谈具体作用是什么，即亮出观点，再联系具体词句作分析。
参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
[解题指津]
1．把握景物描写的一般作用
(1)交代事件发生的时令、地点。
(2)渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。
(3)烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
(4)在情节结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。
以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
(5)写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。
2．分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，一定要遵照题干所指定的方向思考作答。
答题规范：
1．首先，明确指出其作用。
2．然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。
3．若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。
[即学即练]
思　远　人    晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　　
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
5.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？
答：                                                                              
                                                                                   


1.孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
2.全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀
3.词的上阕着力描写了超然台上看到的景色：暮春时节，柳条轻拂；站在超然台上远望，春水荡漾，春花满城，烟雨笼罩着千家万户，呈现出一幅江南春未老的图景。但由于烟雨的笼罩和寒食的无火，又给人迷蒙、清冷的感觉。全诗因景生情，情景交融，抒发了作者思亲不得、思归不成的无奈和怅惘之情。最后又在“诗酒趁年华”中表达了作者超然物外的人生态度。
4.本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。
5.这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花描绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀


  
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(二)感受意境氛围
意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体(“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》)。鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现出的艺术境界。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。
[答题示例5]
寻南溪常山道人隐居   刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
题：诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
答：                                                                                 
                                                                                    
1．审题。隐居地“周围环境的最大特色”，其实就是指所描写的景物营造了什么氛围。
2．抓住诗中的主要意象，从品味关键字词入手，把每个意象综合起来归纳出意境的特点。
3．进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象所构成的意境给我们的感受。
4．选择准确的词语概括。例如幽深僻远、清幽明净 、幽静平和，雄浑壮阔、雄浑刚健，孤寂冷(凄)清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉，恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美好、清新自然、迷离渺远等。再来结合这首诗，“莓苔”给人幽静的印象，“白云”“春草”“静渚”“闲门”则充满静穆淡逸的氛围，一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。抓住这些内容就把握住了这道题的命脉。
参考答案：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
[解题指津]
1．描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
2．概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词概括即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地概括景物的特点和情调。
3．分析作者的思想感情。给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如仅答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应分析为什么而“哀伤”。思想情感一般有：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
概括意境特点的角度：察物象，看空间，辨色彩，听声响，感冷暖。
答题规范：
1．描图景。描绘诗歌中展现的图景画面。
2．点氛围。概括景物所营造的氛围特点。
3．析感情。分析作者所要表达的思想感情
[即学即练]                     月　　圆①   杜　甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。
未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。　②〔绮逾依〕这里指(席子上的)光彩更加柔美。　③〔未缺〕指月圆。　④〔列宿〕众星。
1.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
答：                                                                                 
                                                                                         
度破讷沙①(其二)   李　益
破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】①〔破讷沙〕沙漠名。　②〔 鹈泉〕泉水名。
2.请从意境营造的角度，赏析全诗。
答：                                                                                 
                                                                                    
                                                                                       
(三)体悟情景关系
从感情色彩的角度分析，情和景有以下几种关系：
①以乐景抒乐情；②以哀景抒哀情；③以乐景抒哀情；④以哀景抒乐情。
从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析，有如下说法：
触景生情、借景抒情、寓情于景。
可以说，“寓情于景”这种关系，情与景之间是零距离，才真正说得上是情景交融。
体悟情与景的关系，实质上是在感受意境的基础上，理解作者写景的目的，是意境分析的延伸。
[答题示例6]
绝句二首(其二)   杜　甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
题：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答：                                                                                 
                                                                                    
1．审题。第一问，就是要对全诗描绘的画面作一个总体评价，概括其特点。第二问，谈诗人的思想感情一定要与画面联系起来谈。只要求作概括性的回答，不要求具体分析。
2．写景句只是第一、二句。分析其特点，显然其色彩亮丽，暖色调，是“乐景”。
3．体悟思想感情。第三、四句可以看出诗人并不因“乐景”而愉悦，而是低沉与无奈，时间过得真快，“归年”遥遥无期，“哀情”与“乐景”形成反衬。
4．组织语言，分条作答。
参考答案：本诗描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日图景，以乐景反衬哀情，表达了作者年华流逝、思归不得的伤感之情。
[解题指津]
1．把握情景关系的几种类型，并在平时的训练中关注这一点，逐渐提高这一方面的审美能力。
2．熟练掌握并真正理解关于情景关系的一些方法，便于答题时信手拈来，使答案既准确又精练。
3．关注这一类题的题干在表述上的差异：有的只要求概括；有的还要求赏析，就要联系诗歌中的具体对象具体分析。
答题规范：
1．描绘景物所构成的画面(视题干要求)。
2．点明情景关系。
3．分析作者抒发的情感。
[即学即练]
望江南·超然台作
苏　轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台①上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。　　
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
【注】①〔超然台〕在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。　②〔寒食〕清明前一二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
3.请从“景”和“情”的角度对这首词作赏析。
答：                                                                                 
                                                                                    
                                                                                    
春江晚景    张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。
兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。
【注】①〔那〕同“哪”。　②〔渺然〕广阔辽远的样子。
4.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
答：                                                                                 
(四)分析写景作用
写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌，特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
[答题示例7]
阮　郎　归    无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。　　
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。　②〔讳愁〕隐瞒内心的痛苦。　③〔劫〕围棋术语。
题：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
                                                                                    
1．审题。题干有两方面的限定：一是仅对上阕的景物描写进行分析，而不是全篇的景物描写；二是谈“作用”，只针对“全词的感情抒发”而言，而不是面面俱到。
2．弄清全词抒发的感情是什么。显然是词中女主人公的“愁”——内心的痛苦——深闺独处的无奈和孤寂。
3．将“愁”与上阕的写景联系起来分析，景物的色调，与“愁”的色调具有一致性，所以，可认为其作用是以哀景写哀情，奠定了一种“悲愁”的基调。
4．梳理思路，先谈具体作用是什么，即亮出观点，再联系具体词句作分析。
参考答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
[解题指津]
1．把握景物描写的一般作用
(1)交代事件发生的时令、地点。
(2)渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。
(3)烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
(4)在情节结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。
以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
(5)写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。
2．分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，一定要遵照题干所指定的方向思考作答。
答题规范：
1．首先，明确指出其作用。
2．然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。
3．若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。
[即学即练]
思　远　人    晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　　
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
5.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？
答：                                                                              
                                                                                   


1.孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
2.全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀
3.词的上阕着力描写了超然台上看到的景色：暮春时节，柳条轻拂；站在超然台上远望，春水荡漾，春花满城，烟雨笼罩着千家万户，呈现出一幅江南春未老的图景。但由于烟雨的笼罩和寒食的无火，又给人迷蒙、清冷的感觉。全诗因景生情，情景交融，抒发了作者思亲不得、思归不成的无奈和怅惘之情。最后又在“诗酒趁年华”中表达了作者超然物外的人生态度。
4.本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。
5.这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花描绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀


  
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