第三讲　文学类文本阅读
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明确目标,规范答题
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典例1　小说阅读(2018·全国Ⅰ卷)
                       赵一曼女士
                         阿　成
  ①伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼
女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。
  ②赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着
拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有
别于他人的风度。
  ③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能
够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,
抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背
后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下
清晰回忆。
  ④赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
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  ⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士
喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听
说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
  ⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野
泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,
他觉得很没面子。
  ⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:
  ⑧赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志
同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,
有可能澄清中共与苏联的关系。
  ⑨1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
  ⑩《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女
士从市立医院逃走和被害的情况。
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精准点拨
  选材:中国小说。
  文长:1 500余字。
  标题“赵一曼女士”中的“女士”这一称谓引起了读者的注意。
  从文章的标题来看是写人物赵一曼,但是第①段却由医院切入,
通过医院这一特殊的地点引出主人公赵一曼女士。
  第②段正面写赵一曼女士。用了“略显瘦秀”“成熟”等词概括其
外貌特征;用“拔俗的文人气质”“职业军人的冷峻”概括性格特征。
    第③段通过躺在病床上的赵一曼的“回忆”,写赵一曼的抗战经历。
    第④段,过渡。又将回忆拉回医院。
  第⑤段,着意写病房里的花瓶、丁香花。丁香花是赵一曼女士与
女护士韩勇义的链接点——赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,
是女护士韩勇义折来摆放在那里的。为下文写赵一曼女士争取韩
勇义做了铺垫。
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  第⑥段,空间又转换到回忆赵一曼女士的抗战经历。要注意作者
在这里强调的关键信息:中了日军的子弹后被捕、严刑拷问、没有
得到有价值的回答。
  第⑦⑧段,通过大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写赵一曼女
士对日军的意义。
  第⑨⑩段,时空再转换。介绍赵一曼被送到医院的情况。
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  赵一曼女士通过观察、分析,用“和蔼”来拉近与警士董宪勋的距
离;通过关于薪水的话题,探测其内心世界。“忸怩”“更加忸怩”的描
写,反映了董宪勋的心理活动。
  赵一曼女士不失时机地“端庄”劝说董宪勋。“不是太愚蠢了吗?”
反问句语气强烈;“董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了”,他被
征服了!
  “此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安
岭的风光,飞鸟走兽。……”赵一曼继续做董警士的工作。
  “赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间”,赵一曼争取董警
士成功。
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　
)
  【解题方法】
                         知识构建          方法点拨           典例探究

【获取答案】 B
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  2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷
峻”,请结合作品简要分析。
  【解题步骤】 本题题干已经将赵一曼这个人物形象的特点定
位为“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。首先我们要调用平
常的阅读积累和生活常识,理解这两个特点的内涵。“拔俗的文人
气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点;“职业军人的冷峻”指
主人公意志坚定、从容淡定等特点。然后带着这些信息,通读全文。
重点关注文中赵一曼与此特点有关的所作所为。如赵一曼女士喜
欢丁香花,用民族大义和真情感化青年,用深情的、甜蜜的语调讲
述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都是其“拔俗的文人气质”的
体现。而面对严刑拷打不屈服,笑对即将到来的死亡等都是其“职
业军人的冷峻”的体现。据此对原文信息进行分类整合即可。
  【获取答案】 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、
甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人
;②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死
亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
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  3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合
作品简要分析。
  【解题步骤】 “历史与现实交织穿插”作为一种叙述方式,在写
作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写“我”的所见所感的
内容融合在一起,不是单纯地讲主人公的故事,也包含有关叙述人
的内容,故考生在思考这一叙述方式的好处时,应基于文中对“历史
”“现实”两种维度的叙述内容,从内容、结构、主题、阅读效果等
方面来思考。如内容方面,从“历史”与“现实”两个维度来组织材料,
可以拉开时间距离,从更多的角度来展示主人公的形象特点;结构
方面,这种安排使得文章结构富有变化,曲折有致;主题方面,将历史
上主人公的英雄事迹和现实中“我”的所见所感融于一体,既表现出
当代对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼的精神在当下的时
代意义,深化文章的主旨;阅读效果方面,历史与现实的穿插产生时
空交织结果,能够吸引读者阅读,从而产生共鸣。作答时应全面思考。
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  【获取答案】 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又
能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时
间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文
献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。
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典例2　散文阅读(2017·全国Ⅱ卷)
                        窗子以外
                           林徽因
  ①话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到
个源头。
  ②此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包
着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲
半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是
白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已
经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。
兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山
西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
  ③永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!
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  ④所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是
不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土
地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少
生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每
一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!
可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你
窗子以外展演着。
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  ⑤在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两
树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每
年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的
边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院
的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的
脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有
自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着
一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走
进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早
来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、
声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六
边形的,纱的,玻璃的!
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  ⑥你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了
,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康
的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情
风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值
得的。
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  ⑦没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,
许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶
然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。
不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证
明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那
里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。
不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔
层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你
私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认
识了若干事物人情,天知道那是罪过!
  (有删改)
编者注:本文是现代作家、建筑师林徽因的散文代表作,发表于
1934年9月5日《大公报·文艺副刊》,原文五六千字。
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  精准点拨
  选材:中国散文。
  文长:约1 200字。
  第一步:关注标题。
  第二步:圈点批注。
  要善于圈画出关键词句,稍加批注。可在边读边画中完成。
  第三步:理出思路。
全文共7段。第①段先写自己的渺茫之感;②至④段写自己坐在窗
内看窗外四个乡下人的背影并感慨市井风景全在窗子以外;第⑤⑥
段写在家中只能看到窗外有限的景物,感到气闷决定出走;第⑦段
写外出旅游仍感到坐在窗内,仍有无形的窗子存在。全文思路由实
到虚。
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  第四步:概括主旨。
本文通过无论是在家中还是外出都有“窗内”之感,都有窗子的存在
的叙述描写,揭示了人生其实就是“窗内窗外”的生存境况,抒发了人
永远都是旁观者,无法打破有形无形窗子的隔膜的悲剧感。
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  1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
　　)
  A.第②段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对
他们的陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。
  B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,
那么通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻
的认识。
  C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,
是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。
  D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,
就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
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  【解题步骤】 综合分析选择题解题四步骤:
  (1)快速浏览各个选项,将选项大致分成分析概括文本内容和评价
鉴赏艺术特色两类。
  (2)圈画出选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等
方面内容的名称术语。
  (3)根据选项内容回归原文寻找对应,概括内容类的选项看是否改
变原文判断,评价鉴赏类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原
文依据。
  (4)根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑
选出来,然后再考虑赏析不当的选项。
  B项表述与全文中心不一致,全文中心是即使是出外旅游,仍无法
打破无形窗子的隔膜。
  【获取答案】 B
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  2.结合全文,说明文中“窗子”的含义。
  【解题步骤】 此文题目是“窗子以外”,全文始终都在写窗子,“窗
子”是文中最重要的词语。文章先从有形的实用窗子入手,写了窗
外的生活情景,然后再写到一种无形的抽象的窗子。虽没有给窗子
下一个明确的定义,也没有分类细说窗子,但读完全文大体能体会
到窗子有有形与无形两种,含义有表层与深层两类。作答时要答出
“窗子”具体所指和作用这两点。
  【获取答案】 ①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同
的生活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我
与外部世界的隔膜。
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  3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的
态度?请结合全文进行分析。
  【解题步骤】 先审题,题干并没有问第一、二人称的表达作用,
而是要回答人称变化中的情感态度;要注意“交替”一词的提示作用,
它意在提示我们:“你”“我”两种人称在“交替”中结构文本,在“交替”
中寻找答题角度。全文共七段,第②段全用了“我”叙述,第⑥段中换
了一次“我”叙述,其余文段全用“你”叙述。从全文看,先用“你”,再转
为“我”,再转为“你”,中间又转为“我”叙述了一句,接着转为“你”一直
到结束。也就是以“你”为主,中间穿插了两次“我”。
  用第二人称“你”来叙述,是把自己个别具体的事情上升到了一种
抽象的一般概念上来,带有一种研究思考的味道,这就是冷静审视
的态度。
  第②段用“我”叙述,是从眼下场景开头。第⑥段中间突然来了一
句“我要换个样子过活去”,最后的结果是游了一大圈,还是在窗子以
外,无法打破那无形的隔膜。这就是自嘲与反思的态度。
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  【获取答案】 ①转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象
,蕴含着作者冷静审视的态度;②使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴
含着作者的自嘲与反思。
  
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                       赵一曼女士
                         阿　成
  ①伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼
女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。
  ②赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着
拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有
别于他人的风度。
  ③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能
够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,
抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背
后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下
清晰回忆。
  ④赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
                  知识构建      方法点拨      典例探究
  ⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士
喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听
说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
  ⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野
泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,
他觉得很没面子。
  ⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:
  ⑧赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志
同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,
有可能澄清中共与苏联的关系。
  ⑨1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
  ⑩《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女
士从市立医院逃走和被害的情况。
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  选材:中国小说。
  文长:1 500余字。
  标题“赵一曼女士”中的“女士”这一称谓引起了读者的注意。
  从文章的标题来看是写人物赵一曼,但是第①段却由医院切入,
通过医院这一特殊的地点引出主人公赵一曼女士。
  第②段正面写赵一曼女士。用了“略显瘦秀”“成熟”等词概括其
外貌特征;用“拔俗的文人气质”“职业军人的冷峻”概括性格特征。
    第③段通过躺在病床上的赵一曼的“回忆”,写赵一曼的抗战经历。
    第④段,过渡。又将回忆拉回医院。
  第⑤段,着意写病房里的花瓶、丁香花。丁香花是赵一曼女士与
女护士韩勇义的链接点——赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,
是女护士韩勇义折来摆放在那里的。为下文写赵一曼女士争取韩
勇义做了铺垫。
                  知识构建      方法点拨      典例探究
  第⑥段,空间又转换到回忆赵一曼女士的抗战经历。要注意作者
在这里强调的关键信息:中了日军的子弹后被捕、严刑拷问、没有
得到有价值的回答。
  第⑦⑧段,通过大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写赵一曼女
士对日军的意义。
  第⑨⑩段,时空再转换。介绍赵一曼被送到医院的情况。
                  知识构建      方法点拨      典例探究
  赵一曼女士通过观察、分析,用“和蔼”来拉近与警士董宪勋的距
离;通过关于薪水的话题,探测其内心世界。“忸怩”“更加忸怩”的描
写,反映了董宪勋的心理活动。
  赵一曼女士不失时机地“端庄”劝说董宪勋。“不是太愚蠢了吗?”
反问句语气强烈;“董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了”,他被
征服了!
  “此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安
岭的风光,飞鸟走兽。……”赵一曼继续做董警士的工作。
  “赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间”,赵一曼争取董警
士成功。
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  【解题方法】
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【获取答案】 B
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  2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷
峻”,请结合作品简要分析。
  【解题步骤】 本题题干已经将赵一曼这个人物形象的特点定
位为“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”。首先我们要调用平
常的阅读积累和生活常识,理解这两个特点的内涵。“拔俗的文人
气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等特点;“职业军人的冷峻”指
主人公意志坚定、从容淡定等特点。然后带着这些信息,通读全文。
重点关注文中赵一曼与此特点有关的所作所为。如赵一曼女士喜
欢丁香花,用民族大义和真情感化青年,用深情的、甜蜜的语调讲
述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都是其“拔俗的文人气质”的
体现。而面对严刑拷打不屈服,笑对即将到来的死亡等都是其“职
业军人的冷峻”的体现。据此对原文信息进行分类整合即可。
  【获取答案】 ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、
甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人
;②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死
亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。
                  知识构建      方法点拨      典例探究
  3.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合
作品简要分析。
  【解题步骤】 “历史与现实交织穿插”作为一种叙述方式,在写
作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写“我”的所见所感的
内容融合在一起,不是单纯地讲主人公的故事,也包含有关叙述人
的内容,故考生在思考这一叙述方式的好处时,应基于文中对“历史
”“现实”两种维度的叙述内容,从内容、结构、主题、阅读效果等
方面来思考。如内容方面,从“历史”与“现实”两个维度来组织材料,
可以拉开时间距离,从更多的角度来展示主人公的形象特点;结构
方面,这种安排使得文章结构富有变化,曲折有致;主题方面,将历史
上主人公的英雄事迹和现实中“我”的所见所感融于一体,既表现出
当代对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼的精神在当下的时
代意义,深化文章的主旨;阅读效果方面,历史与现实的穿插产生时
空交织结果,能够吸引读者阅读,从而产生共鸣。作答时应全面思考。
                  知识构建      方法点拨      典例探究

  【获取答案】 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又
能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时
间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文
献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。
                  知识构建      方法点拨      典例探究
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                        窗子以外
                           林徽因
  ①话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到
个源头。
  ②此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包
着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲
半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是
白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已
经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。
兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山
西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
  ③永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!
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  ④所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是
不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土
地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少
生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每
一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!
可是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你
窗子以外展演着。
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  ⑤在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两
树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每
年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的
边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院
的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的
脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有
自来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着
一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走
进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早
来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、
声音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六
边形的,纱的,玻璃的!
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  ⑥你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了
,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康
的旅行既可以看看山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情
风俗。走了,走了,天气还不算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值
得的。
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  ⑦没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,
许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶
然走到哪里一个陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。
不信,你检查他们的行李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证
明你还在你窗子以内的种种零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那
里短不了有些钞票;一到一个地方,你有的是一个提梁的小小世界。
不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔
层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一些声音,如果你
私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接触了,认
识了若干事物人情,天知道那是罪过!
  (有删改)
编者注:本文是现代作家、建筑师林徽因的散文代表作,发表于
1934年9月5日《大公报·文艺副刊》,原文五六千字。
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  精准点拨
  选材:中国散文。
  文长:约1 200字。
  第一步:关注标题。
  第二步:圈点批注。
  要善于圈画出关键词句,稍加批注。可在边读边画中完成。
  第三步:理出思路。
全文共7段。第①段先写自己的渺茫之感;②至④段写自己坐在窗
内看窗外四个乡下人的背影并感慨市井风景全在窗子以外;第⑤⑥
段写在家中只能看到窗外有限的景物,感到气闷决定出走;第⑦段
写外出旅游仍感到坐在窗内,仍有无形的窗子存在。全文思路由实
到虚。
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  第四步:概括主旨。
本文通过无论是在家中还是外出都有“窗内”之感,都有窗子的存在
的叙述描写,揭示了人生其实就是“窗内窗外”的生存境况,抒发了人
永远都是旁观者,无法打破有形无形窗子的隔膜的悲剧感。
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  1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
　　)
  A.第②段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对
他们的陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。
  B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,
那么通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻
的认识。
  C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,
是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。
  D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,
就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
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  【解题步骤】 综合分析选择题解题四步骤:
  (1)快速浏览各个选项,将选项大致分成分析概括文本内容和评价
鉴赏艺术特色两类。
  (2)圈画出选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等
方面内容的名称术语。
  (3)根据选项内容回归原文寻找对应,概括内容类的选项看是否改
变原文判断,评价鉴赏类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原
文依据。
  (4)根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑
选出来,然后再考虑赏析不当的选项。
  B项表述与全文中心不一致,全文中心是即使是出外旅游,仍无法
打破无形窗子的隔膜。
  【获取答案】 B
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  2.结合全文,说明文中“窗子”的含义。
  【解题步骤】 此文题目是“窗子以外”,全文始终都在写窗子,“窗
子”是文中最重要的词语。文章先从有形的实用窗子入手,写了窗
外的生活情景,然后再写到一种无形的抽象的窗子。虽没有给窗子
下一个明确的定义,也没有分类细说窗子,但读完全文大体能体会
到窗子有有形与无形两种,含义有表层与深层两类。作答时要答出
“窗子”具体所指和作用这两点。
  【获取答案】 ①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同
的生活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我
与外部世界的隔膜。
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  3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的
态度?请结合全文进行分析。
  【解题步骤】 先审题,题干并没有问第一、二人称的表达作用,
而是要回答人称变化中的情感态度;要注意“交替”一词的提示作用,
它意在提示我们:“你”“我”两种人称在“交替”中结构文本,在“交替”
中寻找答题角度。全文共七段,第②段全用了“我”叙述,第⑥段中换
了一次“我”叙述,其余文段全用“你”叙述。从全文看,先用“你”,再转
为“我”,再转为“你”,中间又转为“我”叙述了一句,接着转为“你”一直
到结束。也就是以“你”为主,中间穿插了两次“我”。
  用第二人称“你”来叙述,是把自己个别具体的事情上升到了一种
抽象的一般概念上来,带有一种研究思考的味道,这就是冷静审视
的态度。
  第②段用“我”叙述,是从眼下场景开头。第⑥段中间突然来了一
句“我要换个样子过活去”,最后的结果是游了一大圈,还是在窗子以
外,无法打破那无形的隔膜。这就是自嘲与反思的态度。
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  【获取答案】 ①转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象
,蕴含着作者冷静审视的态度;②使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴
含着作者的自嘲与反思。
  
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