考点突破  熟知高考怎么考
学案1　夯实图文转换能力
            考点1　掌握图画解读类的四种题型
                           考点解读
“图文转换”类题目是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。它要
求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,
对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。
在非连续性文本阅读中,主要考查图表与文字间的转换,即把图表内容转化成文
字表述或将文字转换为图表形式(见真题对接第1题)。表文转换中的“表”一
般包括五种类型:表格、坐标曲线图、柱形图、饼状图、图示型/流程图。
                           真题对接
题型一　流程图(含方位图、构思框架图)
1.(2016·全国Ⅰ卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把
这个构思写成一段话。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。
                                                                  
                                                                  
                                                                  
                                                                  
解析:“初步构思框架”指某项计划初步构思而形成的活动内容以及活动流程。解读框
架示意图,先要根据事理或活动流程理清说明顺序,再依照顺序逐一解说活动内容。说
明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解说这幅示意图应按照从下到上的空间
顺序、由总而分的逻辑顺序。组织语言作答时要注意字数限制。
答案:(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项
活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表
演和作品展示。
题型二　徽标
2.(2015·全国新课标Ⅰ卷)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的
主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80
个字。

                                                                    
                                                                    
解析:本题要求写出“构图要素”并说明“寓意”。解此题可分两步进行。①读懂
徽标。题干交代了徽标的主题:保护地球水环境。紧扣“地球水环境”可发现图
中前后分别为有椭圆形的“地球”,鱼在游的“清流”与“污水”,“手”的作用是阻
止污水流入清流。②组织语言。组织语言作答时,应分步进行,先写出“构图要
素”,再说明寓意。说明“构图要素”时可以采用“该图由……构成”的句式。
答案:(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的
水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护
水环境、拒绝水污染的决心。
题型三　漫画
3.(2013·天津卷)欣赏漫画《玩大了》,按要求作答。
(1)任选一条鱼,替它写一段简短的内心独白。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:①读懂漫画。从漫画题目“玩大了”入手。弄清“玩大了”的主体——
两条鱼,“玩”的内容——玩跷跷板,“玩”的后果——一条鱼被弹出了鱼缸,
摔到地上。②按要求答题。写出“鱼的内心独白”,要运用拟人的手法,围绕
“玩”的后果作答。说明寓意,要以小见大,由特殊到一般,不能就事论事。
答案:(1)(示例一)(甩到鱼缸外的鱼)刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板,现在
却躺在了干燥的地面上!只想着跷得更高些,没想到玩大了,我的命也搭上了。
(示例二)(鱼缸里的鱼)这可咋办,玩伴被甩出去了!一时得意忘形玩大了,落得
个乐极生悲!
(2)做任何事情不能超过限度,否则,就会产生意想不到的后果。
题型四　图片(摄影作品)
4.(2014·山东卷)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔
子在一起的画面。请仔细观察,对画面进行准确、生动的描写。要求:使用比喻
或比拟的修辞手法,不超过80字。

                                                                    
                                                                    
解析:①读懂图片。题干已经明确指出画面的主体是“儿子与小兔子”,观察的
重点是小男孩、小兔子以及他们之间的互动。再运用联想、想象,补充人、物
的活动细节。②组织语言。表述时要运用描写的方式,使用比喻或比拟的修辞
手法。要注意字数限制。
答案:(示例)他仰起脸,微笑着用双手托着那只可爱的小兔子,犹如一对老朋友
,小兔子伸出两只前腿抓他的鼻子,似乎在与他亲昵地交谈,说:“嘿,我们做好
朋友吧。”“好呀!”他也笑着说。
                             解题指津
题型                                解题策略
         1.细读题干,明确要回答的问题。
         2.观察微标的总体形状,挖掘其内涵;依据徽标的名称或主题,观察徽标的
徽标类
         构成要素,辨析各要素之间的关系。
         3.将图案内容和徽标名称有机结合起来,准确转述信息,检验确认答案。
         1.整体把握,读懂图画。先找出与主题密切相关的构图要素(人、物等),
         弄清各构图要素的细节特征,再厘清构图要素之间的关系。
         2.合理想象,丰富画面。无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有
         限的。观看图画要充分发挥联想、 想象,借助生活经验,再现图画情境,
图片类
         甚至可联系社会背景,发掘图画主旨。
         3.明确要求,准确作答。或描写,或说明,或评述,要选择正确的表达方式;
         或写内心独白,或评析行动效果,要选择正确的切入点;或比拟,或排比,要
         选择正确的修辞手法。
         1.整体把握,读懂漫画。一般从“标题”入手,“标题”大多暗示了漫画的内容或主题。再
         观察人、物的活动。理清人、物之间的联系,把握其发展变化,明确其描述的事件的发
         展过程及结果。漫画中的文字往往有重要的提示作用,不可忽略。
         2.合理想象,丰富画面。联系相对应的生活场景,依据人、物的活动细节,发挥联想、
         想象,合理补充人、物的活动内容与过程。
漫画类
         3.联系生活,挖掘寓意。漫画多从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征
         等手法,创设幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。概括主题(寓
         意),要找出其讽刺或颂扬的对象或行为,然后联系生活挖掘出隐含的信息。
         4.明确要求,规范作答。答题时要弄清题目要求,注意考查的角度和要求,在理解其思
         想内容的基础上,紧扣画面作答。
         1.这类题目来自生活实践,可联系生活经验来帮助理解。
         2.流程图的各项活动有明确的行进程序,一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺
流程图类     序,解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标
         箭头,但也有着总分关系、并列关系。
         3.审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。
                           巩固训练
1.下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式,请把这个处理方式写成
一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。
解析:此题考查图文转换的语言表达运用能力。解答此类题,可根据图文项目
内容及各要素之间的联系,进行对比,按照一定的顺序进行简要说明。例如此
题,材料下面有“取舍标准”“整理方法”,这两个下面各有两个分支,要依次进行
概述。
答案:材料收集好后,需按照取舍标准选择材料,材料选择不仅要适切题目,而
且还要注重 特色, 材料选择好后,就整合同类材料,并将材料中冗繁的部分
删去。
2.下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素,并
说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。

构图要素:                                                         
                                                                  
寓意:                                                              
                                                                  
解析:作答此类题注意把握图案中的相关内容,比如变形的字母、汉字、数字
以及变形的实物等,然后结合题干分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表
达的主题等的关系。
答案:主体图案为一个人扶助另一个人,右下角为活动主题“圆梦1+1”。两人
手挽手组成一个心形,表达了爱心公益活动的主旨,象征爱心团体(或个人)对
困难群体的关爱和帮扶。下部分线条又像“梦”的拼音首字母“M”,凸显出
“圆梦”的主题。(意思对即可)
3.下图为漫画《有感于“孔雀东南飞”》。请描述漫画的内容并揭示其寓意。
解析:描述时内容要素要全面,且注意画中的语言,以及联系现实揭示其现实意
义。
答案:描述:在西部这片干涸贫瘠的土地上,天空中有一只孔雀正在往东南方向
飞翔,地上的一只麻雀看到这种情景后,对另外一只麻雀说:“哥们儿,要不咱
也跟着飞?”(要求描述性地说明画面内容,如写成纯介绍文字的不给分)
内涵:西部条件艰苦留人难,不仅孔雀,连麻雀也要向东南飞。西部地区的人才
流失问题必须引起人们的关注。
4.下面是一幅公益广告图片“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”,请简要介绍图
片的主要内容并揭示其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。

内容:                                                              
                                                                  
寓意:                                                              
                                                                  
解析:这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、
描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于分析图片的题目。分析图片常见
的题目是写出构图要素和分析寓意,构图要素要概括题干要求的图片中所有的
图案,图片以三口井为主体,每口井配有一个木桶,而打水的绳子依“祖辈的井、
父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。分析寓意,抓住关键点“绳子的大幅增
长”联系社会热点,可以推测寓意,人们对地下水资源的过度利用,导致地下水
资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。
答案:内容:图片以三口井为主体,每口井都配有一个木桶,而打水的绳子依“
祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。寓意:人们对地下水资源
的过度利用,导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水
资源。(其他答案言之有理亦可)
           考点2　掌握数据分析类的四种题型
                           考点解读
表格分析类题型,皆涉及数据分析。表格中,总是要用准确的数据来显示某种变
化,某种趋势,或某种对比。考生就是要通过对数据的研究,得出某种结论,提出
某种建议或主张。该类题,常见的有四种题型。
                           真题对接
【题型一】柱状表
1.(2015·浙江卷)阅读下面的图表,根据要求完成题目。
(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
(2)根据图表数据,得出相关结论。(不超过40字)
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:①读懂图形。横轴上依次是“图书阅读率”“报纸阅读率”“期刊阅读率”“
综合阅读率”。纵轴表明的是相应项目的百分比,颜色深浅不同的两种条柱分
别表示“全国”与“浙江”。小括号里注明所列的数据的时间范围。图表底部小
方框注明图表反映情况的属地。②按要求作答。回答第(1)问,要突出比较;回
答第(2)问,要作概括总结,总结要全面。
答案:(示例)(1)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平;②图书阅读率低于全国水平;③浙
江人要重视图书阅读。
【题型二】行列表
2.(2013·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方
面进行了统计。比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
       年龄
              20岁     21～      26～      31～      36～      41～
   人数
              前       25岁      30岁      35岁      40岁      45岁
作品
   处女作        72人     95人      35人      7人
   代表作                8分       31人      96人      50人      25人
  
  
  
  




解析:本题要求对信息进行归纳总结。一方面要求将图表信息转化为文字信息,另一方
面还要求对这些信息进行提炼和概括。①将图表信息转化为文字信息。统计表是表现
数字资料整理结果的最常用的一种形式。由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资
料,一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成,统计表的下
方有时会有表外附加。本题中统计表的行标题为作家发表作品的年龄,列标题是作品
分类,数字资料为相应的统计人数。从表中可以看出,20岁前发表处女作的作家为72人
,发表代表作的为0人;31～35岁发表处女作的为7人,发表代表作的有96人。从表中可
以看出,作家在21～25岁发表处女作的人数最多,在31～35岁发表代表作的人数最多。
②对这些信息进行提炼和概括。解此题,要弄清什么是作家的“渐至成熟”。“不成熟”
指的是发表“处女作”,“成熟”指的是发表“代表作”。从表格中可以看出,大多数作家在
21～25岁发表处女作,在31～35岁发表代表作,时间间隔大约是十年。
答案:(示例)大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。
【题型三】曲线表
3.(2012·天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化,请按要求回答相关问题。
(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”,请根据以下
两个统计表简要说明调查结果。

                                                                  

                                                                  
解析:解读曲线图时,要明确纵轴、横轴所标注的项目。本题其实是两个曲线
图。它们的横轴标明了2008年、2009年、2010年、2011年4个时间点。上面一
幅图表示各媒介综合阅读率,下面一幅图表示数字媒介阅读率。从图表中起伏
的折线可以看出数据的增减变化情况。第(1)题要求根据图表说明调查结果。
从图表来看,第1个曲线图显示,从2008年到2011年,各媒介综合阅读率呈上升
趋势。第2个曲线图显示,数字媒介阅读也呈上升趋势,而且2009年至2011年这
三年上升的势头很猛。
答案:(示例)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升,其中数字媒介阅读率近
三年上升迅猛。
(2)请结合自己的阅读经验,选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中
的一种,概括其特点并略作说明。
                                                                  

                                                                  
                                                                  
解析    : 第  (2)   题要求在传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读中任选一种方式并概                                                      
括其特点,考生可结合自己的阅读经验,说出其中一种方式的优点即可。
答案:(2)传统纸质媒介阅读特点:多数人的首选阅读方式,目前获取知识的最
重要的方式,有利于提高青少年的思考能力。数字媒介阅读特点:获取便利,
信息检索方便,费用低廉甚至免费。
【题型四】饼状表
4.(2011·重庆卷)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读,完成后
面的题目。
(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要求:不出现数字,字数10
～20字)
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:①饼状图显示一个数据系列中各项的大小与各项的比例。饼状图中的数
据点显示为整个饼状图的百分比。饼状图能直观反映所比较的项目的大小。
②第(1)题要求围绕“书写现状”依据图表内容概括出一个结论。根据表中信息
所示,在对“平时手写机会”的调查中,“不多”所占的比重最大;在对“提笔忘字
的经历”的调查中。“经常,好多字都不知道怎么写”所占的比重最大。由此可
得出结论:现在大多数人写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
答案:(示例)(1)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:字数分别在
10～20字)
①社会:                                                            
②学校:                                                            
解析:③第(2)题要求“从社会和学校角度”指出上述现象产生的原因。
答案:(2)①(社会)电子产品普及,“书写”机会减少而忽视书写。
②(学校)因注重分数而轻视“书写”。
                              解题指津
题型                                解题策略
        1.用条柱来直观反映某一事物,或某些事物的数据变化,或对某事物的数据变
        化进行比较,反映一定的发展趋势或规律。
柱状表     2.解答这类题时,要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的
        数值,然后分析出事物的发展趋势或规律。
        3.明确题干要求,选择相应的主要信息,规范作答。
        1.是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式,由纵横交叉线条所绘制的
        表格来表现统计资料,一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四
        个主要部分组成,统计表的下方有时会有表外附加信息。
行列表
        2.将表中信息转化为文字信息。要认真阅读表头(总标题)、行标题、列标题
        和数字资料四个主要部分,从而形成整体认识。
        3.根据题干要求,选择主要信息归纳要点,形成答案。
         1.认识其基本特征:以曲线的上升或下降来表示统计数量的增减
         变化。
         2.捕捉信息。要注重整体阅读,先对材料有一个整体的了解,把握
曲线表      大方向。要明确纵轴、横轴所标注的项目。读图时,要抓住曲线
         变化的规律。
         3.依据要求,规范作答。要注意题干中表明关系的词、表示特殊
         限制的词,选用的词语要准确,不能在表述中出现语病。
         1.饼状图显示一个数据系列中各项所占比例的大小,直观形象。
         饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。
饼状表      2.解读饼状图时首先要弄清比较对象、比较角度及项目、各种数
         据及变化特点等,再依据题干要求从图表中选择相关信息进行分
         析、归纳,形成答案。
                           巩固训练
1.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表,据要求完成后
面问题。
(1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。
(2)该图表给人的启发是多方面的,你作为高中生,可从中获得什么启示?
解析:分析统计表时要注意统计表的名称,表头列出的项目,表格中的极值和表
现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,例如此题分
析极值得出:绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。然后谈对自己的启示。
答案:(1)绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。
(2)①教材和现实联系不紧密,要正确认识。②教材和现实脱离,要在学习中
自觉联系现实理解。
2.分析下面表格内容,回答相应问题。
    年龄                   美国                        中国
9～24个月               自己扔尿布                        认字
   2～3岁     扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物                背唐诗
   3～6岁     铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间                各种艺术能力培训
            做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣
  6～12岁                                    做作业,艺术培训
            机
  13岁以上     换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪                 做作业,艺术培训
(1)美国家长认为,孩子应该                                            
                                                                    
(2)中国家长认为,孩子应该                                            
                                                                    
(3)你认可哪种教育方式?理由是                                       
                                                                    
解析:此题注意对表格中的内容进行概括,“美国”家务,中国“艺术”的培养,然
后根据分析的结果提出自己的观点,然后加以论证。
答案:(1)从小就参与家务劳动或者从小就培养生活自理能力。(意思对即可)
(2)更专注于学业和各种艺术培训,基本上不需要做家务。(意思对即可)
(3)示例:认可美国的教育方式,因为美国的教育方式更注重培养孩子的生活
自理、自立能力,而这些能力是一个人学会生存的基础,有利于培养未成年人
的独立性和责任心。(理由有两条,且言之成理即可)
3.下面是北京烟花爆竹“禁放限放”措施落实后其中两年的统计表,请概括图
表的内容。
           2015年及2016年春节期间北京市PM2.5浓度变化情况

注:农历除夕至初一可以燃放,正月初二至十五限时燃放,其他时间不得燃放。
解析:解答本题要仔细研究图表,总计表横向是春节时间:初一至初六;竖向是
北京市PM2.5浓度变化情况,实线是2015年春节期间PM2.5浓度变化情况,虚线
是2016年春节期间PM2.5浓度变化情况,解答时根据2015和2016年不同曲线的
走势来分析图表内容得出结论。由图表曲线走势对比可知,2015年初一到初六
北京市PM2.5浓度在初一到初二之间,初二初三以及初六均高于2016年同时间
段。比较可知2016年北京市PM2.5浓度在春节期间有所降低。
答案:①燃放烟花爆竹对空气有明显污染。②随着禁放限放措施的落实,空气
污染程度有所减轻。
4.下面是“2016年中国教师生存状况调查”的统计图表,请仔细阅读,用简明的
语言回答问题。
图一　被调查教师工作繁重程度分布
图二　被调查教师过去两年压力来源
(1)请根据以上两个图表概括2016年中国教师生存状况。
(2)根据以上图表,请你提出两条改善中国教师生存状况的建议。
解析:描述内容要求做到客观、全面,即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说
明。考生解答此题,抓住“工作繁重程度”“压力来源”等关键提示,结合表格内
容,将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。建议针对问题提出,言之成
理即可。
答案:(1)八成以上教师反映工作压力大;“工作繁重”、“个人财务状况”
是教师压力主要来源。
(2)国家增加教育投入,提高教师工资待遇与福利;增加教师编制,扩大教师队
伍,减少每位教师的平均工作量。

  
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考点突破  熟知高考怎么考
学案1　夯实图文转换能力
            考点1　掌握图画解读类的四种题型
                           考点解读
“图文转换”类题目是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。它要
求考生根据图或表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,
对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。
在非连续性文本阅读中,主要考查图表与文字间的转换,即把图表内容转化成文
字表述或将文字转换为图表形式(见真题对接第1题)。表文转换中的“表”一
般包括五种类型:表格、坐标曲线图、柱形图、饼状图、图示型/流程图。
                           真题对接
题型一　流程图(含方位图、构思框架图)
1.(2016·全国Ⅰ卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架,请把
这个构思写成一段话。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。
                                                                  
                                                                  
                                                                  
                                                                  
解析:“初步构思框架”指某项计划初步构思而形成的活动内容以及活动流程。解读框
架示意图,先要根据事理或活动流程理清说明顺序,再依照顺序逐一解说活动内容。说
明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。解说这幅示意图应按照从下到上的空间
顺序、由总而分的逻辑顺序。组织语言作答时要注意字数限制。
答案:(示例)本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座,并开展三项
活动:利用体育课体验太极拳,利用手工课体验中国结和剪纸艺术,年终举行太极拳表
演和作品展示。
题型二　徽标
2.(2015·全国新课标Ⅰ卷)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的
主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80
个字。

                                                                    
                                                                    
解析:本题要求写出“构图要素”并说明“寓意”。解此题可分两步进行。①读懂
徽标。题干交代了徽标的主题:保护地球水环境。紧扣“地球水环境”可发现图
中前后分别为有椭圆形的“地球”,鱼在游的“清流”与“污水”,“手”的作用是阻
止污水流入清流。②组织语言。组织语言作答时,应分步进行,先写出“构图要
素”,再说明寓意。说明“构图要素”时可以采用“该图由……构成”的句式。
答案:(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的
水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护
水环境、拒绝水污染的决心。
题型三　漫画
3.(2013·天津卷)欣赏漫画《玩大了》,按要求作答。
(1)任选一条鱼,替它写一段简短的内心独白。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:①读懂漫画。从漫画题目“玩大了”入手。弄清“玩大了”的主体——
两条鱼,“玩”的内容——玩跷跷板,“玩”的后果——一条鱼被弹出了鱼缸,
摔到地上。②按要求答题。写出“鱼的内心独白”,要运用拟人的手法,围绕
“玩”的后果作答。说明寓意,要以小见大,由特殊到一般,不能就事论事。
答案:(1)(示例一)(甩到鱼缸外的鱼)刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板,现在
却躺在了干燥的地面上!只想着跷得更高些,没想到玩大了,我的命也搭上了。
(示例二)(鱼缸里的鱼)这可咋办,玩伴被甩出去了!一时得意忘形玩大了,落得
个乐极生悲!
(2)做任何事情不能超过限度,否则,就会产生意想不到的后果。
题型四　图片(摄影作品)
4.(2014·山东卷)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔
子在一起的画面。请仔细观察,对画面进行准确、生动的描写。要求:使用比喻
或比拟的修辞手法,不超过80字。

                                                                    
                                                                    
解析:①读懂图片。题干已经明确指出画面的主体是“儿子与小兔子”,观察的
重点是小男孩、小兔子以及他们之间的互动。再运用联想、想象,补充人、物
的活动细节。②组织语言。表述时要运用描写的方式,使用比喻或比拟的修辞
手法。要注意字数限制。
答案:(示例)他仰起脸,微笑着用双手托着那只可爱的小兔子,犹如一对老朋友
,小兔子伸出两只前腿抓他的鼻子,似乎在与他亲昵地交谈,说:“嘿,我们做好
朋友吧。”“好呀!”他也笑着说。
                             解题指津
题型                                解题策略
         1.细读题干,明确要回答的问题。
         2.观察微标的总体形状,挖掘其内涵;依据徽标的名称或主题,观察徽标的
徽标类
         构成要素,辨析各要素之间的关系。
         3.将图案内容和徽标名称有机结合起来,准确转述信息,检验确认答案。
         1.整体把握,读懂图画。先找出与主题密切相关的构图要素(人、物等),
         弄清各构图要素的细节特征,再厘清构图要素之间的关系。
         2.合理想象,丰富画面。无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有
         限的。观看图画要充分发挥联想、 想象,借助生活经验,再现图画情境,
图片类
         甚至可联系社会背景,发掘图画主旨。
         3.明确要求,准确作答。或描写,或说明,或评述,要选择正确的表达方式;
         或写内心独白,或评析行动效果,要选择正确的切入点;或比拟,或排比,要
         选择正确的修辞手法。
         1.整体把握,读懂漫画。一般从“标题”入手,“标题”大多暗示了漫画的内容或主题。再
         观察人、物的活动。理清人、物之间的联系,把握其发展变化,明确其描述的事件的发
         展过程及结果。漫画中的文字往往有重要的提示作用,不可忽略。
         2.合理想象,丰富画面。联系相对应的生活场景,依据人、物的活动细节,发挥联想、
         想象,合理补充人、物的活动内容与过程。
漫画类
         3.联系生活,挖掘寓意。漫画多从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征
         等手法,创设幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。概括主题(寓
         意),要找出其讽刺或颂扬的对象或行为,然后联系生活挖掘出隐含的信息。
         4.明确要求,规范作答。答题时要弄清题目要求,注意考查的角度和要求,在理解其思
         想内容的基础上,紧扣画面作答。
         1.这类题目来自生活实践,可联系生活经验来帮助理解。
         2.流程图的各项活动有明确的行进程序,一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺
流程图类     序,解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标
         箭头,但也有着总分关系、并列关系。
         3.审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。
                           巩固训练
1.下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式,请把这个处理方式写成
一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。
解析:此题考查图文转换的语言表达运用能力。解答此类题,可根据图文项目
内容及各要素之间的联系,进行对比,按照一定的顺序进行简要说明。例如此
题,材料下面有“取舍标准”“整理方法”,这两个下面各有两个分支,要依次进行
概述。
答案:材料收集好后,需按照取舍标准选择材料,材料选择不仅要适切题目,而
且还要注重 特色, 材料选择好后,就整合同类材料,并将材料中冗繁的部分
删去。
2.下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素,并
说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。

构图要素:                                                         
                                                                  
寓意:                                                              
                                                                  
解析:作答此类题注意把握图案中的相关内容,比如变形的字母、汉字、数字
以及变形的实物等,然后结合题干分析这些内容与徽标的使用对象、场合、表
达的主题等的关系。
答案:主体图案为一个人扶助另一个人,右下角为活动主题“圆梦1+1”。两人
手挽手组成一个心形,表达了爱心公益活动的主旨,象征爱心团体(或个人)对
困难群体的关爱和帮扶。下部分线条又像“梦”的拼音首字母“M”,凸显出
“圆梦”的主题。(意思对即可)
3.下图为漫画《有感于“孔雀东南飞”》。请描述漫画的内容并揭示其寓意。
解析:描述时内容要素要全面,且注意画中的语言,以及联系现实揭示其现实意
义。
答案:描述:在西部这片干涸贫瘠的土地上,天空中有一只孔雀正在往东南方向
飞翔,地上的一只麻雀看到这种情景后,对另外一只麻雀说:“哥们儿,要不咱
也跟着飞?”(要求描述性地说明画面内容,如写成纯介绍文字的不给分)
内涵:西部条件艰苦留人难,不仅孔雀,连麻雀也要向东南飞。西部地区的人才
流失问题必须引起人们的关注。
4.下面是一幅公益广告图片“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”,请简要介绍图
片的主要内容并揭示其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过100个字。

内容:                                                              
                                                                  
寓意:                                                              
                                                                  
解析:这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、
描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于分析图片的题目。分析图片常见
的题目是写出构图要素和分析寓意,构图要素要概括题干要求的图片中所有的
图案,图片以三口井为主体,每口井配有一个木桶,而打水的绳子依“祖辈的井、
父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。分析寓意,抓住关键点“绳子的大幅增
长”联系社会热点,可以推测寓意,人们对地下水资源的过度利用,导致地下水
资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水资源。
答案:内容:图片以三口井为主体,每口井都配有一个木桶,而打水的绳子依“
祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅增长。寓意:人们对地下水资源
的过度利用,导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用和珍惜水
资源。(其他答案言之有理亦可)
           考点2　掌握数据分析类的四种题型
                           考点解读
表格分析类题型,皆涉及数据分析。表格中,总是要用准确的数据来显示某种变
化,某种趋势,或某种对比。考生就是要通过对数据的研究,得出某种结论,提出
某种建议或主张。该类题,常见的有四种题型。
                           真题对接
【题型一】柱状表
1.(2015·浙江卷)阅读下面的图表,根据要求完成题目。
(1)给图表拟一个标题。(不超过25字)
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
(2)根据图表数据,得出相关结论。(不超过40字)
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:①读懂图形。横轴上依次是“图书阅读率”“报纸阅读率”“期刊阅读率”“
综合阅读率”。纵轴表明的是相应项目的百分比,颜色深浅不同的两种条柱分
别表示“全国”与“浙江”。小括号里注明所列的数据的时间范围。图表底部小
方框注明图表反映情况的属地。②按要求作答。回答第(1)问,要突出比较;回
答第(2)问,要作概括总结,总结要全面。
答案:(示例)(1)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平;②图书阅读率低于全国水平;③浙
江人要重视图书阅读。
【题型二】行列表
2.(2013·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方
面进行了统计。比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
       年龄
              20岁     21～      26～      31～      36～      41～
   人数
              前       25岁      30岁      35岁      40岁      45岁
作品
   处女作        72人     95人      35人      7人
   代表作                8分       31人      96人      50人      25人
  
  
  
  




解析:本题要求对信息进行归纳总结。一方面要求将图表信息转化为文字信息,另一方
面还要求对这些信息进行提炼和概括。①将图表信息转化为文字信息。统计表是表现
数字资料整理结果的最常用的一种形式。由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资
料,一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成,统计表的下
方有时会有表外附加。本题中统计表的行标题为作家发表作品的年龄,列标题是作品
分类,数字资料为相应的统计人数。从表中可以看出,20岁前发表处女作的作家为72人
,发表代表作的为0人;31～35岁发表处女作的为7人,发表代表作的有96人。从表中可
以看出,作家在21～25岁发表处女作的人数最多,在31～35岁发表代表作的人数最多。
②对这些信息进行提炼和概括。解此题,要弄清什么是作家的“渐至成熟”。“不成熟”
指的是发表“处女作”,“成熟”指的是发表“代表作”。从表格中可以看出,大多数作家在
21～25岁发表处女作,在31～35岁发表代表作,时间间隔大约是十年。
答案:(示例)大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。
【题型三】曲线表
3.(2012·天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化,请按要求回答相关问题。
(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”,请根据以下
两个统计表简要说明调查结果。

                                                                  

                                                                  
解析:解读曲线图时,要明确纵轴、横轴所标注的项目。本题其实是两个曲线
图。它们的横轴标明了2008年、2009年、2010年、2011年4个时间点。上面一
幅图表示各媒介综合阅读率,下面一幅图表示数字媒介阅读率。从图表中起伏
的折线可以看出数据的增减变化情况。第(1)题要求根据图表说明调查结果。
从图表来看,第1个曲线图显示,从2008年到2011年,各媒介综合阅读率呈上升
趋势。第2个曲线图显示,数字媒介阅读也呈上升趋势,而且2009年至2011年这
三年上升的势头很猛。
答案:(示例)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升,其中数字媒介阅读率近
三年上升迅猛。
(2)请结合自己的阅读经验,选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中
的一种,概括其特点并略作说明。
                                                                  

                                                                  
                                                                  
解析    : 第  (2)   题要求在传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读中任选一种方式并概                                                      
括其特点,考生可结合自己的阅读经验,说出其中一种方式的优点即可。
答案:(2)传统纸质媒介阅读特点:多数人的首选阅读方式,目前获取知识的最
重要的方式,有利于提高青少年的思考能力。数字媒介阅读特点:获取便利,
信息检索方便,费用低廉甚至免费。
【题型四】饼状表
4.(2011·重庆卷)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读,完成后
面的题目。
(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要求:不出现数字,字数10
～20字)
                                                                  

                                                                  
                                                                  
                                                                  

解析:①饼状图显示一个数据系列中各项的大小与各项的比例。饼状图中的数
据点显示为整个饼状图的百分比。饼状图能直观反映所比较的项目的大小。
②第(1)题要求围绕“书写现状”依据图表内容概括出一个结论。根据表中信息
所示,在对“平时手写机会”的调查中,“不多”所占的比重最大;在对“提笔忘字
的经历”的调查中。“经常,好多字都不知道怎么写”所占的比重最大。由此可
得出结论:现在大多数人写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
答案:(示例)(1)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:字数分别在
10～20字)
①社会:                                                            
②学校:                                                            
解析:③第(2)题要求“从社会和学校角度”指出上述现象产生的原因。
答案:(2)①(社会)电子产品普及,“书写”机会减少而忽视书写。
②(学校)因注重分数而轻视“书写”。
                              解题指津
题型                                解题策略
        1.用条柱来直观反映某一事物,或某些事物的数据变化,或对某事物的数据变
        化进行比较,反映一定的发展趋势或规律。
柱状表     2.解答这类题时,要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的
        数值,然后分析出事物的发展趋势或规律。
        3.明确题干要求,选择相应的主要信息,规范作答。
        1.是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式,由纵横交叉线条所绘制的
        表格来表现统计资料,一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四
        个主要部分组成,统计表的下方有时会有表外附加信息。
行列表
        2.将表中信息转化为文字信息。要认真阅读表头(总标题)、行标题、列标题
        和数字资料四个主要部分,从而形成整体认识。
        3.根据题干要求,选择主要信息归纳要点,形成答案。
         1.认识其基本特征:以曲线的上升或下降来表示统计数量的增减
         变化。
         2.捕捉信息。要注重整体阅读,先对材料有一个整体的了解,把握
曲线表      大方向。要明确纵轴、横轴所标注的项目。读图时,要抓住曲线
         变化的规律。
         3.依据要求,规范作答。要注意题干中表明关系的词、表示特殊
         限制的词,选用的词语要准确,不能在表述中出现语病。
         1.饼状图显示一个数据系列中各项所占比例的大小,直观形象。
         饼状图中的数据点显示为整个饼状图的百分比。
饼状表      2.解读饼状图时首先要弄清比较对象、比较角度及项目、各种数
         据及变化特点等,再依据题干要求从图表中选择相关信息进行分
         析、归纳,形成答案。
                           巩固训练
1.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表,据要求完成后
面问题。
(1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。
(2)该图表给人的启发是多方面的,你作为高中生,可从中获得什么启示?
解析:分析统计表时要注意统计表的名称,表头列出的项目,表格中的极值和表
现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,例如此题分
析极值得出:绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。然后谈对自己的启示。
答案:(1)绝大部分师生认为教材和现实联系不紧密。
(2)①教材和现实联系不紧密,要正确认识。②教材和现实脱离,要在学习中
自觉联系现实理解。
2.分析下面表格内容,回答相应问题。
    年龄                   美国                        中国
9～24个月               自己扔尿布                        认字
   2～3岁     扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物                背唐诗
   3～6岁     铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间                各种艺术能力培训
            做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣
  6～12岁                                    做作业,艺术培训
            机
  13岁以上     换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪                 做作业,艺术培训
(1)美国家长认为,孩子应该                                            
                                                                    
(2)中国家长认为,孩子应该                                            
                                                                    
(3)你认可哪种教育方式?理由是                                       
                                                                    
解析:此题注意对表格中的内容进行概括,“美国”家务,中国“艺术”的培养,然
后根据分析的结果提出自己的观点,然后加以论证。
答案:(1)从小就参与家务劳动或者从小就培养生活自理能力。(意思对即可)
(2)更专注于学业和各种艺术培训,基本上不需要做家务。(意思对即可)
(3)示例:认可美国的教育方式,因为美国的教育方式更注重培养孩子的生活
自理、自立能力,而这些能力是一个人学会生存的基础,有利于培养未成年人
的独立性和责任心。(理由有两条,且言之成理即可)
3.下面是北京烟花爆竹“禁放限放”措施落实后其中两年的统计表,请概括图
表的内容。
           2015年及2016年春节期间北京市PM2.5浓度变化情况

注:农历除夕至初一可以燃放,正月初二至十五限时燃放,其他时间不得燃放。
解析:解答本题要仔细研究图表,总计表横向是春节时间:初一至初六;竖向是
北京市PM2.5浓度变化情况,实线是2015年春节期间PM2.5浓度变化情况,虚线
是2016年春节期间PM2.5浓度变化情况,解答时根据2015和2016年不同曲线的
走势来分析图表内容得出结论。由图表曲线走势对比可知,2015年初一到初六
北京市PM2.5浓度在初一到初二之间,初二初三以及初六均高于2016年同时间
段。比较可知2016年北京市PM2.5浓度在春节期间有所降低。
答案:①燃放烟花爆竹对空气有明显污染。②随着禁放限放措施的落实,空气
污染程度有所减轻。
4.下面是“2016年中国教师生存状况调查”的统计图表,请仔细阅读,用简明的
语言回答问题。
图一　被调查教师工作繁重程度分布
图二　被调查教师过去两年压力来源
(1)请根据以上两个图表概括2016年中国教师生存状况。
(2)根据以上图表,请你提出两条改善中国教师生存状况的建议。
解析:描述内容要求做到客观、全面,即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说
明。考生解答此题,抓住“工作繁重程度”“压力来源”等关键提示,结合表格内
容,将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。建议针对问题提出,言之成
理即可。
答案:(1)八成以上教师反映工作压力大;“工作繁重”、“个人财务状况”
是教师压力主要来源。
(2)国家增加教育投入,提高教师工资待遇与福利;增加教师编制,扩大教师队
伍,减少每位教师的平均工作量。

  
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