2020/02/09
    学习重点：
    1、认识观点具有启发作用在高考作
    文中的重要性；
    2、初步了解做到观点具有启发作用
    的基本步骤；
    3、学会实践、思考、总结、归纳。

2020/02/09
2020/02/09
         叶圣陶与他人合著的《文心
  》中有这样一句话：“作文贵在有
  新味，最重要的是触发的工夫。”
  所谓“触发的工夫”，实际上是指
  文章的启发作用。阐述事例时观
  点富含哲理，能激发读者去联想，
  从而有所领悟，并让读者读后有
2020/02/09回味的余地。
        所谓“启发”，也就是阐明事理，引起读
者联想而有所领悟。诚如李镇西老师所说的，
“写作从生活开始，生活从细处感悟。感：是
感动，悟：是思考。好的文章总是从怦然心
动到若有所思”。如果说“怦然心动”来自于感
性的触发，“若有所思”则源于理性的启迪。
总而言之，一篇在观点上予人以理性的启迪
的作文，应该具有高屋建瓴的高度、包罗万
象的广度、鞭辟入里的深度、振聋发聩的力度。
2020/02/09
观点具有启发作用的表现：
1、观点独辟蹊径、别开生面，能不落窠臼、打破常规的
思维模式，想他人之未想，言他人之未言，使人读后豁
然开朗、恍然大悟；
2、观点鞭辟入里，能抓住症结，把问题说到点子上，比
一般人的认识更深一步，能于“寻常中显本质，微尘中见
大千”，使读者读后的认识提升到一个新的层次，深化对
问题的感悟；
3、观点引发联想、发散思维，能使读者读后派生出对事
物多角度的思考，“思接千载，视通万里”，拓展认识的广
度，从而丰富了文章思想观点的内涵。　　

2020/02/09
  观点具有启发作用的效果
       在考场中，你的文章若能
做到以上所讲任意一点，便定
能让人读后眼睛一亮，精神一
振，受到启迪，触发深思。

2020/02/09
高考要求
        在高考作文中，所谓立意，就是指命意，
即作文确定的主题。新课标高考大纲对于考
生作文的立意能力有以下要求：在基础等级
中，强调“符合题意”“思想健康”。在发展等
级中，一方面要求“深刻”，也即“透过现象深
入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具
有启发作用”；另一方面要求“有创新”，也即
“见解新颖，推理想象有独到之处，有个性色
彩”。

2020/02/09
2020/02/09
一、凤头开篇，一见钟情。 　　
       文章的开头就如一个人的眉目，
顾盼生辉，自然摄人心魄。倘若开篇
简捷，干脆利落，快速入题，不蔓不
枝，三言两语即点明文章的基本观点，
让人一看就明白文章主旨之所在，可
避免冗长或者主旨不明、脱离中心的
情况。起笔精美、鲜明，能给人以清
楚明白而又不同凡响的印象，有利于
写成精美凝练的佳作。
2020/02/09
二、滴水藏海，散点剪辑。 　　
    围绕一个中心，尽量多角度审视文题，进行思?发散，
让你的思维生出翅膀来，可以让思想观点的内涵得到更
全面、更充分、更深入的揭示，文章因而更“深刻”。如
高考作文《那令我感动的目光》，文章列举刘翔那“专
注的目光”、洪战辉那“坚定的目光”、萨科齐那“避让的
目光”等三个事例，既典型又新颖，透彻地分析了他们
的目光使自己感动的原因，激发起读者的关注与共鸣，
并触发自己对生活中种种类似现象的联想，由此使“感
恩生活”的主题得以彰显。广泛联想，散点剪辑，多用
典型事例展开铺排，既能拓宽你的写作空间，丰富文章
的容量与内涵，又可通过辩证分析，体现出思维的广度
与深度。
2020/02/09
三、反弹琵琶，别出心裁。 　　
      在构思行文的过程中，如能摆
脱惯性思维与陈旧观念的束缚，跳
出因循守旧、墨守成规的框框，展
开逆向思维，“反弹琵琶”，阐发新
颖独到和与众不同的见解，标新立
异，往往会营造出“柳暗花明又一
村”的境界，使文章产生出奇制胜
的艺术魅力。令人耳目一新，发人
2020/02/09深思。 　
四、营造意境，挖掘哲理。 　　
        如果能深度探究人、物、景、事、情、
理，或品析，或鉴赏，或体悟，使一切具
有强烈的主观感情色彩，达到情景交融、
虚实结合，使文中鲜活的形象有着比概念
更为丰富的内涵，并能为读者提供更为广
阔的联想和想象的空间，做到寓哲思于平
凡之中，寄厚意于自然之中，“言有尽而意
无穷”。这样的文章就会思想与激情辉映，
让人为之怦然心动，并深深思索人生；这
样的文就会意境横生，耐人寻味，流溢出
迷人的神采，你的       深刻  梦亦圆！    　　
2020/02/09     “   ”        
2020/02/09
阅读下面的材料，根据要求作文。      
        伸出是温暖的服务，摊开是
放飞的想象，张大是创造的力量，
捧起是收获的快乐……
       根据上述文字，自选角度，自
定立意，自拟题目，写一篇不少
于800字的记叙文或议论文。   
思考：应该如何在审题立意、构思成
文的过程中使观点具有启发作用？
2020/02/09
  第一步：审题和立意
  　　第一：看题目，定类型。浏览题干，我们
  可以认识到这是一个典型的新材料作文题。
  　　第二：看要求，审材料。所谓材料，在本
  题中是指同时包含图片和文字的材料。其中图
  片展示了一双摊开的手的形象，文字则描述了
  手的不同动作及其内涵。
  　　第三：提要旨，明立意。综合图文材料具
  有共通性的主要信息，我们明确应该以“手”为
  中心(或话题)来构思成文。
  　　第四：读材料，找角度。从文字材料给出
  的四句话入手，我们可以提炼出服务、想象、
  创造、收获以及其他立意，可谓不一而足。
2020/02/09
第二步：立意上使观点具有启发作用
       从前者着眼，举例说明，我们可以
围绕“双手有力量”这一中心论点设计三
个分论点，如“双手的力量是坚定”“双
手的力量是仁爱”“双手的力量是诚实”
等，结合丰富多彩的事实论据加以论证，
无疑会收到发人深省之效。多重角度立
意的优点是着眼点多、选材面宽，缺点
是浅尝辄止、流于表面。
2020/02/09　　
第二步：立意上使观点具有启发作用
　　    从后者着眼，举例说明，我们可以围绕
着“双手有责任”这一中心论点设计三个分论
点，循序渐进地强调“每个人手中有了责任，
其家庭必事业兴旺”“每个家都伸手承担责任，
其国必腾翱于世”“每个国都勇担重任，世界
必大同和顺”，兼以层层递进的论证结构和富
有说服力的论据支撑，同样予人以启迪和开
示。单一角度立意的优点是中心明确、开掘
深入，缺点是在结构设计、素材选择等方面
存在一定难度。
2020/02/09
第三步：紧扣自己选择的立意落笔
        在具体写作时，力争做到：标
  题有“手”，首段有“手”，过渡段、
  关键句有“手”，尾段有“手”，是为
  “一手遮天”。如果选定了议论文体，
  那作文语言就要落实“凝练”，以“
  深刻”为要；如果选定了记叙文体，
  那作文语言就要关注“细节”，以“
  感人  为先。
2020/02/09 ”
      为了使观点的启发作用得到有效的体现，还要
注意规避以下两方面的问题：
第一，处理论点和论据的关系时过于简单化，未能
将作文立意与“手”的不同动作之间的关系阐述明白
——如“司马迁伸出双手，撰写了《史记》”“爱迪
生伸出双手，发明了电灯”“邰丽华伸出双手，演绎
了舞蹈”等，都属。于单纯罗列事实，简单比附，
有严重的套作嫌疑。
第二，单纯从“手”作为身体器官的功能入手，着眼
于具体动作，只做到了“入乎其内”，没有实现“出
2020/02/09乎其外”——结合相关的蕴涵和深层意义来阐发。
2020/02/09
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文
章。
　　某名牌方便面的电视广告创意如下：灯光鲜亮
的快餐厅里，一位装束时髦的姑娘背对镜头坐着，
忽然，她发出一声洪亮的惊呼。镜头迅速移到姑娘
面前，啊，原来是一碗热气腾腾的牛肉面，只见她
从碗里拎出一张小纸片，眼神迷离，声音发颤：“我
中奖了，一只卤蛋耶……”随即画面上跳出一行字：
“为生活中的小惊喜而欢呼！”
　　对此有人提出质疑：“真是只有卤蛋可以欢呼了
吗？为什么不能继续要求大惊喜、赢取大欢呼？”
　　要求：选准角度，明确立意，自拟标题，文体
不限(除诗歌外)，不要脱离材料的含义，不要套作，
2020/02/09不得抄袭。
第一步：审题和立意
    通观整则材料，无论是场面描写(充满夸张、
反讽意味的广告创意)，还是事实叙述(具有反
思、批判精神的专家观点)，无外乎凸显了两种
截然相反的观点：其一，为生活中的小惊喜而
欢呼；其二，应该在生活中要求大惊喜，赢取
大欢呼。
　　对于这种对比型的文字材料，我们应该从
辩证思考的角度对不同的观点予以认真审视和
深入解读。两则材料对于“惊喜”和“欢呼”的认
同与追求是具有共通性的，只是在“惊喜”和与
之相应的“欢呼”的程度上存在着“小大之辩”。
2020/02/09
第二步：立意上使观点具有启发作用
        从立意角度的选取上，我们同样可以遵循正、
反、合的三种逻辑思路来入手。既可以单纯肯定前
者，也可以全面认同后者，同样可以从辩证思维出
发综合两者的合理之处，做到相辅相成、融会贯通。
　　“为生活中的小惊喜而欢呼”，既可以从“知足
不辱，知止不殆”的道家思想着眼，也可以从“知足
常乐是应有的人生态度”“珍惜人在现实中已经拥有
的点滴幸福”“对生活的每一份馈赠都满怀感恩之心
”等角度入手来立意。对于工作压力大、生活节奏
快，精神渐趋委顿、行为缺少活力的麻木的现代人
而言，这些观点无疑具有一定的启发作用。

2020/02/09
  第二步：立意上使观点具有启发作用
     “要求大惊喜，赢取大欢呼”，显然在立意上
更为高远和超拔。如果说前者反映的人生态度
是现实主义风格的，后者理应是充满了理想主
义情调。诚如诸葛亮的名言“志当存高远”，或
如鲁迅所说，“不满是向上的车轮，能够载着不
自满的人类，向人道前进”。如果人类安于现状、
不思进取，满足于“独善其身”的现实处境，也
就丧失了超越自我、改变世界，着眼于“兼济天
下”的创造激情，社会怎样发展？文明如何进步
？
2020/02/09
  以下这篇作文观点有启发作
  用表现在哪里？试作分析。

2020/02/09
       为生活欢呼
           当一位勇士泅渡了海峡，喷洒着
香槟为毕生的愿望仰天长啸，这一刻
为何不能庆祝？当一名“蚁族”在泡面
里意外觅得一只卤蛋，受到慰藉的灵
魂将数年积郁的压力化为一声惊叹，
这一秒何尝不可欢呼？
　　

2020/02/09
　　为大器者，多为喜怒不形于色。
　　秋阳穿过瓦楞上的衰草照在大杂院里的一
把藤椅上，一个年轻人兴奋地奔向椅子上的老
人？“爸，您终于被平反了！”那老人瞥了一眼
年轻人手中被攥成一匝的报纸，若有所悟，轻
声吐出一个“哦”字，便继续闭目养神，伴着蝉
声转动着手心里的核桃。十年前，老人的一篇
《新人口沦》遭到几乎所有官方喉舌的口诛笔
伐，当家人向他报告此事，他也只用了一个“哦
”便淡然跌入那个时代所有文化人共同的漩涡中
了。马寅初先生用两个平淡到难以辨识的音节
回应了宕然起伏的命运。
2020/02/09
         淝水捷报扰不乱谢安的棋局，投票结果惊不醒
梁振英的梦境。漫看云卷，闲观花落，他们对奇功
至幸不加庆祝，因为深谙生活本身就是一场盛筵，
拥有宏阔的视野就必然忽略镶珠嵌玉的精致。
　　名百代者，不乏啼笑不失于微。
　　细雨沿着伞缘滑落，木屐在石阶上笃笃作响，
水珠溅湿了太守的褂摆。东坡连忙推门，便一下觉
得扑面来香，心下忖道：出差整日，怕是肉已炖碎
了。快马加鞭，还是晚了。当他揭开盖，却再也无
法按捺兴奋，帘外“雨潺潺”，只怕这意外创生的美
食已令他腹内“鸣锵锵”了。他随后饶有兴味地“趁职
之便”推广此菜，将它与苏堤共同打造成了“惠民万
世”的功绩。
2020/02/09
      汪曾祺为了腌瓜的一记脆劲儿陶醉不已，
王羲之为了一群白鹅不惜交换以墨宝，林
清玄“常想一二”乐以终日，皆是渗透了生
活之美匿于无形。为小事而欢呼，殊不知
是一份常葆乐观的大智慧。
　　欢呼，是否“呼”出声响，因时而异，
但这个“欢”字，却是放之四海而皆准的良
方。呼，固然须有声有色；欢，更要发自
肺腑。
　　幸福无大小，皆是命运的眷顾；随时
可欢呼，尽是对生活的倾诉。
2020/02/09
        以上这篇作文观点有启发作
        用作文观点有启发作用分析：
        本文作者没有囿于非此即彼的二元对立思维，而是
从辩证思维出发，从“为大器者，多为喜怒不形于色”和“
名百代者，不乏啼笑不失于微”这两个角度入手，综合二
者的合理之处，力争做到相辅相成、融会贯通。无论是
马寅初因《新人口论》而遭遇不同待遇的淡定反应，抑
或苏东坡在被贬谪期间对美食东坡肉的发明，以及谢安、
梁振英、汪曾祺、王羲之、林清玄等例证的巧妙运用，
都为文章增色不少。全篇可谓立意高远，文质兼美。
  2020/02/09
2020/02/09
阅读以下名言，感悟“太阳“的含义，由此联想，
写一篇作文。要求做到作文观点有启发作用。
阳光所照之处，便是我安身立命之地。——布
雷兹特里特
春天的太阳甚至能给最普通的花带来新生。—
—司徒特
我们的精神围绕着真理运转，好像群星围绕着
太阳。——雨果
太阳是上帝的生命，是诗歌，是光明。——拜
伦
2020/02/09
                  升起心中的太阳 　　　　
        人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓
烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，
嘈杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉
转悠长，醇厚与平淡均可玩味。行走
于漫漫人生路，前途迷茫，我们只有
升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，
不被无助嘲笑，不因艰险哭泣，从而
到达成功的彼岸。
2020/02/09
       明月皎洁――李白 　　
       你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉
转；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。
然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机
会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了
你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安
能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，狂笑
而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中
流淌。李白，你是诗中之仙！ 　　 李白升起
了心中的太阳，让不羁诗情照耀于青史之册，
永耀后代。
2020/02/09
      南山秋菊――陶渊明 　　
      你本也是十年寒窗盼望一朝得意的
才子，你本也热衷于做官，梦想着位极
人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员
的腐朽后，你怀疑了。因为你无力改变
这一切，于是你升起心中的太阳，着一
身布衣，穿一双草鞋，拄一根竹杖，飘
然离去，在山间与秋菊为伴，留给世人
一个坚毅的背影。 　　 陶渊明升起心
中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐
2020/02/09约的菊香，流芳千古。 　
        渌水亭旁――纳兰性德 　　
       你是真正的八旗子弟，却流连于宋词之间；
你有着别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途；
你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终
升起心中的太阳，驱散了迷雾，使清词在文学
史上占有一席之地。 纳兰性德升起了心中的太
阳，让清词散发出夺目光彩，万人景仰。 　　
       也许人生有时更像风雨中的探索，但只要
你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，
便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云
的温柔，嗅到一丛一簇花开的芬芳。 　
2020/02/09
作文观点有启发作用分析：　　
        文章开篇明义，卷首一番对人生的议论，三言两语
自然导出作者观点。点明主旨的语言精美，富于哲思，
极能引发读者赏读的情趣。 　　
        行文中，作者信手拈来李白、陶渊明、纳兰性德三
位诗词大家之成就才情，散点剪辑，传神地勾勒出三位
历史文化名人守护自我、超越凡俗的不朽风骨，传达出
作者厚实的文化积淀，提升了文章的文化品位；且思辨
绵密，紧扣中心对经典故事作出理性的剖析，能激发读
者的丰富联想，使读者对“心中的太阳”这一虚拟的意象
之内涵有真切的感悟，并启人深思人生态度。 　　
       全文顺畅自然，表达极富张力。文末比喻、排比等
修辞手法的运用，如诗如画，意境优美悠远，给人以无
尽的美的思索。可见作文中对语言的琢磨也可以使思想
  2020/02/09
表达更具启迪意义。
2020/02/09
一、在立意中超越平凡
　　作为一篇立意深邃、高远的作文，其观点具有
启发作用，首先必须有超越于一般的眼光。要在常
识、定论的基础上超越，形成自家观点。集天下精
华，成一家之言。博采众长，又能超越众人。唐代
诗人刘禹锡的《秋词》之所以一直为人称道，是因
为诗人一反过去文人悲秋的传统，“晴空一鹤排云
上，便引诗情到碧霄”，那份豪迈与高远，使诗散
发着远比前人同题作品更为亮丽的光芒。一篇议论
文如果写出深刻的立意和高远的眼光，它一定会富
含哲理，启迪人心。

2020/02/09
二、在抒情中闪耀理性
　　无论是记叙文还是议论文，都应该表达高
尚健康的情感、思想。高尚健康的情感、思想，
常给人以心灵的启发和鼓舞，它直接决定着作
文的立意与境界。凡是能体现真、善、美的喜、
怒、哀、乐，都可以作为文章的主题。而高尚
健康的思想可以从人生态度和社会观点两个方
面来表现，包括正确评价别人、正确看待自己、
与别人融洽相处、继承传统美德、提高个人修
养、培养意志品德、关心人类社会等，这就要
求在抒情中渗透理性。
2020/02/09
三、在炼句中升华哲理
　　精警深刻的用词、隽永深挚的造
句，总能给人怦然心动的美感。用富
于意蕴的词句表达思想，必定会绽放
奇丽的光彩。无论是议论文还是记叙
文，如果在关键段落里做好在炼句中
升华哲理，那么就会以强大的思想内
涵吸引读者，启迪读者的心智。

2020/02/09
  
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2020/02/09
    学习重点：
    1、认识观点具有启发作用在高考作
    文中的重要性；
    2、初步了解做到观点具有启发作用
    的基本步骤；
    3、学会实践、思考、总结、归纳。

2020/02/09
2020/02/09
         叶圣陶与他人合著的《文心
  》中有这样一句话：“作文贵在有
  新味，最重要的是触发的工夫。”
  所谓“触发的工夫”，实际上是指
  文章的启发作用。阐述事例时观
  点富含哲理，能激发读者去联想，
  从而有所领悟，并让读者读后有
2020/02/09回味的余地。
        所谓“启发”，也就是阐明事理，引起读
者联想而有所领悟。诚如李镇西老师所说的，
“写作从生活开始，生活从细处感悟。感：是
感动，悟：是思考。好的文章总是从怦然心
动到若有所思”。如果说“怦然心动”来自于感
性的触发，“若有所思”则源于理性的启迪。
总而言之，一篇在观点上予人以理性的启迪
的作文，应该具有高屋建瓴的高度、包罗万
象的广度、鞭辟入里的深度、振聋发聩的力度。
2020/02/09
观点具有启发作用的表现：
1、观点独辟蹊径、别开生面，能不落窠臼、打破常规的
思维模式，想他人之未想，言他人之未言，使人读后豁
然开朗、恍然大悟；
2、观点鞭辟入里，能抓住症结，把问题说到点子上，比
一般人的认识更深一步，能于“寻常中显本质，微尘中见
大千”，使读者读后的认识提升到一个新的层次，深化对
问题的感悟；
3、观点引发联想、发散思维，能使读者读后派生出对事
物多角度的思考，“思接千载，视通万里”，拓展认识的广
度，从而丰富了文章思想观点的内涵。　　

2020/02/09
  观点具有启发作用的效果
       在考场中，你的文章若能
做到以上所讲任意一点，便定
能让人读后眼睛一亮，精神一
振，受到启迪，触发深思。

2020/02/09
高考要求
        在高考作文中，所谓立意，就是指命意，
即作文确定的主题。新课标高考大纲对于考
生作文的立意能力有以下要求：在基础等级
中，强调“符合题意”“思想健康”。在发展等
级中，一方面要求“深刻”，也即“透过现象深
入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具
有启发作用”；另一方面要求“有创新”，也即
“见解新颖，推理想象有独到之处，有个性色
彩”。

2020/02/09
2020/02/09
一、凤头开篇，一见钟情。 　　
       文章的开头就如一个人的眉目，
顾盼生辉，自然摄人心魄。倘若开篇
简捷，干脆利落，快速入题，不蔓不
枝，三言两语即点明文章的基本观点，
让人一看就明白文章主旨之所在，可
避免冗长或者主旨不明、脱离中心的
情况。起笔精美、鲜明，能给人以清
楚明白而又不同凡响的印象，有利于
写成精美凝练的佳作。
2020/02/09
二、滴水藏海，散点剪辑。 　　
    围绕一个中心，尽量多角度审视文题，进行思?发散，
让你的思维生出翅膀来，可以让思想观点的内涵得到更
全面、更充分、更深入的揭示，文章因而更“深刻”。如
高考作文《那令我感动的目光》，文章列举刘翔那“专
注的目光”、洪战辉那“坚定的目光”、萨科齐那“避让的
目光”等三个事例，既典型又新颖，透彻地分析了他们
的目光使自己感动的原因，激发起读者的关注与共鸣，
并触发自己对生活中种种类似现象的联想，由此使“感
恩生活”的主题得以彰显。广泛联想，散点剪辑，多用
典型事例展开铺排，既能拓宽你的写作空间，丰富文章
的容量与内涵，又可通过辩证分析，体现出思维的广度
与深度。
2020/02/09
三、反弹琵琶，别出心裁。 　　
      在构思行文的过程中，如能摆
脱惯性思维与陈旧观念的束缚，跳
出因循守旧、墨守成规的框框，展
开逆向思维，“反弹琵琶”，阐发新
颖独到和与众不同的见解，标新立
异，往往会营造出“柳暗花明又一
村”的境界，使文章产生出奇制胜
的艺术魅力。令人耳目一新，发人
2020/02/09深思。 　
四、营造意境，挖掘哲理。 　　
        如果能深度探究人、物、景、事、情、
理，或品析，或鉴赏，或体悟，使一切具
有强烈的主观感情色彩，达到情景交融、
虚实结合，使文中鲜活的形象有着比概念
更为丰富的内涵，并能为读者提供更为广
阔的联想和想象的空间，做到寓哲思于平
凡之中，寄厚意于自然之中，“言有尽而意
无穷”。这样的文章就会思想与激情辉映，
让人为之怦然心动，并深深思索人生；这
样的文就会意境横生，耐人寻味，流溢出
迷人的神采，你的       深刻  梦亦圆！    　　
2020/02/09     “   ”        
2020/02/09
阅读下面的材料，根据要求作文。      
        伸出是温暖的服务，摊开是
放飞的想象，张大是创造的力量，
捧起是收获的快乐……
       根据上述文字，自选角度，自
定立意，自拟题目，写一篇不少
于800字的记叙文或议论文。   
思考：应该如何在审题立意、构思成
文的过程中使观点具有启发作用？
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  第一步：审题和立意
  　　第一：看题目，定类型。浏览题干，我们
  可以认识到这是一个典型的新材料作文题。
  　　第二：看要求，审材料。所谓材料，在本
  题中是指同时包含图片和文字的材料。其中图
  片展示了一双摊开的手的形象，文字则描述了
  手的不同动作及其内涵。
  　　第三：提要旨，明立意。综合图文材料具
  有共通性的主要信息，我们明确应该以“手”为
  中心(或话题)来构思成文。
  　　第四：读材料，找角度。从文字材料给出
  的四句话入手，我们可以提炼出服务、想象、
  创造、收获以及其他立意，可谓不一而足。
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第二步：立意上使观点具有启发作用
       从前者着眼，举例说明，我们可以
围绕“双手有力量”这一中心论点设计三
个分论点，如“双手的力量是坚定”“双
手的力量是仁爱”“双手的力量是诚实”
等，结合丰富多彩的事实论据加以论证，
无疑会收到发人深省之效。多重角度立
意的优点是着眼点多、选材面宽，缺点
是浅尝辄止、流于表面。
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第二步：立意上使观点具有启发作用
　　    从后者着眼，举例说明，我们可以围绕
着“双手有责任”这一中心论点设计三个分论
点，循序渐进地强调“每个人手中有了责任，
其家庭必事业兴旺”“每个家都伸手承担责任，
其国必腾翱于世”“每个国都勇担重任，世界
必大同和顺”，兼以层层递进的论证结构和富
有说服力的论据支撑，同样予人以启迪和开
示。单一角度立意的优点是中心明确、开掘
深入，缺点是在结构设计、素材选择等方面
存在一定难度。
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第三步：紧扣自己选择的立意落笔
        在具体写作时，力争做到：标
  题有“手”，首段有“手”，过渡段、
  关键句有“手”，尾段有“手”，是为
  “一手遮天”。如果选定了议论文体，
  那作文语言就要落实“凝练”，以“
  深刻”为要；如果选定了记叙文体，
  那作文语言就要关注“细节”，以“
  感人  为先。
2020/02/09 ”
      为了使观点的启发作用得到有效的体现，还要
注意规避以下两方面的问题：
第一，处理论点和论据的关系时过于简单化，未能
将作文立意与“手”的不同动作之间的关系阐述明白
——如“司马迁伸出双手，撰写了《史记》”“爱迪
生伸出双手，发明了电灯”“邰丽华伸出双手，演绎
了舞蹈”等，都属。于单纯罗列事实，简单比附，
有严重的套作嫌疑。
第二，单纯从“手”作为身体器官的功能入手，着眼
于具体动作，只做到了“入乎其内”，没有实现“出
2020/02/09乎其外”——结合相关的蕴涵和深层意义来阐发。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文
章。
　　某名牌方便面的电视广告创意如下：灯光鲜亮
的快餐厅里，一位装束时髦的姑娘背对镜头坐着，
忽然，她发出一声洪亮的惊呼。镜头迅速移到姑娘
面前，啊，原来是一碗热气腾腾的牛肉面，只见她
从碗里拎出一张小纸片，眼神迷离，声音发颤：“我
中奖了，一只卤蛋耶……”随即画面上跳出一行字：
“为生活中的小惊喜而欢呼！”
　　对此有人提出质疑：“真是只有卤蛋可以欢呼了
吗？为什么不能继续要求大惊喜、赢取大欢呼？”
　　要求：选准角度，明确立意，自拟标题，文体
不限(除诗歌外)，不要脱离材料的含义，不要套作，
2020/02/09不得抄袭。
第一步：审题和立意
    通观整则材料，无论是场面描写(充满夸张、
反讽意味的广告创意)，还是事实叙述(具有反
思、批判精神的专家观点)，无外乎凸显了两种
截然相反的观点：其一，为生活中的小惊喜而
欢呼；其二，应该在生活中要求大惊喜，赢取
大欢呼。
　　对于这种对比型的文字材料，我们应该从
辩证思考的角度对不同的观点予以认真审视和
深入解读。两则材料对于“惊喜”和“欢呼”的认
同与追求是具有共通性的，只是在“惊喜”和与
之相应的“欢呼”的程度上存在着“小大之辩”。
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第二步：立意上使观点具有启发作用
        从立意角度的选取上，我们同样可以遵循正、
反、合的三种逻辑思路来入手。既可以单纯肯定前
者，也可以全面认同后者，同样可以从辩证思维出
发综合两者的合理之处，做到相辅相成、融会贯通。
　　“为生活中的小惊喜而欢呼”，既可以从“知足
不辱，知止不殆”的道家思想着眼，也可以从“知足
常乐是应有的人生态度”“珍惜人在现实中已经拥有
的点滴幸福”“对生活的每一份馈赠都满怀感恩之心
”等角度入手来立意。对于工作压力大、生活节奏
快，精神渐趋委顿、行为缺少活力的麻木的现代人
而言，这些观点无疑具有一定的启发作用。

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  第二步：立意上使观点具有启发作用
     “要求大惊喜，赢取大欢呼”，显然在立意上
更为高远和超拔。如果说前者反映的人生态度
是现实主义风格的，后者理应是充满了理想主
义情调。诚如诸葛亮的名言“志当存高远”，或
如鲁迅所说，“不满是向上的车轮，能够载着不
自满的人类，向人道前进”。如果人类安于现状、
不思进取，满足于“独善其身”的现实处境，也
就丧失了超越自我、改变世界，着眼于“兼济天
下”的创造激情，社会怎样发展？文明如何进步
？
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  以下这篇作文观点有启发作
  用表现在哪里？试作分析。

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       为生活欢呼
           当一位勇士泅渡了海峡，喷洒着
香槟为毕生的愿望仰天长啸，这一刻
为何不能庆祝？当一名“蚁族”在泡面
里意外觅得一只卤蛋，受到慰藉的灵
魂将数年积郁的压力化为一声惊叹，
这一秒何尝不可欢呼？
　　

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　　为大器者，多为喜怒不形于色。
　　秋阳穿过瓦楞上的衰草照在大杂院里的一
把藤椅上，一个年轻人兴奋地奔向椅子上的老
人？“爸，您终于被平反了！”那老人瞥了一眼
年轻人手中被攥成一匝的报纸，若有所悟，轻
声吐出一个“哦”字，便继续闭目养神，伴着蝉
声转动着手心里的核桃。十年前，老人的一篇
《新人口沦》遭到几乎所有官方喉舌的口诛笔
伐，当家人向他报告此事，他也只用了一个“哦
”便淡然跌入那个时代所有文化人共同的漩涡中
了。马寅初先生用两个平淡到难以辨识的音节
回应了宕然起伏的命运。
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         淝水捷报扰不乱谢安的棋局，投票结果惊不醒
梁振英的梦境。漫看云卷，闲观花落，他们对奇功
至幸不加庆祝，因为深谙生活本身就是一场盛筵，
拥有宏阔的视野就必然忽略镶珠嵌玉的精致。
　　名百代者，不乏啼笑不失于微。
　　细雨沿着伞缘滑落，木屐在石阶上笃笃作响，
水珠溅湿了太守的褂摆。东坡连忙推门，便一下觉
得扑面来香，心下忖道：出差整日，怕是肉已炖碎
了。快马加鞭，还是晚了。当他揭开盖，却再也无
法按捺兴奋，帘外“雨潺潺”，只怕这意外创生的美
食已令他腹内“鸣锵锵”了。他随后饶有兴味地“趁职
之便”推广此菜，将它与苏堤共同打造成了“惠民万
世”的功绩。
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      汪曾祺为了腌瓜的一记脆劲儿陶醉不已，
王羲之为了一群白鹅不惜交换以墨宝，林
清玄“常想一二”乐以终日，皆是渗透了生
活之美匿于无形。为小事而欢呼，殊不知
是一份常葆乐观的大智慧。
　　欢呼，是否“呼”出声响，因时而异，
但这个“欢”字，却是放之四海而皆准的良
方。呼，固然须有声有色；欢，更要发自
肺腑。
　　幸福无大小，皆是命运的眷顾；随时
可欢呼，尽是对生活的倾诉。
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        以上这篇作文观点有启发作
        用作文观点有启发作用分析：
        本文作者没有囿于非此即彼的二元对立思维，而是
从辩证思维出发，从“为大器者，多为喜怒不形于色”和“
名百代者，不乏啼笑不失于微”这两个角度入手，综合二
者的合理之处，力争做到相辅相成、融会贯通。无论是
马寅初因《新人口论》而遭遇不同待遇的淡定反应，抑
或苏东坡在被贬谪期间对美食东坡肉的发明，以及谢安、
梁振英、汪曾祺、王羲之、林清玄等例证的巧妙运用，
都为文章增色不少。全篇可谓立意高远，文质兼美。
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阅读以下名言，感悟“太阳“的含义，由此联想，
写一篇作文。要求做到作文观点有启发作用。
阳光所照之处，便是我安身立命之地。——布
雷兹特里特
春天的太阳甚至能给最普通的花带来新生。—
—司徒特
我们的精神围绕着真理运转，好像群星围绕着
太阳。——雨果
太阳是上帝的生命，是诗歌，是光明。——拜
伦
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                  升起心中的太阳 　　　　
        人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓
烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，
嘈杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉
转悠长，醇厚与平淡均可玩味。行走
于漫漫人生路，前途迷茫，我们只有
升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，
不被无助嘲笑，不因艰险哭泣，从而
到达成功的彼岸。
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       明月皎洁――李白 　　
       你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉
转；你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。
然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机
会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了
你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安
能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，狂笑
而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中
流淌。李白，你是诗中之仙！ 　　 李白升起
了心中的太阳，让不羁诗情照耀于青史之册，
永耀后代。
2020/02/09
      南山秋菊――陶渊明 　　
      你本也是十年寒窗盼望一朝得意的
才子，你本也热衷于做官，梦想着位极
人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员
的腐朽后，你怀疑了。因为你无力改变
这一切，于是你升起心中的太阳，着一
身布衣，穿一双草鞋，拄一根竹杖，飘
然离去，在山间与秋菊为伴，留给世人
一个坚毅的背影。 　　 陶渊明升起心
中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐
2020/02/09约的菊香，流芳千古。 　
        渌水亭旁――纳兰性德 　　
       你是真正的八旗子弟，却流连于宋词之间；
你有着别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途；
你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终
升起心中的太阳，驱散了迷雾，使清词在文学
史上占有一席之地。 纳兰性德升起了心中的太
阳，让清词散发出夺目光彩，万人景仰。 　　
       也许人生有时更像风雨中的探索，但只要
你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，
便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云
的温柔，嗅到一丛一簇花开的芬芳。 　
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作文观点有启发作用分析：　　
        文章开篇明义，卷首一番对人生的议论，三言两语
自然导出作者观点。点明主旨的语言精美，富于哲思，
极能引发读者赏读的情趣。 　　
        行文中，作者信手拈来李白、陶渊明、纳兰性德三
位诗词大家之成就才情，散点剪辑，传神地勾勒出三位
历史文化名人守护自我、超越凡俗的不朽风骨，传达出
作者厚实的文化积淀，提升了文章的文化品位；且思辨
绵密，紧扣中心对经典故事作出理性的剖析，能激发读
者的丰富联想，使读者对“心中的太阳”这一虚拟的意象
之内涵有真切的感悟，并启人深思人生态度。 　　
       全文顺畅自然，表达极富张力。文末比喻、排比等
修辞手法的运用，如诗如画，意境优美悠远，给人以无
尽的美的思索。可见作文中对语言的琢磨也可以使思想
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表达更具启迪意义。
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一、在立意中超越平凡
　　作为一篇立意深邃、高远的作文，其观点具有
启发作用，首先必须有超越于一般的眼光。要在常
识、定论的基础上超越，形成自家观点。集天下精
华，成一家之言。博采众长，又能超越众人。唐代
诗人刘禹锡的《秋词》之所以一直为人称道，是因
为诗人一反过去文人悲秋的传统，“晴空一鹤排云
上，便引诗情到碧霄”，那份豪迈与高远，使诗散
发着远比前人同题作品更为亮丽的光芒。一篇议论
文如果写出深刻的立意和高远的眼光，它一定会富
含哲理，启迪人心。

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二、在抒情中闪耀理性
　　无论是记叙文还是议论文，都应该表达高
尚健康的情感、思想。高尚健康的情感、思想，
常给人以心灵的启发和鼓舞，它直接决定着作
文的立意与境界。凡是能体现真、善、美的喜、
怒、哀、乐，都可以作为文章的主题。而高尚
健康的思想可以从人生态度和社会观点两个方
面来表现，包括正确评价别人、正确看待自己、
与别人融洽相处、继承传统美德、提高个人修
养、培养意志品德、关心人类社会等，这就要
求在抒情中渗透理性。
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三、在炼句中升华哲理
　　精警深刻的用词、隽永深挚的造
句，总能给人怦然心动的美感。用富
于意蕴的词句表达思想，必定会绽放
奇丽的光彩。无论是议论文还是记叙
文，如果在关键段落里做好在炼句中
升华哲理，那么就会以强大的思想内
涵吸引读者，启迪读者的心智。

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