专题四　善分论点
                                   ——分而不离，分而有序
[专题引语]　考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议论文，考生又多不会“分解”与“剖析”，尤其不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本专题就试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。

(2018·江苏)题目见专题一“精审真题”部分。
满分佳作
语言有味
“语言是肉做的。”
标题即论点。
引入式开头。
诚如香港作家董桥所言，汉字所成的语言，是我尝过的最有味的美炙甘旨。
语言之味，起于“食材”——文字。传说仓颉造字之时，天雨粟，鬼夜哭，从此汉字与神相通，语言也因而华丽登场。《文心雕龙》载云：“心既托声于言，言亦寄形于字。”可见语言的美味，从文字开始，并超脱开去。
分论点一。
语言有味，先有外观之精致。犹如一道菜肴，色香诱人，其味方可传入人之心脾。语言之肴的外在，过分修饰则喧宾夺主，轻妆淡抹正是合宜。秦少游写了句“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”，被东坡讥笑：“十三字只说得一个人骑马楼前过。”相较之下，合宜的点缀有如蒲松龄《促织》中成名丧子一段：“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。”此十六字，丧子之痛已跃然纸上，语言之味，得以见晓。
分论点二。
语言有味，次有内在之滋味。犹如一道好菜让人回味无穷。为人称道的春秋笔法，正是内有滋味的语言。“郑伯克段于鄢”，六字之中三处褒贬，其语言之味可见一斑。每见此类语言，我都渴望有鹈鹕的嘴来盛着，尽情享用，又渴望有牛的四个胃，吃用之后不断反刍，方可尽其滋味。真是芒焰藏于简淡之中，语言之味，由内而外。
分论点三。
然而，有外在之精致，有内在之滋味，仍有不到之处。一道真正的语言甘旨，更需要的便是烹饪者的全心投入，真情以待。
分论点四，再进一层。
《随园食单》里袁枚细说海参鱼翅，《闲情偶寄》中李渔大谈燕窝鲍鱼。在我看来，完全无法从他们的语言中品味食物之味，更无语言之味。他们缺少实情真心的语言，无法让我领会鱼翅发得好不好，燕窝又是否弹牙汁浓。
有心烹调的语言，是卫八处士家的韭菜，是张季鹰故乡的莼鲈。春雨之夜，相逢二十年不见的老友，野老为一盘春韭落泪，“焉知二十载，重上君子堂”，语言之味与菜香、真情一起流露；秋风乍起，故乡莼菜已鲜，安能离家以求官爵，季鹰毅然归去，语言之味，与乡思一同飘扬。
语言外在之精致，内在之滋味，加之以“烹者”的真心，全身心的享受便从中获得。
对前三层小结。
春秋笔法抑或大块文章，天然去饰抑或龙凤藻绘，语言之味由内而外，展现汉字的美，传递文人的情，像一席流动的盛宴，滋育华夏千年。
全文总结，总结有味之语言的功用。
亮点点评　阅卷专家点评：该文紧扣“语言”来审题立意，文题即鲜明道出“语言有味”的观点。开篇引用董桥“语言是肉做的”，劈空而来，恰当而独特，一下子抓住了读者。接着以语言之味的“食材”、外观、内在滋味，以及“烹饪者的全心真情”等角度层层深入地展开，体现了作者对语言之味深刻而独到的理解。自然流畅的表达表现了作者高超的语言驾驭能力；信手拈来的引用，可谓举重若轻，显示了作者丰富而深厚的文化积累。总之，作者深得语言的个中三昧，为读者呈现了一道精美的语言大餐。
编者注：本文的成功也得益于分论点的设置。全文四个分论点，由起而终，由外到内，有层次地推进，鞭辟入里地展开，体现了作者对语言之味深刻而独到的理解。

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这些灵魂的骨架。论证某一观点、某一事理需要从不同角度、不同层次展开。这每一层、每一面就是分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。应如何设置分论点呢？请看下面三点：


一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1．概念分类法——是什么
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1
请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)
分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：_______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2．因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。
例如2018年全国卷Ⅰ作文题，如果想突出时代的挑战和我们的担当，可以进行以下设置：
标题：携奋斗之桨，渡历史之河
中心论点：祖国复兴需要几代人接受使命，传承精神，勇于挑战才能完成。
分论点①：筑基固本，先辈之例。
分论点②：继往开来，吾辈之任。
分论点③：勇往直前，汝辈之责。
分论点④：繁荣中华，你我共创。
边练边悟2
请在横线处填出分论点。
中心论点：人生需要阅读。
分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。
分论点②：人生需要阅读，__________________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点③：人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，_________________________________________
________________________________________________________________________
答案　(示例)分论点②：(人生需要阅读，)它犹如打开房门的钥匙，打开我们丰富的知识宝库。
分论点③：(人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，)培养我们丰富的情感。
3．途径分类法——怎么样，怎么办
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写文章别有一番新意。
例如2016年全国卷Ⅱ优秀作文《语文素养“三步走”》的中心论点：通过“三步走”的途径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。
分论点①：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。
分论点②：第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。
分论点③：第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升。
边练边悟3
请在横线处填出分论点。
中心论点：预约精彩。
分论点①：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。
分论点②：______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点②：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。
分论点③：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。
(二)递进式设置
这种方法，是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实，但同时也会招来文章“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因此，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。
(例一)中心论点：生活应该是丰富多彩的。
分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)
分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主)
分论点③：要会工作，也要会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次)
(例二)中心论点：争先当奋勇。
分论点①：争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)
分论点②：奋而有为，争先才有可能。(怎么办一)(主)
分论点③：勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二)(主)
边练边悟4
按要求在横线处填出分论点。
中心论点：一个人要“慎独”。
分论点①：“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己，遵道守德。(是什么)
分论点②：_____________________________________________________________(为什么一)
______________________________________________________________________(为什么二)
______________________________________________________________________(为什么三)
分论点③：那么，怎么样才能做到“慎独”呢？________________________________________
______________________________________________________________________(怎么办)
答案　(示例)分论点②：“慎独”是自我完善的必修课，“慎独”是道德品质的试金石，
“慎独”是社会生活的净化器。
分论点③：关键要在“隐”“微”上下功夫。
(三)对比式设置
这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。
例如，中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。
分论点①：进勇，退智。
a．进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。
b．退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。
分论点②：然而进和退是有度的。
c．进无度，是愚蠢。
d．退无度，是懦弱。
边练边悟5
请以“自知者明”为中心论点，采用对比式设置的方法写出其分论点。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)分论点①：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。(反面)
分论点②：正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。(正面)
二、设置分论点应注意的问题
1．扣得住(扣住中心，扣住题目)——分而不离。
2．分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。
3．排得顺(要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等)——分而有序。
边练边悟6
请指出下列分论点设置方面的问题。
(1)中心论点：沉潜具有强大力量。
分论点①：写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。
分论点②：搞学术研究的人尤其注意沉潜。
问题：a.________________________________________________________________________
b．________________________________________________________________________
答案　a．两个分论点未“分开”，仅有两个分论点，且都从写文章、搞学术研究方面来阐述，视野不够开阔。
b．分论点①扣中心论点不紧。
(2)中心论点：沉潜重要。
分论点①：沉潜，是为了下一次还能够爆发。
分论点②：沉潜，是为了下一次有力爆发。
分论点③：沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。
问题：________________________________________________________________________
答案　分而无序，三个分论点之间杂乱无章。
三、分论点在文中的安排技巧
1．分论点一般放在每一段的开头。
2．分论点语言要精练，一般控制在15字以内。
3．分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。
4．分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。
1．请在给出中心论点的前提下，写出其分论点。
(1)中心论点：莫使名利遮望眼。写出并列式分论点。
分论点①：_______________________________________________________________________
分论点②：_______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点①：抛开名利，你会拥有更加幸福的生活与潇洒的人生。
分论点②：抛开名利，你会得到世人的尊重。
分论点③：抛开名利，你会实现人生的价值。
(2)中心论点：让“周树人”融入我们的生命。写出递进式分论点。
分论点①：_______________________________________________________________________
分论点②：_______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点①：我们需要周树人的童真。(或：将周树人的“童真”融入生命，我们才能找到生命之初的美丽)
分论点②：我们需要周树人的辛辣、冷眼。(或：将周树人的“冷眼”融入生命，我们才会收获有棱有角的快意人生)
分论点③：我们还需要周树人的真正的拳拳赤子之情！(或：将周树人的“爱国忧民”融入生命，我们才会让生命彰显不平凡的光彩！)
(3)阅读下面的材料，完成后面的题目。
近日，华东交通大学新增加的《学生行为规范》条例引发网友热议，其中“让女生走在马路内侧”“为女生拧松饮料瓶盖”“走路避开女生背包的一侧”，格外受关注。有学生直呼做到那样就是暖男了，也有学生认为这是矫枉过正、涉嫌歧视女性。
对于以上事情，你怎么看？请根据你对材料的理解，按类、因、法、果等要求写出下列分论点。
中心论点一：尊女性之位，做暖心之人。
分论点①(从类——是什么角度写)：_________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点②(从因——为什么角度写)：_________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点③(从法——怎么做角度写)：________________________________________________
________________________________________________________________________
中心论点二：关爱女性不必矫枉过正。
分论点①(从因——为什么角度写)：________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点②(从果——会怎样角度写)：_________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点③(从法——女生怎么做角度写)：____________________________________________
________________________________________________________________________
分论点④(从法——男生怎么做角度写)：_____________________________________________
________________________________________________________________________
答案　中心论点一：
分论点①：保护弱小，尊重女性是我们人人都应具备的素质，做暖心之人是我们人格魅力的体现。
分论点②：尊重女性，呵护女性，是为了继承尊重他人的传统，如此这般，世界会更加和谐。
分论点③：尊重女性，需要我们给予她们探索未知的能力；争做暖男，需要我们在她们受伤后对其悉心照料。
中心论点二：
分论点①：如果女生处处依赖男生，处处需要男生的帮助，那么女生就如同一个婴儿，时时被照顾，丧失了个人能力。
分论点②：为了让女生释放活力展现精彩，需要我们尊重她们，放飞她们。
分论点③：女生在生活中应该自强自立，力所能及的事要亲自去做，自强会让女生活得更漂亮，成为新时代的美丽风景。
分论点④：面对女生，男生要适度关爱，不能宠坏女生，助长娇声嗲气。
2．请在上面三个小题中任选一题，写一篇不少于800字的议论文。
答案　略。

  
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专题四　善分论点
                                   ——分而不离，分而有序
[专题引语]　考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议论文，考生又多不会“分解”与“剖析”，尤其不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本专题就试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。

(2018·江苏)题目见专题一“精审真题”部分。
满分佳作
语言有味
“语言是肉做的。”
标题即论点。
引入式开头。
诚如香港作家董桥所言，汉字所成的语言，是我尝过的最有味的美炙甘旨。
语言之味，起于“食材”——文字。传说仓颉造字之时，天雨粟，鬼夜哭，从此汉字与神相通，语言也因而华丽登场。《文心雕龙》载云：“心既托声于言，言亦寄形于字。”可见语言的美味，从文字开始，并超脱开去。
分论点一。
语言有味，先有外观之精致。犹如一道菜肴，色香诱人，其味方可传入人之心脾。语言之肴的外在，过分修饰则喧宾夺主，轻妆淡抹正是合宜。秦少游写了句“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”，被东坡讥笑：“十三字只说得一个人骑马楼前过。”相较之下，合宜的点缀有如蒲松龄《促织》中成名丧子一段：“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。”此十六字，丧子之痛已跃然纸上，语言之味，得以见晓。
分论点二。
语言有味，次有内在之滋味。犹如一道好菜让人回味无穷。为人称道的春秋笔法，正是内有滋味的语言。“郑伯克段于鄢”，六字之中三处褒贬，其语言之味可见一斑。每见此类语言，我都渴望有鹈鹕的嘴来盛着，尽情享用，又渴望有牛的四个胃，吃用之后不断反刍，方可尽其滋味。真是芒焰藏于简淡之中，语言之味，由内而外。
分论点三。
然而，有外在之精致，有内在之滋味，仍有不到之处。一道真正的语言甘旨，更需要的便是烹饪者的全心投入，真情以待。
分论点四，再进一层。
《随园食单》里袁枚细说海参鱼翅，《闲情偶寄》中李渔大谈燕窝鲍鱼。在我看来，完全无法从他们的语言中品味食物之味，更无语言之味。他们缺少实情真心的语言，无法让我领会鱼翅发得好不好，燕窝又是否弹牙汁浓。
有心烹调的语言，是卫八处士家的韭菜，是张季鹰故乡的莼鲈。春雨之夜，相逢二十年不见的老友，野老为一盘春韭落泪，“焉知二十载，重上君子堂”，语言之味与菜香、真情一起流露；秋风乍起，故乡莼菜已鲜，安能离家以求官爵，季鹰毅然归去，语言之味，与乡思一同飘扬。
语言外在之精致，内在之滋味，加之以“烹者”的真心，全身心的享受便从中获得。
对前三层小结。
春秋笔法抑或大块文章，天然去饰抑或龙凤藻绘，语言之味由内而外，展现汉字的美，传递文人的情，像一席流动的盛宴，滋育华夏千年。
全文总结，总结有味之语言的功用。
亮点点评　阅卷专家点评：该文紧扣“语言”来审题立意，文题即鲜明道出“语言有味”的观点。开篇引用董桥“语言是肉做的”，劈空而来，恰当而独特，一下子抓住了读者。接着以语言之味的“食材”、外观、内在滋味，以及“烹饪者的全心真情”等角度层层深入地展开，体现了作者对语言之味深刻而独到的理解。自然流畅的表达表现了作者高超的语言驾驭能力；信手拈来的引用，可谓举重若轻，显示了作者丰富而深厚的文化积累。总之，作者深得语言的个中三昧，为读者呈现了一道精美的语言大餐。
编者注：本文的成功也得益于分论点的设置。全文四个分论点，由起而终，由外到内，有层次地推进，鞭辟入里地展开，体现了作者对语言之味深刻而独到的理解。

论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这些灵魂的骨架。论证某一观点、某一事理需要从不同角度、不同层次展开。这每一层、每一面就是分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。应如何设置分论点呢？请看下面三点：


一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1．概念分类法——是什么
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1
请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)
分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：_______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2．因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。
例如2018年全国卷Ⅰ作文题，如果想突出时代的挑战和我们的担当，可以进行以下设置：
标题：携奋斗之桨，渡历史之河
中心论点：祖国复兴需要几代人接受使命，传承精神，勇于挑战才能完成。
分论点①：筑基固本，先辈之例。
分论点②：继往开来，吾辈之任。
分论点③：勇往直前，汝辈之责。
分论点④：繁荣中华，你我共创。
边练边悟2
请在横线处填出分论点。
中心论点：人生需要阅读。
分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。
分论点②：人生需要阅读，__________________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点③：人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，_________________________________________
________________________________________________________________________
答案　(示例)分论点②：(人生需要阅读，)它犹如打开房门的钥匙，打开我们丰富的知识宝库。
分论点③：(人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，)培养我们丰富的情感。
3．途径分类法——怎么样，怎么办
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写文章别有一番新意。
例如2016年全国卷Ⅱ优秀作文《语文素养“三步走”》的中心论点：通过“三步走”的途径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。
分论点①：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。
分论点②：第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。
分论点③：第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升。
边练边悟3
请在横线处填出分论点。
中心论点：预约精彩。
分论点①：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。
分论点②：______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点②：前路荆棘，我用勤奋做刀剑，预约精彩。
分论点③：路途遥远，我用毅力做马力，预约精彩。
(二)递进式设置
这种方法，是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实，但同时也会招来文章“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因此，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。
(例一)中心论点：生活应该是丰富多彩的。
分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)
分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主)
分论点③：要会工作，也要会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次)
(例二)中心论点：争先当奋勇。
分论点①：争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)
分论点②：奋而有为，争先才有可能。(怎么办一)(主)
分论点③：勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二)(主)
边练边悟4
按要求在横线处填出分论点。
中心论点：一个人要“慎独”。
分论点①：“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己，遵道守德。(是什么)
分论点②：_____________________________________________________________(为什么一)
______________________________________________________________________(为什么二)
______________________________________________________________________(为什么三)
分论点③：那么，怎么样才能做到“慎独”呢？________________________________________
______________________________________________________________________(怎么办)
答案　(示例)分论点②：“慎独”是自我完善的必修课，“慎独”是道德品质的试金石，
“慎独”是社会生活的净化器。
分论点③：关键要在“隐”“微”上下功夫。
(三)对比式设置
这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。
例如，中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。
分论点①：进勇，退智。
a．进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。
b．退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。
分论点②：然而进和退是有度的。
c．进无度，是愚蠢。
d．退无度，是懦弱。
边练边悟5
请以“自知者明”为中心论点，采用对比式设置的方法写出其分论点。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)分论点①：过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。(反面)
分论点②：正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。(正面)
二、设置分论点应注意的问题
1．扣得住(扣住中心，扣住题目)——分而不离。
2．分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。
3．排得顺(要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等)——分而有序。
边练边悟6
请指出下列分论点设置方面的问题。
(1)中心论点：沉潜具有强大力量。
分论点①：写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。
分论点②：搞学术研究的人尤其注意沉潜。
问题：a.________________________________________________________________________
b．________________________________________________________________________
答案　a．两个分论点未“分开”，仅有两个分论点，且都从写文章、搞学术研究方面来阐述，视野不够开阔。
b．分论点①扣中心论点不紧。
(2)中心论点：沉潜重要。
分论点①：沉潜，是为了下一次还能够爆发。
分论点②：沉潜，是为了下一次有力爆发。
分论点③：沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。
问题：________________________________________________________________________
答案　分而无序，三个分论点之间杂乱无章。
三、分论点在文中的安排技巧
1．分论点一般放在每一段的开头。
2．分论点语言要精练，一般控制在15字以内。
3．分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。
4．分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。
1．请在给出中心论点的前提下，写出其分论点。
(1)中心论点：莫使名利遮望眼。写出并列式分论点。
分论点①：_______________________________________________________________________
分论点②：_______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点①：抛开名利，你会拥有更加幸福的生活与潇洒的人生。
分论点②：抛开名利，你会得到世人的尊重。
分论点③：抛开名利，你会实现人生的价值。
(2)中心论点：让“周树人”融入我们的生命。写出递进式分论点。
分论点①：_______________________________________________________________________
分论点②：_______________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________
答案　(示例)分论点①：我们需要周树人的童真。(或：将周树人的“童真”融入生命，我们才能找到生命之初的美丽)
分论点②：我们需要周树人的辛辣、冷眼。(或：将周树人的“冷眼”融入生命，我们才会收获有棱有角的快意人生)
分论点③：我们还需要周树人的真正的拳拳赤子之情！(或：将周树人的“爱国忧民”融入生命，我们才会让生命彰显不平凡的光彩！)
(3)阅读下面的材料，完成后面的题目。
近日，华东交通大学新增加的《学生行为规范》条例引发网友热议，其中“让女生走在马路内侧”“为女生拧松饮料瓶盖”“走路避开女生背包的一侧”，格外受关注。有学生直呼做到那样就是暖男了，也有学生认为这是矫枉过正、涉嫌歧视女性。
对于以上事情，你怎么看？请根据你对材料的理解，按类、因、法、果等要求写出下列分论点。
中心论点一：尊女性之位，做暖心之人。
分论点①(从类——是什么角度写)：_________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点②(从因——为什么角度写)：_________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点③(从法——怎么做角度写)：________________________________________________
________________________________________________________________________
中心论点二：关爱女性不必矫枉过正。
分论点①(从因——为什么角度写)：________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点②(从果——会怎样角度写)：_________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点③(从法——女生怎么做角度写)：____________________________________________
________________________________________________________________________
分论点④(从法——男生怎么做角度写)：_____________________________________________
________________________________________________________________________
答案　中心论点一：
分论点①：保护弱小，尊重女性是我们人人都应具备的素质，做暖心之人是我们人格魅力的体现。
分论点②：尊重女性，呵护女性，是为了继承尊重他人的传统，如此这般，世界会更加和谐。
分论点③：尊重女性，需要我们给予她们探索未知的能力；争做暖男，需要我们在她们受伤后对其悉心照料。
中心论点二：
分论点①：如果女生处处依赖男生，处处需要男生的帮助，那么女生就如同一个婴儿，时时被照顾，丧失了个人能力。
分论点②：为了让女生释放活力展现精彩，需要我们尊重她们，放飞她们。
分论点③：女生在生活中应该自强自立，力所能及的事要亲自去做，自强会让女生活得更漂亮，成为新时代的美丽风景。
分论点④：面对女生，男生要适度关爱，不能宠坏女生，助长娇声嗲气。
2．请在上面三个小题中任选一题，写一篇不少于800字的议论文。
答案　略。

  
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