第三部分
        现代文阅读
——提升思维品质，审美鉴赏阅读
专题十三　实用类文本阅读·
非连续性文本阅读
第1讲　体验高考题，把备考方向
                                [考点要求]
　　阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主
要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和
时代精神。
1．理解　B
(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
2．分析综合　C
(1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；(3)分析文本
的文体特征和主要表现手法。
3．鉴赏评价　D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某
种特色作深度的思考和判断。
4．探究　F
(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写
作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
           栏
       目
                                         01      真 题 体 验
    导
航

                          02      考 情 分 析
01       真 题 体 验
   一、(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。
   材料一　    创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的
重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、
转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，
走创新驱动发展道路；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。
我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产
权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保护，推动
构建更加公平公正、开放透明的市场环境。
     (摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传
                     周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日)
材料二

(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017年中国专利调查报告》)
   材料三　    继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近
日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，
成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司，由
平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论
研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市
场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、
实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化
法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方
式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。
                             (摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，
                                     《中国知识产权报》2017年9月29日)
   材料四　    在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科
技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路
径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很
难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅。高校
传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学
研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面
匹配性不足。
                (摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》)
   1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)                     (　　)     B　
   A．2011年到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25．3%下降到13．4%，降
幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8．4%。
   B．2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例
也略有反弹；而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10．7%。
   C．2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、
科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。
   D．专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取
得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比
例。
   解析　    B  项中   “ 2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高                    ”  的说
法错误。2015年的企业和高校遭侵权的比例比2013、2014年高，但低于2011、2012
年。做这类题目，一定要注意对比细节，数据图要注意数据的变化。
   2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)                       (　　)     C　
   A．只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供
给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。
   B．根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企
业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。
   C．随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技
成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。
   D．高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科
研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。
   解析　    A  项，根据材料一，        “ 增加知识产权的技术供给          ” 的说法不全面，还应包
括“制度供给”。B项，“合理安排成果转化中企业方的利益诉求”“才能体现出大学科
研工作的价值”，这一说法不正确。由材料四可知，体现大学科研工作价值的应是
成果“转化成适应市场需求的新产品和新技术”，而不是企业方的利益诉求。D项，
从材料四可以看出，科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品是多
方原因造成的，首先是“科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在”，其次是“成果
转化的机制不畅”，做这类题目，一定要准确筛选原文信息，注意选项和原文的比
对。
   3．促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。(6分)
   答案　相关方：①高校；②企业；③政府。
   作用：①高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科
技成果的创造者和提供方；②企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化
资金；③政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转
化提供坚实的政策动力。
   解析　    从材料三、四可以明显看出，科技成果转化离不开高校和企业的通力协
作，但材料三提到了《中华人民共和国促进科技成果转化法》的修订，这意味着科
技成果转化离不开政府的支持，所以科技成果转化主要相关方是企业、高校和政府。
材料四重点说了高校科研成果很难转化的原因，一是科技成果与企业需求脱钩，大
学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准、环境要求等方面
存在很大差别；二是成果转化的机制不畅。想要解决问题，需要高校、企业和政府
部门的协作。由以上分析可知，根据相关方各自掌握的资源，点出其所起的作用即
可。　
   二、(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成4～6题。
   材料一　    随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总
量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污
染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。
这种现象正在向农村地区漫延。
   垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不
仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得
到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢
弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网)
   材料二　    笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、
其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原
因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么
意义？”
   这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、
分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投
放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与
率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清
晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
   前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案
》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如
果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾
虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放
错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是
我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有
分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根
据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的
惩罚和奖励的政策措施。
   随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍
推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打
扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定
能够实现，垃圾分类前景可期。
          (摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》)
   4．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是(3分
)          (　　)                                                D　
   A．大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50．9%的民众“仅了解常见的可回
收/不可回收垃圾”。
   B．民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行
分类的都是少数。
   C．有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫
伤了他们分类的积极性。
   D．居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效
推进的主要原因。
   解析　D．语义夸大。根据材料二第二段中的“分类投放的参与率和准确率较低，
会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理
不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”可知，D项“主要原因”说法错误，
语义夸大。
   5．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(5分)                       (　　)    AE　
   A．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作
了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
   B．居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣
传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。
   C．生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造
成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。
   D．针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生
活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。
   E．《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的
总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。
   解析　   B ． “ 增强居民分类投放、分类收集的意识             ” 说法错误，居民要做的是         “ 分
类投放”，“分类收集的意识”是针对政府的。且“居民对垃圾分类的认知与实践制约
着垃圾分类的实施效果”把材料二第二段“分类投放的参与率和准确率较低，会影响
垃圾分类制度的实施效果”一句中的“影响”变换成了“制约”，语义夸大。C．材料一
说“我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右”，从这一点来说，“垃圾是
放错了地方的资源”，材料二进一步明确“不只是把‘资源放错了地方而已’”，强调了
其污染性。也就是说，垃圾归根到底还是资源，只是需要合理处置。C项的结论属
断章取义。D．张冠李戴，《生活垃圾分类制度实施方案》只是给出了我国推进垃
圾分类的总体路线图，制定“完善的惩罚和奖励的政策措施”是各地政府应当做的事。
   6．怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。(4分)
   答案　    ① 从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；                      ②  从政府
来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。
   解析　   题干要求回答      “  怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类               ” ，同时要求     “
结合材料简要概括”，故切忌凭空随意作答。材料一主要是从居民的角度进行概括；
材料二主要是从政府的角度进行概括。
02      考 情 分 析
   1．从材料构成上看，非连续性文本阅读有一个共同点：围绕一个大话题，由
多则材料构成，并且其中一则材料一般包含图表。这几则材料既各有侧重，又密切
相关。
   2．从试题形式上看，均为3道题，12分，两道选择题和一道简答题。2018年全
国卷取消了“5选2”选择题，均改为“4选1”的形式，降低了试题的难度。
   3．从考题考点上看，重点考查学生的分析综合能力，特别是筛选并整合文中
信息和归纳概括的能力。命题范围有的涉及全篇，有的侧重局部(图表)。其热点题
型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题。

  
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第三部分
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专题十三　实用类文本阅读·
非连续性文本阅读
第1讲　体验高考题，把备考方向
                                [考点要求]
　　阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主
要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和
时代精神。
1．理解　B
(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
2．分析综合　C
(1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；(3)分析文本
的文体特征和主要表现手法。
3．鉴赏评价　D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某
种特色作深度的思考和判断。
4．探究　F
(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写
作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
           栏
       目
                                         01      真 题 体 验
    导
航

                          02      考 情 分 析
01       真 题 体 验
   一、(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。
   材料一　    创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的
重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、
转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，
走创新驱动发展道路；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。
我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产
权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保护，推动
构建更加公平公正、开放透明的市场环境。
     (摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传
                     周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日)
材料二

(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017年中国专利调查报告》)
   材料三　    继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近
日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，
成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司，由
平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论
研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市
场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、
实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化
法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方
式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。
                             (摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，
                                     《中国知识产权报》2017年9月29日)
   材料四　    在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科
技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路
径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很
难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅。高校
传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学
研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面
匹配性不足。
                (摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》)
   1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)                     (　　)     B　
   A．2011年到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25．3%下降到13．4%，降
幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8．4%。
   B．2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例
也略有反弹；而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10．7%。
   C．2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、
科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。
   D．专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取
得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比
例。
   解析　    B  项中   “ 2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高                    ”  的说
法错误。2015年的企业和高校遭侵权的比例比2013、2014年高，但低于2011、2012
年。做这类题目，一定要注意对比细节，数据图要注意数据的变化。
   2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)                       (　　)     C　
   A．只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供
给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。
   B．根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企
业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。
   C．随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技
成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。
   D．高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科
研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。
   解析　    A  项，根据材料一，        “ 增加知识产权的技术供给          ” 的说法不全面，还应包
括“制度供给”。B项，“合理安排成果转化中企业方的利益诉求”“才能体现出大学科
研工作的价值”，这一说法不正确。由材料四可知，体现大学科研工作价值的应是
成果“转化成适应市场需求的新产品和新技术”，而不是企业方的利益诉求。D项，
从材料四可以看出，科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品是多
方原因造成的，首先是“科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在”，其次是“成果
转化的机制不畅”，做这类题目，一定要准确筛选原文信息，注意选项和原文的比
对。
   3．促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。(6分)
   答案　相关方：①高校；②企业；③政府。
   作用：①高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科
技成果的创造者和提供方；②企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化
资金；③政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转
化提供坚实的政策动力。
   解析　    从材料三、四可以明显看出，科技成果转化离不开高校和企业的通力协
作，但材料三提到了《中华人民共和国促进科技成果转化法》的修订，这意味着科
技成果转化离不开政府的支持，所以科技成果转化主要相关方是企业、高校和政府。
材料四重点说了高校科研成果很难转化的原因，一是科技成果与企业需求脱钩，大
学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准、环境要求等方面
存在很大差别；二是成果转化的机制不畅。想要解决问题，需要高校、企业和政府
部门的协作。由以上分析可知，根据相关方各自掌握的资源，点出其所起的作用即
可。　
   二、(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成4～6题。
   材料一　    随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总
量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污
染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。
这种现象正在向农村地区漫延。
   垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不
仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得
到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢
弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网)
   材料二　    笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、
其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原
因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么
意义？”
   这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、
分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投
放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与
率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清
晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
   前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案
》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如
果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾
虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放
错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是
我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有
分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根
据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的
惩罚和奖励的政策措施。
   随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍
推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打
扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定
能够实现，垃圾分类前景可期。
          (摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》)
   4．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是(3分
)          (　　)                                                D　
   A．大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50．9%的民众“仅了解常见的可回
收/不可回收垃圾”。
   B．民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行
分类的都是少数。
   C．有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫
伤了他们分类的积极性。
   D．居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效
推进的主要原因。
   解析　D．语义夸大。根据材料二第二段中的“分类投放的参与率和准确率较低，
会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理
不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”可知，D项“主要原因”说法错误，
语义夸大。
   5．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(5分)                       (　　)    AE　
   A．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作
了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
   B．居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣
传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。
   C．生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造
成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。
   D．针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生
活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。
   E．《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的
总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。
   解析　   B ． “ 增强居民分类投放、分类收集的意识             ” 说法错误，居民要做的是         “ 分
类投放”，“分类收集的意识”是针对政府的。且“居民对垃圾分类的认知与实践制约
着垃圾分类的实施效果”把材料二第二段“分类投放的参与率和准确率较低，会影响
垃圾分类制度的实施效果”一句中的“影响”变换成了“制约”，语义夸大。C．材料一
说“我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右”，从这一点来说，“垃圾是
放错了地方的资源”，材料二进一步明确“不只是把‘资源放错了地方而已’”，强调了
其污染性。也就是说，垃圾归根到底还是资源，只是需要合理处置。C项的结论属
断章取义。D．张冠李戴，《生活垃圾分类制度实施方案》只是给出了我国推进垃
圾分类的总体路线图，制定“完善的惩罚和奖励的政策措施”是各地政府应当做的事。
   6．怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。(4分)
   答案　    ① 从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；                      ②  从政府
来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。
   解析　   题干要求回答      “  怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类               ” ，同时要求     “
结合材料简要概括”，故切忌凭空随意作答。材料一主要是从居民的角度进行概括；
材料二主要是从政府的角度进行概括。
02      考 情 分 析
   1．从材料构成上看，非连续性文本阅读有一个共同点：围绕一个大话题，由
多则材料构成，并且其中一则材料一般包含图表。这几则材料既各有侧重，又密切
相关。
   2．从试题形式上看，均为3道题，12分，两道选择题和一道简答题。2018年全
国卷取消了“5选2”选择题，均改为“4选1”的形式，降低了试题的难度。
   3．从考题考点上看，重点考查学生的分析综合能力，特别是筛选并整合文中
信息和归纳概括的能力。命题范围有的涉及全篇，有的侧重局部(图表)。其热点题
型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题。

  
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