第一部分　
语言文字应用
专题五　语言表达简明、连贯、
得体，准确、鲜明、生动
第6讲　语言表达生动
• “生动”，就是指形象具体，新鲜活泼，能使人感动。“生动”，往
往是以“准确、鲜明”为前提的，有时做到了“准确、鲜明”也就做
到了生动感人，而离开了“准确、鲜明”去片面追求“生动”，就会
给人矫揉造作、华而不实之感。
                       | 解题锦囊 |
• 1．语言生动“四灵活”
• (1)灵活选用词语
• 应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人感
官体验的词语，尤其是表现力强的动词、形容词等。
• (2)灵活选用句式
• 应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、整句与散句、陈述句与疑
问句的交错运用。
• (3)灵活使用修辞手法
• 恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。
• (4)灵活化用诗词名句
• 灵活引用或化用诗词名篇能够增添语言的文采，使得表达富有文化意蕴。
• 2．语言表达生动之用词“五法”
• (1)使用表现力强的词语
• 选用生动传神、富有表现力的词语，把词语用活。如：泉声咽危石，
日色冷青松。(山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。)“咽”“冷”两
字绘声绘色，精练传神地表现出山中幽静孤寂的景象。
• (2)使用色彩浓重的词语
• 这里主要指词语的感情色彩和语体色彩。如郭沫若的历史剧《屈原》
中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后、背叛老师的话。台词
本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气
的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你
这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的
判断句，“是”改成了“这”，与“你”“没骨气的文人”组句后便
带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发较原来强烈得
多了。
• (3)选用具有音乐美的词语
• 音乐美，就是作者在写作时，利用汉字的平仄、押韵、停顿等特点，
形成的一种抑扬顿挫的音律美。如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，
或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。
• (4)选用具有绘画美的词语
• 即选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，
注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。如：山那
边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，
红嘴鸟在幽深幽深的枫竹林里歌唱。
• (5)恰当运用谚语、惯用语、歇后语
• 如：“平时不努力，临时抱佛脚”“以为开几晚夜车就可以把成绩弄
上去，简直是白日做梦”。与一般的表述相比，运用俗语“临时抱佛
脚”和惯用语“开夜车”，显得格外生动。
                       | 对点小练 |
• 1．(经典高考题)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称
为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的
宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10个字，不多于20
个字。
• 答：______________________________________________
• 解析　作答本题，可从“闯红灯”的危害入手，劝阻行人安全出行。
注意字数的限制。
• 答案　(示例1)爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。
• (示例2)你不抢行我不争道，文明行车和谐有道。
• 2．参照示例，从《雨巷》《雨霖铃》等高中所学诗歌中任选其一，进
行生动解读，不少于50字。
• 示例：《破阵子》：一柄寒光四射的利剑，在灯下看了又看；催征的
鼓角，嘶鸣的战马，夜夜进入难圆的英雄梦。腐朽的王朝无情地粉碎
了诗人的英雄畅想，在空荡荡的历史长廊，只留下诗人“赢得生前身
后名”的愤激呐喊。
• 答：______________________________________________
• 解析　作答本题，要充分利用教材中的材料，巧妙化用原文，或情景
再现，或抒情言志，并尽量使用对偶、排比等修辞手法，以增加文采。
• 答案　(示例1)《雨巷》：一把油纸伞，一条石板路，一段篱笆墙。悠
长的小巷，如丝的细雨，轻轻的叹息。戴望舒就在这诗情画意的色彩
组合之中，小心翼翼地托出了想象中的美神。
• (示例2)《雨霖铃》：阵阵寒蝉，悠悠斜阳，浩浩烟波，泪眼对泪眼，
无言对无言，好一幅凄恻婉转、柔肠百结的挥泪图。一片残柳，一弯
晓月，一叶扁舟，多情的远行人，孤独的异乡客，好一曲深情脉脉、
离恨悠悠的丝竹调。
课时达标12
  
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第一部分　
语言文字应用
专题五　语言表达简明、连贯、
得体，准确、鲜明、生动
第6讲　语言表达生动
• “生动”，就是指形象具体，新鲜活泼，能使人感动。“生动”，往
往是以“准确、鲜明”为前提的，有时做到了“准确、鲜明”也就做
到了生动感人，而离开了“准确、鲜明”去片面追求“生动”，就会
给人矫揉造作、华而不实之感。
                       | 解题锦囊 |
• 1．语言生动“四灵活”
• (1)灵活选用词语
• 应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人感
官体验的词语，尤其是表现力强的动词、形容词等。
• (2)灵活选用句式
• 应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、整句与散句、陈述句与疑
问句的交错运用。
• (3)灵活使用修辞手法
• 恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。
• (4)灵活化用诗词名句
• 灵活引用或化用诗词名篇能够增添语言的文采，使得表达富有文化意蕴。
• 2．语言表达生动之用词“五法”
• (1)使用表现力强的词语
• 选用生动传神、富有表现力的词语，把词语用活。如：泉声咽危石，
日色冷青松。(山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。)“咽”“冷”两
字绘声绘色，精练传神地表现出山中幽静孤寂的景象。
• (2)使用色彩浓重的词语
• 这里主要指词语的感情色彩和语体色彩。如郭沫若的历史剧《屈原》
中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后、背叛老师的话。台词
本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气
的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你
这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的
判断句，“是”改成了“这”，与“你”“没骨气的文人”组句后便
带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发较原来强烈得
多了。
• (3)选用具有音乐美的词语
• 音乐美，就是作者在写作时，利用汉字的平仄、押韵、停顿等特点，
形成的一种抑扬顿挫的音律美。如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，
或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。
• (4)选用具有绘画美的词语
• 即选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，
注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。如：山那
边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，
红嘴鸟在幽深幽深的枫竹林里歌唱。
• (5)恰当运用谚语、惯用语、歇后语
• 如：“平时不努力，临时抱佛脚”“以为开几晚夜车就可以把成绩弄
上去，简直是白日做梦”。与一般的表述相比，运用俗语“临时抱佛
脚”和惯用语“开夜车”，显得格外生动。
                       | 对点小练 |
• 1．(经典高考题)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称
为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的
宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10个字，不多于20
个字。
• 答：______________________________________________
• 解析　作答本题，可从“闯红灯”的危害入手，劝阻行人安全出行。
注意字数的限制。
• 答案　(示例1)爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。
• (示例2)你不抢行我不争道，文明行车和谐有道。
• 2．参照示例，从《雨巷》《雨霖铃》等高中所学诗歌中任选其一，进
行生动解读，不少于50字。
• 示例：《破阵子》：一柄寒光四射的利剑，在灯下看了又看；催征的
鼓角，嘶鸣的战马，夜夜进入难圆的英雄梦。腐朽的王朝无情地粉碎
了诗人的英雄畅想，在空荡荡的历史长廊，只留下诗人“赢得生前身
后名”的愤激呐喊。
• 答：______________________________________________
• 解析　作答本题，要充分利用教材中的材料，巧妙化用原文，或情景
再现，或抒情言志，并尽量使用对偶、排比等修辞手法，以增加文采。
• 答案　(示例1)《雨巷》：一把油纸伞，一条石板路，一段篱笆墙。悠
长的小巷，如丝的细雨，轻轻的叹息。戴望舒就在这诗情画意的色彩
组合之中，小心翼翼地托出了想象中的美神。
• (示例2)《雨霖铃》：阵阵寒蝉，悠悠斜阳，浩浩烟波，泪眼对泪眼，
无言对无言，好一幅凄恻婉转、柔肠百结的挥泪图。一片残柳，一弯
晓月，一叶扁舟，多情的远行人，孤独的异乡客，好一曲深情脉脉、
离恨悠悠的丝竹调。
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