高分方案1　语句扩展类别与方法的把握

　　语句扩展,考查的是扩展、丰富语言信息的能力。通过联想、想象等方式,丰富句子的内容,增强语言的表达效果。扩展语句考查形式灵活多变,主要类别及其特点见下表。
考点
考点阐述
浙江卷
连词成文
提供一组看似没有联系的词语,要求考生写一段话,将这些词语包含在内。有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话;有的要求运用一定的修辞手法,在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
2012卷,描写场景,用比喻、拟人
诗意素描
对诗歌名句的扩写,要求考生根据自己对诗句的理解,对题目中所给句子进行扩写。简单地说,就是把诗句改成散文,当然,原诗句的格调、主旨、意境不能改变,要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多。
2017卷,描写场景、心理描写、第三人称
补写续写
常提供一句话或一段话,要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通,中心一致,语境和谐,语言风格一致。
2007、2008、2009、2014卷,均补写对话
句意丰富
对一个结构简单的句子,采用记叙描写等表达方式,通过添加修饰成分或运用修辞手法等,使之具体生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上扩展,或在句子的后面扩展。

典题一　连词成文型
例1　使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)(4分)
银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零



解析:解答本题,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性或说明性的文字;二是运用比喻、拟人的修辞手法;三是注意字数上的限制。
答案:(示例一)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下,枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。(示例二)深秋,一场疾风骤雨后,银杏树在萧瑟的秋风中发抖,那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞,不情愿地落在地上,无缘初冬的风景。
例2　请把“生命、季节、年轮”三个词语扩展成一段话,要求:至少使用一种修辞手法,不少于80个字。(5分)



解析:解答本题的关键是把这三个词联系起来,然后扩展成一段话,表达一个完整的意思。注意修辞手法的恰当使用。
答案:(示例)我们的成长轨迹,如树之年轮。随着季节的一次次轮回,我们的生命之树,就会多出一道道“年轮”。这些“年轮”或细细的、窄窄的,如细软的发丝;或粗粗的、宽宽的,如盘曲的标尺。而我们,则在这些不一样的“年轮”里,渐渐成熟起来。
典题二　诗意素描型
例3　请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过70字。(4分)


解析:答题时,首先要审清题干,明确答题要求,即根据诗句写一个场景。其次要分析诗句,确定要描写的景物——晴空、星月、池塘,并抓住景物的特点——天晴、星月同辉、池清,展开联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法将其意境描绘出来。
答案:(示例一)晴朗的夜空中,繁星璀璨,新月如钩,就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘,澄澈如镜,把满天星斗揽入怀中,又像把珍珠撒在了水面上。
(示例二)在宁静的夜晚,晴空下一方平静的池塘清澈如镜,引得天上的星星和月亮前来临水梳妆,它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。
例4　下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分)
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
[场景]　湖边。采莲船上。
[人物]　采莲女,小伙子,女伴。
镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出,左右顾盼。
镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿漂荡。
镜头三:

镜头四:

解析:首先要理解诗句内容,明确扩展要点,进而通过想象、联想组织画面,设计好人物动作、神态,用生动形象的描写性语言把画面展现出来。
答案:(镜头三)姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。
(镜头四)姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意思抬起头来。(准确理解诗歌内容2分,明确扩展要点1分,语言生动1分)
典题三　补写续写
例5　根据下面的情境,补写流水与树根的对话。(4分)
一天,流水遇到了树根。
流水讽刺树根说:

树根谦和地回答:

到了春天,流水穿过山涧,走过草地,惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。
解析:扣住首尾语境,抓住“讽刺”“谦和”体现的意味。同时注意树根的特点:处于黑暗、外表丑陋,以及它与流水的部分联系。
答案:(示例)流水:你永远处在黑暗中,瞧你丑陋的样子,只知道喝我的汁液,你一无是处。
树根:是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是为了春天变得更加美丽。
例6　针对下面反方的说法,写一个反问句,把正方的话补充完整。(4分)
反方:如果美是客观存在的,那么请问:诗人李白感受到的月亮之美,难道和你是一样的吗?
正方:如果美不是客观存在的,那么请问:

解析:这道题首先要弄清正方的观点:美是客观存在的。然后用反问形式作答,举一例子足以证明美的客观性即可。
答案:(示例)埃及人赞美的金字塔,难道在中国人眼里就不美吗?
典题四　丰富句意
例7　按要求把下面的句子扩写成一段话。
这个冬季,天气异常寒冷。
要求:①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种修辞手法。③不少于80字。(7分)


解析:分析这个句子,从句子内容来看,“寒冷”是扩展的基点。然后选择扩展方法,即“添枝加叶”,根据要求,灵活运用各种修辞手法及表现手法,使句子的表达内容更加丰富充实、形象生动。字数要求“不少于80字”,注意不要超出太多。
答案:(示例)这个冬季,天气异常寒冷,平均气温低于往年好几度,路边的大树都被冻得缩手缩脚,似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候,向大街上望去,一个个打扮得就像大笨熊似的,就连平日那些最爱美的女孩,也一个个“全副武装”,全然不见了往日那翩翩的裙裾。(运用正、侧面相结合的手法3分,语言生动、运用两种以上修辞4分)
例8　根据下面的句子,展开合理的想象,组成80字左右的语段。要求运用至少两种修辞手法,语言富有文采。(5分)
夏天和冬天,各有各的情趣。


解析:本题对文采有明确的要求,比喻、排比、对偶和拟人等修辞的运用是增加文采的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法,发挥想象,合理创作,写出各自的情趣来。此外整齐的句式和富有诗意的形容词,也可以增添文采。
答案:(示例)夏天和冬天,各有各的情趣。夏有夏的草绿花红,冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海,漫江碧透,雨后泛舟,总能让人心旷神怡,流连忘返;冬天千里冰封,万里雪飘,湖面溜冰,一样使人逸兴神飞,意趣盎然。
语句的扩展,一般都有修辞、句式、字数等方面的要求,答题时必须紧扣这些要求,避免因硬伤而失分。具体方法如下:
1.想象联想法
根据题干的需要,紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵,展开丰富的想象和联想,进行合理的创造的一种方法。扩展时,要注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心,要紧紧围绕原句或语段的情境或意境。这种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。
2.添加枝叶法
找准主干,添加枝叶的方法是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语,使之丰富的一种方法。运用此法,关键是确定句子的主干,给主、谓、宾分别加上恰当的修饰成分,便可使语句丰满起来。在运用给句子主干添加枝叶的方法时,只有结合修辞手法,才能使被扩展的句子变得文采飞扬。这种方法较适用于单句扩展型题目。
3.妙用修辞法
有些扩展题目,无论题干中是否明确要求使用某种表达方式或某种修辞手法,为了加强表达效果,也建议考生答题时稍加运用,这样不仅能使语句更加丰富,语言更趋完美,而且可以使被扩展的语句更加生动形象且富于文采。此种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。
4.语境推导法
根据对话或其他上下文语境及其材料主旨、情感倾向等,进行定位思考,推测扩展内容或结论,在固定的位置填补,注意填补内容一定要使上下文连贯,并且能在语段中适当使用相关手法。这种方法适用于补写、续写式扩展语句题。
1.使用“风”“云”“雨”“天南海北”写一段抒情性文字,要求运用拟人的修辞手法。(不超过45个字)(3分)


解析:解答本题,首先要确定扩展的中心是“风、云、雨”,这就是扩展的方向,把“天南海北”糅合进描写对象中,展开联想、想象,使用修辞手法。
答案:我是风,来无影,去无踪;我是云,飞啊飞,飞到天南海北;我是雨,不留情,清洗世界,滋润心胸。
2.请紧扣下面句子的观点,结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。(4分)
“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含有尚和精神。


解析:解答本题,首先,要围绕中心写,中心就是“和”;其次,要结合《论语》或《三国演义》,确定语段层次,可采用分总式;再次,要运用排比的修辞手法;最后,语言要连贯、生动、鲜明,注意字数要求。
答案:(示例一)《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社会理想,这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(示例二)诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息,社会动荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
3.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)(4分)


分析:本题的扩展对象是南山的景色特点。扩展的侧重点明确后,行文时要注意描写的角度,可动静结合,远近结合等等。同时使用修辞手法使描写生动,表达诗人的“悠然”之情。
答案:(示例)我在不经意间抬起头,那薄暮时分的南山(扩展重点)层峦叠嶂,郁郁葱葱(表达方式:描写),让人心旷神怡,山中雾气缭绕,恍如人间仙境,空中盘旋的飞鸟啼声(想象、联想)婉转悠扬,大概是在呼朋唤侣结伴而归吧,我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。
4.阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
春暖花开,这是我的世界。
每次怒放,都是心中喷发的爱。
风儿吹来,是我和天空的对白。
其实幸福,一直与我们同在。
春暖花开,这是我的世界。
生命如水,有时平静,有时澎湃。
穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
其实幸福,一直与我们同在。
　　将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。(3分)


解析:要注意题目要求——散文、限60字内,还要注意扩写的重点:与天空对白的内容。扩写时,要符合语境,展开想象,语言优美。
答案:(示例)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。
5.扩展下面一句话,使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)(6分)
　　梅花香自苦寒来,干枝瘦影,漫溢暗香。



解析:在进行扩展时,可以把原来的语句作为扩展的主体,在适当的地方添加恰当的修饰成分,也可以根据原句的内涵进行续写。但无论采用哪种形式,都必须使整个语句的内容更加具体、生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅,还要注意字数的要求。
答案:(示例)梅花香自苦寒来,干枝瘦影,漫溢暗香。梅花,俏皮而含羞地开在桥头、小院,傲立在风雪中。含羞的花朵,不时惹得北风吹拂,将那漫天的花香清影,留给踏雪寻梅的墨客,留给追梦寄怀的智者,也留给失落孤独的旅人。
6.一位学生在写落叶飘零的情景时写道:“一片片的树叶,轻轻悠悠地飘向原野、大道,也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞手法,将这句话修改得形象些,读起来有一种韵律感。(4分)


解析:注意意境、修辞和韵律感。
答案:(示例)一片片落叶,像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀,轻轻地飞向原野,飞向大道,飞落在人们身上。(恰当运用比喻、排比两种修辞,每种2分)
  
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高分方案1　语句扩展类别与方法的把握

　　语句扩展,考查的是扩展、丰富语言信息的能力。通过联想、想象等方式,丰富句子的内容,增强语言的表达效果。扩展语句考查形式灵活多变,主要类别及其特点见下表。
考点
考点阐述
浙江卷
连词成文
提供一组看似没有联系的词语,要求考生写一段话,将这些词语包含在内。有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话;有的要求运用一定的修辞手法,在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
2012卷,描写场景,用比喻、拟人
诗意素描
对诗歌名句的扩写,要求考生根据自己对诗句的理解,对题目中所给句子进行扩写。简单地说,就是把诗句改成散文,当然,原诗句的格调、主旨、意境不能改变,要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多。
2017卷,描写场景、心理描写、第三人称
补写续写
常提供一句话或一段话,要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通,中心一致,语境和谐,语言风格一致。
2007、2008、2009、2014卷,均补写对话
句意丰富
对一个结构简单的句子,采用记叙描写等表达方式,通过添加修饰成分或运用修辞手法等,使之具体生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上扩展,或在句子的后面扩展。

典题一　连词成文型
例1　使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)(4分)
银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零



解析:解答本题,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性或说明性的文字;二是运用比喻、拟人的修辞手法;三是注意字数上的限制。
答案:(示例一)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下,枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。(示例二)深秋,一场疾风骤雨后,银杏树在萧瑟的秋风中发抖,那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞,不情愿地落在地上,无缘初冬的风景。
例2　请把“生命、季节、年轮”三个词语扩展成一段话,要求:至少使用一种修辞手法,不少于80个字。(5分)



解析:解答本题的关键是把这三个词联系起来,然后扩展成一段话,表达一个完整的意思。注意修辞手法的恰当使用。
答案:(示例)我们的成长轨迹,如树之年轮。随着季节的一次次轮回,我们的生命之树,就会多出一道道“年轮”。这些“年轮”或细细的、窄窄的,如细软的发丝;或粗粗的、宽宽的,如盘曲的标尺。而我们,则在这些不一样的“年轮”里,渐渐成熟起来。
典题二　诗意素描型
例3　请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过70字。(4分)


解析:答题时,首先要审清题干,明确答题要求,即根据诗句写一个场景。其次要分析诗句,确定要描写的景物——晴空、星月、池塘,并抓住景物的特点——天晴、星月同辉、池清,展开联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法将其意境描绘出来。
答案:(示例一)晴朗的夜空中,繁星璀璨,新月如钩,就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘,澄澈如镜,把满天星斗揽入怀中,又像把珍珠撒在了水面上。
(示例二)在宁静的夜晚,晴空下一方平静的池塘清澈如镜,引得天上的星星和月亮前来临水梳妆,它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。
例4　下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分)
采莲子
[唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
[场景]　湖边。采莲船上。
[人物]　采莲女,小伙子,女伴。
镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出,左右顾盼。
镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿漂荡。
镜头三:

镜头四:

解析:首先要理解诗句内容,明确扩展要点,进而通过想象、联想组织画面,设计好人物动作、神态,用生动形象的描写性语言把画面展现出来。
答案:(镜头三)姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。
(镜头四)姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意思抬起头来。(准确理解诗歌内容2分,明确扩展要点1分,语言生动1分)
典题三　补写续写
例5　根据下面的情境,补写流水与树根的对话。(4分)
一天,流水遇到了树根。
流水讽刺树根说:

树根谦和地回答:

到了春天,流水穿过山涧,走过草地,惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。
解析:扣住首尾语境,抓住“讽刺”“谦和”体现的意味。同时注意树根的特点:处于黑暗、外表丑陋,以及它与流水的部分联系。
答案:(示例)流水:你永远处在黑暗中,瞧你丑陋的样子,只知道喝我的汁液,你一无是处。
树根:是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是为了春天变得更加美丽。
例6　针对下面反方的说法,写一个反问句,把正方的话补充完整。(4分)
反方:如果美是客观存在的,那么请问:诗人李白感受到的月亮之美,难道和你是一样的吗?
正方:如果美不是客观存在的,那么请问:

解析:这道题首先要弄清正方的观点:美是客观存在的。然后用反问形式作答,举一例子足以证明美的客观性即可。
答案:(示例)埃及人赞美的金字塔,难道在中国人眼里就不美吗?
典题四　丰富句意
例7　按要求把下面的句子扩写成一段话。
这个冬季,天气异常寒冷。
要求:①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种修辞手法。③不少于80字。(7分)


解析:分析这个句子,从句子内容来看,“寒冷”是扩展的基点。然后选择扩展方法,即“添枝加叶”,根据要求,灵活运用各种修辞手法及表现手法,使句子的表达内容更加丰富充实、形象生动。字数要求“不少于80字”,注意不要超出太多。
答案:(示例)这个冬季,天气异常寒冷,平均气温低于往年好几度,路边的大树都被冻得缩手缩脚,似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候,向大街上望去,一个个打扮得就像大笨熊似的,就连平日那些最爱美的女孩,也一个个“全副武装”,全然不见了往日那翩翩的裙裾。(运用正、侧面相结合的手法3分,语言生动、运用两种以上修辞4分)
例8　根据下面的句子,展开合理的想象,组成80字左右的语段。要求运用至少两种修辞手法,语言富有文采。(5分)
夏天和冬天,各有各的情趣。


解析:本题对文采有明确的要求,比喻、排比、对偶和拟人等修辞的运用是增加文采的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法,发挥想象,合理创作,写出各自的情趣来。此外整齐的句式和富有诗意的形容词,也可以增添文采。
答案:(示例)夏天和冬天,各有各的情趣。夏有夏的草绿花红,冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海,漫江碧透,雨后泛舟,总能让人心旷神怡,流连忘返;冬天千里冰封,万里雪飘,湖面溜冰,一样使人逸兴神飞,意趣盎然。
语句的扩展,一般都有修辞、句式、字数等方面的要求,答题时必须紧扣这些要求,避免因硬伤而失分。具体方法如下:
1.想象联想法
根据题干的需要,紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵,展开丰富的想象和联想,进行合理的创造的一种方法。扩展时,要注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心,要紧紧围绕原句或语段的情境或意境。这种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。
2.添加枝叶法
找准主干,添加枝叶的方法是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语,使之丰富的一种方法。运用此法,关键是确定句子的主干,给主、谓、宾分别加上恰当的修饰成分,便可使语句丰满起来。在运用给句子主干添加枝叶的方法时,只有结合修辞手法,才能使被扩展的句子变得文采飞扬。这种方法较适用于单句扩展型题目。
3.妙用修辞法
有些扩展题目,无论题干中是否明确要求使用某种表达方式或某种修辞手法,为了加强表达效果,也建议考生答题时稍加运用,这样不仅能使语句更加丰富,语言更趋完美,而且可以使被扩展的语句更加生动形象且富于文采。此种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。
4.语境推导法
根据对话或其他上下文语境及其材料主旨、情感倾向等,进行定位思考,推测扩展内容或结论,在固定的位置填补,注意填补内容一定要使上下文连贯,并且能在语段中适当使用相关手法。这种方法适用于补写、续写式扩展语句题。
1.使用“风”“云”“雨”“天南海北”写一段抒情性文字,要求运用拟人的修辞手法。(不超过45个字)(3分)


解析:解答本题,首先要确定扩展的中心是“风、云、雨”,这就是扩展的方向,把“天南海北”糅合进描写对象中,展开联想、想象,使用修辞手法。
答案:我是风,来无影,去无踪;我是云,飞啊飞,飞到天南海北;我是雨,不留情,清洗世界,滋润心胸。
2.请紧扣下面句子的观点,结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。(4分)
“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含有尚和精神。


解析:解答本题,首先,要围绕中心写,中心就是“和”;其次,要结合《论语》或《三国演义》,确定语段层次,可采用分总式;再次,要运用排比的修辞手法;最后,语言要连贯、生动、鲜明,注意字数要求。
答案:(示例一)《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社会理想,这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(示例二)诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息,社会动荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
3.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)(4分)


分析:本题的扩展对象是南山的景色特点。扩展的侧重点明确后,行文时要注意描写的角度,可动静结合,远近结合等等。同时使用修辞手法使描写生动,表达诗人的“悠然”之情。
答案:(示例)我在不经意间抬起头,那薄暮时分的南山(扩展重点)层峦叠嶂,郁郁葱葱(表达方式:描写),让人心旷神怡,山中雾气缭绕,恍如人间仙境,空中盘旋的飞鸟啼声(想象、联想)婉转悠扬,大概是在呼朋唤侣结伴而归吧,我已深深地陶醉在这美丽的景色中了。
4.阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
春暖花开,这是我的世界。
每次怒放,都是心中喷发的爱。
风儿吹来,是我和天空的对白。
其实幸福,一直与我们同在。
春暖花开,这是我的世界。
生命如水,有时平静,有时澎湃。
穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
其实幸福,一直与我们同在。
　　将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。(3分)


解析:要注意题目要求——散文、限60字内,还要注意扩写的重点:与天空对白的内容。扩写时,要符合语境,展开想象,语言优美。
答案:(示例)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。
5.扩展下面一句话,使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)(6分)
　　梅花香自苦寒来,干枝瘦影,漫溢暗香。



解析:在进行扩展时,可以把原来的语句作为扩展的主体,在适当的地方添加恰当的修饰成分,也可以根据原句的内涵进行续写。但无论采用哪种形式,都必须使整个语句的内容更加具体、生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅,还要注意字数的要求。
答案:(示例)梅花香自苦寒来,干枝瘦影,漫溢暗香。梅花,俏皮而含羞地开在桥头、小院,傲立在风雪中。含羞的花朵,不时惹得北风吹拂,将那漫天的花香清影,留给踏雪寻梅的墨客,留给追梦寄怀的智者,也留给失落孤独的旅人。
6.一位学生在写落叶飘零的情景时写道:“一片片的树叶,轻轻悠悠地飘向原野、大道,也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞手法,将这句话修改得形象些,读起来有一种韵律感。(4分)


解析:注意意境、修辞和韵律感。
答案:(示例)一片片落叶,像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀,轻轻地飞向原野,飞向大道,飞落在人们身上。(恰当运用比喻、排比两种修辞,每种2分)
  
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