张
海
迪
史
铁
拜 霍 生
伦贝 金
多
芬
2020/02/09
作者曾这样解
释过自己的名字：
“心血倾注过的地
方不容丢弃，我常
常觉得这是我的姓
名的昭示，让历史
铁一样地生着，以
便不断地去看它，
不是不断地去看这
些文字，而是借助
这些蹒跚的脚印不
断看那一向都在写
作着的灵魂，看这
灵魂的可能与去向。
”这可以看作是对
他作品最好的注释。
2020/02/09
2020/02/09
预习检测（字音、字形）
剥蚀( ) 淡褪( ) 坍圮( ) ( )
撅( ) 捋( )着 蝉蜕( ) 窸( ) 窸
窣( )窣 颓( )墙 窥( )看 肆( )意
雕琢 譬( )如 熨( )帖 嘈( )杂
亘( )古不变
沧桑 截瘫 步履茫然
羡慕 玉砌雕阑
炫耀 专心致志
猝然 心神恍惚
2020/02/09
¨ 1．体验作者生命重生的心路历程，理解
作者对生命的感悟的内容。
¨ 2．揣摩语言，学习作者运用语言的技巧。
2020/02/09
自主学习： 阅读第一部分，思考填空
地坛是 ——————的地坛，
我是 ——————的我。
提示：
1、从作者与地坛的相似点考虑
2、从地坛景物所呈现的特点着眼
2020/02/09
我…… 提到过一座 我两条腿残废后的最初几
废弃的古园…… 荒芜 年，我找不到工作，找不到
去路，忽然间，几乎什么都
冷落得如一片野地， 找不到了，我就摇了轮椅总
很少被人记起。 是到它那儿去……
同病相怜
地坛被人遗弃 作者被社会遗弃
2020/02/09
第三段和第五段两处景物描写各有何特点？有
何区别？ 苍松翠 柏树幽
雕栏玉砌不复在
野草荒藤乐悠悠
四壁朱颜改
正红
残阳
沉静
废园
蜂飞 蚁动 瓢虫升空 金蝉脱壳
露珠滚动 满园草木竞相荣
古旧 荒芜 特点 生生不息
荒芜但并不衰败
2020/02/09
总到地坛来时:
落日灿烂 雨燕高歌 脚印猜想
古柏镇静 暴雨骤临 秋风忽至
热
爱
生
命
生命的豪迈、壮美、激情、博大
2020/02/09
石门落日灿烂了坎坷
雨燕高歌苍凉了天地
雪里孩子的脚印说着童年的乐趣
暴雨骤临清纯了草木泥土气息
秋风早霜落叶轮回着生活的美丽。
2020/02/09
课后作业：
1、抄写文中景物描写部分，并且仿写
其中任意一个语段。
2、预习文章第二部分。
⑴找出文中关于母亲心理活动的语句。
⑵作者对母亲的态度经历了哪几个阶段
？
2020/02/09
我 与 地 坛
史铁生
2020/02/09
我 与 地 坛
第一部分：
地坛里苦寻人生路
2020/02/09
第二板块：车辙里细品慈母心
2020/02/09
学习目标：
以声传情，在诵读中感悟
深沉的母爱。
2020/02/09
读准字音：
祷告 隽永 恪守
嘱咐 倔强 声名狼藉
告诫 截瘫 步履茫然
2020/02/09
自主学习：
母亲，是一个——的母亲，
我，在母亲逝去后内心深感——。
在诵读中，标画出文中你最有感触的情
节和文字，填空，并从内容或技巧上谈
谈你的想法。
2020/02/09
你找我时我在找自己
你没有看见我时我已看见了你
你看见我时我不敢看你
你不看我时我想看你
你看见我时我也看见了你
背影是母亲的忧伤
地坛也为我沉默
2020/02/09
这个寒冷的冬天读史铁生，我们有一种
背脊发冷，心头发热的感觉，我们敬重身残
志坚、发奋有为的史铁生，更钦佩朴实沉勇、
聪慧、坚忍的伟大母亲。《我与地坛》字里
行间洋溢着一股母爱的光辉，犹如冬天的太
阳，穿透阴霾破空而来，照亮你人生的希望；
《我与地坛》字里行间充斥着一种思想的力
量，犹如黎明的颂歌，扫荡黑暗，欢呼光明，
激活你沉睡的梦想。母亲，作为一个真实存
在的生命个体，以她的苦难和智慧，以她的
刚强和至爱，为史铁生，也为我们谱写了一
曲悲壮而辉煌的生命之歌。
2020/02/09
作业：1．读《课外读本》中《我与地坛
》的其余部分，并且抄写第三部分。
2.以“最美母亲”为题 ，给史铁生的母亲
写一段颁奖词。
2020/02/09
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