第五讲　概括小说主题

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  小说主题是作者在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形
象显示出来的,是贯串一部小说始终的基本思想,又称主题思想或
中心思想。小说的主题蕴含于小说的故事情节与作者塑造的人物
形象之中。因为小说主要是叙事,而不是说理,它要用故事说话,尤
其要用形象说话,所以,概括小说的主题,最重要的是分析形象,不仅
要分析主要人物,还要分析次要人物以及人物之间的各种关系。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  (2018·江苏高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
                       小哥儿俩
                        凌叔华
  清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教
的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们
表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小
棉袍上。
  前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话
的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴
望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都
不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,
不用圆规,描不出那圆度了。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎
样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过
他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
  饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,
于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地
谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台
上的锣鼓同花花袍子的演员把他们的精神占住了。
  快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很
高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,
一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
  “妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
  “给野猫吃了!”妈的声非常沉重迟缓。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  “给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
  大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不
听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来
四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖趴在妈
的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手
里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二
乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好
笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明
儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
  “那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩
咐厨子。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打
死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无
奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着
泪还未干的小眼。
  第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起
,快起,二乖,起来打猫去。”二乖被哥哥着急的声调惊醒,急忙坐起
来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报
仇,跳着出去。
  这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小
英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近
窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的
白粉墙上。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀
吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌
唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他
溜达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的
小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前
看去。
  原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,
小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小
扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
  “哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回
头哥哥正跑进后院来了。
  哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,
2020/02/09学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  “它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”
大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个
窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小
猫在一间,像妈妈同我们一样。”
  “哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又
伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 (有删改)

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情
感态度。
  思路解析本题是关于小说主题的探究题。小说叙述了小哥儿俩
的日常故事,题干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时
不要脱离文本,抓住作者于字里行间流露的情感。从文中作者清新
的文笔,可以看出作者对儿童生活的熟悉、热爱,欣赏童真童趣,关
注儿童成长。另外,透过文中小哥儿俩的成长环境,表达了作者对
和谐家庭氛围的赞许,对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子要去
打野猫为八哥报仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护,也表现了
作者对善良人性的礼赞。
  参考答案:对童真童趣的欣赏,对儿童成长的关注,对母爱的颂扬,
对和谐家庭氛围的赞许,对善良人性的礼赞。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
               抓好三个要素,概括小说主题
  主题是小说的核心,小说的环境描写、故事情节、人物塑造、艺
术手法运用都服务于小说的主题。概括小说的主题也是高考的重
要考查内容。小说通过描写环境、叙述故事情节、塑造人物形象
反映社会生活。所以,概括小说主题主要从环境描写、故事情节、
人物形象等三个要素入手。
  1.通过环境描写概括小说的主题。环境描写包括自然环境描写
和社会环境描写,它或交代故事情节,或渲染故事氛围,或推动故事
情节发展,有时直指中心。如《祝福》开篇的环境描写中沉重的晚
云、钝响的爆竹,暗示了当时社会等级森严、贫为富佣的社会背景,
为表现小说批判吃人社会的主题提供了依据。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  2.通过人物形象概括小说的主题。小说中人物形象的塑造是小
说的中心任务。通过对人物形象的把握,我们就可以把握小说的主
题。如鲁迅《药》中革命者夏瑜和华小栓的命运,既反映了封建制
度下普通民众受统治阶级麻痹毒害而愚昧无知的社会现实,也反映
了资产阶级革命者的悲哀。
  3.通过故事情节概括小说的主题。表面上看,小说情节是故事发
展的历程,但作者构思确定情节却不是以生活实际为蓝图的,而是
依据自己要表现的主题。所以,通过故事情节来把握小说的主题也
是一个方法。如《林教头风雪山神庙》中,林冲因受高俅的陷害被
发配到沧州,在看守草料场时,又一次险遭毒手,忍无可忍的林冲一
气之下杀死陆谦,在风雪交加的夜晚上了梁山,从而揭示了小说官
逼民反的主题。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  【答题模板】
  模板一:内容概括+主题。
  模板二:①环境描写+主题;②人物形象+主题;③故事情节+主题。
  模板三:小说通过……情节,刻画了……形象,表现了/批判了/颂扬
了……情感/现象。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  阅读下面的文字,完成后面的题目。
                        大　　兵
                         梁晓声
  天黑了。
  暴风雪更加狂怒地呼啸着。一辆客车,已经被困在公路上六七个
小时了。
  车上二十几名乘客中,有一位抱着孩子的年轻母亲,她的孩子刚
刚两岁多一点儿。还有一个兵,他入伍不久。他那张脸看上去怪稚
气的,让人觉得似乎还是个少年。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  那时车厢里的温度,由白天的零下三十摄氏度左右,渐渐降至零
下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。车
厢里伸手不见五指。每个人都快冻僵了。那个兵自然也不例外。
不知从哪一年起,中国人开始将兵叫作“大兵”。其实,普通的大兵们
,实在都是些小战士。
  那个兵,原本是乘客中穿得最保暖的人:棉袄、棉裤、冻不透的
大头鞋,羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套,还有一件厚厚的
羊皮军大衣。
  但此刻,他肯定是最冷的一个人。
  他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可
司机不肯去,怕离开车后,被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将
大衣脱了下来……
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  他见一个老汉只戴一顶毡帽,冻得不停地淌清鼻涕,挂了一胡子,
样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子,给老汉戴了。老汉见兵剃
的是平头,不忍接受。兵憨厚地笑笑说:“大爷您戴着吧!我年轻,火
力旺,没事儿。”
  人们认为他是兵,他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。
  后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。
  她接受时对他说:“谢谢!”
  他说:“不用谢。这有什么可谢的?我是兵嘛,应该的。”
  后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青,尽
管她一直紧紧抱着孩子。
  于是有人叹气……
  于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们……
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  于是有人开始各种抱怨,也抱怨那年轻的母亲哭得自己心烦心慌
……
  于是,兵又默默地脱下自己的棉袄,走到那位年轻母亲身边,帮着
她,用自己的棉袄,将她的孩子包了起来……
  穿着大衣的几个男人和女人,都用大衣将自己裹得更紧了,仿佛,
兵的举动,使他们冷上加冷了……
  再后来,天就黑了。
  伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮:是那个想出100元买下
兵棉袄的男人按着了打火机。他到兵跟前,一松手指,打火机灭了。
车厢里又伸手不见五指了。
  他低声说:“真的,你这兵就是禁冻。咱俩商量个事儿,把你的大头
鞋卖给我吧,200元!200元啊!”
2020/02/09兵说:“这不行。我要冻掉了双脚,就没法儿再当兵了。”
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  他一再地央求,说哪儿会冻掉你双脚呢!你把大衣、棉袄、帽子
和手套都白送给别人穿着戴着了,怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢
?兵沉默片刻,犹豫地说:“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我换的
话,我可以考虑……”
  二人互换之际,他又灌了一大口酒,好像如若不然,这种交换,在他
那一方面是很吃亏的。
  兵从车厢这一端,摸索着走向那一端,依次推醒人们,让所有的人
都饮口酒驱寒,包括那位年轻的母亲,包括那少女。
  酒瓶回到兵的手中时,兵最后将它对着嘴举了起来——只有几滴
酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热,似乎浑身也随之热了一下
……
  车是被困在一条山路上的。一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫
2020/02/09帚,将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥。
  但兵敏锐地感觉到了,他下车了……
  拂晓,司机引领来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有
一个人没有欢呼,就是兵,就是那看上去怪稚气的兵,就是那使人觉
得还是个少年的兵。
  人们是在车后发现他的——他用肩顶着车后轮,并将自己的一条
腿垫在车后轮下。
  他就那么冻僵在那儿,像一具冰雕。
  也许,他没有声张,是怕人们惊慌混乱,使车厢内重量失衡,车向悬
崖滑得更快。也许,他发出过警告,但沉睡的人们没有听见,呼啸的
狂风完全可能将他的喊声掩盖……
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  事后人们知道,他入伍才半年多。他还不满19岁,是一个穷困乡
村的多子女的农家的长子。他的未婚妻是个好姑娘,期待着他复员
后做他的贤妻……
                             (选自《小小说精读》,有改动)
  请概括小说的主题。
  参考答案:通过对被困于风雪中大兵的行为及献身过程的叙写,
赞扬了年轻的大兵舍己为人、无私奉献的精神,也鞭挞了部分人的
自私、冷漠,表现了对社会、对人性的深沉思考。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  解析:本题考查概括小说主题的能力。概括小说主题要结合环境
描写、人物形象和故事情节。从小说环境描写的角度分析,“暴风
雪更加狂怒地呼啸着”,以环境的冷反衬大兵舍己为人的高贵品质。
从人物形象的角度分析,小说为我们塑造了大兵、司机、男人等人
物形象。大兵让衣、让帽、让手套、换酒等一系列行为,表现了舍
己为人的精神。男人把大兵最后一件可以御寒的鞋子也给换走了,
突出了那个男人极端自私的品行。男人与大兵形成了鲜明的对比,
在对比中突出了人物性格,小说赞扬什么、批判什么也就非常明确
了。

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  阅读下面的文字,完成第1~3题。
                        有声电影
                         老　舍
  二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见
以前,先来一套说法,不独二姐如此,此之谓“知之为知之,不知为知
之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已,不然便
是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时
候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所以根本不想
去看。
  但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌
赢了钱,于是大请客。二姥姥,三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在
被请之列。
2020/02/09大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。
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  到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是
不容易找,因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子,
翻了四只箱子也没找到,结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一
刻多钟,总算顺当。
  出发了。走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多
钟,没找着。大家决定不看电影了,找小秃更重要,把新衣裳全脱了,
分头去找小秃。正在这个当儿,小秃回来了;原来他是跑在前面,而
折回来找他们。好吧,再穿好衣裳走吧,巷外有的是洋车,反正耽误
不了。

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  二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不
大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她
年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不
过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走,可惜为看
电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二
姥姥,要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。
  三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二
姐实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文
明”一气。

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  既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,怕黑,无论如何不
能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的
舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人
,不看回有声电影,不是太遗憾了吗?大家开了家庭会议。不行,二姥
姥是不能走的。至于小顺,买几块糖好了,吃糖自然便不怕黑了。
事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼
着小秃和四狗子,看座的过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽
前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,
直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满
头是汗。观众们全忘了看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去
二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外
场人”呢。
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  直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。不过,
总不能忘了谦恭呀,况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往
里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底
是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起?大家打架似的推
让,把前后左右的观众都感化得不行。好容易一齐坐下,可是糖还
没买呢!二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖
的杀了人。

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  糖买过了,二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳
嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家
像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加
些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环,也别忘了糊一对童
儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越
显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。
二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了
,“这场完了,晚场八点才开呢。”
  只好走吧,一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎
么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心
,说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一
样,你就说!”大家都赞叹不已。
2020/02/09                                    (有删改)
                                                    -27-
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　
)
A.小说塑造了市井妇女的群像,同时对其中人物也分别做了较为精
细的刻画,如“外场人”二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出
门”的二姥姥。
B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌,或
是在这一场合大谈家事而心安理得,都是作者眼中当时社会生活的
怪现象。
C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知,结尾写大家对有声电关闭
C影项“赞叹不已,小说没有写市民的”,较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意“思想意识转变过程”,结尾的“赞叹不已”是随意的
附和识转变过程。,不是对有声电影的真正认知。                              关闭
D.C 小说标题为《有声电影》,既是指有声电影这一新奇事物,也可
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指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现,可谓一语双关。解析                   答案
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2.(考点题)请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭
示的市民面对新奇事物的具体心态。
参考答案:①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”,揭
示出二姐等人傲慢无知的自大。②听说有声电影真有新奇之处,就
想“开开眼”,是一种从众、趋新的心态。③到了电影院后也不真的
看电影,不愿对新奇事物进一步了解探究,实质上是一种故步自封
的心态。④对有声电影胡乱做出“共识”评价,隐含的是二姐等人面
对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
解析:市民的心态在小说前前后后都有表现。应该先概括出听说有
声电影、决定去看电影、去影院之前、在影院中和看电影后五个
不同时段中众人的言行,再由此分别分析人物的心态。既要总结全
面,又不能以人物的言行代替心理。
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3.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手
法不同的例子,并简要分析。
参考答案:①如“知之为知之,不知为知之”,或“一部伦理从何处说起
”,借用并改换了经典语句,以造成幽默效果。②如出门时二姥姥找
眼镜,三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧
效果。③如“既来之则安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复
散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿”,将书面语与口语混搭,
庄谐并出。④如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆
哮如雷,看座的满头是汗”,使用了排比手法描写人物窘态,带有打油
诗的诙谐意味。⑤如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的
观众都感化得不行”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默。
⑥如二姐喊叫卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸
2020/02/09张令人忍俊不禁。
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解析:熟知常用的表现手法和修辞手法及其作用是解答此题的前提。
同时,由于本篇小说塑造的是“群像”,阅读时要注意小说对每一个人
物的描写,把有特点的句子画出来,分类判断其手法,分析其作用,然
后选出三个最有把握的例子作答。

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第五讲　概括小说主题

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  小说主题是作者在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形
象显示出来的,是贯串一部小说始终的基本思想,又称主题思想或
中心思想。小说的主题蕴含于小说的故事情节与作者塑造的人物
形象之中。因为小说主要是叙事,而不是说理,它要用故事说话,尤
其要用形象说话,所以,概括小说的主题,最重要的是分析形象,不仅
要分析主要人物,还要分析次要人物以及人物之间的各种关系。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  (2018·江苏高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。
                       小哥儿俩
                        凌叔华
  清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教
的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们
表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小
棉袍上。
  前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话
的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴
望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都
不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,
不用圆规,描不出那圆度了。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎
样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过
他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
  饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,
于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地
谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台
上的锣鼓同花花袍子的演员把他们的精神占住了。
  快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很
高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,
一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
  “妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
  “给野猫吃了!”妈的声非常沉重迟缓。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  “给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
  大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不
听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来
四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖趴在妈
的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手
里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二
乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好
笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明
儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
  “那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩
咐厨子。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打
死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无
奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着
泪还未干的小眼。
  第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起
,快起,二乖,起来打猫去。”二乖被哥哥着急的声调惊醒,急忙坐起
来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报
仇,跳着出去。
  这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小
英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近
窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的
白粉墙上。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀
吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌
唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他
溜达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的
小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前
看去。
  原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,
小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小
扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
  “哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回
头哥哥正跑进后院来了。
  哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,
2020/02/09学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  “它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”
大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个
窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小
猫在一间,像妈妈同我们一样。”
  “哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又
伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 (有删改)

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情
感态度。
  思路解析本题是关于小说主题的探究题。小说叙述了小哥儿俩
的日常故事,题干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时
不要脱离文本,抓住作者于字里行间流露的情感。从文中作者清新
的文笔,可以看出作者对儿童生活的熟悉、热爱,欣赏童真童趣,关
注儿童成长。另外,透过文中小哥儿俩的成长环境,表达了作者对
和谐家庭氛围的赞许,对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子要去
打野猫为八哥报仇的态度以及小哥儿俩对小动物的爱护,也表现了
作者对善良人性的礼赞。
  参考答案:对童真童趣的欣赏,对儿童成长的关注,对母爱的颂扬,
对和谐家庭氛围的赞许,对善良人性的礼赞。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
               抓好三个要素,概括小说主题
  主题是小说的核心,小说的环境描写、故事情节、人物塑造、艺
术手法运用都服务于小说的主题。概括小说的主题也是高考的重
要考查内容。小说通过描写环境、叙述故事情节、塑造人物形象
反映社会生活。所以,概括小说主题主要从环境描写、故事情节、
人物形象等三个要素入手。
  1.通过环境描写概括小说的主题。环境描写包括自然环境描写
和社会环境描写,它或交代故事情节,或渲染故事氛围,或推动故事
情节发展,有时直指中心。如《祝福》开篇的环境描写中沉重的晚
云、钝响的爆竹,暗示了当时社会等级森严、贫为富佣的社会背景,
为表现小说批判吃人社会的主题提供了依据。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  2.通过人物形象概括小说的主题。小说中人物形象的塑造是小
说的中心任务。通过对人物形象的把握,我们就可以把握小说的主
题。如鲁迅《药》中革命者夏瑜和华小栓的命运,既反映了封建制
度下普通民众受统治阶级麻痹毒害而愚昧无知的社会现实,也反映
了资产阶级革命者的悲哀。
  3.通过故事情节概括小说的主题。表面上看,小说情节是故事发
展的历程,但作者构思确定情节却不是以生活实际为蓝图的,而是
依据自己要表现的主题。所以,通过故事情节来把握小说的主题也
是一个方法。如《林教头风雪山神庙》中,林冲因受高俅的陷害被
发配到沧州,在看守草料场时,又一次险遭毒手,忍无可忍的林冲一
气之下杀死陆谦,在风雪交加的夜晚上了梁山,从而揭示了小说官
逼民反的主题。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练

  【答题模板】
  模板一:内容概括+主题。
  模板二:①环境描写+主题;②人物形象+主题;③故事情节+主题。
  模板三:小说通过……情节,刻画了……形象,表现了/批判了/颂扬
了……情感/现象。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  阅读下面的文字,完成后面的题目。
                        大　　兵
                         梁晓声
  天黑了。
  暴风雪更加狂怒地呼啸着。一辆客车,已经被困在公路上六七个
小时了。
  车上二十几名乘客中,有一位抱着孩子的年轻母亲,她的孩子刚
刚两岁多一点儿。还有一个兵,他入伍不久。他那张脸看上去怪稚
气的,让人觉得似乎还是个少年。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  那时车厢里的温度,由白天的零下三十摄氏度左右,渐渐降至零
下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。车
厢里伸手不见五指。每个人都快冻僵了。那个兵自然也不例外。
不知从哪一年起,中国人开始将兵叫作“大兵”。其实,普通的大兵们
,实在都是些小战士。
  那个兵,原本是乘客中穿得最保暖的人:棉袄、棉裤、冻不透的
大头鞋,羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套,还有一件厚厚的
羊皮军大衣。
  但此刻,他肯定是最冷的一个人。
  他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可
司机不肯去,怕离开车后,被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将
大衣脱了下来……
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  他见一个老汉只戴一顶毡帽,冻得不停地淌清鼻涕,挂了一胡子,
样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子,给老汉戴了。老汉见兵剃
的是平头,不忍接受。兵憨厚地笑笑说:“大爷您戴着吧!我年轻,火
力旺,没事儿。”
  人们认为他是兵,他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。
  后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。
  她接受时对他说:“谢谢!”
  他说:“不用谢。这有什么可谢的?我是兵嘛,应该的。”
  后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青,尽
管她一直紧紧抱着孩子。
  于是有人叹气……
  于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们……
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  于是有人开始各种抱怨,也抱怨那年轻的母亲哭得自己心烦心慌
……
  于是,兵又默默地脱下自己的棉袄,走到那位年轻母亲身边,帮着
她,用自己的棉袄,将她的孩子包了起来……
  穿着大衣的几个男人和女人,都用大衣将自己裹得更紧了,仿佛,
兵的举动,使他们冷上加冷了……
  再后来,天就黑了。
  伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮:是那个想出100元买下
兵棉袄的男人按着了打火机。他到兵跟前,一松手指,打火机灭了。
车厢里又伸手不见五指了。
  他低声说:“真的,你这兵就是禁冻。咱俩商量个事儿,把你的大头
鞋卖给我吧,200元!200元啊!”
2020/02/09兵说:“这不行。我要冻掉了双脚,就没法儿再当兵了。”
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  他一再地央求,说哪儿会冻掉你双脚呢!你把大衣、棉袄、帽子
和手套都白送给别人穿着戴着了,怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢
?兵沉默片刻,犹豫地说:“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我换的
话,我可以考虑……”
  二人互换之际,他又灌了一大口酒,好像如若不然,这种交换,在他
那一方面是很吃亏的。
  兵从车厢这一端,摸索着走向那一端,依次推醒人们,让所有的人
都饮口酒驱寒,包括那位年轻的母亲,包括那少女。
  酒瓶回到兵的手中时,兵最后将它对着嘴举了起来——只有几滴
酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热,似乎浑身也随之热了一下
……
  车是被困在一条山路上的。一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫
2020/02/09帚,将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥。
  但兵敏锐地感觉到了,他下车了……
  拂晓,司机引领来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有
一个人没有欢呼,就是兵,就是那看上去怪稚气的兵,就是那使人觉
得还是个少年的兵。
  人们是在车后发现他的——他用肩顶着车后轮,并将自己的一条
腿垫在车后轮下。
  他就那么冻僵在那儿,像一具冰雕。
  也许,他没有声张,是怕人们惊慌混乱,使车厢内重量失衡,车向悬
崖滑得更快。也许,他发出过警告,但沉睡的人们没有听见,呼啸的
狂风完全可能将他的喊声掩盖……
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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  事后人们知道,他入伍才半年多。他还不满19岁,是一个穷困乡
村的多子女的农家的长子。他的未婚妻是个好姑娘,期待着他复员
后做他的贤妻……
                             (选自《小小说精读》,有改动)
  请概括小说的主题。
  参考答案:通过对被困于风雪中大兵的行为及献身过程的叙写,
赞扬了年轻的大兵舍己为人、无私奉献的精神,也鞭挞了部分人的
自私、冷漠,表现了对社会、对人性的深沉思考。

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                                 考点分析  典题举例  技巧总结  对点训练
  解析:本题考查概括小说主题的能力。概括小说主题要结合环境
描写、人物形象和故事情节。从小说环境描写的角度分析,“暴风
雪更加狂怒地呼啸着”,以环境的冷反衬大兵舍己为人的高贵品质。
从人物形象的角度分析,小说为我们塑造了大兵、司机、男人等人
物形象。大兵让衣、让帽、让手套、换酒等一系列行为,表现了舍
己为人的精神。男人把大兵最后一件可以御寒的鞋子也给换走了,
突出了那个男人极端自私的品行。男人与大兵形成了鲜明的对比,
在对比中突出了人物性格,小说赞扬什么、批判什么也就非常明确
了。

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  阅读下面的文字,完成第1~3题。
                        有声电影
                         老　舍
  二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见
以前,先来一套说法,不独二姐如此,此之谓“知之为知之,不知为知
之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已,不然便
是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时
候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所以根本不想
去看。
  但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌
赢了钱,于是大请客。二姥姥,三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在
被请之列。
2020/02/09大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。
                                                    -22-
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  到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是
不容易找,因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子,
翻了四只箱子也没找到,结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一
刻多钟,总算顺当。
  出发了。走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多
钟,没找着。大家决定不看电影了,找小秃更重要,把新衣裳全脱了,
分头去找小秃。正在这个当儿,小秃回来了;原来他是跑在前面,而
折回来找他们。好吧,再穿好衣裳走吧,巷外有的是洋车,反正耽误
不了。

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                                                    -23-
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  二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不
大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她
年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不
过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走,可惜为看
电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二
姥姥,要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。
  三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二
姐实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文
明”一气。

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                                                    -24-
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  既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,怕黑,无论如何不
能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的
舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人
,不看回有声电影,不是太遗憾了吗?大家开了家庭会议。不行,二姥
姥是不能走的。至于小顺,买几块糖好了,吃糖自然便不怕黑了。
事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼
着小秃和四狗子,看座的过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽
前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,
直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满
头是汗。观众们全忘了看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去
二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外
场人”呢。
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                                                    -25-
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  直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。不过,
总不能忘了谦恭呀,况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往
里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底
是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起?大家打架似的推
让,把前后左右的观众都感化得不行。好容易一齐坐下,可是糖还
没买呢!二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖
的杀了人。

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  糖买过了,二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳
嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家
像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加
些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环,也别忘了糊一对童
儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越
显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。
二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了
,“这场完了,晚场八点才开呢。”
  只好走吧,一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎
么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心
,说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一
样,你就说!”大家都赞叹不已。
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　
)
A.小说塑造了市井妇女的群像,同时对其中人物也分别做了较为精
细的刻画,如“外场人”二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出
门”的二姥姥。
B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌,或
是在这一场合大谈家事而心安理得,都是作者眼中当时社会生活的
怪现象。
C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知,结尾写大家对有声电关闭
C影项“赞叹不已,小说没有写市民的”,较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意“思想意识转变过程”,结尾的“赞叹不已”是随意的
附和识转变过程。,不是对有声电影的真正认知。                              关闭
D.C 小说标题为《有声电影》,既是指有声电影这一新奇事物,也可
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指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现,可谓一语双关。解析                   答案
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2.(考点题)请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭
示的市民面对新奇事物的具体心态。
参考答案:①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”,揭
示出二姐等人傲慢无知的自大。②听说有声电影真有新奇之处,就
想“开开眼”,是一种从众、趋新的心态。③到了电影院后也不真的
看电影,不愿对新奇事物进一步了解探究,实质上是一种故步自封
的心态。④对有声电影胡乱做出“共识”评价,隐含的是二姐等人面
对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
解析:市民的心态在小说前前后后都有表现。应该先概括出听说有
声电影、决定去看电影、去影院之前、在影院中和看电影后五个
不同时段中众人的言行,再由此分别分析人物的心态。既要总结全
面,又不能以人物的言行代替心理。
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3.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手
法不同的例子,并简要分析。
参考答案:①如“知之为知之,不知为知之”,或“一部伦理从何处说起
”,借用并改换了经典语句,以造成幽默效果。②如出门时二姥姥找
眼镜,三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧
效果。③如“既来之则安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复
散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿”,将书面语与口语混搭,
庄谐并出。④如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆
哮如雷,看座的满头是汗”,使用了排比手法描写人物窘态,带有打油
诗的诙谐意味。⑤如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的
观众都感化得不行”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默。
⑥如二姐喊叫卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸
2020/02/09张令人忍俊不禁。
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解析:熟知常用的表现手法和修辞手法及其作用是解答此题的前提。
同时,由于本篇小说塑造的是“群像”,阅读时要注意小说对每一个人
物的描写,把有特点的句子画出来,分类判断其手法,分析其作用,然
后选出三个最有把握的例子作答。

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