高分方案2　重要概念含义、重要句子含意的
                理解
                  步步为赢  知识先导  
文中重要概念含义、重要句子含意的理解,主要是指对文章的思想、观点等
起重要作用的概念的理解,以及对文章的思想、观点、情感、结构等起重要
作用的句子的理解。
表现在词语上,主要有:体现作者意图、立场观点的词语,表达主题思想的词
语,起总领、照应或过渡作用的词语,表现作者情感倾向的词语,反映深层次
含义的含蓄的词语,有特殊指代意义或修辞作用的词语。
表现在语句上,具体说来,有以下几种:①作用独特的句子,中心句、总起句、
总结句、过渡句等;②内涵较为丰富的语句;③结构复杂难以理解的语句。
理解文中重要句子的含意,主要理解句子的语境含意,即在具体语言环境中
与上下文结合的临时含意。
                     经典题型  精准剖析
例　阅读下面的文字,完成问题。
    我们在几乎对世界毫无了解的情形下进行日常生活。我们对于使生命得
以实现的阳光的产生机制,对于将我们束缚在地球上,否则我们就会以涡漩的
轨道被抛到太空去的重力,对于我们由之构成并依赖其稳定性的原子思考得很
少。除了小孩(他们知道太少,会不知轻重地问重要的问题),我们中很少人会
用大量时间惊讶自然界为何这个样子;宇宙从何而来或它是否总在这儿,时间
会不会有朝一日倒流,并因此导致果先于因;或者人类认识是否有一最终的极
限。甚至我曾遇到一些小孩,他们想要知道黑洞是什么样的?物质的最小的部
分是什么?为何我们记住过去而不是将来;如果早先是紊乱的,则今天显然是有
序的,这究竟是怎么回事?为何存在一个宇宙?
    在我们社会里,父母或老师仍然依惯例用耸肩膀或借助模糊回想起的宗
教格言去回答这些问题的大部分。有一些人则对这一类的问题感到不舒服,
因为它们如此生动地暴露了人类理解的局限性。
    但是,哲学和科学的大部分即是由这种好奇心所驱动的。越来越多的成
年人愿意问这类问题,并且他们偶尔得到一些使其惊奇的答案。我们这些离
开原子和恒星同样远的人类,正在扩大自己探索的视野去拥抱这非常小和非
常大的对象。
                                 
    1974年年初,大约在海盗空间飞船登陆火星之前两年,我参加在英国由伦
敦皇家学会主办的关于探索如何寻找天外生命的会议。
    在会议中间休息时       , 我注意到在隔壁的大厅里正举行一个更大得多的会议                    , 出于好
奇心我进去了。我很快意识到自己见证了一个古代的仪式,是一个新会员参加皇家学会
——这个本行星上最古老的学术组织的授职式。前排一位在轮椅中的年轻人正非常缓
慢地将他的名字签在一本书上,而这本书的最前页是伊萨克·牛顿的签名。当他最后签
好时,大厅里响起了一阵响亮的掌声。史蒂芬·霍金,甚至在那时就是一位传说中的人物。
    现在霍金是剑桥大学的卢卡逊数学教授。这个职务曾为牛顿                       , 后来又为狄拉克     , 这
两位非常大和非常小的世界的有名的探索者担任过。他是他们的毫不逊色的继承人。
这本霍金首次为非专家写的书,会给外行读者以多种类的酬劳。和这本书的广泛的内容
一样有趣的是对作者智力工作的浏览。物理、天文、宇宙学和勇气的前沿被清晰地呈
现在本书之中。
    这又是一本关于上帝        ……  或许是关于上帝不存在的书。处处充满了上帝这个字眼。
霍金着手回答爱因斯坦著名的关于上帝在创生宇宙时有无选择性的问题。正如霍金明
白声称的,他企图要去理解上帝的精神。这使得迄今所有努力的结论更加出人意外:一
个空间上无边缘、时间上无始无终、并且造物主无所事事的宇宙。
                                      (选自卡尔·沙冈《时间简史·导言》)
下列对文中画线句的理解,不正确的一项是(　　)(3分)
A.年轻时就坐在轮椅上的传奇人物霍金是牛顿、狄拉克毫不逊色的继承人,因
此现在他成了剑桥大学的卢卡逊数学教授。
B.卢卡逊数学教授是剑桥大学以卢卡逊名字命名的数学教授职位,是剑桥大学
最为崇高的教授职务,霍金获得了这一职位。
C.“非常大和非常小的世界”,指的是牛顿、狄拉克等著名科学家所从事研究
的领域,这些领域涉及宏观世界和微观世界。
D.史蒂芬·霍金是具有传奇色彩的科学家,他的研究取得的伟大成就,比起牛
顿、狄拉克等著名科学家毫不逊色。
解析:A　原句有三个信息点,一是霍金是卢卡逊数学教授,二是牛顿和狄拉克
也担任过此教授,三是霍金作为继承人毫不逊色。题目选项中显然是强加因果
,原句意思是霍金获得的卢卡逊数学教授职务曾由牛顿、狄拉克担任过,霍金
是担任此职位,不愧为继承人,而不是因为是继承人才成了此教授职务。
                        分分必争  取之有道
1.细看题干,明晰检测方向
看题干要求的是重要概念“属于”某一类的,还是要求对重要概念或语句进行理解表
述或正确分析的。
2.锁定区间,把握重点内涵
即找到题干、选项所涉及的内容在原文所处的位置,重点在哪一则材料。必须注意的
是,有的题干或选项只是针对某一段落(包括一个句子、一个词)而设,而有的题干或选
项则是针对几个段落甚至全文而设。
3.比照分析,找出细微差异
一是将选项与题干比照,看是否符合题干要求;二是将选项与原文的相关句子进行比照
,看是否转述错误。重点是将“选项信息与文本信息”这两者进行比照,或者代入原文
,进行辨识,看看是否符合原文意思,有没有以偏概全、因果颠倒、偷换概念等情况,然
后给以正确判断。
                      即学即用  牛刀小试
1.阅读下面的文字,完成后面的问题。
                      3D打印产业的现状及发展
    3D打印技术是制造业领域正在迅速发展的一项新兴技术,被称为“具有工
业革命意义的制造技术”。运用该技术进行生产的主要流程是:应用计算机软
件设计出立体的加工样式,然后通过特定的成型设备,用液化、粉末化、丝化
的固体材料逐层“打印”出产品。3D打印技术是“增材制造”的主要实现形
式。传统数控制造一般是在原材料基础上,使用切割、磨削、腐蚀、熔融等办
法,去除多余部分,得到零部件,再以拼装、焊接等方法组合成最终产品。而“
增材制造”与之不同,无需原胚和模具,就能直接根据计算机图形数据,通过增
加材料的方法生成任何形状的物体,简化产品的制造程序,缩短产品的研制周
期,提高效率并降低成本。
    3D打印技术需要依托多个学科领域的尖端技术,主要包括以下方面:信息
技术,即要有先进的设计软件及数字化工具,辅助设计人员制作出产品的三维
数字模型,并根据模型自动分析出打印的工序,自动控制打印器材的走向;精
密机械,即3D打印技术以“每层的叠加”为加工方式,产品的生产要求高精度
,必须对打印设备的精准程度、稳定性有较高的要求;材料科学,即用于3D打
印的原材料较为特殊,必须能够液化、粉末化、丝化,在打印中完成后又能重
新结合起来,并具有合格的物理、化学性质。作为一项多学科交叉的高新技
术,还需要在各相关领域投入较大的研发力量,才能掌握完整的核心技术。
                                             (选自《新华文摘》)
下列对于“3D打印技术”的表述,不正确的一项是(　　)(3分)
A.是实现数字化制造的关键技术之一,以“每层的叠加”为加工方式,对打印
设备的精准程度、稳定性有较高的要求。
B.是制造业领域正在迅速发展的一项新兴技术,被称为“具有工业革命意义的
制造技术”,是一项多学科交叉的成熟技术。
C.是“增材”制造的主要实现形式,制造理念区别于传统的“去除型”制造,
能提高效率并降低成本。                     
D.该技术应用计算机软件设计出立体的加工样式,然后通过特定的成型设备,
用液化、粉末化、丝化的固体材料逐层“打印”出产品。
解析:B　首先,审清题干要求“不正确”。然后,将选项与原文进行比对。A
项,涉及内容主要在原文第二段中间位置,表述正确。B项,“是一项多学科
交叉的成熟技术”错误,从文中“还需要在各相关领域投入较大的研发力量
,才能掌握完整的核心技术”的表述来看,这项技术不够成熟。C项,是对原
文第一段后半段的内容的概括,表述正确。D项,与原文第一段前半部分内容
意思一致,正确。
2.阅读下面的文字,完成后面的题目。
    环境教育认为我们生活在一个新的时代——托马斯·贝里称之为“生态
纪”。在这个时期,人类以前所未有的方式控制着生态系统,随之而来的是我
们沉甸甸的责任,以及需要重新定位的价值观。一些人怀疑环境教育会有什
么成效,认为只有经济压力和市场力量才会改变人们的行为方式;还有一些人
说只有灾难才会让人类改变习惯。这样说只会把我们等同于动物,依靠饥饿、
干渴等本能来生存,而我们是有理智和责任感的生灵,就像乔纳森·斯威夫特
说的那样,我们至少拥有“理性的能力”              。
    可以说,我们所经历的自然灾难,更多的是因为我们对环境的无知和忽视。
导致灾难的因素是潜在的:它们在缓慢增长,悄无声息,同时也不可逆转。在
某种意义上,这就为悲剧搭建好了平台,而当灾难来临的时候,再做任何防范
就已经太晚。更糟糕的是,当更加吸引眼球的事情发生的时候——比如经济
不景气、国内外的恐怖活动或医疗问题等,我们的注意力就立刻会被转移。
但具有讽刺意味的是,我们每天对待自然界的方式会缓慢地改变我们未来的
经济、恐怖主义、战争、社会保障、移民及就业这些构建可持续发展社会不
可或缺的事物。
                                
下列对乔纳森·斯威夫特说的,我们应拥有的“理性的能力”理解正确的一
项是(　　)(3分)
A.我们会通过经济压力和市场力量来改变人类对环境的无知和忽视的状态。
B.我们会通过自然灾害带给人类的警示来改变对环境的无知和忽视的状态。
C.我们会以前所未有的方式控制生态系统从而改变对环境的无知和忽视的
状态。
D.我们会以新的价值观在理智和责任的驱使下改变对环境的无知和忽视的
状态。
解析:D　本题考查对文中重要句子含意的理解能力。解答此题,首先要找
出该语句所在的位置,理解“理性的能力”在文中所指的内容,此句所指内容
是“是有理智和责任感的生灵”;然后,阅读文本相关段落,进行认真比
对思考,得出答案。通过对原文“一些人怀疑……”“还有一些人说……”
两句话的分析,可以看出A、B、C三项都是错误的,即非理性的。因此,选项
D正确。

  
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高分方案2　重要概念含义、重要句子含意的
                理解
                  步步为赢  知识先导  
文中重要概念含义、重要句子含意的理解,主要是指对文章的思想、观点等
起重要作用的概念的理解,以及对文章的思想、观点、情感、结构等起重要
作用的句子的理解。
表现在词语上,主要有:体现作者意图、立场观点的词语,表达主题思想的词
语,起总领、照应或过渡作用的词语,表现作者情感倾向的词语,反映深层次
含义的含蓄的词语,有特殊指代意义或修辞作用的词语。
表现在语句上,具体说来,有以下几种:①作用独特的句子,中心句、总起句、
总结句、过渡句等;②内涵较为丰富的语句;③结构复杂难以理解的语句。
理解文中重要句子的含意,主要理解句子的语境含意,即在具体语言环境中
与上下文结合的临时含意。
                     经典题型  精准剖析
例　阅读下面的文字,完成问题。
    我们在几乎对世界毫无了解的情形下进行日常生活。我们对于使生命得
以实现的阳光的产生机制,对于将我们束缚在地球上,否则我们就会以涡漩的
轨道被抛到太空去的重力,对于我们由之构成并依赖其稳定性的原子思考得很
少。除了小孩(他们知道太少,会不知轻重地问重要的问题),我们中很少人会
用大量时间惊讶自然界为何这个样子;宇宙从何而来或它是否总在这儿,时间
会不会有朝一日倒流,并因此导致果先于因;或者人类认识是否有一最终的极
限。甚至我曾遇到一些小孩,他们想要知道黑洞是什么样的?物质的最小的部
分是什么?为何我们记住过去而不是将来;如果早先是紊乱的,则今天显然是有
序的,这究竟是怎么回事?为何存在一个宇宙?
    在我们社会里,父母或老师仍然依惯例用耸肩膀或借助模糊回想起的宗
教格言去回答这些问题的大部分。有一些人则对这一类的问题感到不舒服,
因为它们如此生动地暴露了人类理解的局限性。
    但是,哲学和科学的大部分即是由这种好奇心所驱动的。越来越多的成
年人愿意问这类问题,并且他们偶尔得到一些使其惊奇的答案。我们这些离
开原子和恒星同样远的人类,正在扩大自己探索的视野去拥抱这非常小和非
常大的对象。
                                 
    1974年年初,大约在海盗空间飞船登陆火星之前两年,我参加在英国由伦
敦皇家学会主办的关于探索如何寻找天外生命的会议。
    在会议中间休息时       , 我注意到在隔壁的大厅里正举行一个更大得多的会议                    , 出于好
奇心我进去了。我很快意识到自己见证了一个古代的仪式,是一个新会员参加皇家学会
——这个本行星上最古老的学术组织的授职式。前排一位在轮椅中的年轻人正非常缓
慢地将他的名字签在一本书上,而这本书的最前页是伊萨克·牛顿的签名。当他最后签
好时,大厅里响起了一阵响亮的掌声。史蒂芬·霍金,甚至在那时就是一位传说中的人物。
    现在霍金是剑桥大学的卢卡逊数学教授。这个职务曾为牛顿                       , 后来又为狄拉克     , 这
两位非常大和非常小的世界的有名的探索者担任过。他是他们的毫不逊色的继承人。
这本霍金首次为非专家写的书,会给外行读者以多种类的酬劳。和这本书的广泛的内容
一样有趣的是对作者智力工作的浏览。物理、天文、宇宙学和勇气的前沿被清晰地呈
现在本书之中。
    这又是一本关于上帝        ……  或许是关于上帝不存在的书。处处充满了上帝这个字眼。
霍金着手回答爱因斯坦著名的关于上帝在创生宇宙时有无选择性的问题。正如霍金明
白声称的,他企图要去理解上帝的精神。这使得迄今所有努力的结论更加出人意外:一
个空间上无边缘、时间上无始无终、并且造物主无所事事的宇宙。
                                      (选自卡尔·沙冈《时间简史·导言》)
下列对文中画线句的理解,不正确的一项是(　　)(3分)
A.年轻时就坐在轮椅上的传奇人物霍金是牛顿、狄拉克毫不逊色的继承人,因
此现在他成了剑桥大学的卢卡逊数学教授。
B.卢卡逊数学教授是剑桥大学以卢卡逊名字命名的数学教授职位,是剑桥大学
最为崇高的教授职务,霍金获得了这一职位。
C.“非常大和非常小的世界”,指的是牛顿、狄拉克等著名科学家所从事研究
的领域,这些领域涉及宏观世界和微观世界。
D.史蒂芬·霍金是具有传奇色彩的科学家,他的研究取得的伟大成就,比起牛
顿、狄拉克等著名科学家毫不逊色。
解析:A　原句有三个信息点,一是霍金是卢卡逊数学教授,二是牛顿和狄拉克
也担任过此教授,三是霍金作为继承人毫不逊色。题目选项中显然是强加因果
,原句意思是霍金获得的卢卡逊数学教授职务曾由牛顿、狄拉克担任过,霍金
是担任此职位,不愧为继承人,而不是因为是继承人才成了此教授职务。
                        分分必争  取之有道
1.细看题干,明晰检测方向
看题干要求的是重要概念“属于”某一类的,还是要求对重要概念或语句进行理解表
述或正确分析的。
2.锁定区间,把握重点内涵
即找到题干、选项所涉及的内容在原文所处的位置,重点在哪一则材料。必须注意的
是,有的题干或选项只是针对某一段落(包括一个句子、一个词)而设,而有的题干或选
项则是针对几个段落甚至全文而设。
3.比照分析,找出细微差异
一是将选项与题干比照,看是否符合题干要求;二是将选项与原文的相关句子进行比照
,看是否转述错误。重点是将“选项信息与文本信息”这两者进行比照,或者代入原文
,进行辨识,看看是否符合原文意思,有没有以偏概全、因果颠倒、偷换概念等情况,然
后给以正确判断。
                      即学即用  牛刀小试
1.阅读下面的文字,完成后面的问题。
                      3D打印产业的现状及发展
    3D打印技术是制造业领域正在迅速发展的一项新兴技术,被称为“具有工
业革命意义的制造技术”。运用该技术进行生产的主要流程是:应用计算机软
件设计出立体的加工样式,然后通过特定的成型设备,用液化、粉末化、丝化
的固体材料逐层“打印”出产品。3D打印技术是“增材制造”的主要实现形
式。传统数控制造一般是在原材料基础上,使用切割、磨削、腐蚀、熔融等办
法,去除多余部分,得到零部件,再以拼装、焊接等方法组合成最终产品。而“
增材制造”与之不同,无需原胚和模具,就能直接根据计算机图形数据,通过增
加材料的方法生成任何形状的物体,简化产品的制造程序,缩短产品的研制周
期,提高效率并降低成本。
    3D打印技术需要依托多个学科领域的尖端技术,主要包括以下方面:信息
技术,即要有先进的设计软件及数字化工具,辅助设计人员制作出产品的三维
数字模型,并根据模型自动分析出打印的工序,自动控制打印器材的走向;精
密机械,即3D打印技术以“每层的叠加”为加工方式,产品的生产要求高精度
,必须对打印设备的精准程度、稳定性有较高的要求;材料科学,即用于3D打
印的原材料较为特殊,必须能够液化、粉末化、丝化,在打印中完成后又能重
新结合起来,并具有合格的物理、化学性质。作为一项多学科交叉的高新技
术,还需要在各相关领域投入较大的研发力量,才能掌握完整的核心技术。
                                             (选自《新华文摘》)
下列对于“3D打印技术”的表述,不正确的一项是(　　)(3分)
A.是实现数字化制造的关键技术之一,以“每层的叠加”为加工方式,对打印
设备的精准程度、稳定性有较高的要求。
B.是制造业领域正在迅速发展的一项新兴技术,被称为“具有工业革命意义的
制造技术”,是一项多学科交叉的成熟技术。
C.是“增材”制造的主要实现形式,制造理念区别于传统的“去除型”制造,
能提高效率并降低成本。                     
D.该技术应用计算机软件设计出立体的加工样式,然后通过特定的成型设备,
用液化、粉末化、丝化的固体材料逐层“打印”出产品。
解析:B　首先,审清题干要求“不正确”。然后,将选项与原文进行比对。A
项,涉及内容主要在原文第二段中间位置,表述正确。B项,“是一项多学科
交叉的成熟技术”错误,从文中“还需要在各相关领域投入较大的研发力量
,才能掌握完整的核心技术”的表述来看,这项技术不够成熟。C项,是对原
文第一段后半段的内容的概括,表述正确。D项,与原文第一段前半部分内容
意思一致,正确。
2.阅读下面的文字,完成后面的题目。
    环境教育认为我们生活在一个新的时代——托马斯·贝里称之为“生态
纪”。在这个时期,人类以前所未有的方式控制着生态系统,随之而来的是我
们沉甸甸的责任,以及需要重新定位的价值观。一些人怀疑环境教育会有什
么成效,认为只有经济压力和市场力量才会改变人们的行为方式;还有一些人
说只有灾难才会让人类改变习惯。这样说只会把我们等同于动物,依靠饥饿、
干渴等本能来生存,而我们是有理智和责任感的生灵,就像乔纳森·斯威夫特
说的那样,我们至少拥有“理性的能力”              。
    可以说,我们所经历的自然灾难,更多的是因为我们对环境的无知和忽视。
导致灾难的因素是潜在的:它们在缓慢增长,悄无声息,同时也不可逆转。在
某种意义上,这就为悲剧搭建好了平台,而当灾难来临的时候,再做任何防范
就已经太晚。更糟糕的是,当更加吸引眼球的事情发生的时候——比如经济
不景气、国内外的恐怖活动或医疗问题等,我们的注意力就立刻会被转移。
但具有讽刺意味的是,我们每天对待自然界的方式会缓慢地改变我们未来的
经济、恐怖主义、战争、社会保障、移民及就业这些构建可持续发展社会不
可或缺的事物。
                                
下列对乔纳森·斯威夫特说的,我们应拥有的“理性的能力”理解正确的一
项是(　　)(3分)
A.我们会通过经济压力和市场力量来改变人类对环境的无知和忽视的状态。
B.我们会通过自然灾害带给人类的警示来改变对环境的无知和忽视的状态。
C.我们会以前所未有的方式控制生态系统从而改变对环境的无知和忽视的
状态。
D.我们会以新的价值观在理智和责任的驱使下改变对环境的无知和忽视的
状态。
解析:D　本题考查对文中重要句子含意的理解能力。解答此题,首先要找
出该语句所在的位置,理解“理性的能力”在文中所指的内容,此句所指内容
是“是有理智和责任感的生灵”;然后,阅读文本相关段落,进行认真比
对思考,得出答案。通过对原文“一些人怀疑……”“还有一些人说……”
两句话的分析,可以看出A、B、C三项都是错误的,即非理性的。因此,选项
D正确。

  
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