第十章   写作
专题一　审准题意
        ——读准材料，把握核心
[ 专题   引　语   ]   现在的作文审题越来越容易，但是，审题容易不代表不要审题。相
反，随着任务驱动和隐性审题的增加，审题的要求越来越高，不仅要审准题意，
更要切准题意。
I　精审真题，体悟审题真义
II　指点技巧，找到提升门径
III　实战演练，练出训练实效
I　精审真题，体悟审题真义
1.(2015·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……
如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
审题步骤：
(1)细读材料
①请提取出材料中的关键词，并从中找出一个核心关键词。
答案　关键词：智慧、经验、能力、境界、景象。
核心关键词：智慧。
②什么是“智慧”？请说说其内涵或特质。
答案　   智慧，是心理对待事物的巧妙的态度，是一种高层次的精神境界。联系到特
定的情境，“智慧”应该有限定的道德前提，传递的是一种正能量。“智慧”的出
发点是“善”，与“奸诈”“狡猾”相对立。“智慧”的归宿点是“妙”，包含了
四两拨千斤的“巧”，令人神往的圆满(圆通、圆融)，与众不同的鲜明个性，妙不
可言的美。两者的联结点是“活”，体现的是一种灵气，一种悟性，一种敏锐，一
种创新。
因此，智慧的特质是：善、活、妙。再具体点，如灵气、悟性、才华、灵动、包容、
创新、成功、圆满、通达等。
只有准确理解了“智慧”的内涵或特质，才算准确理解了题意。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
2.(2016·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我
不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新
意识的闪现。
审题步骤：
(1)细读材料
①材料中的关键句是哪一句？材料中包含了哪三个重要的审题关键词？
答案　   关键句：有人却说，有话则短，无话则长                ——   别人已说的我不必再说，别人
无话可说处我也许有话要说。
关键词：话、个性、创新。
②如何准确理解材料中的三个重要的审题关键词？
答案　    a. “  有话    ”“   无话   ”   中的   “   话  ”   。  “   话   ”  的本义是指说出来的能够表达思想
的声音，亦指把这种声音记录下来的文字；其引申义、语境义可以理解为“科学、
文学、艺术等领域的创作”或“表达”。
b.个性，就是个人性、个别性，在情感、思想、文化、处世等方面表现出来的不同
于别人之处，它往往通过人的言谈举止表现出来。最好要从积极向上的方面去理解
个性的含义。
c.创新，指超出常规，有创见，着眼于满足社会需求和个人期待，实现个人价值。
它不仅是求异，更是一种思想和意志的体现。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
3.(2017·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
    生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，
承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
审题步骤：
(1)细读材料
①请找出来材料中的关键句，并从关键句中提取出关键词。整个材料中的核心关键
词是哪一个？
答案　关键句是第三句。
关键词：车、见证发展、承载真情、折射变迁、蕴含哲理。
核心关键词：车。
②如果写“风车”“纺车”或者“时代之车”“心灵之车”，是否合乎该材料中的
“车”的含义？
答案　   不合乎。因为材料中的          “  车 ”  ，语境    “  生活中离不开车       ”“   车来车往    ”  已经
限定了“车”是一种运输或代步工具，是实指意义上的车。如写“时代之车”，这
个“车”是虚指义，如果立足于实指义去写虚指义，可以；否则，就属偏离题意。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
4.(2018·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
审题步骤：
(1)细读材料
①材料由三句话组成，其核心关键词是什么？关键句是哪一句？关键句中的关键词
是什么？
答案　核心关键词：语言。
关键句：第三句。
关键句中的关键词：生活、生命、文明。
②第二句话提示可写的“语言”是什么？
答案　物语：无声语言。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
特别提醒
                   江苏卷作文命题特点及其审题要求
从2013年开始，“关键词”(也称“核心概念”)型材料作文似乎一直最具有“江苏
特色”。如2014年的“青春”，2015年的“智慧”，2016年的“有话无话，话长话
短”，2017年的“车来车往”，2018年的“语言”。
“关键词”型材料作文，就是指作文材料始终围绕一个或几个“关键词”展开，或
阐释内容，或揭示内涵，或表明看法，或兼而有之。作文材料中的一个或几个“关
键词”，既是命题人给考生圈定的写作范围，也是写作强有力的抓手。
这种命题方式，在一定程度上降低了审题的难度，但在写作过程中仍存在“跑偏”
现象，这主要表现在忽视材料语境中的“关键词”，泛化理解，主观想象近义词之
间的概念等。因此，审题的重点应放在审“关键词”的内涵与外延上，而立意的最
佳办法是“改其一点，不及其余”，即“小切口，深挖掘”。
II　指点技巧，找到提升门径
    审题是写考场作文的第一步，关乎写作的成败，极其重要，不可不慎。它包括
两个重要的工作：审读材料和审准要求。
    一、审读材料
    审读材料包括两方面的工作：一是找出材料的中心、重点及核心语意，二是精
准理解核心词语的含义和范围。
    1.找出材料的中心、重点及核心语意
    (1)拎关键，括中心
    一般而言，新材料作文给的材料很简练，但再简练的材料也有它的关键与重点
所在，只有拎出这些关键，才可以说是审准了题意。材料中的关键既指关键句，更
指关键词。审题，不仅要找出关键句，更要提取出关键句中的关键词。例如：
    例1　阅读下面的文字，根据要求作文。
    曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密
有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地
板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好
处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
    对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于800字的文章。
    要求：①除诗歌外，文体不限；②立意自定，题目自拟；③不得抄袭，不得套作。
    分析　   此题的关键句是      “ 注意了，留一条缝隙        ”  ，重点在于对     “  缝隙  ” 一词的
理解。“留一条缝隙”，关键在于一个“留”字。为什么要“留一条缝隙”？如何
才能“留一条缝隙”？应该在哪些方面“留一条缝隙”？如此一问，思路定然大开。
材料中提到，装修如若要求“丰满”，反而会失败；留一条缝隙，竟然成就完美，
由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。
    例  　2   根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于                      800 字的文章    ( 不
要写成诗歌)。
    人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从
天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
    分析　   “ 微光  ” 是整篇材料反复提及的关键词，为何我们曾经将                  “ 微光  ” 舍弃，
而天才却将“微光”积聚为惊人的才华？这便是“凡人”与“天才”的不同思维模式
造成的差异。我们为什么会将“它”舍弃呢？就是因为“它”的两点特征：一是微小
的，二是因为它是“自己”的。
    文章可立意为“拾起心灵闪过的微光”，“微光”可象征我们需要拾起的曾经遗
忘或忽视的事物，可由人及物，衍生至社会、文化等等。
    对于那些无关键词句的材料，尤其是那些叙事性材料，概括中心是最为常见且
最为稳妥的审题立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋结
果)；第二步，提炼道理(一般有关键词句提示)；第三步，组织观点句，压缩成主谓
宾句子。例如：
    材料　2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3 000米以上的新
疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地
各自单独生存25天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
    据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因
为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是
在玉龙喀什河上游天气恶劣(白天温度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理环境复杂、
没有任何食物的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、
温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为
营救工作争取了时间。
分析　三步概括中心：
(1)什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
(2)结果告诉我们一个什么道理？
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面……另一方面……
道理：良好的身体素质、丰富的经验和变通的办法能创造奇迹。
(3)组织观点句，压缩成主谓宾句子。
经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。
    (2)找关系，寻关联
    ①找关系
    新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾
来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型
的，或二元关系，或多元关系。如2016年高考作文题：
    a.全国卷Ⅰ漫画的核心元素：人、分数、吻和巴掌。这些元素的组合可以形成
下列“二元”关系：奖与罚、进步与退步、表扬与批评、起点与终点、数量与质量、
外因与内因等。
    b.江苏卷中的“二元”关系：说与不说、个性与创新。
    有些新材料作文，其中的“二元”关系不甚明确，稍加思考，也可以间接抽取
出“二元”关系。
    如2016年浙江卷作文题核心问题：对待“虚拟现实的态度”。从这个“态度”
中可以抽取出“人与科技”“人与物”“人与自我”等“二元”关系，但核心的“
二元”关系是虚拟世界与现实生活。
    ②寻关联
    “关联”是2017年高考作文题中的一个热词，用关联思维来审题立意正成为一
种重要的方法，这种方法尤其适用于由多个关键词或多个名句组成的作文题中，核
心在于“寻关联”。要学会从不同的关键词或名句中找同类、找同质，或者叫合并
同类项。如2017年全国卷Ⅰ作文题中的美丽乡村、中华美食、长城可以合并为“美
丽中国”，高铁、移动支付、共享单车可以合并为“科技创新中国”。
    “寻关联”更善于在看似毫无联系的地方找到联系，在一般性联系的地方找到
潜在的逻辑性线索。例如，“一带一路”和食品安全有什么联系呢？在其现成的状
态下，可以说一点联系都没有。但从更深刻的意义上来看，“一带一路”是最先进
的科学实绩，是世界性倡议发展蓝图，而食品安全问题则是它的对立面，恰恰是由
最先进的发展带来的。这种联系是因果性的。如能这样寻找关联、联系，不但审题
准确，而且立意深刻。
    (3)列对象，找角度
    有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明
确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多
角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着
眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧
面和反面立意。
    例如：阅读下面的文字，根据要求写作。
    新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它只
能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱
才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他
坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。
举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象得那样美丽，小爬山虎不免有点
失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多
好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，
陷入了深思……
    请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟题
目，写一篇不少于800字的文章。
    分析　   这则材料涉及多个人、物，于是可以从多个不同的对象中寻找审题立意
的角度。
    ①主体对象——小爬山虎，可以提炼出“只有不断攀登，才能见到峰顶的风景
”等立意。
    ②其他对象：
    a.小爬山虎的妈妈——可以提炼出“教育孩子要树立正确的目标”等立意。
    b.竹笋、小草——可以提炼出“在批评中学会长大”等立意。
    c.牵牛花、太阳伯伯、风姑娘——可以提炼出“鼓励与信任才能成功”等立意。
    d.孩子——可以提炼出“乐观地看待生活”等立意。
    (4)依现象，找原因
    事物的联系是多种多样的，因果联系则是事物普遍联系中的一种。写材料作文，
审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。
    例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
    年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了
美丽的绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内
暑气，但感觉如此做太小气而作罢。
    第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳
台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天
的太阳，所以种植葡萄作为回馈。
    要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内
容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正
确使用标点符号。
    分析　    本题可以采取      “  依现象，找原因       ”  的方法来审题立意：为什么会有楼下
邻居种了葡萄回馈年轻人的结果呢？追究原因就会知道，是因为年轻人种植的紫藤花
给邻居带来了阴凉，他把自己的快乐分享给了邻居，邻居心存感恩也把自己的快乐分
享给了年轻人，由此可得出正确立意——学会分享、懂得感恩、邻里和谐相处等。
    2.精准理解核心词语的含义和范围
    找出材料的中心、关键，只能算审题的一半工作，另一半工作是要精准理解这
些核心词语的含义和范围，只有把这步工作做好了，才算是完整、准确地审题。不
少考生对材料的关键、核心找得很准，可是找出来，不假思索，落笔就写，往往会
出现偏离题意的问题。究其原因，就是未做好精准理解核心词语的含义和范围这一
工作。许多偏离题意的问题，就出现在这一环节上。那么，如何精准理解呢？
    (1)结合材料语境，确定核心词语的含义。
    如2017年江苏卷作文题，材料的核心词语是“车”。什么叫车？看似简单，实
则不简单。如果要写“风车”“纺车”，算不算车？写“时代之车”“心灵之车”，
算不算车？根据对材料中“车”的理解，写这些车，均属偏离含义，因为材料中的
“车”已限定在实指意义上，即指一种运输或代步工具。
    (2)结合积累，联想社会人生，理解核心词语的含义。
    如2017年浙江卷作文题，“三本大书”中的“心灵之书”这一核心词语的含义
抽象、模糊，如果不把它的含义理解透，那么写作中很难做到符合题意。我们可以
联系黑塞《获得教养的途径》中有句话，叫“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没
有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一”，可以联想曾子所说的“吾日三省
吾身”，从而可以确定“心灵之书”指的是自我认识、自我反省、自我解剖、自我
完善。
    二、审准要求
    新材料作文由材料与写作要求两部分组成，审题的重心自然放在材料上，而写
作要求无非是自选角度、自定立意、自拟题目之类，不大会引起考生的重视。可是，
随着任务驱动型作文的诞生，审准写作要求越发重要，甚至超过了材料的阅读。那么
审准要求，这个“准”应放在哪里？
    写作要求由两部分构成：任务性要求与警戒性要求。警戒性要求主要是指不得
抄袭、套作之类的要求，与写作关系不大。而任务性要求很重要，任务性要求有两方
面。一是一般性要求，主要指“自拟题目”“自定立意”之类，这类要求很笼统、空
泛，审题时几乎可以忽略不计。二是重点性要求，如2017年全国卷Ⅰ作文题：请从中
选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求
选好关键词，使之形成有机的关联。又如2017年浙江卷作文题：对作家的看法加以评
说。这些就叫写作指令，任务驱动。所谓审准要求的“准”主要指这部分要求。
    什么是“审准”？就是对重点性要求逐字逐句地读，既要明白明示信息，又要
明白潜在信息。如对2017年全国卷Ⅲ所给的两个副标题所暗示的文体信息一定要读
出，对2017年浙江卷“对作家的看法加以评说”要咬文嚼字：“作家的看法”指什
么？“评说”的明示信息与潜在信息各是什么？
    这里，重点谈谈任务驱动型作文的审题。它比一般性材料作文审题多出一项审
题要求——审准任务要求。也就是说，它既要审准材料，又要审准要求。进一步讲，
写作就是完成任务，完不成任务，就是不合题意。那么，这些要求通常有哪些呢？
    (1)内容要求(内容驱动)：规定写作内容。
    (2)思维要求(思维驱动)：规定写作的思维方式，如2017年全国卷Ⅰ的关联思维，
2018年全国卷Ⅰ规定的想象思维。
    (3)对象要求(对象驱动)：规定写作的阅读对象。
    (4)体式要求(体式驱动)：规定写作的文体。
    在写作任务驱动型作文时，考生要有强烈的“任务完成”意识，写作中不能脱
离“任务”，行文中习惯于引述任务材料，论述时尽量与材料关联起来，增强说服
意识等。
III　实战演练，练出训练实效
1.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗
歌除外。
    有些路看起来很近，走下去却很远。有些路看起来很远，走下去却很近。
(1)细读材料
请圈出材料中的关键词，并思考其含义。
答案　关键词：路、看起来、走下去、远近。
含义：“路”，可实可虚；“看起来”是指对路的远近的主观认知、主观感受；“走
下去”是指实际行动、客观实践；“远近”是指事情的过程的长短，途径的便捷和迂
曲，所需时间的多少，甚至是难易的心理感受等等。
(2)细读要求
请圈出任务性要求和警戒性要求。
答案　略。
(3)确定立意：_____________________________________________________________
答案　   ( 参考立意   ) ① 人生之旅看似漫漫，但只有克服怠惰等消极心理，切实而勇敢地
行动，才能越来越接近终点。
②在文化建设、文化重构的路途上，只有敢于上路，坚定向前，才能成就梦想。
③行百里者半九十，最后的路途看似很近，其实很难，也显得漫长，只有坚忍不拔，
才能笑到终点。
④梦想的实现似乎近在咫尺，其实路途漫漫，需要我们的坚守和执着。
⑤生命突围之路虽然遥远，但是只要勇于求索实践，便会“蓦然回首，那人却在灯火
阑珊处”。
2.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗
歌除外。
    一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲
的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
    游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精
美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人。老人说：“不
要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他
垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装
进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：
“对不起，我不再把房子租给你了。”
    然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻
璃碎片，危险！”
(1)细读材料
这则材料的主要人物是谁？材料的重心在哪里？
答案　主要人物：老人。
重心在结尾：老人拒绝了游客的租房要求，并把玻璃碎片捡了出来，放入另一个垃圾
袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
(2)细读要求
请画出写作要求的词语。
答案　略。
(3)确定立意：_____________________________________________________________
答案　(参考立意)①人要有公德之心。②要多为他人着想。③现代人要有环保意识。
3. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于                    800 字的文章；文体不限，诗
歌除外。
    岁月极美，在于它必然的流逝。
(1)细读材料
请提取出材料中的关键词以及核心关键词，并理解核心关键词的含义。
答案　关键词：岁月、美、必然的流逝。
本则材料的核心关键词是           “  岁月  ”  ，现代汉语词典解释为         “  年月   ” 。但在日常生活
中也可用来形容一段生活经历，包括承载人们的感情，可以容纳世间一切酸甜苦辣。
(2)细读要求
请画出写作要求的词语。
答案　略。
(3)确定立意：_____________________________________________________________
答案　(参考立意)①岁月流逝是必然的规律，因而要顺应自然规律。
②美好岁月转瞬即逝，因而要懂得珍惜。
③岁月虽必然流逝，但仍需认真对待。
④生活中的酸甜苦辣都只是暂时的，因而要适时调整自己的心态。
⑤不以物喜，不以己悲。
  
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第十章   写作
专题一　审准题意
        ——读准材料，把握核心
[ 专题   引　语   ]   现在的作文审题越来越容易，但是，审题容易不代表不要审题。相
反，随着任务驱动和隐性审题的增加，审题的要求越来越高，不仅要审准题意，
更要切准题意。
I　精审真题，体悟审题真义
II　指点技巧，找到提升门径
III　实战演练，练出训练实效
I　精审真题，体悟审题真义
1.(2015·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……
如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
审题步骤：
(1)细读材料
①请提取出材料中的关键词，并从中找出一个核心关键词。
答案　关键词：智慧、经验、能力、境界、景象。
核心关键词：智慧。
②什么是“智慧”？请说说其内涵或特质。
答案　   智慧，是心理对待事物的巧妙的态度，是一种高层次的精神境界。联系到特
定的情境，“智慧”应该有限定的道德前提，传递的是一种正能量。“智慧”的出
发点是“善”，与“奸诈”“狡猾”相对立。“智慧”的归宿点是“妙”，包含了
四两拨千斤的“巧”，令人神往的圆满(圆通、圆融)，与众不同的鲜明个性，妙不
可言的美。两者的联结点是“活”，体现的是一种灵气，一种悟性，一种敏锐，一
种创新。
因此，智慧的特质是：善、活、妙。再具体点，如灵气、悟性、才华、灵动、包容、
创新、成功、圆满、通达等。
只有准确理解了“智慧”的内涵或特质，才算准确理解了题意。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
2.(2016·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我
不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新
意识的闪现。
审题步骤：
(1)细读材料
①材料中的关键句是哪一句？材料中包含了哪三个重要的审题关键词？
答案　   关键句：有人却说，有话则短，无话则长                ——   别人已说的我不必再说，别人
无话可说处我也许有话要说。
关键词：话、个性、创新。
②如何准确理解材料中的三个重要的审题关键词？
答案　    a. “  有话    ”“   无话   ”   中的   “   话  ”   。  “   话   ”  的本义是指说出来的能够表达思想
的声音，亦指把这种声音记录下来的文字；其引申义、语境义可以理解为“科学、
文学、艺术等领域的创作”或“表达”。
b.个性，就是个人性、个别性，在情感、思想、文化、处世等方面表现出来的不同
于别人之处，它往往通过人的言谈举止表现出来。最好要从积极向上的方面去理解
个性的含义。
c.创新，指超出常规，有创见，着眼于满足社会需求和个人期待，实现个人价值。
它不仅是求异，更是一种思想和意志的体现。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
3.(2017·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
    生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，
承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
审题步骤：
(1)细读材料
①请找出来材料中的关键句，并从关键句中提取出关键词。整个材料中的核心关键
词是哪一个？
答案　关键句是第三句。
关键词：车、见证发展、承载真情、折射变迁、蕴含哲理。
核心关键词：车。
②如果写“风车”“纺车”或者“时代之车”“心灵之车”，是否合乎该材料中的
“车”的含义？
答案　   不合乎。因为材料中的          “  车 ”  ，语境    “  生活中离不开车       ”“   车来车往    ”  已经
限定了“车”是一种运输或代步工具，是实指意义上的车。如写“时代之车”，这
个“车”是虚指义，如果立足于实指义去写虚指义，可以；否则，就属偏离题意。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
4.(2018·江苏)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文
体不限，诗歌除外。(70分)
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
审题步骤：
(1)细读材料
①材料由三句话组成，其核心关键词是什么？关键句是哪一句？关键句中的关键词
是什么？
答案　核心关键词：语言。
关键句：第三句。
关键句中的关键词：生活、生命、文明。
②第二句话提示可写的“语言”是什么？
答案　物语：无声语言。
(2)细读要求
该题有哪些任务性要求和警戒性要求？(可以圈出)
答案　任务性要求：选取角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外。
警戒性要求：不少于800字。
特别提醒
                   江苏卷作文命题特点及其审题要求
从2013年开始，“关键词”(也称“核心概念”)型材料作文似乎一直最具有“江苏
特色”。如2014年的“青春”，2015年的“智慧”，2016年的“有话无话，话长话
短”，2017年的“车来车往”，2018年的“语言”。
“关键词”型材料作文，就是指作文材料始终围绕一个或几个“关键词”展开，或
阐释内容，或揭示内涵，或表明看法，或兼而有之。作文材料中的一个或几个“关
键词”，既是命题人给考生圈定的写作范围，也是写作强有力的抓手。
这种命题方式，在一定程度上降低了审题的难度，但在写作过程中仍存在“跑偏”
现象，这主要表现在忽视材料语境中的“关键词”，泛化理解，主观想象近义词之
间的概念等。因此，审题的重点应放在审“关键词”的内涵与外延上，而立意的最
佳办法是“改其一点，不及其余”，即“小切口，深挖掘”。
II　指点技巧，找到提升门径
    审题是写考场作文的第一步，关乎写作的成败，极其重要，不可不慎。它包括
两个重要的工作：审读材料和审准要求。
    一、审读材料
    审读材料包括两方面的工作：一是找出材料的中心、重点及核心语意，二是精
准理解核心词语的含义和范围。
    1.找出材料的中心、重点及核心语意
    (1)拎关键，括中心
    一般而言，新材料作文给的材料很简练，但再简练的材料也有它的关键与重点
所在，只有拎出这些关键，才可以说是审准了题意。材料中的关键既指关键句，更
指关键词。审题，不仅要找出关键句，更要提取出关键句中的关键词。例如：
    例1　阅读下面的文字，根据要求作文。
    曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密
有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地
板开裂或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好
处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
    对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于800字的文章。
    要求：①除诗歌外，文体不限；②立意自定，题目自拟；③不得抄袭，不得套作。
    分析　   此题的关键句是      “ 注意了，留一条缝隙        ”  ，重点在于对     “  缝隙  ” 一词的
理解。“留一条缝隙”，关键在于一个“留”字。为什么要“留一条缝隙”？如何
才能“留一条缝隙”？应该在哪些方面“留一条缝隙”？如此一问，思路定然大开。
材料中提到，装修如若要求“丰满”，反而会失败；留一条缝隙，竟然成就完美，
由此可以联想到：不可求全责备，不为已甚；尊重他人，方可和谐和睦等等。
    例  　2   根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于                      800 字的文章    ( 不
要写成诗歌)。
    人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从
天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
    分析　   “ 微光  ” 是整篇材料反复提及的关键词，为何我们曾经将                  “ 微光  ” 舍弃，
而天才却将“微光”积聚为惊人的才华？这便是“凡人”与“天才”的不同思维模式
造成的差异。我们为什么会将“它”舍弃呢？就是因为“它”的两点特征：一是微小
的，二是因为它是“自己”的。
    文章可立意为“拾起心灵闪过的微光”，“微光”可象征我们需要拾起的曾经遗
忘或忽视的事物，可由人及物，衍生至社会、文化等等。
    对于那些无关键词句的材料，尤其是那些叙事性材料，概括中心是最为常见且
最为稳妥的审题立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋结
果)；第二步，提炼道理(一般有关键词句提示)；第三步，组织观点句，压缩成主谓
宾句子。例如：
    材料　2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3 000米以上的新
疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地
各自单独生存25天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
    据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因
为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是
在玉龙喀什河上游天气恶劣(白天温度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理环境复杂、
没有任何食物的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、
温度高的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热量体力，为
营救工作争取了时间。
分析　三步概括中心：
(1)什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
(2)结果告诉我们一个什么道理？
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面……另一方面……
道理：良好的身体素质、丰富的经验和变通的办法能创造奇迹。
(3)组织观点句，压缩成主谓宾句子。
经验创造奇迹；变通创造奇迹；以经验之心，筑生命之塔。
    (2)找关系，寻关联
    ①找关系
    新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾
来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型
的，或二元关系，或多元关系。如2016年高考作文题：
    a.全国卷Ⅰ漫画的核心元素：人、分数、吻和巴掌。这些元素的组合可以形成
下列“二元”关系：奖与罚、进步与退步、表扬与批评、起点与终点、数量与质量、
外因与内因等。
    b.江苏卷中的“二元”关系：说与不说、个性与创新。
    有些新材料作文，其中的“二元”关系不甚明确，稍加思考，也可以间接抽取
出“二元”关系。
    如2016年浙江卷作文题核心问题：对待“虚拟现实的态度”。从这个“态度”
中可以抽取出“人与科技”“人与物”“人与自我”等“二元”关系，但核心的“
二元”关系是虚拟世界与现实生活。
    ②寻关联
    “关联”是2017年高考作文题中的一个热词，用关联思维来审题立意正成为一
种重要的方法，这种方法尤其适用于由多个关键词或多个名句组成的作文题中，核
心在于“寻关联”。要学会从不同的关键词或名句中找同类、找同质，或者叫合并
同类项。如2017年全国卷Ⅰ作文题中的美丽乡村、中华美食、长城可以合并为“美
丽中国”，高铁、移动支付、共享单车可以合并为“科技创新中国”。
    “寻关联”更善于在看似毫无联系的地方找到联系，在一般性联系的地方找到
潜在的逻辑性线索。例如，“一带一路”和食品安全有什么联系呢？在其现成的状
态下，可以说一点联系都没有。但从更深刻的意义上来看，“一带一路”是最先进
的科学实绩，是世界性倡议发展蓝图，而食品安全问题则是它的对立面，恰恰是由
最先进的发展带来的。这种联系是因果性的。如能这样寻找关联、联系，不但审题
准确，而且立意深刻。
    (3)列对象，找角度
    有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明
确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多
角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着
眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧
面和反面立意。
    例如：阅读下面的文字，根据要求写作。
    新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它只
能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀缘了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱
才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他
坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。
举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想象得那样美丽，小爬山虎不免有点
失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多
好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，
陷入了深思……
    请根据上述材料的寓意，选好角度，确定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟题
目，写一篇不少于800字的文章。
    分析　   这则材料涉及多个人、物，于是可以从多个不同的对象中寻找审题立意
的角度。
    ①主体对象——小爬山虎，可以提炼出“只有不断攀登，才能见到峰顶的风景
”等立意。
    ②其他对象：
    a.小爬山虎的妈妈——可以提炼出“教育孩子要树立正确的目标”等立意。
    b.竹笋、小草——可以提炼出“在批评中学会长大”等立意。
    c.牵牛花、太阳伯伯、风姑娘——可以提炼出“鼓励与信任才能成功”等立意。
    d.孩子——可以提炼出“乐观地看待生活”等立意。
    (4)依现象，找原因
    事物的联系是多种多样的，因果联系则是事物普遍联系中的一种。写材料作文，
审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。
    例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
    年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了
美丽的绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内
暑气，但感觉如此做太小气而作罢。
    第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳
台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天
的太阳，所以种植葡萄作为回馈。
    要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内
容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正
确使用标点符号。
    分析　    本题可以采取      “  依现象，找原因       ”  的方法来审题立意：为什么会有楼下
邻居种了葡萄回馈年轻人的结果呢？追究原因就会知道，是因为年轻人种植的紫藤花
给邻居带来了阴凉，他把自己的快乐分享给了邻居，邻居心存感恩也把自己的快乐分
享给了年轻人，由此可得出正确立意——学会分享、懂得感恩、邻里和谐相处等。
    2.精准理解核心词语的含义和范围
    找出材料的中心、关键，只能算审题的一半工作，另一半工作是要精准理解这
些核心词语的含义和范围，只有把这步工作做好了，才算是完整、准确地审题。不
少考生对材料的关键、核心找得很准，可是找出来，不假思索，落笔就写，往往会
出现偏离题意的问题。究其原因，就是未做好精准理解核心词语的含义和范围这一
工作。许多偏离题意的问题，就出现在这一环节上。那么，如何精准理解呢？
    (1)结合材料语境，确定核心词语的含义。
    如2017年江苏卷作文题，材料的核心词语是“车”。什么叫车？看似简单，实
则不简单。如果要写“风车”“纺车”，算不算车？写“时代之车”“心灵之车”，
算不算车？根据对材料中“车”的理解，写这些车，均属偏离含义，因为材料中的
“车”已限定在实指意义上，即指一种运输或代步工具。
    (2)结合积累，联想社会人生，理解核心词语的含义。
    如2017年浙江卷作文题，“三本大书”中的“心灵之书”这一核心词语的含义
抽象、模糊，如果不把它的含义理解透，那么写作中很难做到符合题意。我们可以
联系黑塞《获得教养的途径》中有句话，叫“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没
有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一”，可以联想曾子所说的“吾日三省
吾身”，从而可以确定“心灵之书”指的是自我认识、自我反省、自我解剖、自我
完善。
    二、审准要求
    新材料作文由材料与写作要求两部分组成，审题的重心自然放在材料上，而写
作要求无非是自选角度、自定立意、自拟题目之类，不大会引起考生的重视。可是，
随着任务驱动型作文的诞生，审准写作要求越发重要，甚至超过了材料的阅读。那么
审准要求，这个“准”应放在哪里？
    写作要求由两部分构成：任务性要求与警戒性要求。警戒性要求主要是指不得
抄袭、套作之类的要求，与写作关系不大。而任务性要求很重要，任务性要求有两方
面。一是一般性要求，主要指“自拟题目”“自定立意”之类，这类要求很笼统、空
泛，审题时几乎可以忽略不计。二是重点性要求，如2017年全国卷Ⅰ作文题：请从中
选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求
选好关键词，使之形成有机的关联。又如2017年浙江卷作文题：对作家的看法加以评
说。这些就叫写作指令，任务驱动。所谓审准要求的“准”主要指这部分要求。
    什么是“审准”？就是对重点性要求逐字逐句地读，既要明白明示信息，又要
明白潜在信息。如对2017年全国卷Ⅲ所给的两个副标题所暗示的文体信息一定要读
出，对2017年浙江卷“对作家的看法加以评说”要咬文嚼字：“作家的看法”指什
么？“评说”的明示信息与潜在信息各是什么？
    这里，重点谈谈任务驱动型作文的审题。它比一般性材料作文审题多出一项审
题要求——审准任务要求。也就是说，它既要审准材料，又要审准要求。进一步讲，
写作就是完成任务，完不成任务，就是不合题意。那么，这些要求通常有哪些呢？
    (1)内容要求(内容驱动)：规定写作内容。
    (2)思维要求(思维驱动)：规定写作的思维方式，如2017年全国卷Ⅰ的关联思维，
2018年全国卷Ⅰ规定的想象思维。
    (3)对象要求(对象驱动)：规定写作的阅读对象。
    (4)体式要求(体式驱动)：规定写作的文体。
    在写作任务驱动型作文时，考生要有强烈的“任务完成”意识，写作中不能脱
离“任务”，行文中习惯于引述任务材料，论述时尽量与材料关联起来，增强说服
意识等。
III　实战演练，练出训练实效
1.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗
歌除外。
    有些路看起来很近，走下去却很远。有些路看起来很远，走下去却很近。
(1)细读材料
请圈出材料中的关键词，并思考其含义。
答案　关键词：路、看起来、走下去、远近。
含义：“路”，可实可虚；“看起来”是指对路的远近的主观认知、主观感受；“走
下去”是指实际行动、客观实践；“远近”是指事情的过程的长短，途径的便捷和迂
曲，所需时间的多少，甚至是难易的心理感受等等。
(2)细读要求
请圈出任务性要求和警戒性要求。
答案　略。
(3)确定立意：_____________________________________________________________
答案　   ( 参考立意   ) ① 人生之旅看似漫漫，但只有克服怠惰等消极心理，切实而勇敢地
行动，才能越来越接近终点。
②在文化建设、文化重构的路途上，只有敢于上路，坚定向前，才能成就梦想。
③行百里者半九十，最后的路途看似很近，其实很难，也显得漫长，只有坚忍不拔，
才能笑到终点。
④梦想的实现似乎近在咫尺，其实路途漫漫，需要我们的坚守和执着。
⑤生命突围之路虽然遥远，但是只要勇于求索实践，便会“蓦然回首，那人却在灯火
阑珊处”。
2.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗
歌除外。
    一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲
的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
    游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精
美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人。老人说：“不
要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他
垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装
进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：
“对不起，我不再把房子租给你了。”
    然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻
璃碎片，危险！”
(1)细读材料
这则材料的主要人物是谁？材料的重心在哪里？
答案　主要人物：老人。
重心在结尾：老人拒绝了游客的租房要求，并把玻璃碎片捡了出来，放入另一个垃圾
袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
(2)细读要求
请画出写作要求的词语。
答案　略。
(3)确定立意：_____________________________________________________________
答案　(参考立意)①人要有公德之心。②要多为他人着想。③现代人要有环保意识。
3. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于                    800 字的文章；文体不限，诗
歌除外。
    岁月极美，在于它必然的流逝。
(1)细读材料
请提取出材料中的关键词以及核心关键词，并理解核心关键词的含义。
答案　关键词：岁月、美、必然的流逝。
本则材料的核心关键词是           “  岁月  ”  ，现代汉语词典解释为         “  年月   ” 。但在日常生活
中也可用来形容一段生活经历，包括承载人们的感情，可以容纳世间一切酸甜苦辣。
(2)细读要求
请画出写作要求的词语。
答案　略。
(3)确定立意：_____________________________________________________________
答案　(参考立意)①岁月流逝是必然的规律，因而要顺应自然规律。
②美好岁月转瞬即逝，因而要懂得珍惜。
③岁月虽必然流逝，但仍需认真对待。
④生活中的酸甜苦辣都只是暂时的，因而要适时调整自己的心态。
⑤不以物喜，不以己悲。
  
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