第一部分第一部分        积累与应积累与应
用用
         第8章　语言表达:简明连贯得体,准确鲜明生动
【考点解读】
   “简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。此
点可以落实在病句中考,也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一
起考。
   “连贯”是句间排列组合的规则,以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它
的三个条件是:①统一的话题;②合理的句序;③语言的衔接与呼应。
   “得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即所用语言能根据表达的
目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致、分寸得当。常
结合具体生动的语境来考查,也是考查的热点。
   “准确”指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息、内容要点、中
心思想,按照题目的要求,使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”,在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境,符
合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心
理状态,正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等等。
   “鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊;表达的色彩(感情
色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之,鲜明就是要明确合理地表情达意。本考
点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致
辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中,或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试
题中。
   “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维,使表达具体形象可感。生动的考查
在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
【真题呈现】
    下列各句中加点的词语,使用得体的一项是               (　　)
     A.你千万不要担心,关键时刻,我会鼎力帮助你的。
     B.家母年过70,身体健康,这是我们做儿女最大的欣慰。
     C.这是我的原创作品,今天送给您,请您拜读指正。
     D.星期天我正好有空,如果你方便,请来我府上聊一聊。
                                            (2018年广东省水平测试题)
    【答案】　B
    【答案解析】　本题考查“语言运用的得体”的能力。指能够恰当地使用语言,
体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言,即根据内部语境(上下
文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件,
如说话的目的、场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、
经历、思想性格、心理需求等),选用恰当的语句来表情达意。A项“鼎力”,敬辞,大
力,表示请托或感谢时用,不能用于自身;C项,“拜读”,读别人作品或书信的敬辞,或受
某某人指点。敬词,是自己对别人的尊敬,不能用于请别人读;D项“府上”,敬词,称对
方的住所或故乡,不用于自身。
    把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是                     (　　)
    ①占据了长江流域的鄂北、湘南、川东等地区的楚国,拥有丰富的生漆资源。
    ②为什么楚国的漆器制作会如此发达呢?
    ③再加上人工种植的漆树,把楚国称作“生漆之国”,并不为过。
    ④这些不得不从楚国的地理位置说起。
    ⑤武当山、巫山、武陵山等山区中,有大面积的漆树林。
      A.①③②④⑤          B.①⑤②④③
       C.②①④⑤③                       D.②④①⑤③
                                               (2018年广东省水平测试题)
    【答案】　D
    【答案解析】　本题考查“语言运用的连贯”的能力。要保持语言连贯,需要兼顾话
题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜
明地表达一个中心意思;句序合理,连接紧密妥帖;注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流
畅。本题的五个句子,第②句是总起话题,提出问题,引出下文;第④,“不得不从……说起”
直接回答问题,并指向“地理位置”的要素;第①⑤③句,依据“地理资源——具体资源——
人工资源”的思路,回答问题,排列合理。故选D。
【方法指引】
   简明
   指能够删掉赘余的语句,消除歧义,做到简要明晰。“简”反映了量的要求,就是表
达尽可能简洁;“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料
中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句,常结
合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦,做
到井井有条、表达清晰。具体要求是:
   (1)去次留主:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到
所给语段的中心句、关键句,以此作为答案的核心内容,删除无关的语句。
   (2)辨识歧义:要注意表达时不出歧义,使意思表达得简要明白,避免误解,实际上
强调的是语言的清晰性,解答简明题时要本着“必须保留”原则,可有可无的就无。答
题时可从句中有多义词、指代不明、切分不明、关系不清等角度辨识。
   (3)删除繁冗:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。
  连贯
  指能够调整语句之间的顺序,注意前后照应和衔接。“连贯”是句与句之间排列的规
则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯,需要兼顾话题、句序和语
言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜明地表达一
个中心意思;句序合理,连接紧密妥帖;注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅。具体
要求是:
  (1)话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群,只有话题统一,中心才能明确,语
意才能畅达,表达才能连贯。话题往往就是主语,在连续表述中,最好不要轻易改变主语。
  【例】　今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。
所有生肖中最富温情的属相是羊,它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱。
  “羊在十二生肖中列第八位”中话题是“羊”,“它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜
爱”中话题是“它(即“羊”)”,而原句中却插入了一个话题“属相”,宜改成“羊是所有生肖
中最富温情的属相……”。
    (2)表述角度要一致。语言表达中,表述的角度应该前后一致。角度(时间角度、空
间角度、人称角度)一致,语言才能连贯。
    【例】　他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉,青年时候又在秦岭荒
山里混过日子,简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办
事,受苦也是享受。
                                                     (柳青《创业史》)
    前一句的三个分句都从时间角度来表述,前后两句又都以“他”为表述角度,语气连
贯,语意畅达。如果不注意语言表述的角度,一会儿以“我”为观察的主体,一会儿又以“
他”为叙述的主体,或者一会儿说“天”,一会儿谈“地”,表述角度不断变换,就会影响语言
的连贯。
    (3)语境要和谐一致。主要是指写景类的文字,要注意分析景物、情调、写法等
方面的特点。景物,有远近动静的不同;色彩,有鲜明暗淡的区别;气氛,有热烈冷清之
分;视角,有高低俯仰之异。这些必须和谐一致,句子才能连贯。
    (4)保持合理的句序。而要使句序合理,条理清晰,句子间就必须讲究顺序。常
见的句序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由
重到轻、由主到次、由大到小、由因到果,也可以倒过来)。
    【例】　一提到雨,也就必然地要想到雪:“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江
南日暮的雪景。“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则是雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在
调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。“前村
深雪里,昨夜一枝开”又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。
    这一语段就是以时间顺序“日暮——夜里(有人活动)——更深人静——第二天
的早晨”进行排序的。
    得体
    指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使
用语言,即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部
语境(语言交际的各种情境条件,如说话的目的、场合,需要表达的方式,发话者的身
份、职业、处境,受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等),选用恰当的语句
来表情达意,这是比“简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是:
    (1)要考虑对象,即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用
相应的语言形式。
    (2)要考虑场合,在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)
采用不同的语言形式。
    (3)要考虑目的,目的不同,语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的,所以要
多用短句、口语、不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要
简洁,寻物启事语言要较详细等。
    (4)要考虑表达方式,表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语
体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语
体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
    准确
    指能够准确运用语句传递思想情感,辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运
用的角度来讲的,指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注
意辨析同义词,吃准词语的内涵和外延,准确把握词语的分寸,做到用词妥帖、大小合
适、轻重合宜;要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序,不得颠倒词
序;要注意适当添加修饰性或限制性词语,准确地表达出作者的本意。具体要求是:
    (1)符合特定的情境。
    【例】　轻风扶细柳,淡月失梅花。
    其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻
风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没
有白天那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一个“失”字,就勾画了月色和梅
花相互交融的情景。
    (2)符合事理及对象。即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼。
   (3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅,口语则通俗易懂。它们并无优劣
之分,只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化,复述或转述的重点的转化,还要
注意转述时间、地点、对象等具体情况。
   (4)准确表达范围、程度及心理。
   【例1】　有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。
   “收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”,找寻的程度应该很高,所以,用“
搜集”才准确。
   【例2】　近乡情更怯,不敢问来人。
   “更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐
心理。能准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心理状态。
   此外,还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。
    鲜明
    指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达,准确地传递本意。“鲜明”
是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情,不模棱两可,不含糊其辞。要注意词语的
感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子,把自己的褒贬好恶清楚明
了地表达出来;要注意语言通俗明白,不生造词语,不用冷僻词语,不随便使用文言词和文
言句式;要注意尽量用简洁明快的短句,不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体
要求是:
    (1)精确选用词语。
    在选用词语方面,尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大
概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决
不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。
    感情色彩词语的选用。在表达时,自己不同的态度与感情,可以通过选择词义的褒
贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果,那些感情色彩不鲜
明的中性词,只要结合好语境,同样也可以具有强烈的效果,增加语言表达的鲜明特点。
表达时如果能做到色彩鲜明,则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以
最快的刺激,也是最富有感情的外在形象。如《忆江南》(唐·白居易)中的“江南好,风景
旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”仅用两句就说明了朝霞出
现在东方时,江边的花儿比火焰还红,春天到来后,江水就像草那样碧绿。展现在眼前的
是一幅色彩鲜明的江南风景画面。
    (2)恰当选用句式。
    在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产
生新的变化。如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定,反问句式来加强语气,
使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和
谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如
能恰当地使用反问、排比、对偶,也能增强语言的鲜明感。
    生动
    指形象鲜明感人,能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具
体形象,新鲜活泼,能使人感动。生动,往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准
确、鲜明也就做到了生动感人,而离开了准确、鲜明去片面追求生动,就会给人矫揉
造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词,从形声色等方面对事物进行
形象的描摹,给人以身临其境之感;要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修
辞方法,增强语言的形象性和灵动性,增加语言的趣味性和幽默感;要注意句式的整齐
匀称,讲究音节的押韵和谐,力求语言的声律美,让人读起来上口,听起来悦耳。
    描写事物,状形则形象毕现,绘色则色彩鲜明,摹声则声声真切,抒情则慷慨激昂、
深沉柔婉。说理,则举例引用,可比喻象征,形象生动。总之,生动的语言应该达到如见
其人,如闻其声,如历其境,如感其情的生动活泼的效果。具体要求是:
   (1)恰当选用词语。
   使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力,把词语用活。宋祈的《
玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”中运用了通感手法,一个“闹”字使视觉
和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞放,蜂蝶纷飞,春意盎然,活灵活现的景象。
   使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫
若的历史剧《屈原》中,屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后,背叛老师的话。台词
本来是:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议
郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?
原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强
烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发却较原来强烈得多了。
   (2)恰当选用句式。语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达,就有不同的表达效
果。在句式的选择中,应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑
问句的穿插交错,注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。
   【例】　射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者不看听众么?
   第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”,但作者却换用反问句式,形成
整散结合,同中见异的修辞效果,使语言显得活泼多姿。
   (3)恰当使用修辞手法。
   语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动
人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。
如比喻是为更形象生动;比拟是把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明、生动形象、表意丰
富;排比可加强语势、充实内容、加重感情;反问为了强调;夸张是为了强调和突出,以加
强语气、烘托气氛、增强联想、增强表达效果;对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝练
,抒情酣畅;借代是用事物相关的东西来代替该事物。
   【例】　一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广
场的老住户很客气,每年光临之前,总要先打个招呼。
                                              (欧·亨利《警察与赞美诗》)
   语段中把“枯叶”比做“名片”,生动新颖,把冬天拟人化,使它具有人情味,富有幽默感,
正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。
【知识梳理】
   常用的敬辞、谦辞、雅语举例
   (一)敬辞
   1.“拜”字族
   拜读:读对方作品。         拜会:和对方见面。
   拜望:看望或探望对方。             拜托:请对方帮忙。
   2.“奉”字族
   奉告:告诉对方。          奉还:归还、对方的物品。
   奉送:赠送对方礼物。
   3.“高”字族
   高就:询问对方在哪里工作。           高龄、高寿:指老人家年龄。
   高见:指对方的见解。        高攀:和他人交朋友或结成亲戚。
   高堂:称对方父母。         高足:称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族
贵姓:询问对方的姓。            贵庚:询问对方的年龄。
贵恙:称对方的病。
5.“惠”字族
惠赠:指对方赠予(财物)。         惠存:多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾:商家称顾客到来。           惠临:指对方到自己这里来。
惠允:指对方允许自己做某事。
6.“令”字族
令堂:尊称对方的母亲。           令尊:尊称对方的父亲。
令嫒:尊称对方女儿,又称“令爱”。          令郎:尊称对方的儿子。
7.“宝”字族
宝号:称对方的店铺。            宝眷:称对方的家眷。
8.“呈”字族
呈正:指把自己的作品送交别人批评指正。                   呈报:指用公文向上级报告。
呈请:指用公文向上级请示。
9.“垂”字族
垂问:表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护。(多用于书信)
垂询:称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
10.“光”字族
光临:称对方到来。          光顾:商家多用以欢迎顾客。
11.其他敬辞
璧还:用于归还对方物品。            俯就:请对方同意担任某一职务。
斧正:请对方修改文章。        恭候:用于等待对方。
借问:用于向别人打听事情。           千金:称别人的女儿
雅正:把自己的书画等送人时表示请对方指教。                    鼎力:用于向对方表示感谢。
华诞:称对方的生日。         海涵:多为请人原谅之辞。
(二)谦辞
1.“家”字族
用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。
家父、家严:称自己的父亲。            家慈:称自己的母亲。
家兄:称自己的兄长。
2.“舍”字族
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。
舍侄:称自己的侄子。         舍弟:称自己的弟弟。
舍亲:称自己的亲人。         舍间:谦称自己的家,也称“舍下”。
3.“鄙”字族
鄙人:谦称自己。      鄙意:自己的意见。
鄙见:自己的见解。
4.“愚”字族
愚兄:向比自己年轻的人称自己。            愚见:自己的见解。
5.“敝”字族
敝人:谦称自己。        敝姓:谦称自己的姓。
敝校:谦称自己的学校。
6.“拙”字族
拙笔:谦称自己的文字或书画。             拙著、拙作:谦称自己的作品。
拙见:谦称自己的见解。
7.“小”字族
小人:地位低的人自称。           小店:谦称自己的商店。
8.“敢”字族
敢问:用于向对方询问问题。              敢请:用于请求对方做某事。
敢烦:用于麻烦对方做某事。
9.“见”字族
见教:客套话,指教(我)。        见谅:客套话,表示请人谅解。
10.其他谦辞
久违:好久没见。        久仰:仰慕已久(初次见面时说)。
错爱:表示感谢对方的关心、爱护。                刍荛之见:称自己浅陋的看法。
过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。              寒门:称自己贫寒的家庭。
寒舍:谦辞,称自己的家。         马齿徒增:称自己白白增长年岁。
涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。
(三)雅语
1.生活雅语
请人原谅说“包涵”,求人帮忙说“劳驾”,向人提问说“请教”。
得人惠顾说“光临”,无暇陪同说“失陪”,归还物品说“奉还”。
需要考虑说“斟酌”,请人勿送说“留步”,对方到场说“光临”。
未及迎接说“失迎”,请人接受说“笑纳”,祝人健康说“保重”,接受好意说“领情”。
2.“别”之雅语
分手辞别曰“告别”,握手告辞曰“握别”,拱手辞别曰“揖别”。
挥手告辞曰“挥别”,亲吻离去曰“吻别”,叩拜辞行曰“拜别”。
设宴送行曰“饯别”,致谢告辞曰“谢别”,临别赠礼曰“赠别”。
离别留言曰“留别”,前往送行曰“送别”,丢开离去曰“抛别”。
不愿分别曰“惜别”“恋别”,长久分别曰“阔别”“长别”,永久分别曰“永别”“诀别”。
   3.“笔”之雅语
   开始写作叫“动笔”,提笔撰文和作画叫“命笔”,轻松自如的文字叫“逸笔”,写作过
程的中断叫“辍笔”,文章臃肿的文字叫“赘笔”,个人亲自动手写叫“亲笔”,对上写信的
谦称叫“谨笔”,本人口授他人写叫“代笔”,对下写信的谦称叫“草笔”,文章韵味风格叫“
文笔”,皇帝书写的文字叫“御笔”。
   在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”,读后感写的文字叫“随笔”,与题旨
无关的话叫“闲笔”,结束后补充文字的话叫“余笔”,细致的文字绘画叫“工笔”,请人书
画的稿酬叫“润笔”,无聊庸俗的文字叫“歪笔”,动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”,文
章写得好的地方叫“妙笔”,练习性的写作叫“练笔”,愉快地作文或作画叫“欣然命笔”,
好的文章或语句叫“成功之笔”。
   4.其他雅语
   劳驾:用于请别人做事或让路。
   托福:依赖别人的富气使自己幸运。
   割爱:放弃心爱的东西(婉辞)。
   更衣:婉辞,上厕所。
   进言:向人提意见(尊敬或客气的口气),如“向您进一言”“大胆进言”。
【能力突破】
   题型示例1:
   下面的情境中,售货员的回答最得体的一项是                    (　　)
   某顾客到商场买照相机,把货架上的机子几乎都试了一遍,觉得还是不满意,要求
售货员带他到仓库去挑。面对这过分的要求,售货员微笑地说:“　　　　。”
     A.不行!商场里有明文规定,任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。
     B.真对不起,我们经理宣布过,任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。
     C.开玩笑吧,我能带你去?难道你不知道“仓库重地,闲人免进”吗?
     D.就你特殊!我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。
   【答案】　B
   【答案解析】　判断语言运用是否得体,必须结合说话的人物身份、说话的场合、
说话的目的。句子语境中说话人是售货员;说话场合是商品买卖时,顾客的过分要求;
说话的目的是回绝顾客的无理要求。基于这几个点,B项,既没有A项的直接拒绝(“不
行!”),也没有C项的不够庄重(“开玩笑吧”),亦无D项的无礼貌(“就你特殊!”),是较为得
体的回答。
   对点练习1:
   把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是                      (　　)
   ①一个卓有成就的电影艺术家,一旦忽视了精神陶冶,也势必会很快堕落为庸俗
         之辈。
   ②同理,如果精神得不到精心培养,它就会枯竭衰败。
   ③人要是不注意身体,就会日渐消瘦,最后孱弱无力。
   ④正因为如此,艺术家才有必要懂得如何陶冶他的精神。
   ⑤艺术家天生的感情是上帝赋予的才华,绝不能将其埋入尘俗之中。
   ⑥精神和肉体一样,能够通过经常的锻炼得到加强和发展。
     A.⑥③⑤①②④                      B.①③②⑤④⑥
       C.①⑤⑥④②③                    D.⑥③②⑤④①
   【答案】　D
   【答案解析】　本段文字论述的中心话题艺术家需要进行精神陶冶。分两个层
次,先讲一般的道理,再讲艺术家。第一层②③⑥,⑥为常理的总起句,③讲身体,为②讲
精神铺垫。第二层①④⑤,讲艺术家要进行精神方面的培养和修炼。⑤为总起句,④“
正因为如此”紧承⑤句,①为补充证明。
   题型示例2:
   填入下列横线处,排列顺序最恰当的一组句子是                   (　　)
   如果一个人有了“知识”这样一个概念,并且认识了自己知识贫乏的现状,他就可能
去寻求、靠近知识。_____________。
   ①在他自以为是在“前进”的时候,走着倒退的路
   ②我就产生了求学的强烈愿望
   ③我又产生了分辨好坏,选择好书的愿望
   ④相反,如果他认为自己什么都懂,他就会远离知识
   ⑤当我明白了自己读书非常少的时候
   ⑥当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候
     A.④①⑥②⑤③         B.④⑤⑥③②①        C.④①⑤②⑥③        D.⑥③⑤②④①
    【答案】　C
    【答案解析】　这是一个议论性语段,议论的中心话题是对于“知识”
的认识问题。整段文字采用正反对比的论证方法,前半部分是正面论述,
后半部分是反面论证。在论证中,前半部分采用第三人称,后半部分是第
一人称。
   对点练习2:
   填入下面文段空白处的语句,最恰当的一项是                    (　　)
   文学里若描写山川的秀美,星月的光辉,那必是因它们曾给人的灵魂以力量;文学里
若描写华灯照夜的咖啡店,“为秋风所破的茅屋”,那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰;
文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”,那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史:总之,
文学所要写的,　　　　。
   A.只是人的灵魂的小说,其余都是配角而已                        
   B.只是人的灵魂的小说,其余都是背景而已
   C.只是人的灵魂的戏剧,其余都是背景而已                        
   D.只是人的灵魂的戏剧,其余都是配角而已
   【答案】　C
   【答案解析】　文学所要写的是“灵魂”的表演,所以用“戏剧”合适;其余是为灵魂
服务,用“背景”合适。
【强化训练】
   1.在下面两种情境下,用语最得体的一组是               (　　)
   情境1:某同学的发言超时了,你作为主持人,需要终止他的发言。
   情境2:某同学正在发言,你作为主持人,需要插话,想打断他。
     A.对不起,已经超时了。/你停一下,我来说两句。
     B.对不起,已经超时了。/不好意思,我打断一下。
     C.已经超时了,对不起。/不好意思,我打断一下。
     D.已经超时了,对不起。/你停一下,我来说两句。
   【答案】B　(注意适应场合。场合,即交际的环境。正式场合,用语要规范庄重;日
常生活,用语要亲切、自然灵活。场合不同了,用语也必须因地而异,讲究分寸。一般情
况下,表示礼貌、歉意的话放在句子的前面,打断别人的话要礼貌、委婉。本题C、D两
项先说“已经超时了”感觉生硬,A项先说“你停一下”不够委婉。)
   2.领导要来学校视察。下列是学校在大门拉的横幅,最得体的一项是                          (　　)
     A.热烈欢迎各位领导莅临我校视察!                B.谢谢你们来我校检查!
     C.热烈欢迎领导来我校看望!                        D.领导辛苦了!
   【答案】A　(B项,“你们”不够尊重,语气生硬;C项,“看望”不对,看望一般指领导对下
属的关心或看望病人,用在领导视察工作不合适;D项,完全背离“领导要来学校视察”这个
语境。)
   3.依次填入下面语段横线处的语句,最恰当的一项是                      (　　)
   　　　　,本来是一个很丑的葫芦,经过大画家点铁成金的手腕,往往可以成为杰作。
大醉大饱之后睡在床上放屁的乡下老太婆未必有什么风韵,但是我们谁不高兴看醉卧怡
红院的刘姥姥?从前艺术家大半都怕用丑材料,近来艺术家才知道　　　　,可以使美者
更见其美。荷兰画家伦勃朗喜欢画老朽人物,法国文学家波德莱尔喜欢拿死尸一类的事
物作诗题,雕刻家罗丹和爱朴斯丹也常用在自然中为丑的人物,都是最显著的例子。
     A.艺术美与自然丑关系密切               融自然丑于艺术美
     B.自然丑也可以化为艺术美融艺术美于自然丑
     C.艺术美与自然丑关系密切               融艺术美于自然丑
     D.自然丑也可以化为艺术美               融自然丑于艺术美
   【答案】D　(“丑葫芦”变成“杰作”,体现的是“自然丑”可以化为“艺术美”;“丑人”“
丑物”可以入诗入画,是将“自然丑”融于“艺术美”的体现。)
   4.下列各句中,语言表达得体的一项是                 (　　)
     A.老大爷远远看见我,遂放下赶鸭的竿子,拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗,笑
             眯眯地向我走来。
     B.林海正在草拟“失物启事”,他写道:昨天我在教室丢失了一本《名言词典》,如
            有拾获,请从速交还。
     C.黄宗英谈到演员赵丹之死时说:“一个演员毕生塑造角色,而时代也塑造了他
           自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中,落下生命之幕的。”
     D.小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说:“着火啦!冲天的大火!大火吞
            噬了太阳!遮住了大地!”
   【答案】C　(A项,“遂”属于文言词汇,用于此处语体色彩不当。B项,“从速交还”语气
生硬。D项,感情色彩不当。)
   5.依次填入下面一段文字横线中的语句,衔接最恰当的一项是                       (　　)
   民俗　　　　,　　　　。在文字出现以前,民俗靠话语口口相传,有了　　　　,便
有了　　　　。文艺张扬民俗,民俗在不断的社会历史变革中得到重塑和创新。这样看
来,　　　　是一个问题,　　　　更是一个问题。
   ①是地域文化的沉积                               ②探讨文艺话语保护和传承民俗
   ③文字记载和文艺话语载体                       ④承载着博大深远的文化品格和文化精神
   ⑤寻找文艺介入民俗的有效切入点              ⑥生动鲜活、历久不衰的生命力
     A.①④⑤⑥②③                       B.④①⑥③②⑤
        C.①④③⑥②⑤                    D.④①②⑤⑥③
   【答案】C　(此类试题的解题思路如下,先浏览语段,把握大概内容;然后看所给小
句子中的关联词、提示词,把握小句子之间的关系。按照“阐释概念→民俗与文字的关系
→新时代下民俗的发展”这一逻辑关系排列即可。)
   【过关检测】
   1.下列句子用语得体的一项是          (　　)
     A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致
            谢,请在家等候。
     B.学生会经过调查研究,写出了《我校食堂服务质量调查报告》,文中提出
            了改进意见,并且责成学校领导研究落实。
     C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教。
     D.奉上拙著一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正。
   【答案】D　(A项,说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体。B项,“责成”一般
用于上级要求下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当。C项,“指点”“不吝
赐教”不应该从“自己”嘴里说出。)
    2.下列各句表达最得体的一句是              (　　)
     A.这个问题我请教了许多人,都得不到解决,于是不耻下问,向先生您请教。
     B.在座的不是董事长,就是总经理,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责。
     C.护士拿着注射器说:“孩子,别哭,再哭,我就给你扎出血来了!”
     D.马老师端起酒杯说:“黄老先生,今天是您的寿诞之日,我祝您健康长寿!”
    【答案】D　(A项,“不耻下问”不能用于自己;B项,“匹夫”所用的对象不当,“匹夫
”指一般平民,而“董事长”“总经理”不在一般百姓之列;C项,护士的用语不看对象和场
合。)
    3.下面是四种不同情境的讲话,且都与“笑”有关。根据情境推断,表达不得体的
一项是(　　)
      A.初次见面时的讲话:我不会讲话,您可别见笑。
      B.再次遇到朋友的讲话:去岁路过贵地,本要登堂求教;但愧知识短浅,诚恐贻
笑大方。
      C.接受别人礼物的讲话:恭敬不如从命,我就笑纳了。
      D.在追悼大会上的讲话:凶手被抓捕,正气得弘扬,愿我们的英雄含笑九泉。
    【答案】C　(混淆了敬谦,“笑纳”是请别人接受自己的礼物,敬辞。)
   4.依次填入下面语段横线处的语句,衔接最恰当的一组是                    (　　)
   我国是食品生产和消费大国,　　,　 　,　 　,         ,　 　,　　。这样才能有效解决
食品安全领域损害群众利益的突出问题,切实增强消费安全感。
   ①强化执法措施,严惩违法犯罪分子
   ②食品产业涉及环节多,哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁
   ③创新食品安全监管机制
   ④坚决淘汰劣质企业,以震慑所有企业使之不敢越雷池半步
   ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律,更需要严格的法律制度约束和有效监管
   ⑥因此,必须保持严厉打击违法违规行为的态势,及时消除各环节的隐患                           
   A.②⑥①③④⑤  B.②⑤⑥①④③   C.⑤②⑥③①④                 D.⑤⑥②④③①
   【答案】C　(⑤起领起作用,应位于开头;②⑥由“因此”连接;③①④是具体措施,先
有机制,再执法,之后是淘汰、震慑,是后文“这样”指代的对象,应在最后。)
    5.填入下列横线处,排列顺序最恰当的一组句子是                 (　　)
    如果一个人有了“知识”这样一个概念,并且认识了自己知识贫乏的现状,他就可能去寻
求、靠近知识。____________。
    ①在他自以为是在“前进”的时候,走着倒退的路
    ②我就产生了求学的强烈愿望
    ③我又产生了分辨好坏,选择好书的愿望
    ④相反,如果他认为自己什么都懂,他就会远离知识
    ⑤当我明白了自己读书非常少的时候
    ⑥当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候
      A.④①⑥②⑤③        B.④⑤⑥③②①        C.④①⑤②⑥③         D.⑥③⑤②④①
    【答案】C　(这是一个议论性语段,议论的中心话题是对于“知识”的认识问题。整段
文字采用正反对比的论证方法,前半部分是正面论述,后半部分是反面论证。在论证中,前半
部分采用第三人称,后半部分是第一人称。)
  
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第一部分第一部分        积累与应积累与应
用用
         第8章　语言表达:简明连贯得体,准确鲜明生动
【考点解读】
   “简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。此
点可以落实在病句中考,也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一
起考。
   “连贯”是句间排列组合的规则,以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它
的三个条件是:①统一的话题;②合理的句序;③语言的衔接与呼应。
   “得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即所用语言能根据表达的
目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致、分寸得当。常
结合具体生动的语境来考查,也是考查的热点。
   “准确”指在正确理解文意、句意的基础上,把握句段的关键信息、内容要点、中
心思想,按照题目的要求,使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”,在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境,符
合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心
理状态,正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等等。
   “鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊;表达的色彩(感情
色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之,鲜明就是要明确合理地表情达意。本考
点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致
辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中,或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试
题中。
   “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维,使表达具体形象可感。生动的考查
在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
【真题呈现】
    下列各句中加点的词语,使用得体的一项是               (　　)
     A.你千万不要担心,关键时刻,我会鼎力帮助你的。
     B.家母年过70,身体健康,这是我们做儿女最大的欣慰。
     C.这是我的原创作品,今天送给您,请您拜读指正。
     D.星期天我正好有空,如果你方便,请来我府上聊一聊。
                                            (2018年广东省水平测试题)
    【答案】　B
    【答案解析】　本题考查“语言运用的得体”的能力。指能够恰当地使用语言,
体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言,即根据内部语境(上下
文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件,
如说话的目的、场合,需要表达的方式,发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、
经历、思想性格、心理需求等),选用恰当的语句来表情达意。A项“鼎力”,敬辞,大
力,表示请托或感谢时用,不能用于自身;C项,“拜读”,读别人作品或书信的敬辞,或受
某某人指点。敬词,是自己对别人的尊敬,不能用于请别人读;D项“府上”,敬词,称对
方的住所或故乡,不用于自身。
    把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是                     (　　)
    ①占据了长江流域的鄂北、湘南、川东等地区的楚国,拥有丰富的生漆资源。
    ②为什么楚国的漆器制作会如此发达呢?
    ③再加上人工种植的漆树,把楚国称作“生漆之国”,并不为过。
    ④这些不得不从楚国的地理位置说起。
    ⑤武当山、巫山、武陵山等山区中,有大面积的漆树林。
      A.①③②④⑤          B.①⑤②④③
       C.②①④⑤③                       D.②④①⑤③
                                               (2018年广东省水平测试题)
    【答案】　D
    【答案解析】　本题考查“语言运用的连贯”的能力。要保持语言连贯,需要兼顾话
题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜
明地表达一个中心意思;句序合理,连接紧密妥帖;注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流
畅。本题的五个句子,第②句是总起话题,提出问题,引出下文;第④,“不得不从……说起”
直接回答问题,并指向“地理位置”的要素;第①⑤③句,依据“地理资源——具体资源——
人工资源”的思路,回答问题,排列合理。故选D。
【方法指引】
   简明
   指能够删掉赘余的语句,消除歧义,做到简要明晰。“简”反映了量的要求,就是表
达尽可能简洁;“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料
中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句,常结
合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦,做
到井井有条、表达清晰。具体要求是:
   (1)去次留主:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到
所给语段的中心句、关键句,以此作为答案的核心内容,删除无关的语句。
   (2)辨识歧义:要注意表达时不出歧义,使意思表达得简要明白,避免误解,实际上
强调的是语言的清晰性,解答简明题时要本着“必须保留”原则,可有可无的就无。答
题时可从句中有多义词、指代不明、切分不明、关系不清等角度辨识。
   (3)删除繁冗:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。
  连贯
  指能够调整语句之间的顺序,注意前后照应和衔接。“连贯”是句与句之间排列的规
则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯,需要兼顾话题、句序和语
言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜明地表达一
个中心意思;句序合理,连接紧密妥帖;注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅。具体
要求是:
  (1)话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群,只有话题统一,中心才能明确,语
意才能畅达,表达才能连贯。话题往往就是主语,在连续表述中,最好不要轻易改变主语。
  【例】　今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。
所有生肖中最富温情的属相是羊,它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜爱。
  “羊在十二生肖中列第八位”中话题是“羊”,“它温顺并带有些许羞涩的性情,惹人喜
爱”中话题是“它(即“羊”)”,而原句中却插入了一个话题“属相”,宜改成“羊是所有生肖
中最富温情的属相……”。
    (2)表述角度要一致。语言表达中,表述的角度应该前后一致。角度(时间角度、空
间角度、人称角度)一致,语言才能连贯。
    【例】　他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉,青年时候又在秦岭荒
山里混过日子,简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办
事,受苦也是享受。
                                                     (柳青《创业史》)
    前一句的三个分句都从时间角度来表述,前后两句又都以“他”为表述角度,语气连
贯,语意畅达。如果不注意语言表述的角度,一会儿以“我”为观察的主体,一会儿又以“
他”为叙述的主体,或者一会儿说“天”,一会儿谈“地”,表述角度不断变换,就会影响语言
的连贯。
    (3)语境要和谐一致。主要是指写景类的文字,要注意分析景物、情调、写法等
方面的特点。景物,有远近动静的不同;色彩,有鲜明暗淡的区别;气氛,有热烈冷清之
分;视角,有高低俯仰之异。这些必须和谐一致,句子才能连贯。
    (4)保持合理的句序。而要使句序合理,条理清晰,句子间就必须讲究顺序。常
见的句序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由
重到轻、由主到次、由大到小、由因到果,也可以倒过来)。
    【例】　一提到雨,也就必然地要想到雪:“晚来天欲雪,能饮一杯无?”自然是江
南日暮的雪景。“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则是雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在
调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。“前村
深雪里,昨夜一枝开”又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。
    这一语段就是以时间顺序“日暮——夜里(有人活动)——更深人静——第二天
的早晨”进行排序的。
    得体
    指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使
用语言,即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部
语境(语言交际的各种情境条件,如说话的目的、场合,需要表达的方式,发话者的身
份、职业、处境,受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等),选用恰当的语句
来表情达意,这是比“简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是:
    (1)要考虑对象,即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用
相应的语言形式。
    (2)要考虑场合,在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)
采用不同的语言形式。
    (3)要考虑目的,目的不同,语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的,所以要
多用短句、口语、不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要
简洁,寻物启事语言要较详细等。
    (4)要考虑表达方式,表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语
体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语
体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
    准确
    指能够准确运用语句传递思想情感,辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运
用的角度来讲的,指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注
意辨析同义词,吃准词语的内涵和外延,准确把握词语的分寸,做到用词妥帖、大小合
适、轻重合宜;要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序,不得颠倒词
序;要注意适当添加修饰性或限制性词语,准确地表达出作者的本意。具体要求是:
    (1)符合特定的情境。
    【例】　轻风扶细柳,淡月失梅花。
    其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形象地描绘出了轻
风徐来、柳枝拂然的柔态,给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没
有白天那么显眼,在月光照映下,也就黯然失色了。用一个“失”字,就勾画了月色和梅
花相互交融的情景。
    (2)符合事理及对象。即符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼。
   (3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅,口语则通俗易懂。它们并无优劣
之分,只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化,复述或转述的重点的转化,还要
注意转述时间、地点、对象等具体情况。
   (4)准确表达范围、程度及心理。
   【例1】　有一个贝壳迷花了近十年的心血,收集到几千种远东出产的贝壳。
   “收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”,找寻的程度应该很高,所以,用“
搜集”才准确。
   【例2】　近乡情更怯,不敢问来人。
   “更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是担心家里的变故超乎想象的惶恐
心理。能准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的心理状态。
   此外,还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。
    鲜明
    指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达,准确地传递本意。“鲜明”
是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情,不模棱两可,不含糊其辞。要注意词语的
感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子,把自己的褒贬好恶清楚明
了地表达出来;要注意语言通俗明白,不生造词语,不用冷僻词语,不随便使用文言词和文
言句式;要注意尽量用简洁明快的短句,不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体
要求是:
    (1)精确选用词语。
    在选用词语方面,尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大
概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决
不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。
    感情色彩词语的选用。在表达时,自己不同的态度与感情,可以通过选择词义的褒
贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果,那些感情色彩不鲜
明的中性词,只要结合好语境,同样也可以具有强烈的效果,增加语言表达的鲜明特点。
表达时如果能做到色彩鲜明,则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以
最快的刺激,也是最富有感情的外在形象。如《忆江南》(唐·白居易)中的“江南好,风景
旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”仅用两句就说明了朝霞出
现在东方时,江边的花儿比火焰还红,春天到来后,江水就像草那样碧绿。展现在眼前的
是一幅色彩鲜明的江南风景画面。
    (2)恰当选用句式。
    在语言表达中,注意句式的变换,一定的句式表露一定的感情,句式变了,句意也会产
生新的变化。如用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定,反问句式来加强语气,
使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和
谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如
能恰当地使用反问、排比、对偶,也能增强语言的鲜明感。
    生动
    指形象鲜明感人,能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具
体形象,新鲜活泼,能使人感动。生动,往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准
确、鲜明也就做到了生动感人,而离开了准确、鲜明去片面追求生动,就会给人矫揉
造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词,从形声色等方面对事物进行
形象的描摹,给人以身临其境之感;要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修
辞方法,增强语言的形象性和灵动性,增加语言的趣味性和幽默感;要注意句式的整齐
匀称,讲究音节的押韵和谐,力求语言的声律美,让人读起来上口,听起来悦耳。
    描写事物,状形则形象毕现,绘色则色彩鲜明,摹声则声声真切,抒情则慷慨激昂、
深沉柔婉。说理,则举例引用,可比喻象征,形象生动。总之,生动的语言应该达到如见
其人,如闻其声,如历其境,如感其情的生动活泼的效果。具体要求是:
   (1)恰当选用词语。
   使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力,把词语用活。宋祈的《
玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”中运用了通感手法,一个“闹”字使视觉
和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花竞放,蜂蝶纷飞,春意盎然,活灵活现的景象。
   使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫
若的历史剧《屈原》中,屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后,背叛老师的话。台词
本来是:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”演出后有人建议
郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?
原稿是不带感情的判断句,“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强
烈的感情色彩,骂得痛快淋漓,感情的抒发却较原来强烈得多了。
   (2)恰当选用句式。语言表达中,相同的意思,用不同的句式来表达,就有不同的表达效
果。在句式的选择中,应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑
问句的穿插交错,注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。
   【例】　射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者不看听众么?
   第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”,但作者却换用反问句式,形成
整散结合,同中见异的修辞效果,使语言显得活泼多姿。
   (3)恰当使用修辞手法。
   语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动
人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。
如比喻是为更形象生动;比拟是把事物人格化,使描绘对象色彩鲜明、生动形象、表意丰
富;排比可加强语势、充实内容、加重感情;反问为了强调;夸张是为了强调和突出,以加
强语气、烘托气氛、增强联想、增强表达效果;对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝练
,抒情酣畅;借代是用事物相关的东西来代替该事物。
   【例】　一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广
场的老住户很客气,每年光临之前,总要先打个招呼。
                                              (欧·亨利《警察与赞美诗》)
   语段中把“枯叶”比做“名片”,生动新颖,把冬天拟人化,使它具有人情味,富有幽默感,
正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。
【知识梳理】
   常用的敬辞、谦辞、雅语举例
   (一)敬辞
   1.“拜”字族
   拜读:读对方作品。         拜会:和对方见面。
   拜望:看望或探望对方。             拜托:请对方帮忙。
   2.“奉”字族
   奉告:告诉对方。          奉还:归还、对方的物品。
   奉送:赠送对方礼物。
   3.“高”字族
   高就:询问对方在哪里工作。           高龄、高寿:指老人家年龄。
   高见:指对方的见解。        高攀:和他人交朋友或结成亲戚。
   高堂:称对方父母。         高足:称对方的学生或徒弟。
4.“贵”字族
贵姓:询问对方的姓。            贵庚:询问对方的年龄。
贵恙:称对方的病。
5.“惠”字族
惠赠:指对方赠予(财物)。         惠存:多用于送对方相片、书籍等纪念品。
惠顾:商家称顾客到来。           惠临:指对方到自己这里来。
惠允:指对方允许自己做某事。
6.“令”字族
令堂:尊称对方的母亲。           令尊:尊称对方的父亲。
令嫒:尊称对方女儿,又称“令爱”。          令郎:尊称对方的儿子。
7.“宝”字族
宝号:称对方的店铺。            宝眷:称对方的家眷。
8.“呈”字族
呈正:指把自己的作品送交别人批评指正。                   呈报:指用公文向上级报告。
呈请:指用公文向上级请示。
9.“垂”字族
垂问:表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护。(多用于书信)
垂询:称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
10.“光”字族
光临:称对方到来。          光顾:商家多用以欢迎顾客。
11.其他敬辞
璧还:用于归还对方物品。            俯就:请对方同意担任某一职务。
斧正:请对方修改文章。        恭候:用于等待对方。
借问:用于向别人打听事情。           千金:称别人的女儿
雅正:把自己的书画等送人时表示请对方指教。                    鼎力:用于向对方表示感谢。
华诞:称对方的生日。         海涵:多为请人原谅之辞。
(二)谦辞
1.“家”字族
用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。
家父、家严:称自己的父亲。            家慈:称自己的母亲。
家兄:称自己的兄长。
2.“舍”字族
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。
舍侄:称自己的侄子。         舍弟:称自己的弟弟。
舍亲:称自己的亲人。         舍间:谦称自己的家,也称“舍下”。
3.“鄙”字族
鄙人:谦称自己。      鄙意:自己的意见。
鄙见:自己的见解。
4.“愚”字族
愚兄:向比自己年轻的人称自己。            愚见:自己的见解。
5.“敝”字族
敝人:谦称自己。        敝姓:谦称自己的姓。
敝校:谦称自己的学校。
6.“拙”字族
拙笔:谦称自己的文字或书画。             拙著、拙作:谦称自己的作品。
拙见:谦称自己的见解。
7.“小”字族
小人:地位低的人自称。           小店:谦称自己的商店。
8.“敢”字族
敢问:用于向对方询问问题。              敢请:用于请求对方做某事。
敢烦:用于麻烦对方做某事。
9.“见”字族
见教:客套话,指教(我)。        见谅:客套话,表示请人谅解。
10.其他谦辞
久违:好久没见。        久仰:仰慕已久(初次见面时说)。
错爱:表示感谢对方的关心、爱护。                刍荛之见:称自己浅陋的看法。
过奖、过誉:用于自己受到表扬或夸奖。              寒门:称自己贫寒的家庭。
寒舍:谦辞,称自己的家。         马齿徒增:称自己白白增长年岁。
涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。
(三)雅语
1.生活雅语
请人原谅说“包涵”,求人帮忙说“劳驾”,向人提问说“请教”。
得人惠顾说“光临”,无暇陪同说“失陪”,归还物品说“奉还”。
需要考虑说“斟酌”,请人勿送说“留步”,对方到场说“光临”。
未及迎接说“失迎”,请人接受说“笑纳”,祝人健康说“保重”,接受好意说“领情”。
2.“别”之雅语
分手辞别曰“告别”,握手告辞曰“握别”,拱手辞别曰“揖别”。
挥手告辞曰“挥别”,亲吻离去曰“吻别”,叩拜辞行曰“拜别”。
设宴送行曰“饯别”,致谢告辞曰“谢别”,临别赠礼曰“赠别”。
离别留言曰“留别”,前往送行曰“送别”,丢开离去曰“抛别”。
不愿分别曰“惜别”“恋别”,长久分别曰“阔别”“长别”,永久分别曰“永别”“诀别”。
   3.“笔”之雅语
   开始写作叫“动笔”,提笔撰文和作画叫“命笔”,轻松自如的文字叫“逸笔”,写作过
程的中断叫“辍笔”,文章臃肿的文字叫“赘笔”,个人亲自动手写叫“亲笔”,对上写信的
谦称叫“谨笔”,本人口授他人写叫“代笔”,对下写信的谦称叫“草笔”,文章韵味风格叫“
文笔”,皇帝书写的文字叫“御笔”。
   在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”,读后感写的文字叫“随笔”,与题旨
无关的话叫“闲笔”,结束后补充文字的话叫“余笔”,细致的文字绘画叫“工笔”,请人书
画的稿酬叫“润笔”,无聊庸俗的文字叫“歪笔”,动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”,文
章写得好的地方叫“妙笔”,练习性的写作叫“练笔”,愉快地作文或作画叫“欣然命笔”,
好的文章或语句叫“成功之笔”。
   4.其他雅语
   劳驾:用于请别人做事或让路。
   托福:依赖别人的富气使自己幸运。
   割爱:放弃心爱的东西(婉辞)。
   更衣:婉辞,上厕所。
   进言:向人提意见(尊敬或客气的口气),如“向您进一言”“大胆进言”。
【能力突破】
   题型示例1:
   下面的情境中,售货员的回答最得体的一项是                    (　　)
   某顾客到商场买照相机,把货架上的机子几乎都试了一遍,觉得还是不满意,要求
售货员带他到仓库去挑。面对这过分的要求,售货员微笑地说:“　　　　。”
     A.不行!商场里有明文规定,任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。
     B.真对不起,我们经理宣布过,任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。
     C.开玩笑吧,我能带你去?难道你不知道“仓库重地,闲人免进”吗?
     D.就你特殊!我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。
   【答案】　B
   【答案解析】　判断语言运用是否得体,必须结合说话的人物身份、说话的场合、
说话的目的。句子语境中说话人是售货员;说话场合是商品买卖时,顾客的过分要求;
说话的目的是回绝顾客的无理要求。基于这几个点,B项,既没有A项的直接拒绝(“不
行!”),也没有C项的不够庄重(“开玩笑吧”),亦无D项的无礼貌(“就你特殊!”),是较为得
体的回答。
   对点练习1:
   把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是                      (　　)
   ①一个卓有成就的电影艺术家,一旦忽视了精神陶冶,也势必会很快堕落为庸俗
         之辈。
   ②同理,如果精神得不到精心培养,它就会枯竭衰败。
   ③人要是不注意身体,就会日渐消瘦,最后孱弱无力。
   ④正因为如此,艺术家才有必要懂得如何陶冶他的精神。
   ⑤艺术家天生的感情是上帝赋予的才华,绝不能将其埋入尘俗之中。
   ⑥精神和肉体一样,能够通过经常的锻炼得到加强和发展。
     A.⑥③⑤①②④                      B.①③②⑤④⑥
       C.①⑤⑥④②③                    D.⑥③②⑤④①
   【答案】　D
   【答案解析】　本段文字论述的中心话题艺术家需要进行精神陶冶。分两个层
次,先讲一般的道理,再讲艺术家。第一层②③⑥,⑥为常理的总起句,③讲身体,为②讲
精神铺垫。第二层①④⑤,讲艺术家要进行精神方面的培养和修炼。⑤为总起句,④“
正因为如此”紧承⑤句,①为补充证明。
   题型示例2:
   填入下列横线处,排列顺序最恰当的一组句子是                   (　　)
   如果一个人有了“知识”这样一个概念,并且认识了自己知识贫乏的现状,他就可能
去寻求、靠近知识。_____________。
   ①在他自以为是在“前进”的时候,走着倒退的路
   ②我就产生了求学的强烈愿望
   ③我又产生了分辨好坏,选择好书的愿望
   ④相反,如果他认为自己什么都懂,他就会远离知识
   ⑤当我明白了自己读书非常少的时候
   ⑥当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候
     A.④①⑥②⑤③         B.④⑤⑥③②①        C.④①⑤②⑥③        D.⑥③⑤②④①
    【答案】　C
    【答案解析】　这是一个议论性语段,议论的中心话题是对于“知识”
的认识问题。整段文字采用正反对比的论证方法,前半部分是正面论述,
后半部分是反面论证。在论证中,前半部分采用第三人称,后半部分是第
一人称。
   对点练习2:
   填入下面文段空白处的语句,最恰当的一项是                    (　　)
   文学里若描写山川的秀美,星月的光辉,那必是因它们曾给人的灵魂以力量;文学里
若描写华灯照夜的咖啡店,“为秋风所破的茅屋”,那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰;
文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”,那必是因为这些事有关于他的灵魂的历史:总之,
文学所要写的,　　　　。
   A.只是人的灵魂的小说,其余都是配角而已                        
   B.只是人的灵魂的小说,其余都是背景而已
   C.只是人的灵魂的戏剧,其余都是背景而已                        
   D.只是人的灵魂的戏剧,其余都是配角而已
   【答案】　C
   【答案解析】　文学所要写的是“灵魂”的表演,所以用“戏剧”合适;其余是为灵魂
服务,用“背景”合适。
【强化训练】
   1.在下面两种情境下,用语最得体的一组是               (　　)
   情境1:某同学的发言超时了,你作为主持人,需要终止他的发言。
   情境2:某同学正在发言,你作为主持人,需要插话,想打断他。
     A.对不起,已经超时了。/你停一下,我来说两句。
     B.对不起,已经超时了。/不好意思,我打断一下。
     C.已经超时了,对不起。/不好意思,我打断一下。
     D.已经超时了,对不起。/你停一下,我来说两句。
   【答案】B　(注意适应场合。场合,即交际的环境。正式场合,用语要规范庄重;日
常生活,用语要亲切、自然灵活。场合不同了,用语也必须因地而异,讲究分寸。一般情
况下,表示礼貌、歉意的话放在句子的前面,打断别人的话要礼貌、委婉。本题C、D两
项先说“已经超时了”感觉生硬,A项先说“你停一下”不够委婉。)
   2.领导要来学校视察。下列是学校在大门拉的横幅,最得体的一项是                          (　　)
     A.热烈欢迎各位领导莅临我校视察!                B.谢谢你们来我校检查!
     C.热烈欢迎领导来我校看望!                        D.领导辛苦了!
   【答案】A　(B项,“你们”不够尊重,语气生硬;C项,“看望”不对,看望一般指领导对下
属的关心或看望病人,用在领导视察工作不合适;D项,完全背离“领导要来学校视察”这个
语境。)
   3.依次填入下面语段横线处的语句,最恰当的一项是                      (　　)
   　　　　,本来是一个很丑的葫芦,经过大画家点铁成金的手腕,往往可以成为杰作。
大醉大饱之后睡在床上放屁的乡下老太婆未必有什么风韵,但是我们谁不高兴看醉卧怡
红院的刘姥姥?从前艺术家大半都怕用丑材料,近来艺术家才知道　　　　,可以使美者
更见其美。荷兰画家伦勃朗喜欢画老朽人物,法国文学家波德莱尔喜欢拿死尸一类的事
物作诗题,雕刻家罗丹和爱朴斯丹也常用在自然中为丑的人物,都是最显著的例子。
     A.艺术美与自然丑关系密切               融自然丑于艺术美
     B.自然丑也可以化为艺术美融艺术美于自然丑
     C.艺术美与自然丑关系密切               融艺术美于自然丑
     D.自然丑也可以化为艺术美               融自然丑于艺术美
   【答案】D　(“丑葫芦”变成“杰作”,体现的是“自然丑”可以化为“艺术美”;“丑人”“
丑物”可以入诗入画,是将“自然丑”融于“艺术美”的体现。)
   4.下列各句中,语言表达得体的一项是                 (　　)
     A.老大爷远远看见我,遂放下赶鸭的竿子,拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗,笑
             眯眯地向我走来。
     B.林海正在草拟“失物启事”,他写道:昨天我在教室丢失了一本《名言词典》,如
            有拾获,请从速交还。
     C.黄宗英谈到演员赵丹之死时说:“一个演员毕生塑造角色,而时代也塑造了他
           自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中,落下生命之幕的。”
     D.小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说:“着火啦!冲天的大火!大火吞
            噬了太阳!遮住了大地!”
   【答案】C　(A项,“遂”属于文言词汇,用于此处语体色彩不当。B项,“从速交还”语气
生硬。D项,感情色彩不当。)
   5.依次填入下面一段文字横线中的语句,衔接最恰当的一项是                       (　　)
   民俗　　　　,　　　　。在文字出现以前,民俗靠话语口口相传,有了　　　　,便
有了　　　　。文艺张扬民俗,民俗在不断的社会历史变革中得到重塑和创新。这样看
来,　　　　是一个问题,　　　　更是一个问题。
   ①是地域文化的沉积                               ②探讨文艺话语保护和传承民俗
   ③文字记载和文艺话语载体                       ④承载着博大深远的文化品格和文化精神
   ⑤寻找文艺介入民俗的有效切入点              ⑥生动鲜活、历久不衰的生命力
     A.①④⑤⑥②③                       B.④①⑥③②⑤
        C.①④③⑥②⑤                    D.④①②⑤⑥③
   【答案】C　(此类试题的解题思路如下,先浏览语段,把握大概内容;然后看所给小
句子中的关联词、提示词,把握小句子之间的关系。按照“阐释概念→民俗与文字的关系
→新时代下民俗的发展”这一逻辑关系排列即可。)
   【过关检测】
   1.下列句子用语得体的一项是          (　　)
     A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致
            谢,请在家等候。
     B.学生会经过调查研究,写出了《我校食堂服务质量调查报告》,文中提出
            了改进意见,并且责成学校领导研究落实。
     C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教。
     D.奉上拙著一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正。
   【答案】D　(A项,说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体。B项,“责成”一般
用于上级要求下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当。C项,“指点”“不吝
赐教”不应该从“自己”嘴里说出。)
    2.下列各句表达最得体的一句是              (　　)
     A.这个问题我请教了许多人,都得不到解决,于是不耻下问,向先生您请教。
     B.在座的不是董事长,就是总经理,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责。
     C.护士拿着注射器说:“孩子,别哭,再哭,我就给你扎出血来了!”
     D.马老师端起酒杯说:“黄老先生,今天是您的寿诞之日,我祝您健康长寿!”
    【答案】D　(A项,“不耻下问”不能用于自己;B项,“匹夫”所用的对象不当,“匹夫
”指一般平民,而“董事长”“总经理”不在一般百姓之列;C项,护士的用语不看对象和场
合。)
    3.下面是四种不同情境的讲话,且都与“笑”有关。根据情境推断,表达不得体的
一项是(　　)
      A.初次见面时的讲话:我不会讲话,您可别见笑。
      B.再次遇到朋友的讲话:去岁路过贵地,本要登堂求教;但愧知识短浅,诚恐贻
笑大方。
      C.接受别人礼物的讲话:恭敬不如从命,我就笑纳了。
      D.在追悼大会上的讲话:凶手被抓捕,正气得弘扬,愿我们的英雄含笑九泉。
    【答案】C　(混淆了敬谦,“笑纳”是请别人接受自己的礼物,敬辞。)
   4.依次填入下面语段横线处的语句,衔接最恰当的一组是                    (　　)
   我国是食品生产和消费大国,　　,　 　,　 　,         ,　 　,　　。这样才能有效解决
食品安全领域损害群众利益的突出问题,切实增强消费安全感。
   ①强化执法措施,严惩违法犯罪分子
   ②食品产业涉及环节多,哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁
   ③创新食品安全监管机制
   ④坚决淘汰劣质企业,以震慑所有企业使之不敢越雷池半步
   ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律,更需要严格的法律制度约束和有效监管
   ⑥因此,必须保持严厉打击违法违规行为的态势,及时消除各环节的隐患                           
   A.②⑥①③④⑤  B.②⑤⑥①④③   C.⑤②⑥③①④                 D.⑤⑥②④③①
   【答案】C　(⑤起领起作用,应位于开头;②⑥由“因此”连接;③①④是具体措施,先
有机制,再执法,之后是淘汰、震慑,是后文“这样”指代的对象,应在最后。)
    5.填入下列横线处,排列顺序最恰当的一组句子是                 (　　)
    如果一个人有了“知识”这样一个概念,并且认识了自己知识贫乏的现状,他就可能去寻
求、靠近知识。____________。
    ①在他自以为是在“前进”的时候,走着倒退的路
    ②我就产生了求学的强烈愿望
    ③我又产生了分辨好坏,选择好书的愿望
    ④相反,如果他认为自己什么都懂,他就会远离知识
    ⑤当我明白了自己读书非常少的时候
    ⑥当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候
      A.④①⑥②⑤③        B.④⑤⑥③②①        C.④①⑤②⑥③         D.⑥③⑤②④①
    【答案】C　(这是一个议论性语段,议论的中心话题是对于“知识”的认识问题。整段
文字采用正反对比的论证方法,前半部分是正面论述,后半部分是反面论证。在论证中,前半
部分采用第三人称,后半部分是第一人称。)
  
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