第六讲　小说的探究性阅读

2020/02/09
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结

  对小说的某个问题进行探究,探究的问题有:从不同的角度和层
面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神;探究作者的创作背景、创
作意图及对作品进行有创意的解读;从不同的角度和层面发掘文本
反映的人生价值和时代精神;探究文本中的某些问题,提出自己的
见解等。

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                                                    -3-
                                 考点分析  典题举例  技巧总结
  (2016·全国高考Ⅱ)原文《战争》见本专题第一讲考点三“典题举
例”。
  小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题
目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。
  思路解析通观全文, “战争”是故事发生的背景,“我”因为“战争”背
井离乡,孤身一人,才拿起电话,从而有了后面故事的层层推进;两人
也因为“战争”而相识、相恋到永别。文章看似没有正面描写“战争
”,但其实处处在说“战争”。因此,以《战争》为题,既控诉了战争的
残酷,同时也讴歌了人性的美好。
  如答不合适,可从小说三要素及小说主旨入手分析。
  此类题目虽然有一定的开放性,但答案必须以文本为依据,即不
论从何种角度探究,都要基于对文本的准确理解,从文本中提炼观
2020/02/09点,切不可空发议论。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结

  参考答案:观点一:合适。①小故事冠以大题目,对比鲜明,强化了
艺术张力。②战争是故事发生的契机与悲剧的根源,是小说构思的
基础。③小说写的虽是爱情故事,但主题是对战争的“失望”与反思。
  观点二:不合适。①小故事冠以大题目,故作高深,不符合写作的
一般原则。②小说的艺术感染力源自战争中的爱情,而不是战争。
③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干,战争只是引起情节
变化的背景。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结
                 解答小说探究题五注意
  小说的探究题,重在考查对写作背景和写作意图的探讨,对作品
的意蕴、民族心理和人文精神从不同的角度和层面进行发掘,对作
品进行个性化阅读和有创意的解读。常见的设题形式有:①你是否
同意他的观点?结合文本陈述你的看法。②请结合全文,探究这篇
小说的丰富意蕴。③联系文本与生活实际,分析他这样做是否有价
值。④这篇小说给了你怎样的人生思考?⑤如果以《××××》为题,
是否合适?谈谈理由。……
  具体来说,在高考试题中探究的角度主要有:探究小说人物的个
性品质、塑造意图,探究小说结尾的合理性、情节的合理性,探究
小说主题的丰富意蕴、启示,探究小说的题目、结构等。答题时要
注意以下几点:
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结
  1.结合背景,知人论世。结合时代背景,结合作者的生活经历推断
出作者的创作意图乃至作品的主旨。通过对作者生平、写作背景
及作者某一时期特定思想感情的把握,从历史发展的角度进行分析
评价,探究作品中人物事件的社会意义。
  2.紧扣文本,抓住关键。探究题不是随心所欲的探究,而是立足于
文本的探究。在解读文本时,不能断章取义,必须依据文本的全部
材料,特别是关键内容。
  3.立足文本,融入自我。在理解文本的基础上,结合文本的观点可
以做少量的、适当的自我解读,但不能随心所欲、任意发挥。
  4.深入慎出,展示学识。开放度最大的探究题是“谈谈你的看法”
之类的“融入性”试题。这种题目将考生“融入”其中,也将当下的生
活理念“融入”其中。解答这类试题不仅需要考生准确理解并把握
2020/02/09文本,而且需要考生调动与文本相关的文外知识储备。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结

  5.规范答题,用语简明。考生可以分四步组织答案:第一步,概括
大意,提出观点;第二步,分析文本,论证观点;第三步,联系实际,阐明
道理;第四步,紧扣观点,写出结论。
  【答题模板】
  观点+分析文本+阐述道理+总结。

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  阅读下面的文字,完成第1~4题。
                       祁　茂　顺
                         汪曾祺
  祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。
  他原先不是蹬车的,他有手艺:糊烧活儿,裱糊顶棚。
  单件的烧活儿,接三轿马,一个人鼓捣一天,就能完活。他在糊烧
活儿的时候,总有一堆孩子围着看。糊得了,就在门外放着:一匹高
头大白马——跟真马一样大,金鞍玉辔紫丝缰;拉着一辆花轱辘轿
子车,蓝车帷,紫红软帘,软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子,就是
路过的大人也要停步看看,而且连声赞叹:“地道!祁茂顺心细手巧!”

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  如果是成堂的大活儿:三进大厅、亭台楼阁、花园假山……一个
人忙不过来,就得约两三个同行一块儿干。订烧活儿的规矩,事前
不付定钱,由承活儿的先凑出一份钱垫着,交活儿的时候再收钱。
早先订烧活儿,都是老式的房屋家具,后来有要糊洋房的,要糊小汽
车、摩托车……人家要什么,他们都能糊出来。后来订烧活儿的越
来越少了,都兴火葬了,谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去?
  祁茂顺主要的活儿就剩下裱糊顶棚了。后来糊顶棚的活儿也少
了。北京的平房讲究“灰顶花砖地”,纸糊的顶棚很少见了——容易
坏,而且招蟑螂,招耗子。钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的。
  祁茂顺只好改行。

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  午门历史博物馆原来编制很少,没有几个职员,不知道为什么,却
给馆长配备了一辆三轮车,用以代步。经人介绍,祁茂顺到历史博
物馆来蹬三轮车。馆长姓韩,韩馆长是个方正守法的人,除了上下
班,到什么地方开会,平常不为私人的事用车,因此祁茂顺的工作很
轻松。
  祁茂顺很爱护这辆三轮车,总是擦洗得干干净净的,晚上把车蹬
回家,锁上,不许院里的孩子蹬着玩。
  不过街坊邻居有事求他,他总是有求必应的。隔壁陈大妈来找祁
茂顺:“茂顺大哥,你大兄弟病了,高烧不退,想麻烦您送他上一趟医
院,不知您的车这会儿得空不得空?”
  “没事,交给我了!”祁茂顺把病人送到医院。挂号、陪病人打针、
领药,他全都包了。
2020/02/09祁茂顺人缘很好。
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  离祁茂顺家不远,住着一家姓金的。他是旗人皇室宗亲,是“世袭
罔替”的贝勒,行四。街坊则称之为“金四爷”。辛亥革命后,旗人再
也不能吃皇粮了。幸好他的古文底子好,又学过中医,协和医学院
特约他校点中医典籍,他就有了稳定的收入。
  贝勒府原是很大的四合院,后来大部分都卖给同仁堂乐家当了堆
放药材的楼房,只保留了三间北房。金四爷还保留了一些贝勒的习
惯。他不爱“灰顶花砖地”,爱脚踩方砖,头上是纸顶棚,四白落地。
上个月下雨,顶棚漏湿了,垮下了一大片。金四爷找到了祁茂顺,说:“
茂顺,你给我把顶棚裱糊一下。”
  祁茂顺说:“行!星期天。”
  祁茂顺星期天一早就来了,带了他的全套工具:棕刷子,棕笤帚,一
盆稀稀的糨子,一大沓大白纸。这大白纸是纸铺里切好的,四方的,
2020/02/09每一张都一样大小,不是要用时现裁。
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  金四爷看着祁茂顺做活儿。
  只见他用棕刷子在大白纸上噌噌两刷子,轻轻拈起来,用棕笤帚
托着,腕子一使劲,大白纸就“吊”上了顶棚。棕笤帚抹两下,大白纸
就在顶棚上待住了。一张一张大白纸压着韭菜叶宽的边,平平展展、
方方正正、整整齐齐。拐弯抹角用的纸也都用眼睛量好了的,不宽
不窄,正合适,棕笤帚一抹,连一点褶子都没有。而且,用的大白纸正
好够数,不多一张,不少一张。连糨子都正好使完,没有一点糟践。
金四爷看着祁茂顺的“表演”,看得傻了,说:“茂顺,你这两下子真不简
单,眼睛、手里怎么能有那么准?”
  “也就是个熟。”
  “没有个三年五载,到不了这功夫!”
  “那倒是。”
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  金四爷给祁茂顺倒了一杯沏了两开的热茶,祁茂顺尝了一口:“好
茶!还是叶和元的双窨香片?”
  “喝惯了。”
  祁茂顺告辞。
  “茂顺,别走,咱们到大酒缸喝两个去。”
  “大酒缸?现在上哪儿找大酒缸去?”
  “八面槽不就有一家吗?他们的酥鱼做得好。”
  “金四爷,您这可真是老皇历了!八面槽大酒缸早都没了。现在那
儿改了门脸儿,卖手表、照相机。酥鱼?可着北京,现在大概都找不
出一碟酥鱼!”
  “大酒缸没有了?”
  “没有喽。”
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  金四爷喝着茶,连说了几句:“大酒缸没有了。大酒缸没有了。”
  很难说得清他的话是什么意思。
                                              (有删改)

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1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 (　　)
A.祁茂顺糊烧活儿、裱糊顶棚曾经赢得了人们的赞叹,后来被迫改
行,这说明他的手艺已经落伍,无法满足人们生活的需求。
B.这篇小说用朴实的语言,讲述了手艺人祁茂顺在时代变迁中的生
活境遇,故事虽然简单,但耐人寻味,寄寓了作者深刻的思考。
C.鲜明的对比是这篇小说突出的特色,金四爷保留一些贝勒习惯的关闭
  项 这说明他的手艺已经落伍        无法满足人们生活的需求        错 不是他的
A守旧做派就是通过祁茂顺适应新生活的态度反衬出来的。,“ ,            ” ,
手艺落伍D.小说的结尾含蓄隽永,而是时代的变迁导致他的手艺无用武之地。,尤其最后一句“很难说得清他的话是什么C项,“通过祁茂顺
适应新生活的态度反衬出来的意思”,让读者难以琢磨,也引发读者更深刻的思考。”错,写金四爷这个人物是为了凸显祁茂顺
手艺的高超E.作者以欣赏的笔触描写祁茂顺的高超技艺,同时折射时代的变迁、传统的丧失,不是用来对比的。,表达对旧民俗的留恋D项,“;
叙述火葬、钢筋水泥楼房          也表达出对新观念、新事物的认同。
让读者难以琢磨”错,读者理解这句话并不难。,                              关闭
BE
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                                            解析     答案
                                                    -16-
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2.文中画线句子运用了什么手法来描写祁茂顺的手艺?分析这样写
的好处。
参考答案:正面、侧面描写相结合。作用:形象直观、精练传神地
写出祁茂顺糊的烧活儿精致、出色,衬托出祁茂顺糊烧活儿手艺的
精湛高超。
解析:前半部分是直接描述,未加渲染,是正面描写。“不但是孩子,
就是路过的大人也要停步看看,而且连声赞叹”是侧面描写。

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3.小说主人公祁茂顺这一形象有哪些特点?请简要分析。
参考答案:手艺精湛,心细手巧,糊烧活儿地道,裱糊顶棚讲究;朴实忠
厚,热心助人,街坊邻居有事相求,总是有求必应;勤快能干,认真谨慎
,三轮车总是擦洗得很干净,收车落锁,不许人乱碰。
解析:找到相关答题区间,主要通过祁茂顺蹬三轮、乐于助人,以及
手艺精湛、心细手巧等概括人物特点;注意概括特点必须源于文本
,必须找到相关事例;答案要简明、准确。

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4.(考点题)小说中说“烧活儿”“纸糊的顶棚”“大酒缸”逐渐淡出人们
的生活。对此,你怎么看?请结合全文,谈谈你的看法。
参考答案:观点一:它们的消亡是历史的必然。
①从文中可以看到时代的变迁:“都兴火葬了”“钢筋水泥的楼房更
没有谁家糊个纸顶棚的”“卖手表、照相机”等,说明“烧活儿”“纸糊
的顶棚”“大酒缸”等不能适应时代的变化,已经过时了。②纸糊的
顶棚“容易坏,而且招蟑螂,招耗子”,说明不创新、不变化就不能适
应时代的发展,就没有竞争力,衰败是必然趋势。
观点二:它们的衰落乃至消亡,令人叹惋。
①糊烧活儿、裱糊顶棚是祁茂顺的手艺,也是他的谋生手段,他却
因为现实的冲击无奈改行,令人叹惋。②它们也是传统民俗文化的
代表,构成了我们的文化记忆,它们的衰落和消亡使得民俗文化消
2020/02/09亡,令人痛惜。
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解析:先明确观点,表达自己对小说中“烧活儿、纸糊的顶棚、大酒
缸”逐渐淡出人们的生活的看法。显然这里主要考查考生对传统
文化流失的一些看法,可从历史、现实等方面思考。要结合小说的
深刻内涵和社会背景以及文化背景等准确地分析,做到言之有理,
言之有据。

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第六讲　小说的探究性阅读

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结

  对小说的某个问题进行探究,探究的问题有:从不同的角度和层
面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神;探究作者的创作背景、创
作意图及对作品进行有创意的解读;从不同的角度和层面发掘文本
反映的人生价值和时代精神;探究文本中的某些问题,提出自己的
见解等。

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  (2016·全国高考Ⅱ)原文《战争》见本专题第一讲考点三“典题举
例”。
  小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题
目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。
  思路解析通观全文, “战争”是故事发生的背景,“我”因为“战争”背
井离乡,孤身一人,才拿起电话,从而有了后面故事的层层推进;两人
也因为“战争”而相识、相恋到永别。文章看似没有正面描写“战争
”,但其实处处在说“战争”。因此,以《战争》为题,既控诉了战争的
残酷,同时也讴歌了人性的美好。
  如答不合适,可从小说三要素及小说主旨入手分析。
  此类题目虽然有一定的开放性,但答案必须以文本为依据,即不
论从何种角度探究,都要基于对文本的准确理解,从文本中提炼观
2020/02/09点,切不可空发议论。
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  参考答案:观点一:合适。①小故事冠以大题目,对比鲜明,强化了
艺术张力。②战争是故事发生的契机与悲剧的根源,是小说构思的
基础。③小说写的虽是爱情故事,但主题是对战争的“失望”与反思。
  观点二:不合适。①小故事冠以大题目,故作高深,不符合写作的
一般原则。②小说的艺术感染力源自战争中的爱情,而不是战争。
③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干,战争只是引起情节
变化的背景。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结
                 解答小说探究题五注意
  小说的探究题,重在考查对写作背景和写作意图的探讨,对作品
的意蕴、民族心理和人文精神从不同的角度和层面进行发掘,对作
品进行个性化阅读和有创意的解读。常见的设题形式有:①你是否
同意他的观点?结合文本陈述你的看法。②请结合全文,探究这篇
小说的丰富意蕴。③联系文本与生活实际,分析他这样做是否有价
值。④这篇小说给了你怎样的人生思考?⑤如果以《××××》为题,
是否合适?谈谈理由。……
  具体来说,在高考试题中探究的角度主要有:探究小说人物的个
性品质、塑造意图,探究小说结尾的合理性、情节的合理性,探究
小说主题的丰富意蕴、启示,探究小说的题目、结构等。答题时要
注意以下几点:
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  1.结合背景,知人论世。结合时代背景,结合作者的生活经历推断
出作者的创作意图乃至作品的主旨。通过对作者生平、写作背景
及作者某一时期特定思想感情的把握,从历史发展的角度进行分析
评价,探究作品中人物事件的社会意义。
  2.紧扣文本,抓住关键。探究题不是随心所欲的探究,而是立足于
文本的探究。在解读文本时,不能断章取义,必须依据文本的全部
材料,特别是关键内容。
  3.立足文本,融入自我。在理解文本的基础上,结合文本的观点可
以做少量的、适当的自我解读,但不能随心所欲、任意发挥。
  4.深入慎出,展示学识。开放度最大的探究题是“谈谈你的看法”
之类的“融入性”试题。这种题目将考生“融入”其中,也将当下的生
活理念“融入”其中。解答这类试题不仅需要考生准确理解并把握
2020/02/09文本,而且需要考生调动与文本相关的文外知识储备。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结

  5.规范答题,用语简明。考生可以分四步组织答案:第一步,概括
大意,提出观点;第二步,分析文本,论证观点;第三步,联系实际,阐明
道理;第四步,紧扣观点,写出结论。
  【答题模板】
  观点+分析文本+阐述道理+总结。

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  阅读下面的文字,完成第1~4题。
                       祁　茂　顺
                         汪曾祺
  祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。
  他原先不是蹬车的,他有手艺:糊烧活儿,裱糊顶棚。
  单件的烧活儿,接三轿马,一个人鼓捣一天,就能完活。他在糊烧
活儿的时候,总有一堆孩子围着看。糊得了,就在门外放着:一匹高
头大白马——跟真马一样大,金鞍玉辔紫丝缰;拉着一辆花轱辘轿
子车,蓝车帷,紫红软帘,软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子,就是
路过的大人也要停步看看,而且连声赞叹:“地道!祁茂顺心细手巧!”

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  如果是成堂的大活儿:三进大厅、亭台楼阁、花园假山……一个
人忙不过来,就得约两三个同行一块儿干。订烧活儿的规矩,事前
不付定钱,由承活儿的先凑出一份钱垫着,交活儿的时候再收钱。
早先订烧活儿,都是老式的房屋家具,后来有要糊洋房的,要糊小汽
车、摩托车……人家要什么,他们都能糊出来。后来订烧活儿的越
来越少了,都兴火葬了,谁家还会弄一堂“车船轿马”到八宝山去?
  祁茂顺主要的活儿就剩下裱糊顶棚了。后来糊顶棚的活儿也少
了。北京的平房讲究“灰顶花砖地”,纸糊的顶棚很少见了——容易
坏,而且招蟑螂,招耗子。钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的。
  祁茂顺只好改行。

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  午门历史博物馆原来编制很少,没有几个职员,不知道为什么,却
给馆长配备了一辆三轮车,用以代步。经人介绍,祁茂顺到历史博
物馆来蹬三轮车。馆长姓韩,韩馆长是个方正守法的人,除了上下
班,到什么地方开会,平常不为私人的事用车,因此祁茂顺的工作很
轻松。
  祁茂顺很爱护这辆三轮车,总是擦洗得干干净净的,晚上把车蹬
回家,锁上,不许院里的孩子蹬着玩。
  不过街坊邻居有事求他,他总是有求必应的。隔壁陈大妈来找祁
茂顺:“茂顺大哥,你大兄弟病了,高烧不退,想麻烦您送他上一趟医
院,不知您的车这会儿得空不得空?”
  “没事,交给我了!”祁茂顺把病人送到医院。挂号、陪病人打针、
领药,他全都包了。
2020/02/09祁茂顺人缘很好。
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  离祁茂顺家不远,住着一家姓金的。他是旗人皇室宗亲,是“世袭
罔替”的贝勒,行四。街坊则称之为“金四爷”。辛亥革命后,旗人再
也不能吃皇粮了。幸好他的古文底子好,又学过中医,协和医学院
特约他校点中医典籍,他就有了稳定的收入。
  贝勒府原是很大的四合院,后来大部分都卖给同仁堂乐家当了堆
放药材的楼房,只保留了三间北房。金四爷还保留了一些贝勒的习
惯。他不爱“灰顶花砖地”,爱脚踩方砖,头上是纸顶棚,四白落地。
上个月下雨,顶棚漏湿了,垮下了一大片。金四爷找到了祁茂顺,说:“
茂顺,你给我把顶棚裱糊一下。”
  祁茂顺说:“行!星期天。”
  祁茂顺星期天一早就来了,带了他的全套工具:棕刷子,棕笤帚,一
盆稀稀的糨子,一大沓大白纸。这大白纸是纸铺里切好的,四方的,
2020/02/09每一张都一样大小,不是要用时现裁。
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  金四爷看着祁茂顺做活儿。
  只见他用棕刷子在大白纸上噌噌两刷子,轻轻拈起来,用棕笤帚
托着,腕子一使劲,大白纸就“吊”上了顶棚。棕笤帚抹两下,大白纸
就在顶棚上待住了。一张一张大白纸压着韭菜叶宽的边,平平展展、
方方正正、整整齐齐。拐弯抹角用的纸也都用眼睛量好了的,不宽
不窄,正合适,棕笤帚一抹,连一点褶子都没有。而且,用的大白纸正
好够数,不多一张,不少一张。连糨子都正好使完,没有一点糟践。
金四爷看着祁茂顺的“表演”,看得傻了,说:“茂顺,你这两下子真不简
单,眼睛、手里怎么能有那么准?”
  “也就是个熟。”
  “没有个三年五载,到不了这功夫!”
  “那倒是。”
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  金四爷给祁茂顺倒了一杯沏了两开的热茶,祁茂顺尝了一口:“好
茶!还是叶和元的双窨香片?”
  “喝惯了。”
  祁茂顺告辞。
  “茂顺,别走,咱们到大酒缸喝两个去。”
  “大酒缸?现在上哪儿找大酒缸去?”
  “八面槽不就有一家吗?他们的酥鱼做得好。”
  “金四爷,您这可真是老皇历了!八面槽大酒缸早都没了。现在那
儿改了门脸儿,卖手表、照相机。酥鱼?可着北京,现在大概都找不
出一碟酥鱼!”
  “大酒缸没有了?”
  “没有喽。”
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  金四爷喝着茶,连说了几句:“大酒缸没有了。大酒缸没有了。”
  很难说得清他的话是什么意思。
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1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 (　　)
A.祁茂顺糊烧活儿、裱糊顶棚曾经赢得了人们的赞叹,后来被迫改
行,这说明他的手艺已经落伍,无法满足人们生活的需求。
B.这篇小说用朴实的语言,讲述了手艺人祁茂顺在时代变迁中的生
活境遇,故事虽然简单,但耐人寻味,寄寓了作者深刻的思考。
C.鲜明的对比是这篇小说突出的特色,金四爷保留一些贝勒习惯的关闭
  项 这说明他的手艺已经落伍        无法满足人们生活的需求        错 不是他的
A守旧做派就是通过祁茂顺适应新生活的态度反衬出来的。,“ ,            ” ,
手艺落伍D.小说的结尾含蓄隽永,而是时代的变迁导致他的手艺无用武之地。,尤其最后一句“很难说得清他的话是什么C项,“通过祁茂顺
适应新生活的态度反衬出来的意思”,让读者难以琢磨,也引发读者更深刻的思考。”错,写金四爷这个人物是为了凸显祁茂顺
手艺的高超E.作者以欣赏的笔触描写祁茂顺的高超技艺,同时折射时代的变迁、传统的丧失,不是用来对比的。,表达对旧民俗的留恋D项,“;
叙述火葬、钢筋水泥楼房          也表达出对新观念、新事物的认同。
让读者难以琢磨”错,读者理解这句话并不难。,                              关闭
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                                            解析     答案
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2.文中画线句子运用了什么手法来描写祁茂顺的手艺?分析这样写
的好处。
参考答案:正面、侧面描写相结合。作用:形象直观、精练传神地
写出祁茂顺糊的烧活儿精致、出色,衬托出祁茂顺糊烧活儿手艺的
精湛高超。
解析:前半部分是直接描述,未加渲染,是正面描写。“不但是孩子,
就是路过的大人也要停步看看,而且连声赞叹”是侧面描写。

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3.小说主人公祁茂顺这一形象有哪些特点?请简要分析。
参考答案:手艺精湛,心细手巧,糊烧活儿地道,裱糊顶棚讲究;朴实忠
厚,热心助人,街坊邻居有事相求,总是有求必应;勤快能干,认真谨慎
,三轮车总是擦洗得很干净,收车落锁,不许人乱碰。
解析:找到相关答题区间,主要通过祁茂顺蹬三轮、乐于助人,以及
手艺精湛、心细手巧等概括人物特点;注意概括特点必须源于文本
,必须找到相关事例;答案要简明、准确。

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4.(考点题)小说中说“烧活儿”“纸糊的顶棚”“大酒缸”逐渐淡出人们
的生活。对此,你怎么看?请结合全文,谈谈你的看法。
参考答案:观点一:它们的消亡是历史的必然。
①从文中可以看到时代的变迁:“都兴火葬了”“钢筋水泥的楼房更
没有谁家糊个纸顶棚的”“卖手表、照相机”等,说明“烧活儿”“纸糊
的顶棚”“大酒缸”等不能适应时代的变化,已经过时了。②纸糊的
顶棚“容易坏,而且招蟑螂,招耗子”,说明不创新、不变化就不能适
应时代的发展,就没有竞争力,衰败是必然趋势。
观点二:它们的衰落乃至消亡,令人叹惋。
①糊烧活儿、裱糊顶棚是祁茂顺的手艺,也是他的谋生手段,他却
因为现实的冲击无奈改行,令人叹惋。②它们也是传统民俗文化的
代表,构成了我们的文化记忆,它们的衰落和消亡使得民俗文化消
2020/02/09亡,令人痛惜。
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解析:先明确观点,表达自己对小说中“烧活儿、纸糊的顶棚、大酒
缸”逐渐淡出人们的生活的看法。显然这里主要考查考生对传统
文化流失的一些看法,可从历史、现实等方面思考。要结合小说的
深刻内涵和社会背景以及文化背景等准确地分析,做到言之有理,
言之有据。

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