学案20　使用例证法“三忌”“三要”
高三学生写议论文，就说理方法而言，绝大多数还是使用例证法。然而，这看似很简单方便的论证方法也是不容易运用好的。本学案试图根据考生使用此法存在的主要问题，提出一些针对性做法，以使考生提高例证法的论证力度。
作文题呈现：
阅读下面的材料，根据要求写作。
我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。
——周国平
我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。——莫言
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
考场佳作
喧嚣中寻“静”土
今日的喧嚣，早已取代了当年那份宁静的美好，褪去昔日的淡雅之美，添了几度色彩。而宁静，是这个追名逐利世界的稀缺品。正因稀缺，才弥足珍贵。借用诸葛孔明的一句话，唯有宁静，方能致远。
首段先呈现一个事实，如今的社会是喧嚣的，而宁静难能可贵。并简要地提出中心论点，于喧嚣之中追求宁静，方能走得更远。
托尔斯泰有言：“思想在与人交往中产生，而它的加工与表达则是在一个人独处时。”安静有助于我们整理凌乱的思绪，尽情地思考，让我们对自身的存在认知更深刻。因此，安静，有助于我们丰富精神境界，实现自我的价值。周国平写道：“在一个安静的位置，看世界的热闹。”安静能让我们跳出自身视角的局限，以清醒的态度对待世界，从而识得“庐山真面目”。基于此，在我们眼中，安静更有深度，更有厚度，是一种更理想的生活方式。
这一段从正面出发，运用引用论证，论述了“宁静”的积极作用。宁静可以有助于提升自我价值，以及有助于探索外部世界。
当我们身处安静之中，才能以敏感的心创造出一方世界，体会社会万象。放弃过度的繁华，拒绝浮躁，才能构筑出自己的精神家园，守住心灵净土。如普鲁斯特，将自己几乎半生的时间倾注在一方陋室之中——因为哮喘，它无风无声，安静到了极致——咀嚼着自己的人生，将记忆与美感、幻想与思索融为一体，写出了不朽的《追忆似水年华》。他的一生在安静中度过，支撑着这种生活的正是他同样安静而丰富的内心。得益于安静，他的记忆不断重现，并在深刻的思考下重组升华，成为一个新的“凡贡雷”——他的思想家园。这个世界并不逊色于巴尔扎克《人间喜剧》中的世界，甚而更深刻，更美丽。这是因为它有着独一无二的宁静的魅力。这部书，正是一颗心灵在丰富的安静状态下产出的精神果实。
这一段运用了典型事例，以普鲁斯特放弃繁华和荣耀而构筑自身宁静的精神家园并著成《追忆似水年华》的事例，来论证“唯有在丰富而安静的状态下心灵才能结出精神果实”这一论点，注意事例后用“因为”进行例后分析。
然而，守心不等于离群，宁静非同于沉默。在喧嚣中应该拥有独立思考，以独立的思想融入群体。闭户自专，充其量不过何晏；与人论道，才能成就王阳明。将自己封闭于静乐的世界，亦是无益，理性的喧嚣，是品味过宁静后对人生依然的热爱。孔子在杏坛上与人宣讲，四皓入朝，谢安出山，苏格拉底在闹市中讨论，岂非融于喧闹的襟怀。若在ISIS横行、地沟油当道等众多问题需要解决的今天，我们仍视而不见，听而不闻，做个“希夷先生”又有何益？一味地沉默，并不能改变喧嚣的世界，只有在喧嚣中为寻那一方“静”土而呐喊，让杂乱的世界听见那呼声，才能更好地拥有属于彼此的宁静。
从辩证的角度来看，提出“守心不等于离群，宁静非同于沉默”的分论点。然后，通过王阳明、孔子、谢安、苏格拉底等事例构成面例，论述了“沉寂”的消极作用，并提出“安静”应该是拥有独立思考的能力，并具备改变世界的意识。
面对社会的喧嚣，我们应该做那根系深扎在土中，保留一份属于自己的宁静而不迷失自我。闭上眼，我们应该坚守住自己内心的宁静，与灵魂相拥；推开窗，我们应该走向社会走向现实，于喧嚣中寻得世界的静谧。
结尾简洁有力，告诉我们要“放浪形骸于天地，内求宁静于本心”，呼应开头。
　　亮点点评　该文在事例使用上有两个特点：一是用例不孤，“组团用例”，有点面组合，有同类组合或正反组合；二是例后分析精准，采用了关联词分析法。

一、忌叙长例，要叙短例
议论文中的叙述显然与记叙文中的叙述不一样：前者要概括、精当，后者要具体、详实。可是，不少考生不明白这个理，仍用记叙文中的记叙手法来写议论文中的例子。请看2018年全国卷Ⅰ一篇题为“使命”的考场作文的第二段：
马云，可以说是个传奇人物，谁人不知，谁人不晓，他的一生充满传奇，也是18岁，高考那年，正当年，结果十分遗憾，他落榜了。这是他人生中的第一次高考，就这样失败了，他不甘心，参加了第二次高考，结果还是一样，因为数学而名落孙山。但可能是因为与生俱来的商人的优良品质吧，他再一次参加了高考，数学硬是让他给背下来了，不论什么题型他将所有公式都记了下来，并成功考取了杭州师范大学。这是他人生的一大转折点，假如没有这些，可能就没有之后的马云，正是这样培养了他坚韧不拔的品质。在日后创业的某一天，那一天就是马云一生中最伟大的一天，他对仅剩下的18名员工说，只留下吃泡面的钱，其他所有钱全部投进去，一定要打造中国第一家大型互联网企业。在日日夜夜的滚打摸爬中，马云也不知道这一路吃了多少苦，求过多少人，但他心里很明白，成功意味着什么，这就不仅仅是他自己的成功，更是把国家的经济从一个低谷带入大发展。每个人都有一个英雄梦，这个不服输的少年也不例外，他创造了一个奇迹，在谁也不看好他的情况下，他硬是闯了出来，闯出了属于自己的天地。阿里巴巴就这样诞生了，他也因此成为中国首富，以及互联网的领军人物，同时也成为同龄人中的“成功人士”，下一代乃至现在的标杆、榜样人物。毫无疑问，他活出了自己，18岁、35岁这两个节点他都拼了，并且也成功了。老一辈都这样努力拼搏了，作为“世纪宝宝”的我们有什么理由不拼？我们要做大神！
这是堆砌事例的典型例子。且不说文中画线句子有明显硬伤，单看对马云的叙述，不分主次，更不知此例与“使命”有何关系。当然，这是一个极端案例。可是，我们在举例子时往往会不自觉地把它拉长(其中有凑字数之嫌)。其实，议论文中的论据应该像“高度浓缩的压缩饼干”，举例子时要学会精当概括，只把与论点有关的那一点说清楚即可，不需要“浓墨重彩”“工笔细描”。一般而言，“面”之例可一两句；详例，即使再详，也必须控制在150字以内。
二、忌举孤例，要“组团”举例
例证法是以事实为基础的，而事实总是个别的、单个的，只举一两个例子难免有以偏概全之嫌，也不大符合逻辑要求。不少考生只举一个或两个例子，是无法形成论证的力量的。所以，凡举例，最好“组团”。那么如何“组团”呢？
1．同类“组团”(同类组合)
同类组合就是面对一个作文题，我们积累了许多例子，这些例子从单个上还不能有效地论证观点，这时就可以筛选一些相同或相似的事例，按照时空关系或例子内涵的相似性进行组合，通过相同的素材特质，来证明观点，增加文章的气势。请看下例：
《朗读者》作为今年最为热门的节目，也毫不掩饰地展现出了这“人生三本书”的价值。你看主持人董卿饱读诗书，富有哲思的话语张口便来，这是“有字之书”的力量；女诗人余秀华拖着病体站在舞台上朗诵，她的诗充满着乡土气息，唤起人们的乡愁，因为她读懂了生活这本“无字之书”，她的人生不需要世人的诟病或赞赏，她自己懂得便好，她有她自己独立的人格；“小江老师”江一燕近十年如一日地走向偏远山村为山村孩子们上课，从未间断，她坚守的是本心，谁能说她的容颜不美，谁又能说她的内心世界不明媚呢？因为她读懂了心灵这本大书。(2017年浙江卷佳作《读懂“三本书”，走好人生路》)
这里就采用“同类组团法”，进行同类叠加，多人组合，作者将董卿与《朗读者》、诗人余秀华和她的诗、明星江一燕低调支教广西小学三则素材组合在一起，阐明了“有字之书”“无字之书”及“心灵之书”三本书对人生的作用和意义。当然，这里的“同类叠加”，不是指一般连续使用甚至堆砌同类素材的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同表现同一主题。这样就更能增强文章的力度，使文章呈排山倒海之势，同时又能扩展文章的内容，使文章显丰富多彩之态。
2．正反“组团”(正反组合)
事例有正面的也有反面的，如果仅从正面(反面)去阐述事理，有时难免会顾此失彼，使文章的论述缺乏严密性。这时，最需要的就是正反组合。
正反组合的运用范围很广，因为可以进行对比的方式很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行对比。可以横比(不同事物、不同类事物之间的对比)，可以纵比(同一事物自身前后不同阶段之间的对比)。
如2017年全国卷Ⅰ佳作《知与不知的记忆》中的片段：
与对共享单车的无知相比，我对空气污染却有着浓厚伤感的情绪。凡事物极必反，社会灿烂丰富的今天，空气污染是近年来我对社会的强烈记忆。如果说当年骑着单车飞驰在野外，蓝天白云下的自由身影是那么的诱人，至今让人憧憬，那么，如今无事时的独处斗室却成为生活的常态。偶尔外出，大街上人们的面目都因口罩的遮掩而模糊，怔怔的目光尽是对周围的冷漠，以及由此诱发的人与人之间的隔膜与紧张。与青山绿水久违的我们，在孤独徘徊中无处归依。
还记得柴静的《穹顶之下》视频，在社会的日新月异中，触目尽是灰暗的天空与大地，这种记忆是灰色的，人处其中说不出的压抑和窒息。于是，我总会老是忆起过往，想想少年时的蓝天白云，留恋着往昔的困苦生活，还曾细数着我生活中的自行车，以及车上曾经让我羡慕的身影，还有那身影在车上高低起伏、左拐右撇的趔趄样子。
而如今，我的人生早已随社会和大众一起向前飞驰，日子也是在五彩缤纷中让自己眼花缭乱。在日渐繁复中，往昔的点滴总会在不经意间涌上心头，那份单纯的记忆是如此鲜明，我正好用它来稀释着天地之间的那种灰蒙与嘈杂。
该生在这里使用了“纵向对比”的组合方式，将过去骑单车的美好与现在的空气污染形成鲜明的对比，在对比中揭示空气污染的危害性。
3．点面“组团”(点面组合)
“点”就是能够有力论证论点的某个事例，这个事例要详写；“面”就是与“点”内容相映的，同样具有针对性、典型性的一般事例。这些事例人尽皆知，所以只需提及略写即可，以使文章充实饱满，增强说服力。此法适用于考试时见到话题或题目后，一时想不到那么多可用的事例，这时，可从想到的那些与论点相切近或相一致的有限的事例论据中，选择自己认为较典型、把握较全面的事例论据稍作详细叙述，并加以挖掘，与之相关的其他事例论据则可简笔带过做次要叙述。
点面组合，是作文运用材料典型性与丰富性的结合，是详写与略写的结合，具有较大的实用价值。再来看下面的文段：
看，共享单车、共享充电宝便捷了人们的生活，呼啸的高铁和轻轨拉近了城市与城市的距离，支付宝和微信支付等移动支付手段逐渐取代了传统的货币交易，许多人只需一个手机便可行遍天下；屠呦呦提取出了造福人类的青蒿素，诺贝尔奖是对她的嘉许，亦是对我们民族的期许；在即将到来的2018年，我国研发的“嫦娥四号”或将着陆月球的背面……中国的科学产业，每一项的革新和创造，无不在为中国的现代化建设添砖加瓦。
(2017年全国卷Ⅰ佳作《江山如此多娇，与尔一竞风流》)
文章通过“点”例——共享单车、共享充电宝，支付宝和微信支付，屠呦呦，“嫦娥四号”；“面”例——“中国的科学产业，每一项的革新和创造”，采用“点面组合”的方法，写出了中国社会发生的巨大变化。
三、忌有例无证，要有例更有证
例证例证，有例有证。可是，在不少议论文中只看到事例，不见分析，有例而无证，这也是例证法使用的大忌。议论文不可以例代证，要有例有证。无论举例多寡都必须进行论证，也就是分析论据与论点之间的内在联系。这个分析，可以例前析，更多的是例后析。这里不能不说关联词在分析事例中的作用。巧用关联词语，可以使材料变成论据，提升论证品质。
(1)用“如果……那么”关联词，可以由表及里挖根源。
(2)用“因为……所以”关联词，探因索果，披文入理。
(3)用“只要”“只有”关联词领衔，可以进行条件推理。
(4)用“不过”“但是”关联词领衔，可以辩证地思考问题。
请看下面的作文片段：
坚持就是胜利，许多事例证明了这一点。西汉伟大的历史学家、文学家司马迁遭受了宫刑之后，撰写《史记》，终于取得了成功。英国浪漫主义诗人拜伦第一本诗集发表后遭人恶意地嘲讽，他的回答是：努力写出好作品。后来终于创作出《唐璜》等优秀诗篇及历史剧《马利诺·法列格》。美国“发明大王”爱迪生花了整整十个年头，经过五万次左右的实验，发明了蓄电池。所以说，坚持就是胜利。
这个片段可谓“举例组团”了，但只是简单地罗列材料，是典型的有例无证。如果使用关联词分析论证，那效果就大不一样了。请看修改后的例子(在“所以说”前加的一段话)：
由此可以看出，任何人的成功，都不会是一帆风顺的。像司马迁、拜伦那样撰写鸿篇巨制，就要经常不断地搜集资料，并对大量的资料进行分析整理：去伪存真，去粗取精，由表及里，由此及彼。写成文稿后，还要对语言文字反复推敲，精心润色。像爱迪生那样探求隐藏在客观事物内部的自然规律，怎么可能一蹴而就呢？这中间必然要碰到困难，遭到挫折，甚至会受到意想不到的打击。如果碰到困难就退却，遭到挫折就灰心，受到打击就萎靡不振，一句话，不能坚持到底，持之以恒，那么就根本不可能取得成功；而只有百折不挠，顽强地坚持下去，才能克服困难，战胜挫折和打击，获得胜利。
关联词的使用，看似只是词语的使用，背后反映的却是对事例认识的深入与提升，也是进行例后有证的一条捷径。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的议论文。
一个人，可以高到云层里，也可以低到泥土里。愿你高到云层时，还会想到泥土的气息；也愿你低到泥土中，还会留有云层的味道。
写作提示　(一)审题
这是一道材料作文题。材料既不是寓言故事类那种多元叙事，也不是哲理思辨型的名言阐释，而是从日常生活选点，隐含喻意的材料。
这则材料共有两句话。第一句话，既是交代我们人生的基本生存状态，也是思维的引子，引导我们将目光投向人生处境的“高与低”，并且用“云层”与“泥土”来观照。第二句话是材料的关键所在，“愿你”“也愿你”，明显带有命题者的价值取向，也就是希望我们思考并处理好人生的“高与低”的关系，即“高到云层要想到泥土的气息”和“低到泥土要留有云层的味道”，两者相辅相成。
理解材料时，首先要明确“云层”和“泥土”的含义。“云层”的一个基本特点就是处在“高”处，那么基本的喻意可以是梦想、成就(绩)、高位、光环、伟大、希望……材料中“泥土”对应的基本特点是处在“低”处，那么基本的喻意可以是初心、朴素、渺小、平凡、普通、通俗……
(二)立意
审题时主要抓取“愿你高到云层时，还会想到泥土的气息；也愿你低到泥土中，还会留有云层的味道”两句话。有以下三种立意方式：
1．从“愿你高到云层时，还会想到泥土的气息”立论。
重点探究为什么在高到云层时我们还要想到泥土的气息。
比如，我们实现了梦想，要不忘初心，要想到我们是从哪里出发，要到哪里去，不要忘记根本；我们取得了成就(绩)，不要自鸣得意、忘乎所以，要想到我们一路走来的艰辛与不易；我们身处高位，要时刻铭记自己其实也是普通的一个；我们再伟大也都是从一个个平凡成长起来的……
2．从“也愿你低到泥土中，还会留有云层的味道”立论。
重点探究为什么在低到泥土中时还要留有云层的味道。
比如，我们虽然平凡、普通，但依然要有伟大的梦想；我们虽然低落尘埃，处在人生的低谷，依然要对未来抱有希望；我们虽然渺小，微不足道，但依然有自己的远方……
3．两者兼顾，提出我们无论是身处“云层”还是“泥土”，关键是我们自己的人生态度。
  
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学案20　使用例证法“三忌”“三要”
高三学生写议论文，就说理方法而言，绝大多数还是使用例证法。然而，这看似很简单方便的论证方法也是不容易运用好的。本学案试图根据考生使用此法存在的主要问题，提出一些针对性做法，以使考生提高例证法的论证力度。
作文题呈现：
阅读下面的材料，根据要求写作。
我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。
——周国平
我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。——莫言
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
考场佳作
喧嚣中寻“静”土
今日的喧嚣，早已取代了当年那份宁静的美好，褪去昔日的淡雅之美，添了几度色彩。而宁静，是这个追名逐利世界的稀缺品。正因稀缺，才弥足珍贵。借用诸葛孔明的一句话，唯有宁静，方能致远。
首段先呈现一个事实，如今的社会是喧嚣的，而宁静难能可贵。并简要地提出中心论点，于喧嚣之中追求宁静，方能走得更远。
托尔斯泰有言：“思想在与人交往中产生，而它的加工与表达则是在一个人独处时。”安静有助于我们整理凌乱的思绪，尽情地思考，让我们对自身的存在认知更深刻。因此，安静，有助于我们丰富精神境界，实现自我的价值。周国平写道：“在一个安静的位置，看世界的热闹。”安静能让我们跳出自身视角的局限，以清醒的态度对待世界，从而识得“庐山真面目”。基于此，在我们眼中，安静更有深度，更有厚度，是一种更理想的生活方式。
这一段从正面出发，运用引用论证，论述了“宁静”的积极作用。宁静可以有助于提升自我价值，以及有助于探索外部世界。
当我们身处安静之中，才能以敏感的心创造出一方世界，体会社会万象。放弃过度的繁华，拒绝浮躁，才能构筑出自己的精神家园，守住心灵净土。如普鲁斯特，将自己几乎半生的时间倾注在一方陋室之中——因为哮喘，它无风无声，安静到了极致——咀嚼着自己的人生，将记忆与美感、幻想与思索融为一体，写出了不朽的《追忆似水年华》。他的一生在安静中度过，支撑着这种生活的正是他同样安静而丰富的内心。得益于安静，他的记忆不断重现，并在深刻的思考下重组升华，成为一个新的“凡贡雷”——他的思想家园。这个世界并不逊色于巴尔扎克《人间喜剧》中的世界，甚而更深刻，更美丽。这是因为它有着独一无二的宁静的魅力。这部书，正是一颗心灵在丰富的安静状态下产出的精神果实。
这一段运用了典型事例，以普鲁斯特放弃繁华和荣耀而构筑自身宁静的精神家园并著成《追忆似水年华》的事例，来论证“唯有在丰富而安静的状态下心灵才能结出精神果实”这一论点，注意事例后用“因为”进行例后分析。
然而，守心不等于离群，宁静非同于沉默。在喧嚣中应该拥有独立思考，以独立的思想融入群体。闭户自专，充其量不过何晏；与人论道，才能成就王阳明。将自己封闭于静乐的世界，亦是无益，理性的喧嚣，是品味过宁静后对人生依然的热爱。孔子在杏坛上与人宣讲，四皓入朝，谢安出山，苏格拉底在闹市中讨论，岂非融于喧闹的襟怀。若在ISIS横行、地沟油当道等众多问题需要解决的今天，我们仍视而不见，听而不闻，做个“希夷先生”又有何益？一味地沉默，并不能改变喧嚣的世界，只有在喧嚣中为寻那一方“静”土而呐喊，让杂乱的世界听见那呼声，才能更好地拥有属于彼此的宁静。
从辩证的角度来看，提出“守心不等于离群，宁静非同于沉默”的分论点。然后，通过王阳明、孔子、谢安、苏格拉底等事例构成面例，论述了“沉寂”的消极作用，并提出“安静”应该是拥有独立思考的能力，并具备改变世界的意识。
面对社会的喧嚣，我们应该做那根系深扎在土中，保留一份属于自己的宁静而不迷失自我。闭上眼，我们应该坚守住自己内心的宁静，与灵魂相拥；推开窗，我们应该走向社会走向现实，于喧嚣中寻得世界的静谧。
结尾简洁有力，告诉我们要“放浪形骸于天地，内求宁静于本心”，呼应开头。
　　亮点点评　该文在事例使用上有两个特点：一是用例不孤，“组团用例”，有点面组合，有同类组合或正反组合；二是例后分析精准，采用了关联词分析法。

一、忌叙长例，要叙短例
议论文中的叙述显然与记叙文中的叙述不一样：前者要概括、精当，后者要具体、详实。可是，不少考生不明白这个理，仍用记叙文中的记叙手法来写议论文中的例子。请看2018年全国卷Ⅰ一篇题为“使命”的考场作文的第二段：
马云，可以说是个传奇人物，谁人不知，谁人不晓，他的一生充满传奇，也是18岁，高考那年，正当年，结果十分遗憾，他落榜了。这是他人生中的第一次高考，就这样失败了，他不甘心，参加了第二次高考，结果还是一样，因为数学而名落孙山。但可能是因为与生俱来的商人的优良品质吧，他再一次参加了高考，数学硬是让他给背下来了，不论什么题型他将所有公式都记了下来，并成功考取了杭州师范大学。这是他人生的一大转折点，假如没有这些，可能就没有之后的马云，正是这样培养了他坚韧不拔的品质。在日后创业的某一天，那一天就是马云一生中最伟大的一天，他对仅剩下的18名员工说，只留下吃泡面的钱，其他所有钱全部投进去，一定要打造中国第一家大型互联网企业。在日日夜夜的滚打摸爬中，马云也不知道这一路吃了多少苦，求过多少人，但他心里很明白，成功意味着什么，这就不仅仅是他自己的成功，更是把国家的经济从一个低谷带入大发展。每个人都有一个英雄梦，这个不服输的少年也不例外，他创造了一个奇迹，在谁也不看好他的情况下，他硬是闯了出来，闯出了属于自己的天地。阿里巴巴就这样诞生了，他也因此成为中国首富，以及互联网的领军人物，同时也成为同龄人中的“成功人士”，下一代乃至现在的标杆、榜样人物。毫无疑问，他活出了自己，18岁、35岁这两个节点他都拼了，并且也成功了。老一辈都这样努力拼搏了，作为“世纪宝宝”的我们有什么理由不拼？我们要做大神！
这是堆砌事例的典型例子。且不说文中画线句子有明显硬伤，单看对马云的叙述，不分主次，更不知此例与“使命”有何关系。当然，这是一个极端案例。可是，我们在举例子时往往会不自觉地把它拉长(其中有凑字数之嫌)。其实，议论文中的论据应该像“高度浓缩的压缩饼干”，举例子时要学会精当概括，只把与论点有关的那一点说清楚即可，不需要“浓墨重彩”“工笔细描”。一般而言，“面”之例可一两句；详例，即使再详，也必须控制在150字以内。
二、忌举孤例，要“组团”举例
例证法是以事实为基础的，而事实总是个别的、单个的，只举一两个例子难免有以偏概全之嫌，也不大符合逻辑要求。不少考生只举一个或两个例子，是无法形成论证的力量的。所以，凡举例，最好“组团”。那么如何“组团”呢？
1．同类“组团”(同类组合)
同类组合就是面对一个作文题，我们积累了许多例子，这些例子从单个上还不能有效地论证观点，这时就可以筛选一些相同或相似的事例，按照时空关系或例子内涵的相似性进行组合，通过相同的素材特质，来证明观点，增加文章的气势。请看下例：
《朗读者》作为今年最为热门的节目，也毫不掩饰地展现出了这“人生三本书”的价值。你看主持人董卿饱读诗书，富有哲思的话语张口便来，这是“有字之书”的力量；女诗人余秀华拖着病体站在舞台上朗诵，她的诗充满着乡土气息，唤起人们的乡愁，因为她读懂了生活这本“无字之书”，她的人生不需要世人的诟病或赞赏，她自己懂得便好，她有她自己独立的人格；“小江老师”江一燕近十年如一日地走向偏远山村为山村孩子们上课，从未间断，她坚守的是本心，谁能说她的容颜不美，谁又能说她的内心世界不明媚呢？因为她读懂了心灵这本大书。(2017年浙江卷佳作《读懂“三本书”，走好人生路》)
这里就采用“同类组团法”，进行同类叠加，多人组合，作者将董卿与《朗读者》、诗人余秀华和她的诗、明星江一燕低调支教广西小学三则素材组合在一起，阐明了“有字之书”“无字之书”及“心灵之书”三本书对人生的作用和意义。当然，这里的“同类叠加”，不是指一般连续使用甚至堆砌同类素材的做法，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同表现同一主题。这样就更能增强文章的力度，使文章呈排山倒海之势，同时又能扩展文章的内容，使文章显丰富多彩之态。
2．正反“组团”(正反组合)
事例有正面的也有反面的，如果仅从正面(反面)去阐述事理，有时难免会顾此失彼，使文章的论述缺乏严密性。这时，最需要的就是正反组合。
正反组合的运用范围很广，因为可以进行对比的方式很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行对比。可以横比(不同事物、不同类事物之间的对比)，可以纵比(同一事物自身前后不同阶段之间的对比)。
如2017年全国卷Ⅰ佳作《知与不知的记忆》中的片段：
与对共享单车的无知相比，我对空气污染却有着浓厚伤感的情绪。凡事物极必反，社会灿烂丰富的今天，空气污染是近年来我对社会的强烈记忆。如果说当年骑着单车飞驰在野外，蓝天白云下的自由身影是那么的诱人，至今让人憧憬，那么，如今无事时的独处斗室却成为生活的常态。偶尔外出，大街上人们的面目都因口罩的遮掩而模糊，怔怔的目光尽是对周围的冷漠，以及由此诱发的人与人之间的隔膜与紧张。与青山绿水久违的我们，在孤独徘徊中无处归依。
还记得柴静的《穹顶之下》视频，在社会的日新月异中，触目尽是灰暗的天空与大地，这种记忆是灰色的，人处其中说不出的压抑和窒息。于是，我总会老是忆起过往，想想少年时的蓝天白云，留恋着往昔的困苦生活，还曾细数着我生活中的自行车，以及车上曾经让我羡慕的身影，还有那身影在车上高低起伏、左拐右撇的趔趄样子。
而如今，我的人生早已随社会和大众一起向前飞驰，日子也是在五彩缤纷中让自己眼花缭乱。在日渐繁复中，往昔的点滴总会在不经意间涌上心头，那份单纯的记忆是如此鲜明，我正好用它来稀释着天地之间的那种灰蒙与嘈杂。
该生在这里使用了“纵向对比”的组合方式，将过去骑单车的美好与现在的空气污染形成鲜明的对比，在对比中揭示空气污染的危害性。
3．点面“组团”(点面组合)
“点”就是能够有力论证论点的某个事例，这个事例要详写；“面”就是与“点”内容相映的，同样具有针对性、典型性的一般事例。这些事例人尽皆知，所以只需提及略写即可，以使文章充实饱满，增强说服力。此法适用于考试时见到话题或题目后，一时想不到那么多可用的事例，这时，可从想到的那些与论点相切近或相一致的有限的事例论据中，选择自己认为较典型、把握较全面的事例论据稍作详细叙述，并加以挖掘，与之相关的其他事例论据则可简笔带过做次要叙述。
点面组合，是作文运用材料典型性与丰富性的结合，是详写与略写的结合，具有较大的实用价值。再来看下面的文段：
看，共享单车、共享充电宝便捷了人们的生活，呼啸的高铁和轻轨拉近了城市与城市的距离，支付宝和微信支付等移动支付手段逐渐取代了传统的货币交易，许多人只需一个手机便可行遍天下；屠呦呦提取出了造福人类的青蒿素，诺贝尔奖是对她的嘉许，亦是对我们民族的期许；在即将到来的2018年，我国研发的“嫦娥四号”或将着陆月球的背面……中国的科学产业，每一项的革新和创造，无不在为中国的现代化建设添砖加瓦。
(2017年全国卷Ⅰ佳作《江山如此多娇，与尔一竞风流》)
文章通过“点”例——共享单车、共享充电宝，支付宝和微信支付，屠呦呦，“嫦娥四号”；“面”例——“中国的科学产业，每一项的革新和创造”，采用“点面组合”的方法，写出了中国社会发生的巨大变化。
三、忌有例无证，要有例更有证
例证例证，有例有证。可是，在不少议论文中只看到事例，不见分析，有例而无证，这也是例证法使用的大忌。议论文不可以例代证，要有例有证。无论举例多寡都必须进行论证，也就是分析论据与论点之间的内在联系。这个分析，可以例前析，更多的是例后析。这里不能不说关联词在分析事例中的作用。巧用关联词语，可以使材料变成论据，提升论证品质。
(1)用“如果……那么”关联词，可以由表及里挖根源。
(2)用“因为……所以”关联词，探因索果，披文入理。
(3)用“只要”“只有”关联词领衔，可以进行条件推理。
(4)用“不过”“但是”关联词领衔，可以辩证地思考问题。
请看下面的作文片段：
坚持就是胜利，许多事例证明了这一点。西汉伟大的历史学家、文学家司马迁遭受了宫刑之后，撰写《史记》，终于取得了成功。英国浪漫主义诗人拜伦第一本诗集发表后遭人恶意地嘲讽，他的回答是：努力写出好作品。后来终于创作出《唐璜》等优秀诗篇及历史剧《马利诺·法列格》。美国“发明大王”爱迪生花了整整十个年头，经过五万次左右的实验，发明了蓄电池。所以说，坚持就是胜利。
这个片段可谓“举例组团”了，但只是简单地罗列材料，是典型的有例无证。如果使用关联词分析论证，那效果就大不一样了。请看修改后的例子(在“所以说”前加的一段话)：
由此可以看出，任何人的成功，都不会是一帆风顺的。像司马迁、拜伦那样撰写鸿篇巨制，就要经常不断地搜集资料，并对大量的资料进行分析整理：去伪存真，去粗取精，由表及里，由此及彼。写成文稿后，还要对语言文字反复推敲，精心润色。像爱迪生那样探求隐藏在客观事物内部的自然规律，怎么可能一蹴而就呢？这中间必然要碰到困难，遭到挫折，甚至会受到意想不到的打击。如果碰到困难就退却，遭到挫折就灰心，受到打击就萎靡不振，一句话，不能坚持到底，持之以恒，那么就根本不可能取得成功；而只有百折不挠，顽强地坚持下去，才能克服困难，战胜挫折和打击，获得胜利。
关联词的使用，看似只是词语的使用，背后反映的却是对事例认识的深入与提升，也是进行例后有证的一条捷径。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的议论文。
一个人，可以高到云层里，也可以低到泥土里。愿你高到云层时，还会想到泥土的气息；也愿你低到泥土中，还会留有云层的味道。
写作提示　(一)审题
这是一道材料作文题。材料既不是寓言故事类那种多元叙事，也不是哲理思辨型的名言阐释，而是从日常生活选点，隐含喻意的材料。
这则材料共有两句话。第一句话，既是交代我们人生的基本生存状态，也是思维的引子，引导我们将目光投向人生处境的“高与低”，并且用“云层”与“泥土”来观照。第二句话是材料的关键所在，“愿你”“也愿你”，明显带有命题者的价值取向，也就是希望我们思考并处理好人生的“高与低”的关系，即“高到云层要想到泥土的气息”和“低到泥土要留有云层的味道”，两者相辅相成。
理解材料时，首先要明确“云层”和“泥土”的含义。“云层”的一个基本特点就是处在“高”处，那么基本的喻意可以是梦想、成就(绩)、高位、光环、伟大、希望……材料中“泥土”对应的基本特点是处在“低”处，那么基本的喻意可以是初心、朴素、渺小、平凡、普通、通俗……
(二)立意
审题时主要抓取“愿你高到云层时，还会想到泥土的气息；也愿你低到泥土中，还会留有云层的味道”两句话。有以下三种立意方式：
1．从“愿你高到云层时，还会想到泥土的气息”立论。
重点探究为什么在高到云层时我们还要想到泥土的气息。
比如，我们实现了梦想，要不忘初心，要想到我们是从哪里出发，要到哪里去，不要忘记根本；我们取得了成就(绩)，不要自鸣得意、忘乎所以，要想到我们一路走来的艰辛与不易；我们身处高位，要时刻铭记自己其实也是普通的一个；我们再伟大也都是从一个个平凡成长起来的……
2．从“也愿你低到泥土中，还会留有云层的味道”立论。
重点探究为什么在低到泥土中时还要留有云层的味道。
比如，我们虽然平凡、普通，但依然要有伟大的梦想；我们虽然低落尘埃，处在人生的低谷，依然要对未来抱有希望；我们虽然渺小，微不足道，但依然有自己的远方……
3．两者兼顾，提出我们无论是身处“云层”还是“泥土”，关键是我们自己的人生态度。
  
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