专题七                                                                             古代诗歌阅读
                                                                                真题多维细目表
                                                                                                       真题                                                                                                  考查内容
                                                                                                                                                                                                                                        素养要求
年份                                                                              卷别                     选篇              体裁                                   题材     题号                   涉分     题型          考点     考查能力      难度          （高考方向）
课标                                                                              《 投 长 沙 裴 侍            投赠言             １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
                                                                                                       唐·  律诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅱ                                                                             郎》 （杜荀鹤）               志诗              １５                                   ６ 分    简答题                  考点 ２   鉴赏评价        中
课标                                                                              《题许 道 宁 画 》            题画抒             １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
２０１９                                                                                                   宋·  律诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅰ                                                                             （陈与义）                  情诗              １５                                   ６ 分    简答题                  考点 ２   鉴赏评价        中
课标                                                                              《 插 田 歌 》 （ 刘          田园抒             １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
                                                                                                       唐·  律诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅲ                                                                             禹锡）                    情诗              １５                                   ６ 分    简答题                  考点 ２   鉴赏评价        中
                                                                                《题醉中所作草                                １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
课标                                                                                                     即事抒
                                                                                书卷后》 （节选）              唐·  古诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅱ                                                                                                    怀诗
                                                                                （陆游）                                   １５                                   ６ 分    简答题                  考点 １   鉴赏评价        中
２０１８                                                                            课标                                                                          咏物言    １４                   ３ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                       《野歌》 （李贺）       唐·  古诗                                                                                               审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅰ                                                                         志诗     １５                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     《 精 卫 词 》 （ 王                                        咏史怀    １４                   ３ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                                       唐·  古诗                                                                                               审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅲ                    建）                                                   古诗     １５                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     《 送 子 由 使 契                                                 １０                   ５ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                                       宋·  律诗                               送别诗                                                             审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅱ                    丹》 （苏轼）                                                     １１                   ６ 分    简答题         考点 １   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     《礼部贡院阅进士                                             即事抒    １０                   ５ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                                       宋·  律诗                                                                                               审美鉴赏与创造
２０１７                                                                            全国Ⅰ                    就试》（欧阳修）                                             怀诗     １１                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                                       《编集拙诗，成一
                                                                                                                                                                   １０                   ５ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     十五卷，因题卷
                                                                                                                       唐·  律诗                               赠友诗                                                             审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅲ                    末，戏赠元九、李
                                                                                                                                                                   １１                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                                       二十》白居易
总计                                                                                                                     考点 １                                                                    考点 ２                         综合考查
平均分值                                                                                                                   ６ 分                                                                     ６ 分                          ３．７ 分
占比                                                                                                                     ４％                                                                      ４％                           ２％
考频                                                                                                                     ２ 题 ／ ９ 卷                                                               ７ 题 ／ ９ 卷                    ９ 题 ／ ９ 卷
考点 １　  鉴赏古代诗歌的形象　  考点 ２　  鉴赏古代诗歌的语言　  考点 ３　  鉴赏古代诗歌的表达技巧　  考点 ４　  评价古代诗歌的思想内容
　  考点 ５　  评价作者的观点态度　  考点 ６　  诗歌综合鉴赏（客观题）
命题规律与趋势
０１                                                                              考查内容                   ０３              考查形式                                        歌到理解鉴赏，选择题侧重对诗歌句子
                                                                                                                                                                   的理解，主观题则侧重对某一考点的深
                                                                                １．从选材上看，主要取材于唐诗和宋诗。                    １．以考查单首诗歌为主。
                                                                                                                                                            度分析。
                                                                                ２．从题材上看，考查的重点为写景感怀、叙                   ２． ２０１４—２０１６  年 为 两 道 主 观 题， ２０１７—
                                                                                事抒情、羁旅行役等。                             ２０１９ 年为一道客观题和一道主观题。                  ０５     复习建议
                                                                                                                       ３．分 值 变 化， ２０１８ 年 开 始 由 １１ 分 变 为
                                                                                                                                                                   诗歌的重点是鉴赏，对诗歌的考查重心放
０２                                                                              考查重点
                                                                                                       ９ 分。
                                                                                                                                                                   在鉴赏上，因此是否真正懂得鉴赏诗歌是
                                                                                １．对诗歌思想情感、表达技巧的考查是诗
                                                                                                       ０４              命题趋势                                        决定学生鉴赏水平的关键。
                                                                                歌阅读命题的重点。
                                                                                ２．对表达技巧的考查每年都会涉及。                      １．命题主要抓住诗歌本质特征，由读懂诗


　                   ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                 对应学生用书起始页码 Ｐ２０８
                                                                 （ ９）儿女情长的形象
清单一    鉴赏诗歌的形象
                                                                 如柳永的《雨霖铃》 “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
　                   　  诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以
                                                                 今宵……便纵有千种风情，更与何人说？” 诗歌抒发了清秋时节
                    艺术概括形成具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的
                                                                 词人与所爱女子离别时的无限伤感和别后相思的绵绵情意，塑
                    人、物或自然景象，并借以寄寓诗人生活理想或思想感情的艺术
                                                                 造了一个爱恨情长的词人形象。
                    形象。  诗歌中的人物、事件、自然景物和具体的生活环境都是形
                                                                 （二）景物形象
                    象。  对于叙事诗而言，诗中的“人” 和“ 事” 是形象；对于写景诗、
                                                                 诗歌中的景物形象，是指诗歌中描绘的自然景物和人文景
                    状物诗而言，诗中的“景”和“物” 是形象；对于抒情诗而言，诗中
                                                                 观，是诗人感情的载体。  诗人往往借助景物形象传达自己的主
                    的抒情主人公（可以是人，也可以是物） 就是形象。  一般分为人
                                                                 观情感，所描绘的景物形象往往融入了诗人的主观情感。  如陶
物形象、景物形象、事物形象三大类。
                                                                 渊明的《归园田居（ 其一） 》 中的 “ 丘山” “ 羁鸟” “ 旧林” “ 池鱼”
（一）人物形象
                                                                 “故渊” ，李清照的《声声慢》中的“黄花” “梧桐” “细雨” “ 黄昏” ，
                    诗歌的人物形象包括诗歌作品刻画的主人公形象和诗人自
                                                                 以及其他一些诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它
身形象两种。
                                                                 们往往不是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体
１．主人公形象
                                                                 可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看
即诗歌中描写的人物形象。
                                                                 法。  在古诗中，讲究“一切景语皆情语” ，所以我们在鉴赏景物形
                    柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相
                                                                 象时，往往要联系诗人的形象，这两者是一致的。
                    思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
                                                                 （三）事物形象
                    《氓》刻画了一位勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。
                                                                 诗歌的事物形象，是指诗歌中描写的具体物体。
                    《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制抗争的刘兰芝、焦仲卿
                                                                 一些诗歌以某些事物为具体的描写对象，在形象的描写中
的形象。
                                                                 将事物人格化。  从整首诗歌来看，即把诗人要表现的品格节操
２．诗人形象
                                                                 或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形
                    诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化
                                                                 象就是事物形象。  如于谦的《 石灰吟》 中所咏叹的石灰，这一物
                    了的作者” ，是作者在诗中的“ 代言人” 。  在古代诗歌中，一般有
                                                                 象折射了抒情主人公自己，二者具有同一性，不过是用曲笔，让
下面几种类型：
                                                                 抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。
                    （ １）不慕权贵、傲岸不羁的形象
                    如李白。  《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我
                                                                 清单二    古诗词常用意象解析
                    不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一
                                                          　      　  某些事物在诗人的诗歌中被赋予了某些特定的含义，用来
                    个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
                                                                 表达某种 特 定 的 感 情， 这 类 被 赋 予 了 独 特 内 涵 的 物 象， 就 是
                    （ ２）心忧天下、忧国忧民的形象
                                                          意象。
                    如杜甫。  “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！  风雨不
                                                                 意象是分析、研究诗歌特有的名词。  “ 意” 是指诗人的主观
                    动安如山。  呜呼！  何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦
                                                                 情意；“象”是指诗人感受到的客观物象；“ 意象” 即意中之象，融
                    足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，表现了
                                                                 入了诗人情思的形象。  如柳宗元的《 江雪》 ：“ 千山鸟飞绝，万径
他忧国忧民的情怀。
                                                                 人踪灭。  孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 这首诗中的 “ 千山” “ 鸟”
                    （ ３）寄情山水、归隐田园的隐者形象
                                                                 “孤舟” “蓑笠翁” “寒江” “ 雪” ，就已经不再是简单的物象，而是
                    如陶渊明。  “采菊东篱下，悠然见南山” 表现的是悠游自在
                                                                 熔铸了诗人的感情———不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪
                    的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。
                                                                 意味的意象了。  正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤高、
                    又如王维。  《山居秋暝》中通过对晚秋时节空山新雨景象的
                                                                 倔强的思想感情。  诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读
描写，表达了诗人对山水风光的喜爱。
                                                                 者对诗 的 审 美 评 价 的 依 据。  古 诗 词 中 常 用 意 象 主 要 有 以 下
                    （ ４）怀才不遇、壮志难酬的形象
                    如陈子昂。  《登幽州台歌》 写前不见圣贤之君，后不见贤明         几类：
                    之主，想起天地茫茫悠悠无限，内心很悲伤，流下了眼泪。  塑造        　      　  一、树木类
                    了一个空怀报国为民之心却不得施展才能的知识分子形象。            １．松柏
                    （ ５）矢志报国、慷慨愤世的形象                             松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。  刘桢《 赠
                    如陆游和辛弃疾。  两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心                  从弟》 ：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松
                    报国而不被重用的情感，如《十一月四日风雨大作》 《破阵子·  为             柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。  李白《 赠韦侍
陈同甫赋壮词以寄之》等。                                                     御黄裳》 ：“愿君学长松，慎勿作桃李。” 韦黄裳一向谄媚权贵，李
                    （ ６）友人送别、思念故乡的形象                             白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
                    如李白的《赠汪伦》 、王维的《 九月九日忆山东兄弟》 中的诗        ２．竹子
人形象。                                                             竹子具有“性直” “心空” “节贞”等特点，用以比拟君子的品
                    （ ７）戍守边关、反对征战的形象                             德修养。  王维《竹里馆》 ：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。  深林人不
                    如王昌龄《 从军行七首（ 其四） 》 “ 黄沙百战穿金甲，不破楼             知，明月来相照。”竹子、竹林深为隐者所爱。
                    兰终不还” ，表达了将士们忠心报国、献身边塞的豪情。  杜甫《 兵     ３．杨柳
                    车行》 “君不见青海头，古来白骨无人收。  新鬼烦冤旧鬼哭，天阴             “柳”谐音“留” ，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠
                    雨湿声啾啾” ，塑造了一个体察人民疾苦、反对征战的诗人形象。               绵难舍之状，故古人常折柳送别。  乐府《 折杨柳歌辞》 ：“ 上马不
（ ８）怜才惜贤的形象                                                      捉鞭，反折杨柳枝。  蹀座吹长笛，愁杀行客儿。” 即取此意。  将别
                    如龚自珍的《 己亥杂诗》 “ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人                情用柳化成形象语句的是柳永，他在《 雨霖铃》 中写道：“ 今宵酒
                    才” ，诗人对人才的渴求毫无遮拦地体现在字里行间。                    醒何处？  杨柳岸，晓风残月。” 以杨柳岸配合晓风、残月等意象，


                                                    专题七　  古代诗歌阅读                           　
把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致。                   　   　       ５．芳草
４．梧桐                                                “芳草” 意象的运用，远可追溯到战国时期，屈原所作 《 离
梧桐是凄凉悲伤的象征。  如王昌龄 《 长信秋词 》 （ 其一 ） ：                 骚》最引人注目的意象之一便是香草。  “ 扈江离与辟芷兮，纫秋
“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。  熏笼玉枕无颜色，卧听南                      兰以为佩” ，屈原以香草自喻，抒发了自己出淤泥而不染的高洁
宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂                       情怀，寓含了自己对美好事物的追求。  唐宋两代是诗词高度繁
寞的深宫里，形单影只、卧听宫漏的情景。  诗歌的起首句以井边                      荣的时期，而“芳草”意象的内蕴也在这一时期得到最为淋漓尽
叶黄的梧桐破题，烘托了一种萧瑟冷寂的氛围。  徐再思［ 双调］                     致的体现。  在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少
《水仙子·  夜雨》 ：“一声梧叶一声秋。  一点芭蕉一点愁。  三更归                文人的离情别绪、思亲念旧之情。  如孟浩然《 留别王维》 ：“ 欲寻
梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。  其他如“ 一叶叶，                    芳草去，惜与故人违。” 苏轼 《 蝶恋花》 ： “ 枝上柳绵吹又少，天涯
一声声，空阶滴到明” （温庭筠《更漏子》 ） 、“ 梧桐更兼细雨，到黄                 何处无芳草！”李煜《清平乐》 ：“离恨恰如春草，更行更远还生。”
昏、点点滴滴” （李清照《声声慢》 ）等。                               晏殊《玉楼春》 ：“绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。” 古典诗词
５．芭蕉                                                中常以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草来喻离别的愁绪；
“芭蕉”和“梧桐” 的意象差不多，都是离情别绪、孤独忧愁                        春草茂盛，春光撩人，不免引起思妇登楼伫望，故也表达对远方
的象征。  南方有丝竹乐《 雨打芭蕉》 ，表凄凉之音。  李清照曾写                  征人的思念；草枯草荣，也有惜时，叹人生苦短之意。
过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。  阴满中庭，叶叶心心，舒卷有                     ６．落花
馀情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐了出来。  吴文英 《 唐多令》 ：                  “落花”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和
“何处合成愁？  离人心上秋。  纵芭蕉不雨也飕飕。”葛胜仲《点绛                   对于死亡的焦虑、忧伤。  诗人由花落而感叹人生的无常，这是中
唇》 ：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。” 雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂                    国古代诗歌的一个典型主题。  如李煜《浪淘沙令》 ：“流水落花春
逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。                                去也，天上人间。” 刘希夷 《 代悲白头翁》 ： “ 洛阳女儿惜颜色，行
６．折桂                                                逢落花长叹息。”晏殊《浣溪沙》 ：“ 无可奈何花落去，似曾相识燕
比喻科举及第。  如温庭筠 《 春日将欲东归寄新及第苗绅先               归来。”
辈》 ：“犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。” 权德舆《 伏蒙十六叔                   ７．菊花
寄示喜庆感怀三十韵因献之》 ：“握兰中台并，折桂东堂春。”                       作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚
７．怀橘                                                强的品格，有人欣赏它清高的气质。  如屈原《 离骚》 ：“ 朝饮木兰
指孝顺双亲。  典出《 三国志·  吴志·  陆绩传》 ：“ 绩年六岁，                之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 诗人以饮露餐花象征自己品行的
于九江见袁术。  术出橘，绩怀三枚，去，拜辞堕地。  术谓曰：‘ 陆                  高尚和纯洁。  元稹《菊花》 ：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
郎作宾客而怀橘乎？’ 绩跪答曰： ‘ 欲归遗母。’ 术大奇之。” 如范                 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品
成大《送詹道子教授奉祠养亲》 ：“ 下马入门怀橘拜，身今却在白                     格的追求。  其他如“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” （郑思肖
云边。”                                                《寒菊》 ） 、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙” （范成大《 重阳后
二、花草类                                               菊花》 ）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无
１．红叶                                                疑成为诗人人格的写照。
传情之物。  范摅《云溪友议》 载：相传唐人卢渥从宫墙外水                       ８．梅花
沟中拾到一片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。  宣宗放宫女嫁人，                      梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因
卢渥选中的宫女，正巧是在红叶上题诗的人。  后来借指以诗传                       此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。  如陈亮《 梅花》 ：
情。  如高明《二郎神·  秋怀》 ：“ 无情红叶偏向御沟流，诗句上分                 “一朵忽先变，百花皆后香。” 诗人抓住梅花最先开放的特点，写
明永配偶，对景触目恨悠悠。” 朱淑真 《 恨春 》 ： “ 碧云信断惟劳                出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
梦，红叶成诗想到秋。”                                         王安石《梅花》 ：“遥知不是雪，为有暗香来。” 诗句既写出了梅花
２．黄叶                                                的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳
秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中                          的艺术效果。  陆游《卜算子·  咏梅》 ：“ 零落成泥碾作尘，只有香
黄叶常常是凋零或美人迟暮之意。  如王勃 《 山中》 ： “ 况属高风                 如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污
晚，山山黄叶飞。” 司空曙 《 喜外弟卢纶见宿》 ： “ 雨中黄叶树，灯                的高尚情操。  王冕 《 墨梅 》 ： “ 不要人夸好颜色，只留清气满乾
下白头人。”刘长卿《酬李穆见寄》 ：“ 欲扫柴门迎远客，青苔黄叶                    坤。”也是以冰清玉洁的梅花表现自己不愿同流合污的品质，言
满贫家。”许浑《咸阳城西楼晚眺》 ：“ 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶            浅而意深。
汉宫秋。”温庭筠《送人东归》 ：“荒戍落黄叶，浩然离故关。” 贾岛                   ９．莲
《忆江上吴处士》 ：“秋风生渭水，落叶满长安。”                            “莲”与“怜” 音同，古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱
３．采薇                                                情。  如南朝乐府《西洲曲》 ：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲
借指隐居生活。  《史记·  伯夷列传》 记载：“ 武王已平殷乱，                   子，莲子清如水。” “莲子”即“怜子” ，“清如水”象征爱情的纯洁。
天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而                       这里是实写也是虚写，采用谐音双关的手法，表达了一个女子对
食之。” 说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。  如孟郊                     所爱的男子的深情思念和爱情的纯洁。  《 子夜歌》 ： “ 雾露隐芙
《感怀 》 ： “ 举才天道信， 首阳谁采薇。  去去荒泽远， 落日当 西               蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不
归。”后来也表现坚守节操。  如文天祥《 南安军》 ：“ 山河千古在，                 甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到
城郭一时非。  饿死真吾志，梦中行采薇。”                               男方爱恋着自己。
４．红豆                                                １０．咏絮
即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情                           谓女子咏雪。  指女子工于吟咏，有非凡的才华。  刘义庆《 世
谊。  源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝？  愿君多                   说新语》 ：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。  俄而雪骤，公
采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷                       欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’ 兄子胡儿曰： ‘ 撒盐空中差可拟。’
念之情。  如朱彝尊《怀汪进士煜》 ：“ 安床红豆底，日日坐相思。”                  兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。” 另见《 晋书·  王凝之妻
睡在相思树下，日日思念汪进士。                                     谢氏传》 ：东晋谢道韫聪明有才辩，其叔父要求比拟白雪，谢郎谓
空中撒盐，而她答以柳絮因风起，深得谢安赏识。  后来“ 咏絮” 即


　                     ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                      指咏雪，“咏絮才”即非凡才华。  如《红楼梦》 （第五回） ：“ 可叹停                  风” （戴复古《月夜舟中》 ）等。  也有以鸿雁来指代书信的。  鸿雁
                      机德，堪怜咏絮才。” “咏絮才”指的就是林黛玉非凡的才华。                         传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中
三、鸟兽类                                                                       的运用也就很普遍了。  如“鸿雁几时到，江湖秋水多” （ 杜甫《 天
１．杜鹃                                                                        末怀李白》 ） 、“朔雁传书绝，湘篁染泪多” （李商隐《离思》 ）等。
                      古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自                           ６．梦蝶
                      己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。  于是古诗中的杜鹃也就成为                         《庄子·  齐物论》 ：“昔者庄周梦为胡（蝴）蝶，栩栩然胡（ 蝴）
                      凄凉、哀伤的象征了。  如李白 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ：                     蝶也，自喻适志与！  不知周也。  俄然觉，则遽遽然周也。  不知周
                      “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。  我寄愁心与明月，随君直                        之梦为胡（蝴）蝶与？  胡（蝴）蝶之梦为周与？  周与胡（ 蝴） 蝶，则
                      到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。  起句写即目之景，在萧瑟悲凉的                        必有分矣。  此之谓物化。” 庄子以此说明物我为一、万物齐等的
                      自然景物中寄寓离别感伤之情。  三、四句以寄情明月的丰富想                         思想。  后来用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。  如陆游
                      象，表达对友人的无限怀念与深切同情。  贺铸《 子夜歌》 ：“ 三更                    《冬夜》 ：“一杯罂粟蛮奴供，庄周蝴蝶两俱空。”
                      月，中庭恰照梨花雪。  梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” 三更月光                      ７．双鲤
                      照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住                          代指书信。  汉乐府《 饮马长城窟行》 ：“ 客从远方来，遗我双
                      倍加思念亲人，伤心欲绝。  词人通过描写凄清的景物，寄托了幽                        鲤鱼。  呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。
                      深的乡思。  其他如“ 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” （ 秦观                     如《敦煌曲子词·  鱼游春水》 ：“ 凤箫声绝沉孤雁，望断清波无双
                      《踏莎行》 ） 、“ 子 规 夜 半 犹 啼 血， 不 信 东 风 唤 不 回 ” （ 王 令 《 送   鲤。  云山万重，寸心千里。”字面上好像是清波上无双鲤跳跃，其
                      春》 ）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。                        实是指千里之外，烟波浩渺，音信全无。  宋琬《 喜周华岑见过》 ：
２．燕子                                                                        “不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”写的也是睹物（双鲤）思人。
                      燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对出入在人家                            ８．莼羹鲈脍
                      屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜                          指家乡风味。  刘义庆 《 世说新语 》 ： “ （ 张翰 ） 在洛，见秋风
                      春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，寓情                         起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适意尔，何能羁宦数
之丰，非其他物类所能及。                                                                千里以要名爵。’遂命驾便归。”菰菜羹：菰菜、莼羹。  后来文人以
                      （ １）表现春光的美好，传达惜春之情。  如欧阳修《 采桑子》 ：                     “莼羹鲈脍” “莼鲈秋思”借指思乡之情。  如辛弃疾《沁园春·  带
                      “笙歌散尽游人去，始觉春空。  垂下帘栊，双燕归来细雨中。” 晏                      湖新居将成》 ：“意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？” 徐自华
                      殊《破阵子》 ：“ 燕子来时新社，梨花落后清明。” 韦应物《 长安遇                    《慧僧先生解职归见》 ：“转瞬西风又起，忽摇动莼鲈乡思。”
冯著》 ：“冥冥花正开，飏飏燕新乳。”                                                         ９．哀鸿
                      （ ２）表现爱情的美好，传达思念情人之切。  如 《 诗经 ·  燕                    比喻哀伤苦痛、流离失所的人。  《 诗经·  小雅·  鸿雁》 ：“ 鸿
                      燕》 ：“燕燕于飞，差池其羽。  之子于归，远送于野。” 晏几道 《 临                  雁于飞，哀鸣嗷嗷。  维此哲人，谓我劬劳。” 诗歌写使臣行于四
                      江仙》 ：“落花人独立，微雨燕双飞。”晏殊《 蝶恋花》 ：“ 罗幔轻寒，                  方，见流民如鸿雁飞集于野，流民见使者到来，哀鸣之声不绝。
燕子双飞去。”                                                                     后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。  如龚自珍《 己亥
                      （ ３）表现世事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、国破家亡的感                         杂诗》 ：“三更忽轸哀鸿思，九月无襦淮水湄。”写的就是人民痛苦
                      慨和悲愤。  如刘禹锡《乌衣巷》 ：“ 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百                     流离的生活。
                      姓家。”晏殊《浣溪沙》 ：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 张                     １０．青鸟
                      炎《高阳台》 ：“当年燕子知何处？  但苔深韦曲，草暗斜川。”                       青鸟是传书的信使。  传说西王母有三只青鸟，一只先被遣
                      （ ４）代人传书，幽诉离情之苦。  如郭绍兰 《 寄夫》 ： “ 我婿去                  为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在
                      重湖，临窗泣血书。  殷勤凭燕翼，寄与薄情夫。” 冯延巳 《 鹊踏                     西王母身旁。  如李璟《摊破浣溪沙》 ：“ 青鸟不传云外信，丁香空
                      枝》 ：“泪眼倚楼频独语。  双燕来时，陌上相逢否？” 张可久《 塞鸿                   结雨中愁。” 李 商 隐 《 无 题 》 ： “ 蓬 山 此 去 无 多 路， 青 鸟 殷 勤 为
                      秋·  春情》 ：“伤情燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。”                           探看。”
３．鹧鸪                                                                        １１．沙鸥
                      鹧鸪的鸣声听起来像“ 行不得也哥哥” ，极容易勾起旅途艰                          沙鸥，是诗人们用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
                      险的联想和满腔的离愁别绪。  如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远                        如杜甫《旅夜书怀》 ： “ 名岂文章著，官应老病休。  飘飘何所似？
                      人行” （李群玉《九子坡闻鹧鸪》 ） 、 “ 江晚正愁余，山深闻鹧鸪”                   天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人
                      （辛弃疾《菩萨蛮·  书江西造口壁》 ） 等，诗中的鹧鸪都不是纯客                     似沙鸥，转徙江湖。  陆游《秋思》 ：“利欲驱人万火牛，江湖浪迹一
观意义上的一种鸟。                                                                   沙鸥。  日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。”同样含有飘零之意。
４．寒蝉                                                                        １２．乌鸦
                      寒蝉（秋蝉） 是悲凉的代名词。  如骆宾王 《 咏蝉》 ：“ 西陆蝉                    乌鸦因形象不美，叫声难听，常用以描写荒凉之景，表凄清
                      声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园                         之情；也指小人、俗客、庸夫。  如李白《 乌夜啼》 ：“ 黄云城边乌欲
                      之情。  柳永《雨霖铃》 ： “ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 还未                  栖，归飞哑哑枝上啼。” 张继 《 枫桥夜泊》 ： “ 月落乌啼霜满天，江
                      直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心头，营造了一                         枫渔火对愁眠。”严维《丹阳送韦参军》 ：“ 日晚江南望江北，寒鸦
                      种足以触动离愁别绪的气氛。  “秋风发微凉，寒蝉鸣我侧” （曹植                      飞尽水悠悠。”李商隐《隋宫》 ：“ 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮
                      《赠白马王彪》 ）等诗句也表达了这样的情思。                                鸦。”秦观《满庭芳》 ：“ 斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。” 马致远
５．鸿雁                                                                        《天净沙·  秋思》 ：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”
                      鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之                            １３．哀猿
                      情和羁旅伤感。  如薛道衡《 人日思归》 ：“ 人归落雁后，思发在花                    源于大自然对人的影响而积淀下来，内涵是哀愁凄厉。  这
                      前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还                         种悲愁常与思乡、怀人或迁谪的痛苦相联系。  如杜甫 《 九日》 ：
                      没有归家。  诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗                         “殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。” 王昌龄《 卢溪别人》 ：“ 行
                      句，含蓄而又婉转。  以雁写思的还有 “ 夜闻归雁生乡思，病入新                      到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。” 刘禹锡《 竹枝词》 ：“ 巫峡苍苍
                      年感物华” （欧阳修《 戏答元珍》 ） 、“ 残星几点雁横塞，长笛一声                   烟雨时，清猿啼在最高枝。”孟浩然《 登万岁楼》 ：“ 天寒雁度堪垂
                      人倚楼” （赵嘏《长安晚秋》 ） 、“ 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼                    泪，月落猿啼欲断肠。”


                                                                 专题七　  古代诗歌阅读                           　
１４．黄莺                                      雾使人生出诸多愁绪。
黄莺善于歌唱，是春天的象征。  如杜牧《 江南春》 ：“ 千里莺           五、时令节日类
啼绿映红，水村山郭酒旗风。”用黄莺歌唱写出江南美丽的春景。              １．春
白居易《钱塘湖春行》 ：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 用                                 “春”是在自然节序变化的感召下孕育成形的。  其最初的内
黄莺鸣啼、燕子轻飞来说明春天的来到。                                               涵是温暖、生命、兴盛。  后升华出富有人事哲理色彩的象征意
四、自然现象类                                                          义，如青春年华、男女情爱、美好理想等，或叹惜红颜难驻、青春
１．夕阳                                                             易逝，或惆怅佳偶不见、思虑前人，或追寻安憩的家园，或憧憬人
夕阳残照，能引起无穷思绪———家国之悲，身世之感，古今                生的理想，或关心国运时世，或叹惜功名。
之情，人天之思，往往错综交织，感慨万千。  诗人笔下的夕阳（ 包           ２．秋
括斜阳、残阳等）多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。  如李商隐                                   秋风多厉，草木凋落，万物蛰伏。  在这样的生理感受和心理
《乐游原》 ：“夕阳无限好，只是近黄昏。”古人常用“ 夕阳” 发思古                               体验下，“秋”的意象积淀着民族的悲剧性的心理记忆。  它的主
之幽情。  《三国演义》 开篇词 “ 青山依旧在，几度夕阳红” ，李白                              要内涵是凄凉、愁怨和悲伤。  如刘禹锡《秋风引》 ：“何处秋风至？
《忆秦娥》词末“西风残照，汉家陵阙” ，都以“ 夕阳” 怀古，充满历                               萧萧送雁群。  朝来入庭树，孤客最先闻。” 施闰章 《 舟中立秋》 ：
史沧桑感。                                      “垂老畏闻秋，年光逐水流。”
古人还常用“夕阳”写男女相思。  如柳永《八声甘州》 “ 渐霜            ３．中秋
风凄紧，关河冷落，残照当楼” ，范仲淹《 苏幕遮》 “ 山映斜阳天接                               八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在这一天大多思
水，芳草无情，更在斜阳外” ，纳兰性德 《 点绛唇》 “ 萧寺怜君，别                              念亲人。  如王建《十五夜望月寄杜郎中》 ：“ 今夜月明人尽望，不
绪应萧索。  西风恶，夕阳吹角，一阵槐花落” ，都是借助“夕阳” 来         知秋思落谁家？”
渲染男女朝思暮想而不得相见的伤感情思。                        ４．重阳
２．白云                                                             九月初九日，古人以九为阳数，故云“重阳” 。  重阳日古人有
见月怀人，望云思友，是古代诗歌中常表现的情感。 如杜甫《恨                                    登高饮酒的习俗。  如杜甫《 九日》 ：“ 重阳独酌杯中酒，抱病起登
别》“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，诗人卧看行云，倦极而眠，           江上台。”
借白云曲折地表现了怀念亲人的无限情思。 刘长卿《谪仙怨》 “白云           ５．寒食
千里万里，明月前溪后溪”，写别后相隔之遥，思念之深，希望悠悠的                                  节日名，清明节前一天。  传说晋国介子推隐居山中，晋文公
白云，把自己的一片思念之情带给千里万里之外的友人。                                        用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。  晋文公为纪念
白云往往同隐者联系在一起。  南朝时，陶弘景隐居在句曲                                      介子推，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食。  该节由此而来。  如
山，齐高帝萧道成有诏问他：“ 山中何所有？” 他作诗答：“ 山中何                                韩翃《寒食》 ：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” “ 寒食” 与冷
所有？  岭上多白云。”从此白云与隐者结下了不解之缘，白云自             清、萧条有关。
由不羁，洁白无瑕，是隐者品格的最好象征。  如李白 《 白云歌送           ６．清明
刘十六归山》 ：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。  长随君，君                                 节气名，也是祭祖扫墓的日子。  如杜牧《 清明》 ：“ 清明时节
入楚山里，云亦随君渡湘水。  湘水上， 女萝衣， 白云堪卧君早            雨纷纷，路上行人欲断魂。”
归。”白云寄托着诗人对刘十六归隐生活的羡慕。                     六、特定地点类
３．白衣苍狗                                     １．长亭
亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。  出自杜甫《 可叹》 ：“ 天                                 古代路旁都置有亭子，供行旅休憩或饯别送行，当时十里一
上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。  古往今来共一时，人生万事无                                   长亭，五里一短亭。  “长亭”是一个蕴含着依依惜别之情的意象。
不有。”人事变化，犹如浮云，一会儿像白云，一会儿像灰狗。  如                                  如李白《菩萨蛮》 ：“何处是归程，长亭更短亭。” 写望着短亭长亭
刘克庄《沁园春·  和吴尚书叔永》 ：“笑是非浮论，白衣苍狗，文章                                而不见人归来的伤心情景。  王实甫 《 西厢记》 ： “ 遥望见十里长
定价，秋月华星。”人生是是非非如同天上白云，变化无常，难以                                    亭，减了玉肌，此恨谁知？”抒发的也是离别的伤感。
逆料，只有“定价”文章如“秋月华星” ，光照人间。                  ２．南浦
４．月亮                                                             南浦多见于南方水路送别的诗歌中，浸染着离情别恨。  如
月亮是诗人抒情达意争相选取的一种意象。  它在许多诗人                                      屈原《九歌》 ：“送美人兮南浦。” 范成大《 横塘》 ：“ 南浦春来绿一
笔下都是思乡念亲的标志。  李白《静夜思》 “举头望明月，低头思           川，石桥朱塔两依然。”
故乡” ，月已成为千百年来人们思乡的意象。  杜甫《月夜忆舍弟》           ３．南山
“露从今夜白，月是故乡明” ，游子流浪在外，思念家乡，总觉得无                                  代表隐居的地方。  陶渊明《 归园田居》 ：“ 种豆南山下，草盛
论什么事物都是故乡的好，连天上的月亮也是故乡的明亮。  “ 月                                  豆苗稀。” 《饮酒》 ：“采菊东篱下，悠然见南山。”
是故乡明”是漂泊异乡的游子对家乡深切思念的外现。                   ４．柳营
５．流水                                                             指军营。  《史记·  绛侯周勃世家》记载，汉文帝时，汉军分扎
流水常常能引起人对时光流逝、愁绪绵长、历史变迁的感                                        灞上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。  周亚夫细柳
叹。  “百川东到海，何时复西归？” （ 《 乐府诗集 ·  长歌行》 ） 诗人                         军营纪律严明，军容整肃，连文帝及随从也得经周亚夫许可，才
见流水感叹年华易逝。  “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” （ 李                                可入营。  文帝极为赞赏周亚夫治军有方。  后也代称纪律严明的
白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ） ，“ 问君能有几多愁？  恰似一江                               军营。  如鲍溶《赠李黯将军 》 ： “ 细柳连营石堑牢，平安狼火赤
春水向东流” （李煜《虞美人》 ） ，水流的持续不断给人以无奈之           星高。”
感。  “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回” （ 刘禹锡 《 石头城》 ） ，     ５．阳关
流水带着寒心默默退去，给人一种故国萧条、人生凄凉的感伤。                                     王维《 送元二使安西》 ： “ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故
６．细雨、烟雾                                                          人。”后来就把送别时唱的歌曲称为“阳关曲” 。
细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。
                                           清单三    鉴赏诗歌的语言
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” （ 秦观 《 浣溪沙》 ） ，细雨绵
绵，愁也弥漫。  “日暮乡关何处是？  烟波江上使人愁” （ 崔颢《 黄       　                     　  鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、
鹤楼》 ）归家不得，或者漂泊他乡，不知家在何处，渐渐升起的烟                                   诗眼，其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而


　                     ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
提升鉴赏语言的水平。                                                               视之态。  这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内
１．品味词语                                                                   心真挚感情的巧妙抒发。
（ １）精练传神的词                                                               （ ３）颜色渲染的词
                      所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传                        表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，
                      神。  古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼的关键字词，                     烘托感情。  欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词
                      常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。  这些词语一                      语，体会诗歌流露的感情色彩。  如姜夔《扬州慢》 ：“过春风十里，
般是动词、形容词、数词和副词等。                                                         尽荠麦青青。”昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青
                      ①传神显旨的词。  用凝练的文字表达丰富的内涵。  如李益                      形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。
《夜上受降城闻笛》 ：                                                              又如杜甫《绝句四首》 （其三） ：
                      回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。                                   两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
                      不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。                                   窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
                      诗句中的“尽”是“都” 的意思，着一 “ 尽” 字，写出了征人无                   一、二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩
一例外的不尽的乡愁。                                                               度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖
再如林升《题临安邸》 ：                                                             色感。
                      山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！                                   （ ４）拟声形象的词
                      暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。                                   有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是使
                      这首诗的后两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游                           诗句更生动形象，使人有身临其境之感。  如白居易《琵琶行》 ：
                      人，陶醉于香风而逍遥自得。  实际上这一“ 醉” 字表明了那些忘                   大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。  嘈嘈切切错杂弹，大珠
                      怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有                       小珠落玉盘。  间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。  冰泉冷涩弦
了。  这一字凝聚了作者的感慨和激愤。                                                      凝绝，凝绝不通声暂歇。  ……呕哑嘲哳难为听。
                      要特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五字，并根据诗                          诗中用了“嘈嘈” “切切” “ 间关” “ 呕哑” “ 嘲哳” 等拟声词，
意体会诗人的“炼字”艺术。                                                            把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其
                      ②以动衬静的词。  如王维《 山居秋暝》 ：“ 竹喧归浣女，莲动                   声、如临其境的逼真感受。
                      下渔舟。” “喧”和“动”二字，以动景衬静景，使境界更为幽深，更                   ２．把握句法
好地表现了诗人恬静的内心世界。                                                          把握句法主要指把握诗中的倒装句。  “近体诗” 和后来的词
                      ③化静为动的词。  如张养浩《山坡羊·  潼关怀古》 ：                       曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，
                      峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。  望西都，意踌躇。                       因此需要倒装。  有时为了更好地表情达意，也采用倒装的句式。
                      伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。  兴，百姓苦；亡，百姓苦。                    如王昌龄《从军行七首》 （其四） ：“青海长云暗雪山，孤城遥
                      “聚” “怒”二字化静为动。  山本来是静止的，着一 “ 聚” 字，                 望玉门关。” “孤城”前置，除了为符合七绝平仄格式外，目的还在
                      很好地表现了峰峦众多，聚集到一起的动态。  “ 怒” 赋予河水以                   于突出和强调玉门关所处的孤立突兀的地势。
                      人的情感和意志，写出了波涛汹涌澎湃的气势。                              又如王维《山居秋暝》 ：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” 按客观
                      ④以动写静的词。  如张先《 天仙子》 ：“ 沙上并禽池上暝，云                   环境中的动作顺序，应是 “ 浣女” 之归造成 “ 竹喧” ；渔舟之下导
                      破月来花弄影。” 月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将                      致“莲动” 。  但如果就这样呆板地铺叙直陈为“浣女归喧竹，渔舟
                      “月”也写得动起来了。  着一 “ 破” 字，写出明月冲破云层的动                  下动莲” ，画面中心就是“竹” 和“莲” ，便归于静止。  按诗中顺序
                      感。  “花”本也是静止的，但着一“ 弄” 字，便将它写得摇曳多姿。                 的安排，“竹喧” “莲动”便成为“浣女” “渔舟”入画的引子。  于是
                      “弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花                       画面中心移到了动作的主动因素“浣女” “渔舟”上。  “ 浣女” “ 渔
                      上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带                       舟”之动，不仅远比“竹” “莲”之动鲜明可见，而且它们作为动作
                      娇的花。  花在 月 光 的 映 照 下 摆 弄 着 娇 羞 柔 美 的 倩 影。  “ 破 ”   的起点和动力，使过程得以持续。  这就大大增强了画面的动作
                      “弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。                       性、鲜明性。
                      ⑤以实显虚的词。  如宋祁《 玉楼春》 ：“ 绿杨烟外晓寒轻，红                   ３．明了风格
                      杏枝头春意闹。” “春意”是只可感知，不可听闻的。  春天来了，红                  所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的
                      色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹” 字，用拟人                     独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品
                      手法，把它写活了。  这一“ 闹” 字既是绘景，又是写情，它不仅描                  中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。  不同
                      绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，                       的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。  择其要
花儿微动的活泼神情。                                                               者，有以下几类：
                      ⑥以乐衬哀的词。  如杜甫《 春望》 ：“ 感时花溅泪，恨别鸟惊                   （ １）清新雅致
                      心。”鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，                      其特点是用语新颖，不落俗套。  清新一般是用在写景诗中，
                      但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。  句中的“ 溅” “ 惊”                 一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者
                      二字不仅用字新奇、形象，而且增添了诗人的离愁别恨。  这样以                     的喜悦之情。  如杨万里《小池》 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
乐景衬哀情，就使哀情更哀了。                                                           头” ，周邦彦 《 苏幕遮》 “ 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷
（ ２）叠音妙用的词                                                               举” ，都给人一种清新之感。
                      叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。  如                         （ ２）平实质朴
《迢迢牵牛星》 ：                                                                其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，
                      迢迢牵牛星，皎皎河汉女。  纤纤擢素手，札札弄机杼。  终日                     显得真切深刻，平易近人。  如贾岛《寻隐者不遇》 ：“松下问童子，
                      不成章，泣涕零如雨。  河汉清且浅，相去复几许？  盈盈一水间，                   言师采药去。  只在此山中，云深不知处。” 全诗毫无难解之处。
脉脉不得语。                                                                   又如陶渊明《饮酒》 （其五） ：“采菊东篱下，悠然见南山。  山气日
                      诗中用了“迢迢” “皎皎” “纤纤” “札札” “盈盈” “ 脉脉” 六个              夕佳，飞鸟相与还。”语言质朴无华，但于平淡中蕴含着深意。
                      叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“ 纤纤” 写                  （ ３）含蓄隽永
                      素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“ 脉脉” 写相                  诗的灵气在于隽永，在于“字短情长” ，字里行间总是留着启


                                                        专题七　  古代诗歌阅读                             　
             人联想、开人悟性的“空白” 。  如李商隐《夜雨寄北》 ：“君问归期         对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、表
             未有期，巴山夜雨涨秋池。  何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”            现手法、修辞手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其
             天各一方的夫妻彼此挂念问候，其时其境其情，归家团聚做长夜               对表现诗人的思想感情所起的作用。
             之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。                         一、表达技巧的种类
（ ４）绚丽飘逸                                                １．表达方式
             说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。  李白的诗大都写                诗歌中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中
             得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。  其《 望庐           描写、抒情是考查的重点。  描写方式有直接 （ 正面 ） 、间接 （ 侧
             山瀑布》 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。  飞流直下三千尺，           面） 、工笔（细描） 、白描、肖像、动作、心理、景物描写等，还有动静
             疑是银河落九天”就是很典型的一例。                          结合、虚实结合等；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式。
（ ５）雄浑壮阔                                                （ １）直接抒情
             《诗品》论“雄浑” ：“超以象外，得其环中。” 雄浑壮阔指诗歌            也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物” ，而由作者直接对
             骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔，若奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，              有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。  如杜甫《 茅屋
             又如横空出世、千嶂连云的昆仑山。  如王昌龄《出塞》 （秦时明月           为秋风所破歌》的结尾：“呜呼！  何时眼前突兀见此屋，吾庐独破
             汉时关）气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣 《 凉州词》 （ 黄河远上白云          受冻死亦足！”直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分
             间）想象丰富，境界辽阔：这些诗都体现了雄浑壮阔的风格。  雄             子的幸福而牺牲自己的高尚情操。  再如陈子昂《 登幽州台歌》 ：
             浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力                “前不见古人，后不见来者。  念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 全
             和欣欣向荣的景象。  其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多             诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、
             具有雄浑壮阔的特征。  再如孟浩然《 望洞庭湖赠张丞相》 ，全诗           空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
             境界宏阔、气势雄浑，尤其是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 一联，是            直接抒情的特点是：抒情时情感直露，感情强烈，节奏紧张。
非同凡响的盛唐之音。                                              它可以使感情表达得朴实真切，震撼人心。
（ ６）形象生动                                                （ ２）借景或借物抒情
             诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。  如苏轼 《 念奴              作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发
             娇·  赤壁怀古》 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ，既是诗又是         的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感
             画，有形有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。               情，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。 在古代诗歌中，松、竹、梅、
（ ７）豪放旷达                                                菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草
             豪放即豪迈奔放，狂荡不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。                 等，常常是诗人借以抒情的对象。 如白居易《赋得古原草送别》：“离
             这类诗歌的共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高               离原上草，一岁一枯荣。  野火烧不尽，春风吹又生。”作者借“原上
             远，襟怀旷达。  李白是豪放风格之集大成者。  “ 君不见黄河之水          草”的顽强抗争，尽情抒发出对自然规律不可抗拒的感叹。
             天上来，奔流到海不复回” （ 《将进酒》 ）气势浩荡，一泻千里；“ 燕        （ ３）寓情于景（物） ，情景交融
             山雪花大如席” （ 《 北风行》 ） ，“ 白发三千丈，缘愁似个长” （ 《 秋   这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借
             浦歌》 ）想象奇特，用语夸张。  这些诗句的特色与李白豪放的性            对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含
             格相一致。  苏轼的词也带有明显的豪放旷达的色彩，除 《 念奴            蓄的抒情方式。  如杜甫《春夜喜雨》 ：“好雨知时节，当春乃发生。
             娇·  赤壁怀古》外，还有《江城子·  密州出猎》等。                随风潜入夜，润物细无声。”写景之中包含着对春雨的“ 喜爱” 之
（ ８）沉郁顿挫                                                情。  另如宋祁《玉楼春》 “ 红杏枝头春意闹” 、张先《 天仙子》 “ 云
             沉郁就是深沉蕴藉。  沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在               破月来花弄影”等，都是情景交融的典范。
             胸，而后沉吟再三，发于笔端。  如杜甫《登高》 ：“万里悲秋常作客，         （ ４）用典抒情
             百年多病独登台。  艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”                借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。  如秦观《踏莎行·  雾
（ ９）慷慨悲壮                                                失楼台》中以“驿寄梅花，鱼传尺素”来表达远离故土、他乡为官，前
             此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，                途渺茫的无数重的恨。 又如李白《登金陵凤凰台》把历史上的典故、
             或雄才不得志，或感时伤世，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。  如            眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的情怀，意
             陈子昂《登幽州台歌》 ：“ 前不见古人，后不见来者。  念天地之悠          蕴悠远。
悠，独怆然而涕下！”                                              （ ５）正面侧面描写
（ １０）婉约细腻                                               正面描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所
             这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，情调               以又叫直接描写。
             缠绵，表达感情细如抽丝。  如李清照《 武陵春》 ：“ 风住尘香花已         侧面描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写
             尽，日晚倦梳头。  物是人非事事休，欲语泪先流。  闻说双溪春尚           人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“ 烘云托月” 的手法，
             好，也拟泛轻舟。  只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”                 来达到以“虚”写“实”的目的。  所以侧面描写又称间接描写。
             ４．诗歌语言鉴赏常用术语                               如汉乐府《陌上桑》中对秦罗敷的描写：
             风格特征：清新自然、质朴直白、恬淡平实、绚丽多彩、华丽                头上倭堕髻，耳中明月珠。
             藻饰、简洁明快、平易晓畅、委婉含蓄、蕴藉隽永、沉郁顿挫、悲壮             缃绮为下裙，紫绮为上襦。
             慷慨、雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。                        行者见罗敷，下担捋髭须。
             语言作用：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神                少年见罗敷，脱帽著帩头。
             入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无              耕者忘其犁，锄者忘其锄。
             穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美等。                    来归相怨怒，但坐观罗敷。
                                                        前四句是正面描写，后八句是侧面描写。  前四句夸张地写
             清单四    鉴赏诗歌的表达技巧
                                                        罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。  至于罗敷具
　            　  表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时              体怎么美呢？  是很难描绘的。  于是作者笔势一转，不直接写罗
             所采取的特殊的方式。  它的含义非常广泛，包括各种表达方式、             敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，
             表现手法、修辞手法、构思技巧等。                           给人留下无限的想象空间。  你想她多么美，她就有多么美。


　                ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
（ ６）细描与白描                                                （ ５）虚实结合
                 细描即“细节描写” ，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文            这是古人评论诗文常用的概念，虚与实是相对的。  在写到
                 字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹；或者是指抓住生活中的细微而            较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，这样可使作品的结
                 又具体的典型情节，进行生动细致的描绘。                     构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。  如李白 《 望庐
                 白描则以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就              山瀑布》前三句描写眼前所见，是实写；第四句 “ 疑是银河落九
                 勾勒出人物或事物形象。  如杜甫《绝句二首》 （其一） ：           天” ，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。  再如李白《梦游天姥吟留
                 迟日江山丽，春风花草香。                            别》中，梦游天姥山，观奇景，见仙人，美不胜收，其乐融融，是虚
                 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。                            写；梦醒后的所见和打算是实写。  陈陶《陇西行》中有“可怜无定
                 前两句为白描，粗笔勾画阔远明丽的景物；后两句为细描，              河边骨，犹是春闺梦里人” 两句，前一句为实写，后一句为虚写，
                 表现衔泥飞燕、静睡鸳鸯的景象。  整个画面和谐统一，构成一幅          虚实对照，写出了诗人对百姓因战争而产生的家庭悲剧的深切
                 色彩鲜明、生机勃发、颇具美感的初春景物图。                   同情。
２．表现手法                                                   （ ６）借古讽今
                 常见的表现手法有渲染、烘托、象征、映衬 （ 正衬、反衬、陪           古代封建社会中的有识之士，大都博古通今，对现实有较为
                 衬、动静互衬） 、对比、比兴、铺陈、虚实结合、动静结合、以小见         深刻的体察，而他们又大多仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。
                 大、欲扬先抑、远近高低结合、联想、想象等。                   生活在那个时代，心中积郁不满，但又不可明说，特别是揭露时
（ １）渲染烘托                                                 弊、指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中
                 渲染，本是一种国画技法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以              去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。  如李清照《 夏日
                 加强艺术效果。  用于艺术创作，就是从正面着意描写。  如汉乐         绝句》 ：“生当作人杰，死亦为鬼雄。  至今思项羽，不肯过江东。”
                 府民歌《江南》 ：“江南可采莲，莲叶何田田。  鱼戏莲叶间。  鱼戏      实际上是李清照巧借项羽垓下战败、乌江自刎的历史故事，赞颂
                 莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“ 鱼戏莲叶         他那生为人杰、死亦鬼雄的豪杰气概，用他“无颜见江东父老” 而
                 东……鱼戏莲叶北”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调            不肯过江东来辛辣地嘲讽怯弱、苟安江南的南宋投降派。
                 优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地             又如刘禹锡 《 台城》 ： “ 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
展示在读者面前。                                                 万户千门成野草，只缘一曲《 后庭花》 。” 全诗以台城这一六朝帝
                 烘托本是一种国画技法，用水墨或淡的色彩在物象的轮廓               王起居临政的地方为题，描写了六朝帝王纵情作乐的荒淫生活
                 外面点染，使物象明显突出。  用于艺术创作，指从侧面着意描           和如今野草丛生的凄凉景象，形成了鲜明对比，把严肃的历史教
                 写，作为陪衬，使所要表现的人或事物鲜明突出。  可以是以人烘          训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
                 托人，如《陌上桑》中借“行者” “少年”等的反应来烘托秦罗敷惊         借古讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件的经验教训，
                 人的美貌；也可以是以物烘托物，更多的是以景物烘托人物。             是现实社会某方面的借鉴。  借古是为了讽今，观今鉴古，两相对
（ ２）象征                                                   照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达诗的主旨。  理解鉴赏这类
                 文学创作的一种表现手法，借助某一具体形象，以表现某种              诗歌，必须 时 刻 结 合 诗 人 写 作 的 时 代 背 景 和 创 作 时 的 心 境、
                 抽象的概念、思想或感情。  其特点是利用象征物与被象征物之           心态。
                 间的某种相似点，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表             （ ７）动静、远近、高低结合
                 现。  它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形           动和静这对矛盾，在诗歌中常表现为相辅相成、互相转化、
象甚至全用象征手法表现出来。                                           对立统一。  由于一些诗人深受佛、道思想的影响，我国古代山水
（ ３）对比                                                   诗在表现某种山林野趣时，常有清幽静谧、远避尘俗的意境。  在
                 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物的喜恶               表现那种清静境界时，作者往往捕捉某种细微的动态物象或声
                 或憎悯。  如杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 ：“ 朱门酒肉臭，路       象来做反衬，以更显出此境之清静。  其实，诗中的清静之境乃是
                 有冻死骨。”富豪之家酒香肉味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞            诗人恬淡安静的心境的载体，也是诗人刻意追求的那种审美境
                 道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。  又如李约          界。  盛唐山水诗人王维后期的山水诗 “ 动中有静，寂处有音” 。
                 《观祈雨》 ：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。  朱门几处看歌        如王维《皇甫岳云溪杂题五首·  萍池》 ：“ 春池深且广，会待轻舟
                 舞，犹恐春阴咽管弦。”诗的前两句和后两句通过大旱之时两种            回。  靡靡绿萍合，垂杨扫复开。” 诗中巧借绿萍的开合来反衬萍
                 不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了尖锐的阶级矛            池的幽静：在那绿萍靡靡的一汪清池里，一叶轻舟荡过，满池的
                 盾。  其他如梅尧臣《陶者》 ：“陶尽门前土，屋上无片瓦。  十指不      绿萍渐渐弥合，而岸边拂荡的垂杨却又轻轻地把刚刚弥合的绿
                 沾泥，鳞鳞居大厦。” 张俞 《 蚕妇 》 ： “ 昨日入城市，归来泪满巾。   萍再度撩拨开了。  这满池的绿萍在轻舟与垂杨的拂荡下，一开
                 遍身罗绮者，不是养蚕人。”通过强烈的对比，反映了劳动者不能           又一合，一合又一开，使得萍池如此幽静而富有生机，绝非一潭
                 享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会              死水。  静静的萍池，本是很不好写的，而诗人能写得这般幽美，
现实。                                                      全仗以动显静的手法。  这类以动态物象来突出静境的散句佳
（ ４）反衬                                                   话，常常可在一些诗中见到，如“夜深静卧百虫绝，清月出岭光入
                 为了使事物的特色突出，将其与另外一些相反或相对的事               扉” （韩愈《山石》 ） 、“林净藏烟，峰危限月，帆影摇空绿。  随风飘
                 物放在一起，进行对照。  常见的反衬有“以乐景写哀情” “以动衬        荡，白云还卧深谷” （ 厉鹗《 百字令》 ） 等。  再如杜甫《 绝句四首》
                 静” “以静衬动”等。  如白居易《琵琶行》 中“ 春江花朝秋月夜，往     （其三） ：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。  窗含西岭千秋雪，
                 往取酒还独倾” ，以乐景写哀情。  又如王维 《 鸟鸣涧》 ： “ 人闲桂   门泊东吴万里船。”前两句是动景，后两句是静景，动静结合，一
                 花落，夜静春山空。  月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 诗中以动衬静，        句一景，生动形象。  元散曲家周德清《塞鸿秋·  浔阳即景》 写道：
                 用“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托山中的宁静。  再如李白《 月        “长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺
                 下独酌四首》 （其一） ：“花间一壶酒，独酌无相亲。  举杯邀明月，      飞如电。  晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。” 此曲写浔
                 对影成三人。” “ 三人” 貌似人多，但更能反衬 “ 独酌” 的孤独寂     阳一带的秋景，由近写到远，由水写到山，由地写到天，由静写到
                 寞。  又如欧阳修《踏莎行》 ： “ 草薰风暖摇征辔。  离愁渐远渐无     动，由昼写到夜，高低远近天上地下，层层铺排，生动活泼，形象
                 穷，迢迢不断如春水。”以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐            细腻，在读者眼前呈现出一幅“万类霜天竞自由”的生动画面。
景反衬作者无穷的离愁别绪。                                            （ ８）点面、抑扬结合


                                                        专题七　  古代诗歌阅读                               　
广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒多为面，细笔描绘                              ②谁言寸草心，报得三春晖！                              （孟郊《游子吟》 ）
多为点。  如柳宗元《江雪》 ：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。  孤舟蓑                      再如，古人在写行役之苦、思乡之恨、怀人之情时，常以月亮
笠翁，独钓寒江雪。”前两句为“ 面” ，千山无鸟飞行的踪影，万径                        传情达意，但又很少直接写月，而常用借喻，如 “ 玉轮” “ 冰轮”
无人行走的痕迹；后两句为“ 点” ，一个披蓑戴笠的老翁，独自一                         “银盘” “玉环” “玉盘”等。
人在寒冷的江面上垂钓。                                             （ ２）比拟
先抑后扬和先扬后抑，无论哪种表现形式，都是为了突出后                              赋予无生命的事物以人的思想感情及行为，或者赋予甲事
者，强调后者。  如王昌龄《闺怨》 ：“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上                       物以乙事物的行为动作，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵
翠楼。  忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 这首诗先写闺中少                         动，使表情达意更别致、更隽永。  如：
妇兴冲冲地登上翠楼欣赏春色，用“ 喜” 铺垫；由一“ 忽” 字过渡，                      ①新年都未有芳华，二月初惊见草芽。  白雪却嫌春色晚，故
转入因看到杨柳嫩绿之色，想起送别丈夫参军，现还未归，不免                            穿庭树作飞花。                                    （韩愈《春雪》 ）
产生孤寂落寞之感，又“ 怨” 上心头。  先扬后抑，情绪急转直下，                       “却嫌” “故穿”四字通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富
悲不自胜。                                                   有灵性，饶有情趣。
（ ９）比兴                                                  ②槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。  明月不谙离恨
“比”就是打比方，即朱熹所说的 “ 以彼物比此物也” ；“ 兴”                        苦，斜光到晓穿朱户。                                 （晏殊《蝶恋花》 ）
就是朱熹所说的“兴者，先言他物以引起所咏之辞也” 。  有些情                         将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，表现了女
感如果直言表达，容易穷尽。  把情感寄寓在形象之中，让读者不                          主人公难以排遣的离愁。
知不觉地从形象中受到感染，则会产生意味无穷的效果。  如                            ③花自飘零水自流。  一种相思，两处闲愁。  此情无计可消
《氓》中以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时                           除，才下眉头，却上心头。                               （李清照《一剪梅》 ）
揭示了男子对她从热爱到厌弃的过程。  “桑之未落，其叶沃若” ，                        后两句运用拟物手法，把无形的愁苦形象化，表现了离愁的
以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜靓丽。  “ 桑之落矣，其黄而                         难以排遣，成为千古名句。
陨” ，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。  “ 于嗟鸠兮，                       （ ３）双关
无食桑葚！  于嗟女兮，无与士耽” ，则以“ 戒鸠无食桑葚” 以兴下                      古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐
句“戒女无与士耽也” （朱熹《诗集传》 ） 。                                 音双关和语义双关。  双关是“ 言在此而意在彼” ，使表情达意更
（ １０）以小见大                                               含蓄，更有趣。  如：
即通过描写一件小事物，写出大境界，表现大主题。  有以小                            ①低头弄莲子，莲子青如水。  置莲怀袖中，莲心彻底红。
景传大景之情，如王湾 《 次北固山下 》 “ 潮平两岸阔，风正一帆                                                                  （南朝乐府《西洲曲》 ）
悬” ，以江中一帆顺江而下可以想到江流滔滔不尽的壮观；有以                           “莲子”谐音双关，是“怜子” “爱你”之意。
小事表现重大社会内容，如杜牧《赤壁》 ；还有的是以有限空间写                          ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。                          （李商隐《无题》 ）
无限空间，如杜甫《绝句四首》 （ 其三） ，“ 窗含西岭千秋雪，门泊                      “丝”谐“ 思” 的音； “ 泪” 字语义双关，明指蜡泪，暗指相思
东吴万里船” ，从小的窗子里看见大的图景，别有无穷意趣。               之泪。
（ １１）意象组合                                               ③东边日出西边雨，道是无晴还有晴。   （刘禹锡《竹枝词》 ）
诗歌意象组合是作者根据表达需要，将一些意象按照生活                               “晴”谐“情”的音，实指情思。
的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。  如温庭筠                           （ ４）借代
《商山早行》 的 “ 鸡声茅店月，人迹板桥霜” ，用 “ 鸡声 ” “ 茅店 ”                借代在古诗词中运用得最广泛。  称人时可用籍贯、官职、做
“月” “人迹” “板桥” “霜”六个意象使早行情景宛然在目，确实称                      官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事
得上是意象俱足的佳句。                                             物来代称，有的代称甚至相沿成习。  借代在诗词表情达意方面
（ １２）想象联想                                               的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。  如：
想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑                              ①吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
仓库中所存储的已有信息构筑新的形象的心理活动。  联想，是                                                                      （李白《登金陵凤凰台》 ）
另一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式，它的特点就                            “衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽
是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。  想象，比较虚                           子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。
幻；联想，比较实在。  想象，比较具体；联想，想到就可以。  如白                       ②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
居易《邯郸冬至夜思家》 “想得家中夜深坐，还应说着远行人” 这                         （杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 ）
两句，诗人不写自己思念家人，却想象家人谈论自己、挂念自己                            “朱门”代指富豪之门，富豪之家常把大门油漆成红色，以显
的情景，从而将自己的思乡怀亲之情表现得更深切感人。  又如                           示宅府的华贵及身份的显赫。
陈陶《陇西行》里的两句：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”                          ③汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。   （白居易《长恨歌》 ）
初看来，这两个没有什么关联的形象很难放在一起，细一联想才                            “汉皇重色”本指汉武帝宠幸李夫人一事，这里代指唐玄宗
知道远征的丈夫早已命丧战场，可怜的妻子还在家中做着团聚                             宠幸杨贵妃一事。
的美梦呢。                                                   （ ５）夸张
３．修辞手法                                                  夸张 可 以 使 感 情 表 达 得 更 强 烈、 更 鲜 明、 更 能 感 染
诗歌的修辞手法主要有对偶、比喻、拟人、双关、借代、夸张、               读者。  如：
通感、排比、反复、反问等，其中比喻、拟人、夸张、通感往往使描                          ①上邪！  我欲与君相知，长命无绝衰。  山无陵，江水为竭，
绘的对象生动形象，排比、反复、反问等有增强语气、突出强调的                           冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！                        （汉乐府《上邪》 ）
作用。                                                     少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚
（ １）比喻                                                  贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。
诗歌中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特                              ②白发三千丈，缘愁似个长。  不知明镜里，何处得秋霜！
定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻                                                                       （李白《秋浦歌》 ）
味。  如：                                                  白发因愁而生，长达三千丈，该是多么深重的愁思！  以此写
①柔情似水，佳期如梦。                                （秦观《鹊桥仙》 ）   愁，夸张出奇句。


　                               ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                ③风住尘香花已尽，日晚倦梳头。  物是人非事事休，欲语泪                            来反衬现实，这就叫以虚象显实境。  如李白《 梦游天姥吟留别》
                                先流。  闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动                          中，“日月照耀金银台” “ 霓为衣兮风为马” “ 虎鼓瑟兮鸾回车”
许多愁。                                                                   （李清照《武陵春》 ）      “仙之人兮列如麻” ，仙境就是一个虚象。  李白描绘了一幅美好
                                后两句兼用比喻和夸张，承上句而来，寓情于景，浑然天成，                             的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
                                把抽象的愁思化为具体的形象，既写出了愁思的深重，又饶有                             （ ２）已逝之景（之境） 。  这类虚景是作者曾经经历过或历史
新意。                                                                                     上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。  如李煜《 虞美人》
４．结构技巧                                                                                  中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” ，句中 “ 故国” 的 “ 雕栏玉砌”
                                古代诗歌是非常讲究结构形式的。  它既体现了诗人的写作                             此时并不在眼前，是虚象。  作者将“雕栏玉砌” 与“ 朱颜” 对照着
                                思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情，因此，我们                            写，颇有故国凄凉，物是人非之感。  再如苏轼 《 念奴娇 ·  赤壁怀
                                要了解诗歌的一般结构特点，快速敏锐地把握全诗。                                 古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭” ，再现了火烧赤壁这一史实，显然
                                在古典诗词中，通常是先写景叙事，后议论抒情，前面的景             不是发生在眼前，故也是虚景。
                                为后面的议论或抒情做铺垫，而后面的观点态度和思想感情也                             （ ３）设想的未来之境。  这类虚境是还没有发生的，它表现的
                                一定是在前面写景的基础上来阐发。  此外，我们还要特别注意                           情将一直延伸到未来而不断绝。  故写愁，将倍增其愁；写乐，将
                                诗歌常见的结构技巧：开门见山、伏笔照应、层层深入、先总后                            倍增其乐。  如柳永《雨霖铃》 ：“ 今宵酒醒何处？  杨柳岸，晓风残
                                分、先景后情、画龙点睛、过渡、铺垫等。                                     月。”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习
（ １）开门见山                                                                                习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。
                                无论说理或叙事，都不拐弯抹角，开端即直截了当地切入主                              再看看诗歌中的“实” 。
题，这就是开门见山。                                                                              在诗歌中，“ 实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
（ ２）伏笔照应                                                                                如李白《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；苏轼《念奴娇·  赤壁怀
                                诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适                              古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ，写赤壁险峻的形势。
                                当地方提示或暗示一下，后面与前面呼应。  这种结构特点可以                           “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互
                                使作品结构严谨，脉络分明。  如苏轼《念奴娇·  赤壁怀古》 ，开始                      相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中
                                写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ，后面又写到“一尊还酹江                         的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人
                                月” ，从大江始，又以大江结，前后呼应。                   们的审美趣味。
（ ３）先景后情                                                                                虚景和实景有时形成强烈的对比从而突出中心。  如姜夔
                                情与景分别咏写，贵在层次分明， 层层递进。  如杜甫 《 登                          《扬州慢》中的虚景是指“春风十里” ，写往日扬州城十里长街的
                                高》 ：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。  无边落木萧萧下，不                        繁荣景象；实景是“尽荠麦青青” ，写词人今日所见的凄凉情形。
                                尽长江滚滚来。  万里悲秋常作客，百年多病独登台。  艰难苦恨                         这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人对昔盛今衰的
                                繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 此诗前半写景，后半抒情，在写法上         感慨。
                                有错综之妙。  第一句写山中所闻，第二句写水上所见，第三句紧                          虚景和实景有时则是相辅相成、渲染烘托从而突出中心的。
                                承第一句“风急” ，第四句紧承第二句“ 渚清” ，第五、六句写登高      如欧阳修《踏莎行》 ：
                                所感，第七句承第五句“作客” ，第八句承第六句“ 多病” ，结构非                       候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。  离愁渐远渐无穷，
常严谨。                                                                   迢迢不断如春水。
（ ４）画龙点睛                                                                                寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。  平芜尽处是春山，
                                即在文章关键处加上一两句精辟的话，点明主旨，使全篇的             行人更在春山外。
                                用意都显露出来的写法；点睛之笔常用在诗词的结尾，这种方法                            上阕写实，通过初春景象反衬 “ 行人” 的离愁别绪；下阕是
                                又常常称为“卒章显志” 。  这在古典诗词中是常见的写法。                           虚，通过设想“行人” 妻子凭栏远望，思念 “ 行人” 的愁苦情景来
（ ５）起承转合                                                                                写愁思。  妻思夫，夫想妻，虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋
                                起承转合是古典诗词写作上的一种技巧。  一般指对绝句的            漓尽致。
                                四句、律诗的四联在写作上的要求。  所谓“ 起” ，即开头（ 绝句的     ２．比喻与象征
                                第一句，律诗的开头两句） ；“ 承” 即紧承上句 （ 联） 的诗意，进一                    比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手
                                步描写或铺陈，要承接得自然、紧密；“转”即意思的递进或转折，                          法，运用在诗歌当中，也称“比兴” 。  诗歌当中经常运用这一手法
                                是指诗的内容宕开一笔，使诗的内容更加丰富或境界更加开阔；                            以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。  如朱庆馀 《 闺意献张
                                “合”则是对全诗的 “ 收束” ，要对前面的描写起到收束作用，要                        水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写
                                “收”得有力，并传达出作者的思想感情，一般要在此句 （ 联） 点                        自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
出诗意或主题。                                                                                 如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。  如李白常借
                                在把握古诗词的结构特点时，我们必须关注诗词中的标志                               雄奇不凡的事物，如大鹏、天马及高山大河等，来寄托他的理想，
                                性语句。  如在以时间或空间为序的诗词中，要注意寻找那些表                           象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物，如明月、凤凰、松柏、
                                示时间转移或空间转移的词语、句子；在写景抒情或托物言志的                            美人等，来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件
                                诗词中，注意卒章显志，注意寻找结尾那些抒情议论性的句子                             来比喻他的经历和处境。  屈原的诗歌也有这一特点，常以香草
                                （如虞世南 《 蝉》 最后两句 “ 居高声自远，非是藉秋风 ” 就是主                     美人象征贤能，以燕雀乌鹊比喻小人。
旨句） 。                                                                                   ３．现实主义和浪漫主义
二、几组概念的区分                                                                               现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确
１．虚与实                                                                                   细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。  如 《 诗
                                在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。  有者为实，无者为虚；有                            经》中的“国风” ，杜甫、白居易的诗。
                                据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当                          浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放
                                前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；等等。                                  的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李
                                具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：                                     白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。
（ １）神仙鬼怪世界和梦境。  诗人往往借助这类虚无的境界


                                                                                      专题七　  古代诗歌阅读                             　
　                                    　  三、鉴赏诗歌表达技巧的习惯用语与解题思路                          多抒发：①保家卫国、建功立业的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无
１．表达方式                                                                                畏的英雄气概； ③边地绝域的奇异风光和民间风俗； ④征人思
                                     （记叙、描写、说明、议论、抒情） ＋诗歌中的具体运用 ＋达到                   乡、闺妇盼归的两地情愁；⑤塞外生活的艰辛，连年征战的惨烈；
的效果（作用、好处、特点） 。                                                                       ⑥山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤；⑦对和平安宁边疆生活的
２．表现手法                                                                                向往。
                                     （以动衬静、以静衬动、以动写静、以静写动、动静结合，由虚                     （ ３）咏物抒怀诗
                                     入实、虚实相生，欲抑先扬、先抑后扬，正面衬托、对比反衬，比                    这类诗往往托物言志，或借物抒情，即诗人对物进行细致、
                                     兴，联想，想象，托物言志等） ＋诗歌中的具体运用 ＋达到的效果                  形象的描绘，使其具有美感，并寄寓了自己的情怀和志向。  这类
（作用、好处、特点） 。                                                                          诗歌的情感有：①高尚情操的表白；②理想抱负的寄托；③怀才
３．修辞手法                                                                                不遇的悲叹；④命途多舛的伤感；⑤年华易逝的哀愁；⑥理想破
                                     （比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双                    灭的感慨。  如陆游的《 卜算子·  咏梅》 ，作者借梅来表明自己的
                                     关、互文、叠字等） ＋诗歌中的具体运用 ＋达到的效果 （ 作用、好                心志，即孤高不群和矢志不移的品质。  又如李白的《 梦游天姥吟
处、特点） 。                                                                               留别》 ，借对梦游仙境的描绘，抒发了诗人不事权贵的傲岸品格。
４．行文结构                                                                                （ ４）咏史怀古诗
                                     （承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应等） ＋诗                   咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托
                                     歌中的具体运用＋达到的效果（作用、好处、特点） 。                        哀思、托古讽今。 一般来讲，咏史怀古诗不仅要叙古事，而且要融入
５．材料取舍                                                                                自己的感受和评论，曲折地反映对现实的关注。  ①物是人非，感慨
                                     （主次分明、详略得当、繁简有致等） ＋诗歌中的具体运用 ＋                    朝代兴衰、人世沧桑。 如韦庄的《金陵图》。  ②借古讽今，抨击时弊，
达到的效果（作用、好处、特点） 。                                                                     表达忧国忧民情怀。 如杜牧的《泊秦淮》。  ③对前贤的缅怀仰慕，壮
志难酬的悲叹。 如杜甫的《蜀相》。  ④论说史事，表达自己对历史事
实的独特观点，启迪后人，如杜牧的《题乌江亭》。
清单五    评价诗歌的思想内容和作者的观
（ ５）赠友送别诗
点态度
                                                                                      古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别
　                                    　  诗歌的思想内容丰富多彩，作者的观点态度多种多样，但同
                                                                                      数载难以相见，故古人特别看重离别。  在中国诗坛上，送别诗一
                                     一类型的诗歌还是具有一些共性的。  把握了这些共性，便可通
                                                                                      直是重要题材。  作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中会产
                                     过确定诗歌 所 属 类 型 来 判 定 诗 歌 的 思 想 内 容 和 作 者 的 观 点
                                                                                      生一种不吐不快的诗情。  赠友送别诗一般表达：①依依惜别的
态度。
                                                                                      不舍与伤感； ②情深意长的劝勉与安慰， ③坦陈心志的自我告
（ １）山水田园诗
                                                                                      白，④离别后的孤寂、惆怅、思念与牵挂。
                                     东晋陶渊明等人的田园诗，南朝谢灵运、谢朓等人的山水
                                                                                      （ ６）羁旅思乡诗
                                     诗，唐朝王维、孟浩然等人的山水田园诗。  山水田园诗多以自然
                                                                                      在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或
                                     山水或农村景物、田园生活为主要描写对象，以农人、渔父等为                     谋求仕途，或探亲访友，或被贬途中。  所谓羁旅，即因上述种种
                                     题材，借静谧的山林、美丽的田野、淳朴勤劳的农人创造出一种
                                                                                      原因，长久寄居他乡。  这类诗，抒发的情感大致有四类：①独居
                                     田园牧歌式的生活。  其思想内容往往是：①对大自然的喜爱之                    他乡的孤独、寂寞；②对家乡、亲人的深切思念；③天涯漂泊的愁
                                     情，如王维的《山居秋暝》 ；②对田园生活的向往、热爱；③对官场
苦；④怀才不遇、仕途不得志的幽怨愤懑。
的厌倦，对自由的向往，如陶渊明的《 归园田居（ 其一） 》 ；④表达   （ ７）即事抒怀诗
闲适淡泊之情，寄托恬淡雅静的隐逸之乐。
                                     即事抒怀，指的是诗人因某件事的发生而抒发自己的感慨。
（ ２）边塞征战诗                            古人常以“ 即事” 为题写诗，因某些事由而生发、抒写心中的感
边塞诗，是一个较为宽泛的概念，或描写边塞的军旅生活，
                                     慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或
或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。  边塞诗        闺中怀人，或讴歌山河；等等。
                                                                                      对应学生用书起始页码 Ｐ２１９
　                                    　  古代诗歌的整体阅读                                     二、审作者，明时代，揣摩背景信息
　                                    　  古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。  对于命题者来说，如何引                  读诗讲究“知人论世” ，所以，一定要重视诗歌的作者。  要尽
                                     导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。  对于考生来说，能                   量了解诗歌作者的身世、其所处的时代特点，以及其创作倾向、
                                     否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关                     主要内容、作品风格特点等。
                                     键。  因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，我们应沉下心来，反                  三、读注释，扫障碍，体会隐含信息
                                     复咀嚼，一 定 要 重 视 古 诗 本 身 给 我 们 传 达 的 内 容， 进 而 解 读   注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动
古诗。                                                                                   因、背景等重要信息。  诗出有因，其因主要在作者写诗的背景
                                     在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？  一是明白表                      上，我们阅读鉴赏诗歌当然也应结合诗歌的创作背景。
                                     层意思：能翻译出大意，把握时间、地点、人物、事件、景物等基本                   四、审体裁，明章法，了解结构特点
                                     内容；二是领会深层意思，即能看出写了什么意境，表达了什么                     以律诗和绝句为例，前人将律诗和绝句的章法归结为“ 起”
                                     情感（情绪、心境） ，反映了什么思想（态度、观点）等。                      “承” “转” “合”四字。  “起” 即一首诗的起句，“承” 是承接起句，
                                     一、审标题，明内容，捕捉情感线索                                 是“起”句的延续、延伸，“ 转” 就是转句，表明诗意的转折变换，
                                     标题是解读诗歌内容和形式的关键。  因为诗歌的标题一般                      “合”则是合笔，是结句，往往有点明题旨、收束全诗的作用。
                                     交代时间、地点、人物、情感倾向，可以揭示思想内容，可以让人                    五、审语言，明句意，体会表达技巧
                                     明了是哪一类诗，进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理                     古代诗歌大都篇幅短小，用文言写成。  其语言多有古今差
解诗歌。                                                                                  异、省略和颠倒，高度凝练、概括、含蓄而富有跳跃性。  因此，读


　                               ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                诗时千万不能一扫而过，否则绝对是读不懂、读不透的。  具体可           Ｄ．诗中写 “ 巴峡” “ 猿” ，与 “ 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
                                采用“对” “换” “留” “补” “调” “删”等方法，由字词到句意，由句   裳”的感情基调相似。
                                意到全诗，边读边想，力求还原诗歌画面，进而明白所用的技巧，            ２．诗的最后两句表现了怎样的思想感情？  请简要分析。
体会它所带来的美妙效果。                                                             １．  答案　  Ｂ　  该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容
                                                                         的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。  解答该种题型
                                                                         时，首先通读全诗，整体理解、把握诗中写了什么景、什么人、
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。  然后结合选项涉及
送萧处士游黔南                         的具体诗句逐一进行分析判断。  Ｂ． “ 痛饮美酒，不思恋故园”
白居易
说法不妥，应该是四海漂泊，思念家乡时，以酒寄情。
能文好饮老萧郎，身似浮云鬓似霜。                                                                                                                     ２．  答案　                         ①依恋与不舍。  劝即将远行的友人一醉方休，表现了
生计抛来诗是业，家园忘却酒为乡。
                                                                                                                                                                     饯别的款款深情，对友人的依恋与不舍。  ②关切与担忧。  诗
江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。                                                                                                                                                     歌尾联以景结情，月光朗照，磨围山色苍苍，辽阔无边，暗含对
不醉黔中争去得？  磨围山月正苍苍。
                                                                                                                                                                     友人前路漫漫、旅途劳顿的关切与担忧。
１．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是             （ 　                                      　                                      ）
                                                                                                                                                                     解析　  “不醉黔中争去得？  磨围山月正苍苍” ，意思是那里
Ａ．首联上句“老萧郎”照应诗题人物；下句用比喻手法，对人物
                                                                                                                                                                     环境恶劣，想到如此让我心忧，那么就让我们今天在磨围山伴
进行生动形象的刻画。
                                                                                                                                                                     着苍苍明月，痛饮美酒，不醉不休。  本文是送别诗，面对即将
Ｂ．颔联下句写萧处士痛饮美酒，不思恋故园，为下文写萧处士
                                                                                                                                                                     远行的朋友，诗人心中有对友人离别的不舍，想借酒表达惜别
即将前往黔南作铺垫。
                                                                                                                                                                     深情。  “磨围山月正苍苍” ，展现出磨围山色苍苍，辽阔无边，
Ｃ．诗歌前四句着力刻画萧处士的形象，点明其能文好饮、年事
                                                                                                                                                                     暗含着对友人此去前路漫长、路途艰辛的担忧。
渐高、四处漂泊的形象。
                                                                         考点 １　  鉴赏古代诗歌的形象
类别                              概念阐释                                     命题方式                                   答题思路
                                诗歌中的人物形象分为两类：                            （ １）这首诗塑造了一个怎样的形象？  试加以分析。
                                                                                                                描摹人物→概括人物特征→揭示人
人物形象                            一是抒情主人公自己的形象，                            （ ２）诗中的人物形象具有怎样的特点？  试加以概括（或分析） 。
                                                                                                                物的品格、情操、思想感情等。
                                二是诗歌所刻画的人物形象。                            （ ３）请简要概括（或分析）诗中诗人（作者）的形象特点。
                                景物是指诗歌中描绘的自然                             （ １）这首诗营造了一种怎样的氛围？  表达了诗人什么样的思想
本 诗 用 …… 的 意 象， 描 绘 了 一
                                景物和人文景物。  诗中的景                           感情？
                                                                                                                幅……的画面，营造了一种 ……的
景物形象                            物形象是情中之景，有单个景                            （ ２）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？  达到了什么样的
                                                                                                                氛围，从而表达了诗人 ……的情感
                                物形象，也有由多个景物形象                            效果？
                                                                                                                （心情、心境） ，达到了……的效果。
                                组合成的意境。                                  （ ３）这首诗描写了什么样的景物？  抒发了诗人怎样的情感？
                                事物形象，多指咏物诗或杂诗
                                                                                                                ①结合诗歌的具体内容分析物象的
                                中的物象。  这些物象有的带                           （ １） ×联描绘了一个怎样的形象？  试加以分析。
                                                                                                                特点。
事物形象                            有诗人的主观色彩，有的通过                            （ ２）前×句体现了××怎样的品性？
                                                                                                                ②结合诗人的自身经历、写作背景
                                诗人人格化的描写，曲折地表                            （ ３）诗人借××形象传达了怎样的思想感情？
                                                                                                                剖析所托之情或志。
现诗人的品格和思想感情。
　                               　                                        （一）鉴赏人物形象                                                                                                                     续表
                                                                                                                                     　  阅读南宋史达祖的 《 鹧鸪天》 ，上阕描写了一个怎样
                                                                                                                                                                     诗歌内容                              分析
                                                                         的词人形象？  请简要分析。
                                                                                                                                                                     上阕描写了一个因长期漂泊、思
                                                                                                                诗歌内容                 分析
                                                                                                                                                                     念家乡而满怀愁绪的词人形象。                    抓细节：“帽檐尘重” 说明
                                小序                                                                              卫县道中，有怀其人。
                                                                                                                                                                     帽檐积满了尘土，说明其漂泊之                    其漂泊之久。
                                                                                                                                                                     久；古塞幽远，说明其离家之遥。                   抓景物描写：“古塞幽” 指
                                                                         　                                      　  雁足无书古塞幽，一程烟草
借景物描写侧 面 烘 托 了
上阕                              一程愁。  帽檐尘重风吹野，帐角                                                                人物形                  烟草苍茫，旅程无尽，每走一程，                 离家之远。
                                                                         词人的形象。
                                                                                                                象特点                  愁绪就增添一分。  大雁飞过，却                抓艺术手法： 反 复。  “ 一
香销月满楼。
                                                                                                                                     没有捎来词人所期盼的家信，思                  程” 反复，言其每走一程，
　                               　  情思乱，梦魂浮。  缃①裙多
                                                                                                                                     念之情无以告慰；独宿客栈，彻                  愁绪便增添一分，强调思
下阕                              忆敝貂裘。  官河②水静阑干暖，
                                                                                                                                     夜难眠，满楼月色更勾起词人浓                  乡之情的浓厚。
徙倚斜阳怨晚秋。
                                                                                                                                     重的思乡之情。
注释                              ①缃：浅黄色。  ②官河：运河。


                                                                                                                                            专题七　  古代诗歌阅读                       　
　                                     　                                   ［答题步骤］
                                                                          第一步，要在答案的开头点出词人的形象特点，即用一句话
                                                                                                          阅读诗歌，回答问题。
“盖帽” 。  形式：描写了一个……（形象特点） 的……（ 形象身份）
形象。  （这一步也可放在最后作为总括）                                                                                      吴松［注］道中二首（其二）
                                                                                                          晁补之
第二步，结合全词内容进行分析，注意要围绕“词人形象” 这
个中心来写。  如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以对其进行                                                                             晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
                                                                                                          天寒雁声急，岁晚客程遥。
概括。
第三步，概括出形象的社会意义或其中所蕴含的情感。  （ 这                                                                             鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
                                                                                                          孤舟宿何许？  霜月系枫桥。
一步要根据具体情况来确定，有些对人物形象的分析是不需要
这一步的）                                                                                                     ［注］ 　  吴松，即吴淞，江名。
                                                                                                          开头两句描写了怎样的景色？  营造了怎样的氛围？
                                                                                                          答案　  描写了清晨起航时，江南水乡秋雨霏霏、风声萧萧、落
阅读诗歌，回答问题。                                                                                                叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
梦江南                                   　                                   　                               （三）鉴赏事物形象
温庭筠                                                                                                       　  阅读刘桢的《 赠从弟（ 其二） 》 ，全诗塑造了一个什么
千万恨，恨极在天涯。  山月不知心里事，水风空落眼前花。                                                                              样的松树形象？  抒发了作者怎样的思想感情？
摇曳碧云斜。
诗歌内容                                  分析
词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？  请简要
分析。
                                                                                                                                                                               首联   亭亭山上松，瑟瑟谷中风。     交代松周围的环境。
                                                                                                                                            答案　  主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自
                                                                                                                                            飘零，无人怜惜。  刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公
                                                                                                                                                                               颔联   风声一何盛，松枝一何劲！     赞美松的坚劲。
                                      形象。
　                                     　                                   （二）鉴赏景物形象
                                                                                                                                                                               颈联   冰霜正惨悽，终岁常端正。     端正、高洁。
                                                                                                                                            　  阅读金代段克己［注释］ 的 《 渔家傲》 ，全词描写了一幅
                                                                          什么样的画面？  请简要赏析。
                                                                                                                                                                                                     赞美松柏的凌 寒 而 骄 的
                                                                                                                                                                               尾联   岂不罹凝寒？  松柏有本性。
                                                                                                          诗歌内容                              分析                                                       坚韧形象。
                                                                          　                               　  诗句一春浑漫与，纷纷红紫
                                      上阕                                                                  俱尘土。  楼外垂杨千万缕。  风                                                                          抓关键词： “ 一何盛 ” “ 一
塑造了一个雄健挺拔、挺立风中
意境氛围：萧索、冷清。                           何劲” “常端正” 。
荡絮，栏杆倚遍空无语。
                                      而不倒，端正、历经严寒而不凋，
画面特点： 暮春 时 节， 柳
                                      抓语 气： “ 岂 不 ” 反 问 语
事物形                                   本性高 洁、 内 心 坚 劲 的 松 树 形
丝飞絮， 落花成 尘； 春 雨
气，强调松的坚韧本性。
　                                     　  毕竟春归何处所？  树头树                    象特点                             象。  作者借松树的高洁来自勉，
绵绵，直到黄昏。
抓艺术手法：以松的高洁
下阕                                    底无寻 处。  惟 有 闲 愁 将 不 去。              并借以勉励从弟坚贞自守，不要
自勉， 托物言志， 借 以 勉
                                      依旧住，伴人直到黄昏后。                                                                                          因外力压迫而改变本性。
                                                                                                                                            励从弟。
                                      段克己：字复之，号遁庵。  稷山（今山西稷山） 人。  金朝进士。
注释
                                      入元不仕，在山村过着闲居生活。  著有《遁庵乐府》 。         　                               　                                 ［答题步骤］
                                                                                                                                            第一步，用精练的话语概括事物形象的特征。
                                      全词描绘了一幅萧索、冷清的暮                                                                                        第二步，结合具体诗句分析事物形象。
                                      抓景 物 特 点： “ 俱 尘 土 ”
                                      春图景：暮春时节，柳丝飞絮，落                                                                                       第三步，指出表达技巧，言明诗人的情感（或品性、情操等） 。
景物形                                   “风荡絮” “ 倚遍空无语 ”
                                      花成尘， 春 雨 绵 绵， 直 到 黄 昏。
象特点                                   “无寻处” “直到” 。
                                      春天已去，无处追寻，抒发了作
                                      抓氛围特点：萧索、冷清。
                                      者的惜春之情。                                                                                               阅读诗歌，回答问题。
白云泉
　                                     　                                   ［答题步骤］
                                                                                                          白居易
                                                                          第一步，用简练的话语概括这些景物所营造的意境的特点。
                                                                                                          天平山上白云泉，云自无心水自闲。
                                                                          第二步，抓住词句中的主要景物，运用自己的语言描绘词中
                                                                                                          何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
                                      所展现的画面。
                                                                                                          全诗塑造了白云泉怎样的形象？  抒发了作者怎样的思想
                                                                          第三步，根据意境的特点来分析词句的寓意。  （ 多数试题是
                                                                                                          感情？
结合景物分析词人所表达的感情）
答案　  本诗以象征手法写景寓志，塑造了一个水的逍遥自在、
怡然自得的形象，以水喻人，抒发了主人公的胸怀淡泊、精神闲
适，渴望摆脱俗务、出世归隐的思想感情。


　                                    ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                  考点 ２　  鉴赏古代诗歌的语言
类别                                   概念阐释                         命题方式                         答题思路
                                     （ １）古人写诗，十分讲究炼字。  在                                       ①不能把该字孤立起来，而应该放到诗句中，并结合全诗
                                     一首诗（词） 中，最能表达作者                                           的意境、情感来分析。
（ １） 诗中最传神的是哪个字？  为
思想感情、体现作者匠心的字                        ②从词性入手。  诗中精彩的字词以动词、形容词为主。
什么？
都是“炼”过的字；一首诗（ 词）                     巧用动词可以使诗歌意象化静为动，巧用形容词可绘
（ ２）简要分析 ×句中的 ×字的表达
尤其会因一个字 （ 或几个字 ）                     景摹状化抽象为具体。  有些是数词、量词、叠字、副词
效果。
炼得 好 而 意 境 全 出。  一 般 说               或活用词等。  要注意这些词前后的语境以及和诗歌主
（ ３） ×字历来为人称道，你认为它
炼字（诗眼）                               来，炼字主要是锤炼诗（ 词） 中             旨的联系。
好在哪里？
的 动 词、 形 容 词、 数 词 和 副                ③从修辞入手。  一个字的锤炼往往运用了特殊的文言现
（ ４） 有人认为 ×字是全诗的关键，
词等。                                  象、修辞手法、表现手法，如词类活用、拟人、化静为动
你同意吗？  请说明理由。
（ ２）诗眼是一首诗或某联、某句中最                   等，可结合手法分析其表达效果。
（ ５）全诗是围绕哪个字展开的？  试
能开拓意旨和表现力最强的字，                       ④从语法规则上入手。  诗歌语言不是日常语言，特别体
简要分析。
具有概括性、生动性、情趣性，它                      现在某个不合语法规则的字上，语言悖谬处往往可以
是读者窥探诗歌内容的窗口。                        发现诗人的用心。
（ １）请结合全诗，简要赏析 × ×句在
①鉴赏诗句离不开对炼字的分析，注意古今词义的区别。
                                     “炼句 ” ，是指诗中格外精警动人            表情达意上起到的作用。
                                                                                               ②了解诗句的歧义性、双关性，诗句常常具有表面意思之
炼句（诗                                 的佳句，尤其指在全诗 （ 词 ） 的结          （ ２）古人认为× ×句最为精巧，请指
                                                                                               外的深层含意或象征意义。
句含意）                                 构、表情达意、升华主旨等方面起              出它巧在哪里，并简要赏析。
                                                                                               ③要结合时代背景、诗歌整体风格等因素来理解诗句，不
关键作用的句子。                                                          （ ３） × × 句包含了哪些意思？  请结
                                                                                               可孤立地鉴赏。
                                                                  合诗歌简要赏析。
①这类题不是要求揣摩个别字词的运用，而是要品味整
首诗所表现出来的语言风格。
语言风格，是指不同作者的作品，
②注意从意象的类别和场景的大小等把握诗歌的基本风
或者同一作者的不同时期的作品，                      （ １）请分析这首诗的语言风格。
语言风格                                 格，也可以依据对不同诗人的创作风格的积累来帮助
所呈现出的不同的语言特色，包括                      （ ２）这首诗在写作上有什么特色？
判断。
语言的格调、色彩、境界、情味等。
③鉴赏的主要根据是作品本身，整体把握诗歌描写的意
境和表达的思想感情。
　                                    　                            （一）炼字（诗眼）                                                                                 续表
                                                                                               　  阅读清代赵执信的 《 秋暮吟望 》 ，简要赏析颔联中             诗歌内容               分析
                                                                  “常” “偏”两字的妙处。
                                                                  诗歌内容                         分析                                        “ 常 ” 强 调 时 间 频    ①看看“常” 与“ 偏” 有没有特别的含
                                                                                                                                         度，将随朝暮变化的          义；这两个字比较平常，但平中见奇，
                                                                  小阁高栖老一枝［注释］ ，                自甘终老于山林小阁，闲时吟诗作赋
                                                                                                                                         山色写为常着落日           “常”表现了诗人对“寒山” “斜阳” 景
                                     首联
                                                                  闲吟了不为秋悲。                     也丝毫不为秋天到来而悲怆。
                                                                                                                                   “常”   之色； “ 偏 ” 突 出 情    色的习以为常，“偏”则表现了诗人把
                                                                                                                                   “偏”   态，将新月照落叶的          新月明于落叶之时这种自然现象视
                                                                                               远眺寒山，山已被夕阳染上昏黄暗淡                    两字    自然现象视为有意           为有意为之。
                                                                  寒山常带斜阳色，
                                                                                                                                   的妙    为之。  “ 常” 与 “ 偏”   ②描述一下两字所在诗句的大意：寒
                                     颔联                                                        的颜色，而昏黄的上弦月偏偏照临在
                                                                  新月偏明落叶时。
                                                                                               疏林之上。  （迟暮之感，怨恼惆怅）                  处     改变景物的客观性，          山常常被夕阳染上昏黄暗淡的颜色，
                                                                                                                                         为情造景，凸显诗人          而新月偏偏照亮疏林落叶。
                                                                                                                                         怨恼和惆怅的心绪           ③点 出 该 字 营 造 的 意 境 和 表 达 的
                                                                                               湖上月夜的景色浩渺无边，笼罩着一                          与情感。               情感。
                                                                  烟水极天鸿有影，                     层烟雾，有孤鸿掠空投影水中；菊花
                                     颈联
                                                                  霜风卷地菊无姿。                     也被 卷 地 而 来 的 霜 风 凋 残， 全 无
                                                                                                                               　   　     ［答题步骤］
姿态。
第一步，表明自己的看法：或指出最生动传神的字是哪个
字，或对题中的说法表示认同。
深夜还 坐 对 短 烛 无 法 入 睡， 在 喝 闷
二更短烛三升酒，                                                          第二步，释字：说出该字在句中的含义；若该字运用了特殊
尾联                                   酒；北斗七星已经低落打横 （ 已是快
北斗低横未拟窥。                                                          的文言现象、修辞手法、表现手法，则要明确指出。
天亮的时候了） ，却连看都懒得看。
第三步，绘景： 展开联想和想象， 把该字放入原句中描述
景象。
“一枝”语出《庄子·  逍遥游》 ： “ 鹪鹩巢于深林，不过一枝。”
注释                                   第四步，点出意境和情感：点出该字营造了怎样的意境，表
“老一枝”意为终老山林。
                                     达了诗人怎样的情感。


专题七　  古代诗歌阅读                     　
                                                              阅读诗歌，回答问题。                                                                                                         阅读诗歌，回答问题。
                                                                                             南浦别                                                                                                                     望江怨·  送别
                                                                                             白居易                                                                                                                     ［清］万 树
                                                                                             南浦凄凄别，西风袅袅秋。                                                                                                            春江渺，断送扁舟过林杪［注］ 。  愁云青未了，布帆遥比沙鸥
                                                                                             一看肠一断，好去莫回头。                                                                                     小。  恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
                                                                                             前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透                                                                      ［注］ 　  杪：树梢。
                                                              露出抒情主人公的形象。  你同意这种说法吗？  为什么？                                                                                                                           怎样理解“怪人催去早” ？  请结合全词分析。
                                                                                             答案　  同意。  （步骤一） “ 看” 在诗中指回望。  （ 步骤二） 离人                                                                                 答案　  夕阳还有一竿高，离天黑尚早。  这时主人公后悔不该
                                                                                             孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。  此                                                                                          让朋友这么早离去，转而埋怨催朋友离去的人。  这句词进一步
                                                                                             字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼模糊，想看又不敢看的形象。                                                                                            抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。
                                                                                             （步骤三）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。  （ 步          　                                    　                 （三）语言风格
                                 骤四）                                                                                                                                                                                 　  阅读宋代辛弃疾的《 鹧鸪天·  送廓之秋试① 》 ，“ 鹏北
　                                　                            （二）炼句（诗句含意）                                                                                                                                            海，凤朝阳。  又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
                                                                                             　  阅读晚唐诗人韩偓①的《残春旅舍》 ，简要赏析颔联巧
                                                                                                                                                                                              诗歌内容                   分析
                                 在哪里。
                                                                                                                                                                                 　            　                      白 苎② 新 袍 入 嫩
                                                              诗歌内容                           分析                                                                                                                      在点明时令和环境的基础上运用
                                                                                                                                                                                              凉。  春蚕食叶响回廊。
                                                                                                                                                                            上阕                                       想象为 廓 之 加 油、 祝 福。  “ 禹 门 ”
                                                              旅舍残春宿雨晴，                       首联写诗人在残春夜雨刚晴时，于旅                                                                                 禹门③已准桃花浪，月
                                 首联                                                                                                                                                                                  “桂”都是喻指考试得中的意象。
                                                              恍然心地忆咸京②。                      舍之中回想起阔别久远的长安城。                                                                                  殿先收桂子香。
                                                              树头蜂抱花须落，
                                 颔联                                                          抒写对长安城美好春光的回忆。                                                                                                          运用大鹏、丹凤等豪迈意象营造出一
                                                              池面鱼吹柳絮行。                                                                                                           　            　                      鹏北海， 凤朝阳。
                                                                                                                                                                                                                     种开阔的意境，塑造了一个儒雅刚
                                                                                                                                                                                              又携 书 剑 路 茫 茫。  明
                                                                                             诗人客居旅舍，无聊寂寞，欲作诗抒                                                               下阕                                       健、很有气概的书生形象。  最后两句
                                                              禅伏诗魔归净域，                                                                                                                        年此日青云去，却笑人
                                 颈联                                                          写心境却未成，只好以酒来冲淡这重                                                                                                        想象金榜题名后轻松愉悦的心情，真
                                                              酒冲愁阵出奇兵。
                                                                                                                                                                                              间举子忙。
                                                                                             重愁阵。
                                                                                                                                                                                                                     挚地表达了对廓之的美好祝愿。
                                                                                             明志：要 好 好 地 保 存 这 顶 珍 贵 的 朝
                                                              两梁③免被尘埃污，                                                                                                                                              ①秋试：科举时代秋季举行的考试。  ②白苎（ｚｈù）：用白色苎麻
                                 尾联                                                          帽，不能让它被尘埃污染；意为决不                                                               注释
                                                              拂拭朝簪④待眼明。                                                                                                                                              织成的布。  ③禹门：龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
                                                                                             做异姓之臣，不改变自己的气节。
                                                                                                                                                                                              大鹏、丹凤，意象豪迈；            ①从意象的选用看，“鹏”“凤”都是豪
                                                                                             ①韩偓（约 ８４２—９２３） ：字致尧，京兆万年 （ 今陕西西安） 人。
                                                                                                                                                                                              北海、太阳、路茫茫，意            迈的意象，“北海”“太阳”都是阔大的
                                                                                             这首诗是作者流徙闽地时所作。  ②咸京：这里借指都城长                                                    语言
                                 注释                                                                                                                                                           境开阔； 携书佩剑， 显           意象；“路茫茫”，意境开阔。
                                                                                             安。  ③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。  ④朝                                                 风格
                                                                                                                                                                                              示出既儒雅又刚健的              ②从句式看，长短交错，整散结合，
                                                              簪：朝廷官员的冠饰。
                                                                                                                                                                                              气概。                    参差之中透出一股豪壮之气。
                                                                                             ①弄懂诗句的字面意思。  仰望绿暗
                                                                                                                                       　                                    　    ［答题步骤］
                                                              ①构思巧妙， 把 “ 花                   红稀的 树 梢， 蜜 蜂 抱 着 花 须 随 花 飞
第一步，概括：用一两个词概括语言特色，如清新自然、朴实
须落 ” “ 柳 絮 行 ” 这                 落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐
无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动、笔调婉约、多用
些常见的残春景象                         着，像是在吹着柳絮游弋玩耍。
口语等。
与“蜂抱” “ 鱼吹” 联                    ②从 构 思、 炼 字 等 角 度， 分 析 诗 句
第二步，分析：结合词中有关语句，具体分析这种特色。
                                 炼句                           系起 来， 十 分 新 奇；                 “巧”在哪里。  在构思上，落花、飞絮
                                                                                                                                       第三步，指出情感：这样的语言有怎样的表达效果，着重分
                                                              ② 用 词 巧 妙， “ 抱 ”               本是残春景物，而诗人将它们与 “ 蜂
                                                                                                                                       析词句表现了作者怎样的思想感情。
                                                              “吹” 的使用虽然出                     抱” “鱼吹”相关联，一扫伤春之情，且
                                                              人意料，却又显得非                      平添了几分生机与无穷趣味。  在用
                                                              常自然。                           词上，“抱” “ 吹” 两字极为精当，使蜜
                                                              蜂、鱼儿的形象生动起来。                                                             阅读诗歌，回答问题。
                                                                                                                                       春　  怨
　                                　                            ［答题步骤］                                                                   金昌绪
                                                              第一步，分析诗句特点：指出它在句子结构、表达技巧等方
                                                                                                                                       打起黄莺儿，莫教枝上啼。
                                 面的特点。                                                                                                 啼时惊妾梦，不得到辽西。
                                                              第二步，阐释句意：弄清楚诗句的表面意思，把握诗句蕴含
                                                                                                                                       请分析此诗的语言特色。
                                 的情感。                                                                                                  答案　  此诗的语言特点是清新自然，口语化。  （步骤一） “ 黄莺
                                                              第三步，分析作用：根据该句在诗中的位置，分析它对全诗
                                                                                                                                       儿”是儿化音，显示出女子的纯真娇憨。  “啼时惊妾梦，不得到辽
                                                              所起的结构作用，点出它对表达主旨和情感所起到的作用。                                               西” ，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫
                                                                                                                                       的美梦。  （步骤二）这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念
之情。  （步骤三）


    　       ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                                     考点 ３　  鉴赏古代诗歌的表达技巧
    类别      概念阐释                            命题方式                                                                                              答题思路
                                                                                                                                              ①审清题中要求，明确鉴赏的是修辞手法、表达方式、表现
            表达技巧，是指作者在                      （ １）本诗有什么独特的手法？  请简要分析。
                                                                                                                                              手法，还是结构技巧；分清鉴赏的范围是某个字、某句诗，
            塑造形象、 创造意境、                     （ ２）诗中是用什么方法表现感情的？
                                                                                                                                              还是整首诗；弄清答题的数量是一种、一些，还是最主要
            表达思想感情时所运                       （ ３）这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
                                                                                                                                              的一两种。
    表达技巧    用的写作方法，主要包                      （ ４） 请 从 虚 实 结 合 的 角 度 对 诗 中 × 联 进 行
                                                                                                                                              ②整体把握诗歌，分清主次，抓住重点，有针对性地鉴赏
            括修 辞 手 法、 表 达 方                 赏析。
                                                                                                                                              分析。
            式、表现手法和结构技                      （ ５） 本 诗 在 × × 手 法 的 运 用 上 有 何 妙 处？  请
                                                                                                                                              ③赏析的语言要将诗歌的意境阐述和形式技巧的鉴赏结合
            巧四个方面。                          赏析。
                                                                                                                                              在一起，力求优美通畅。
　   　                                       　  阅读唐代韦庄［注释］ 的 《 含山店梦觉作》 ，诗人是用什         　                    　                                   ［答题步骤］
            么方法表现感情的？  请简要分析。                                                                                                                 第一步，明手法：准确指出诗中用了何种手法。
                                                                                                                                              第二步，析运用：结合相关诗句分析这种手法的具体运用。
            诗歌内容                            分析
                                                                                                                                              第三步，点效果：点明诗歌运用该手法的好处，这种手法表
                                            一、二句交代了韦庄过去的生活状
                                                                                                                                              达了诗人怎样的情感。
    一、      曾为流离惯别家，                        态，因为“流离” ，“ 别家” 已成为一
    二句      等闲挥袂客天涯。                        种习惯；挥挥衣袖，漂泊天涯，已等
                                            同平常。
                                                                                                                                              阅读诗歌，回答问题。
                                            三、四句笔锋一转，写眼下的乡思                                                                                   早　  行
                                            萦绕。  诗人从江南的迷梦中一觉                                                                                  陈与义
    三、      灯前一觉江南梦，
                                            醒来，眼前只有灯火迷离；于是他
                                                                                                                                              露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
    四句      惆怅起来山月斜。
                                            起床，却只见山月西斜，令人无限
                                                                                                                                              寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
                                            惆怅。
                                                                                                                                              此诗主要运用了什么表现手法？  有何效果？
                                            韦庄（约 ８３６—９１０） ，字端己，长安杜陵 （ 今陕西西安东南 ）                                                               答案　  主要运用了反衬手法。  （步骤一） 天未放亮，星斗纵横，
    注释
            人。  曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。                                                                                                                分外明亮，反衬出夜色之暗；“ 草虫鸣” 反衬出环境的寂静。  （ 步
                                                                                                                                              骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早和心中由漂泊引起的孤
            诗人是用衬托的方法
                                                                                                                                              独寂寞之感。  （步骤三）
            来表 现 感 情 的。  诗 人                ①先理解整首诗的内容、结构，一、
    表现      虽然到处漂泊，但好像                      二句诗人表面的洒脱，与三、四句
    感情      对此并不在意，认为这                      内心的惆怅，前后的情感形成强烈
    的方      是 “ 等 闲 ” 之 事； 而 客              反差。
    法       中一觉梦醒， 思家乡、                     ②从整首诗的写作技巧来看，一、
            念亲人的惆怅之情不                       二句对三、四句是一种衬托关系。
            禁油然而生。
                                            考点 ４　  评价古代诗歌的思想内容
    类别      概念阐释                            命题方式                                                          答题思路
            诗人用诗化的语言来反映现实生活，表现生活态           （ １） 这 首 诗 表 现 了 诗 人 什 么 样 的                                  ①从题材入手，把握诗歌基本的情感倾向。
            度、个人理想和政治倾向等思想内容。  评价古代         感情？                                                           ②从意象入手，领会情感内涵。
            诗歌的思想内容，就是把握诗歌中所反映的社会           （ ２）诗的×联表达了作者什么样的思                                            ③从创作背景入手，结合诗中描写的社会
    思想内容
            现实生活。  古代诗歌反映了广阔的社会生活，主         想感情？                                                          现实、作者所处的时代环境等，判断诗歌
            要涉及山水田园、边塞征战、咏史怀古、赠友送           （ ３）这首诗蕴含着诗人丰富的情感，                                            的时代内容。
            别、羁旅思乡、咏物言志等题材。                 请简要概括。                                                        ④从注释入手，把握特殊的深层内涵。
　   　       　  阅读唐代韦庄①的 《 含山店梦觉作》 和宋代郭震②的
                                                                                     诗歌内容                 分析
            《宿渔家》 ，两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
                                                                                                          ①韦庄（约 ８３６—９１０） ，字端己，长安杜陵 （ 今陕西西安东
            诗歌内容                            分析
                                            注　  释                                                         南）人。  曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。  ②郭震，字希声，
            曾为流离惯别家，                                                                 成都人。  生卒年及生平不详。
    《含山
            等闲挥袂客天涯。                        “灯前” 前有 “ 客天涯 ” ，惆怅正
    店梦                                      两处                                       韦诗 中， “ 灯 前 ” 表 现    ①找出这两处细节所在的诗句。
            灯前一觉江南梦，                        是因“客天涯”而产生的。
    觉作》                                     “灯                                       了诗人旅途漂泊中的            ②找出“灯前”前后暗示情感的词
            惆怅起来山月斜。
                                            前”                                       凄清、失神、怅惘之情；          语，韦诗是“惆怅”，郭诗是“笑说”。
            几代生涯傍海涯，                        各自                                       郭诗 中， “ 灯 前 ” 表 现    ③从“灯前 ” 前后关联处探讨这
                                            “灯前” 后是 “ 笑说归来夜 ” ，漂
            两三间屋盖芦花。                        表达                                       了诗人住宿在渔家所            种情感产生的原因，韦诗“ 惆怅”
    《宿渔家》                                   泊的凄苦孤独被渔家的温暖愉
            灯前笑说归来夜，                        的感                                       感 到 的 温 暖、 愉 悦       的原因是 “ 客天涯” ，郭诗 “ 温暖
            悦融化。
            明月随船送到家。                        情                                        之情。                  愉悦”的原因是“笑说归来夜” 。


                                                                                                                                           专题七　  古代诗歌阅读                             　
　                                   　                                ［答题步骤］                            ［注］ 　                               ①刘一止：宋徽宗宣和三年 （ １１２１） 进士，曾任监察
                                                                     第一步，用一两个词语准确概括诗歌所表达的思想感情。                                             御史等职，有记载说他曾因忤秦桧而被罢官。  ②局：棋盘。
                                                                     第二步，根据诗中的有关诗句具体分析这种思想感情。                                              作者为什么要写琴棋二物？  他想借琴棋抒发一种什么样的
                                                                                                       情怀？
                                                                                                                                           答案　  作者写琴棋二物为托物言志。  他以琴棋二物的 “ 品” ，
                                                                     阅读诗歌，回答问题。      小斋即事
                                                                                                                                           来写自己的 “ 志” ：直———正直，方———有棱角。  （ 步骤一） 正因
                                                                     刘一止①
                                                                                                                                           为自己的方直之品不变，结果到头来 “ 世愈疏” “ 万事妨” ，只落
                                                                     怜琴为弦直，爱棋因局②方；
                                                                                                                                           得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。  这些都抒发了作者对个人
                                                                     未用较得失，那能记宫商？
                                                                                                                                           遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。  （步骤二）
                                                                     我老世愈疏，一拙万事妨；
                                                                     虽此二物随，不系有兴亡。
                                                                                                       考点 ５　  评价作者的观点态度
                                    类别                               概念阐释                              命题方式                                答题思路
                                                                     观点态度，是指作者在诗中对                     （ １）有人认为本诗是表达× ×的，有人则认为是表达 × ×的，你
①从抒情议论的句子入手，这是直接
                                                                     事物、人物的态度，对社会现                     同意哪种看法？
                                                                                                                                                                                    表现作者情感态度的地方。
                                    观点态度                             实的态度，对历史事件、历史                     （ ２）你是否同意某人对这首诗的评价？  为什么？  请结合诗句
                                                                                                                                                                                    ②要知人论世。  看作者，看注释，论时
                                                                     人物的态度，对人生感悟的倾                     说说你的理由。
                                                                                                                                                                                    代，识典故。
                                    吐等。                                                                （ ３）诗中借用了××的故事，这有什么用意？
　                                   　                                　  阅读苏轼的《 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎      　                                   　                                        ［答题步骤］
                                                                     之舍三首①（其二） 》 ，结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗                                                                                第一步，明确表明自己的观点和看法。
                                    表现了作者怎样的人生态度。                                                                                                                                   第二步，结合诗句具体分析、阐述和评价作者的观点态度。
                                                                     诗歌内容                              分析
                                    一、                               总角黎家三四童，                          写出黎族百姓 对 诗 人 的
阅读诗歌，回答问题。
二句                                  口吹葱叶送迎翁②。                        热情。
采桑子·  杂忆
诗人自勉，虽远在天涯（海
三、                                  莫作天涯万里意，                                                           史惟圆［注］
                                                                     南），也不必有伤怀之感，溪
四句                                  溪边自有舞雩风。
                                                                                                       当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。  能得当场几度怜？
                                                                     边自有祈雨舞蹈的自在。
                                    ①被酒：刚喝过酒，带着醉意。  四黎：子云、威、徽、先觉四人                                     今知此曲人间少，绝艺谁传？  往事如烟，满耳筝琶值几钱？
注释
                                    都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎” 。  ②翁：苏轼自称。                                      ［注］ 　  史惟圆，明末清初人，经历甲申之变、明亡之痛。
                                    诗人被流放到万里之遥的天涯                                                      “满耳筝琶值几钱”的意思是作者认为现在的音乐不值得一
                                    （海南） ，处境艰难，但由于受到                                                   听，造成“筝琶不值钱”的原因有哪两个？  试简要分析。
                                    佛道思想的影响和黎族百姓的                    ①重点把握直 接 议 论 抒                    答案　  第一个原因，作者的心境不好，无心鉴赏。  注解中的
                                    热情欢迎，因此表现出曾点曾经                   情的 三、 四 句， 了 解 诗
“明亡之痛” ，诗歌中的 “ 往事如烟” ，可以解说乱世心境难以听
作者                                  具有的那种逍遥自在、随遇而安                   句内容。
                                                                                                       得下“满耳筝琶” 。  第二个原因，现在的音乐确实不如往昔。  过
的人                                  的人生态度。                           ②结合诗歌内容，阐述具
                                                                                                       去是“字字清妍” ，现在是“人间少” 。
生态                                  或：诗人被流放到万里之遥的天                   体原因。
度                                   涯（海南） ，处境艰难，但由于受                 ③根据注释，结合作者的
                                    到儒家思想影响和黎族百姓的                    生平和思想特征，概括
                                    热情欢迎，因此仍然向往曾点描                   出作者的人生态度。
述的礼乐之治，表现出积极乐观
的人生态度。


                                                                     　                                                                            ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                                                                                                                             考点 ６　  诗歌综合鉴赏（客观题）
　                                                                                                                                                 　  一、熟悉四大设误方式
                                                                                                                                                  （一）内容情感的判断
                                                                     类型                                                                           哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误。
                                                                     解读                                                                                                      命题人主要从某个词语、句子或整首诗歌表达的思想内容入手设计题目，要求考生判断选项给出的诗人的思想情感是否符合诗歌内容。
                                                                                                                                                  阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
                                                                                                                                                                             临江仙①
                                                                                                                                                                             李清照
                                                                                                                                                                             庭院深深深几许？  云窗雾阁常扃。  柳梢梅萼渐分明。  春归秣陵②树，人老建康城。
                                                                                                                                                                             感月吟风多少事，如今老去无成。  谁怜憔悴更雕零。  试灯③无意思，踏雪没心情。
                                                                                                                                                  ［注］ 　                      ①此词作于建炎三年（ １１２９）初春，是宋室南渡的第三个年头。  ②秣（ｍò）陵：古地名，即今江苏南京。  ③试灯：未到元宵节而
                                                                     例题                                                                           张灯预赏，谓之试灯。
                                                                                                                                                  下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是       （ 　                                                                　   ）
Ａ．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
Ｂ．次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》中的“门虽设而常关”同一机杼，都表现了孤傲高洁、恬然自适之情。
Ｃ．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到心灰意冷。  “感月吟风多少事，如今老去无成” ，今昔对比，无限感喟。
Ｄ．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女
词人的形象。
答案及                                                                  Ｂ　  诗句理解错误。  “都表现了孤傲高洁、恬然自适之情” 错误，词中的“ 云窗雾阁常扃” 写云雾围绕着楼阁，门窗常常紧闭，但门窗 “ 常
解析                                                                   扃”是词人自己的主动行为，表明了词人自我幽闭阁中，不愿步出门外，甚至不愿看见外面的景况，体现了词人的“孤寂之心、忧愤之情” 。
　 　                                                                  （二）形象画面的判断
类型                                                                   形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。
                                                                     命题人主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求考生判断选项给出的形象特征的正误。  如果考生对诗句的内容
解读
理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点，就无法判断出形象特征的正误。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送进士下第归南海①
曹 邺
数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。  行人莫叹碧云晚，上国②每年春草芳。
雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长③。  应无惆怅沧波远，十二玉楼④非我乡。
［注］ 　                                                                ①南海：今广州、佛山一带。  ②上国：京城。  ③蓝关、湘浦：地名，均为朋友前往南海必经之地。  ④十二玉楼：传说昆仑山有五
例题
城十二楼，是仙人居住的处所，多指隐居之所。
下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是                                                    （ 　                                                                          　                          ）
Ａ．首联写红霞、夕阳，点明了送别的时间，诗人拉着朋友的衣袖举杯相劝，这一联情景相生，表达了诗人对朋友的一片深情。
Ｂ．“行人莫叹碧云晚”是劝路上行人不要因为下第而叹息，表达了诗人对朋友的感情，使朋友体会到友谊的温情。
Ｃ．“上国每年春草芳”表面上写京城年年会有明媚的春光，实则暗指京城科举考试每年都举行，中举的机会还有很多。
Ｄ．“应无惆怅沧波远”一句，是说朋友远涉江河，不应该有惆怅之情，给读者以轻快之感，表达了深厚的情谊，别具一格。
答案及
                                                                                                                                                  Ｂ　                         “路上行人”错误，属于形象身份理解错误。  从诗中来看，本句的“行人”应指“朋友” ，而不是“路上行人” 。
                                                                     解析
　                                                                    　                                                                            （三）表达技巧的判断
                                                                     类型                                                                           表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当。
                                                                                                                                                                             命题人主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物与情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计题目，要求考生判断选
                                                                     解读
项中涉及的有关表达方式、表现手法、修辞手法等方面的内容的正误。
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
南乡子·  和杨元素，时移守密州
苏 轼
东武望余杭①，云海天涯两渺茫。  何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。
不用诉离觞，痛饮从来别有肠。  今夜送归灯火冷，河塘②，堕泪羊公③却姓杨。
［注］ 　                                                                ①东武：宋代密州治所，今山东诸城。  余杭：杭州。  ②河塘：沙河塘，在杭州城南，是当时较繁华的地方。  ③堕泪羊公： 《 晋
例题
书·  羊祜传》记载，西晋名将羊祜镇守襄阳有德政，他死后，襄阳百姓在岘山为之立碑，望其碑者，莫不流涕。  杜预因名之为“堕泪碑” 。
下列对这首词的赏析，不恰当的一项是                                                    （ 　                                                                          　                          ）
Ａ．“东武望余杭”一句，写词人要从杭州到密州任职，与友人分别以后只能两地相望。
Ｂ．“云海天涯两渺茫”一句以空间的辽阔，表达了词人与友人相见无期的惆怅。
Ｃ．“功成名遂”表明词人是有志济苍生、安社稷的，“何日”表明这是词人的一种期望。
Ｄ．“醉笑陪公三万场”一句运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢快。
答案及                                                                  Ｄ　  从前面的“还乡”分析，这是词人想象的情景，是虚写；从 “ 三万 ” 分析，使用了夸张的手法。  由此判断，Ｄ 项中的 “ 虚实结合 ” 是错
解析                                                                   误的。


                                                                                                     专题七　  古代诗歌阅读                                                       　
　                                                                     　                              （四）语言特点的判断
                                                                      类型                             词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误。
                                                                                                     命题人主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求考生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格等表
                                                                      解读
述的正误。  考生如果对词语的性质特征理解不清，对句子的表达效果理解不透，就无法准确判断诗歌的语言风格等。
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
寄外舅郭大夫［注］
陈师道
巴蜀通归使，妻孥且旧居。  深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远？  情亲未肯疏。  功名欺老病，泪尽数行书。
［注］ 　  元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留在长安，此
诗是分别后作。  外舅，古代媳妇称公婆为“舅姑” ，女婿称岳父为“外舅” 。
例题                                                                    下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是           （ 　                                                                　                               ）
Ａ．首句说从遥远的四川，回来一个带信的使者。  一个“通”字，把“巴蜀” 和“归使” 串联起来，说明获知“ 巴蜀” 之地妻子儿女消息的
艰难。
Ｂ．“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者内心的独白。
Ｃ．颔联中“深知”与“不忍”写作者明知道信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人的消息但又怕是坏消息的矛盾心理表
现得淋漓尽致。
Ｄ．颈联运用设问的修辞手法，写出了距离遥远不算什么，亲情不会因此而生疏，关键是家人的身体要健康，这既是作者对妻儿的安
慰，也是自我慰藉。
答案及                                                                                                  Ｄ　  设问，有问有答，而颈联的意思是“只要身体健康，哪里还用得着因远隔千山万水而忧虑？  亲人之间的骨肉之情，更不会因分别而有
解析                                                                    所疏远” 。  前后两句不存在问答关系，第一句应是反问。
　                                                                     　  二、判定设误选项三步骤
步骤一                                                                   认真审读题干                         弄清楚是选择正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词。
一般来说，越是笼统的说法越不容易错，越是具体的阐释越容易出问题。
步骤二                                                                   明白选项设误点
常见设误点有：词句理解有误，内容主题有误，表达技巧有误，情感基调有误。
                                                                                                     逐 一 审 读， 明 确 错                                                                                             逐项将选项与相关诗句对照，结合学过的诗歌鉴赏知识，聚焦比较，找出选项中的确切依据
                                                                                                     逐一切片比对
                                                                      步骤三                            误，得出科学准确的                                                          或确切错误点。
                                                                                                     判断
                                                                                                     整体做出选择                                                                                                     要有整体意识，比如在判断某一项的正误时，要联系其他三项去理解、判断。
　                                                                     　                              　  阅读下面这首诗，回答问题。                                                                                           续表
                                                                                                     诸人共游周家墓柏下                                                                                                  选项中的景为“乐景”，选项中的情为“乐情” “以乐景写
                                                                                                     陶渊明                                                                                                        乐情”，切合诗歌内容和主题。  但是“以声写静”是描写
                                                                                                                                                                                                                Ａ 项
                                                                                                     今日天气佳，清吹与鸣弹。  感彼柏下人，安得不为欢？                                                                                 手法中的反衬，写出景物之静，这样的画面刚好与欢乐
                                                                                                     清歌散新声，绿酒开芳颜。  未知明日事，余襟良已殚。                                                                                 之情不搭，并没有运用这个手法，因此该选项错误。
                                                                                                     下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是                                                （ 　                             　   ）
                                                                                                                                                                                                                选项中的“所游地点在墓地的柏树下”是简单的内容
                                                                                                     Ａ．“清吹” “鸣弹” 与 “ 天气佳” 相呼应，以声写静，渲染欢乐                                                                         分析，一看标题和诗句就能判断其正确。  “ 生与死的
                                                                                                                                                                                                                Ｂ 项
                                                                      的氛围。                                                                                                                                      对照引人深思”是主题的方向性分析，没有指出思考
                                                                                                     Ｂ．“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照                                                                                的结果，这样笼统的说法一般不会错。
                                                                      引人深思。                                                                                                                                     步骤三
选项中的“清歌” “ 绿酒” 作为意象构成了快乐之景
Ｃ．“清歌” “绿酒” 写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作
Ｃ 项                                                                   （作乐的场景）与快乐的情感，阐释与阅读结果符合，
乐的场景。
正确。
Ｄ．“余襟良已殚”以自述的口吻交代了诗人为欢作乐时完全
选项是对诗句的解释。  内容、主题的分析符合诗句
放松的状态。                                                                                               Ｄ 项
                                                                                                                                                                        的基本意思和整首诗的主题方向，正确。
［技法演示］
                                                                                                                                                                        Ａ 项的错误是明显的，错在描写手法“ 以声写静” ，其
步骤一                                                                   选理解和分析不正确的一项。                  整体做
                                                                                                                                                                        余解说正确，其正确部分为景的色调（ 暖色调或者说
                                                                      常见设误点有：词句理解有误，内容主题有误，表达技巧有     出选择
步骤二                                                                                                                                                                     乐景）和情感的方向（乐情） 。  这同 Ｃ、Ｄ 两项一致。
误，情感基调有误。


　                                    ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                         下列对本诗的理解不正确的一项是                      （ 　   　   ）
                                                                         Ａ．“芊蔚何青青” 侧重从兰若的枝叶上着笔，选用了 “ 芊蔚” 与
阅读诗歌，回答问题。
                                                                         “青青”两个同义词来形容花叶的茂盛，中间贯一 “ 何” 字，充
                                     感遇三十八首（其二）
                                                                         满赞赏之情。
                                     陈子昂①
                                                                         Ｂ．颔联从正面刻画 ，由茎及花 ，意思是朱红色的花下垂 ，覆盖
                                     兰若②生春夏，芊蔚③何青青！
                                                                         着紫色的茎 ，着以 “ 朱 ” “ 紫 ” ，用清淡之笔加以描绘 。
                                     幽独空林色，朱蕤④冒紫茎。
                                                                         Ｃ．颔联用字精妙，“空”突出了兰若压倒群芳的风姿，实际上是诗
                                     迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。
                                                                         人比喻自己出众的才华；“冒”字刻画出了兰若的身姿，突出了
                                     岁华尽摇落，芳意竟何成！
                                                                         其花簇纷披的情态。
［注］ 　                                ①陈子昂：唐代诗人，有政治抱负却屡遭排挤。  ②兰
                                                                         Ｄ．这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋
                                     若：香兰和杜若，皆是草本植物。  ③芊蔚：草木茂盛。  ④朱蕤：朱
                                                                         天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。
红色的花。  蕤，草木下垂的样子。
答案　  Ｂ　  “用清淡之笔加以描绘” 错，应是“ 浓墨重彩地加以
描绘” 。



  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/portal.php?mod=view&aid=27

专题七                                                                             古代诗歌阅读
                                                                                真题多维细目表
                                                                                                       真题                                                                                                  考查内容
                                                                                                                                                                                                                                        素养要求
年份                                                                              卷别                     选篇              体裁                                   题材     题号                   涉分     题型          考点     考查能力      难度          （高考方向）
课标                                                                              《 投 长 沙 裴 侍            投赠言             １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
                                                                                                       唐·  律诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅱ                                                                             郎》 （杜荀鹤）               志诗              １５                                   ６ 分    简答题                  考点 ２   鉴赏评价        中
课标                                                                              《题许 道 宁 画 》            题画抒             １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
２０１９                                                                                                   宋·  律诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅰ                                                                             （陈与义）                  情诗              １５                                   ６ 分    简答题                  考点 ２   鉴赏评价        中
课标                                                                              《 插 田 歌 》 （ 刘          田园抒             １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
                                                                                                       唐·  律诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅲ                                                                             禹锡）                    情诗              １５                                   ６ 分    简答题                  考点 ２   鉴赏评价        中
                                                                                《题醉中所作草                                １４                                   ３ 分    选择题                  综合考查   鉴赏评价        中
课标                                                                                                     即事抒
                                                                                书卷后》 （节选）              唐·  古诗                                                                                                     审美鉴赏与创造
全国Ⅱ                                                                                                    怀诗
                                                                                （陆游）                                   １５                                   ６ 分    简答题                  考点 １   鉴赏评价        中
２０１８                                                                            课标                                                                          咏物言    １４                   ３ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                       《野歌》 （李贺）       唐·  古诗                                                                                               审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅰ                                                                         志诗     １５                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     《 精 卫 词 》 （ 王                                        咏史怀    １４                   ３ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                                       唐·  古诗                                                                                               审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅲ                    建）                                                   古诗     １５                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     《 送 子 由 使 契                                                 １０                   ５ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                                       宋·  律诗                               送别诗                                                             审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅱ                    丹》 （苏轼）                                                     １１                   ６ 分    简答题         考点 １   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     《礼部贡院阅进士                                             即事抒    １０                   ５ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                                                       宋·  律诗                                                                                               审美鉴赏与创造
２０１７                                                                            全国Ⅰ                    就试》（欧阳修）                                             怀诗     １１                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                                       《编集拙诗，成一
                                                                                                                                                                   １０                   ５ 分    选择题         综合考查   鉴赏评价      中
                                                                                课标                     十五卷，因题卷
                                                                                                                       唐·  律诗                               赠友诗                                                             审美鉴赏与创造
                                                                                全国Ⅲ                    末，戏赠元九、李
                                                                                                                                                                   １１                   ６ 分    简答题         考点 ２   鉴赏评价      中
                                                                                                       二十》白居易
总计                                                                                                                     考点 １                                                                    考点 ２                         综合考查
平均分值                                                                                                                   ６ 分                                                                     ６ 分                          ３．７ 分
占比                                                                                                                     ４％                                                                      ４％                           ２％
考频                                                                                                                     ２ 题 ／ ９ 卷                                                               ７ 题 ／ ９ 卷                    ９ 题 ／ ９ 卷
考点 １　  鉴赏古代诗歌的形象　  考点 ２　  鉴赏古代诗歌的语言　  考点 ３　  鉴赏古代诗歌的表达技巧　  考点 ４　  评价古代诗歌的思想内容
　  考点 ５　  评价作者的观点态度　  考点 ６　  诗歌综合鉴赏（客观题）
命题规律与趋势
０１                                                                              考查内容                   ０３              考查形式                                        歌到理解鉴赏，选择题侧重对诗歌句子
                                                                                                                                                                   的理解，主观题则侧重对某一考点的深
                                                                                １．从选材上看，主要取材于唐诗和宋诗。                    １．以考查单首诗歌为主。
                                                                                                                                                            度分析。
                                                                                ２．从题材上看，考查的重点为写景感怀、叙                   ２． ２０１４—２０１６  年 为 两 道 主 观 题， ２０１７—
                                                                                事抒情、羁旅行役等。                             ２０１９ 年为一道客观题和一道主观题。                  ０５     复习建议
                                                                                                                       ３．分 值 变 化， ２０１８ 年 开 始 由 １１ 分 变 为
                                                                                                                                                                   诗歌的重点是鉴赏，对诗歌的考查重心放
０２                                                                              考查重点
                                                                                                       ９ 分。
                                                                                                                                                                   在鉴赏上，因此是否真正懂得鉴赏诗歌是
                                                                                １．对诗歌思想情感、表达技巧的考查是诗
                                                                                                       ０４              命题趋势                                        决定学生鉴赏水平的关键。
                                                                                歌阅读命题的重点。
                                                                                ２．对表达技巧的考查每年都会涉及。                      １．命题主要抓住诗歌本质特征，由读懂诗


　                   ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                 对应学生用书起始页码 Ｐ２０８
                                                                 （ ９）儿女情长的形象
清单一    鉴赏诗歌的形象
                                                                 如柳永的《雨霖铃》 “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
　                   　  诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以
                                                                 今宵……便纵有千种风情，更与何人说？” 诗歌抒发了清秋时节
                    艺术概括形成具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的
                                                                 词人与所爱女子离别时的无限伤感和别后相思的绵绵情意，塑
                    人、物或自然景象，并借以寄寓诗人生活理想或思想感情的艺术
                                                                 造了一个爱恨情长的词人形象。
                    形象。  诗歌中的人物、事件、自然景物和具体的生活环境都是形
                                                                 （二）景物形象
                    象。  对于叙事诗而言，诗中的“人” 和“ 事” 是形象；对于写景诗、
                                                                 诗歌中的景物形象，是指诗歌中描绘的自然景物和人文景
                    状物诗而言，诗中的“景”和“物” 是形象；对于抒情诗而言，诗中
                                                                 观，是诗人感情的载体。  诗人往往借助景物形象传达自己的主
                    的抒情主人公（可以是人，也可以是物） 就是形象。  一般分为人
                                                                 观情感，所描绘的景物形象往往融入了诗人的主观情感。  如陶
物形象、景物形象、事物形象三大类。
                                                                 渊明的《归园田居（ 其一） 》 中的 “ 丘山” “ 羁鸟” “ 旧林” “ 池鱼”
（一）人物形象
                                                                 “故渊” ，李清照的《声声慢》中的“黄花” “梧桐” “细雨” “ 黄昏” ，
                    诗歌的人物形象包括诗歌作品刻画的主人公形象和诗人自
                                                                 以及其他一些诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它
身形象两种。
                                                                 们往往不是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体
１．主人公形象
                                                                 可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看
即诗歌中描写的人物形象。
                                                                 法。  在古诗中，讲究“一切景语皆情语” ，所以我们在鉴赏景物形
                    柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相
                                                                 象时，往往要联系诗人的形象，这两者是一致的。
                    思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
                                                                 （三）事物形象
                    《氓》刻画了一位勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。
                                                                 诗歌的事物形象，是指诗歌中描写的具体物体。
                    《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制抗争的刘兰芝、焦仲卿
                                                                 一些诗歌以某些事物为具体的描写对象，在形象的描写中
的形象。
                                                                 将事物人格化。  从整首诗歌来看，即把诗人要表现的品格节操
２．诗人形象
                                                                 或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形
                    诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化
                                                                 象就是事物形象。  如于谦的《 石灰吟》 中所咏叹的石灰，这一物
                    了的作者” ，是作者在诗中的“ 代言人” 。  在古代诗歌中，一般有
                                                                 象折射了抒情主人公自己，二者具有同一性，不过是用曲笔，让
下面几种类型：
                                                                 抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。
                    （ １）不慕权贵、傲岸不羁的形象
                    如李白。  《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我
                                                                 清单二    古诗词常用意象解析
                    不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一
                                                          　      　  某些事物在诗人的诗歌中被赋予了某些特定的含义，用来
                    个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
                                                                 表达某种 特 定 的 感 情， 这 类 被 赋 予 了 独 特 内 涵 的 物 象， 就 是
                    （ ２）心忧天下、忧国忧民的形象
                                                          意象。
                    如杜甫。  “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！  风雨不
                                                                 意象是分析、研究诗歌特有的名词。  “ 意” 是指诗人的主观
                    动安如山。  呜呼！  何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦
                                                                 情意；“象”是指诗人感受到的客观物象；“ 意象” 即意中之象，融
                    足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，表现了
                                                                 入了诗人情思的形象。  如柳宗元的《 江雪》 ：“ 千山鸟飞绝，万径
他忧国忧民的情怀。
                                                                 人踪灭。  孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 这首诗中的 “ 千山” “ 鸟”
                    （ ３）寄情山水、归隐田园的隐者形象
                                                                 “孤舟” “蓑笠翁” “寒江” “ 雪” ，就已经不再是简单的物象，而是
                    如陶渊明。  “采菊东篱下，悠然见南山” 表现的是悠游自在
                                                                 熔铸了诗人的感情———不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪
                    的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。
                                                                 意味的意象了。  正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤高、
                    又如王维。  《山居秋暝》中通过对晚秋时节空山新雨景象的
                                                                 倔强的思想感情。  诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读
描写，表达了诗人对山水风光的喜爱。
                                                                 者对诗 的 审 美 评 价 的 依 据。  古 诗 词 中 常 用 意 象 主 要 有 以 下
                    （ ４）怀才不遇、壮志难酬的形象
                    如陈子昂。  《登幽州台歌》 写前不见圣贤之君，后不见贤明         几类：
                    之主，想起天地茫茫悠悠无限，内心很悲伤，流下了眼泪。  塑造        　      　  一、树木类
                    了一个空怀报国为民之心却不得施展才能的知识分子形象。            １．松柏
                    （ ５）矢志报国、慷慨愤世的形象                             松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。  刘桢《 赠
                    如陆游和辛弃疾。  两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心                  从弟》 ：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松
                    报国而不被重用的情感，如《十一月四日风雨大作》 《破阵子·  为             柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁的品质。  李白《 赠韦侍
陈同甫赋壮词以寄之》等。                                                     御黄裳》 ：“愿君学长松，慎勿作桃李。” 韦黄裳一向谄媚权贵，李
                    （ ６）友人送别、思念故乡的形象                             白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
                    如李白的《赠汪伦》 、王维的《 九月九日忆山东兄弟》 中的诗        ２．竹子
人形象。                                                             竹子具有“性直” “心空” “节贞”等特点，用以比拟君子的品
                    （ ７）戍守边关、反对征战的形象                             德修养。  王维《竹里馆》 ：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。  深林人不
                    如王昌龄《 从军行七首（ 其四） 》 “ 黄沙百战穿金甲，不破楼             知，明月来相照。”竹子、竹林深为隐者所爱。
                    兰终不还” ，表达了将士们忠心报国、献身边塞的豪情。  杜甫《 兵     ３．杨柳
                    车行》 “君不见青海头，古来白骨无人收。  新鬼烦冤旧鬼哭，天阴             “柳”谐音“留” ，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠
                    雨湿声啾啾” ，塑造了一个体察人民疾苦、反对征战的诗人形象。               绵难舍之状，故古人常折柳送别。  乐府《 折杨柳歌辞》 ：“ 上马不
（ ８）怜才惜贤的形象                                                      捉鞭，反折杨柳枝。  蹀座吹长笛，愁杀行客儿。” 即取此意。  将别
                    如龚自珍的《 己亥杂诗》 “ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人                情用柳化成形象语句的是柳永，他在《 雨霖铃》 中写道：“ 今宵酒
                    才” ，诗人对人才的渴求毫无遮拦地体现在字里行间。                    醒何处？  杨柳岸，晓风残月。” 以杨柳岸配合晓风、残月等意象，


                                                    专题七　  古代诗歌阅读                           　
把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致。                   　   　       ５．芳草
４．梧桐                                                “芳草” 意象的运用，远可追溯到战国时期，屈原所作 《 离
梧桐是凄凉悲伤的象征。  如王昌龄 《 长信秋词 》 （ 其一 ） ：                 骚》最引人注目的意象之一便是香草。  “ 扈江离与辟芷兮，纫秋
“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。  熏笼玉枕无颜色，卧听南                      兰以为佩” ，屈原以香草自喻，抒发了自己出淤泥而不染的高洁
宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂                       情怀，寓含了自己对美好事物的追求。  唐宋两代是诗词高度繁
寞的深宫里，形单影只、卧听宫漏的情景。  诗歌的起首句以井边                      荣的时期，而“芳草”意象的内蕴也在这一时期得到最为淋漓尽
叶黄的梧桐破题，烘托了一种萧瑟冷寂的氛围。  徐再思［ 双调］                     致的体现。  在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少
《水仙子·  夜雨》 ：“一声梧叶一声秋。  一点芭蕉一点愁。  三更归                文人的离情别绪、思亲念旧之情。  如孟浩然《 留别王维》 ：“ 欲寻
梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。  其他如“ 一叶叶，                    芳草去，惜与故人违。” 苏轼 《 蝶恋花》 ： “ 枝上柳绵吹又少，天涯
一声声，空阶滴到明” （温庭筠《更漏子》 ） 、“ 梧桐更兼细雨，到黄                 何处无芳草！”李煜《清平乐》 ：“离恨恰如春草，更行更远还生。”
昏、点点滴滴” （李清照《声声慢》 ）等。                               晏殊《玉楼春》 ：“绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。” 古典诗词
５．芭蕉                                                中常以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草来喻离别的愁绪；
“芭蕉”和“梧桐” 的意象差不多，都是离情别绪、孤独忧愁                        春草茂盛，春光撩人，不免引起思妇登楼伫望，故也表达对远方
的象征。  南方有丝竹乐《 雨打芭蕉》 ，表凄凉之音。  李清照曾写                  征人的思念；草枯草荣，也有惜时，叹人生苦短之意。
过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。  阴满中庭，叶叶心心，舒卷有                     ６．落花
馀情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐了出来。  吴文英 《 唐多令》 ：                  “落花”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和
“何处合成愁？  离人心上秋。  纵芭蕉不雨也飕飕。”葛胜仲《点绛                   对于死亡的焦虑、忧伤。  诗人由花落而感叹人生的无常，这是中
唇》 ：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。” 雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂                    国古代诗歌的一个典型主题。  如李煜《浪淘沙令》 ：“流水落花春
逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。                                去也，天上人间。” 刘希夷 《 代悲白头翁》 ： “ 洛阳女儿惜颜色，行
６．折桂                                                逢落花长叹息。”晏殊《浣溪沙》 ：“ 无可奈何花落去，似曾相识燕
比喻科举及第。  如温庭筠 《 春日将欲东归寄新及第苗绅先               归来。”
辈》 ：“犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。” 权德舆《 伏蒙十六叔                   ７．菊花
寄示喜庆感怀三十韵因献之》 ：“握兰中台并，折桂东堂春。”                       作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚
７．怀橘                                                强的品格，有人欣赏它清高的气质。  如屈原《 离骚》 ：“ 朝饮木兰
指孝顺双亲。  典出《 三国志·  吴志·  陆绩传》 ：“ 绩年六岁，                之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 诗人以饮露餐花象征自己品行的
于九江见袁术。  术出橘，绩怀三枚，去，拜辞堕地。  术谓曰：‘ 陆                  高尚和纯洁。  元稹《菊花》 ：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
郎作宾客而怀橘乎？’ 绩跪答曰： ‘ 欲归遗母。’ 术大奇之。” 如范                 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品
成大《送詹道子教授奉祠养亲》 ：“ 下马入门怀橘拜，身今却在白                     格的追求。  其他如“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” （郑思肖
云边。”                                                《寒菊》 ） 、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙” （范成大《 重阳后
二、花草类                                               菊花》 ）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无
１．红叶                                                疑成为诗人人格的写照。
传情之物。  范摅《云溪友议》 载：相传唐人卢渥从宫墙外水                       ８．梅花
沟中拾到一片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。  宣宗放宫女嫁人，                      梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因
卢渥选中的宫女，正巧是在红叶上题诗的人。  后来借指以诗传                       此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。  如陈亮《 梅花》 ：
情。  如高明《二郎神·  秋怀》 ：“ 无情红叶偏向御沟流，诗句上分                 “一朵忽先变，百花皆后香。” 诗人抓住梅花最先开放的特点，写
明永配偶，对景触目恨悠悠。” 朱淑真 《 恨春 》 ： “ 碧云信断惟劳                出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
梦，红叶成诗想到秋。”                                         王安石《梅花》 ：“遥知不是雪，为有暗香来。” 诗句既写出了梅花
２．黄叶                                                的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳
秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中                          的艺术效果。  陆游《卜算子·  咏梅》 ：“ 零落成泥碾作尘，只有香
黄叶常常是凋零或美人迟暮之意。  如王勃 《 山中》 ： “ 况属高风                 如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污
晚，山山黄叶飞。” 司空曙 《 喜外弟卢纶见宿》 ： “ 雨中黄叶树，灯                的高尚情操。  王冕 《 墨梅 》 ： “ 不要人夸好颜色，只留清气满乾
下白头人。”刘长卿《酬李穆见寄》 ：“ 欲扫柴门迎远客，青苔黄叶                    坤。”也是以冰清玉洁的梅花表现自己不愿同流合污的品质，言
满贫家。”许浑《咸阳城西楼晚眺》 ：“ 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶            浅而意深。
汉宫秋。”温庭筠《送人东归》 ：“荒戍落黄叶，浩然离故关。” 贾岛                   ９．莲
《忆江上吴处士》 ：“秋风生渭水，落叶满长安。”                            “莲”与“怜” 音同，古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱
３．采薇                                                情。  如南朝乐府《西洲曲》 ：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲
借指隐居生活。  《史记·  伯夷列传》 记载：“ 武王已平殷乱，                   子，莲子清如水。” “莲子”即“怜子” ，“清如水”象征爱情的纯洁。
天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而                       这里是实写也是虚写，采用谐音双关的手法，表达了一个女子对
食之。” 说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的故事。  如孟郊                     所爱的男子的深情思念和爱情的纯洁。  《 子夜歌》 ： “ 雾露隐芙
《感怀 》 ： “ 举才天道信， 首阳谁采薇。  去去荒泽远， 落日当 西               蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不
归。”后来也表现坚守节操。  如文天祥《 南安军》 ：“ 山河千古在，                 甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到
城郭一时非。  饿死真吾志，梦中行采薇。”                               男方爱恋着自己。
４．红豆                                                １０．咏絮
即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情                           谓女子咏雪。  指女子工于吟咏，有非凡的才华。  刘义庆《 世
谊。  源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝？  愿君多                   说新语》 ：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。  俄而雪骤，公
采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷                       欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’ 兄子胡儿曰： ‘ 撒盐空中差可拟。’
念之情。  如朱彝尊《怀汪进士煜》 ：“ 安床红豆底，日日坐相思。”                  兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。” 另见《 晋书·  王凝之妻
睡在相思树下，日日思念汪进士。                                     谢氏传》 ：东晋谢道韫聪明有才辩，其叔父要求比拟白雪，谢郎谓
空中撒盐，而她答以柳絮因风起，深得谢安赏识。  后来“ 咏絮” 即


　                     ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                      指咏雪，“咏絮才”即非凡才华。  如《红楼梦》 （第五回） ：“ 可叹停                  风” （戴复古《月夜舟中》 ）等。  也有以鸿雁来指代书信的。  鸿雁
                      机德，堪怜咏絮才。” “咏絮才”指的就是林黛玉非凡的才华。                         传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中
三、鸟兽类                                                                       的运用也就很普遍了。  如“鸿雁几时到，江湖秋水多” （ 杜甫《 天
１．杜鹃                                                                        末怀李白》 ） 、“朔雁传书绝，湘篁染泪多” （李商隐《离思》 ）等。
                      古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自                           ６．梦蝶
                      己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。  于是古诗中的杜鹃也就成为                         《庄子·  齐物论》 ：“昔者庄周梦为胡（蝴）蝶，栩栩然胡（ 蝴）
                      凄凉、哀伤的象征了。  如李白 《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ：                     蝶也，自喻适志与！  不知周也。  俄然觉，则遽遽然周也。  不知周
                      “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。  我寄愁心与明月，随君直                        之梦为胡（蝴）蝶与？  胡（蝴）蝶之梦为周与？  周与胡（ 蝴） 蝶，则
                      到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。  起句写即目之景，在萧瑟悲凉的                        必有分矣。  此之谓物化。” 庄子以此说明物我为一、万物齐等的
                      自然景物中寄寓离别感伤之情。  三、四句以寄情明月的丰富想                         思想。  后来用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。  如陆游
                      象，表达对友人的无限怀念与深切同情。  贺铸《 子夜歌》 ：“ 三更                    《冬夜》 ：“一杯罂粟蛮奴供，庄周蝴蝶两俱空。”
                      月，中庭恰照梨花雪。  梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” 三更月光                      ７．双鲤
                      照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住                          代指书信。  汉乐府《 饮马长城窟行》 ：“ 客从远方来，遗我双
                      倍加思念亲人，伤心欲绝。  词人通过描写凄清的景物，寄托了幽                        鲤鱼。  呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。
                      深的乡思。  其他如“ 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” （ 秦观                     如《敦煌曲子词·  鱼游春水》 ：“ 凤箫声绝沉孤雁，望断清波无双
                      《踏莎行》 ） 、“ 子 规 夜 半 犹 啼 血， 不 信 东 风 唤 不 回 ” （ 王 令 《 送   鲤。  云山万重，寸心千里。”字面上好像是清波上无双鲤跳跃，其
                      春》 ）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。                        实是指千里之外，烟波浩渺，音信全无。  宋琬《 喜周华岑见过》 ：
２．燕子                                                                        “不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”写的也是睹物（双鲤）思人。
                      燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对出入在人家                            ８．莼羹鲈脍
                      屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜                          指家乡风味。  刘义庆 《 世说新语 》 ： “ （ 张翰 ） 在洛，见秋风
                      春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，寓情                         起，因思吴中菰菜羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适意尔，何能羁宦数
之丰，非其他物类所能及。                                                                千里以要名爵。’遂命驾便归。”菰菜羹：菰菜、莼羹。  后来文人以
                      （ １）表现春光的美好，传达惜春之情。  如欧阳修《 采桑子》 ：                     “莼羹鲈脍” “莼鲈秋思”借指思乡之情。  如辛弃疾《沁园春·  带
                      “笙歌散尽游人去，始觉春空。  垂下帘栊，双燕归来细雨中。” 晏                      湖新居将成》 ：“意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？” 徐自华
                      殊《破阵子》 ：“ 燕子来时新社，梨花落后清明。” 韦应物《 长安遇                    《慧僧先生解职归见》 ：“转瞬西风又起，忽摇动莼鲈乡思。”
冯著》 ：“冥冥花正开，飏飏燕新乳。”                                                         ９．哀鸿
                      （ ２）表现爱情的美好，传达思念情人之切。  如 《 诗经 ·  燕                    比喻哀伤苦痛、流离失所的人。  《 诗经·  小雅·  鸿雁》 ：“ 鸿
                      燕》 ：“燕燕于飞，差池其羽。  之子于归，远送于野。” 晏几道 《 临                  雁于飞，哀鸣嗷嗷。  维此哲人，谓我劬劳。” 诗歌写使臣行于四
                      江仙》 ：“落花人独立，微雨燕双飞。”晏殊《 蝶恋花》 ：“ 罗幔轻寒，                  方，见流民如鸿雁飞集于野，流民见使者到来，哀鸣之声不绝。
燕子双飞去。”                                                                     后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所。  如龚自珍《 己亥
                      （ ３）表现世事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、国破家亡的感                         杂诗》 ：“三更忽轸哀鸿思，九月无襦淮水湄。”写的就是人民痛苦
                      慨和悲愤。  如刘禹锡《乌衣巷》 ：“ 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百                     流离的生活。
                      姓家。”晏殊《浣溪沙》 ：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 张                     １０．青鸟
                      炎《高阳台》 ：“当年燕子知何处？  但苔深韦曲，草暗斜川。”                       青鸟是传书的信使。  传说西王母有三只青鸟，一只先被遣
                      （ ４）代人传书，幽诉离情之苦。  如郭绍兰 《 寄夫》 ： “ 我婿去                  为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在
                      重湖，临窗泣血书。  殷勤凭燕翼，寄与薄情夫。” 冯延巳 《 鹊踏                     西王母身旁。  如李璟《摊破浣溪沙》 ：“ 青鸟不传云外信，丁香空
                      枝》 ：“泪眼倚楼频独语。  双燕来时，陌上相逢否？” 张可久《 塞鸿                   结雨中愁。” 李 商 隐 《 无 题 》 ： “ 蓬 山 此 去 无 多 路， 青 鸟 殷 勤 为
                      秋·  春情》 ：“伤情燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。”                           探看。”
３．鹧鸪                                                                        １１．沙鸥
                      鹧鸪的鸣声听起来像“ 行不得也哥哥” ，极容易勾起旅途艰                          沙鸥，是诗人们用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
                      险的联想和满腔的离愁别绪。  如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远                        如杜甫《旅夜书怀》 ： “ 名岂文章著，官应老病休。  飘飘何所似？
                      人行” （李群玉《九子坡闻鹧鸪》 ） 、 “ 江晚正愁余，山深闻鹧鸪”                   天地一沙鸥。”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人
                      （辛弃疾《菩萨蛮·  书江西造口壁》 ） 等，诗中的鹧鸪都不是纯客                     似沙鸥，转徙江湖。  陆游《秋思》 ：“利欲驱人万火牛，江湖浪迹一
观意义上的一种鸟。                                                                   沙鸥。  日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。”同样含有飘零之意。
４．寒蝉                                                                        １２．乌鸦
                      寒蝉（秋蝉） 是悲凉的代名词。  如骆宾王 《 咏蝉》 ：“ 西陆蝉                    乌鸦因形象不美，叫声难听，常用以描写荒凉之景，表凄清
                      声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园                         之情；也指小人、俗客、庸夫。  如李白《 乌夜啼》 ：“ 黄云城边乌欲
                      之情。  柳永《雨霖铃》 ： “ 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 还未                  栖，归飞哑哑枝上啼。” 张继 《 枫桥夜泊》 ： “ 月落乌啼霜满天，江
                      直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心头，营造了一                         枫渔火对愁眠。”严维《丹阳送韦参军》 ：“ 日晚江南望江北，寒鸦
                      种足以触动离愁别绪的气氛。  “秋风发微凉，寒蝉鸣我侧” （曹植                      飞尽水悠悠。”李商隐《隋宫》 ：“ 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮
                      《赠白马王彪》 ）等诗句也表达了这样的情思。                                鸦。”秦观《满庭芳》 ：“ 斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。” 马致远
５．鸿雁                                                                        《天净沙·  秋思》 ：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”
                      鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之                            １３．哀猿
                      情和羁旅伤感。  如薛道衡《 人日思归》 ：“ 人归落雁后，思发在花                    源于大自然对人的影响而积淀下来，内涵是哀愁凄厉。  这
                      前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还                         种悲愁常与思乡、怀人或迁谪的痛苦相联系。  如杜甫 《 九日》 ：
                      没有归家。  诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗                         “殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。” 王昌龄《 卢溪别人》 ：“ 行
                      句，含蓄而又婉转。  以雁写思的还有 “ 夜闻归雁生乡思，病入新                      到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。” 刘禹锡《 竹枝词》 ：“ 巫峡苍苍
                      年感物华” （欧阳修《 戏答元珍》 ） 、“ 残星几点雁横塞，长笛一声                   烟雨时，清猿啼在最高枝。”孟浩然《 登万岁楼》 ：“ 天寒雁度堪垂
                      人倚楼” （赵嘏《长安晚秋》 ） 、“ 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼                    泪，月落猿啼欲断肠。”


                                                                 专题七　  古代诗歌阅读                           　
１４．黄莺                                      雾使人生出诸多愁绪。
黄莺善于歌唱，是春天的象征。  如杜牧《 江南春》 ：“ 千里莺           五、时令节日类
啼绿映红，水村山郭酒旗风。”用黄莺歌唱写出江南美丽的春景。              １．春
白居易《钱塘湖春行》 ：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 用                                 “春”是在自然节序变化的感召下孕育成形的。  其最初的内
黄莺鸣啼、燕子轻飞来说明春天的来到。                                               涵是温暖、生命、兴盛。  后升华出富有人事哲理色彩的象征意
四、自然现象类                                                          义，如青春年华、男女情爱、美好理想等，或叹惜红颜难驻、青春
１．夕阳                                                             易逝，或惆怅佳偶不见、思虑前人，或追寻安憩的家园，或憧憬人
夕阳残照，能引起无穷思绪———家国之悲，身世之感，古今                生的理想，或关心国运时世，或叹惜功名。
之情，人天之思，往往错综交织，感慨万千。  诗人笔下的夕阳（ 包           ２．秋
括斜阳、残阳等）多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。  如李商隐                                   秋风多厉，草木凋落，万物蛰伏。  在这样的生理感受和心理
《乐游原》 ：“夕阳无限好，只是近黄昏。”古人常用“ 夕阳” 发思古                               体验下，“秋”的意象积淀着民族的悲剧性的心理记忆。  它的主
之幽情。  《三国演义》 开篇词 “ 青山依旧在，几度夕阳红” ，李白                              要内涵是凄凉、愁怨和悲伤。  如刘禹锡《秋风引》 ：“何处秋风至？
《忆秦娥》词末“西风残照，汉家陵阙” ，都以“ 夕阳” 怀古，充满历                               萧萧送雁群。  朝来入庭树，孤客最先闻。” 施闰章 《 舟中立秋》 ：
史沧桑感。                                      “垂老畏闻秋，年光逐水流。”
古人还常用“夕阳”写男女相思。  如柳永《八声甘州》 “ 渐霜            ３．中秋
风凄紧，关河冷落，残照当楼” ，范仲淹《 苏幕遮》 “ 山映斜阳天接                               八月十五日，是阖家赏月的佳节，所以人们在这一天大多思
水，芳草无情，更在斜阳外” ，纳兰性德 《 点绛唇》 “ 萧寺怜君，别                              念亲人。  如王建《十五夜望月寄杜郎中》 ：“ 今夜月明人尽望，不
绪应萧索。  西风恶，夕阳吹角，一阵槐花落” ，都是借助“夕阳” 来         知秋思落谁家？”
渲染男女朝思暮想而不得相见的伤感情思。                        ４．重阳
２．白云                                                             九月初九日，古人以九为阳数，故云“重阳” 。  重阳日古人有
见月怀人，望云思友，是古代诗歌中常表现的情感。 如杜甫《恨                                    登高饮酒的习俗。  如杜甫《 九日》 ：“ 重阳独酌杯中酒，抱病起登
别》“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，诗人卧看行云，倦极而眠，           江上台。”
借白云曲折地表现了怀念亲人的无限情思。 刘长卿《谪仙怨》 “白云           ５．寒食
千里万里，明月前溪后溪”，写别后相隔之遥，思念之深，希望悠悠的                                  节日名，清明节前一天。  传说晋国介子推隐居山中，晋文公
白云，把自己的一片思念之情带给千里万里之外的友人。                                        用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。  晋文公为纪念
白云往往同隐者联系在一起。  南朝时，陶弘景隐居在句曲                                      介子推，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食。  该节由此而来。  如
山，齐高帝萧道成有诏问他：“ 山中何所有？” 他作诗答：“ 山中何                                韩翃《寒食》 ：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” “ 寒食” 与冷
所有？  岭上多白云。”从此白云与隐者结下了不解之缘，白云自             清、萧条有关。
由不羁，洁白无瑕，是隐者品格的最好象征。  如李白 《 白云歌送           ６．清明
刘十六归山》 ：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。  长随君，君                                 节气名，也是祭祖扫墓的日子。  如杜牧《 清明》 ：“ 清明时节
入楚山里，云亦随君渡湘水。  湘水上， 女萝衣， 白云堪卧君早            雨纷纷，路上行人欲断魂。”
归。”白云寄托着诗人对刘十六归隐生活的羡慕。                     六、特定地点类
３．白衣苍狗                                     １．长亭
亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。  出自杜甫《 可叹》 ：“ 天                                 古代路旁都置有亭子，供行旅休憩或饯别送行，当时十里一
上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。  古往今来共一时，人生万事无                                   长亭，五里一短亭。  “长亭”是一个蕴含着依依惜别之情的意象。
不有。”人事变化，犹如浮云，一会儿像白云，一会儿像灰狗。  如                                  如李白《菩萨蛮》 ：“何处是归程，长亭更短亭。” 写望着短亭长亭
刘克庄《沁园春·  和吴尚书叔永》 ：“笑是非浮论，白衣苍狗，文章                                而不见人归来的伤心情景。  王实甫 《 西厢记》 ： “ 遥望见十里长
定价，秋月华星。”人生是是非非如同天上白云，变化无常，难以                                    亭，减了玉肌，此恨谁知？”抒发的也是离别的伤感。
逆料，只有“定价”文章如“秋月华星” ，光照人间。                  ２．南浦
４．月亮                                                             南浦多见于南方水路送别的诗歌中，浸染着离情别恨。  如
月亮是诗人抒情达意争相选取的一种意象。  它在许多诗人                                      屈原《九歌》 ：“送美人兮南浦。” 范成大《 横塘》 ：“ 南浦春来绿一
笔下都是思乡念亲的标志。  李白《静夜思》 “举头望明月，低头思           川，石桥朱塔两依然。”
故乡” ，月已成为千百年来人们思乡的意象。  杜甫《月夜忆舍弟》           ３．南山
“露从今夜白，月是故乡明” ，游子流浪在外，思念家乡，总觉得无                                  代表隐居的地方。  陶渊明《 归园田居》 ：“ 种豆南山下，草盛
论什么事物都是故乡的好，连天上的月亮也是故乡的明亮。  “ 月                                  豆苗稀。” 《饮酒》 ：“采菊东篱下，悠然见南山。”
是故乡明”是漂泊异乡的游子对家乡深切思念的外现。                   ４．柳营
５．流水                                                             指军营。  《史记·  绛侯周勃世家》记载，汉文帝时，汉军分扎
流水常常能引起人对时光流逝、愁绪绵长、历史变迁的感                                        灞上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。  周亚夫细柳
叹。  “百川东到海，何时复西归？” （ 《 乐府诗集 ·  长歌行》 ） 诗人                         军营纪律严明，军容整肃，连文帝及随从也得经周亚夫许可，才
见流水感叹年华易逝。  “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” （ 李                                可入营。  文帝极为赞赏周亚夫治军有方。  后也代称纪律严明的
白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ） ，“ 问君能有几多愁？  恰似一江                               军营。  如鲍溶《赠李黯将军 》 ： “ 细柳连营石堑牢，平安狼火赤
春水向东流” （李煜《虞美人》 ） ，水流的持续不断给人以无奈之           星高。”
感。  “山围故国周遭在，潮打空城寂寞回” （ 刘禹锡 《 石头城》 ） ，     ５．阳关
流水带着寒心默默退去，给人一种故国萧条、人生凄凉的感伤。                                     王维《 送元二使安西》 ： “ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故
６．细雨、烟雾                                                          人。”后来就把送别时唱的歌曲称为“阳关曲” 。
细雨蒙蒙，烟雾无边，寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情。
                                           清单三    鉴赏诗歌的语言
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” （ 秦观 《 浣溪沙》 ） ，细雨绵
绵，愁也弥漫。  “日暮乡关何处是？  烟波江上使人愁” （ 崔颢《 黄       　                     　  鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、
鹤楼》 ）归家不得，或者漂泊他乡，不知家在何处，渐渐升起的烟                                   诗眼，其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而


　                     ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
提升鉴赏语言的水平。                                                               视之态。  这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内
１．品味词语                                                                   心真挚感情的巧妙抒发。
（ １）精练传神的词                                                               （ ３）颜色渲染的词
                      所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传                        表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，
                      神。  古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼的关键字词，                     烘托感情。  欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词
                      常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。  这些词语一                      语，体会诗歌流露的感情色彩。  如姜夔《扬州慢》 ：“过春风十里，
般是动词、形容词、数词和副词等。                                                         尽荠麦青青。”昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青
                      ①传神显旨的词。  用凝练的文字表达丰富的内涵。  如李益                      形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。
《夜上受降城闻笛》 ：                                                              又如杜甫《绝句四首》 （其三） ：
                      回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。                                   两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
                      不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。                                   窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
                      诗句中的“尽”是“都” 的意思，着一 “ 尽” 字，写出了征人无                   一、二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色相、明度、彩
一例外的不尽的乡愁。                                                               度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖
再如林升《题临安邸》 ：                                                             色感。
                      山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！                                   （ ４）拟声形象的词
                      暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。                                   有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是使
                      这首诗的后两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游                           诗句更生动形象，使人有身临其境之感。  如白居易《琵琶行》 ：
                      人，陶醉于香风而逍遥自得。  实际上这一“ 醉” 字表明了那些忘                   大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。  嘈嘈切切错杂弹，大珠
                      怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有                       小珠落玉盘。  间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。  冰泉冷涩弦
了。  这一字凝聚了作者的感慨和激愤。                                                      凝绝，凝绝不通声暂歇。  ……呕哑嘲哳难为听。
                      要特别注意五言诗的第三字和七言诗的第五字，并根据诗                          诗中用了“嘈嘈” “切切” “ 间关” “ 呕哑” “ 嘲哳” 等拟声词，
意体会诗人的“炼字”艺术。                                                            把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其
                      ②以动衬静的词。  如王维《 山居秋暝》 ：“ 竹喧归浣女，莲动                   声、如临其境的逼真感受。
                      下渔舟。” “喧”和“动”二字，以动景衬静景，使境界更为幽深，更                   ２．把握句法
好地表现了诗人恬静的内心世界。                                                          把握句法主要指把握诗中的倒装句。  “近体诗” 和后来的词
                      ③化静为动的词。  如张养浩《山坡羊·  潼关怀古》 ：                       曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，
                      峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。  望西都，意踌躇。                       因此需要倒装。  有时为了更好地表情达意，也采用倒装的句式。
                      伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。  兴，百姓苦；亡，百姓苦。                    如王昌龄《从军行七首》 （其四） ：“青海长云暗雪山，孤城遥
                      “聚” “怒”二字化静为动。  山本来是静止的，着一 “ 聚” 字，                 望玉门关。” “孤城”前置，除了为符合七绝平仄格式外，目的还在
                      很好地表现了峰峦众多，聚集到一起的动态。  “ 怒” 赋予河水以                   于突出和强调玉门关所处的孤立突兀的地势。
                      人的情感和意志，写出了波涛汹涌澎湃的气势。                              又如王维《山居秋暝》 ：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” 按客观
                      ④以动写静的词。  如张先《 天仙子》 ：“ 沙上并禽池上暝，云                   环境中的动作顺序，应是 “ 浣女” 之归造成 “ 竹喧” ；渔舟之下导
                      破月来花弄影。” 月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将                      致“莲动” 。  但如果就这样呆板地铺叙直陈为“浣女归喧竹，渔舟
                      “月”也写得动起来了。  着一 “ 破” 字，写出明月冲破云层的动                  下动莲” ，画面中心就是“竹” 和“莲” ，便归于静止。  按诗中顺序
                      感。  “花”本也是静止的，但着一“ 弄” 字，便将它写得摇曳多姿。                 的安排，“竹喧” “莲动”便成为“浣女” “渔舟”入画的引子。  于是
                      “弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花                       画面中心移到了动作的主动因素“浣女” “渔舟”上。  “ 浣女” “ 渔
                      上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带                       舟”之动，不仅远比“竹” “莲”之动鲜明可见，而且它们作为动作
                      娇的花。  花在 月 光 的 映 照 下 摆 弄 着 娇 羞 柔 美 的 倩 影。  “ 破 ”   的起点和动力，使过程得以持续。  这就大大增强了画面的动作
                      “弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。                       性、鲜明性。
                      ⑤以实显虚的词。  如宋祁《 玉楼春》 ：“ 绿杨烟外晓寒轻，红                   ３．明了风格
                      杏枝头春意闹。” “春意”是只可感知，不可听闻的。  春天来了，红                  所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的
                      色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹” 字，用拟人                     独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品
                      手法，把它写活了。  这一“ 闹” 字既是绘景，又是写情，它不仅描                  中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。  不同
                      绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，                       的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。  择其要
花儿微动的活泼神情。                                                               者，有以下几类：
                      ⑥以乐衬哀的词。  如杜甫《 春望》 ：“ 感时花溅泪，恨别鸟惊                   （ １）清新雅致
                      心。”鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，                      其特点是用语新颖，不落俗套。  清新一般是用在写景诗中，
                      但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。  句中的“ 溅” “ 惊”                 一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者
                      二字不仅用字新奇、形象，而且增添了诗人的离愁别恨。  这样以                     的喜悦之情。  如杨万里《小池》 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
乐景衬哀情，就使哀情更哀了。                                                           头” ，周邦彦 《 苏幕遮》 “ 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷
（ ２）叠音妙用的词                                                               举” ，都给人一种清新之感。
                      叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。  如                         （ ２）平实质朴
《迢迢牵牛星》 ：                                                                其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，
                      迢迢牵牛星，皎皎河汉女。  纤纤擢素手，札札弄机杼。  终日                     显得真切深刻，平易近人。  如贾岛《寻隐者不遇》 ：“松下问童子，
                      不成章，泣涕零如雨。  河汉清且浅，相去复几许？  盈盈一水间，                   言师采药去。  只在此山中，云深不知处。” 全诗毫无难解之处。
脉脉不得语。                                                                   又如陶渊明《饮酒》 （其五） ：“采菊东篱下，悠然见南山。  山气日
                      诗中用了“迢迢” “皎皎” “纤纤” “札札” “盈盈” “ 脉脉” 六个              夕佳，飞鸟相与还。”语言质朴无华，但于平淡中蕴含着深意。
                      叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“ 纤纤” 写                  （ ３）含蓄隽永
                      素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“ 脉脉” 写相                  诗的灵气在于隽永，在于“字短情长” ，字里行间总是留着启


                                                        专题七　  古代诗歌阅读                             　
             人联想、开人悟性的“空白” 。  如李商隐《夜雨寄北》 ：“君问归期         对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、表
             未有期，巴山夜雨涨秋池。  何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”            现手法、修辞手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其
             天各一方的夫妻彼此挂念问候，其时其境其情，归家团聚做长夜               对表现诗人的思想感情所起的作用。
             之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。                         一、表达技巧的种类
（ ４）绚丽飘逸                                                １．表达方式
             说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。  李白的诗大都写                诗歌中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中
             得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。  其《 望庐           描写、抒情是考查的重点。  描写方式有直接 （ 正面 ） 、间接 （ 侧
             山瀑布》 “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。  飞流直下三千尺，           面） 、工笔（细描） 、白描、肖像、动作、心理、景物描写等，还有动静
             疑是银河落九天”就是很典型的一例。                          结合、虚实结合等；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式。
（ ５）雄浑壮阔                                                （ １）直接抒情
             《诗品》论“雄浑” ：“超以象外，得其环中。” 雄浑壮阔指诗歌            也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物” ，而由作者直接对
             骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔，若奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，              有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。  如杜甫《 茅屋
             又如横空出世、千嶂连云的昆仑山。  如王昌龄《出塞》 （秦时明月           为秋风所破歌》的结尾：“呜呼！  何时眼前突兀见此屋，吾庐独破
             汉时关）气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣 《 凉州词》 （ 黄河远上白云          受冻死亦足！”直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分
             间）想象丰富，境界辽阔：这些诗都体现了雄浑壮阔的风格。  雄             子的幸福而牺牲自己的高尚情操。  再如陈子昂《 登幽州台歌》 ：
             浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力                “前不见古人，后不见来者。  念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 全
             和欣欣向荣的景象。  其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多             诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、
             具有雄浑壮阔的特征。  再如孟浩然《 望洞庭湖赠张丞相》 ，全诗           空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
             境界宏阔、气势雄浑，尤其是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 一联，是            直接抒情的特点是：抒情时情感直露，感情强烈，节奏紧张。
非同凡响的盛唐之音。                                              它可以使感情表达得朴实真切，震撼人心。
（ ６）形象生动                                                （ ２）借景或借物抒情
             诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。  如苏轼 《 念奴              作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发
             娇·  赤壁怀古》 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ，既是诗又是         的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感
             画，有形有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。               情，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。 在古代诗歌中，松、竹、梅、
（ ７）豪放旷达                                                菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草
             豪放即豪迈奔放，狂荡不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。                 等，常常是诗人借以抒情的对象。 如白居易《赋得古原草送别》：“离
             这类诗歌的共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高               离原上草，一岁一枯荣。  野火烧不尽，春风吹又生。”作者借“原上
             远，襟怀旷达。  李白是豪放风格之集大成者。  “ 君不见黄河之水          草”的顽强抗争，尽情抒发出对自然规律不可抗拒的感叹。
             天上来，奔流到海不复回” （ 《将进酒》 ）气势浩荡，一泻千里；“ 燕        （ ３）寓情于景（物） ，情景交融
             山雪花大如席” （ 《 北风行》 ） ，“ 白发三千丈，缘愁似个长” （ 《 秋   这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借
             浦歌》 ）想象奇特，用语夸张。  这些诗句的特色与李白豪放的性            对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含
             格相一致。  苏轼的词也带有明显的豪放旷达的色彩，除 《 念奴            蓄的抒情方式。  如杜甫《春夜喜雨》 ：“好雨知时节，当春乃发生。
             娇·  赤壁怀古》外，还有《江城子·  密州出猎》等。                随风潜入夜，润物细无声。”写景之中包含着对春雨的“ 喜爱” 之
（ ８）沉郁顿挫                                                情。  另如宋祁《玉楼春》 “ 红杏枝头春意闹” 、张先《 天仙子》 “ 云
             沉郁就是深沉蕴藉。  沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在               破月来花弄影”等，都是情景交融的典范。
             胸，而后沉吟再三，发于笔端。  如杜甫《登高》 ：“万里悲秋常作客，         （ ４）用典抒情
             百年多病独登台。  艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”                借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。  如秦观《踏莎行·  雾
（ ９）慷慨悲壮                                                失楼台》中以“驿寄梅花，鱼传尺素”来表达远离故土、他乡为官，前
             此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，                途渺茫的无数重的恨。 又如李白《登金陵凤凰台》把历史上的典故、
             或雄才不得志，或感时伤世，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。  如            眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的情怀，意
             陈子昂《登幽州台歌》 ：“ 前不见古人，后不见来者。  念天地之悠          蕴悠远。
悠，独怆然而涕下！”                                              （ ５）正面侧面描写
（ １０）婉约细腻                                               正面描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所
             这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，情调               以又叫直接描写。
             缠绵，表达感情细如抽丝。  如李清照《 武陵春》 ：“ 风住尘香花已         侧面描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写
             尽，日晚倦梳头。  物是人非事事休，欲语泪先流。  闻说双溪春尚           人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“ 烘云托月” 的手法，
             好，也拟泛轻舟。  只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”                 来达到以“虚”写“实”的目的。  所以侧面描写又称间接描写。
             ４．诗歌语言鉴赏常用术语                               如汉乐府《陌上桑》中对秦罗敷的描写：
             风格特征：清新自然、质朴直白、恬淡平实、绚丽多彩、华丽                头上倭堕髻，耳中明月珠。
             藻饰、简洁明快、平易晓畅、委婉含蓄、蕴藉隽永、沉郁顿挫、悲壮             缃绮为下裙，紫绮为上襦。
             慷慨、雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。                        行者见罗敷，下担捋髭须。
             语言作用：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神                少年见罗敷，脱帽著帩头。
             入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无              耕者忘其犁，锄者忘其锄。
             穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美等。                    来归相怨怒，但坐观罗敷。
                                                        前四句是正面描写，后八句是侧面描写。  前四句夸张地写
             清单四    鉴赏诗歌的表达技巧
                                                        罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。  至于罗敷具
　            　  表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时              体怎么美呢？  是很难描绘的。  于是作者笔势一转，不直接写罗
             所采取的特殊的方式。  它的含义非常广泛，包括各种表达方式、             敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，
             表现手法、修辞手法、构思技巧等。                           给人留下无限的想象空间。  你想她多么美，她就有多么美。


　                ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
（ ６）细描与白描                                                （ ５）虚实结合
                 细描即“细节描写” ，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文            这是古人评论诗文常用的概念，虚与实是相对的。  在写到
                 字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹；或者是指抓住生活中的细微而            较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，这样可使作品的结
                 又具体的典型情节，进行生动细致的描绘。                     构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。  如李白 《 望庐
                 白描则以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就              山瀑布》前三句描写眼前所见，是实写；第四句 “ 疑是银河落九
                 勾勒出人物或事物形象。  如杜甫《绝句二首》 （其一） ：           天” ，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。  再如李白《梦游天姥吟留
                 迟日江山丽，春风花草香。                            别》中，梦游天姥山，观奇景，见仙人，美不胜收，其乐融融，是虚
                 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。                            写；梦醒后的所见和打算是实写。  陈陶《陇西行》中有“可怜无定
                 前两句为白描，粗笔勾画阔远明丽的景物；后两句为细描，              河边骨，犹是春闺梦里人” 两句，前一句为实写，后一句为虚写，
                 表现衔泥飞燕、静睡鸳鸯的景象。  整个画面和谐统一，构成一幅          虚实对照，写出了诗人对百姓因战争而产生的家庭悲剧的深切
                 色彩鲜明、生机勃发、颇具美感的初春景物图。                   同情。
２．表现手法                                                   （ ６）借古讽今
                 常见的表现手法有渲染、烘托、象征、映衬 （ 正衬、反衬、陪           古代封建社会中的有识之士，大都博古通今，对现实有较为
                 衬、动静互衬） 、对比、比兴、铺陈、虚实结合、动静结合、以小见         深刻的体察，而他们又大多仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。
                 大、欲扬先抑、远近高低结合、联想、想象等。                   生活在那个时代，心中积郁不满，但又不可明说，特别是揭露时
（ １）渲染烘托                                                 弊、指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中
                 渲染，本是一种国画技法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以              去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。  如李清照《 夏日
                 加强艺术效果。  用于艺术创作，就是从正面着意描写。  如汉乐         绝句》 ：“生当作人杰，死亦为鬼雄。  至今思项羽，不肯过江东。”
                 府民歌《江南》 ：“江南可采莲，莲叶何田田。  鱼戏莲叶间。  鱼戏      实际上是李清照巧借项羽垓下战败、乌江自刎的历史故事，赞颂
                 莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“ 鱼戏莲叶         他那生为人杰、死亦鬼雄的豪杰气概，用他“无颜见江东父老” 而
                 东……鱼戏莲叶北”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调            不肯过江东来辛辣地嘲讽怯弱、苟安江南的南宋投降派。
                 优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地             又如刘禹锡 《 台城》 ： “ 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
展示在读者面前。                                                 万户千门成野草，只缘一曲《 后庭花》 。” 全诗以台城这一六朝帝
                 烘托本是一种国画技法，用水墨或淡的色彩在物象的轮廓               王起居临政的地方为题，描写了六朝帝王纵情作乐的荒淫生活
                 外面点染，使物象明显突出。  用于艺术创作，指从侧面着意描           和如今野草丛生的凄凉景象，形成了鲜明对比，把严肃的历史教
                 写，作为陪衬，使所要表现的人或事物鲜明突出。  可以是以人烘          训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
                 托人，如《陌上桑》中借“行者” “少年”等的反应来烘托秦罗敷惊         借古讽今之诗，乃是借鉴历史人物或历史事件的经验教训，
                 人的美貌；也可以是以物烘托物，更多的是以景物烘托人物。             是现实社会某方面的借鉴。  借古是为了讽今，观今鉴古，两相对
（ ２）象征                                                   照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达诗的主旨。  理解鉴赏这类
                 文学创作的一种表现手法，借助某一具体形象，以表现某种              诗歌，必须 时 刻 结 合 诗 人 写 作 的 时 代 背 景 和 创 作 时 的 心 境、
                 抽象的概念、思想或感情。  其特点是利用象征物与被象征物之           心态。
                 间的某种相似点，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表             （ ７）动静、远近、高低结合
                 现。  它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形           动和静这对矛盾，在诗歌中常表现为相辅相成、互相转化、
象甚至全用象征手法表现出来。                                           对立统一。  由于一些诗人深受佛、道思想的影响，我国古代山水
（ ３）对比                                                   诗在表现某种山林野趣时，常有清幽静谧、远避尘俗的意境。  在
                 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物的喜恶               表现那种清静境界时，作者往往捕捉某种细微的动态物象或声
                 或憎悯。  如杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 ：“ 朱门酒肉臭，路       象来做反衬，以更显出此境之清静。  其实，诗中的清静之境乃是
                 有冻死骨。”富豪之家酒香肉味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞            诗人恬淡安静的心境的载体，也是诗人刻意追求的那种审美境
                 道，对比何等鲜明，反映了当时贫富对立的社会现实。  又如李约          界。  盛唐山水诗人王维后期的山水诗 “ 动中有静，寂处有音” 。
                 《观祈雨》 ：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。  朱门几处看歌        如王维《皇甫岳云溪杂题五首·  萍池》 ：“ 春池深且广，会待轻舟
                 舞，犹恐春阴咽管弦。”诗的前两句和后两句通过大旱之时两种            回。  靡靡绿萍合，垂杨扫复开。” 诗中巧借绿萍的开合来反衬萍
                 不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了尖锐的阶级矛            池的幽静：在那绿萍靡靡的一汪清池里，一叶轻舟荡过，满池的
                 盾。  其他如梅尧臣《陶者》 ：“陶尽门前土，屋上无片瓦。  十指不      绿萍渐渐弥合，而岸边拂荡的垂杨却又轻轻地把刚刚弥合的绿
                 沾泥，鳞鳞居大厦。” 张俞 《 蚕妇 》 ： “ 昨日入城市，归来泪满巾。   萍再度撩拨开了。  这满池的绿萍在轻舟与垂杨的拂荡下，一开
                 遍身罗绮者，不是养蚕人。”通过强烈的对比，反映了劳动者不能           又一合，一合又一开，使得萍池如此幽静而富有生机，绝非一潭
                 享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会              死水。  静静的萍池，本是很不好写的，而诗人能写得这般幽美，
现实。                                                      全仗以动显静的手法。  这类以动态物象来突出静境的散句佳
（ ４）反衬                                                   话，常常可在一些诗中见到，如“夜深静卧百虫绝，清月出岭光入
                 为了使事物的特色突出，将其与另外一些相反或相对的事               扉” （韩愈《山石》 ） 、“林净藏烟，峰危限月，帆影摇空绿。  随风飘
                 物放在一起，进行对照。  常见的反衬有“以乐景写哀情” “以动衬        荡，白云还卧深谷” （ 厉鹗《 百字令》 ） 等。  再如杜甫《 绝句四首》
                 静” “以静衬动”等。  如白居易《琵琶行》 中“ 春江花朝秋月夜，往     （其三） ：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。  窗含西岭千秋雪，
                 往取酒还独倾” ，以乐景写哀情。  又如王维 《 鸟鸣涧》 ： “ 人闲桂   门泊东吴万里船。”前两句是动景，后两句是静景，动静结合，一
                 花落，夜静春山空。  月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 诗中以动衬静，        句一景，生动形象。  元散曲家周德清《塞鸿秋·  浔阳即景》 写道：
                 用“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托山中的宁静。  再如李白《 月        “长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺
                 下独酌四首》 （其一） ：“花间一壶酒，独酌无相亲。  举杯邀明月，      飞如电。  晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。” 此曲写浔
                 对影成三人。” “ 三人” 貌似人多，但更能反衬 “ 独酌” 的孤独寂     阳一带的秋景，由近写到远，由水写到山，由地写到天，由静写到
                 寞。  又如欧阳修《踏莎行》 ： “ 草薰风暖摇征辔。  离愁渐远渐无     动，由昼写到夜，高低远近天上地下，层层铺排，生动活泼，形象
                 穷，迢迢不断如春水。”以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐            细腻，在读者眼前呈现出一幅“万类霜天竞自由”的生动画面。
景反衬作者无穷的离愁别绪。                                            （ ８）点面、抑扬结合


                                                        专题七　  古代诗歌阅读                               　
广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒多为面，细笔描绘                              ②谁言寸草心，报得三春晖！                              （孟郊《游子吟》 ）
多为点。  如柳宗元《江雪》 ：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。  孤舟蓑                      再如，古人在写行役之苦、思乡之恨、怀人之情时，常以月亮
笠翁，独钓寒江雪。”前两句为“ 面” ，千山无鸟飞行的踪影，万径                        传情达意，但又很少直接写月，而常用借喻，如 “ 玉轮” “ 冰轮”
无人行走的痕迹；后两句为“ 点” ，一个披蓑戴笠的老翁，独自一                         “银盘” “玉环” “玉盘”等。
人在寒冷的江面上垂钓。                                             （ ２）比拟
先抑后扬和先扬后抑，无论哪种表现形式，都是为了突出后                              赋予无生命的事物以人的思想感情及行为，或者赋予甲事
者，强调后者。  如王昌龄《闺怨》 ：“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上                       物以乙事物的行为动作，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵
翠楼。  忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 这首诗先写闺中少                         动，使表情达意更别致、更隽永。  如：
妇兴冲冲地登上翠楼欣赏春色，用“ 喜” 铺垫；由一“ 忽” 字过渡，                      ①新年都未有芳华，二月初惊见草芽。  白雪却嫌春色晚，故
转入因看到杨柳嫩绿之色，想起送别丈夫参军，现还未归，不免                            穿庭树作飞花。                                    （韩愈《春雪》 ）
产生孤寂落寞之感，又“ 怨” 上心头。  先扬后抑，情绪急转直下，                       “却嫌” “故穿”四字通过拟人、拟物把春雪描绘得美好而富
悲不自胜。                                                   有灵性，饶有情趣。
（ ９）比兴                                                  ②槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。  明月不谙离恨
“比”就是打比方，即朱熹所说的 “ 以彼物比此物也” ；“ 兴”                        苦，斜光到晓穿朱户。                                 （晏殊《蝶恋花》 ）
就是朱熹所说的“兴者，先言他物以引起所咏之辞也” 。  有些情                         将菊、兰、明月人格化，将主观感情移于客观事物，表现了女
感如果直言表达，容易穷尽。  把情感寄寓在形象之中，让读者不                          主人公难以排遣的离愁。
知不觉地从形象中受到感染，则会产生意味无穷的效果。  如                            ③花自飘零水自流。  一种相思，两处闲愁。  此情无计可消
《氓》中以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时                           除，才下眉头，却上心头。                               （李清照《一剪梅》 ）
揭示了男子对她从热爱到厌弃的过程。  “桑之未落，其叶沃若” ，                        后两句运用拟物手法，把无形的愁苦形象化，表现了离愁的
以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜靓丽。  “ 桑之落矣，其黄而                         难以排遣，成为千古名句。
陨” ，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。  “ 于嗟鸠兮，                       （ ３）双关
无食桑葚！  于嗟女兮，无与士耽” ，则以“ 戒鸠无食桑葚” 以兴下                      古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐
句“戒女无与士耽也” （朱熹《诗集传》 ） 。                                 音双关和语义双关。  双关是“ 言在此而意在彼” ，使表情达意更
（ １０）以小见大                                               含蓄，更有趣。  如：
即通过描写一件小事物，写出大境界，表现大主题。  有以小                            ①低头弄莲子，莲子青如水。  置莲怀袖中，莲心彻底红。
景传大景之情，如王湾 《 次北固山下 》 “ 潮平两岸阔，风正一帆                                                                  （南朝乐府《西洲曲》 ）
悬” ，以江中一帆顺江而下可以想到江流滔滔不尽的壮观；有以                           “莲子”谐音双关，是“怜子” “爱你”之意。
小事表现重大社会内容，如杜牧《赤壁》 ；还有的是以有限空间写                          ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。                          （李商隐《无题》 ）
无限空间，如杜甫《绝句四首》 （ 其三） ，“ 窗含西岭千秋雪，门泊                      “丝”谐“ 思” 的音； “ 泪” 字语义双关，明指蜡泪，暗指相思
东吴万里船” ，从小的窗子里看见大的图景，别有无穷意趣。               之泪。
（ １１）意象组合                                               ③东边日出西边雨，道是无晴还有晴。   （刘禹锡《竹枝词》 ）
诗歌意象组合是作者根据表达需要，将一些意象按照生活                               “晴”谐“情”的音，实指情思。
的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。  如温庭筠                           （ ４）借代
《商山早行》 的 “ 鸡声茅店月，人迹板桥霜” ，用 “ 鸡声 ” “ 茅店 ”                借代在古诗词中运用得最广泛。  称人时可用籍贯、官职、做
“月” “人迹” “板桥” “霜”六个意象使早行情景宛然在目，确实称                      官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事
得上是意象俱足的佳句。                                             物来代称，有的代称甚至相沿成习。  借代在诗词表情达意方面
（ １２）想象联想                                               的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。  如：
想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑                              ①吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
仓库中所存储的已有信息构筑新的形象的心理活动。  联想，是                                                                      （李白《登金陵凤凰台》 ）
另一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式，它的特点就                            “衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽
是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。  想象，比较虚                           子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。
幻；联想，比较实在。  想象，比较具体；联想，想到就可以。  如白                       ②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
居易《邯郸冬至夜思家》 “想得家中夜深坐，还应说着远行人” 这                         （杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 ）
两句，诗人不写自己思念家人，却想象家人谈论自己、挂念自己                            “朱门”代指富豪之门，富豪之家常把大门油漆成红色，以显
的情景，从而将自己的思乡怀亲之情表现得更深切感人。  又如                           示宅府的华贵及身份的显赫。
陈陶《陇西行》里的两句：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”                          ③汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。   （白居易《长恨歌》 ）
初看来，这两个没有什么关联的形象很难放在一起，细一联想才                            “汉皇重色”本指汉武帝宠幸李夫人一事，这里代指唐玄宗
知道远征的丈夫早已命丧战场，可怜的妻子还在家中做着团聚                             宠幸杨贵妃一事。
的美梦呢。                                                   （ ５）夸张
３．修辞手法                                                  夸张 可 以 使 感 情 表 达 得 更 强 烈、 更 鲜 明、 更 能 感 染
诗歌的修辞手法主要有对偶、比喻、拟人、双关、借代、夸张、               读者。  如：
通感、排比、反复、反问等，其中比喻、拟人、夸张、通感往往使描                          ①上邪！  我欲与君相知，长命无绝衰。  山无陵，江水为竭，
绘的对象生动形象，排比、反复、反问等有增强语气、突出强调的                           冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！                        （汉乐府《上邪》 ）
作用。                                                     少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈坚
（ １）比喻                                                  贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明。
诗歌中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特                              ②白发三千丈，缘愁似个长。  不知明镜里，何处得秋霜！
定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻                                                                       （李白《秋浦歌》 ）
味。  如：                                                  白发因愁而生，长达三千丈，该是多么深重的愁思！  以此写
①柔情似水，佳期如梦。                                （秦观《鹊桥仙》 ）   愁，夸张出奇句。


　                               ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                ③风住尘香花已尽，日晚倦梳头。  物是人非事事休，欲语泪                            来反衬现实，这就叫以虚象显实境。  如李白《 梦游天姥吟留别》
                                先流。  闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动                          中，“日月照耀金银台” “ 霓为衣兮风为马” “ 虎鼓瑟兮鸾回车”
许多愁。                                                                   （李清照《武陵春》 ）      “仙之人兮列如麻” ，仙境就是一个虚象。  李白描绘了一幅美好
                                后两句兼用比喻和夸张，承上句而来，寓情于景，浑然天成，                             的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。
                                把抽象的愁思化为具体的形象，既写出了愁思的深重，又饶有                             （ ２）已逝之景（之境） 。  这类虚景是作者曾经经历过或历史
新意。                                                                                     上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。  如李煜《 虞美人》
４．结构技巧                                                                                  中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” ，句中 “ 故国” 的 “ 雕栏玉砌”
                                古代诗歌是非常讲究结构形式的。  它既体现了诗人的写作                             此时并不在眼前，是虚象。  作者将“雕栏玉砌” 与“ 朱颜” 对照着
                                思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情，因此，我们                            写，颇有故国凄凉，物是人非之感。  再如苏轼 《 念奴娇 ·  赤壁怀
                                要了解诗歌的一般结构特点，快速敏锐地把握全诗。                                 古》中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭” ，再现了火烧赤壁这一史实，显然
                                在古典诗词中，通常是先写景叙事，后议论抒情，前面的景             不是发生在眼前，故也是虚景。
                                为后面的议论或抒情做铺垫，而后面的观点态度和思想感情也                             （ ３）设想的未来之境。  这类虚境是还没有发生的，它表现的
                                一定是在前面写景的基础上来阐发。  此外，我们还要特别注意                           情将一直延伸到未来而不断绝。  故写愁，将倍增其愁；写乐，将
                                诗歌常见的结构技巧：开门见山、伏笔照应、层层深入、先总后                            倍增其乐。  如柳永《雨霖铃》 ：“ 今宵酒醒何处？  杨柳岸，晓风残
                                分、先景后情、画龙点睛、过渡、铺垫等。                                     月。”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习
（ １）开门见山                                                                                习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。
                                无论说理或叙事，都不拐弯抹角，开端即直截了当地切入主                              再看看诗歌中的“实” 。
题，这就是开门见山。                                                                              在诗歌中，“ 实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
（ ２）伏笔照应                                                                                如李白《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；苏轼《念奴娇·  赤壁怀
                                诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适                              古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” ，写赤壁险峻的形势。
                                当地方提示或暗示一下，后面与前面呼应。  这种结构特点可以                           “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互
                                使作品结构严谨，脉络分明。  如苏轼《念奴娇·  赤壁怀古》 ，开始                      相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中
                                写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ，后面又写到“一尊还酹江                         的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人
                                月” ，从大江始，又以大江结，前后呼应。                   们的审美趣味。
（ ３）先景后情                                                                                虚景和实景有时形成强烈的对比从而突出中心。  如姜夔
                                情与景分别咏写，贵在层次分明， 层层递进。  如杜甫 《 登                          《扬州慢》中的虚景是指“春风十里” ，写往日扬州城十里长街的
                                高》 ：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。  无边落木萧萧下，不                        繁荣景象；实景是“尽荠麦青青” ，写词人今日所见的凄凉情形。
                                尽长江滚滚来。  万里悲秋常作客，百年多病独登台。  艰难苦恨                         这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人对昔盛今衰的
                                繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 此诗前半写景，后半抒情，在写法上         感慨。
                                有错综之妙。  第一句写山中所闻，第二句写水上所见，第三句紧                          虚景和实景有时则是相辅相成、渲染烘托从而突出中心的。
                                承第一句“风急” ，第四句紧承第二句“ 渚清” ，第五、六句写登高      如欧阳修《踏莎行》 ：
                                所感，第七句承第五句“作客” ，第八句承第六句“ 多病” ，结构非                       候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。  离愁渐远渐无穷，
常严谨。                                                                   迢迢不断如春水。
（ ４）画龙点睛                                                                                寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。  平芜尽处是春山，
                                即在文章关键处加上一两句精辟的话，点明主旨，使全篇的             行人更在春山外。
                                用意都显露出来的写法；点睛之笔常用在诗词的结尾，这种方法                            上阕写实，通过初春景象反衬 “ 行人” 的离愁别绪；下阕是
                                又常常称为“卒章显志” 。  这在古典诗词中是常见的写法。                           虚，通过设想“行人” 妻子凭栏远望，思念 “ 行人” 的愁苦情景来
（ ５）起承转合                                                                                写愁思。  妻思夫，夫想妻，虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋
                                起承转合是古典诗词写作上的一种技巧。  一般指对绝句的            漓尽致。
                                四句、律诗的四联在写作上的要求。  所谓“ 起” ，即开头（ 绝句的     ２．比喻与象征
                                第一句，律诗的开头两句） ；“ 承” 即紧承上句 （ 联） 的诗意，进一                    比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手
                                步描写或铺陈，要承接得自然、紧密；“转”即意思的递进或转折，                          法，运用在诗歌当中，也称“比兴” 。  诗歌当中经常运用这一手法
                                是指诗的内容宕开一笔，使诗的内容更加丰富或境界更加开阔；                            以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。  如朱庆馀 《 闺意献张
                                “合”则是对全诗的 “ 收束” ，要对前面的描写起到收束作用，要                        水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写
                                “收”得有力，并传达出作者的思想感情，一般要在此句 （ 联） 点                        自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
出诗意或主题。                                                                                 如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。  如李白常借
                                在把握古诗词的结构特点时，我们必须关注诗词中的标志                               雄奇不凡的事物，如大鹏、天马及高山大河等，来寄托他的理想，
                                性语句。  如在以时间或空间为序的诗词中，要注意寻找那些表                           象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物，如明月、凤凰、松柏、
                                示时间转移或空间转移的词语、句子；在写景抒情或托物言志的                            美人等，来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件
                                诗词中，注意卒章显志，注意寻找结尾那些抒情议论性的句子                             来比喻他的经历和处境。  屈原的诗歌也有这一特点，常以香草
                                （如虞世南 《 蝉》 最后两句 “ 居高声自远，非是藉秋风 ” 就是主                     美人象征贤能，以燕雀乌鹊比喻小人。
旨句） 。                                                                                   ３．现实主义和浪漫主义
二、几组概念的区分                                                                               现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确
１．虚与实                                                                                   细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。  如 《 诗
                                在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。  有者为实，无者为虚；有                            经》中的“国风” ，杜甫、白居易的诗。
                                据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当                          浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放
                                前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；等等。                                  的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李
                                具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：                                     白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。
（ １）神仙鬼怪世界和梦境。  诗人往往借助这类虚无的境界


                                                                                      专题七　  古代诗歌阅读                             　
　                                    　  三、鉴赏诗歌表达技巧的习惯用语与解题思路                          多抒发：①保家卫国、建功立业的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无
１．表达方式                                                                                畏的英雄气概； ③边地绝域的奇异风光和民间风俗； ④征人思
                                     （记叙、描写、说明、议论、抒情） ＋诗歌中的具体运用 ＋达到                   乡、闺妇盼归的两地情愁；⑤塞外生活的艰辛，连年征战的惨烈；
的效果（作用、好处、特点） 。                                                                       ⑥山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤；⑦对和平安宁边疆生活的
２．表现手法                                                                                向往。
                                     （以动衬静、以静衬动、以动写静、以静写动、动静结合，由虚                     （ ３）咏物抒怀诗
                                     入实、虚实相生，欲抑先扬、先抑后扬，正面衬托、对比反衬，比                    这类诗往往托物言志，或借物抒情，即诗人对物进行细致、
                                     兴，联想，想象，托物言志等） ＋诗歌中的具体运用 ＋达到的效果                  形象的描绘，使其具有美感，并寄寓了自己的情怀和志向。  这类
（作用、好处、特点） 。                                                                          诗歌的情感有：①高尚情操的表白；②理想抱负的寄托；③怀才
３．修辞手法                                                                                不遇的悲叹；④命途多舛的伤感；⑤年华易逝的哀愁；⑥理想破
                                     （比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双                    灭的感慨。  如陆游的《 卜算子·  咏梅》 ，作者借梅来表明自己的
                                     关、互文、叠字等） ＋诗歌中的具体运用 ＋达到的效果 （ 作用、好                心志，即孤高不群和矢志不移的品质。  又如李白的《 梦游天姥吟
处、特点） 。                                                                               留别》 ，借对梦游仙境的描绘，抒发了诗人不事权贵的傲岸品格。
４．行文结构                                                                                （ ４）咏史怀古诗
                                     （承上启下、起承转合、铺垫、起伏、悬念、衔接、照应等） ＋诗                   咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹为题材，来感慨兴衰、寄托
                                     歌中的具体运用＋达到的效果（作用、好处、特点） 。                        哀思、托古讽今。 一般来讲，咏史怀古诗不仅要叙古事，而且要融入
５．材料取舍                                                                                自己的感受和评论，曲折地反映对现实的关注。  ①物是人非，感慨
                                     （主次分明、详略得当、繁简有致等） ＋诗歌中的具体运用 ＋                    朝代兴衰、人世沧桑。 如韦庄的《金陵图》。  ②借古讽今，抨击时弊，
达到的效果（作用、好处、特点） 。                                                                     表达忧国忧民情怀。 如杜牧的《泊秦淮》。  ③对前贤的缅怀仰慕，壮
志难酬的悲叹。 如杜甫的《蜀相》。  ④论说史事，表达自己对历史事
实的独特观点，启迪后人，如杜牧的《题乌江亭》。
清单五    评价诗歌的思想内容和作者的观
（ ５）赠友送别诗
点态度
                                                                                      古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别
　                                    　  诗歌的思想内容丰富多彩，作者的观点态度多种多样，但同
                                                                                      数载难以相见，故古人特别看重离别。  在中国诗坛上，送别诗一
                                     一类型的诗歌还是具有一些共性的。  把握了这些共性，便可通
                                                                                      直是重要题材。  作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中会产
                                     过确定诗歌 所 属 类 型 来 判 定 诗 歌 的 思 想 内 容 和 作 者 的 观 点
                                                                                      生一种不吐不快的诗情。  赠友送别诗一般表达：①依依惜别的
态度。
                                                                                      不舍与伤感； ②情深意长的劝勉与安慰， ③坦陈心志的自我告
（ １）山水田园诗
                                                                                      白，④离别后的孤寂、惆怅、思念与牵挂。
                                     东晋陶渊明等人的田园诗，南朝谢灵运、谢朓等人的山水
                                                                                      （ ６）羁旅思乡诗
                                     诗，唐朝王维、孟浩然等人的山水田园诗。  山水田园诗多以自然
                                                                                      在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或
                                     山水或农村景物、田园生活为主要描写对象，以农人、渔父等为                     谋求仕途，或探亲访友，或被贬途中。  所谓羁旅，即因上述种种
                                     题材，借静谧的山林、美丽的田野、淳朴勤劳的农人创造出一种
                                                                                      原因，长久寄居他乡。  这类诗，抒发的情感大致有四类：①独居
                                     田园牧歌式的生活。  其思想内容往往是：①对大自然的喜爱之                    他乡的孤独、寂寞；②对家乡、亲人的深切思念；③天涯漂泊的愁
                                     情，如王维的《山居秋暝》 ；②对田园生活的向往、热爱；③对官场
苦；④怀才不遇、仕途不得志的幽怨愤懑。
的厌倦，对自由的向往，如陶渊明的《 归园田居（ 其一） 》 ；④表达   （ ７）即事抒怀诗
闲适淡泊之情，寄托恬淡雅静的隐逸之乐。
                                     即事抒怀，指的是诗人因某件事的发生而抒发自己的感慨。
（ ２）边塞征战诗                            古人常以“ 即事” 为题写诗，因某些事由而生发、抒写心中的感
边塞诗，是一个较为宽泛的概念，或描写边塞的军旅生活，
                                     慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或
或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。  边塞诗        闺中怀人，或讴歌山河；等等。
                                                                                      对应学生用书起始页码 Ｐ２１９
　                                    　  古代诗歌的整体阅读                                     二、审作者，明时代，揣摩背景信息
　                                    　  古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。  对于命题者来说，如何引                  读诗讲究“知人论世” ，所以，一定要重视诗歌的作者。  要尽
                                     导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。  对于考生来说，能                   量了解诗歌作者的身世、其所处的时代特点，以及其创作倾向、
                                     否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关                     主要内容、作品风格特点等。
                                     键。  因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，我们应沉下心来，反                  三、读注释，扫障碍，体会隐含信息
                                     复咀嚼，一 定 要 重 视 古 诗 本 身 给 我 们 传 达 的 内 容， 进 而 解 读   注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动
古诗。                                                                                   因、背景等重要信息。  诗出有因，其因主要在作者写诗的背景
                                     在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？  一是明白表                      上，我们阅读鉴赏诗歌当然也应结合诗歌的创作背景。
                                     层意思：能翻译出大意，把握时间、地点、人物、事件、景物等基本                   四、审体裁，明章法，了解结构特点
                                     内容；二是领会深层意思，即能看出写了什么意境，表达了什么                     以律诗和绝句为例，前人将律诗和绝句的章法归结为“ 起”
                                     情感（情绪、心境） ，反映了什么思想（态度、观点）等。                      “承” “转” “合”四字。  “起” 即一首诗的起句，“承” 是承接起句，
                                     一、审标题，明内容，捕捉情感线索                                 是“起”句的延续、延伸，“ 转” 就是转句，表明诗意的转折变换，
                                     标题是解读诗歌内容和形式的关键。  因为诗歌的标题一般                      “合”则是合笔，是结句，往往有点明题旨、收束全诗的作用。
                                     交代时间、地点、人物、情感倾向，可以揭示思想内容，可以让人                    五、审语言，明句意，体会表达技巧
                                     明了是哪一类诗，进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理                     古代诗歌大都篇幅短小，用文言写成。  其语言多有古今差
解诗歌。                                                                                  异、省略和颠倒，高度凝练、概括、含蓄而富有跳跃性。  因此，读


　                               ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                诗时千万不能一扫而过，否则绝对是读不懂、读不透的。  具体可           Ｄ．诗中写 “ 巴峡” “ 猿” ，与 “ 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾
                                采用“对” “换” “留” “补” “调” “删”等方法，由字词到句意，由句   裳”的感情基调相似。
                                意到全诗，边读边想，力求还原诗歌画面，进而明白所用的技巧，            ２．诗的最后两句表现了怎样的思想感情？  请简要分析。
体会它所带来的美妙效果。                                                             １．  答案　  Ｂ　  该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容
                                                                         的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。  解答该种题型
                                                                         时，首先通读全诗，整体理解、把握诗中写了什么景、什么人、
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。  然后结合选项涉及
送萧处士游黔南                         的具体诗句逐一进行分析判断。  Ｂ． “ 痛饮美酒，不思恋故园”
白居易
说法不妥，应该是四海漂泊，思念家乡时，以酒寄情。
能文好饮老萧郎，身似浮云鬓似霜。                                                                                                                     ２．  答案　                         ①依恋与不舍。  劝即将远行的友人一醉方休，表现了
生计抛来诗是业，家园忘却酒为乡。
                                                                                                                                                                     饯别的款款深情，对友人的依恋与不舍。  ②关切与担忧。  诗
江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。                                                                                                                                                     歌尾联以景结情，月光朗照，磨围山色苍苍，辽阔无边，暗含对
不醉黔中争去得？  磨围山月正苍苍。
                                                                                                                                                                     友人前路漫漫、旅途劳顿的关切与担忧。
１．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是             （ 　                                      　                                      ）
                                                                                                                                                                     解析　  “不醉黔中争去得？  磨围山月正苍苍” ，意思是那里
Ａ．首联上句“老萧郎”照应诗题人物；下句用比喻手法，对人物
                                                                                                                                                                     环境恶劣，想到如此让我心忧，那么就让我们今天在磨围山伴
进行生动形象的刻画。
                                                                                                                                                                     着苍苍明月，痛饮美酒，不醉不休。  本文是送别诗，面对即将
Ｂ．颔联下句写萧处士痛饮美酒，不思恋故园，为下文写萧处士
                                                                                                                                                                     远行的朋友，诗人心中有对友人离别的不舍，想借酒表达惜别
即将前往黔南作铺垫。
                                                                                                                                                                     深情。  “磨围山月正苍苍” ，展现出磨围山色苍苍，辽阔无边，
Ｃ．诗歌前四句着力刻画萧处士的形象，点明其能文好饮、年事
                                                                                                                                                                     暗含着对友人此去前路漫长、路途艰辛的担忧。
渐高、四处漂泊的形象。
                                                                         考点 １　  鉴赏古代诗歌的形象
类别                              概念阐释                                     命题方式                                   答题思路
                                诗歌中的人物形象分为两类：                            （ １）这首诗塑造了一个怎样的形象？  试加以分析。
                                                                                                                描摹人物→概括人物特征→揭示人
人物形象                            一是抒情主人公自己的形象，                            （ ２）诗中的人物形象具有怎样的特点？  试加以概括（或分析） 。
                                                                                                                物的品格、情操、思想感情等。
                                二是诗歌所刻画的人物形象。                            （ ３）请简要概括（或分析）诗中诗人（作者）的形象特点。
                                景物是指诗歌中描绘的自然                             （ １）这首诗营造了一种怎样的氛围？  表达了诗人什么样的思想
本 诗 用 …… 的 意 象， 描 绘 了 一
                                景物和人文景物。  诗中的景                           感情？
                                                                                                                幅……的画面，营造了一种 ……的
景物形象                            物形象是情中之景，有单个景                            （ ２）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？  达到了什么样的
                                                                                                                氛围，从而表达了诗人 ……的情感
                                物形象，也有由多个景物形象                            效果？
                                                                                                                （心情、心境） ，达到了……的效果。
                                组合成的意境。                                  （ ３）这首诗描写了什么样的景物？  抒发了诗人怎样的情感？
                                事物形象，多指咏物诗或杂诗
                                                                                                                ①结合诗歌的具体内容分析物象的
                                中的物象。  这些物象有的带                           （ １） ×联描绘了一个怎样的形象？  试加以分析。
                                                                                                                特点。
事物形象                            有诗人的主观色彩，有的通过                            （ ２）前×句体现了××怎样的品性？
                                                                                                                ②结合诗人的自身经历、写作背景
                                诗人人格化的描写，曲折地表                            （ ３）诗人借××形象传达了怎样的思想感情？
                                                                                                                剖析所托之情或志。
现诗人的品格和思想感情。
　                               　                                        （一）鉴赏人物形象                                                                                                                     续表
                                                                                                                                     　  阅读南宋史达祖的 《 鹧鸪天》 ，上阕描写了一个怎样
                                                                                                                                                                     诗歌内容                              分析
                                                                         的词人形象？  请简要分析。
                                                                                                                                                                     上阕描写了一个因长期漂泊、思
                                                                                                                诗歌内容                 分析
                                                                                                                                                                     念家乡而满怀愁绪的词人形象。                    抓细节：“帽檐尘重” 说明
                                小序                                                                              卫县道中，有怀其人。
                                                                                                                                                                     帽檐积满了尘土，说明其漂泊之                    其漂泊之久。
                                                                                                                                                                     久；古塞幽远，说明其离家之遥。                   抓景物描写：“古塞幽” 指
                                                                         　                                      　  雁足无书古塞幽，一程烟草
借景物描写侧 面 烘 托 了
上阕                              一程愁。  帽檐尘重风吹野，帐角                                                                人物形                  烟草苍茫，旅程无尽，每走一程，                 离家之远。
                                                                         词人的形象。
                                                                                                                象特点                  愁绪就增添一分。  大雁飞过，却                抓艺术手法： 反 复。  “ 一
香销月满楼。
                                                                                                                                     没有捎来词人所期盼的家信，思                  程” 反复，言其每走一程，
　                               　  情思乱，梦魂浮。  缃①裙多
                                                                                                                                     念之情无以告慰；独宿客栈，彻                  愁绪便增添一分，强调思
下阕                              忆敝貂裘。  官河②水静阑干暖，
                                                                                                                                     夜难眠，满楼月色更勾起词人浓                  乡之情的浓厚。
徙倚斜阳怨晚秋。
                                                                                                                                     重的思乡之情。
注释                              ①缃：浅黄色。  ②官河：运河。


                                                                                                                                            专题七　  古代诗歌阅读                       　
　                                     　                                   ［答题步骤］
                                                                          第一步，要在答案的开头点出词人的形象特点，即用一句话
                                                                                                          阅读诗歌，回答问题。
“盖帽” 。  形式：描写了一个……（形象特点） 的……（ 形象身份）
形象。  （这一步也可放在最后作为总括）                                                                                      吴松［注］道中二首（其二）
                                                                                                          晁补之
第二步，结合全词内容进行分析，注意要围绕“词人形象” 这
个中心来写。  如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以对其进行                                                                             晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
                                                                                                          天寒雁声急，岁晚客程遥。
概括。
第三步，概括出形象的社会意义或其中所蕴含的情感。  （ 这                                                                             鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
                                                                                                          孤舟宿何许？  霜月系枫桥。
一步要根据具体情况来确定，有些对人物形象的分析是不需要
这一步的）                                                                                                     ［注］ 　  吴松，即吴淞，江名。
                                                                                                          开头两句描写了怎样的景色？  营造了怎样的氛围？
                                                                                                          答案　  描写了清晨起航时，江南水乡秋雨霏霏、风声萧萧、落
阅读诗歌，回答问题。                                                                                                叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
梦江南                                   　                                   　                               （三）鉴赏事物形象
温庭筠                                                                                                       　  阅读刘桢的《 赠从弟（ 其二） 》 ，全诗塑造了一个什么
千万恨，恨极在天涯。  山月不知心里事，水风空落眼前花。                                                                              样的松树形象？  抒发了作者怎样的思想感情？
摇曳碧云斜。
诗歌内容                                  分析
词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？  请简要
分析。
                                                                                                                                                                               首联   亭亭山上松，瑟瑟谷中风。     交代松周围的环境。
                                                                                                                                            答案　  主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自
                                                                                                                                            飘零，无人怜惜。  刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公
                                                                                                                                                                               颔联   风声一何盛，松枝一何劲！     赞美松的坚劲。
                                      形象。
　                                     　                                   （二）鉴赏景物形象
                                                                                                                                                                               颈联   冰霜正惨悽，终岁常端正。     端正、高洁。
                                                                                                                                            　  阅读金代段克己［注释］ 的 《 渔家傲》 ，全词描写了一幅
                                                                          什么样的画面？  请简要赏析。
                                                                                                                                                                                                     赞美松柏的凌 寒 而 骄 的
                                                                                                                                                                               尾联   岂不罹凝寒？  松柏有本性。
                                                                                                          诗歌内容                              分析                                                       坚韧形象。
                                                                          　                               　  诗句一春浑漫与，纷纷红紫
                                      上阕                                                                  俱尘土。  楼外垂杨千万缕。  风                                                                          抓关键词： “ 一何盛 ” “ 一
塑造了一个雄健挺拔、挺立风中
意境氛围：萧索、冷清。                           何劲” “常端正” 。
荡絮，栏杆倚遍空无语。
                                      而不倒，端正、历经严寒而不凋，
画面特点： 暮春 时 节， 柳
                                      抓语 气： “ 岂 不 ” 反 问 语
事物形                                   本性高 洁、 内 心 坚 劲 的 松 树 形
丝飞絮， 落花成 尘； 春 雨
气，强调松的坚韧本性。
　                                     　  毕竟春归何处所？  树头树                    象特点                             象。  作者借松树的高洁来自勉，
绵绵，直到黄昏。
抓艺术手法：以松的高洁
下阕                                    底无寻 处。  惟 有 闲 愁 将 不 去。              并借以勉励从弟坚贞自守，不要
自勉， 托物言志， 借 以 勉
                                      依旧住，伴人直到黄昏后。                                                                                          因外力压迫而改变本性。
                                                                                                                                            励从弟。
                                      段克己：字复之，号遁庵。  稷山（今山西稷山） 人。  金朝进士。
注释
                                      入元不仕，在山村过着闲居生活。  著有《遁庵乐府》 。         　                               　                                 ［答题步骤］
                                                                                                                                            第一步，用精练的话语概括事物形象的特征。
                                      全词描绘了一幅萧索、冷清的暮                                                                                        第二步，结合具体诗句分析事物形象。
                                      抓景 物 特 点： “ 俱 尘 土 ”
                                      春图景：暮春时节，柳丝飞絮，落                                                                                       第三步，指出表达技巧，言明诗人的情感（或品性、情操等） 。
景物形                                   “风荡絮” “ 倚遍空无语 ”
                                      花成尘， 春 雨 绵 绵， 直 到 黄 昏。
象特点                                   “无寻处” “直到” 。
                                      春天已去，无处追寻，抒发了作
                                      抓氛围特点：萧索、冷清。
                                      者的惜春之情。                                                                                               阅读诗歌，回答问题。
白云泉
　                                     　                                   ［答题步骤］
                                                                                                          白居易
                                                                          第一步，用简练的话语概括这些景物所营造的意境的特点。
                                                                                                          天平山上白云泉，云自无心水自闲。
                                                                          第二步，抓住词句中的主要景物，运用自己的语言描绘词中
                                                                                                          何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
                                      所展现的画面。
                                                                                                          全诗塑造了白云泉怎样的形象？  抒发了作者怎样的思想
                                                                          第三步，根据意境的特点来分析词句的寓意。  （ 多数试题是
                                                                                                          感情？
结合景物分析词人所表达的感情）
答案　  本诗以象征手法写景寓志，塑造了一个水的逍遥自在、
怡然自得的形象，以水喻人，抒发了主人公的胸怀淡泊、精神闲
适，渴望摆脱俗务、出世归隐的思想感情。


　                                    ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                  考点 ２　  鉴赏古代诗歌的语言
类别                                   概念阐释                         命题方式                         答题思路
                                     （ １）古人写诗，十分讲究炼字。  在                                       ①不能把该字孤立起来，而应该放到诗句中，并结合全诗
                                     一首诗（词） 中，最能表达作者                                           的意境、情感来分析。
（ １） 诗中最传神的是哪个字？  为
思想感情、体现作者匠心的字                        ②从词性入手。  诗中精彩的字词以动词、形容词为主。
什么？
都是“炼”过的字；一首诗（ 词）                     巧用动词可以使诗歌意象化静为动，巧用形容词可绘
（ ２）简要分析 ×句中的 ×字的表达
尤其会因一个字 （ 或几个字 ）                     景摹状化抽象为具体。  有些是数词、量词、叠字、副词
效果。
炼得 好 而 意 境 全 出。  一 般 说               或活用词等。  要注意这些词前后的语境以及和诗歌主
（ ３） ×字历来为人称道，你认为它
炼字（诗眼）                               来，炼字主要是锤炼诗（ 词） 中             旨的联系。
好在哪里？
的 动 词、 形 容 词、 数 词 和 副                ③从修辞入手。  一个字的锤炼往往运用了特殊的文言现
（ ４） 有人认为 ×字是全诗的关键，
词等。                                  象、修辞手法、表现手法，如词类活用、拟人、化静为动
你同意吗？  请说明理由。
（ ２）诗眼是一首诗或某联、某句中最                   等，可结合手法分析其表达效果。
（ ５）全诗是围绕哪个字展开的？  试
能开拓意旨和表现力最强的字，                       ④从语法规则上入手。  诗歌语言不是日常语言，特别体
简要分析。
具有概括性、生动性、情趣性，它                      现在某个不合语法规则的字上，语言悖谬处往往可以
是读者窥探诗歌内容的窗口。                        发现诗人的用心。
（ １）请结合全诗，简要赏析 × ×句在
①鉴赏诗句离不开对炼字的分析，注意古今词义的区别。
                                     “炼句 ” ，是指诗中格外精警动人            表情达意上起到的作用。
                                                                                               ②了解诗句的歧义性、双关性，诗句常常具有表面意思之
炼句（诗                                 的佳句，尤其指在全诗 （ 词 ） 的结          （ ２）古人认为× ×句最为精巧，请指
                                                                                               外的深层含意或象征意义。
句含意）                                 构、表情达意、升华主旨等方面起              出它巧在哪里，并简要赏析。
                                                                                               ③要结合时代背景、诗歌整体风格等因素来理解诗句，不
关键作用的句子。                                                          （ ３） × × 句包含了哪些意思？  请结
                                                                                               可孤立地鉴赏。
                                                                  合诗歌简要赏析。
①这类题不是要求揣摩个别字词的运用，而是要品味整
首诗所表现出来的语言风格。
语言风格，是指不同作者的作品，
②注意从意象的类别和场景的大小等把握诗歌的基本风
或者同一作者的不同时期的作品，                      （ １）请分析这首诗的语言风格。
语言风格                                 格，也可以依据对不同诗人的创作风格的积累来帮助
所呈现出的不同的语言特色，包括                      （ ２）这首诗在写作上有什么特色？
判断。
语言的格调、色彩、境界、情味等。
③鉴赏的主要根据是作品本身，整体把握诗歌描写的意
境和表达的思想感情。
　                                    　                            （一）炼字（诗眼）                                                                                 续表
                                                                                               　  阅读清代赵执信的 《 秋暮吟望 》 ，简要赏析颔联中             诗歌内容               分析
                                                                  “常” “偏”两字的妙处。
                                                                  诗歌内容                         分析                                        “ 常 ” 强 调 时 间 频    ①看看“常” 与“ 偏” 有没有特别的含
                                                                                                                                         度，将随朝暮变化的          义；这两个字比较平常，但平中见奇，
                                                                  小阁高栖老一枝［注释］ ，                自甘终老于山林小阁，闲时吟诗作赋
                                                                                                                                         山色写为常着落日           “常”表现了诗人对“寒山” “斜阳” 景
                                     首联
                                                                  闲吟了不为秋悲。                     也丝毫不为秋天到来而悲怆。
                                                                                                                                   “常”   之色； “ 偏 ” 突 出 情    色的习以为常，“偏”则表现了诗人把
                                                                                                                                   “偏”   态，将新月照落叶的          新月明于落叶之时这种自然现象视
                                                                                               远眺寒山，山已被夕阳染上昏黄暗淡                    两字    自然现象视为有意           为有意为之。
                                                                  寒山常带斜阳色，
                                                                                                                                   的妙    为之。  “ 常” 与 “ 偏”   ②描述一下两字所在诗句的大意：寒
                                     颔联                                                        的颜色，而昏黄的上弦月偏偏照临在
                                                                  新月偏明落叶时。
                                                                                               疏林之上。  （迟暮之感，怨恼惆怅）                  处     改变景物的客观性，          山常常被夕阳染上昏黄暗淡的颜色，
                                                                                                                                         为情造景，凸显诗人          而新月偏偏照亮疏林落叶。
                                                                                                                                         怨恼和惆怅的心绪           ③点 出 该 字 营 造 的 意 境 和 表 达 的
                                                                                               湖上月夜的景色浩渺无边，笼罩着一                          与情感。               情感。
                                                                  烟水极天鸿有影，                     层烟雾，有孤鸿掠空投影水中；菊花
                                     颈联
                                                                  霜风卷地菊无姿。                     也被 卷 地 而 来 的 霜 风 凋 残， 全 无
                                                                                                                               　   　     ［答题步骤］
姿态。
第一步，表明自己的看法：或指出最生动传神的字是哪个
字，或对题中的说法表示认同。
深夜还 坐 对 短 烛 无 法 入 睡， 在 喝 闷
二更短烛三升酒，                                                          第二步，释字：说出该字在句中的含义；若该字运用了特殊
尾联                                   酒；北斗七星已经低落打横 （ 已是快
北斗低横未拟窥。                                                          的文言现象、修辞手法、表现手法，则要明确指出。
天亮的时候了） ，却连看都懒得看。
第三步，绘景： 展开联想和想象， 把该字放入原句中描述
景象。
“一枝”语出《庄子·  逍遥游》 ： “ 鹪鹩巢于深林，不过一枝。”
注释                                   第四步，点出意境和情感：点出该字营造了怎样的意境，表
“老一枝”意为终老山林。
                                     达了诗人怎样的情感。


专题七　  古代诗歌阅读                     　
                                                              阅读诗歌，回答问题。                                                                                                         阅读诗歌，回答问题。
                                                                                             南浦别                                                                                                                     望江怨·  送别
                                                                                             白居易                                                                                                                     ［清］万 树
                                                                                             南浦凄凄别，西风袅袅秋。                                                                                                            春江渺，断送扁舟过林杪［注］ 。  愁云青未了，布帆遥比沙鸥
                                                                                             一看肠一断，好去莫回头。                                                                                     小。  恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
                                                                                             前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透                                                                      ［注］ 　  杪：树梢。
                                                              露出抒情主人公的形象。  你同意这种说法吗？  为什么？                                                                                                                           怎样理解“怪人催去早” ？  请结合全词分析。
                                                                                             答案　  同意。  （步骤一） “ 看” 在诗中指回望。  （ 步骤二） 离人                                                                                 答案　  夕阳还有一竿高，离天黑尚早。  这时主人公后悔不该
                                                                                             孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。  此                                                                                          让朋友这么早离去，转而埋怨催朋友离去的人。  这句词进一步
                                                                                             字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼模糊，想看又不敢看的形象。                                                                                            抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。
                                                                                             （步骤三）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。  （ 步          　                                    　                 （三）语言风格
                                 骤四）                                                                                                                                                                                 　  阅读宋代辛弃疾的《 鹧鸪天·  送廓之秋试① 》 ，“ 鹏北
　                                　                            （二）炼句（诗句含意）                                                                                                                                            海，凤朝阳。  又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
                                                                                             　  阅读晚唐诗人韩偓①的《残春旅舍》 ，简要赏析颔联巧
                                                                                                                                                                                              诗歌内容                   分析
                                 在哪里。
                                                                                                                                                                                 　            　                      白 苎② 新 袍 入 嫩
                                                              诗歌内容                           分析                                                                                                                      在点明时令和环境的基础上运用
                                                                                                                                                                                              凉。  春蚕食叶响回廊。
                                                                                                                                                                            上阕                                       想象为 廓 之 加 油、 祝 福。  “ 禹 门 ”
                                                              旅舍残春宿雨晴，                       首联写诗人在残春夜雨刚晴时，于旅                                                                                 禹门③已准桃花浪，月
                                 首联                                                                                                                                                                                  “桂”都是喻指考试得中的意象。
                                                              恍然心地忆咸京②。                      舍之中回想起阔别久远的长安城。                                                                                  殿先收桂子香。
                                                              树头蜂抱花须落，
                                 颔联                                                          抒写对长安城美好春光的回忆。                                                                                                          运用大鹏、丹凤等豪迈意象营造出一
                                                              池面鱼吹柳絮行。                                                                                                           　            　                      鹏北海， 凤朝阳。
                                                                                                                                                                                                                     种开阔的意境，塑造了一个儒雅刚
                                                                                                                                                                                              又携 书 剑 路 茫 茫。  明
                                                                                             诗人客居旅舍，无聊寂寞，欲作诗抒                                                               下阕                                       健、很有气概的书生形象。  最后两句
                                                              禅伏诗魔归净域，                                                                                                                        年此日青云去，却笑人
                                 颈联                                                          写心境却未成，只好以酒来冲淡这重                                                                                                        想象金榜题名后轻松愉悦的心情，真
                                                              酒冲愁阵出奇兵。
                                                                                                                                                                                              间举子忙。
                                                                                             重愁阵。
                                                                                                                                                                                                                     挚地表达了对廓之的美好祝愿。
                                                                                             明志：要 好 好 地 保 存 这 顶 珍 贵 的 朝
                                                              两梁③免被尘埃污，                                                                                                                                              ①秋试：科举时代秋季举行的考试。  ②白苎（ｚｈù）：用白色苎麻
                                 尾联                                                          帽，不能让它被尘埃污染；意为决不                                                               注释
                                                              拂拭朝簪④待眼明。                                                                                                                                              织成的布。  ③禹门：龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
                                                                                             做异姓之臣，不改变自己的气节。
                                                                                                                                                                                              大鹏、丹凤，意象豪迈；            ①从意象的选用看，“鹏”“凤”都是豪
                                                                                             ①韩偓（约 ８４２—９２３） ：字致尧，京兆万年 （ 今陕西西安） 人。
                                                                                                                                                                                              北海、太阳、路茫茫，意            迈的意象，“北海”“太阳”都是阔大的
                                                                                             这首诗是作者流徙闽地时所作。  ②咸京：这里借指都城长                                                    语言
                                 注释                                                                                                                                                           境开阔； 携书佩剑， 显           意象；“路茫茫”，意境开阔。
                                                                                             安。  ③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。  ④朝                                                 风格
                                                                                                                                                                                              示出既儒雅又刚健的              ②从句式看，长短交错，整散结合，
                                                              簪：朝廷官员的冠饰。
                                                                                                                                                                                              气概。                    参差之中透出一股豪壮之气。
                                                                                             ①弄懂诗句的字面意思。  仰望绿暗
                                                                                                                                       　                                    　    ［答题步骤］
                                                              ①构思巧妙， 把 “ 花                   红稀的 树 梢， 蜜 蜂 抱 着 花 须 随 花 飞
第一步，概括：用一两个词概括语言特色，如清新自然、朴实
须落 ” “ 柳 絮 行 ” 这                 落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐
无华、华美绚丽、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动、笔调婉约、多用
些常见的残春景象                         着，像是在吹着柳絮游弋玩耍。
口语等。
与“蜂抱” “ 鱼吹” 联                    ②从 构 思、 炼 字 等 角 度， 分 析 诗 句
第二步，分析：结合词中有关语句，具体分析这种特色。
                                 炼句                           系起 来， 十 分 新 奇；                 “巧”在哪里。  在构思上，落花、飞絮
                                                                                                                                       第三步，指出情感：这样的语言有怎样的表达效果，着重分
                                                              ② 用 词 巧 妙， “ 抱 ”               本是残春景物，而诗人将它们与 “ 蜂
                                                                                                                                       析词句表现了作者怎样的思想感情。
                                                              “吹” 的使用虽然出                     抱” “鱼吹”相关联，一扫伤春之情，且
                                                              人意料，却又显得非                      平添了几分生机与无穷趣味。  在用
                                                              常自然。                           词上，“抱” “ 吹” 两字极为精当，使蜜
                                                              蜂、鱼儿的形象生动起来。                                                             阅读诗歌，回答问题。
                                                                                                                                       春　  怨
　                                　                            ［答题步骤］                                                                   金昌绪
                                                              第一步，分析诗句特点：指出它在句子结构、表达技巧等方
                                                                                                                                       打起黄莺儿，莫教枝上啼。
                                 面的特点。                                                                                                 啼时惊妾梦，不得到辽西。
                                                              第二步，阐释句意：弄清楚诗句的表面意思，把握诗句蕴含
                                                                                                                                       请分析此诗的语言特色。
                                 的情感。                                                                                                  答案　  此诗的语言特点是清新自然，口语化。  （步骤一） “ 黄莺
                                                              第三步，分析作用：根据该句在诗中的位置，分析它对全诗
                                                                                                                                       儿”是儿化音，显示出女子的纯真娇憨。  “啼时惊妾梦，不得到辽
                                                              所起的结构作用，点出它对表达主旨和情感所起到的作用。                                               西” ，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫
                                                                                                                                       的美梦。  （步骤二）这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念
之情。  （步骤三）


    　       ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                                     考点 ３　  鉴赏古代诗歌的表达技巧
    类别      概念阐释                            命题方式                                                                                              答题思路
                                                                                                                                              ①审清题中要求，明确鉴赏的是修辞手法、表达方式、表现
            表达技巧，是指作者在                      （ １）本诗有什么独特的手法？  请简要分析。
                                                                                                                                              手法，还是结构技巧；分清鉴赏的范围是某个字、某句诗，
            塑造形象、 创造意境、                     （ ２）诗中是用什么方法表现感情的？
                                                                                                                                              还是整首诗；弄清答题的数量是一种、一些，还是最主要
            表达思想感情时所运                       （ ３）这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
                                                                                                                                              的一两种。
    表达技巧    用的写作方法，主要包                      （ ４） 请 从 虚 实 结 合 的 角 度 对 诗 中 × 联 进 行
                                                                                                                                              ②整体把握诗歌，分清主次，抓住重点，有针对性地鉴赏
            括修 辞 手 法、 表 达 方                 赏析。
                                                                                                                                              分析。
            式、表现手法和结构技                      （ ５） 本 诗 在 × × 手 法 的 运 用 上 有 何 妙 处？  请
                                                                                                                                              ③赏析的语言要将诗歌的意境阐述和形式技巧的鉴赏结合
            巧四个方面。                          赏析。
                                                                                                                                              在一起，力求优美通畅。
　   　                                       　  阅读唐代韦庄［注释］ 的 《 含山店梦觉作》 ，诗人是用什         　                    　                                   ［答题步骤］
            么方法表现感情的？  请简要分析。                                                                                                                 第一步，明手法：准确指出诗中用了何种手法。
                                                                                                                                              第二步，析运用：结合相关诗句分析这种手法的具体运用。
            诗歌内容                            分析
                                                                                                                                              第三步，点效果：点明诗歌运用该手法的好处，这种手法表
                                            一、二句交代了韦庄过去的生活状
                                                                                                                                              达了诗人怎样的情感。
    一、      曾为流离惯别家，                        态，因为“流离” ，“ 别家” 已成为一
    二句      等闲挥袂客天涯。                        种习惯；挥挥衣袖，漂泊天涯，已等
                                            同平常。
                                                                                                                                              阅读诗歌，回答问题。
                                            三、四句笔锋一转，写眼下的乡思                                                                                   早　  行
                                            萦绕。  诗人从江南的迷梦中一觉                                                                                  陈与义
    三、      灯前一觉江南梦，
                                            醒来，眼前只有灯火迷离；于是他
                                                                                                                                              露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
    四句      惆怅起来山月斜。
                                            起床，却只见山月西斜，令人无限
                                                                                                                                              寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
                                            惆怅。
                                                                                                                                              此诗主要运用了什么表现手法？  有何效果？
                                            韦庄（约 ８３６—９１０） ，字端己，长安杜陵 （ 今陕西西安东南 ）                                                               答案　  主要运用了反衬手法。  （步骤一） 天未放亮，星斗纵横，
    注释
            人。  曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。                                                                                                                分外明亮，反衬出夜色之暗；“ 草虫鸣” 反衬出环境的寂静。  （ 步
                                                                                                                                              骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早和心中由漂泊引起的孤
            诗人是用衬托的方法
                                                                                                                                              独寂寞之感。  （步骤三）
            来表 现 感 情 的。  诗 人                ①先理解整首诗的内容、结构，一、
    表现      虽然到处漂泊，但好像                      二句诗人表面的洒脱，与三、四句
    感情      对此并不在意，认为这                      内心的惆怅，前后的情感形成强烈
    的方      是 “ 等 闲 ” 之 事； 而 客              反差。
    法       中一觉梦醒， 思家乡、                     ②从整首诗的写作技巧来看，一、
            念亲人的惆怅之情不                       二句对三、四句是一种衬托关系。
            禁油然而生。
                                            考点 ４　  评价古代诗歌的思想内容
    类别      概念阐释                            命题方式                                                          答题思路
            诗人用诗化的语言来反映现实生活，表现生活态           （ １） 这 首 诗 表 现 了 诗 人 什 么 样 的                                  ①从题材入手，把握诗歌基本的情感倾向。
            度、个人理想和政治倾向等思想内容。  评价古代         感情？                                                           ②从意象入手，领会情感内涵。
            诗歌的思想内容，就是把握诗歌中所反映的社会           （ ２）诗的×联表达了作者什么样的思                                            ③从创作背景入手，结合诗中描写的社会
    思想内容
            现实生活。  古代诗歌反映了广阔的社会生活，主         想感情？                                                          现实、作者所处的时代环境等，判断诗歌
            要涉及山水田园、边塞征战、咏史怀古、赠友送           （ ３）这首诗蕴含着诗人丰富的情感，                                            的时代内容。
            别、羁旅思乡、咏物言志等题材。                 请简要概括。                                                        ④从注释入手，把握特殊的深层内涵。
　   　       　  阅读唐代韦庄①的 《 含山店梦觉作》 和宋代郭震②的
                                                                                     诗歌内容                 分析
            《宿渔家》 ，两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
                                                                                                          ①韦庄（约 ８３６—９１０） ，字端己，长安杜陵 （ 今陕西西安东
            诗歌内容                            分析
                                            注　  释                                                         南）人。  曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。  ②郭震，字希声，
            曾为流离惯别家，                                                                 成都人。  生卒年及生平不详。
    《含山
            等闲挥袂客天涯。                        “灯前” 前有 “ 客天涯 ” ，惆怅正
    店梦                                      两处                                       韦诗 中， “ 灯 前 ” 表 现    ①找出这两处细节所在的诗句。
            灯前一觉江南梦，                        是因“客天涯”而产生的。
    觉作》                                     “灯                                       了诗人旅途漂泊中的            ②找出“灯前”前后暗示情感的词
            惆怅起来山月斜。
                                            前”                                       凄清、失神、怅惘之情；          语，韦诗是“惆怅”，郭诗是“笑说”。
            几代生涯傍海涯，                        各自                                       郭诗 中， “ 灯 前 ” 表 现    ③从“灯前 ” 前后关联处探讨这
                                            “灯前” 后是 “ 笑说归来夜 ” ，漂
            两三间屋盖芦花。                        表达                                       了诗人住宿在渔家所            种情感产生的原因，韦诗“ 惆怅”
    《宿渔家》                                   泊的凄苦孤独被渔家的温暖愉
            灯前笑说归来夜，                        的感                                       感 到 的 温 暖、 愉 悦       的原因是 “ 客天涯” ，郭诗 “ 温暖
            悦融化。
            明月随船送到家。                        情                                        之情。                  愉悦”的原因是“笑说归来夜” 。


                                                                                                                                           专题七　  古代诗歌阅读                             　
　                                   　                                ［答题步骤］                            ［注］ 　                               ①刘一止：宋徽宗宣和三年 （ １１２１） 进士，曾任监察
                                                                     第一步，用一两个词语准确概括诗歌所表达的思想感情。                                             御史等职，有记载说他曾因忤秦桧而被罢官。  ②局：棋盘。
                                                                     第二步，根据诗中的有关诗句具体分析这种思想感情。                                              作者为什么要写琴棋二物？  他想借琴棋抒发一种什么样的
                                                                                                       情怀？
                                                                                                                                           答案　  作者写琴棋二物为托物言志。  他以琴棋二物的 “ 品” ，
                                                                     阅读诗歌，回答问题。      小斋即事
                                                                                                                                           来写自己的 “ 志” ：直———正直，方———有棱角。  （ 步骤一） 正因
                                                                     刘一止①
                                                                                                                                           为自己的方直之品不变，结果到头来 “ 世愈疏” “ 万事妨” ，只落
                                                                     怜琴为弦直，爱棋因局②方；
                                                                                                                                           得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。  这些都抒发了作者对个人
                                                                     未用较得失，那能记宫商？
                                                                                                                                           遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。  （步骤二）
                                                                     我老世愈疏，一拙万事妨；
                                                                     虽此二物随，不系有兴亡。
                                                                                                       考点 ５　  评价作者的观点态度
                                    类别                               概念阐释                              命题方式                                答题思路
                                                                     观点态度，是指作者在诗中对                     （ １）有人认为本诗是表达× ×的，有人则认为是表达 × ×的，你
①从抒情议论的句子入手，这是直接
                                                                     事物、人物的态度，对社会现                     同意哪种看法？
                                                                                                                                                                                    表现作者情感态度的地方。
                                    观点态度                             实的态度，对历史事件、历史                     （ ２）你是否同意某人对这首诗的评价？  为什么？  请结合诗句
                                                                                                                                                                                    ②要知人论世。  看作者，看注释，论时
                                                                     人物的态度，对人生感悟的倾                     说说你的理由。
                                                                                                                                                                                    代，识典故。
                                    吐等。                                                                （ ３）诗中借用了××的故事，这有什么用意？
　                                   　                                　  阅读苏轼的《 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎      　                                   　                                        ［答题步骤］
                                                                     之舍三首①（其二） 》 ，结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗                                                                                第一步，明确表明自己的观点和看法。
                                    表现了作者怎样的人生态度。                                                                                                                                   第二步，结合诗句具体分析、阐述和评价作者的观点态度。
                                                                     诗歌内容                              分析
                                    一、                               总角黎家三四童，                          写出黎族百姓 对 诗 人 的
阅读诗歌，回答问题。
二句                                  口吹葱叶送迎翁②。                        热情。
采桑子·  杂忆
诗人自勉，虽远在天涯（海
三、                                  莫作天涯万里意，                                                           史惟圆［注］
                                                                     南），也不必有伤怀之感，溪
四句                                  溪边自有舞雩风。
                                                                                                       当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。  能得当场几度怜？
                                                                     边自有祈雨舞蹈的自在。
                                    ①被酒：刚喝过酒，带着醉意。  四黎：子云、威、徽、先觉四人                                     今知此曲人间少，绝艺谁传？  往事如烟，满耳筝琶值几钱？
注释
                                    都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎” 。  ②翁：苏轼自称。                                      ［注］ 　  史惟圆，明末清初人，经历甲申之变、明亡之痛。
                                    诗人被流放到万里之遥的天涯                                                      “满耳筝琶值几钱”的意思是作者认为现在的音乐不值得一
                                    （海南） ，处境艰难，但由于受到                                                   听，造成“筝琶不值钱”的原因有哪两个？  试简要分析。
                                    佛道思想的影响和黎族百姓的                    ①重点把握直 接 议 论 抒                    答案　  第一个原因，作者的心境不好，无心鉴赏。  注解中的
                                    热情欢迎，因此表现出曾点曾经                   情的 三、 四 句， 了 解 诗
“明亡之痛” ，诗歌中的 “ 往事如烟” ，可以解说乱世心境难以听
作者                                  具有的那种逍遥自在、随遇而安                   句内容。
                                                                                                       得下“满耳筝琶” 。  第二个原因，现在的音乐确实不如往昔。  过
的人                                  的人生态度。                           ②结合诗歌内容，阐述具
                                                                                                       去是“字字清妍” ，现在是“人间少” 。
生态                                  或：诗人被流放到万里之遥的天                   体原因。
度                                   涯（海南） ，处境艰难，但由于受                 ③根据注释，结合作者的
                                    到儒家思想影响和黎族百姓的                    生平和思想特征，概括
                                    热情欢迎，因此仍然向往曾点描                   出作者的人生态度。
述的礼乐之治，表现出积极乐观
的人生态度。


                                                                     　                                                                            ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                                                                                                                             考点 ６　  诗歌综合鉴赏（客观题）
　                                                                                                                                                 　  一、熟悉四大设误方式
                                                                                                                                                  （一）内容情感的判断
                                                                     类型                                                                           哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误。
                                                                     解读                                                                                                      命题人主要从某个词语、句子或整首诗歌表达的思想内容入手设计题目，要求考生判断选项给出的诗人的思想情感是否符合诗歌内容。
                                                                                                                                                  阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
                                                                                                                                                                             临江仙①
                                                                                                                                                                             李清照
                                                                                                                                                                             庭院深深深几许？  云窗雾阁常扃。  柳梢梅萼渐分明。  春归秣陵②树，人老建康城。
                                                                                                                                                                             感月吟风多少事，如今老去无成。  谁怜憔悴更雕零。  试灯③无意思，踏雪没心情。
                                                                                                                                                  ［注］ 　                      ①此词作于建炎三年（ １１２９）初春，是宋室南渡的第三个年头。  ②秣（ｍò）陵：古地名，即今江苏南京。  ③试灯：未到元宵节而
                                                                     例题                                                                           张灯预赏，谓之试灯。
                                                                                                                                                  下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是       （ 　                                                                　   ）
Ａ．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
Ｂ．次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》中的“门虽设而常关”同一机杼，都表现了孤傲高洁、恬然自适之情。
Ｃ．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到心灰意冷。  “感月吟风多少事，如今老去无成” ，今昔对比，无限感喟。
Ｄ．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女
词人的形象。
答案及                                                                  Ｂ　  诗句理解错误。  “都表现了孤傲高洁、恬然自适之情” 错误，词中的“ 云窗雾阁常扃” 写云雾围绕着楼阁，门窗常常紧闭，但门窗 “ 常
解析                                                                   扃”是词人自己的主动行为，表明了词人自我幽闭阁中，不愿步出门外，甚至不愿看见外面的景况，体现了词人的“孤寂之心、忧愤之情” 。
　 　                                                                  （二）形象画面的判断
类型                                                                   形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。
                                                                     命题人主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等形象特征设计题目，要求考生判断选项给出的形象特征的正误。  如果考生对诗句的内容
解读
理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点，就无法判断出形象特征的正误。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送进士下第归南海①
曹 邺
数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。  行人莫叹碧云晚，上国②每年春草芳。
雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长③。  应无惆怅沧波远，十二玉楼④非我乡。
［注］ 　                                                                ①南海：今广州、佛山一带。  ②上国：京城。  ③蓝关、湘浦：地名，均为朋友前往南海必经之地。  ④十二玉楼：传说昆仑山有五
例题
城十二楼，是仙人居住的处所，多指隐居之所。
下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是                                                    （ 　                                                                          　                          ）
Ａ．首联写红霞、夕阳，点明了送别的时间，诗人拉着朋友的衣袖举杯相劝，这一联情景相生，表达了诗人对朋友的一片深情。
Ｂ．“行人莫叹碧云晚”是劝路上行人不要因为下第而叹息，表达了诗人对朋友的感情，使朋友体会到友谊的温情。
Ｃ．“上国每年春草芳”表面上写京城年年会有明媚的春光，实则暗指京城科举考试每年都举行，中举的机会还有很多。
Ｄ．“应无惆怅沧波远”一句，是说朋友远涉江河，不应该有惆怅之情，给读者以轻快之感，表达了深厚的情谊，别具一格。
答案及
                                                                                                                                                  Ｂ　                         “路上行人”错误，属于形象身份理解错误。  从诗中来看，本句的“行人”应指“朋友” ，而不是“路上行人” 。
                                                                     解析
　                                                                    　                                                                            （三）表达技巧的判断
                                                                     类型                                                                           表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当。
                                                                                                                                                                             命题人主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物与情感之间的关系以及诗歌的结构等角度设计题目，要求考生判断选
                                                                     解读
项中涉及的有关表达方式、表现手法、修辞手法等方面的内容的正误。
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
南乡子·  和杨元素，时移守密州
苏 轼
东武望余杭①，云海天涯两渺茫。  何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。
不用诉离觞，痛饮从来别有肠。  今夜送归灯火冷，河塘②，堕泪羊公③却姓杨。
［注］ 　                                                                ①东武：宋代密州治所，今山东诸城。  余杭：杭州。  ②河塘：沙河塘，在杭州城南，是当时较繁华的地方。  ③堕泪羊公： 《 晋
例题
书·  羊祜传》记载，西晋名将羊祜镇守襄阳有德政，他死后，襄阳百姓在岘山为之立碑，望其碑者，莫不流涕。  杜预因名之为“堕泪碑” 。
下列对这首词的赏析，不恰当的一项是                                                    （ 　                                                                          　                          ）
Ａ．“东武望余杭”一句，写词人要从杭州到密州任职，与友人分别以后只能两地相望。
Ｂ．“云海天涯两渺茫”一句以空间的辽阔，表达了词人与友人相见无期的惆怅。
Ｃ．“功成名遂”表明词人是有志济苍生、安社稷的，“何日”表明这是词人的一种期望。
Ｄ．“醉笑陪公三万场”一句运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人与友人相聚宴饮的欢快。
答案及                                                                  Ｄ　  从前面的“还乡”分析，这是词人想象的情景，是虚写；从 “ 三万 ” 分析，使用了夸张的手法。  由此判断，Ｄ 项中的 “ 虚实结合 ” 是错
解析                                                                   误的。


                                                                                                     专题七　  古代诗歌阅读                                                       　
　                                                                     　                              （四）语言特点的判断
                                                                      类型                             词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误。
                                                                                                     命题人主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求考生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格等表
                                                                      解读
述的正误。  考生如果对词语的性质特征理解不清，对句子的表达效果理解不透，就无法准确判断诗歌的语言风格等。
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
寄外舅郭大夫［注］
陈师道
巴蜀通归使，妻孥且旧居。  深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远？  情亲未肯疏。  功名欺老病，泪尽数行书。
［注］ 　  元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留在长安，此
诗是分别后作。  外舅，古代媳妇称公婆为“舅姑” ，女婿称岳父为“外舅” 。
例题                                                                    下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是           （ 　                                                                　                               ）
Ａ．首句说从遥远的四川，回来一个带信的使者。  一个“通”字，把“巴蜀” 和“归使” 串联起来，说明获知“ 巴蜀” 之地妻子儿女消息的
艰难。
Ｂ．“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者内心的独白。
Ｃ．颔联中“深知”与“不忍”写作者明知道信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人的消息但又怕是坏消息的矛盾心理表
现得淋漓尽致。
Ｄ．颈联运用设问的修辞手法，写出了距离遥远不算什么，亲情不会因此而生疏，关键是家人的身体要健康，这既是作者对妻儿的安
慰，也是自我慰藉。
答案及                                                                                                  Ｄ　  设问，有问有答，而颈联的意思是“只要身体健康，哪里还用得着因远隔千山万水而忧虑？  亲人之间的骨肉之情，更不会因分别而有
解析                                                                    所疏远” 。  前后两句不存在问答关系，第一句应是反问。
　                                                                     　  二、判定设误选项三步骤
步骤一                                                                   认真审读题干                         弄清楚是选择正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词。
一般来说，越是笼统的说法越不容易错，越是具体的阐释越容易出问题。
步骤二                                                                   明白选项设误点
常见设误点有：词句理解有误，内容主题有误，表达技巧有误，情感基调有误。
                                                                                                     逐 一 审 读， 明 确 错                                                                                             逐项将选项与相关诗句对照，结合学过的诗歌鉴赏知识，聚焦比较，找出选项中的确切依据
                                                                                                     逐一切片比对
                                                                      步骤三                            误，得出科学准确的                                                          或确切错误点。
                                                                                                     判断
                                                                                                     整体做出选择                                                                                                     要有整体意识，比如在判断某一项的正误时，要联系其他三项去理解、判断。
　                                                                     　                              　  阅读下面这首诗，回答问题。                                                                                           续表
                                                                                                     诸人共游周家墓柏下                                                                                                  选项中的景为“乐景”，选项中的情为“乐情” “以乐景写
                                                                                                     陶渊明                                                                                                        乐情”，切合诗歌内容和主题。  但是“以声写静”是描写
                                                                                                                                                                                                                Ａ 项
                                                                                                     今日天气佳，清吹与鸣弹。  感彼柏下人，安得不为欢？                                                                                 手法中的反衬，写出景物之静，这样的画面刚好与欢乐
                                                                                                     清歌散新声，绿酒开芳颜。  未知明日事，余襟良已殚。                                                                                 之情不搭，并没有运用这个手法，因此该选项错误。
                                                                                                     下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是                                                （ 　                             　   ）
                                                                                                                                                                                                                选项中的“所游地点在墓地的柏树下”是简单的内容
                                                                                                     Ａ．“清吹” “鸣弹” 与 “ 天气佳” 相呼应，以声写静，渲染欢乐                                                                         分析，一看标题和诗句就能判断其正确。  “ 生与死的
                                                                                                                                                                                                                Ｂ 项
                                                                      的氛围。                                                                                                                                      对照引人深思”是主题的方向性分析，没有指出思考
                                                                                                     Ｂ．“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照                                                                                的结果，这样笼统的说法一般不会错。
                                                                      引人深思。                                                                                                                                     步骤三
选项中的“清歌” “ 绿酒” 作为意象构成了快乐之景
Ｃ．“清歌” “绿酒” 写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作
Ｃ 项                                                                   （作乐的场景）与快乐的情感，阐释与阅读结果符合，
乐的场景。
正确。
Ｄ．“余襟良已殚”以自述的口吻交代了诗人为欢作乐时完全
选项是对诗句的解释。  内容、主题的分析符合诗句
放松的状态。                                                                                               Ｄ 项
                                                                                                                                                                        的基本意思和整首诗的主题方向，正确。
［技法演示］
                                                                                                                                                                        Ａ 项的错误是明显的，错在描写手法“ 以声写静” ，其
步骤一                                                                   选理解和分析不正确的一项。                  整体做
                                                                                                                                                                        余解说正确，其正确部分为景的色调（ 暖色调或者说
                                                                      常见设误点有：词句理解有误，内容主题有误，表达技巧有     出选择
步骤二                                                                                                                                                                     乐景）和情感的方向（乐情） 。  这同 Ｃ、Ｄ 两项一致。
误，情感基调有误。


　                                    ５ 年高考 ３ 年模拟    Ｂ 版（教师用书）
                                                                         下列对本诗的理解不正确的一项是                      （ 　   　   ）
                                                                         Ａ．“芊蔚何青青” 侧重从兰若的枝叶上着笔，选用了 “ 芊蔚” 与
阅读诗歌，回答问题。
                                                                         “青青”两个同义词来形容花叶的茂盛，中间贯一 “ 何” 字，充
                                     感遇三十八首（其二）
                                                                         满赞赏之情。
                                     陈子昂①
                                                                         Ｂ．颔联从正面刻画 ，由茎及花 ，意思是朱红色的花下垂 ，覆盖
                                     兰若②生春夏，芊蔚③何青青！
                                                                         着紫色的茎 ，着以 “ 朱 ” “ 紫 ” ，用清淡之笔加以描绘 。
                                     幽独空林色，朱蕤④冒紫茎。
                                                                         Ｃ．颔联用字精妙，“空”突出了兰若压倒群芳的风姿，实际上是诗
                                     迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。
                                                                         人比喻自己出众的才华；“冒”字刻画出了兰若的身姿，突出了
                                     岁华尽摇落，芳意竟何成！
                                                                         其花簇纷披的情态。
［注］ 　                                ①陈子昂：唐代诗人，有政治抱负却屡遭排挤。  ②兰
                                                                         Ｄ．这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋
                                     若：香兰和杜若，皆是草本植物。  ③芊蔚：草木茂盛。  ④朱蕤：朱
                                                                         天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。
红色的花。  蕤，草木下垂的样子。
答案　  Ｂ　  “用清淡之笔加以描绘” 错，应是“ 浓墨重彩地加以
描绘” 。



  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/portal.php?mod=view&aid=27