专题六　语言表达简明、连贯、
                 得体,准确、鲜明、生动

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考点分析       真题试做
                          近五年天津高考本考点举要

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考点分析  真题试做

  2018年高考天津卷对此考点没有单独设题,但两道语言运用题都
涉及对语言表达连贯、准确的考查。2017年高考天津卷没有对此
考点设题,2016年高考天津卷两道语言运用题都涉及这一考点。
2015年高考天津卷没有单独涉及这一考点,而是和仿写、图文转换
结合考查的。从近五年高考天津卷来看,本考点是高考天津卷的热
点,体现综合性和实用性的特点,对考生语言文字运用能力的考查
逐年加强,题型也越来越多样化。

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考点分析  真题试做

1.(2016·天津高考)2016年是莎士比亚逝世400周年,为纪念这位戏
剧大师,某剧院策划了系列演出活动。请为该活动拟写一条宣传语。
答案示例:四大悲剧,四大喜剧,人生悲喜尽在其中;穿越时空,走近莎
翁,大师风范历久弥新。
解析:拟写宣传语首先要考虑“系列演出活动”,其次考虑到“纪念莎
士比亚”的主题,再次要确定宣传语中运用的修辞手法,如比喻、拟
人、对偶等,使宣传语具有宣传性和鼓动性。

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考点分析  真题试做
2.(2018·全国高考Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处
不合书面语体的要求,请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子
陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑
假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答案示例:①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为
“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。
解析:此题考查语言得体。题干明确指出有“五处不合书面语体的
要求”,根据这一提示,检索这个文段,可以发现“堵住”“管子”“换掉”“
打算”“正遇上”这五个词语具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书
面语进行针对性修改即可。
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考点分析  真题试做
3.(2017·全国高考Ⅰ)下列各句中,表达得体的一句是 (　　)
A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请
原谅,我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无
法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信                     关闭
  项 舍弟   是对自己弟弟的称呼      使用正确。    项  献丑   谦辞 在展示自
A垂询,“,都能得到很有启发的回复。”     ,       B  ,“   ”,  ,
己的作品或表现自己的技能时D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,用来表示谦虚,她俩经常一起逛街、一起,称自己水平不高,并非“道歉
”旅游的话。向别人道歉时只能说,话多得似乎永远都说不完。“抱歉”“对不起”之类的话。C项,“垂询”是敬
辞,称别人对自己的询问。D项,“内人”,对他人称自己的妻子。此处应为“
夫人”。                                                关闭
A
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                                            解析     答案
                                                    -7-

  一、语言表达简明、得体
  (一)简明
  语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练
”,就是话语力求简练,不啰唆,它反映了量的要求;“明”即“明晰”,就
是要把意思表达清楚,使对方准确理解话语含义,它含有效果方面
的要求。

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  (二)得体
  得体,要求说话要注意时间、场合、环境、对象等。有时可委婉,
有时可直白,有时可讽刺,有时可严肃,有时也可幽默。
  语言表达得体要分清谦敬词语,如称呼语可以归纳为“家大舍小
令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如“家父
(家严)、家母(家慈)、家兄”等;对别人称比自己小的家人时则冠以“
舍”,如“舍弟、舍妹、舍侄”等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬
重,如“令堂、令尊、令郎、令爱”等。
  谦辞还有“小”(如“小女”,称自己的女儿)、“犬”(如“犬子”,称自己
的儿子)、“拙”(如“拙见”,称自己的见解)、“鄙”(如“鄙人”,称自己)、
“寒”(如“寒舍”,称自己的家)、“愚”(如“愚兄”,对同辈而年轻于己者
的自我谦称)等。
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  常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人年龄)、“大”(如“大作”,称对
方作品)、“高”(如“高见”,称对方见解)、“贤”(如“贤弟”,称比自己小
的平辈男子)、“尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、“光”(如“光临”,称别人
的到来)、“拜”(如“拜托”,托人办事)、“赐”(如“赐教”,请求别人给予
指教)、“雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、“惠”(如“惠顾”,称对方到
自己这里来)等。

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  二、语言表达连贯
  语言表达“连贯”考查的是考生在书面表达中句与句之间的组合
与衔接能力。语言表达要做到前后衔接通顺,文从句顺,语意畅达,
具体来说就是能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,
能鲜明地表达一个中心意思;语序合理,衔接紧密妥帖;注意前后呼
应。当然,句子的连贯与简明是紧密统一的,不连贯的语句表达也
就不清楚,效果也会较差。表达连贯要做到以下几点:
  1.保持话题一致
  话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话
题和陈述角度一致,中心才会明确,语意才能贯通。如果中间转换
了话题或陈述对象(主语),势必影响到语意的连贯。

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  2.保持结构、句式一致
  结构、句式的一致性表现在:①语言中常有些排比句、对偶句,
这就要求结构统一,破坏了这种统一,也就失去了连贯性;②用陈述
句还是疑问句,用主动句还是被动句,合说还是分说,也会涉及连贯
问题;③复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、
假设、条件等关系,如注意不到这一点,将破坏分句间的逻辑关系,
从而影响句意的连贯。
  3.保持前后照应
  前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联。
  4.保持情境一致
  这一点主要指写景抒情的文字。语言带有情感,文字中所渗透的
感情或喜或悲,或爱或憎,或褒或贬,或激昂或沉郁;文字所描写的景
象或繁盛或凄凉,或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情
2020/02/09感、意境保持一致。
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  三、语言表达准确、鲜明、生动
  “准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求,又是语言表达的效果。
“准确”指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的
目的,尤其指对所用词语的贴切度、分寸感和褒贬色彩的把握。“
鲜明”指色彩分明、观点明确,尤其指遣词造句都能清楚、确切地
表达思想感情,不模棱两可,不含糊其词。“生动”指描绘或表达具体、
形象、可感,尤其指遣词造句经过精益求精的筛选,能够形象地表
情达意,彰显语言的魅力。
  “鲜明”,以“准确”为基础,不准确,就无所谓鲜明。“生动”,往往以“
准确”“鲜明”为前提。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人
,而离开了准确、鲜明去片面地追求生动,就会给人以矫揉造作、
华而不实之感。
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        第一讲　语言表达简明、得体

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

                         简明
  语言表达的“简明”包括“简练”和“明晰”两方面的要求,指语言表
达简约而无冗余,明晰而无歧义。前者一般采用“文段修改”的方式
进行考查,也常与“压缩语段”和“辨析并修改病句”一并考查;后者则
常与“辨析并修改病句”一并考查。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  阅读下面一段文字,完成后面的题目。

                                              ①   ②
2020/02/09为了表达简明,画线的词语有两处应该删除,序号分别是　   和　   。
                                                    -16-
考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  思路解析第一句中,“完全”和“足以”重复;第二句中,前面已有“历
来的研究者”,后面的分句中“他们”就显得多余。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
                   语言简练,表达明晰
  1.看语段中是否有重复使用的词语。如果有,根据表意的实际情
况,考虑这些重复是否必要,删去后是否影响表达效果或能否用其
他词语代替。
  2.看语段是否表意明确,无歧义,不费解。特别要注意多重定语中
定语的位置是否恰当,状语的位置是否恰当;助词“的”的使用是否多
余;“和”“跟”“同”等类词语的词性在本语言环境中是否固定;承前或
蒙后省略了主语的语句是否会产生歧义;一个语句作不同的停顿,
是否会有不同的意思。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  下面一段话中的词语,在不影响原意的情况下,可以删除的有哪
四处?把可以删除部分的序号填在下面的横线上。
  ①在实际生活中,人们②大都有这样的体验:③常常有④那么一
些文化产品,由于缺乏吸引力和感召力⑤而被人们拒绝接受,难以
发挥⑥其应有的作用。只有健康而积极的内容与新颖而独特的形
式达到完美结合并⑦由此产生强烈吸引力和巨大感召力的文化产
品,⑧才能在大众欣然接受的过程中起到传播先进思想和进行审美
熏陶的积极作用。
  可以删除的部分:　　　　　
  答案:①④⑤⑥
  解析:①是介词,这里可省略;④“那么”指的就是“一些文化产品”,
也可删;⑤“而”是连词,删去,句子更紧密;⑥“其”指代“一些文化产品
2020/02/09”,删去它,意思没有变化。
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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

                         得体
  语言表达的“得体”,要求语言表达要适合情境条件,既要符合内部
语境(即上下文),又要适应外部语境(包括语言交际时的各种条件,
如场合、对象、时间、地点、目的、话题乃至思想感情等)的各种
要求。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  (2018·全国高考Ⅲ)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,
请找出并作修改。
  获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务
缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的
拙著一册,还望先生先睹为快。
  盛夏快来了,请先生保重身体。
  思路解析“教书”“快来了”属于口语,用在书信中不得体,应改为书
面语。“先睹为快”有不谦虚的成分。“光临”是敬辞,是对方表示敬
意所说的词语,不能用于自己,应改为谦辞。“惠赠”是称别人赠予的
敬辞,此处用于自己不当。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  答案示例:①“教书”改为“从教”;
  ②“光临”改为“前往”或“参加”;
  ③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;
  ④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;
  ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
            用得体的语言进行表达要做到“三看”
1.看对象和场合。
(1)对象有身份、地位、受教育水平之分,正因为如此,表达时就应
做到谦、敬辞使用不错位。敬辞只能用于称对方,而谦辞只能用于
称己方。
(2)场合有庄重、哀伤、愉悦等分别。如果不注意交际的场合、气
氛等,往往达不到交际的目的,甚至会导致不良后果。反之,根据具
体的场合选择理智的、充满内涵和智慧的语言,往往能收到预期的
效果。场合分为四种类型:①正式场合,说话要庄重、规范,用书面
语;②工作场合,用语准确、简要,常用术语;③生活场合,说话自然、
灵活,多用口语;④娱乐场合,说话风趣、生动。
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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  2.看语体风格。
  书面语和口语不能混淆,演讲语言与谈话语言不能混淆,实用类
语言和文学类语言不能混淆。
  3.看交际意图。
  说话意图往往在语段的前后有明示,所以要准确理解语意。只有
明确理解语意,才能明确说话的目的,在此基础上才能够做到语言
表达恰当得体。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  高一年级将举办“读《论语》,谈交友”读书交流会,拟向参会者赠
送纪念书签。请写一则赠言,用以印制书签。要求:①紧扣活动主
题;②必须原创;③语言表达简明、得体;④不超过30字。
  答案示例:读《论语》辨损益悟先贤睿智　借慧眼识真伪觅交友
良方
  解析:做题时,要重点关注题目要求中的前两点。活动主题是“读
《论语》,谈交友”,不能遗漏了“交友”的内容;“必须原创”意味着不
能照搬《论语》中的内容,要活学活用。

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1.下列四种不同的表达语,通顺、得体的一项是(　　)
A.我校设备简陋,教室处在风雨飘摇之中,望拨款修整。(申请报告)
B.家父七十岁寿宴于8日中午12:00举办,敬请届时务必参加。(请柬
)
C.王老师对全班学生说:“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任
务是学习。”(班会课)
D.虽然我只有本科学历,但绝对名副其实,恳请学校领导唯才是用。关闭
A(自荐信项,申请报告应用公文语体。)   “风雨飘摇”是文学用语,不能用在申请报告
中,而且词义也和语境不匹配。B项,请柬中“务必”用语太强硬,另外没有
写明地点。D项,自荐信应自信又谦虚,“绝对名副其实”“唯才是用”显得自
高自大,有悖“谦虚”的要求。                                      关闭
C
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                                            解析     答案
                                                    -26-
1 2 3
2.下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文,请阅读并按要
求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化,提高同学们的国学素养,校学生会
定于10月18日下午4点,在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届
时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导,并向各班
奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学,并告
知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下,为了表达简明,文中必须删掉两个词语,
分别是　　　　　和　　　　　。
(2)文中使用不得体的两个词语,分别是　       　和　　   　。

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答案:(1)极高　一定(或“务必”)　(2)奉送　拨冗
解析:(1)侧重考查语言表达简明,要求删除多余的词语,解答时要重
点寻找材料中表意重复的词语。语段中“极高”与“盛誉”中的“盛”
表意重复,“一定”与“务必”意思相同。(2)侧重考查语言表达得体,
解答时要重点考虑谦辞和敬辞的使用。语段中“奉送”为敬辞,一般
用于自己送给别人东西时,不能用于别人送出东西;“拨冗”是敬辞,
请对方推开繁忙的事务,抽出时间来做某事,表示对长辈、上级等
尊敬,上级对下级不能使用该词。

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3.下列交际用语使用不得体的一项是(　　)
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!
B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!
C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心,白首偕老!
D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!

                                                    关闭
B项中存在两处不得体的表述,一是“敝校”,“敝”是谦辞,只能用于自己,应
改为“母校”以显亲切;二是“躬临”,意思是亲自到达,是敬辞,应改为“参加”。关闭
B
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                                            解析     答案
  
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专题六　语言表达简明、连贯、
                 得体,准确、鲜明、生动

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考点分析       真题试做
                          近五年天津高考本考点举要

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  2018年高考天津卷对此考点没有单独设题,但两道语言运用题都
涉及对语言表达连贯、准确的考查。2017年高考天津卷没有对此
考点设题,2016年高考天津卷两道语言运用题都涉及这一考点。
2015年高考天津卷没有单独涉及这一考点,而是和仿写、图文转换
结合考查的。从近五年高考天津卷来看,本考点是高考天津卷的热
点,体现综合性和实用性的特点,对考生语言文字运用能力的考查
逐年加强,题型也越来越多样化。

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1.(2016·天津高考)2016年是莎士比亚逝世400周年,为纪念这位戏
剧大师,某剧院策划了系列演出活动。请为该活动拟写一条宣传语。
答案示例:四大悲剧,四大喜剧,人生悲喜尽在其中;穿越时空,走近莎
翁,大师风范历久弥新。
解析:拟写宣传语首先要考虑“系列演出活动”,其次考虑到“纪念莎
士比亚”的主题,再次要确定宣传语中运用的修辞手法,如比喻、拟
人、对偶等,使宣传语具有宣传性和鼓动性。

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2.(2018·全国高考Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处
不合书面语体的要求,请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子
陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑
假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
答案示例:①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为
“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。
解析:此题考查语言得体。题干明确指出有“五处不合书面语体的
要求”,根据这一提示,检索这个文段,可以发现“堵住”“管子”“换掉”“
打算”“正遇上”这五个词语具有浓郁的口语色彩,用意思相同的书
面语进行针对性修改即可。
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考点分析  真题试做
3.(2017·全国高考Ⅰ)下列各句中,表达得体的一句是 (　　)
A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请
原谅,我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无
法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信                     关闭
  项 舍弟   是对自己弟弟的称呼      使用正确。    项  献丑   谦辞 在展示自
A垂询,“,都能得到很有启发的回复。”     ,       B  ,“   ”,  ,
己的作品或表现自己的技能时D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,用来表示谦虚,她俩经常一起逛街、一起,称自己水平不高,并非“道歉
”旅游的话。向别人道歉时只能说,话多得似乎永远都说不完。“抱歉”“对不起”之类的话。C项,“垂询”是敬
辞,称别人对自己的询问。D项,“内人”,对他人称自己的妻子。此处应为“
夫人”。                                                关闭
A
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                                            解析     答案
                                                    -7-

  一、语言表达简明、得体
  (一)简明
  语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练
”,就是话语力求简练,不啰唆,它反映了量的要求;“明”即“明晰”,就
是要把意思表达清楚,使对方准确理解话语含义,它含有效果方面
的要求。

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  (二)得体
  得体,要求说话要注意时间、场合、环境、对象等。有时可委婉,
有时可直白,有时可讽刺,有时可严肃,有时也可幽默。
  语言表达得体要分清谦敬词语,如称呼语可以归纳为“家大舍小
令外人”,即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如“家父
(家严)、家母(家慈)、家兄”等;对别人称比自己小的家人时则冠以“
舍”,如“舍弟、舍妹、舍侄”等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬
重,如“令堂、令尊、令郎、令爱”等。
  谦辞还有“小”(如“小女”,称自己的女儿)、“犬”(如“犬子”,称自己
的儿子)、“拙”(如“拙见”,称自己的见解)、“鄙”(如“鄙人”,称自己)、
“寒”(如“寒舍”,称自己的家)、“愚”(如“愚兄”,对同辈而年轻于己者
的自我谦称)等。
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  常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人年龄)、“大”(如“大作”,称对
方作品)、“高”(如“高见”,称对方见解)、“贤”(如“贤弟”,称比自己小
的平辈男子)、“尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、“光”(如“光临”,称别人
的到来)、“拜”(如“拜托”,托人办事)、“赐”(如“赐教”,请求别人给予
指教)、“雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、“惠”(如“惠顾”,称对方到
自己这里来)等。

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  二、语言表达连贯
  语言表达“连贯”考查的是考生在书面表达中句与句之间的组合
与衔接能力。语言表达要做到前后衔接通顺,文从句顺,语意畅达,
具体来说就是能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,
能鲜明地表达一个中心意思;语序合理,衔接紧密妥帖;注意前后呼
应。当然,句子的连贯与简明是紧密统一的,不连贯的语句表达也
就不清楚,效果也会较差。表达连贯要做到以下几点:
  1.保持话题一致
  话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话
题和陈述角度一致,中心才会明确,语意才能贯通。如果中间转换
了话题或陈述对象(主语),势必影响到语意的连贯。

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  2.保持结构、句式一致
  结构、句式的一致性表现在:①语言中常有些排比句、对偶句,
这就要求结构统一,破坏了这种统一,也就失去了连贯性;②用陈述
句还是疑问句,用主动句还是被动句,合说还是分说,也会涉及连贯
问题;③复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、
假设、条件等关系,如注意不到这一点,将破坏分句间的逻辑关系,
从而影响句意的连贯。
  3.保持前后照应
  前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联。
  4.保持情境一致
  这一点主要指写景抒情的文字。语言带有情感,文字中所渗透的
感情或喜或悲,或爱或憎,或褒或贬,或激昂或沉郁;文字所描写的景
象或繁盛或凄凉,或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情
2020/02/09感、意境保持一致。
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  三、语言表达准确、鲜明、生动
  “准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求,又是语言表达的效果。
“准确”指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的
目的,尤其指对所用词语的贴切度、分寸感和褒贬色彩的把握。“
鲜明”指色彩分明、观点明确,尤其指遣词造句都能清楚、确切地
表达思想感情,不模棱两可,不含糊其词。“生动”指描绘或表达具体、
形象、可感,尤其指遣词造句经过精益求精的筛选,能够形象地表
情达意,彰显语言的魅力。
  “鲜明”,以“准确”为基础,不准确,就无所谓鲜明。“生动”,往往以“
准确”“鲜明”为前提。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人
,而离开了准确、鲜明去片面地追求生动,就会给人以矫揉造作、
华而不实之感。
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        第一讲　语言表达简明、得体

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

                         简明
  语言表达的“简明”包括“简练”和“明晰”两方面的要求,指语言表
达简约而无冗余,明晰而无歧义。前者一般采用“文段修改”的方式
进行考查,也常与“压缩语段”和“辨析并修改病句”一并考查;后者则
常与“辨析并修改病句”一并考查。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  阅读下面一段文字,完成后面的题目。

                                              ①   ②
2020/02/09为了表达简明,画线的词语有两处应该删除,序号分别是　   和　   。
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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  思路解析第一句中,“完全”和“足以”重复;第二句中,前面已有“历
来的研究者”,后面的分句中“他们”就显得多余。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
                   语言简练,表达明晰
  1.看语段中是否有重复使用的词语。如果有,根据表意的实际情
况,考虑这些重复是否必要,删去后是否影响表达效果或能否用其
他词语代替。
  2.看语段是否表意明确,无歧义,不费解。特别要注意多重定语中
定语的位置是否恰当,状语的位置是否恰当;助词“的”的使用是否多
余;“和”“跟”“同”等类词语的词性在本语言环境中是否固定;承前或
蒙后省略了主语的语句是否会产生歧义;一个语句作不同的停顿,
是否会有不同的意思。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  下面一段话中的词语,在不影响原意的情况下,可以删除的有哪
四处?把可以删除部分的序号填在下面的横线上。
  ①在实际生活中,人们②大都有这样的体验:③常常有④那么一
些文化产品,由于缺乏吸引力和感召力⑤而被人们拒绝接受,难以
发挥⑥其应有的作用。只有健康而积极的内容与新颖而独特的形
式达到完美结合并⑦由此产生强烈吸引力和巨大感召力的文化产
品,⑧才能在大众欣然接受的过程中起到传播先进思想和进行审美
熏陶的积极作用。
  可以删除的部分:　　　　　
  答案:①④⑤⑥
  解析:①是介词,这里可省略;④“那么”指的就是“一些文化产品”,
也可删;⑤“而”是连词,删去,句子更紧密;⑥“其”指代“一些文化产品
2020/02/09”,删去它,意思没有变化。
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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

                         得体
  语言表达的“得体”,要求语言表达要适合情境条件,既要符合内部
语境(即上下文),又要适应外部语境(包括语言交际时的各种条件,
如场合、对象、时间、地点、目的、话题乃至思想感情等)的各种
要求。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  (2018·全国高考Ⅲ)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,
请找出并作修改。
  获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务
缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的
拙著一册,还望先生先睹为快。
  盛夏快来了,请先生保重身体。
  思路解析“教书”“快来了”属于口语,用在书信中不得体,应改为书
面语。“先睹为快”有不谦虚的成分。“光临”是敬辞,是对方表示敬
意所说的词语,不能用于自己,应改为谦辞。“惠赠”是称别人赠予的
敬辞,此处用于自己不当。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  答案示例:①“教书”改为“从教”;
  ②“光临”改为“前往”或“参加”;
  ③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;
  ④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;
  ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
            用得体的语言进行表达要做到“三看”
1.看对象和场合。
(1)对象有身份、地位、受教育水平之分,正因为如此,表达时就应
做到谦、敬辞使用不错位。敬辞只能用于称对方,而谦辞只能用于
称己方。
(2)场合有庄重、哀伤、愉悦等分别。如果不注意交际的场合、气
氛等,往往达不到交际的目的,甚至会导致不良后果。反之,根据具
体的场合选择理智的、充满内涵和智慧的语言,往往能收到预期的
效果。场合分为四种类型:①正式场合,说话要庄重、规范,用书面
语;②工作场合,用语准确、简要,常用术语;③生活场合,说话自然、
灵活,多用口语;④娱乐场合,说话风趣、生动。
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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  2.看语体风格。
  书面语和口语不能混淆,演讲语言与谈话语言不能混淆,实用类
语言和文学类语言不能混淆。
  3.看交际意图。
  说话意图往往在语段的前后有明示,所以要准确理解语意。只有
明确理解语意,才能明确说话的目的,在此基础上才能够做到语言
表达恰当得体。

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考点一    考点二                       考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  高一年级将举办“读《论语》,谈交友”读书交流会,拟向参会者赠
送纪念书签。请写一则赠言,用以印制书签。要求:①紧扣活动主
题;②必须原创;③语言表达简明、得体;④不超过30字。
  答案示例:读《论语》辨损益悟先贤睿智　借慧眼识真伪觅交友
良方
  解析:做题时,要重点关注题目要求中的前两点。活动主题是“读
《论语》,谈交友”,不能遗漏了“交友”的内容;“必须原创”意味着不
能照搬《论语》中的内容,要活学活用。

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1.下列四种不同的表达语,通顺、得体的一项是(　　)
A.我校设备简陋,教室处在风雨飘摇之中,望拨款修整。(申请报告)
B.家父七十岁寿宴于8日中午12:00举办,敬请届时务必参加。(请柬
)
C.王老师对全班学生说:“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任
务是学习。”(班会课)
D.虽然我只有本科学历,但绝对名副其实,恳请学校领导唯才是用。关闭
A(自荐信项,申请报告应用公文语体。)   “风雨飘摇”是文学用语,不能用在申请报告
中,而且词义也和语境不匹配。B项,请柬中“务必”用语太强硬,另外没有
写明地点。D项,自荐信应自信又谦虚,“绝对名副其实”“唯才是用”显得自
高自大,有悖“谦虚”的要求。                                      关闭
C
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                                            解析     答案
                                                    -26-
1 2 3
2.下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文,请阅读并按要
求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化,提高同学们的国学素养,校学生会
定于10月18日下午4点,在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届
时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导,并向各班
奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学,并告
知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下,为了表达简明,文中必须删掉两个词语,
分别是　　　　　和　　　　　。
(2)文中使用不得体的两个词语,分别是　       　和　　   　。

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答案:(1)极高　一定(或“务必”)　(2)奉送　拨冗
解析:(1)侧重考查语言表达简明,要求删除多余的词语,解答时要重
点寻找材料中表意重复的词语。语段中“极高”与“盛誉”中的“盛”
表意重复,“一定”与“务必”意思相同。(2)侧重考查语言表达得体,
解答时要重点考虑谦辞和敬辞的使用。语段中“奉送”为敬辞,一般
用于自己送给别人东西时,不能用于别人送出东西;“拨冗”是敬辞,
请对方推开繁忙的事务,抽出时间来做某事,表示对长辈、上级等
尊敬,上级对下级不能使用该词。

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3.下列交际用语使用不得体的一项是(　　)
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!
B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!
C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心,白首偕老!
D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!

                                                    关闭
B项中存在两处不得体的表述,一是“敝校”,“敝”是谦辞,只能用于自己,应
改为“母校”以显亲切;二是“躬临”,意思是亲自到达,是敬辞,应改为“参加”。关闭
B
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                                            解析     答案
  
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