第五部分　
文学类文本阅读
专题十三　小说阅读

第4讲　分析小说环境
• 小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现在一定的时空
位置，这就是小说的环境。小说中的环境描写包括社会环境描写和自
然环境描写。
• 环境作为小说的三要素之一，是小说阅读的重要考点。在考查时，又
往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境特点，二是环
境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形
式呈现：一是环境描写的手法和环境特点相结合，二是环境特点和作
用相结合。
• 考向一　分析概括环境的特点
•      
• 考向二　分析环境描写的作用
               考向一　分析概括环境的特点
• 自然环境描写，指对日月星辰、山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽、时
  序节令、雨雪风霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、
  季节、气候、景物等。社会环境描写，指对社会背景、历史条件、地
  方的风土人情、时代面貌、政治、经济等的描写，主要是交代人物的
  生存环境、社会关系等。它的范围很广，小至房间住所、一街一巷，
  大至城市、国家。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，当
  地的风土人情和时代的气氛等。
     1．小说中的景物描写有什么特点？
     2．请概括第×段所写环境的特点。
     3．小说中多次写到×××，这一景物有何特点？请概
设问
     括分析。
方式
     4．小说中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其
     特点。
     5．请简要概括这篇小说中小城生活的特点
     第一步：审题干分类型。此类题题干中常有显示环境
     类型的关键词，如“景物描写”“社会环境”等，根
     据此类关键词，可快速确定题目是要求概括自然环境
解题
     特点还是社会环境特点。
技巧
     第二步：依类型找角度。
     (1)概括自然环境特点：要从景物的“形、声、色”角
     度进行，从这类描写句子中总结出共同特点。
     (2)概括社会环境特点：①从描写人物生活的时代背景
     和活动的场所的句子中找特点；②从描写人物的人际
     关系的句子中找特点；③从描写人物的生活、工作状
     态和心境的句子中找特点；④从描写地域风情、风俗
     习惯的句子中找特点。
解题
     第三步：抓修饰作归纳。小说环境描写往往有诸多修
技巧
     饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是
     动词)去归纳环境特点。
     注意：作答这类题目时，要注意“景物特点”和“景
     物描写的特点”的区别，后者不仅要答出“景物特点
     ”，还要答出“景物描写的技巧(手法)”
• 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶
和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并
不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，
有口钟正在铮铮报时。
• 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从
爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这
是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
• 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。
• ……
                             • (节选自大卫·洛契弗特《魔盒》)
• 答案　封闭压抑，阴沉死寂。
• 2．(2014·重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
• ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
• ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大
城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明
的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每
一扇贴着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族
在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不
敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人
才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
• ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经
严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就
是东坛井的陈皮匠。
                            • (节选自何晓《东坛井的陈皮匠》)
• 答案　突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
• 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的迷雾在打转儿，田野、电线杆、树
木都看不见了。旋匠①格里戈里·彼得罗夫，这个当年在加尔钦乡里无
人不知的出色手艺人，同时又是最没出息的农民，此刻正赶着一辆雪
橇把他生病的老伴送到地方自治局医院去。
• 不幸是从昨天傍晚开始的。昨晚他回到家里，像往常一样喝得醉醺醺
的，又开始骂人，挥舞老拳。老太婆瞧了一眼她的冤家，那眼神却是
他从来没有见过的。往日，她那双老眼里布满了痛苦和温顺，可现在
她的眼神严厉而呆板，倒像是圣像上的圣徒或者快要死的人。吓呆了
的旋匠赶紧向邻居借了一匹老马，立即把老太婆往医院里送。
• “你呀，玛特廖娜，那个……”他又小声嘟哝，“要是巴维尔·伊凡内
奇问起我打不打你，你就说：‘从来没打过！’往后我再也不打你了。
我凭十字架向上帝起誓！再说，难道我是生性狠毒才打你的？随手就
打了，没有道理。我心疼你哩。换了别人就不会这么伤心，可我现在
急着送你去看病……我尽力了。瞧这风雪，好大呀！上帝啊，你发怒
吧！只求你保佑我们别迷路……”他感到奇怪，老太婆脸上的雪怎么
老也不化。问她什么，她不答应，同样叫人害怕。最后，为了探个明
白，他没有回头，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一样落下去。
• 这下旋匠哭了。他不只可怜老太婆，更感到懊丧。他想：他还没来得
及跟老太婆好好过日子，对她表表心意，疼爱她，怎么她已经死了。
他跟她共同生活了四十年，但这四十年像在雾里一般过去了。酗酒，
打架，受穷，没过上一天好日子。而且，像故意气他似的，正当他感
悟到要疼爱老太婆，离了她就没法生活，他实在对不起她的时候，老
太婆却死了。
                                   • (节选自契诃夫《哀伤》)
• 【注】　 ①旋匠：对手工艺人的称呼。
• 小说中环境描写很成功，请概括第一段中所写环境的特点，并分析其
表达效果。
• 解析　第一段中，作者描写了“冷风迎面吹来”“雪花的迷雾在打转
儿”等，这些句子用在开头，营造了一种阴冷、悲凉的氛围，为小说
情节的展开创设了情境。
• 答案　特点：寒冷凄凉、哀伤悲怆。
• 效果：第一段的开头“刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的迷雾在打转
儿，田野、电线杆、树木都看不见了”的自然环境描写，为整个小说
定下了苍凉、阴冷、悲怆、哀伤的基调，同时也照应了小说的标题“
哀伤”。　
• 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。
• (罗永才想给亡妻刻碑，两次去找了山王庄里叫王麻子的石匠。)
• 罗永才第三回去山王庄，那是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进
  了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一
  锤洗那石碑①。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：
  “时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不
  如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，
  清白厚实，幽深远澈，便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
• 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖
融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张
力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作
想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从
山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草
捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立
住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，
家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些
油盐钱。
•那担草也有七八十斤，担着得走几架山头。罗永才不免感叹几声。老
人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他说话的时候，
也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，
才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩
的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了
山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
                                                •(有删改)
•【注】 ①洗碑：刻碑。
• 请概括文中画线处景物描写的特点。
• 解析　小说画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、
评价，属于白描。分析其特点，应抓住关键词“温意无尽”“张力
”“生命的趣味”“鲜活不尽”等。
• 答案　采用白描手法描写万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
               考向二　分析环境描写的作用
• 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；
  有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨；等等。
  而且，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。
• 1．自然环境描写的作用
• (1)环境方面的作用
• ①自身的、独立的审美价值——表现地域风光和文化，突出环境特点，
营造某种意境。如小说《荷花淀》开头一段的景物描写——皎洁的月光、
凉爽的空气、干净整洁的院落，营造出宁静、明丽、和平的意境，展
示了白洋淀美丽如画的风景。因此，对于那些具有地域文化色彩的小
说，环境描写自身的、独立的审美价值不容忽视。
• ②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如时代背景、习俗、
思想观念以及人与人之间的关系等。小说里的环境描写往往有暗示性，
如鲁迅的小说《祝福》开头的环境描写：“旧历的年底毕竟最像年底，
村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重
的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放
的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火
药香。”不仅展示了一个落后封闭的农村小镇，也为情节的展开创造
了一个典型环境，向我们暗示了辛亥革命后中国广大农村的封建思想、
封建秩序依然占据着统治地位的社会现实。
• ③渲染气氛，奠定基调。小说都有一种感情基调，也有一种特定的氛
围，作家往往用生动的自然环境描写来渲染故事的气氛，或喜庆，或
清冷，或悲凉，用以感染读者。如鲁迅先生的小说《药》开头的环境
描写：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌
蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”这段环境描写勾勒出黎明
前最黑暗时刻的突出特征——阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染
了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。
• (2)人物方面的作用
• ①表现人物的身份、地位、性格等。环境描写在一些小说中可以反映
人物的个性品格和生活情趣。如《林黛玉进贾府》中贾母的住处，“
挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”，说明这位老祖宗地位尊贵，又不管事，
只是一味找乐子。
• ②烘托人物的心情。小说中的环境描写能烘托人物丰富的情感，凸显
人物的心理活动，起到画龙点睛的作用。如小说《祝福》里的环境描
写：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满
天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”“满天飞舞
”的大雪和“烟霭”“忙碌的气色”搅在一起，表现了鲁镇乌烟瘴气、
乱成一团的景象，同时也衬托出人物烦乱、压抑的心情。
• ③暗示人物的命运。有些小说借助环境描写来暗示人物的命运，如《
孔乙己》最后的环境描写——“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看
将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，暗示了孔乙己的悲
惨结局。
• (3)情节方面的作用
• 推动情节的发展。小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互
制约的，环境描写以情节为依托，而情节的发展又离不开环境描写。
如小说《林教头风雪山神庙》里的环境描写：“正是严冬天气，彤云
密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这处描写体现出
风高雪猛。正因风雪有如此之势，所以才让本已“四下里崩坏了”的
草屋“又被朔风吹撼，摇振得动”。这场风雪对草屋而言可谓是雪上
加霜。而草屋破败，摇摇欲坠，又促使林冲担心：“这屋如何过得一
冬？
•待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”草屋难抵严寒，于是林冲才
有“向了一回火”的举动，但仍“觉得身上寒冷”，又产生心理活动：
“寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”可
见，小说中风雪、草屋等环境不是孤立存在的，它们先是共同带动人
物的心理、行为的变化，进而推动故事情节的发展。
• (4)主题方面的作用
• 深化(或暗示)作品的主题。分析小说的主题，离不开对环境的分析。如《
  祝福》的结尾写道：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，
  似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”这里
  的环境描写具有象征和暗示作用，深化了小说的主旨。在这里，作者拿有
  钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比：一边是鲁四老爷之
  流兴高采烈地为自己来年的好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪
  纷飞的祝福声中惨死在雪地里。二者形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭
  遇的悲剧性，加强了对旧社会吃人本质的揭露，深化了作品的主题。
• 当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据
具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
• 2．社会环境描写的作用
• (1)人物方面的作用
• ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。如
《林黛玉进贾府》中对荣禧堂的描写就揭示了贾家与皇室的渊源，从
而突出了贾府显赫的地位。
• ②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。如《祝福
》里对鲁四老爷书房的描写就突出表现了鲁四老爷守旧、封建的思想
性格。
• (2)主题方面的作用
• 揭示社会的本质特征，揭示主题。如在《林黛玉进贾府》的第一段中，
黛玉弃舟登岸乘轿抵达荣国府。文中写道：“……又往西行，不多远，
照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。
”林黛玉是贾母的女儿贾敏的孩子，是贾母的外孙女，而其父林如海
不但功名在身而且出身世禄之家，同时还是钦点的巡盐御史。然而拥
有如此家世的林黛玉，却也只能从西边角门进，这样的描述使贾府森
严的等级制度在全文一开篇就展露了出来。
     1．本文开头(或结尾)段的景物描写有什么作用？
设问   2．本文第×段和第×段的景物描写有什么作用？
方式   3．本文多次出现对×××的描写，请分析其在全文
     中的作用
          第一步：找到自然环境描写的具体语句，分析环
          境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作
          用是一致的。
     自然
          第二步：找到分析自然环境描写作用的思维角度。
     环境
解题        分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主
技巧        题以及环境本身等多个角度去考虑。
          第三步：组织语言，规范答案。(见答题模板)
          第一步：找出具体体现社会环境的语句。
     社会
          第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。
     环境
          第三步：组织语言，规范答案。(见答题模板)
          模板一：①自然环境本身(交代……时间，交代
          ……背景，营造……氛围，渲染……气氛)；②
          情节(推动、暗示、铺垫)；③人物(烘托、映衬)；
答题   自然   ④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板   环境   模板二：×××具体描写了……景色，营造(渲
          染)了一种……气氛；定下(创设)了……的抒情基
          调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的
          情节展开作了铺垫，推动……的情节发展
          ①突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提
          供了背景，与……(情节)形成对比。
答题   社会   ②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，
模板   环境   有助于塑造……的形象。
          ③触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。
          ④深化(揭示、暗示)……主旨
• (2018·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
                        • 小哥儿俩
                         • 凌叔华
• 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大
学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，
不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
• 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八
哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那
里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离
开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，
描不出那圆度了。
• 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放
馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到
底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
• 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于
是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八
哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓
同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
• 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴
地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，
只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
• “妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
• “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。
• “给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣
眼望着哥哥。
• 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔
的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口
里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜
地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈
叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：
“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，
他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠
地打它一顿吧。”
• “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩
咐厨子。
• 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打
死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，
无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着
泪还未干的小眼。
• 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快
起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐
起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着
报仇，跳着出去。
• 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄
的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的
一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
• 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳
叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，
毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到
有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一
高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
• 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小
脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，
太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
• “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一
回头哥哥正跑进后院来了。
• 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学
它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
• “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”
大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个
窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，
小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
• “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又
伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
                                                • (有删改)

• 答案　鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴
趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二
乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
• (2019·唐山模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
                         • 拾穗者
                         • 曾冠华
• 秦风深深陶醉在土围村金色霞光中。秦风已连拿到了两届三年一度的
省摄影大赛金奖，还在力争蝉联。
• 秦风一屁股坐在收割后的禾茬上，开心地望着飞翔的鸟儿群起群落，
让风儿挤过热浪的空隙钻进他的衣服里送凉吸汗。秦风抿抿嘴，拿过
水瓶想饮水，跟前有几粒饱满而精致的金灿稻谷入了眼际，他毫不犹
豫地捡起其中一粒稻谷，褪了壳放到嘴里，便嚼出浓郁的稻米芳香。
秦风不顾旅途劳顿，双臂摆出胜利的姿势，然后欢快地跳起来。
• 土围村背对三角寨，三角寨后面是连绵不断的瑶山山脉。在树荫间若
隐若现的农舍，错落有致地呈现出天然的乡野之美。村前的这片开阔
地，披着金色的霞光，耀眼、壮观而富丽。这真是一块风水宝地，秦
风相信土围村会带给他好福气。
• 秦风设想着一个画面：庄稼人从村子走出，朝开阔地而来。男的、女
的、老的、少的，当然老少最好，尤其老妇儿童为妙。她们虔诚弯腰
拾穗，低垂的长发随风摇曳，汗珠挂脸，勤快的纤手鸡啄米般拾起散
落地上的谷粒。
• 第二天傍晚，秦风在湄江边五谷庙前摆好摄影装备。不一会儿，他期
盼的情景出现了，一位老妇人背后紧随一群孩子，呈扇形散落在开阔
地上。他们手提着小竹篮，弯下腰身拾稻穗。秦风没有急着按下快门，
等待浓淡相宜的金色霞光从湄江这边出发，照向开阔地照向他们，他
要捕捉到令人心跳的、最完美的画面。
• 秦风是幸运的，大约半小时后，终于等到了他心中所想。秦风不再迟疑，
快速按下快门，抓拍下一张张照片。这些作品任选一张都是一等一的干
货，他喜悦满怀。
• 天色骤然由晴转阴起来，秦风收拾摄影家伙，隔着远远的开阔地，朝老
妇人和孩子们跑去，他要跟他们说声谢谢。
• 近山多雨。雨，说下便要下了。秦风还没有跑出一半，老妇人便起身带
领孩子们离开开阔地，向村子走去。他们的行动轻松而愉快，秦风觉得
他们是一群有趣的人。
• 秦风在一座朴素的院落里找到了老妇人和孩子们，她在帮孩子们洗脸洗
手。老妇人端庄慈祥，孩子们唤她“高家奶奶”。
• 老妇人把一个大西瓜切好，用盘子盛放在厅堂的长木桌上，让孩子们
享用。秦风看见木桌两头还放着两篮黄沙梨，室内的布置跟学校一样，
墙上的小黑板写着“今天作文：拾穗有感”一行醒目惹眼的文字，院
里到处氤氲着浓郁的文化气息。这时，老妇人热情地招呼秦风：“吃
土围无籽西瓜，清甜、润喉、止渴、解暑。黄沙梨也是我们土围村的
特产，它脆口、甜嫩、糖含量适中——”她知性的语言，透露着职业教
师特有的优雅。
• 秦风对老妇人开辟的这个第二课堂深感兴趣。
• 老妇人猜出了秦风的心思，她说：“放暑假了，孩子们留守，得有人
看护。”
• 秦风终于明白了大概，他问：“您老退休多年了吧？”
• 老妇人轻轻笑着说：“工作退了休，心不敢退休。”
• 秦风的心儿突然颤了一下。
• 老妇人说：“感谢你到我们土围村来，把我们这里的自然风光带出去。
”
• 看到老妇人气质不俗，秦风转而问：“您老，家人在城里吧？”
• 老妇人说：“我儿子在省城上班。他也是我值得骄傲的学生。”话间，
她好似想起什么，幽上一默说：“他在外面种树，我留守村子育苗——
”然后，她忍不住了，自己掩嘴笑，像一个羞涩的天真孩童。
• 秦风告辞时发现，跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁，像结硕
成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。
• 秦风依依不舍离开土围，满怀信心踏上回程。
• 又一届省摄影大赛如期举行，秦风没有如愿获得金奖。颁奖大会上，
省委高书记百忙中出席，他饱含深情地说：“一幅叫‘拾穗者’的作
品这次虽然落选金奖，但它在对乡村的记录中，饱含坚守的意义，并
传递着充满希望的未来……”
• 细心的秦风发现高书记眼角泛着泪花。
                                                • (有删改)
• 文章为什么要用大量篇幅描写乡村的美丽画面？请结合全文简要分析。
• 解析　题目要求分析小说环境描写的作用，可以结合文本从情节、主
题、表达效果等方面入手分析。首先，从情节上看，这幅美丽的画面
引出了下文老妇人及一群孩子的出场，也为文末写高书记评价《拾穗
者》这幅作品“饱含坚守的意义，并传递着充满希望的未来”作了铺
垫；从主题上看，文章想要表达对乡村坚守者的歌颂和对乡村未来的
期许，那么乡村的美景自然有助于表现这一主题；从表达效果上看，
作者从色彩、光影等角度给我们勾勒出了一幅壮观、秀丽的田野美景，
让读者身临其境，也增添了小说的诗意之美。
• 答案　①情节方面，引出老妇人的故事，为下文高书记深情的发言作
铺垫。②主题方面，有助于表达对乡村坚守者的歌颂和对乡村美好未
来的希冀这一主题。③艺术效果方面，让读者身临其境，增添了小说
的诗意之美。
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第五部分　
文学类文本阅读
专题十三　小说阅读

第4讲　分析小说环境
• 小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现在一定的时空
位置，这就是小说的环境。小说中的环境描写包括社会环境描写和自
然环境描写。
• 环境作为小说的三要素之一，是小说阅读的重要考点。在考查时，又
往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境特点，二是环
境描写的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形
式呈现：一是环境描写的手法和环境特点相结合，二是环境特点和作
用相结合。
• 考向一　分析概括环境的特点
•      
• 考向二　分析环境描写的作用
               考向一　分析概括环境的特点
• 自然环境描写，指对日月星辰、山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽、时
  序节令、雨雪风霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、
  季节、气候、景物等。社会环境描写，指对社会背景、历史条件、地
  方的风土人情、时代面貌、政治、经济等的描写，主要是交代人物的
  生存环境、社会关系等。它的范围很广，小至房间住所、一街一巷，
  大至城市、国家。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，当
  地的风土人情和时代的气氛等。
     1．小说中的景物描写有什么特点？
     2．请概括第×段所写环境的特点。
     3．小说中多次写到×××，这一景物有何特点？请概
设问
     括分析。
方式
     4．小说中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其
     特点。
     5．请简要概括这篇小说中小城生活的特点
     第一步：审题干分类型。此类题题干中常有显示环境
     类型的关键词，如“景物描写”“社会环境”等，根
     据此类关键词，可快速确定题目是要求概括自然环境
解题
     特点还是社会环境特点。
技巧
     第二步：依类型找角度。
     (1)概括自然环境特点：要从景物的“形、声、色”角
     度进行，从这类描写句子中总结出共同特点。
     (2)概括社会环境特点：①从描写人物生活的时代背景
     和活动的场所的句子中找特点；②从描写人物的人际
     关系的句子中找特点；③从描写人物的生活、工作状
     态和心境的句子中找特点；④从描写地域风情、风俗
     习惯的句子中找特点。
解题
     第三步：抓修饰作归纳。小说环境描写往往有诸多修
技巧
     饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是
     动词)去归纳环境特点。
     注意：作答这类题目时，要注意“景物特点”和“景
     物描写的特点”的区别，后者不仅要答出“景物特点
     ”，还要答出“景物描写的技巧(手法)”
• 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶
和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并
不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，
有口钟正在铮铮报时。
• 这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从
爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这
是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
• 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。
• ……
                             • (节选自大卫·洛契弗特《魔盒》)
• 答案　封闭压抑，阴沉死寂。
• 2．(2014·重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
• ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
• ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大
城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明
的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每
一扇贴着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族
在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不
敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人
才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
• ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经
严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就
是东坛井的陈皮匠。
                            • (节选自何晓《东坛井的陈皮匠》)
• 答案　突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
• 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的迷雾在打转儿，田野、电线杆、树
木都看不见了。旋匠①格里戈里·彼得罗夫，这个当年在加尔钦乡里无
人不知的出色手艺人，同时又是最没出息的农民，此刻正赶着一辆雪
橇把他生病的老伴送到地方自治局医院去。
• 不幸是从昨天傍晚开始的。昨晚他回到家里，像往常一样喝得醉醺醺
的，又开始骂人，挥舞老拳。老太婆瞧了一眼她的冤家，那眼神却是
他从来没有见过的。往日，她那双老眼里布满了痛苦和温顺，可现在
她的眼神严厉而呆板，倒像是圣像上的圣徒或者快要死的人。吓呆了
的旋匠赶紧向邻居借了一匹老马，立即把老太婆往医院里送。
• “你呀，玛特廖娜，那个……”他又小声嘟哝，“要是巴维尔·伊凡内
奇问起我打不打你，你就说：‘从来没打过！’往后我再也不打你了。
我凭十字架向上帝起誓！再说，难道我是生性狠毒才打你的？随手就
打了，没有道理。我心疼你哩。换了别人就不会这么伤心，可我现在
急着送你去看病……我尽力了。瞧这风雪，好大呀！上帝啊，你发怒
吧！只求你保佑我们别迷路……”他感到奇怪，老太婆脸上的雪怎么
老也不化。问她什么，她不答应，同样叫人害怕。最后，为了探个明
白，他没有回头，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一样落下去。
• 这下旋匠哭了。他不只可怜老太婆，更感到懊丧。他想：他还没来得
及跟老太婆好好过日子，对她表表心意，疼爱她，怎么她已经死了。
他跟她共同生活了四十年，但这四十年像在雾里一般过去了。酗酒，
打架，受穷，没过上一天好日子。而且，像故意气他似的，正当他感
悟到要疼爱老太婆，离了她就没法生活，他实在对不起她的时候，老
太婆却死了。
                                   • (节选自契诃夫《哀伤》)
• 【注】　 ①旋匠：对手工艺人的称呼。
• 小说中环境描写很成功，请概括第一段中所写环境的特点，并分析其
表达效果。
• 解析　第一段中，作者描写了“冷风迎面吹来”“雪花的迷雾在打转
儿”等，这些句子用在开头，营造了一种阴冷、悲凉的氛围，为小说
情节的展开创设了情境。
• 答案　特点：寒冷凄凉、哀伤悲怆。
• 效果：第一段的开头“刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的迷雾在打转
儿，田野、电线杆、树木都看不见了”的自然环境描写，为整个小说
定下了苍凉、阴冷、悲怆、哀伤的基调，同时也照应了小说的标题“
哀伤”。　
• 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。
• (罗永才想给亡妻刻碑，两次去找了山王庄里叫王麻子的石匠。)
• 罗永才第三回去山王庄，那是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进
  了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一
  锤洗那石碑①。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：
  “时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不
  如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，
  清白厚实，幽深远澈，便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
• 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖
融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张
力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作
想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从
山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草
捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立
住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，
家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些
油盐钱。
•那担草也有七八十斤，担着得走几架山头。罗永才不免感叹几声。老
人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他说话的时候，
也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，
才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩
的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了
山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
                                                •(有删改)
•【注】 ①洗碑：刻碑。
• 请概括文中画线处景物描写的特点。
• 解析　小说画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、
评价，属于白描。分析其特点，应抓住关键词“温意无尽”“张力
”“生命的趣味”“鲜活不尽”等。
• 答案　采用白描手法描写万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
               考向二　分析环境描写的作用
• 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；
  有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨；等等。
  而且，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。
• 1．自然环境描写的作用
• (1)环境方面的作用
• ①自身的、独立的审美价值——表现地域风光和文化，突出环境特点，
营造某种意境。如小说《荷花淀》开头一段的景物描写——皎洁的月光、
凉爽的空气、干净整洁的院落，营造出宁静、明丽、和平的意境，展
示了白洋淀美丽如画的风景。因此，对于那些具有地域文化色彩的小
说，环境描写自身的、独立的审美价值不容忽视。
• ②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如时代背景、习俗、
思想观念以及人与人之间的关系等。小说里的环境描写往往有暗示性，
如鲁迅的小说《祝福》开头的环境描写：“旧历的年底毕竟最像年底，
村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重
的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放
的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火
药香。”不仅展示了一个落后封闭的农村小镇，也为情节的展开创造
了一个典型环境，向我们暗示了辛亥革命后中国广大农村的封建思想、
封建秩序依然占据着统治地位的社会现实。
• ③渲染气氛，奠定基调。小说都有一种感情基调，也有一种特定的氛
围，作家往往用生动的自然环境描写来渲染故事的气氛，或喜庆，或
清冷，或悲凉，用以感染读者。如鲁迅先生的小说《药》开头的环境
描写：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌
蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”这段环境描写勾勒出黎明
前最黑暗时刻的突出特征——阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染
了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。
• (2)人物方面的作用
• ①表现人物的身份、地位、性格等。环境描写在一些小说中可以反映
人物的个性品格和生活情趣。如《林黛玉进贾府》中贾母的住处，“
挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀”，说明这位老祖宗地位尊贵，又不管事，
只是一味找乐子。
• ②烘托人物的心情。小说中的环境描写能烘托人物丰富的情感，凸显
人物的心理活动，起到画龙点睛的作用。如小说《祝福》里的环境描
写：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满
天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”“满天飞舞
”的大雪和“烟霭”“忙碌的气色”搅在一起，表现了鲁镇乌烟瘴气、
乱成一团的景象，同时也衬托出人物烦乱、压抑的心情。
• ③暗示人物的命运。有些小说借助环境描写来暗示人物的命运，如《
孔乙己》最后的环境描写——“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看
将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，暗示了孔乙己的悲
惨结局。
• (3)情节方面的作用
• 推动情节的发展。小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互
制约的，环境描写以情节为依托，而情节的发展又离不开环境描写。
如小说《林教头风雪山神庙》里的环境描写：“正是严冬天气，彤云
密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”这处描写体现出
风高雪猛。正因风雪有如此之势，所以才让本已“四下里崩坏了”的
草屋“又被朔风吹撼，摇振得动”。这场风雪对草屋而言可谓是雪上
加霜。而草屋破败，摇摇欲坠，又促使林冲担心：“这屋如何过得一
冬？
•待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”草屋难抵严寒，于是林冲才
有“向了一回火”的举动，但仍“觉得身上寒冷”，又产生心理活动：
“寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”可
见，小说中风雪、草屋等环境不是孤立存在的，它们先是共同带动人
物的心理、行为的变化，进而推动故事情节的发展。
• (4)主题方面的作用
• 深化(或暗示)作品的主题。分析小说的主题，离不开对环境的分析。如《
  祝福》的结尾写道：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，
  似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”这里
  的环境描写具有象征和暗示作用，深化了小说的主旨。在这里，作者拿有
  钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比：一边是鲁四老爷之
  流兴高采烈地为自己来年的好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪
  纷飞的祝福声中惨死在雪地里。二者形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭
  遇的悲剧性，加强了对旧社会吃人本质的揭露，深化了作品的主题。
• 当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据
具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
• 2．社会环境描写的作用
• (1)人物方面的作用
• ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。如
《林黛玉进贾府》中对荣禧堂的描写就揭示了贾家与皇室的渊源，从
而突出了贾府显赫的地位。
• ②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。如《祝福
》里对鲁四老爷书房的描写就突出表现了鲁四老爷守旧、封建的思想
性格。
• (2)主题方面的作用
• 揭示社会的本质特征，揭示主题。如在《林黛玉进贾府》的第一段中，
黛玉弃舟登岸乘轿抵达荣国府。文中写道：“……又往西行，不多远，
照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。
”林黛玉是贾母的女儿贾敏的孩子，是贾母的外孙女，而其父林如海
不但功名在身而且出身世禄之家，同时还是钦点的巡盐御史。然而拥
有如此家世的林黛玉，却也只能从西边角门进，这样的描述使贾府森
严的等级制度在全文一开篇就展露了出来。
     1．本文开头(或结尾)段的景物描写有什么作用？
设问   2．本文第×段和第×段的景物描写有什么作用？
方式   3．本文多次出现对×××的描写，请分析其在全文
     中的作用
          第一步：找到自然环境描写的具体语句，分析环
          境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作
          用是一致的。
     自然
          第二步：找到分析自然环境描写作用的思维角度。
     环境
解题        分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主
技巧        题以及环境本身等多个角度去考虑。
          第三步：组织语言，规范答案。(见答题模板)
          第一步：找出具体体现社会环境的语句。
     社会
          第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。
     环境
          第三步：组织语言，规范答案。(见答题模板)
          模板一：①自然环境本身(交代……时间，交代
          ……背景，营造……氛围，渲染……气氛)；②
          情节(推动、暗示、铺垫)；③人物(烘托、映衬)；
答题   自然   ④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板   环境   模板二：×××具体描写了……景色，营造(渲
          染)了一种……气氛；定下(创设)了……的抒情基
          调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的
          情节展开作了铺垫，推动……的情节发展
          ①突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提
          供了背景，与……(情节)形成对比。
答题   社会   ②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，
模板   环境   有助于塑造……的形象。
          ③触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。
          ④深化(揭示、暗示)……主旨
• (2018·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
                        • 小哥儿俩
                         • 凌叔华
• 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大
学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，
不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
• 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八
哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那
里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离
开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，
描不出那圆度了。
• 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放
馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到
底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
• 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于
是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八
哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓
同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
• 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴
地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，
只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
• “妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
• “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。
• “给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣
眼望着哥哥。
• 大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔
的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口
里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜
地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈
叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：
“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，
他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠
地打它一顿吧。”
• “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩
咐厨子。
• 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打
死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，
无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着
泪还未干的小眼。
• 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快
起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐
起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着
报仇，跳着出去。
• 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄
的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的
一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
• 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳
叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，
毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到
有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一
高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
• 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小
脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，
太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
• “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一
回头哥哥正跑进后院来了。
• 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学
它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
• “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”
大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个
窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，
小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
• “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又
伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
                                                • (有删改)

• 答案　鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴
趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二
乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
• (2019·唐山模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
                         • 拾穗者
                         • 曾冠华
• 秦风深深陶醉在土围村金色霞光中。秦风已连拿到了两届三年一度的
省摄影大赛金奖，还在力争蝉联。
• 秦风一屁股坐在收割后的禾茬上，开心地望着飞翔的鸟儿群起群落，
让风儿挤过热浪的空隙钻进他的衣服里送凉吸汗。秦风抿抿嘴，拿过
水瓶想饮水，跟前有几粒饱满而精致的金灿稻谷入了眼际，他毫不犹
豫地捡起其中一粒稻谷，褪了壳放到嘴里，便嚼出浓郁的稻米芳香。
秦风不顾旅途劳顿，双臂摆出胜利的姿势，然后欢快地跳起来。
• 土围村背对三角寨，三角寨后面是连绵不断的瑶山山脉。在树荫间若
隐若现的农舍，错落有致地呈现出天然的乡野之美。村前的这片开阔
地，披着金色的霞光，耀眼、壮观而富丽。这真是一块风水宝地，秦
风相信土围村会带给他好福气。
• 秦风设想着一个画面：庄稼人从村子走出，朝开阔地而来。男的、女
的、老的、少的，当然老少最好，尤其老妇儿童为妙。她们虔诚弯腰
拾穗，低垂的长发随风摇曳，汗珠挂脸，勤快的纤手鸡啄米般拾起散
落地上的谷粒。
• 第二天傍晚，秦风在湄江边五谷庙前摆好摄影装备。不一会儿，他期
盼的情景出现了，一位老妇人背后紧随一群孩子，呈扇形散落在开阔
地上。他们手提着小竹篮，弯下腰身拾稻穗。秦风没有急着按下快门，
等待浓淡相宜的金色霞光从湄江这边出发，照向开阔地照向他们，他
要捕捉到令人心跳的、最完美的画面。
• 秦风是幸运的，大约半小时后，终于等到了他心中所想。秦风不再迟疑，
快速按下快门，抓拍下一张张照片。这些作品任选一张都是一等一的干
货，他喜悦满怀。
• 天色骤然由晴转阴起来，秦风收拾摄影家伙，隔着远远的开阔地，朝老
妇人和孩子们跑去，他要跟他们说声谢谢。
• 近山多雨。雨，说下便要下了。秦风还没有跑出一半，老妇人便起身带
领孩子们离开开阔地，向村子走去。他们的行动轻松而愉快，秦风觉得
他们是一群有趣的人。
• 秦风在一座朴素的院落里找到了老妇人和孩子们，她在帮孩子们洗脸洗
手。老妇人端庄慈祥，孩子们唤她“高家奶奶”。
• 老妇人把一个大西瓜切好，用盘子盛放在厅堂的长木桌上，让孩子们
享用。秦风看见木桌两头还放着两篮黄沙梨，室内的布置跟学校一样，
墙上的小黑板写着“今天作文：拾穗有感”一行醒目惹眼的文字，院
里到处氤氲着浓郁的文化气息。这时，老妇人热情地招呼秦风：“吃
土围无籽西瓜，清甜、润喉、止渴、解暑。黄沙梨也是我们土围村的
特产，它脆口、甜嫩、糖含量适中——”她知性的语言，透露着职业教
师特有的优雅。
• 秦风对老妇人开辟的这个第二课堂深感兴趣。
• 老妇人猜出了秦风的心思，她说：“放暑假了，孩子们留守，得有人
看护。”
• 秦风终于明白了大概，他问：“您老退休多年了吧？”
• 老妇人轻轻笑着说：“工作退了休，心不敢退休。”
• 秦风的心儿突然颤了一下。
• 老妇人说：“感谢你到我们土围村来，把我们这里的自然风光带出去。
”
• 看到老妇人气质不俗，秦风转而问：“您老，家人在城里吧？”
• 老妇人说：“我儿子在省城上班。他也是我值得骄傲的学生。”话间，
她好似想起什么，幽上一默说：“他在外面种树，我留守村子育苗——
”然后，她忍不住了，自己掩嘴笑，像一个羞涩的天真孩童。
• 秦风告辞时发现，跟随老妇人欢送他的孩子们，紧依她身旁，像结硕
成垛的金灿谷穗，让人看得眼热。
• 秦风依依不舍离开土围，满怀信心踏上回程。
• 又一届省摄影大赛如期举行，秦风没有如愿获得金奖。颁奖大会上，
省委高书记百忙中出席，他饱含深情地说：“一幅叫‘拾穗者’的作
品这次虽然落选金奖，但它在对乡村的记录中，饱含坚守的意义，并
传递着充满希望的未来……”
• 细心的秦风发现高书记眼角泛着泪花。
                                                • (有删改)
• 文章为什么要用大量篇幅描写乡村的美丽画面？请结合全文简要分析。
• 解析　题目要求分析小说环境描写的作用，可以结合文本从情节、主
题、表达效果等方面入手分析。首先，从情节上看，这幅美丽的画面
引出了下文老妇人及一群孩子的出场，也为文末写高书记评价《拾穗
者》这幅作品“饱含坚守的意义，并传递着充满希望的未来”作了铺
垫；从主题上看，文章想要表达对乡村坚守者的歌颂和对乡村未来的
期许，那么乡村的美景自然有助于表现这一主题；从表达效果上看，
作者从色彩、光影等角度给我们勾勒出了一幅壮观、秀丽的田野美景，
让读者身临其境，也增添了小说的诗意之美。
• 答案　①情节方面，引出老妇人的故事，为下文高书记深情的发言作
铺垫。②主题方面，有助于表达对乡村坚守者的歌颂和对乡村美好未
来的希冀这一主题。③艺术效果方面，让读者身临其境，增添了小说
的诗意之美。
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