第一部分
语言文字应用
—— 语言的构建和运用
专题二 辨析并修改病句
——好好说话，力求规范
第1讲 掌握现代汉语语法知识
汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和
复句)→句群。
语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节
语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。
句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一
个明晰的中心意思的一组句子。
下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词
词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分
词加上句调可以单独成句，如：“好！”
词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
两大类 十二小类
定义 特点 定义 举例
李白 文化 秋季 木
1．一般都具有实在意义，表 名词 是表示人或事物的名称的词。
示客观存在的事物或事物所 上 左 战争
具有的属性、动态、数量。 是表示动作、行为，或存在、
说 扩大 想 打发
许多实词能被感知，可以比 动词 变化，或心理活动，或使令，
需要 能够 进来 是
较，可以定义、计数。 或可能、意愿，或判断的词。
表示 2．实词和实词可以按照一定 形容 高 白 愉快 庄严
是表示性质或状态的词。
实 实在 的顺序直接组合成短语或句 词 火热 流畅
词 意义 子。也就是说，实词可以充
的词。 当短语或句子成分。 数词 是表示数目的词。 一 十九 一半 三倍
3．在一定的语言环境里，实 个 尺 年 杯 次
量词 是表示计算单位的词。
词带上语调能独立成句，也 回
可以单独回答问题。 是代替别的词语以表示人、事
我 我们 别人 谁
4．实词在语句里的位置是不 代词 物或数量、性质、状态、程度
这
固定的。 等的词。
两大类 十二小类
定义 特点 定义 举例
是在动词或形容词
1．一般不表示具体
不表 前面，表示程度、
意义。所以一般无法
示实 范围、时间、频率、很 全 凡是
感知，无法比较，无
在意 语气、情貌等方面 刚 正在又
法计数。
虚 义而 状况的词。(副词属 屡次 一定
2．虚词一般不作句 副词
词 表示 于虚词，但它有一 也许 互相
子成分，不能像实词
语法 定的意义，有少数 猛然 居然
那样直接组合成语句
意义 能单独回答问题。 仿佛
而必须和实词在一起
的词。 这在虚词里是比较
才能组合成语句。
特殊的)
两大类 十二小类
定义 特点 定义 举例
．虚词一般不能 从 向 当
3 是用在名词、代词或短语
对 对于 为
不表 单独回答问题。某 前面，合起来表示方向、
介词 了 比 由于
示实 些虚词虽然能单独 处所、时间、对象、目的
除了 按照
在意 成句，但不能单独 等的词。
虚 义而 回答问题。 通过
词 表示 4．虚词的基本用 是连接词、短语或句子等
和 及 以及
语法 途是表示语法关系 各级语言单位的词。有的
不但 而且
意义 和某种逻辑联系， 连词 连词只能连接某些语言单
因此 于是
的词。 是组合实词的重要 位，有的连词可以连接词
但是 然而
语法手段。 以上各级语言单位。
训练1．下列词语中不都属于名词的一组是( C )
A．学生 鲁迅 上午 左右
B．东西 星期一 英雄 黑板
C．风筝 红旗 保卫 高兴
D．巴金 思想 周末 花朵
解析 C项，“保卫”还可作动词，“高兴”为形容词、动词。
训练2．下列词的词性完全相同的一组是( B )
A．宝贵 光荣 骄傲 战友
B．制造 报答 提高 寻求
C．角色 语文 经常 兴趣
D．非常 偶尔 清楚 风景
解析 B项，都是动词。A项，“宝贵”是形容词；“光荣”“骄傲”既可做形
容词，又可做名词；“战友”是名词。C项，“经常”是副词，其他三个词是名词。
D项，“非常”“偶尔”是副词，“清楚”既可做形容词，又可做动词；“风景”
是名词。
训练3．下列对文章的标题《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的
一项是( D )
A．①名词 ②助词 ③形容词 ④动词 ⑤代词 ⑥代词
B．①名词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤代词 ⑥名词
C．①代词 ②助词 ③介词 ④动词 ⑤助词 ⑥名词
D．①代词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤助词 ⑥名词
训练4．下列对“下”的词性的分析，正确的一组是( A )
A．①动词 ②方位词 ③量词
B．①介词 ②方位词 ③量词
C．①动词 ②助词 ③量词
D．①介词 ②助词 ③量词
二、短语
短语，也叫词组，是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。它是大于
词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句
调可以成为句子。
(一)基本类型
类型 特点 示例
并列 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列 文学艺术(名词并列)、创造发明(动词
短语 组成，词与词之间没有轻重、主次之分。 并列)、光辉灿烂(形容词并列)。
高等教育(名词是中心语)、辩证分析(
偏正 由修饰语和中心词组成，修饰语在前，描写或
动词是中心语)、非常美丽(形容词是
短语 限制后面的中心语，其间关系是修饰关系。
中心语)。
动宾
由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。 改造山区、歌唱祖国、关心集体。
短语
补充 由中心词和在它后面起补充说明作用的词组成 动词＋补语：洗干净；形容词＋补语：
短语 的。 凉快极了。
思想解放(动词性主谓短语)、态度和
主谓
两个词之间是陈述和被陈述的关系。 蔼(形容词性主谓短语)、今天晴天(名
短语
词性主谓短语)。
(二)其他类型
1．复指短语：如“革命圣地延安”“李克强总理”。
2．“的”字短语：如“学校图书室的”“喜欢的”。
3．“所”字短语：如“所见”“所知”。
4．趋向短语：如“送过去”“走上来”。
5．兼语短语：如“派你去”“使人进步”。
6．能愿短语：如“可以去”“能完成任务”。
7．连动短语：如“上街买菜”“骑车回家”。
8．介宾短语：如“给他(送去)”“为建设祖国”。
9．数量短语：如“三个”“五吨”。
10．固定短语：以成语为主体的熟语。如“三五成群”“打秋风”“不打不相
识”。
训练6．判断下列短语类型。
宽敞明亮 给他写信 阳光明媚 上气不接下气 学习态度 热情帮助 故步
自封 异想天开 机灵乖巧 从今年 按计划 冒天下之大不韪
(1)并列短语有：__宽敞明亮、故步自封、机灵乖巧____________________________ __
学习态度、热情帮助
(2)偏正短语有：______________________
(3)动宾短语有：__________________________________异想天开、按计划、冒天下之大不韪__
(4)介宾短语有：__给他写信、从今年__________________
(5)主谓短语有：__阳光明媚、上气不接下气________________________
训练10．下列短语类型完全相同的一项是( B )
A．我的老师 小明听话 可爱的中国 李林的书
B．聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强
C．谈谈理想 通盘考虑 最可爱的人 洗洗手绢
D．打开文件 主要原因 北京立交桥 新闻记者
解析 B项，都是并列短语。A项，“小明听话”是主谓短语，其余是偏正短语；
C项，“通盘考虑”是偏正短语，“最可爱的人”是偏正短语，其余是动宾短语；D
项，“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。
三、句子
句子是用词和词组构成、能够表达完整意思的语言单位。按不同的标准，句子
可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。
(一)单句
单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分
成分 定义 举例说明
一切反动派都是纸老虎。
是谓语陈述的对象。指出谓语说的
在这个句子里，“一切反动
主语 是“什么人”“什么事物”，一般
派”是被陈述的对象，是主
由名词或名词性短语充当。
语。
成分 定义 举例说明
对主语加以陈述，说明主语“做什
小草钻出了地面。
么”“怎么样”“是什么”。一般
谓语 “钻”是陈述主语的内容，
由动词、形容词或动词性、形容词
是谓语。
性短语充当。
是动词所支配、影响或所涉及的对 我赞美白杨树。
象，能回答“谁”或“什么”等问 “白杨树”是动词“赞美”
宾语
题。一般也由名词或名词性短语充 所涉及的对象，回答“赞美
当。 什么”的问题，是宾语。
是在名词前起修饰(描写)限制作用的
(美丽)的花朵。“美丽”修
定语 成分。通常位于主语前或宾语前。
饰名词“花朵”，是定语。
一般用“的”作标志。
成分 定义 举例说明
在动词或形容词前，修饰、 海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……
限制动词、形容词或修饰、 这个任务[必须]完成。
限制动词短语、形容词短 你的水平[实在]一般。
状语
语的成分。一般位于主语 “轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。“
后谓语前，用“地”作标 必须”限制后面的动词，是状语。“实在”
志。 修饰后面的形容词，是状语。
用在动词、形容词之后， 一个个都笑〈弯了腰〉。
补充说明动词、形容词的 字写得〈好〉。
补语
成分。位于谓语后、宾语 “弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。
前，一般用“得”作标志。 “好”补充说明“写”的程度，是补语。
训练11．下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是
( A )
① 我们的生活真幸福。 ② 我们生活得很幸福。 ③ 幸福来之不易。 ④ 幸福
生活万年长。
A．谓语 补语 主语 定语
B．谓语 宾语 主语 定语
C．补语 谓语 主语 定语
D．谓语 谓语 状语 主语
训练12．下列句子中，对主干分析错误的一项是( D )
A．过河的船很快又快速地驶回来了。
主干：船驶
B．村里男子们都有一种恶习。
主干：男子们有恶习
C．人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。
主干：理想成为现实
D．当地政府根本不关心民生问题。
主干：政府关心问题
解析 提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。
⑥那个人把他逼得无路可走。
⑦他被亲人送到医院把伤治好了。
⑧青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。
⑨她是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。
⑩康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都产生了兴趣。
训练14．抽取下列句子的主干。
(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几
千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。(2)某些口里天天讲马克思列宁主义，
却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论
必须结合实际的根本原则。
(3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并
在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。
答案 (1)劳苦和落后是原因。 (2)同志忘掉原则。(3)建设者们有决心。
训练15．用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。
①通过这次锻炼，使我长了见识。
②校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。
③他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
④有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时
进行了批评教育和严肃处理。
⑤考场设在一间古色古香的大厅里举行。
⑥在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。
答：①主语残缺__②“其他校领导”有歧义__③“台”与“剧本”搭配不当
__④对“事件”不能“批评教育”，搭配不当__⑤主语“考场”与谓语“举行”搭
配不当__⑥主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺。
(二)复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类
似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。
复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较
大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：
单句：我有一个朋友。
复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：他一放学，就回家休息了。也可以有各自的主语，
如：我喜欢红色，他也喜欢红色。
复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，
因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大
有好处的。
1．常见复句类型
类型 说明 示例 常用关联词语
①几个分句分别说出几种 既……又……，又
事物，或者陈述一种事物 ……又……，有时
①小张走了，小王又来
并列 的几个方面，或者对比说 ……有时……，同样，
了。②我们青年人不是
复句 明几种事物；②分句间的 另外，不是……而是
要空谈，而是要实行。
关系是平行的，不分先后、 ……，是……不是
轻重。 ……
①几个分句一个接着一个 他们从地上爬起来，揩 首先……然后……，
承接 的叙述连续发生的动作， 干净身上的血迹，掩埋 刚……就……，便，
复句 或者接连发生的几件事；② 好同伴的尸体，又继续 才，于是，后来，终
分句间有先后的顺序。 战斗了。 于
类型 说明 示例 常用关联词语
①后面分句表达的意思比
①他不但聪明，而且
前面分句更进一层；②一 不但……而且……，
递进 勤奋。②他不但不听
般是由小到大，由少到多， 不但不……反而……，
复句 劝告，反而闹得更厉
由浅到深，由轻到重，由 尚且……何况……
害了。
易到难。
①或者跪着生，或者
①两个或几个分句，分别 或者……或者……，
站着死。
说出两件或几件事情，并 是……还是……，不
选择 ②不是跪着生，就是
且表示从中选择一件；② 是……就是……，与
复句 站着死。
分句之间的关系具有排他 其……不如……，宁
③与其跪着生，不如
性，只要求选择一项。 可……也不……
站着死。
类型 说明 示例 常用关联词语
前面分句说了一个意思，
①虽然我一见便知道
后面分句不是顺着前一分
是闰土，但又不是我 虽然……但是……，
转折 句的意思说下去，而是作
记忆上的闰土了。 可是，只是，然而，
复句 了一个转折，说出同前一
②我一再邀请，然而 却
分句相反、相对或部分相
他执意不去。
反的意思。
①如果不浇水，种子 如果……就……，即
前面的分句假设一种情况，
假设 就不会发芽。②即使 使……也……，哪怕
后面分句说出假设的情况
复句 不浇水，种子也会发 ……也……，万一
实现后所“产生”的结果。
芽。 ……就……
类型 说明 示例 常用关联词语
①只有充分地发扬先
①前面分句提出一个条件， 进的东西去克服落后
后面分句说出在这个条件 的东西，才能使社会 只有……才……，只
条件
下所要产生的结果；②前 前进。②只要你经常 要……就……，无论
复句
后分句间有条件与结果的 坚持锻炼，身体就会 ……都……
推论关系。 强壮起来。③无论山
多高，他都上得去。
①因为准备工作没做
①前面分句说明原因，后
好，所以会议没能按 因为……所以……，
因果 面分句推断出结果；②前
时召开。②问题既然 既然……就……，因
复句 后分句的关系是因与果的
搞清楚了，就不需要 此，因而，以致
关系。
再去人了。
训练16．指出下列复句的关系类型。
(1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。
(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
(3)外面太阳很好，也没有风。
(4)只要你能上班，就应当上班。
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。
(6)他是应该来的，只是没有时间。
(7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。
(8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。
答案 (1) 因果 __ (2) 顺承 __ (3) 并列 __ (4) 条件 __ (5) 假设 (6) 转折 __ (7) 选择 __ (8) 递
进
训练17．复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系(强加因果等)，
结构混乱(分句间语序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词
位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。
(1)我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。
(2)近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际
先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。
(3)在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地
跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
(4)因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和
人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。
(5)新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
答案 (1)强加因果，前后两句没有因果关系。
(2)后边两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻
到重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先
进水平”。
(3)本复句是顺承关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以
修改为：“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四
个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。”
(4)“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的
复句，应把“反而”改成“因而”。
(5)本句是递进关系的复句，后一分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且
”，因而表达得不明确，应补上。
2．单复句辨析及互化
①单复句辨析
单复句的区别，可以从这样几个方面看：
A．单句只有一套句子成分，只有一个谓语(除连动式、兼语式外)；复句由两个
或两个以上的分句构成，每一个分句都各有谓语。
B．复句中每一个分句都不作另一个分句的句子成分，它们之间没有包含和被
包含的语法关系，这与单句中主谓短语和复句形式作成分的现象不同。
C．单句句末一般用句号、问号、感叹号，复句的分句之间一般用逗号、分号、
冒号表示停顿。
D．复句的分句间常用关联词表示相互间的意义关系；单句一般不用关联词，
即使用到也是对词语起组合或强调作用，而不是表示分句间的关系。
训练18．将下列句子按单句、复句分类，正确的一项是( A )
(1)他原来从书中了解到，我们伟大的祖国是世界上天文学发展最早的国家之一，
但是，由于反动统治阶级的摧残和帝国主义的侵略，祖国的天文事业落后于世界先
进水平了。
(2)是妥协退让，还是团结斗争？
(3)灾难深重的中华民族，一百多年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，探索
救国救民的真理，是可歌可泣的。
(4)你先做作业，然后再去门房取牛奶。
(5)在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣
喜。
(1) (2) (3) (4) (5)
A 单句 选择复句 单句 承接复句 转折复句
B 转折复句 选择复句 单句 承接复句 转折复句
C 单句 条件复句 并列复句 承接复句 转折复句
D 单句 选择复句 单句 并列复句 单句
解析 (1) 句虽然较长，又有转折联词 “ 但是 ” ，但本句不是复句，因为这个转
折复句已做了“了解到”的宾语，是一个单句，是复句形式短语做宾语。(2)句“是
”与“还是”表选择关系，是选择复句。(3)句是主谓短语做主语，“是”做谓语，
“可歌可泣的”做宾语，是单句。(4)句“然后”表示承接关系，是承接复句。(5)句
“在我看来”是独立成分，不作句子成分，后面句子“然而”表转折，是转折复句。
②单复句互化
单句化复句。把单句进行分析，看存在一种什么意义关系，这是单句化复句的
关键。然后判明化作何种复句，选用相应的关联词，变成一个意思表达更完整、更
全面的复句。
因高考很少单独命题，在“句式转换”中有类似的考查。
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