专题二　实用类文本阅读•新闻、调查报告等非
            连续性文本阅读
高考体验
阅读指导
高考体验                       明确高考考什么
                               考纲要求
一、语言文字应用单一型非连续性“文本”
在《考试大纲》中,并无“非连续性文本”这一概念。而“非连续性文本”概念的提出
是因为近几年对实用类文本的考查多以“非连续性文本”的形式进行。实际上,近年常
考的新闻、报告类、传记类也出现了非连续性文本,如:考查传记,常有链接。
二、实用类非连续性文本
语文高考《考试大纲》要求为:阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、
科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,
准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功
用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解　B
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析综合　C
(1)筛选并整合文中信息
(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思
(3)分析文本的文体特征和主要表现手法
3.鉴赏评价　D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
4.探究　F
(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
(2)探讨作者的写作背景和写作意图
(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解
                           考情概览
年度及卷别       题号               题干                     考点
                   下列对材料相关内容的理解,不              筛选并整合文中信
            第7题
                   正确的一项是(　　)                  息,概括中心意思。
                   下列对材料相关内容的概括和分
            第8题                                概括中心意思。
      全国           析,不正确的一项是(　　)
2018
      Ⅰ卷           以上三则材料中,《人民日报》
                   《自然》《读卖新闻》报道的侧              筛 选  并 整 合  文 中
            第9题
                   重点有什么不同?为什么?请结合             信息。
                   材料简要分析。
                     下列对材料二相关内容的理解和分析,不                 筛选并整合文中信息,
              第7题
                     正确的一项是(　　)                         概括中心意思。
      全国Ⅱ
                     下列对材料相关内容的概括和分析,正确
        卷     第8题                                       概括中心意思。
                     的一项是(　　)
                     促进高校科技成果转化需要哪些相关方
              第9题                                       筛选并整合文中信息。
                     协作?简述各方所起的作用。
2018
                     下列对材料二相关内容的理解和分析,不                 筛选并整合文中信息,
              第7题
                     正确的一项是(　　)                         概括中心意思。
       全国            下列对材料相关内容的概括和分析,正确
              第8题                                       概括中心意思。
       Ⅲ卷            的一项是(　　)
                     在“互联网+”的影响下,图书出版业发
              第9题                                       筛选并整合文中信息。
                     生了哪些转变?请简要概括说明。
                                                        筛选并整合文中
                       下列对材料相关内容的梳理,不正确的
              第7题                                       信息; 概括中心
                       一项是(　　)
                                                        意思。
      全国               下列对材料相关内容的概括和分析,正
2017          第8题                                       概括中心意思。
      Ⅰ卷               确的两项是(　　 )
                       根据上述材料,概括说明中央电视台纪
                                                        筛选并整合文中
              第9题      录频道开播初期与美国国家地理频道在
                                                        信息。
                       制播运营模式方面的不同。
                    下列关于民众对垃圾分类认知与
             第7题    实践相关情况的理解,不正确的一              筛选并整合文中信息。
                    项是(　　)
       全国
                    下列对材料相关内容的分析和评               概括中心意思;评价文本
       Ⅱ卷    第8题
                    价,正确的两项是(　　)                 的主要观点和基本倾向。
                    怎样才能有效推进我国的生活垃               探究文本中的某些问题,
             第9题
2017                圾分类?请结合材料简要概括。               提出自己的见解。
                    下列对材料二相关内容的理解,不
             第7题                                 概括中心意思。
                    正确的一项是(　　)
                    下列对材料相关内容的概括和分
       全国    第8题                                 概括中心意思。
       Ⅲ卷           析,正确的两项是(　　)
                    根据上述材料,概括说明博物馆在              概括中心意思;筛选并整
             第9题
                    科研方面的作用。                     合文中信息。
                           备考提示
1.从近两年的文本特点来看,新闻类、调查报告类成为非连续性文本的重点考
查对象。文本一般呈现四则材料(传记类则呈现2-3则材料),这些材料缺乏连续
性,只是阐述同一话题。观点或相证,或相左,要求考生在阅读之后进行比较、
辨识、分析、筛选,形成自己的观点。
2.命题所选用的材料,具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。
从考查的趋势看,选材既体现了时代特色,又注重了文本的真实性和实用性。
3.题型方面,由2017年的一道五选二、一道四选一客观题和一道主观题,调整为
两道四选一客观题和一道主观题,降低了难度,使命题更科学准确,主观题分数
增加,总分值保持不变。
4.试题材料一般采用文字与图表搭配的形式。要求考生带着问题进入文本,搜
寻、锁定、分辨和提炼关键信息,从而实现对考生检索、理解、分析、评价等
能力的重点考查。
阅读指导                        解决文章怎么读
一、走近它,认识它——了解文本特点
非连续性文本是与连续性文本相对的概念,指的是基本由数据表格、图表和曲线
图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索
引等组成的文本类型。
从内容而言,非连续性文本表述的是以事实为依凭的客观存在(艺术创作图文除
外);从结构形式而言,非连续性文本各部分之间内在的逻辑联系不是很紧密,一
般不具有完整的故事情节;从语言表达形式而言,非连续性文本多数采用陈述性
语句,一般不用比喻、拟人、夸张等修辞手法。非连续性文本的这些特点,给考
生们阅读这类文本带来了一定的障碍;认识非连续性文本的特点,有助于阅读效
率的提升。
二、走进它,辨识它——落实阅读过程
非连续性文本的阅读三步骤
   步骤        名称                         内涵
           通读全文,      要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,
  第一步
           整体感知。      分析主体对象与基本事实之间的关系。
           二次通读,      整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘
  第二步
           关注细节。      文本的细节需要精读(细读)。
                      由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在
           明确主旨,
  第三步                 阅读的过程中要有意识地总结文本的主旨,分辨材
           辨清关系。
                      料与材料之间的逻辑关系。
三、敬畏它,熟识它——落实规范训练
在阅读非连续性文本的过程中,做到不动笔墨不读书。动笔勾画关键语句,迅速
概括重要信息,并且有选择地进行略读或详读,留出时间精读,梳理材料的层次
与关系。
答题时分为四步:①要快速审阅题干,抓住题干的关键词语,知悉答题的方向与
范围,以准确回归文本;②圈定信息区间,确定核心语句或者关键词语;③分析信
息点之间的逻辑关联,区分主次信息,便于取舍并分条作答;④组织语言作答,简
明扼要,且符合规范表达要求。
四、阅读示范
(2019年《考试说明》题型示例)
                                    真题文本
  材料一:
  2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球,作为中国第一个国家级的专
  业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人
  文精神的中国影象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容,六
  大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道
  的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影
  响力和美誉度。
       (摘编自杨玉洁等《真实聚焦:2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
                           真题文本
材料二:

                     2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众
                   构成和集中度(资源来源于中国广视索福瑞媒介研究)
                                 真题文本
注:观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题,集中度是目标观众
收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够
回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题;集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视
倾向高于平均水平。
材料三:
在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基
地,制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可
以调动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视
纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方
式,并辅以自制精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
                          [摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》]
                                   真题文本
材料四:
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前,国家地理频道
已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得
如此卓越的成就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是分不
开的。其制播运营模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建
立的,有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统
的企业实体,有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言,
美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务,国家地理频道承担的是节目制作等任
务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体,适于在电视上播放;康
卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术
性播出任务。
                (摘编自楚蕙萍《多元延伸,有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》)
                           阅读指导
按以下步骤把握全文:
第一步: 通读全文,整体感知
全文通过对中美两国电视台纪录频道的分析,明确了二者不同的制播运营模式
以及央视纪录频道的努力方向。
第二步:二次通读,关注细节
材料一主要呈现了中央电视台纪录频道的特点和成绩。
材料二通过图表分析了央视纪录频道的观众构成情况。
材料三介绍了央视纪录频道实行的频道化运营模式以及存在的缺陷和今后的
举措。
                            阅读指导
材料四主要谈美国国家地理频道的运营模式。
第三步:明确主旨,辨清关系
通过说明央视纪录频道开播之初的特点和影响,以及美国国家地理频道的播出
特点,指出了二者的差异,及下一阶段央视纪录频道改革的方向。
1.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(　　)
解析:D　本题考查分析和梳理文意的能力。原文是“康卡斯特电信公司作
为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的
技术性播出任务”。所以并非国家地理频道把节目传递给电视观众。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(　　)
A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期将来能够呈
现出主题化、系列化的节目播出方式。
B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电视台纪录频
道的观众构成和集中度的基本情况。
C.2011年,在71个大中城市的观众调查中,中央电视台纪录频道观众构成最高的
三类人群分别是:男性、45～54岁以及高中学历。
D.根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集中度的比值也
在不断地攀升。
E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、产品设计、人
财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
解析:BC　本题考查概括和分析文意的能力。A项,原文“央视纪录频道在内
容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容,六大主题时段的播出
特点,以期达到规模化的播出效应”。“以期将来能够呈现出主题化、系列
化的节目播出方式”属无中生有。D项,65岁及以上集中度在降低。E项,“不
存在受到限制的问题”说法太绝对。
3.根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道
在制播运营模式方面的不同。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:本题考查概括文意的能力。抓住运营模式这一关键词,从材料中概括
各自的运营模式即可。
答案:中央电视台纪录频道开播初期采用的是频道化运营模式,央视是纪录
片的主要制作基地;美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目
的制作与播出相对分离。

  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/forum.php?mod=viewthread&tid=5017

专题二　实用类文本阅读•新闻、调查报告等非
            连续性文本阅读
高考体验
阅读指导
高考体验                       明确高考考什么
                               考纲要求
一、语言文字应用单一型非连续性“文本”
在《考试大纲》中,并无“非连续性文本”这一概念。而“非连续性文本”概念的提出
是因为近几年对实用类文本的考查多以“非连续性文本”的形式进行。实际上,近年常
考的新闻、报告类、传记类也出现了非连续性文本,如:考查传记,常有链接。
二、实用类非连续性文本
语文高考《考试大纲》要求为:阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、
科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,
准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功
用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.理解　B
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析综合　C
(1)筛选并整合文中信息
(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思
(3)分析文本的文体特征和主要表现手法
3.鉴赏评价　D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
4.探究　F
(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
(2)探讨作者的写作背景和写作意图
(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解
                           考情概览
年度及卷别       题号               题干                     考点
                   下列对材料相关内容的理解,不              筛选并整合文中信
            第7题
                   正确的一项是(　　)                  息,概括中心意思。
                   下列对材料相关内容的概括和分
            第8题                                概括中心意思。
      全国           析,不正确的一项是(　　)
2018
      Ⅰ卷           以上三则材料中,《人民日报》
                   《自然》《读卖新闻》报道的侧              筛 选  并 整 合  文 中
            第9题
                   重点有什么不同?为什么?请结合             信息。
                   材料简要分析。
                     下列对材料二相关内容的理解和分析,不                 筛选并整合文中信息,
              第7题
                     正确的一项是(　　)                         概括中心意思。
      全国Ⅱ
                     下列对材料相关内容的概括和分析,正确
        卷     第8题                                       概括中心意思。
                     的一项是(　　)
                     促进高校科技成果转化需要哪些相关方
              第9题                                       筛选并整合文中信息。
                     协作?简述各方所起的作用。
2018
                     下列对材料二相关内容的理解和分析,不                 筛选并整合文中信息,
              第7题
                     正确的一项是(　　)                         概括中心意思。
       全国            下列对材料相关内容的概括和分析,正确
              第8题                                       概括中心意思。
       Ⅲ卷            的一项是(　　)
                     在“互联网+”的影响下,图书出版业发
              第9题                                       筛选并整合文中信息。
                     生了哪些转变?请简要概括说明。
                                                        筛选并整合文中
                       下列对材料相关内容的梳理,不正确的
              第7题                                       信息; 概括中心
                       一项是(　　)
                                                        意思。
      全国               下列对材料相关内容的概括和分析,正
2017          第8题                                       概括中心意思。
      Ⅰ卷               确的两项是(　　 )
                       根据上述材料,概括说明中央电视台纪
                                                        筛选并整合文中
              第9题      录频道开播初期与美国国家地理频道在
                                                        信息。
                       制播运营模式方面的不同。
                    下列关于民众对垃圾分类认知与
             第7题    实践相关情况的理解,不正确的一              筛选并整合文中信息。
                    项是(　　)
       全国
                    下列对材料相关内容的分析和评               概括中心意思;评价文本
       Ⅱ卷    第8题
                    价,正确的两项是(　　)                 的主要观点和基本倾向。
                    怎样才能有效推进我国的生活垃               探究文本中的某些问题,
             第9题
2017                圾分类?请结合材料简要概括。               提出自己的见解。
                    下列对材料二相关内容的理解,不
             第7题                                 概括中心意思。
                    正确的一项是(　　)
                    下列对材料相关内容的概括和分
       全国    第8题                                 概括中心意思。
       Ⅲ卷           析,正确的两项是(　　)
                    根据上述材料,概括说明博物馆在              概括中心意思;筛选并整
             第9题
                    科研方面的作用。                     合文中信息。
                           备考提示
1.从近两年的文本特点来看,新闻类、调查报告类成为非连续性文本的重点考
查对象。文本一般呈现四则材料(传记类则呈现2-3则材料),这些材料缺乏连续
性,只是阐述同一话题。观点或相证,或相左,要求考生在阅读之后进行比较、
辨识、分析、筛选,形成自己的观点。
2.命题所选用的材料,具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。
从考查的趋势看,选材既体现了时代特色,又注重了文本的真实性和实用性。
3.题型方面,由2017年的一道五选二、一道四选一客观题和一道主观题,调整为
两道四选一客观题和一道主观题,降低了难度,使命题更科学准确,主观题分数
增加,总分值保持不变。
4.试题材料一般采用文字与图表搭配的形式。要求考生带着问题进入文本,搜
寻、锁定、分辨和提炼关键信息,从而实现对考生检索、理解、分析、评价等
能力的重点考查。
阅读指导                        解决文章怎么读
一、走近它,认识它——了解文本特点
非连续性文本是与连续性文本相对的概念,指的是基本由数据表格、图表和曲线
图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索
引等组成的文本类型。
从内容而言,非连续性文本表述的是以事实为依凭的客观存在(艺术创作图文除
外);从结构形式而言,非连续性文本各部分之间内在的逻辑联系不是很紧密,一
般不具有完整的故事情节;从语言表达形式而言,非连续性文本多数采用陈述性
语句,一般不用比喻、拟人、夸张等修辞手法。非连续性文本的这些特点,给考
生们阅读这类文本带来了一定的障碍;认识非连续性文本的特点,有助于阅读效
率的提升。
二、走进它,辨识它——落实阅读过程
非连续性文本的阅读三步骤
   步骤        名称                         内涵
           通读全文,      要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,
  第一步
           整体感知。      分析主体对象与基本事实之间的关系。
           二次通读,      整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘
  第二步
           关注细节。      文本的细节需要精读(细读)。
                      由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在
           明确主旨,
  第三步                 阅读的过程中要有意识地总结文本的主旨,分辨材
           辨清关系。
                      料与材料之间的逻辑关系。
三、敬畏它,熟识它——落实规范训练
在阅读非连续性文本的过程中,做到不动笔墨不读书。动笔勾画关键语句,迅速
概括重要信息,并且有选择地进行略读或详读,留出时间精读,梳理材料的层次
与关系。
答题时分为四步:①要快速审阅题干,抓住题干的关键词语,知悉答题的方向与
范围,以准确回归文本;②圈定信息区间,确定核心语句或者关键词语;③分析信
息点之间的逻辑关联,区分主次信息,便于取舍并分条作答;④组织语言作答,简
明扼要,且符合规范表达要求。
四、阅读示范
(2019年《考试说明》题型示例)
                                    真题文本
  材料一:
  2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球,作为中国第一个国家级的专
  业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人
  文精神的中国影象。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容,六
  大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道
  的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影
  响力和美誉度。
       (摘编自杨玉洁等《真实聚焦:2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
                           真题文本
材料二:

                     2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众
                   构成和集中度(资源来源于中国广视索福瑞媒介研究)
                                 真题文本
注:观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题,集中度是目标观众
收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够
回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题;集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视
倾向高于平均水平。
材料三:
在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基
地,制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可
以调动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视
纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方
式,并辅以自制精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
                          [摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》]
                                   真题文本
材料四:
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前,国家地理频道
已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得
如此卓越的成就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是分不
开的。其制播运营模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建
立的,有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统
的企业实体,有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言,
美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务,国家地理频道承担的是节目制作等任
务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体,适于在电视上播放;康
卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术
性播出任务。
                (摘编自楚蕙萍《多元延伸,有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》)
                           阅读指导
按以下步骤把握全文:
第一步: 通读全文,整体感知
全文通过对中美两国电视台纪录频道的分析,明确了二者不同的制播运营模式
以及央视纪录频道的努力方向。
第二步:二次通读,关注细节
材料一主要呈现了中央电视台纪录频道的特点和成绩。
材料二通过图表分析了央视纪录频道的观众构成情况。
材料三介绍了央视纪录频道实行的频道化运营模式以及存在的缺陷和今后的
举措。
                            阅读指导
材料四主要谈美国国家地理频道的运营模式。
第三步:明确主旨,辨清关系
通过说明央视纪录频道开播之初的特点和影响,以及美国国家地理频道的播出
特点,指出了二者的差异,及下一阶段央视纪录频道改革的方向。
1.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(　　)
解析:D　本题考查分析和梳理文意的能力。原文是“康卡斯特电信公司作
为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的
技术性播出任务”。所以并非国家地理频道把节目传递给电视观众。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(　　)
A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期将来能够呈
现出主题化、系列化的节目播出方式。
B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电视台纪录频
道的观众构成和集中度的基本情况。
C.2011年,在71个大中城市的观众调查中,中央电视台纪录频道观众构成最高的
三类人群分别是:男性、45～54岁以及高中学历。
D.根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集中度的比值也
在不断地攀升。
E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、产品设计、人
财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。
解析:BC　本题考查概括和分析文意的能力。A项,原文“央视纪录频道在内
容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容,六大主题时段的播出
特点,以期达到规模化的播出效应”。“以期将来能够呈现出主题化、系列
化的节目播出方式”属无中生有。D项,65岁及以上集中度在降低。E项,“不
存在受到限制的问题”说法太绝对。
3.根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道
在制播运营模式方面的不同。
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                    
解析:本题考查概括文意的能力。抓住运营模式这一关键词,从材料中概括
各自的运营模式即可。
答案:中央电视台纪录频道开播初期采用的是频道化运营模式,央视是纪录
片的主要制作基地;美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目
的制作与播出相对分离。

  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/forum.php?mod=viewthread&tid=5017