2019 高考天津卷作文评分标准及标杆作文
2019 年天津高考作文题目
阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光
明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志
敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。                       ——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发
展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。                 ——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不
少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。
评分标准
等级
                                        一等(20～17 分)   二等(16～12 分)   三等(11～7 分)   四等(6～0 分)
类别
内                                       切合题意          符合题意          基本符合题意       偏离题意
容                                       中心突出          中心明确          中心基本明确       中心不明或立意不当
20                                      内容充实          内容较充实         内容单薄         没有什么内容
                                                                                 感情虚假或不健康
分                                       感情真挚          感情真实          感情基本真实
表                                       符合文体要求        大体符合文体要求      基本符合文体要求     不符合文体要求
达                                       结构严谨          结构完整          结构基本完整       结构混乱
20                                      语言流畅          语言流畅          语言基本通顺       语言不通顺。语病多
                                                                                 字迹潦草难辨
分                                       字体工整          字体较工整         字迹清楚
特                                       深刻            较深刻           个别语句有点深刻
征                                       丰富            较丰富           个别细节例子很好
                                                                                 无明显特征
20                                      有文采           较有文采          个别语句较生动
分                                       有创意           较有创意          略显个性
说明：
1．“内容”以“题意”“中心”为重点。
2．“表达”以“语言”“结构”为重点。
3．“特征”不求全面，下列 4 项中有一项突出者即可给高分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充分，形象丰满，意境深远。
有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个『生
色彩。
4．无标题，扣 2 分；字数不足的，每少 50 字扣 1 分。
5．确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
补充细则：
1．试题提供了三个角度的立意参考，只要是由此引发的立意均属切合题意。
泛泛谈爱国的，不能进一类。评分时要侧重于内容是否具体、表达是否充分、特
征是否突出等方面。


2．另起炉灶或全部抄袭，内容、表达给四等下(6 分以下)，特征不给分。
但界定抄袭一定要有充分的理由和依据。
3．表达上要拉开档次。比如有的作文内容虽游离题意之外，但语言很好，
表达可给高分，表达不要轻易打入三等。未能完篇的作文要慎重处理，基本完整
的扣字数分；不到 400 字，可直接在四等中给分，总得分最高不超过 20 分。
4．标点错误不扣分；笔误不扣分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计，最多
扣 3 分。
标杆作文
1.【一类文上】
内容                                        表达   发展   总分
评分
20                                        19   19   58
“你是我的一切我的全部”
参加过无数次的升国旗仪式，高唱过无数遍的《义勇军进行曲》，但却很少
深入思考：先辈们为什么会义无反顾、前赴后继地投身于事关国家前途命运的惊
涛巨浪?英模们为什么会数年如一、永不疲倦地献身于关乎国家发展社会繁荣的
滚滚洪流?
这是一个很好回答的问题，却又是一个很难回答好的问题。
想到了方志敏。
“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。”因为这种坚信，他和他的
战友们于艰难中尽管迭历踬踣，但始终斗志昂扬，愈挫愈奋；也正是因为这种坚
信，他和他的战友们恪守职责，严于律己，在条件极端艰苦的环境下，渡过一个
个难关。就如方志敏在《清贫》中所说：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革
命者能够战胜许多困难的地方!"
坚定的信念，是不竭的力量之源。今天的中国，绝对是“可赞美的”，而且
有着更灿烂的“光明前途”。怀着这样的信念，我们会走得坚实，走得潇洒。
想到了陶行知。
最早知道陶行知，是因为“捧着一颗心来，不带半棵草去”这句话。他为什
么能做到这一点?  “爱国是个个人的本分”，这就是答案。在陶行知看来，爱国
是每个人应尽的义务，是无条件的，不能打折扣，更不能讨价还价。他从国外学
成归来后，开始他富于创意而又充满艰辛的教育生涯，将近三十年风雨无阻风雨
兼程。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，这样的主张历久弥新，今天
仍光彩熠熠。
出于“本分”，所以执着；因为“义务”，所以痴迷。今天的你我，敢于直视
陶行知镜片后的眼神吗?
想到了黄大年。
科学无国界，知识分子有国籍。黄大年放弃国外优厚的待遇，投身祖国的现
代化建设，他的科学研究能量，他的专业衍生值，在汹涌澎湃的发展大潮中都达
到了最大化。用他自己的话说，他这朵“小小的浪花”，在汇入时代的“滚滚洪
流”后推动了历史的发展。
如何实现人生价值，如何实现人生价值的最大化，黄大年选择了最恰当的方
向。今天，渴望建功立业的人们，是不是应该从中得到启发呢?


“你是我的一切我的全部。”这个“你”就是祖国。中华民族的伟大复兴，
是我们共同的梦想；让我们坚定信念，从我做起，为了这个伟大的梦想尽情地奔
跑吧!
◇阅卷组意见：
这篇文章写得很巧。1．作者对试题材料中三句话的关键词做了准确提取，
在“爱国情怀”这一主题统摄下，从坚定信念、尽本分、献身国家三个方面展开，
对三人的相关事例进行丰富再现，较好地彰显了自己的素材储备优势。2．作者
注意挖掘三人行事背后的精神信念支撑，同时分别将笔触对准现实生活中的人
们。启发人们思考，凸显了文章的现实针对性。3．开篇从日常生活中升国旗、
唱国歌这一人人都参与过的仪式入手，提出了很多人可能忽略的问题，能吸引读
者；引用《不忘初心》歌词做标题，结尾对题目中的“你”做出自己的解释，发
出倡议，明确题旨，收束全篇，有一定的感染力。
2.【一类文中】
内容                                          表达   发展   总分
评分
18                                          19   18   55
青春，为中国奋斗
“你是什么，中国便是什么。”
这是卢新宁在毕业典礼上对各位北大中文系毕业生的告诫。
卢新宁口中的“你”既指会场上的每一个毕业生，也毫无疑问地包括华夏大
地上的每一个青年人。
“少年强，则国强。”《少年中国说》中的这句话早就明确地说明了我们青年
人是与国家密不可分的。千百年来，无数血气方刚的青年以不懈的努力与付出驱
动着历史的齿轮缓缓转动，护我中国，强我中华。
当今很多青年人以自己的方式为我们的国家贡献着光和热。越来越多演技精
良、品质优秀的青年演员承袭老艺术家的衣钵；越来越多的青年作家如刘慈欣、
蒋方舟获得国际认可；越来越多的年轻扶贫干部出现。我们有什么理由不相信青
年人身上蕴含的力量呢?如今的青年，已经承担起了大国发展的重任。
青年，在无限可能之中创造不凡。中国长征七号运载火箭核心技术研发人员
平均年龄仅有三十多岁。在火箭发射时的地面指挥中心，我们看到的是一张张因
激动而流泪的年轻面孔，就是这样一群青年，承载了我国的飞天揽月之梦。国产
C919 大飞机研发队伍中，35 岁以下的研究人员占比高达 75％；北斗卫星导航系
统研究团队平均年龄也不到三十岁。青年人有无限的创造力与动力，青年人用自
己无怨无悔的奋斗领航中国科技新时代。
尼采说“ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”奋斗的青春最美好，
奋斗的青春才无愧于“青春”二字。北大女学生宋玺，凭借自己优秀的专业能力
加入中国海军特战队，并随之前往亚丁湾解救被海盗控制的外国被困船员。巾帼
不让须眉，年纪轻轻的她已经接下保家卫国的重任。还有很多边防战士、消防员，
他们都在为国家的安全与人民的安全不懈奋斗着。
这些青春奋斗者，是我们最该学习的人。但现在，有些青年没有远大追求，
缺少家国观念，缺少社会责任感，目光只盯在个人的利益得失上；有的青年没有
青年人应有的朝气，过着随遇而安的生活，整天丧气满满，祈求锦鲤保佑。这并
不是青年人应该有的姿态。
奋斗是青春的底色，青年是中国的底色。让我们共同奋斗，做新时代的奋斗


者，做新时代的追梦人!
◇阅卷组意见：
文章以卢新宁演讲中的一句话作为阐发的开端，考生将“你”解释为“华夏
大地上的每一个青年人”，并通过具体事例指出青年人应该以“自己的方式”为
国家做出自己的贡献，要“在无限可能之中创造不凡”，要“不懈奋斗”；所举青
年人包括演员、作家、科研工作者、大学生、军人等，材料较为新颖，也比较充
实。结尾针对生活中那些没有追求、没有朝气、没有家国观念的青年人，发出呼
吁与倡议，使这篇文章有了较明的现实意义。
3【一类文下】
内容                                     表达   发展   总分
评分
17                                     18   17   52
奉献自我，筑梦中华
国家是由一个个民族组成的，民族是由一个个社会群体累积的，群体是由一
个个个体聚集的。没有一点点的波澜，哪来的惊涛飓浪；没有一线线的光丝，哪
来的熊熊火把；没有一个个爱国的中国人奉献自我，哪里来的中国挺起的脊梁!
奉献自我。筑梦中华。
奉献自我，是个人内心的召唤。
吕保民，见义勇为阻止小偷持刀伤人，谨记自己曾经是名军人，放不下心中
的一担责任；马旭，虽离开家乡几十年，但为了精准扶贫无怨无悔向家乡捐赠全
部一千万元的积蓄，抹不去对家乡的眷恋；刘传健，临危不惧驾驶失控的飞机平
安降落，全机乘客无一人伤亡，忘不掉肩上生命的重任。是什么让吕保民、马旭、
刘传建，能够做出惊人的壮举?答日：是一颗炽热的爱国之心。他们以最真挚、
最热切的渴望，谨记使命，奉献自我，牺牲小我，以成大我。
奉献自我，是社会群体的需要。
当人人都怀着这种无畏的奉献精神时，便会力争向上，志同道合的人汇成一
个群体。他们齐心协力拧成一股绳，以积极奋发的精神面貌，为中国添一道新光
彩。不论是“武侠之父”金庸，还是“杂交水稻之父”袁隆平，抑或是“中国核
潜艇之父”黄旭华，皆是以一人之勇为，鼓舞了新一代的年轻人投身于为国家奉
献的洪流中。年轻人继承老一辈的精神传统，辅之以科技创新，服务社会。以集
体利益为先，在必要的情况下牺牲个人利益，甚至是个人的时间与精力，奉献自
我以满足社会的需求。
奉献自我，是国家兴盛的根基。
一个人的强大并不能代表国家的富强，但一个国家的兴盛却是每个中国人骄
傲的资本，因为那是由我们的奉献、我们的强大砌筑而成的。塞罕坝荒漠沙地，
从最初的森林覆盖率百分之十几到现在的百分之八十，这一片绿色的奇迹，是三
代塞罕坝人用六十年换回来的．是他们用就着风沙吃下去的馒头换回来的，是他
们用赤诚的爱国之心换回来的。像驻守孤岛的战士，像实验室里的科学家，他们
凭借着这种“功成不必在我，功成必定有我”的信念，无私地为国家奉献着，成
就了中国的这一片蓝天。
就是这一代代人的血汗泪，一颗颗爱国心，我们才断言，中国一定有个可赞
美的光明前途!奉献自我，是这一生中最值得骄傲和自豪的事情!
奉献自我，服务社会，筑梦中华!
◇阅卷组意见：


文章从“个人”与“国家”紧密关联的角度立意，具有逻辑思辨意识，反复
强化奉献自我是“个人内心的召唤”“社会群体的需要”“国家兴盛的根基”，并
逐步递进展开论述，由对吕保民、袁隆平、黄旭华等个体形象的阐述。到对战士、
科学家群体形象的阐述，体现出“奉献”范围的扩大和价值的提升。注重句式与
修辞的选择运用。如开篇用排比句揭示出国家、民族、社会、个体密不可分的关
系，接着用排比兼反问的修辞明确“奉献自我”与“筑梦中华”的关联，不仅增
添了文采，也使文章具有铿锵有力的气势。
4【二类文中】
内容                                     表达   发展   总分
评分
15                                     16   14   45
愿得此身长报国
追问，浮华满盈的世界何以有“与君相会中华腾飞时”的坚定信念；静思，
外来文化当道的社会何以有“愿得此身长报国”的热血满腔；静思，风华正茂的
青春，何以有“穷且益坚，不坠青云志”的理想追求?答曰：凝爱国魂，圆中国
梦。
执着信念，方可筑得爱国大厦之根基。
“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。”民族危亡之际，山河破碎
之时，此等仁人志士亦有对国家光明前途的无限希望，更何况身处新时代的我们?
华为造得中国芯，无视美国无理制裁；林鸣团队建得港珠澳大桥，使得天堑亦可
变通途；南仁东为国筑“天眼”，一眼观宇宙。正是心中对祖国未来无限希望的
坚定信念，支撑他们在一次次失败，一次次困境中不放弃，不言败，最终成就事
业，为中华腾飞进献自己的一分力。
责任担当，方可驱使爱国巨轮乘风破浪。
“爱国是个个人的本分。”简单的话语，却道出了我们满怀爱国热血的原动
力——责任与义务。康梁及戊戌六君子，心系国家，变法图强，百日维新终开民
主改革之先洲；周树人以笔为剑，以字为锋，弃医从文救百姓于水火；周恩来鞠
躬尽瘁，运等帷幄，为中华之崛起而读书激励后世。他们甘愿为中华岫起的事业
奋斗终生，正是他们心中为国付出一切的责任担当驱使他们，为实现中华复兴不
懈奋斗。
理想追求，方可建造报国之门。、
“作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前
发展。”理想理应具体，抱负不可空乏。华为中国芯固然值得自豪，然与美国的
差距短期内无法弥补。我的理想，就是成为一名数字芯片领域的科研工作者，以
自己的方式诠释“爱国”的具体内涵，丰富“爱国”的颜色与蕴含。
我怀揣理想，执着追求，担当责任，然我深知，与今日所谈之伟人志士，我
差距甚远。然高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。身处华夏大地，即使
只是一粒尘埃，我也要随着风飘到天上，伴着云雾卞口风霜将自己化作春雨；随
着浪漂到海岸，伴着钙质将自己化作珍珠；随着水流进入泥土。化作大自然的一
分养料，只为滋养我的祖国!
愿得此身长报国。
◇阅卷组意见：
题目明确本文的重点是谈“报国”，考生从执着信念、责任担当、理想追求
三方面做了具体展开，最后落脚在“我”“愿得此身长报国”上。全文思路明晰，


结构完整，所举事例(如南仁东、港珠澳大桥、华为)较为典型且具有时代特征；
作者能结合“我”的理想抒发自己的报国情怀，符合试题的基本要求。问题有二，
一是三个“分论点”的设置与表述有失严谨，二是对问题的解析也有简单化的倾
向。
5【二类文下】
内容                                     表达   发展   总分
评分
13                                     15   14   42
乘奋斗之势，圆祖国之梦
千年弹指逝，千秋共此时。自古以来，千千万万的中华儿女为祖国之梦奋斗
着，我们是祖国大厦的砖瓦，我们是祖国江河的滴水，我们是祖国大树的枝干。
我们是祖国大厦的砖瓦。
“我们”是生活在新时代的青年。出生于世纪之交的我们，现在已经成长为
社会发展不可或缺的力量。就像曹原一样，他放弃了出国深造的机会，沉浸在知
识的海洋，为祖国的科技事业奋斗着，最终以石墨烯的问世震惊世界。青年时期
的王骊瑜已经是上海京剧院副团长了，她无论走到何地都不忘对京剧的宣传，时
代更迭，梨园星火不灭!这是她传承中国文化的坚定信念。他们是祖国大厦的砖
瓦。
我们是祖国江河的滴水。
“我们”是奋斗在祖国发展第一线的中国人民。祖国的发展离不开我们的奋
斗，习近平主席在南开大学的演讲中提出：“只有把小我融人大我，才会有海一
样的胸怀。”就像徐颖把青春年华奉献给了祖国科技事业的发展，她是中国科技
研究院最年轻的院士和博士生导师，在她的奋斗和团队的协作下完成的北斗导航
系统，让祖国的科技事业站在了新的高度。复旦大学教授钟扬，为了给祖国构建
一套完整的基因文库以及为西藏培养人才，毅然决然地选择去西藏支教，最终为
祖国事业奉献了生命。木叶飞舞之处，火亦生生不息!他们像熊熊燃烧的烈焰，
照亮我们前行的道路。他们是祖国江河的滴水。
我们是祖国大树的枝干。
“我们”是奋斗在祖国经济发展第一线的企业们。中美贸易战开战，华为受
到波及，但是其没有被困难击垮，反而越战越勇推出了自主研发系统。近年来华
为带领中国科技企业走出国门，让世界认识了中国企业。在美国主持人的约战下，
中国主持人刘欣完胜美国选手，她用她默默的奋斗维护了祖国的荣誉，他们是祖
国大树的枝干。
没有砖瓦何以御风雨，没有滴水何以汇江河，没有枝干何以抵风沙，这三者
缺一不可。用奋斗浇筑祖国的复兴之梦。
◇阅卷组意见：
文章采用“总一分一总”结构，用了三个比喻“祖国大厦的砖瓦”“祖国江
河的滴水”“祖国大树的枝干”，并结合具体事例，突出个体与祖国的关系。全篇
结构完整，材料充实，语言通畅。主要问题有三：一是文章主体的三个部分缺少
鲜明的层次感，读之令人有重复交叉之感；二是缺少具体分析，主体部分基本是
“观点+例子”模式；三是文中“我”的色彩较淡，“我”的思考与感悟所占比重
不高。



  
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2019 高考天津卷作文评分标准及标杆作文
2019 年天津高考作文题目
阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光
明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志
敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。                       ——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发
展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。                 ——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不
少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。
评分标准
等级
                                        一等(20～17 分)   二等(16～12 分)   三等(11～7 分)   四等(6～0 分)
类别
内                                       切合题意          符合题意          基本符合题意       偏离题意
容                                       中心突出          中心明确          中心基本明确       中心不明或立意不当
20                                      内容充实          内容较充实         内容单薄         没有什么内容
                                                                                 感情虚假或不健康
分                                       感情真挚          感情真实          感情基本真实
表                                       符合文体要求        大体符合文体要求      基本符合文体要求     不符合文体要求
达                                       结构严谨          结构完整          结构基本完整       结构混乱
20                                      语言流畅          语言流畅          语言基本通顺       语言不通顺。语病多
                                                                                 字迹潦草难辨
分                                       字体工整          字体较工整         字迹清楚
特                                       深刻            较深刻           个别语句有点深刻
征                                       丰富            较丰富           个别细节例子很好
                                                                                 无明显特征
20                                      有文采           较有文采          个别语句较生动
分                                       有创意           较有创意          略显个性
说明：
1．“内容”以“题意”“中心”为重点。
2．“表达”以“语言”“结构”为重点。
3．“特征”不求全面，下列 4 项中有一项突出者即可给高分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
丰富：材料丰富，论据充分，形象丰满，意境深远。
有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个『生
色彩。
4．无标题，扣 2 分；字数不足的，每少 50 字扣 1 分。
5．确认为抄袭的作文，“内容”“表达”在第四等之内评分，“特征”不给分。
补充细则：
1．试题提供了三个角度的立意参考，只要是由此引发的立意均属切合题意。
泛泛谈爱国的，不能进一类。评分时要侧重于内容是否具体、表达是否充分、特
征是否突出等方面。


2．另起炉灶或全部抄袭，内容、表达给四等下(6 分以下)，特征不给分。
但界定抄袭一定要有充分的理由和依据。
3．表达上要拉开档次。比如有的作文内容虽游离题意之外，但语言很好，
表达可给高分，表达不要轻易打入三等。未能完篇的作文要慎重处理，基本完整
的扣字数分；不到 400 字，可直接在四等中给分，总得分最高不超过 20 分。
4．标点错误不扣分；笔误不扣分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计，最多
扣 3 分。
标杆作文
1.【一类文上】
内容                                        表达   发展   总分
评分
20                                        19   19   58
“你是我的一切我的全部”
参加过无数次的升国旗仪式，高唱过无数遍的《义勇军进行曲》，但却很少
深入思考：先辈们为什么会义无反顾、前赴后继地投身于事关国家前途命运的惊
涛巨浪?英模们为什么会数年如一、永不疲倦地献身于关乎国家发展社会繁荣的
滚滚洪流?
这是一个很好回答的问题，却又是一个很难回答好的问题。
想到了方志敏。
“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。”因为这种坚信，他和他的
战友们于艰难中尽管迭历踬踣，但始终斗志昂扬，愈挫愈奋；也正是因为这种坚
信，他和他的战友们恪守职责，严于律己，在条件极端艰苦的环境下，渡过一个
个难关。就如方志敏在《清贫》中所说：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革
命者能够战胜许多困难的地方!"
坚定的信念，是不竭的力量之源。今天的中国，绝对是“可赞美的”，而且
有着更灿烂的“光明前途”。怀着这样的信念，我们会走得坚实，走得潇洒。
想到了陶行知。
最早知道陶行知，是因为“捧着一颗心来，不带半棵草去”这句话。他为什
么能做到这一点?  “爱国是个个人的本分”，这就是答案。在陶行知看来，爱国
是每个人应尽的义务，是无条件的，不能打折扣，更不能讨价还价。他从国外学
成归来后，开始他富于创意而又充满艰辛的教育生涯，将近三十年风雨无阻风雨
兼程。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，这样的主张历久弥新，今天
仍光彩熠熠。
出于“本分”，所以执着；因为“义务”，所以痴迷。今天的你我，敢于直视
陶行知镜片后的眼神吗?
想到了黄大年。
科学无国界，知识分子有国籍。黄大年放弃国外优厚的待遇，投身祖国的现
代化建设，他的科学研究能量，他的专业衍生值，在汹涌澎湃的发展大潮中都达
到了最大化。用他自己的话说，他这朵“小小的浪花”，在汇入时代的“滚滚洪
流”后推动了历史的发展。
如何实现人生价值，如何实现人生价值的最大化，黄大年选择了最恰当的方
向。今天，渴望建功立业的人们，是不是应该从中得到启发呢?


“你是我的一切我的全部。”这个“你”就是祖国。中华民族的伟大复兴，
是我们共同的梦想；让我们坚定信念，从我做起，为了这个伟大的梦想尽情地奔
跑吧!
◇阅卷组意见：
这篇文章写得很巧。1．作者对试题材料中三句话的关键词做了准确提取，
在“爱国情怀”这一主题统摄下，从坚定信念、尽本分、献身国家三个方面展开，
对三人的相关事例进行丰富再现，较好地彰显了自己的素材储备优势。2．作者
注意挖掘三人行事背后的精神信念支撑，同时分别将笔触对准现实生活中的人
们。启发人们思考，凸显了文章的现实针对性。3．开篇从日常生活中升国旗、
唱国歌这一人人都参与过的仪式入手，提出了很多人可能忽略的问题，能吸引读
者；引用《不忘初心》歌词做标题，结尾对题目中的“你”做出自己的解释，发
出倡议，明确题旨，收束全篇，有一定的感染力。
2.【一类文中】
内容                                          表达   发展   总分
评分
18                                          19   18   55
青春，为中国奋斗
“你是什么，中国便是什么。”
这是卢新宁在毕业典礼上对各位北大中文系毕业生的告诫。
卢新宁口中的“你”既指会场上的每一个毕业生，也毫无疑问地包括华夏大
地上的每一个青年人。
“少年强，则国强。”《少年中国说》中的这句话早就明确地说明了我们青年
人是与国家密不可分的。千百年来，无数血气方刚的青年以不懈的努力与付出驱
动着历史的齿轮缓缓转动，护我中国，强我中华。
当今很多青年人以自己的方式为我们的国家贡献着光和热。越来越多演技精
良、品质优秀的青年演员承袭老艺术家的衣钵；越来越多的青年作家如刘慈欣、
蒋方舟获得国际认可；越来越多的年轻扶贫干部出现。我们有什么理由不相信青
年人身上蕴含的力量呢?如今的青年，已经承担起了大国发展的重任。
青年，在无限可能之中创造不凡。中国长征七号运载火箭核心技术研发人员
平均年龄仅有三十多岁。在火箭发射时的地面指挥中心，我们看到的是一张张因
激动而流泪的年轻面孔，就是这样一群青年，承载了我国的飞天揽月之梦。国产
C919 大飞机研发队伍中，35 岁以下的研究人员占比高达 75％；北斗卫星导航系
统研究团队平均年龄也不到三十岁。青年人有无限的创造力与动力，青年人用自
己无怨无悔的奋斗领航中国科技新时代。
尼采说“ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”奋斗的青春最美好，
奋斗的青春才无愧于“青春”二字。北大女学生宋玺，凭借自己优秀的专业能力
加入中国海军特战队，并随之前往亚丁湾解救被海盗控制的外国被困船员。巾帼
不让须眉，年纪轻轻的她已经接下保家卫国的重任。还有很多边防战士、消防员，
他们都在为国家的安全与人民的安全不懈奋斗着。
这些青春奋斗者，是我们最该学习的人。但现在，有些青年没有远大追求，
缺少家国观念，缺少社会责任感，目光只盯在个人的利益得失上；有的青年没有
青年人应有的朝气，过着随遇而安的生活，整天丧气满满，祈求锦鲤保佑。这并
不是青年人应该有的姿态。
奋斗是青春的底色，青年是中国的底色。让我们共同奋斗，做新时代的奋斗


者，做新时代的追梦人!
◇阅卷组意见：
文章以卢新宁演讲中的一句话作为阐发的开端，考生将“你”解释为“华夏
大地上的每一个青年人”，并通过具体事例指出青年人应该以“自己的方式”为
国家做出自己的贡献，要“在无限可能之中创造不凡”，要“不懈奋斗”；所举青
年人包括演员、作家、科研工作者、大学生、军人等，材料较为新颖，也比较充
实。结尾针对生活中那些没有追求、没有朝气、没有家国观念的青年人，发出呼
吁与倡议，使这篇文章有了较明的现实意义。
3【一类文下】
内容                                     表达   发展   总分
评分
17                                     18   17   52
奉献自我，筑梦中华
国家是由一个个民族组成的，民族是由一个个社会群体累积的，群体是由一
个个个体聚集的。没有一点点的波澜，哪来的惊涛飓浪；没有一线线的光丝，哪
来的熊熊火把；没有一个个爱国的中国人奉献自我，哪里来的中国挺起的脊梁!
奉献自我。筑梦中华。
奉献自我，是个人内心的召唤。
吕保民，见义勇为阻止小偷持刀伤人，谨记自己曾经是名军人，放不下心中
的一担责任；马旭，虽离开家乡几十年，但为了精准扶贫无怨无悔向家乡捐赠全
部一千万元的积蓄，抹不去对家乡的眷恋；刘传健，临危不惧驾驶失控的飞机平
安降落，全机乘客无一人伤亡，忘不掉肩上生命的重任。是什么让吕保民、马旭、
刘传建，能够做出惊人的壮举?答日：是一颗炽热的爱国之心。他们以最真挚、
最热切的渴望，谨记使命，奉献自我，牺牲小我，以成大我。
奉献自我，是社会群体的需要。
当人人都怀着这种无畏的奉献精神时，便会力争向上，志同道合的人汇成一
个群体。他们齐心协力拧成一股绳，以积极奋发的精神面貌，为中国添一道新光
彩。不论是“武侠之父”金庸，还是“杂交水稻之父”袁隆平，抑或是“中国核
潜艇之父”黄旭华，皆是以一人之勇为，鼓舞了新一代的年轻人投身于为国家奉
献的洪流中。年轻人继承老一辈的精神传统，辅之以科技创新，服务社会。以集
体利益为先，在必要的情况下牺牲个人利益，甚至是个人的时间与精力，奉献自
我以满足社会的需求。
奉献自我，是国家兴盛的根基。
一个人的强大并不能代表国家的富强，但一个国家的兴盛却是每个中国人骄
傲的资本，因为那是由我们的奉献、我们的强大砌筑而成的。塞罕坝荒漠沙地，
从最初的森林覆盖率百分之十几到现在的百分之八十，这一片绿色的奇迹，是三
代塞罕坝人用六十年换回来的．是他们用就着风沙吃下去的馒头换回来的，是他
们用赤诚的爱国之心换回来的。像驻守孤岛的战士，像实验室里的科学家，他们
凭借着这种“功成不必在我，功成必定有我”的信念，无私地为国家奉献着，成
就了中国的这一片蓝天。
就是这一代代人的血汗泪，一颗颗爱国心，我们才断言，中国一定有个可赞
美的光明前途!奉献自我，是这一生中最值得骄傲和自豪的事情!
奉献自我，服务社会，筑梦中华!
◇阅卷组意见：


文章从“个人”与“国家”紧密关联的角度立意，具有逻辑思辨意识，反复
强化奉献自我是“个人内心的召唤”“社会群体的需要”“国家兴盛的根基”，并
逐步递进展开论述，由对吕保民、袁隆平、黄旭华等个体形象的阐述。到对战士、
科学家群体形象的阐述，体现出“奉献”范围的扩大和价值的提升。注重句式与
修辞的选择运用。如开篇用排比句揭示出国家、民族、社会、个体密不可分的关
系，接着用排比兼反问的修辞明确“奉献自我”与“筑梦中华”的关联，不仅增
添了文采，也使文章具有铿锵有力的气势。
4【二类文中】
内容                                     表达   发展   总分
评分
15                                     16   14   45
愿得此身长报国
追问，浮华满盈的世界何以有“与君相会中华腾飞时”的坚定信念；静思，
外来文化当道的社会何以有“愿得此身长报国”的热血满腔；静思，风华正茂的
青春，何以有“穷且益坚，不坠青云志”的理想追求?答曰：凝爱国魂，圆中国
梦。
执着信念，方可筑得爱国大厦之根基。
“我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。”民族危亡之际，山河破碎
之时，此等仁人志士亦有对国家光明前途的无限希望，更何况身处新时代的我们?
华为造得中国芯，无视美国无理制裁；林鸣团队建得港珠澳大桥，使得天堑亦可
变通途；南仁东为国筑“天眼”，一眼观宇宙。正是心中对祖国未来无限希望的
坚定信念，支撑他们在一次次失败，一次次困境中不放弃，不言败，最终成就事
业，为中华腾飞进献自己的一分力。
责任担当，方可驱使爱国巨轮乘风破浪。
“爱国是个个人的本分。”简单的话语，却道出了我们满怀爱国热血的原动
力——责任与义务。康梁及戊戌六君子，心系国家，变法图强，百日维新终开民
主改革之先洲；周树人以笔为剑，以字为锋，弃医从文救百姓于水火；周恩来鞠
躬尽瘁，运等帷幄，为中华之崛起而读书激励后世。他们甘愿为中华岫起的事业
奋斗终生，正是他们心中为国付出一切的责任担当驱使他们，为实现中华复兴不
懈奋斗。
理想追求，方可建造报国之门。、
“作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前
发展。”理想理应具体，抱负不可空乏。华为中国芯固然值得自豪，然与美国的
差距短期内无法弥补。我的理想，就是成为一名数字芯片领域的科研工作者，以
自己的方式诠释“爱国”的具体内涵，丰富“爱国”的颜色与蕴含。
我怀揣理想，执着追求，担当责任，然我深知，与今日所谈之伟人志士，我
差距甚远。然高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。身处华夏大地，即使
只是一粒尘埃，我也要随着风飘到天上，伴着云雾卞口风霜将自己化作春雨；随
着浪漂到海岸，伴着钙质将自己化作珍珠；随着水流进入泥土。化作大自然的一
分养料，只为滋养我的祖国!
愿得此身长报国。
◇阅卷组意见：
题目明确本文的重点是谈“报国”，考生从执着信念、责任担当、理想追求
三方面做了具体展开，最后落脚在“我”“愿得此身长报国”上。全文思路明晰，


结构完整，所举事例(如南仁东、港珠澳大桥、华为)较为典型且具有时代特征；
作者能结合“我”的理想抒发自己的报国情怀，符合试题的基本要求。问题有二，
一是三个“分论点”的设置与表述有失严谨，二是对问题的解析也有简单化的倾
向。
5【二类文下】
内容                                     表达   发展   总分
评分
13                                     15   14   42
乘奋斗之势，圆祖国之梦
千年弹指逝，千秋共此时。自古以来，千千万万的中华儿女为祖国之梦奋斗
着，我们是祖国大厦的砖瓦，我们是祖国江河的滴水，我们是祖国大树的枝干。
我们是祖国大厦的砖瓦。
“我们”是生活在新时代的青年。出生于世纪之交的我们，现在已经成长为
社会发展不可或缺的力量。就像曹原一样，他放弃了出国深造的机会，沉浸在知
识的海洋，为祖国的科技事业奋斗着，最终以石墨烯的问世震惊世界。青年时期
的王骊瑜已经是上海京剧院副团长了，她无论走到何地都不忘对京剧的宣传，时
代更迭，梨园星火不灭!这是她传承中国文化的坚定信念。他们是祖国大厦的砖
瓦。
我们是祖国江河的滴水。
“我们”是奋斗在祖国发展第一线的中国人民。祖国的发展离不开我们的奋
斗，习近平主席在南开大学的演讲中提出：“只有把小我融人大我，才会有海一
样的胸怀。”就像徐颖把青春年华奉献给了祖国科技事业的发展，她是中国科技
研究院最年轻的院士和博士生导师，在她的奋斗和团队的协作下完成的北斗导航
系统，让祖国的科技事业站在了新的高度。复旦大学教授钟扬，为了给祖国构建
一套完整的基因文库以及为西藏培养人才，毅然决然地选择去西藏支教，最终为
祖国事业奉献了生命。木叶飞舞之处，火亦生生不息!他们像熊熊燃烧的烈焰，
照亮我们前行的道路。他们是祖国江河的滴水。
我们是祖国大树的枝干。
“我们”是奋斗在祖国经济发展第一线的企业们。中美贸易战开战，华为受
到波及，但是其没有被困难击垮，反而越战越勇推出了自主研发系统。近年来华
为带领中国科技企业走出国门，让世界认识了中国企业。在美国主持人的约战下，
中国主持人刘欣完胜美国选手，她用她默默的奋斗维护了祖国的荣誉，他们是祖
国大树的枝干。
没有砖瓦何以御风雨，没有滴水何以汇江河，没有枝干何以抵风沙，这三者
缺一不可。用奋斗浇筑祖国的复兴之梦。
◇阅卷组意见：
文章采用“总一分一总”结构，用了三个比喻“祖国大厦的砖瓦”“祖国江
河的滴水”“祖国大树的枝干”，并结合具体事例，突出个体与祖国的关系。全篇
结构完整，材料充实，语言通畅。主要问题有三：一是文章主体的三个部分缺少
鲜明的层次感，读之令人有重复交叉之感；二是缺少具体分析，主体部分基本是
“观点+例子”模式；三是文中“我”的色彩较淡，“我”的思考与感悟所占比重
不高。



  
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