考纲展示
考情分析
《2019年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“根据不同的语境和语体”“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。能力层次为E：表达运用。
考查形式可以是选择题，也可以是主观题。一个考点往往两考，先选择，后主观作答。考查重点集中在语言表达的“连贯”和“得体”上，所以本专题重点讲解“连贯”和“得体”。
连贯
[学考真题试做]
1．(2019年1月广东省普通高中学业水平考试)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①莫高窟壁画以佛教内容为题材。
②因此，有人把莫高窟称为“画在墙壁上的图书馆”。
③但是，如果我们揭去宗教的面纱，就会发现许多反映现实生活的画面。
④这些画面描绘了古人生产、生活等方面的场景。
⑤敦煌莫高窟是佛教艺术的见证者，也是中古社会历史的真实记录者。
A．①④③⑤② B．①⑤③②④
C．⑤①③④② D．⑤④①②③
C [④“这些画面……”承接③“许多反映现实生活的画面”，由此可确定③④排序，排除A、B、D三项，故选C。]
2．(2018年1月广东省普通高中学业水平考试)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①占据了长江流域的鄂北、湘西、川东等地区的楚国，拥有丰富的生漆资源。
②为什么楚国的漆器制作会如此发达呢？
③再加上人工种植的漆树，把楚国称作“生漆之国”，并不为过。
④这就不得不从楚国的地理位置说起。
⑤武当山、巫山、武陵山等山区中，有大面积的天然漆树林。
A．①③②④⑤ B．①⑤②④③
C．②①④⑤③ D．②④①⑤③
D [首先找到突破口，明确④句首“这”指代的内容，所以②应在④前；由“从楚国的地理位置说起”可知，后面应是句①的内容，故选D。]
[解题技法指导]
1．保持统一的话题
叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。
2．表述角度要一致
说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。
3．思路要连续不断
思路就是作者思想所走的路，这条思想的路应该是连续不断的，反映在语言上，就是句子的顺序、段的顺序安排要合理。事物之间都有一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、事理顺序等。按照这些顺序合理地安排文章，语言才能连贯。一般说来，记叙文多以时间或空间为顺序，说明文多以空间或程序为顺序，议论文以事理为顺序。句的安排、段的安排都应该考虑这些相关的顺序。
4．语言衔接要紧密
注意语言形式上的衔接与呼应，也是保持语言连贯的一个重要条件。要使语言前后衔接紧密，可以采用下列一些方法。
(1)恰当使用关联词语。关联词语可以连接复句中的分句，表示分句间的关系，也可以连接句子或段落。恰当使用关联词语，可以使语言连接紧密，语意表达连贯。
(2)巧妙使用意思有联系的词语或句子。所谓意思有联系的词语或句子，包括序数词、表示时间或空间的一组词、表比较的词、同一词语、同义词语、代词、同义句子等。恰当使用这类词语或句子，可以使语言前后贯通，语意自然顺畅。
(3)适当使用过渡性语句或段落。从一个意思转到另一个意思，一个事件转到另一个事件，一个场面转到另一个场面，等等，需要适当使用一些过渡性的语句或段落，以避免文章生涩、不流畅。
5．注意语言的节奏和声调
语句节奏和声调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑。
[当堂即时训练]
1．(2017年1月广东省普通高中学业水平考试)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①如果想要人知道所说的是鹿，就精心画一只鹿。
②人们习惯了这种图画之后，就把原来画的复杂图画简化成一定的图案符号，人们见到这个符号，也就知道它所代表的是什么了。
③这些图画是非常生动而逼真的，人们一看便知道画的是什么。
④上古人常把所观察到的事物画在所居住洞穴的石壁上。
⑤有时还同时画几件东西来表示一件事情。
A．④②③⑤① B．④③①⑤②
C．①③⑤②④ D．①⑤②④③
B [④提出话题“上古人在洞穴里画画”，③的“这些图画”承接④，由此即可选出B项。]
2．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是( )
①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。
②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。
③说故事面对的听众则比较复杂，听众的注意力比较难以集中。
④谈天和说故事是有差异的。
⑤谈天是和“谈得来的人交谈”，无须费许多心机去吸引对方。
A．④⑤①③② B．④⑤③①②
C．⑤③②①④ D．⑤④②①③
B [④是总起句，其他是分说，①②是对③的解释。]
3．依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。
①想想自己到底想要什么
②想想自己究竟做错了什么
③想想自己的初衷是什么
A．①②③ B．②①③
C．①③② D．③②①
B [“烦躁不安”是心中缺乏把握的表现，故需要②，“心灰意冷”是做事缺乏激情，需要鼓励，故要①，“志得意满”时容易让人得意忘形，故要③。]
4．将下面四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是( )
某校师生野营训练来到村里，________和村民们一道投入抢收战斗。
①就像勇猛的战士一样
②不顾一天行军的疲劳
③马上扔下背包
④听到大雨即将来临的广播
A．②④①③ B．①④②③
C．④②③① D．④③②①
C [这是一段描述性语言，表现师生的行动。提供的四句话不存在“主体”变换的问题，但有一个逻辑事理的问题。作为一个动态过程，一般是“接收信息→心理反应→行动表现”，所以应该是④→②→③。还有一个文理问题：“像……一样”作为状语，应该靠近它所描绘的动作，中间不能插入别的成分，所以①必须紧接“和村民一道投入抢收战斗”。]
5．依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是( )
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是低级趣味。
①多读如果彻底
②少读如果彻底
③多读而不求甚解
④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间许多读书人只为装点门面
A．①③⑤ B．②③⑤
C．②④⑥ D．①④⑥
B [通读文段，通过逻辑判断便可知，作者先阐述“读书原为自己受用”的观点，然后告诫读书人少读要精，多读勿空，又说一些人只图表面、用来炫耀的不当读书行为。故选B。]
得体
[学考真题试做]
1．(2019年1月广东省普通高中学业水平考试)下列各句中加点的词语，使用得体的一项是( )
A．我们公司的十周年庆典将在本周末举行，恳请阁下届时莅临指导。
B．快毕业了，我准备送张自己的玉照给同桌，希望她记住我们共同学习的时光。
C．那天到你家，你恰好出差，但舍妹热情地招待了我们这几个老同学。
D．你今晚必须参加单位的会议，照看孩子的事就拜托给我好了。
A [A项，莅临：敬辞，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临。B项，玉照：对方的照片。C项，舍妹：谦辞，用于对别人称自己家的妹妹。D项，拜托：敬辞，托对方办事。]
2．(2018年1月广东省普通高中学业水平考试)下列各句中加点的词语，使用得体的一项是( )
A．你千万不要担心，关键时刻，我会鼎力帮助你的。
B．家母年过70，身体健康，这是我们做儿女的最大欣慰。
C．这是我的原创作品，今天送给您，请您拜读指正。
D．星期天我正好有空，如果你方便，请来我府上聊一聊。
B [A项，鼎力：敬辞，大力(帮助)(表示请托或感谢时用)。B项，家母：谦辞，对别人称自己的母亲。C项，拜读：读别人作品或书信的敬辞。D项，府上：指对别人的家或老家的尊称。]
[解题技法指导]
1．用语要看对象
说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。
2．用语要看场合
用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。
3．用语要注意语体
一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。
4．用语要考虑目的
同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。
附：常见的谦敬辞
一、谦辞
1．“家”字族：在别人面前称比自己的辈分高或年纪大的亲属。有：家父(家严、家君、家尊)、家母(家慈)、家叔、家兄、家姐。
2．“舍”字族：在别人面前称比自己的辈分低或年纪小的亲属。(有人归纳为“家大舍小令外人”。“令”字族放在“敬辞”专项中讲述)有：舍弟、舍妹、舍侄、舍亲(谦称自己的亲戚)、舍间/舍下(谦称自己的家)。
3．“小”字族：谦称自己或与自己有关的人或事物。如：小弟(男性在朋友或熟人之间谦称自己)、小儿(自己的儿子)、小女(自己的女儿)、小人、小可(地位低的人谦称自己)、小生(青年读书人自称)、小店(自己的商店)、小老儿(老年人自称)。
4．“老”字族：用于老年人谦称自己或与自己有关的人或事物。主要有：老朽(老年男子谦称自己)、老身(老年妇女谦称自己)、老衲(老和尚谦称自己)、老尼(老年尼姑谦称自己)、老脸(老年人指自己的面子)、老粗(谦称自己没有文化)。
5．“愚”字族：用于自己的谦辞。如：愚兄(向比自己年轻的人称自己)、愚见(称自己的见解)。
6．“拙”字族：拙作、拙著(谦称自己的文章、著作)、拙笔(谦称自己的文字、书画)、拙见(同“愚见”)、拙荆(谦称自己的妻子)。
7．“鄙/敝”字族：谦称自己或跟自己有关的事物。如：鄙人/敝人(谦称自己)、鄙意、鄙见(谦称自己的意见、见解)、敝姓(谦称自己的姓)、敝处(谦称自己的房屋、处所)、敝校(谦称自己所在的学校)。
8．“敢”字族：表示冒昧地请求别人。如：敢问(问对方问题)、敢烦(麻烦对方做某事)、敢请(请求对方做某事)。
9．其他有谦辞意味的词语。寒舍(谦称自己的家)/犬子(自己的儿子)/内人(对别人称自己的妻子)/斗胆(形容大胆)/谨悉(恭敬地知道)/谨启(恭敬地陈述)/过誉(过分称赞)/进言(向人提意见，有尊敬或客气的意味，常说“向您进一言”“大胆进言”)/后学(后进的学者或读书人)/卑职(①旧制州县以下的官对上司的自称；②低微的职位谦称)/寡人(①寡德之人；②古代王侯自称的谦称；③古代王侯夫人的自称)
10．常见成语谦辞。
笨鸟先飞 蓬荜生辉 抛砖引玉
敝帚自珍 无功受禄 贻笑大方
才疏学浅 忝列门墙 雕虫小技
区区此心 东涂西抹 绠短汲深
班门弄斧 避让贤路 姑妄言之
德薄才疏 挂一漏万 望尘莫及
不情之请 聊表寸心 一孔之见
一得之愚 尸位素餐 不足挂齿
信笔涂鸦 一枝之栖
二、敬辞
1．“令”字族：用于对方的亲属或与对方有关系的人。如：令尊、令堂、令郎、令爱、令兄、令弟、令姊、令妹、令侄、令坦(尊称别人的女婿)、令亲。
2．“拜”字族：用于自己的行为动作涉及对方。如：拜望(探望对方)、拜辞(告辞对方)、拜访(访问对方)、拜读(阅读对方的文章)、拜托(托对方办事)、拜识(结识对方)、拜贺(祝贺对方)、拜服(佩服对方)。
3．“奉”字族：用法同上。如：奉告(告诉)、奉劝(劝告)、奉还(归还)、奉陪(陪伴)、奉送(赠送)、奉托(拜托)、奉达(告诉)、奉复(回复)。后二者多用于书信。
4．“恭”字族：表恭敬地对待对方。如：恭贺(恭敬地祝贺)、恭请(恭敬地邀请)、恭候(恭敬地等候)、恭迎(恭敬地迎接)、恭喜(祝贺对方的喜事)。
5．“贵”字族：称与对方有关的事物。如：贵干(问人要做什么)、贵庚(问人年龄)、贵姓(问人姓氏)、贵恙(婉称对方的病)、贵子(称对方儿子)、贵国(对方国家)、贵校(对方学校)。
6．“高”字族：称对方的事物。如：高见(高明的见解)、高寿(问老人年龄)、高堂(指对方的父母)、高足(对方的学生)、高论(别人的议论)、高龄(六十岁以上老人的年龄)、高就(指人离开原来的职位就任较高的职位，也用以探问别人就职的单位)。
7．“大”字族：尊称对方或与对方有关的事物。如：大伯、大爷、大娘、大妈、大哥、大姐、大人(书信中称长辈)、大师傅(尊称和尚)、大驾(称对方)、大名、大作、大札(对方的书信)、大庆(老年人的寿辰)。
8．“敬”字族：自己的行动涉及别人。例如：敬告(告诉)、敬贺(祝贺)、敬候(等候)、敬请(请)、敬礼(用于书信结尾)、敬佩(敬重佩服)、敬谢不敏(推辞做某事)。
9．“请”字族：希望对方做某事。如：请问(请求对方回答问题)、请进(请对方进来)、请坐(请对方坐下)。
10．“惠”字族：对方对自己的行为动作。如：惠存(请保存。用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)、惠顾(来临。多用于商家对顾客)、惠临(指对方到自己这里来)、惠赠(对方赠送财物)、惠允(对方允许自己做某事)。
11．“垂”字族：长辈或上级对自己的行动。如：垂询/垂问(别人对自己的询问)，垂爱(对方对自己的爱护)，垂念(别人对自己的思念)，垂青(别人对自己的重视)。
12．“屈”字族：请求别人做某事。如：屈驾(委屈大驾。用于邀请人)，屈尊(降低身份俯就)，屈就(委屈就认，请人担任职务)，屈居(委屈地处于较低的地位)。
13．“俯”字族：公文书信中用来称对方对自己的行动。如：俯就(请对方同意担任职务)，俯念(称对方或上级体念)，俯察(称对方或上级对自己理解)，俯允(称对方或上级允许)。
14．“光”字族：有“对方来临自己感到光荣”之意。如：光顾(用于商家欢迎顾客)，光临(称宾客到来)。
15．“老”字族：用作敬辞时，“老”字可以尊称别人，有时特指老年人。如：老爷爷、老大爷、老伯、老兄、老弟、老前辈(尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人)、老总(与姓连用，尊称军队某些高级领导人、总编辑、总工程师、总经理)。
16．“华”字族：尊称对方的有关事物。如：华诞(对方的生日)，华堂(对方的房屋)，华章(华美的诗文，多用于称颂)，华宗(称与自己同姓的人，如言“本家”。《西游记》第27回：唐僧吃了斋饭之后，才问：“老施主，高姓？”老者回答：“姓陈。”唐僧合掌说：“这是贫僧华宗了。”)，华翰(对方的书信)，华胄(贵族的后裔)。
17．“雅”字族：称对方的情意或举动。常用：雅正(把自己的诗文书画等送给别人批评指正)、雅教(称对方对自己的指教)、雅意(称对方的情意或意见)。
18．“芳”字族：称对方或跟对方有关的事物。如：芳名(年轻女子的名字)、芳龄(年轻女子的年龄)、芳邻(①称对方的邻居，②好邻居。王勃《滕王阁序》：“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。”)
19．“玉”字族：称对方(多指女性)或跟对方有关的事物。如：玉体(对方身体)、玉照(对方的照片)、玉音(对方的书信、言辞。常说“恭候玉音”)、玉成(成全。常说“深望玉成此事”)
20．“贤”字族：用于平辈或晚辈。如：贤弟(称对方的弟弟或比自己年龄小的男性)、贤侄(称对方侄子)、贤郎(对方的儿子。宋·范公偁《过庭录》：“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。”)、贤婿(对方的女婿)、贤内助(对方的妻子)。
21．“宝”字族：用于称对方的家眷、铺子等。如：宝地(称对方所在的地方)、宝方(同“宝地”。唐僧有句口头禅：“贫僧是东土大唐派往西天取经的和尚，路过宝方，天色已晚……”)、宝眷(称对方的家眷)、宝号(①称对方的店铺，②称对方的名字)、宝刹(称僧尼所在的寺庙)。
22．“台”字族：称对方或与对方有关的动作。如：兄台(对朋辈的敬称)、台端(旧时称对方。多用于机关、团体等给个人的函件)、台甫(旧时用于问人的表字)、台驾(旧称对方，多说“敬候台驾光临”)、台鉴(旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信)。
[当堂即时训练]
1．(2017年1月广东省普通高中学业水平考试)下列各句中加点的词语，使用得体的一项是( )
A．听说你要乔迁新居，若定好日期，届时我一定光临。
B．我叫小雨，今年芳龄20岁，很高兴今天能站在这里领奖。
C．这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情相助，取得了圆满成功。
D．您曾多次索要我的墨宝，不好意思，有暇一定写好奉上。
C [A项，“光临”是敬辞，敬称他人的来访。B项，“芳龄”是指女子的年龄，一般是询问别人的时候使用，用于自称不得体。D项，“墨宝”用来尊称别人写的字或画，不用于指自己的字或画。]
2．学校要开家长会。下列是同学们写在教室黑板上的欢迎语，最得体的一项是( )
A．欢迎爸爸妈妈联袂来学校采风！
B．亲爱的爸爸妈妈，您们辛苦了！
C．亲，我们以优异成绩向您汇报！
D．热烈欢迎爸爸妈妈莅临指导！
B [题干设定的环境为“学校要开家长会”，A项，“采风”是指文艺工作者为了创作而收集素材的活动，这里形容父母去学校不妥；C项，“汇报”是指下级向上级报告情况，要严肃、庄重，所以“亲”在这里不合语境；D项，“莅临指导”是指领导视察工作，形容父母不妥。]
3．下列句子中，语言表达得体的一句是( )
A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”
B．学生在考场紧张等待考试，监考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。”
C．王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板愤愤地说：“挑那么久，又不买，神经病。”
D．展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
B [A项，顾客在公共场合吸烟不听劝阻，语气蛮横。C项，不友好的人际交流，老板不尊重他人。D项，“令尊”是对对方父亲的敬称，不能用来称呼自己的父亲。]
4．下列句子中，语言表达得体的一句是( )
A．老人路上掉了一张餐巾纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”
B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”
C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢？还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”
D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”
B [A项，不尊重长辈，说话不礼貌；C项，有挖苦讽刺之意；D项，对历史人物和传统文化不尊重。]
5．下列各句中，加点的传统礼貌用语使用得体的一项是( )
A．你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
B．可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。
C．你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。
D．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。
D [A项“惠存”、B项“斧正”、C项“垂询”，均是敬辞，只用于别人对自己。]
6．下列各句中，表达最得体的一句是( )
A．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
B．在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
C．护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了！”
D．马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿！”
D [A项，“不耻下问”不能用于自己；B项，“匹夫”所用的对象不当，“匹夫”指一般平民，而“董事长”“总经理”不在一般百姓之列；C项，护士的用语不看对象和场合。]
准确、鲜明、生动
[学考真题试做]
校文学社正在招聘校刊编辑，请你以程成同学的名义拟写一份自荐信。要求：以第一人称的口吻，突出自荐者的特点与优势；语言简洁、得体；不超过100字。
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【解析】 介绍自身情况要得体，不夸大自己的实际情况，语言要简洁明了，注意不超过100字。
【参考答案】
您好！
获悉校刊招聘编辑，特写信自荐。我对文学无限热爱，文学功底扎实，同时具有一定的编辑经验，并熟悉校对、改编、出版等工作。如有机会与您面谈，我将十分感谢。
程成
×年×月×日
说明：本考点一般出现在概括内容要点、修改病句、拟制广告词、写邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写、扩写、改写语句的试题中。
[解题技法指导]
1．语言准确
语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
2．语言鲜明
鲜明，是以准确为基础的。不准确，就不可能鲜明。所谓鲜明，就是要恰当地使用词语(尤其是感情词语)，恰当地使用句式(如双重否定句、反问句)，恰当地使用修辞手法(如比喻、对偶、对比等)。
3．语言生动
生动，就是指具体形象、新鲜活泼，能使人感动。生动是在准确、鲜明基础上的升华。它要求做到：①恰当使用绘形绘声绘色等方面的动词、形容词；②运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性；③注意句式的整齐匀称，讲究音节的和谐押韵，力求语言的声律美。
[当堂即时训练]
1．在下面空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40字)
倡议书
各位同学：
乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象仍时有发生，甚至还发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。
为此，我们向全校同学发出倡议：
。
文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！
××中学学生会
×年×月×日
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。首先要准确理解所给材料的基本意思：为了呼吁大家文明乘车而写倡议书，补出倡议的理由和具体内容。根据语境，第一段的空白处应填写文明乘车的好处，也就是文明乘车的理由。后一空白处则是文明乘车的具体做法。
答案：(示例)文明乘车让出行更安全，更高效，它不仅体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐
自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼
2．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词，要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。
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解析：拟写颁奖词是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖词要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，按要求表述即可。
答案：(示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强；完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群儒；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！
(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更强盛，“奋然而前行”！
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