专题五　扩展语句,压缩语段

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                         第一讲　扩展语句

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考点分析  真题试做

  近几年,天津高考只有2013年考查了扩展语句。“扩展语句”着重
考查联想和想象等发散思维能力和语言表达能力。此外,从“歌词”
等角度设题,也体现了语文与时俱进的特点。

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考点分析  真题试做
1.(2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
                 春暖花开,这是我的世界。
               每次怒放,都是心中喷发的爱。
               风儿吹来,是我和天空的对白。
                其实幸福,一直与我们同在。
                 春暖花开,这是我的世界。
               生命如水,有时平静,有时澎湃。
                穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
                其实幸福,一直与我们同在。
将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
答案示例:风儿轻轻地吹在我的脸上,我露出了会心的微笑,那阵风
仿佛是天空的语言,通过皮肤的接触与我进行心灵的对白。
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考点分析  真题试做

解析:把歌词扩写为一段散文,要符合情境,展开想象,语言优美,应体
现核心内容“对白”。

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考点分析  真题试做
2.(2017·浙江高考)根据下面的诗句,描写一个场景。要求:①运用第
三人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生动;③不少于100字。
小路上,有十八级台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/
我要把蚂蚁,数回一个童年
答案示例:沿着小路,他拾级而上。坐在十八级台阶上,四顾茫然,未
来的路在哪里?成人仪式后,他的心空荡荡的,没了着落。月色溶溶,
树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬,俯下身,细细数着这些负
重前行的“勇士”,久违的感奋漫过全身,他仿佛又回到了多梦的童年。
解析:首先,明确题干要求。本题要求根据诗句,描写一个场景,且要
求运用第三人称,有心理描写,不超过100字。其次,研读文本材料。
文本的叙述人称是第一人称,需要转换成第三人称,诗句简练,需要
适当补充心理描写,如坐在台阶上他想到了什么,看见蚂蚁之后他
2020/02/09又有哪些心理活动。最后,结合原有叙述语句,形成答案。
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考点分析  真题试做
3.(2014·四川高考)请紧扣下面画线句的观点,结合《论语》或《三
国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,
不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含尚和精神。
答案示例:(1)《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君
子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社
会理想。这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(2)诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息,社会动
荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治。宏伟的三国长卷蕴含了
人们对天下归一的追求。

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考点分析  真题试做

解析:本题涉及对我国古代优秀作品中蕴含的民族精神和民族传统
文化的理解和评价。要理解《论语》和《三国演义》中“和”是如
何体现的。《论语》主要是关于“和”的论述,引用原句是关键;《三
国演义》主要描写乱世的战争,所以其中蕴含的“和”主要是对“和
平”的渴望。

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                  扩展语句的基本要求
  “扩展语句”指根据题目所提供的语言情境,对指定的语言单位(词
语或句子)进行扩展,使其内容更丰富具体,主旨更鲜明突出,表达更
生动形象。
  扩展语句的基本要求如下:
  1.展现情境
  扩展语句题大都明确给出或暗示出扩展的情境,考生必须按照规
定的情境进行扩展,即要保持和原句情景、气氛的协调一致。
  2.突出重点
  扩展语句要紧扣题干规定的重点,做到有的放矢,不做无用之功,
避免画蛇添足。使重点突出的最基本方法是让这个重点词语作句
子的主语,或围绕它来展开。
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  3.衔接自然
  扩展后的语句应与原文意思基本保持一致,做到话题一致,叙述
角度合理,并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点,就
不符合要求。
  4.丰满生动
  它是扩展语句在语言方面的目标,是这种题型的目的和归宿。为
此,要善于调动修辞手法,使语言具体、详尽、生动、形象。

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  5.符合要求
  在审题的时候,一定要明白命题者所提出的要求。这类要求有两
个层面:一是显性要求,二是隐性要求。
  显性要求——命题者在题干中明确限制扩展后必须具备的条件。
诸如以什么为重点,运用什么修辞手法或表达方式,要补充什么内
容,应有多少字数等。
  隐性要求——在题干中没有明确要求和具体限制,而隐含在所提
供的具体语境中的条件。
  扩展语句的答题方向一般情况下是隐性的。所以,在进行语句扩
展的时候,一定要认真审视题干和所提供的语言材料,从中挖掘出
信息,明确扩展的方向。

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                      意向组合型
  意向组合型扩展,一般是给出几个意象或几个相关的动词、形容
词,要求考生写一段话,把这些词语包含在内。这类题一般围绕一
个中心,有的要求有明确的重点,或对修辞手法有一定的要求。

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  以“溪”“海”“潭”为意象写一段文字,要求表达某种感悟,至少运用
一种修辞手法,不超过60字。
  思路解析本题考查扩展语句的能力,尤其是运用常见修辞手法的
能力。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,展开联想和想象,
将“溪”“海”“潭”三种意象的特征准确形象地描绘出来,重点在于写
出自己的感受。要有一定的文采,表意完整。
  答案示例:人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽,如同一条
山间小溪,可以越过高山投身辽阔的大海,也可以随遇而安,化成一
汪碧绿的清潭。

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                词语组合型扩展语句三步骤
  1.审清题目要求。题目中那些明确、具体的要求,往往是答题过
程中的易漏点和得分点。

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  2.弄清词语本身的特点,以及它们之间的关系,并据此寻找扩展点。
如:
  使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞
手法。(不超过80字)
  秋雨　庭院　树叶　人
  解题时,第一步,分析给出的词语的特点,“秋雨”点明季节,也是画
面的一个组成要素,“庭院”是地点,“树叶”在秋天凋零,面对如此秋
景,“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合、以景写情(感伤之情)
的画面。第二步,根据上述理解,可把这几个词语组成句子:秋雨打
落庭院中的树叶,人见此景而伤感。第三步,根据题目要求,运用联
想和想象,将第二步中组成的句子丰富起来,创设一种感伤情境,恰
当地表达一个主题。
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  答案示例 絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的
美人,庭中长满绿苔,凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。
窗边的那位女子望着这情景,轻轻地叹了一口气,掩面而泣。

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  3.检查分析答案。题干中显性与隐性的要求是否一一落实,要及
时补充完善遗漏的地方,并注意题干中的字数限制。

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  请使用下面的词语,写一段不超过50字且意思完整的话,至少运
用一种修辞手法。
  节俭　传统　务实　中国梦
  答案示例:节俭是一种传统美德,像美丽的花朵,散发着教养的芬
芳;务实是一种美好的作风,似沉静的高山,解读着中国梦的内涵。
  解析:题干中所给的四个词语,其中“节俭”“务实”和“中国梦”三者
之间既具有一定的逻辑性,又具有一定的引申性,可依据三者的关
系组织语言;而“节俭”是中华民族的一种传统美德,由此可把“传统”
一词加进来。

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                     二句意丰富型
  句意丰富型扩展语句指提供一个结构简单的句子或短语,要求考
生添加修饰或限制成分,使之具体生动,或使一种说法变得明确严密。

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  请把“一条小河流向远方”扩展成一段话,描绘出一种优美的意境,
不少于50字。
  思路解析解答此题,要审清题目的要求,“描绘”说明要用描写的手
法,“优美的意境”需用丰富的联想和想象,抓住景物本身的特征,恰
当地运用拟人、比喻等修辞手法,选用准确的词语描绘。组织答案
时要注意字数的要求。
  答案示例:村边,一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向
远方,夕阳把一片金辉洒在微波上,也给河边的柳树描出金色的轮
廓,柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着,青草丛中的青蛙们也伴着流水
的曲子唱起了婉转动听的歌儿。

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                句意丰富型扩展语句三方法
  句意丰富型扩展,可采用添加枝叶法。就是在原句的基础上增加
定语、状语、补语等,从数量、范围、程度、状态、性质等方面对
句子主干进行修饰、补充,也可以增加时间、地点、人物等,使事
情完整化。具体可采用以下做法:
  1.添加修饰性词语。在句子中添加表示情态、动作的修饰性定
语、状语或补语成分。
  2.运用修辞手法。运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、
反问等修辞手法来描述事物,可以化平淡为生动,化简单为丰富。
  3.运用表现手法。运用衬托、象征、以动写静等表现手法,可以
化抽象为具体,突出表达效果,丰富表达内容。
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  请把下面语段中画横线的句子扩展成四个句子,并引用名言、诗
句来揭示每一种植物的象征意义,使之表意更丰富、完整。
  汉语中的大部分词语都是与历史文化相联系的,在国人心中均有
根深蒂固的象征意义,像植物中的松、竹、梅、兰等。
  答案示例:松柏,“岁寒,然后知松柏之后凋也”,象征不畏强暴的风
骨;翠竹,“竹可焚而不可毁其节”,象征坚持操守的气节;梅花,“已是
悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,象征不畏严寒的品格;兰草,“幽谷传香”,
象征谦虚淡泊的胸襟。
  解析:本题进行扩展时,要引用名言诗句,并且所引用的名言诗句
要揭示每一种植物的象征意义,还要注意使整个语句内容更加具体、
生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅。
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                      话题拓展型
  话题拓展型扩展语句就是提供一个话题作为扩展的中心,并围绕
这一话题进行补充拓展,使之明确、饱满,形成语意完整的语句或
语段。

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  请以“悔恨”为话题写一段话。要求运用排比的修辞手法,情感真
实。100字左右。
  思路解析分析题干要求可知,“悔恨”这一话题适宜抒情,因此,考
生可将其扩展为一段抒情性的文字。另外,叙事或抒情时须运用排
比的修辞手法。
  答案示例:面对这个早衰的女人——我的妈妈,我很悔恨。我用
顽皮染白了妈妈的头发,我用叛逆在妈妈的脸上刻下一道道皱纹,
我用无知和幼稚夺走了妈妈的青春。妈妈老了,真的老了,我满含
泪水的眼睛映出妈妈不再年轻的容颜。

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                话题拓展型扩展语句三步骤
  1.把握话题(中心),确定扩展方向。这类题目在题干中已限定了
扩写的中心,答题时必须围绕这个中心话题去扩展。如上题,话题
的中心应是“悔恨”的原因和具体内容。
  2.厘清思路,确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰
富的过程,所以在确定扩展方向之后,应当合理安排段落层次。可
以是总分、总分总、分总的结构形式,也可以是类比、递进等内在
的逻辑关系。
  3.围绕话题,确定手法,组织语言作答。扩展时要严格围绕限定的
内容,不能另立话题。可以选用比喻、拟人等修辞手法(明确要求
的除外),也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。
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  请以“幸福是一种感觉”为基本内容进行扩写。要求:①中心明确
;②采用正反对比的方法;③至少运用一种修辞手法;④100字左右。
  答案示例:拥有锦衣华服、钟鸣鼎食,未见得幸福;每天粗衣布履、
粗茶淡饭,未见得不幸福。这个世界的一枝花、一滴水,都可能成
为幸福的源泉。幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,幸福是“
采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,幸福是“随风潜入夜,润物细无声”
的奉献。幸福从来都与贫富无关,与地位无关。人之幸福,全在于
心之幸福。
  解析:从题目特点来看,把它扩写成一个议论性的语段更好些。
幸福为什么是一种感觉?通过探讨其中的原因,就可找到扩展的思
路。对于正反对比方法的运用,可以从现实出发思考:为什么物质
生活丰富的人感觉不到幸福,而物质生活不丰富的人反而有幸福感
2020/02/09呢?
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                      理解鉴赏型
  理解鉴赏型扩展语句指以赏析的方式扩展古诗句、格言、警句
等,提供的大多是写景的句子,有明确具体的要求。

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  下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,后两个镜头的
脚本已写出,请补写前两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物
的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本不超过40字。
                       采　莲　子
                       [唐]皇甫松
              船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
              无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
  [场景]湖边。采莲船上。
  [人物]采莲女,小伙子,女伴。
  镜头一:   
  镜头二:   
  镜头三:姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年
2020/02/09会心一笑。
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  镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞
得满脸通红,低着头,半天都不好意思。
  思路解析分镜头脚本是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
本题就是要拟写分镜头脚本,它考查考生诗歌鉴赏能力和扩展语句
的能力。题中的诗歌没有描写采莲子的过程,也没有描写采莲女的
容貌、服饰,而是通过采莲女的眼神、动作和一系列内心活动,表
现她热烈追求爱情的勇气和情窦初开的娇羞心理。镜头一要在写
景中表现采莲女的活动,镜头二要写出采莲女的神态。语言要生动
形象,既要立足于原文,也要有合理的想象。
  答案示例:镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘将采莲
船从荷花丛中划出,左右顾盼。
  镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘怦然心动,痴痴地看着他,竟
2020/02/09忘记了摇桨,任凭船儿漂荡。
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                理解鉴赏型扩展语句四步骤
  1.读懂题干。对“情景生动”“想象合理”“修辞手法”等具体要求要
高度重视,并在答题中落到实处。
  2.读透诗歌。全面理解和把握诗歌的内容主旨,领悟诗歌的意蕴
之美。
  3.把握诗句。结合诗歌的内容主旨,正确理解诗句本身,找准诗句
的扩展中心。
  4.想象整合。结合对诗歌的理解,展开合理的想象,谨慎地选词造
句,完成对答案的整合。

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  “人面不知何处去,桃花依旧笑春风”两句,情景交融,请你将其扩
展为一段话。50字左右。
  答案示例:还是春光烂漫、百花争艳的季节,还是花木扶疏、桃
树掩映的门户,然而,那倚立桃树下凝睇含笑的女子却不见了,只留
一树桃花笑对春风。
  解析:首先要全面理解诗句的内容,然后抓住“人面”“桃花”“笑”等
关键词展开合理的联想和想象,最后表述时要注意做到“情景交融”。

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                      续写补充型
  续写补充型扩展题,一般是先给出一个段落,然后将段落中的某
个部分(或开头、或中间、或结尾)空出,要求考生根据上下文,合理
续写或补写。一般来说,开头重原因,中间重过程,结尾重结果。考
生需分析所给语句,运用想象和联想,进行合理扩展,或列举,或补充,
或分析,或总结,使内容更加充实、丰满。

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  (2014·湖南高考)阅读下面的文字,完成题目。
  一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么
了,她装作若无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,
用语是幼稚的创造,意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。
问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她也说不清。她那时才两岁多,还
不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了多远。
  她是个乖孩子,只两件事不乖:一是不肯洗脸,二是不肯睡觉。
  每当用人端上热腾腾的洗脸水,她便觉不妙,先还慢悠悠地轻声
说:“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾,她两脚急促地逃
跑,一迭连声喊:“逃逃逃逃逃!”总被妈妈一把捉住,她哭着洗了脸。
                                 (节选自杨绛《记杨必》)
  请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。            
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  思路解析本题考查续写。首先必须要读懂原文,明确人物的形象
特点,续写才有依据,才能符合人物身份。文中“装作若无其事”“囫
囵着跌下来”,可以看出阿必的可爱与天真;“逃逃逃逃逃!”表现了阿
必的顽皮。续写必须尽力表现阿必的这些特点。其次要注意设题
情景,阿必“不肯睡觉”,单写阿必一人是难以表现出来的,必须有参
与者。再次要注意语言流畅得体,要尽量与原文轻松诙谐的语言风
格吻合。

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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  答案示例:我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩
子。她乖乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催
眠歌摇她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停
止了摇和唱。她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱《喜旦娄》
(Sweet and Low,丁尼生诗中流行的《摇篮曲》)。”原来她一直在
品评,选中了她最喜爱的歌。我火了,沉下脸说:“快点困!”(无锡话:“
快睡!”)阿必觉得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。
她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。

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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
                续写补充型扩展“四步走”
  第一步:读懂题目要求,准确把握题目所提供的有效信息。如上
题,续写的内容应是“杨必”不肯睡觉的表现、做法等。
  第二步:要把握题目所提供语段或语句的语脉,以此为扩写源头,
确定扩写的突破口,搞清语段或句子之间的内在联系。
  第三步:发挥联想和想象。注意推导合理,主旨一致,修辞、句式、
意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进
行分析,进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内容,或者只顾内容
不顾形式,草率审题,盲目机械地答题等。如上题,根据所给文段对
杨必不肯洗脸的描述,分析杨必的性格,根据其天真可爱、调皮的
特点,想象她不肯睡觉的情形。
  第四步:检查扩展后的内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有
2020/02/09无语病等。
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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  有人说:“人要有所取,必须有所舍。”请根据这句话的意思,续写
一段文字,对这一观点加以阐述。要求:续写的文字要紧扣观点,语
意畅通连贯,不超过80字。
  人要有所取,必须有所舍。                              
  
  答案示例:(1)“取”固费力,“舍”亦太难。要有收获,必有付出,付出
便是舍,那也是一种豁达。不要以为能“取得”的人大智大勇,能毅然
“割舍”的人,实在具有更高的智慧与更大的勇气。
  (2)舍弃的过程是一个觉醒的过程。大道至简,健康的人生一定是
一个不断舍弃的人生,只有舍弃一切应该舍弃的,我们的人生才会
轻松、明朗,才有可能拥有更多。
  (3)追求成功犹如爬山,征服过程虽艰苦,但成功在望的鼓励使你
2020/02/09提起勇气,这是“取”的过程。到达峰顶,备享殊荣之时,也就是你准
备功成身退之日,这一番“舍”更需智慧与勇气。
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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  解析:本题要求续写的是议论性文字,要围绕话题“人要有所取,必
须有所舍”进行论述。可采用事实论证、道理论证或比喻、对比
论证等方法。论证要符合逻辑,论据要充分。

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1.请从下列词语中,选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求
语意连贯,有一定的文采,所选词语必须出现在语段中,不少于50字。
词语:泪水　疲惫　欢笑　执着　超越　感伤
关键词:　　　　　、　　　　　、　　　　　
正文:
答案示例:疲惫　执着　超越
泪水和着汗水,星光伴着曙光。虽然我们在书山题海之间跋涉,身
心疲惫,但我相信,执着的付出终会收获金秋的硕果,实现人生的超
越。高三,我将微笑着与你同行!
解析:本题内容是描述高三生活的,贴近考生的实际。考生可以选
择自己感受深、有话说的三个词来写,注意要有文采,语意要连贯。
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2.请展开想象,写一段描绘某种情境的话,其中必须包含“流水”“繁
星”“读”三个词语。不少于50字。
答案示例:“馨园”内,绿树丛丛,鲜花盛开,流水淙淙,我静静地靠在一
棵树上,入迷地读起心仪已久的书。不知不觉,天空已是繁星点点。
解析:本题属于扩展语句的试题,扩写时要抓住主题词,有情有境,生
动形象,而且还要关照“想象”和“描写”。另外,要用思想统率材料,
不能生硬地堆砌辞藻。

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3.下面是描写春天的一段文字,请在横线上补写恰当的话,形象地表
现“人”的神态和感受。要求:①至少运用一种修辞手法;②不超过40
字。
春天,大地从冬寒里苏醒过来,被人们砍割过陈旧了的草木茬上,又
野性茁壮地抽出了嫩芽。不用人工修培,这些嫩芽就在风吹雨淋和
阳光的抚照下,生长起来。这时,遍野是望不到边的绿海,衬托着红
的、白的、黄的、紫的……种种野花卉,一阵潮润的微风吹来,那
浓郁的花粉青草气息,直向人心里钻。无论谁,   　                    。
答案示例:都会把嘴张大,深深地呼吸,像痛饮甘露似的感到陶醉、
清爽
解析:本段文字写春天到来的景象,最后一句,提到“无论谁”,可以推
断,补写部分应该写人们在这样的春光中的感受,组织语言时要注
2020/02/09意形象地表现“人”的神态和感受,同时要至少运用一种修辞手法。
  
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专题五　扩展语句,压缩语段

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                         第一讲　扩展语句

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考点分析  真题试做

  近几年,天津高考只有2013年考查了扩展语句。“扩展语句”着重
考查联想和想象等发散思维能力和语言表达能力。此外,从“歌词”
等角度设题,也体现了语文与时俱进的特点。

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考点分析  真题试做
1.(2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
                 春暖花开,这是我的世界。
               每次怒放,都是心中喷发的爱。
               风儿吹来,是我和天空的对白。
                其实幸福,一直与我们同在。
                 春暖花开,这是我的世界。
               生命如水,有时平静,有时澎湃。
                穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
                其实幸福,一直与我们同在。
将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
答案示例:风儿轻轻地吹在我的脸上,我露出了会心的微笑,那阵风
仿佛是天空的语言,通过皮肤的接触与我进行心灵的对白。
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考点分析  真题试做

解析:把歌词扩写为一段散文,要符合情境,展开想象,语言优美,应体
现核心内容“对白”。

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考点分析  真题试做
2.(2017·浙江高考)根据下面的诗句,描写一个场景。要求:①运用第
三人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生动;③不少于100字。
小路上,有十八级台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/
我要把蚂蚁,数回一个童年
答案示例:沿着小路,他拾级而上。坐在十八级台阶上,四顾茫然,未
来的路在哪里?成人仪式后,他的心空荡荡的,没了着落。月色溶溶,
树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬,俯下身,细细数着这些负
重前行的“勇士”,久违的感奋漫过全身,他仿佛又回到了多梦的童年。
解析:首先,明确题干要求。本题要求根据诗句,描写一个场景,且要
求运用第三人称,有心理描写,不超过100字。其次,研读文本材料。
文本的叙述人称是第一人称,需要转换成第三人称,诗句简练,需要
适当补充心理描写,如坐在台阶上他想到了什么,看见蚂蚁之后他
2020/02/09又有哪些心理活动。最后,结合原有叙述语句,形成答案。
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考点分析  真题试做
3.(2014·四川高考)请紧扣下面画线句的观点,结合《论语》或《三
国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,
不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含尚和精神。
答案示例:(1)《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君
子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社
会理想。这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(2)诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息,社会动
荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治。宏伟的三国长卷蕴含了
人们对天下归一的追求。

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考点分析  真题试做

解析:本题涉及对我国古代优秀作品中蕴含的民族精神和民族传统
文化的理解和评价。要理解《论语》和《三国演义》中“和”是如
何体现的。《论语》主要是关于“和”的论述,引用原句是关键;《三
国演义》主要描写乱世的战争,所以其中蕴含的“和”主要是对“和
平”的渴望。

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                  扩展语句的基本要求
  “扩展语句”指根据题目所提供的语言情境,对指定的语言单位(词
语或句子)进行扩展,使其内容更丰富具体,主旨更鲜明突出,表达更
生动形象。
  扩展语句的基本要求如下:
  1.展现情境
  扩展语句题大都明确给出或暗示出扩展的情境,考生必须按照规
定的情境进行扩展,即要保持和原句情景、气氛的协调一致。
  2.突出重点
  扩展语句要紧扣题干规定的重点,做到有的放矢,不做无用之功,
避免画蛇添足。使重点突出的最基本方法是让这个重点词语作句
子的主语,或围绕它来展开。
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  3.衔接自然
  扩展后的语句应与原文意思基本保持一致,做到话题一致,叙述
角度合理,并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点,就
不符合要求。
  4.丰满生动
  它是扩展语句在语言方面的目标,是这种题型的目的和归宿。为
此,要善于调动修辞手法,使语言具体、详尽、生动、形象。

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  5.符合要求
  在审题的时候,一定要明白命题者所提出的要求。这类要求有两
个层面:一是显性要求,二是隐性要求。
  显性要求——命题者在题干中明确限制扩展后必须具备的条件。
诸如以什么为重点,运用什么修辞手法或表达方式,要补充什么内
容,应有多少字数等。
  隐性要求——在题干中没有明确要求和具体限制,而隐含在所提
供的具体语境中的条件。
  扩展语句的答题方向一般情况下是隐性的。所以,在进行语句扩
展的时候,一定要认真审视题干和所提供的语言材料,从中挖掘出
信息,明确扩展的方向。

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                      意向组合型
  意向组合型扩展,一般是给出几个意象或几个相关的动词、形容
词,要求考生写一段话,把这些词语包含在内。这类题一般围绕一
个中心,有的要求有明确的重点,或对修辞手法有一定的要求。

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  以“溪”“海”“潭”为意象写一段文字,要求表达某种感悟,至少运用
一种修辞手法,不超过60字。
  思路解析本题考查扩展语句的能力,尤其是运用常见修辞手法的
能力。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,展开联想和想象,
将“溪”“海”“潭”三种意象的特征准确形象地描绘出来,重点在于写
出自己的感受。要有一定的文采,表意完整。
  答案示例:人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽,如同一条
山间小溪,可以越过高山投身辽阔的大海,也可以随遇而安,化成一
汪碧绿的清潭。

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                词语组合型扩展语句三步骤
  1.审清题目要求。题目中那些明确、具体的要求,往往是答题过
程中的易漏点和得分点。

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  2.弄清词语本身的特点,以及它们之间的关系,并据此寻找扩展点。
如:
  使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞
手法。(不超过80字)
  秋雨　庭院　树叶　人
  解题时,第一步,分析给出的词语的特点,“秋雨”点明季节,也是画
面的一个组成要素,“庭院”是地点,“树叶”在秋天凋零,面对如此秋
景,“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合、以景写情(感伤之情)
的画面。第二步,根据上述理解,可把这几个词语组成句子:秋雨打
落庭院中的树叶,人见此景而伤感。第三步,根据题目要求,运用联
想和想象,将第二步中组成的句子丰富起来,创设一种感伤情境,恰
当地表达一个主题。
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  答案示例 絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的
美人,庭中长满绿苔,凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。
窗边的那位女子望着这情景,轻轻地叹了一口气,掩面而泣。

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  3.检查分析答案。题干中显性与隐性的要求是否一一落实,要及
时补充完善遗漏的地方,并注意题干中的字数限制。

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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  请使用下面的词语,写一段不超过50字且意思完整的话,至少运
用一种修辞手法。
  节俭　传统　务实　中国梦
  答案示例:节俭是一种传统美德,像美丽的花朵,散发着教养的芬
芳;务实是一种美好的作风,似沉静的高山,解读着中国梦的内涵。
  解析:题干中所给的四个词语,其中“节俭”“务实”和“中国梦”三者
之间既具有一定的逻辑性,又具有一定的引申性,可依据三者的关
系组织语言;而“节俭”是中华民族的一种传统美德,由此可把“传统”
一词加进来。

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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

                     二句意丰富型
  句意丰富型扩展语句指提供一个结构简单的句子或短语,要求考
生添加修饰或限制成分,使之具体生动,或使一种说法变得明确严密。

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  请把“一条小河流向远方”扩展成一段话,描绘出一种优美的意境,
不少于50字。
  思路解析解答此题,要审清题目的要求,“描绘”说明要用描写的手
法,“优美的意境”需用丰富的联想和想象,抓住景物本身的特征,恰
当地运用拟人、比喻等修辞手法,选用准确的词语描绘。组织答案
时要注意字数的要求。
  答案示例:村边,一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向
远方,夕阳把一片金辉洒在微波上,也给河边的柳树描出金色的轮
廓,柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着,青草丛中的青蛙们也伴着流水
的曲子唱起了婉转动听的歌儿。

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                句意丰富型扩展语句三方法
  句意丰富型扩展,可采用添加枝叶法。就是在原句的基础上增加
定语、状语、补语等,从数量、范围、程度、状态、性质等方面对
句子主干进行修饰、补充,也可以增加时间、地点、人物等,使事
情完整化。具体可采用以下做法:
  1.添加修饰性词语。在句子中添加表示情态、动作的修饰性定
语、状语或补语成分。
  2.运用修辞手法。运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、
反问等修辞手法来描述事物,可以化平淡为生动,化简单为丰富。
  3.运用表现手法。运用衬托、象征、以动写静等表现手法,可以
化抽象为具体,突出表达效果,丰富表达内容。
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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  请把下面语段中画横线的句子扩展成四个句子,并引用名言、诗
句来揭示每一种植物的象征意义,使之表意更丰富、完整。
  汉语中的大部分词语都是与历史文化相联系的,在国人心中均有
根深蒂固的象征意义,像植物中的松、竹、梅、兰等。
  答案示例:松柏,“岁寒,然后知松柏之后凋也”,象征不畏强暴的风
骨;翠竹,“竹可焚而不可毁其节”,象征坚持操守的气节;梅花,“已是
悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,象征不畏严寒的品格;兰草,“幽谷传香”,
象征谦虚淡泊的胸襟。
  解析:本题进行扩展时,要引用名言诗句,并且所引用的名言诗句
要揭示每一种植物的象征意义,还要注意使整个语句内容更加具体、
生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅。
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                      话题拓展型
  话题拓展型扩展语句就是提供一个话题作为扩展的中心,并围绕
这一话题进行补充拓展,使之明确、饱满,形成语意完整的语句或
语段。

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  请以“悔恨”为话题写一段话。要求运用排比的修辞手法,情感真
实。100字左右。
  思路解析分析题干要求可知,“悔恨”这一话题适宜抒情,因此,考
生可将其扩展为一段抒情性的文字。另外,叙事或抒情时须运用排
比的修辞手法。
  答案示例:面对这个早衰的女人——我的妈妈,我很悔恨。我用
顽皮染白了妈妈的头发,我用叛逆在妈妈的脸上刻下一道道皱纹,
我用无知和幼稚夺走了妈妈的青春。妈妈老了,真的老了,我满含
泪水的眼睛映出妈妈不再年轻的容颜。

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                话题拓展型扩展语句三步骤
  1.把握话题(中心),确定扩展方向。这类题目在题干中已限定了
扩写的中心,答题时必须围绕这个中心话题去扩展。如上题,话题
的中心应是“悔恨”的原因和具体内容。
  2.厘清思路,确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰
富的过程,所以在确定扩展方向之后,应当合理安排段落层次。可
以是总分、总分总、分总的结构形式,也可以是类比、递进等内在
的逻辑关系。
  3.围绕话题,确定手法,组织语言作答。扩展时要严格围绕限定的
内容,不能另立话题。可以选用比喻、拟人等修辞手法(明确要求
的除外),也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。
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考点一    考点二   考点三    考点四   考点五    考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  请以“幸福是一种感觉”为基本内容进行扩写。要求:①中心明确
;②采用正反对比的方法;③至少运用一种修辞手法;④100字左右。
  答案示例:拥有锦衣华服、钟鸣鼎食,未见得幸福;每天粗衣布履、
粗茶淡饭,未见得不幸福。这个世界的一枝花、一滴水,都可能成
为幸福的源泉。幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,幸福是“
采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,幸福是“随风潜入夜,润物细无声”
的奉献。幸福从来都与贫富无关,与地位无关。人之幸福,全在于
心之幸福。
  解析:从题目特点来看,把它扩写成一个议论性的语段更好些。
幸福为什么是一种感觉?通过探讨其中的原因,就可找到扩展的思
路。对于正反对比方法的运用,可以从现实出发思考:为什么物质
生活丰富的人感觉不到幸福,而物质生活不丰富的人反而有幸福感
2020/02/09呢?
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                      理解鉴赏型
  理解鉴赏型扩展语句指以赏析的方式扩展古诗句、格言、警句
等,提供的大多是写景的句子,有明确具体的要求。

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  下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,后两个镜头的
脚本已写出,请补写前两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物
的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本不超过40字。
                       采　莲　子
                       [唐]皇甫松
              船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
              无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
  [场景]湖边。采莲船上。
  [人物]采莲女,小伙子,女伴。
  镜头一:   
  镜头二:   
  镜头三:姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年
2020/02/09会心一笑。
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  镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞
得满脸通红,低着头,半天都不好意思。
  思路解析分镜头脚本是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
本题就是要拟写分镜头脚本,它考查考生诗歌鉴赏能力和扩展语句
的能力。题中的诗歌没有描写采莲子的过程,也没有描写采莲女的
容貌、服饰,而是通过采莲女的眼神、动作和一系列内心活动,表
现她热烈追求爱情的勇气和情窦初开的娇羞心理。镜头一要在写
景中表现采莲女的活动,镜头二要写出采莲女的神态。语言要生动
形象,既要立足于原文,也要有合理的想象。
  答案示例:镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘将采莲
船从荷花丛中划出,左右顾盼。
  镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘怦然心动,痴痴地看着他,竟
2020/02/09忘记了摇桨,任凭船儿漂荡。
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                理解鉴赏型扩展语句四步骤
  1.读懂题干。对“情景生动”“想象合理”“修辞手法”等具体要求要
高度重视,并在答题中落到实处。
  2.读透诗歌。全面理解和把握诗歌的内容主旨,领悟诗歌的意蕴
之美。
  3.把握诗句。结合诗歌的内容主旨,正确理解诗句本身,找准诗句
的扩展中心。
  4.想象整合。结合对诗歌的理解,展开合理的想象,谨慎地选词造
句,完成对答案的整合。

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  “人面不知何处去,桃花依旧笑春风”两句,情景交融,请你将其扩
展为一段话。50字左右。
  答案示例:还是春光烂漫、百花争艳的季节,还是花木扶疏、桃
树掩映的门户,然而,那倚立桃树下凝睇含笑的女子却不见了,只留
一树桃花笑对春风。
  解析:首先要全面理解诗句的内容,然后抓住“人面”“桃花”“笑”等
关键词展开合理的联想和想象,最后表述时要注意做到“情景交融”。

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                      续写补充型
  续写补充型扩展题,一般是先给出一个段落,然后将段落中的某
个部分(或开头、或中间、或结尾)空出,要求考生根据上下文,合理
续写或补写。一般来说,开头重原因,中间重过程,结尾重结果。考
生需分析所给语句,运用想象和联想,进行合理扩展,或列举,或补充,
或分析,或总结,使内容更加充实、丰满。

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  (2014·湖南高考)阅读下面的文字,完成题目。
  一次,妈妈忽见阿必一脸狼狈相,鼻子上抹着一道黑。问她怎么
了,她装作若无其事,只说:“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”,
用语是幼稚的创造,意思却很明显,就是整个人从楼上滚下来了。
问她跌了多远,滚下多少级楼梯,她也说不清。她那时才两岁多,还
不大会说,也许当时惊魂未定,自己也不知道滚了多远。
  她是个乖孩子,只两件事不乖:一是不肯洗脸,二是不肯睡觉。
  每当用人端上热腾腾的洗脸水,她便觉不妙,先还慢悠悠地轻声
说:“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾,她两脚急促地逃
跑,一迭连声喊:“逃逃逃逃逃!”总被妈妈一把捉住,她哭着洗了脸。
                                 (节选自杨绛《记杨必》)
  请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。            
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  思路解析本题考查续写。首先必须要读懂原文,明确人物的形象
特点,续写才有依据,才能符合人物身份。文中“装作若无其事”“囫
囵着跌下来”,可以看出阿必的可爱与天真;“逃逃逃逃逃!”表现了阿
必的顽皮。续写必须尽力表现阿必的这些特点。其次要注意设题
情景,阿必“不肯睡觉”,单写阿必一人是难以表现出来的,必须有参
与者。再次要注意语言流畅得体,要尽量与原文轻松诙谐的语言风
格吻合。

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  答案示例:我在家时专管阿必睡午觉。她表示要好,尽力做乖孩
子。她乖乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催
眠歌摇她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停
止了摇和唱。她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:“再唱《喜旦娄》
(Sweet and Low,丁尼生诗中流行的《摇篮曲》)。”原来她一直在
品评,选中了她最喜爱的歌。我火了,沉下脸说:“快点困!”(无锡话:“
快睡!”)阿必觉得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。
她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。

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                续写补充型扩展“四步走”
  第一步:读懂题目要求,准确把握题目所提供的有效信息。如上
题,续写的内容应是“杨必”不肯睡觉的表现、做法等。
  第二步:要把握题目所提供语段或语句的语脉,以此为扩写源头,
确定扩写的突破口,搞清语段或句子之间的内在联系。
  第三步:发挥联想和想象。注意推导合理,主旨一致,修辞、句式、
意境、感情色彩等符合要求。要从试题形式和内容两方面入手进
行分析,进行扩展。要注意避免只顾形式不顾内容,或者只顾内容
不顾形式,草率审题,盲目机械地答题等。如上题,根据所给文段对
杨必不肯洗脸的描述,分析杨必的性格,根据其天真可爱、调皮的
特点,想象她不肯睡觉的情形。
  第四步:检查扩展后的内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有
2020/02/09无语病等。
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  有人说:“人要有所取,必须有所舍。”请根据这句话的意思,续写
一段文字,对这一观点加以阐述。要求:续写的文字要紧扣观点,语
意畅通连贯,不超过80字。
  人要有所取,必须有所舍。                              
  
  答案示例:(1)“取”固费力,“舍”亦太难。要有收获,必有付出,付出
便是舍,那也是一种豁达。不要以为能“取得”的人大智大勇,能毅然
“割舍”的人,实在具有更高的智慧与更大的勇气。
  (2)舍弃的过程是一个觉醒的过程。大道至简,健康的人生一定是
一个不断舍弃的人生,只有舍弃一切应该舍弃的,我们的人生才会
轻松、明朗,才有可能拥有更多。
  (3)追求成功犹如爬山,征服过程虽艰苦,但成功在望的鼓励使你
2020/02/09提起勇气,这是“取”的过程。到达峰顶,备享殊荣之时,也就是你准
备功成身退之日,这一番“舍”更需智慧与勇气。
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  解析:本题要求续写的是议论性文字,要围绕话题“人要有所取,必
须有所舍”进行论述。可采用事实论证、道理论证或比喻、对比
论证等方法。论证要符合逻辑,论据要充分。

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1.请从下列词语中,选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求
语意连贯,有一定的文采,所选词语必须出现在语段中,不少于50字。
词语:泪水　疲惫　欢笑　执着　超越　感伤
关键词:　　　　　、　　　　　、　　　　　
正文:
答案示例:疲惫　执着　超越
泪水和着汗水,星光伴着曙光。虽然我们在书山题海之间跋涉,身
心疲惫,但我相信,执着的付出终会收获金秋的硕果,实现人生的超
越。高三,我将微笑着与你同行!
解析:本题内容是描述高三生活的,贴近考生的实际。考生可以选
择自己感受深、有话说的三个词来写,注意要有文采,语意要连贯。
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2.请展开想象,写一段描绘某种情境的话,其中必须包含“流水”“繁
星”“读”三个词语。不少于50字。
答案示例:“馨园”内,绿树丛丛,鲜花盛开,流水淙淙,我静静地靠在一
棵树上,入迷地读起心仪已久的书。不知不觉,天空已是繁星点点。
解析:本题属于扩展语句的试题,扩写时要抓住主题词,有情有境,生
动形象,而且还要关照“想象”和“描写”。另外,要用思想统率材料,
不能生硬地堆砌辞藻。

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3.下面是描写春天的一段文字,请在横线上补写恰当的话,形象地表
现“人”的神态和感受。要求:①至少运用一种修辞手法;②不超过40
字。
春天,大地从冬寒里苏醒过来,被人们砍割过陈旧了的草木茬上,又
野性茁壮地抽出了嫩芽。不用人工修培,这些嫩芽就在风吹雨淋和
阳光的抚照下,生长起来。这时,遍野是望不到边的绿海,衬托着红
的、白的、黄的、紫的……种种野花卉,一阵潮润的微风吹来,那
浓郁的花粉青草气息,直向人心里钻。无论谁,   　                    。
答案示例:都会把嘴张大,深深地呼吸,像痛饮甘露似的感到陶醉、
清爽
解析:本段文字写春天到来的景象,最后一句,提到“无论谁”,可以推
断,补写部分应该写人们在这样的春光中的感受,组织语言时要注
2020/02/09意形象地表现“人”的神态和感受,同时要至少运用一种修辞手法。
  
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