专题六　  论述类文本阅读                          　
                            现代文阅读
第二部分
专题六　  论述类文本阅读
对应学生用书起始页码 Ｐ１１９
１．政论文
清单      论述类文本的文体知识
政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论
　                           　          （一）论述类文本的基本概念
                                                                              当前重大事件和社会问题的议论性文章。
                                       论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达
                                                                              它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和
                                       方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强特点的一种文体。 它往往
                                                                              国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般
                                       涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、伦理学、教育学等广泛的
                                                                              人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。
                                       社会科学领域。 这类文章内容覆盖面广，信息量大，能力要求高，具
                                                                              政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和
                                       有较强的综合性。 高考题选用的材料新颖，往往是反映某一个领域
                                                                              事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非
                                       最新动向的文章，包含了社会科学的研究动态和成果，人们对社会
                                                                              曲直，做到以理服人。
                                       热点的评价和看法。 这些材料一般淡化了文章背景，内容有积极意
                                                                              ２．学术论文
                                       义，有一定的文化底蕴，也有一定的理解难度。
                                                                              学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题
                                       （二）论述类文本的基本特点
                                                                              或课题的学理性文章。
                                       研究社会科学的动态和成果———经济学、教育学、历史              学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进
                            研究对象
                                       学、法学、文艺学等。                             行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，有自己的论证角
                            表达方式       以议论为主。                                 度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实
性和科学性的文体特点。
                            文章特点       理论性强、逻辑性强、针对性强。
                                                                              学术论文是近代科学发展的产物，从表达方式上看，虽然以
                            主要内容       说明道理，分析事实，辩驳旧说，介绍新见。
                                                                              议论与说明为主，但与传统的议论文不尽相同，又异于现代的说
　                           　          （三）论述类文本的三要素                           明文，因为它的说明、记述、引用（包括图表、模型等） 旨在进行科
                            １．论　  点                                           学的、严密的逻辑推导。
                                       论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。 论点有如             ３．时　  评
                            下特点：                                              时评是对 当 前 发 生 的 新 闻 及 新 闻 中 的 事 实 发 表 见 解 的
                                       第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思准确、鲜明。             文章。
                                       第二，论点出现的位置多变。  ①有的直接出现在开头，开门           时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问
                                       见山；②有的在文章结尾，大多以“所以” “总而言之” “ 总之” “ 归   题；也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。 它具有时效
                                       根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章           性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。
                                       中间，勾连首尾；④有的文章的标题就是全文的论点，直观醒目。          在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。
                                       当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，需要考生自己           ４．书　  评
                            概括。                                               书评是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知
                                       第三，一篇文章只能有一个中心论点。 为了使论述更深刻，            识性和艺术性的文章。
                                       更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。 中心论点和分论           书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断
                                       点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛            的文章。 书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一
                            盾、交叉或包含。                                          般包含介绍、评价、推荐几部分。
                            ２．论　  据                                           书评采用记叙、说明、议论等表达方式，以传播书的内容、评
                                       论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和道理论据。             论书的价值、推介书的特色。
                                       事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。            （五）论述类文本常用的论证方法
                                       道理论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道           １．举例论证
                                       理等。 运用事实论据要详略得当，引用道理论据要准确恰当。           列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的
                                       当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序。           作用。
                            ３．论　  证                                           如朱光潜的《咬文嚼字》第 １—５ 段，大量运用了举例论证的
                                       论证是用论据来证明论点的过程和方法。                     方法，论证文字和思想感情的密切关系。 第 １、２ 段列举《 屈原》
                                       一般来说，论点解决“证明什么” 的问题，论据解决“ 用什么          《水浒传》 《红楼梦》 中炼字的例子，阐述 “ 你这” 式、 “ 你是” 式、
                                       来证明”的问题，而论证解决“怎样证明”的问题。                “你有”式三种不同句式的不同意味；第 ３ 段列举王若虚《史记辨
                                       论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。            惑》中对《史记》李广射虎一段的改写，论述文字一增一减，意味
                                       （四）论述类文本的常见种类                          不同；第 ４ 段列举贾岛“推敲”的故事，表明用字不同导致意境也


不同的观点。                                 ４．比喻论证
２．道理论证                                 用人们熟知的事物做比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌
运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被              生为熟识，化深奥为浅显。
人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证           如鲁迅的 《 拿来主义》 ，用 “ 大宅子” 比喻文化遗产，用 “ 孱
论点。                                    头” “昏蛋” “ 废物” 比喻对待文化遗产持错误态度的人，用 “ 鱼
如钱钟书的《谈中国诗》 第 ４、５ 段谈论中国诗富于暗示，具         翅” “鸦片” “烟枪和烟灯” “ 姨太太” 来比喻文化遗产中的糟粕。
有“言有尽而意无穷” 的特点，就运用了道理论证的方法。 作者         这些比喻新颖别致，形象生动；比喻论证法的运用使说理浅显易
先指出，外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近，中           懂，妙趣横生。
国人说“言有尽而意无穷” “状难写之景，如在目前；含不尽之意，        ５．因果论证
见于言外” ，与外国人所谓 “ 空泛联接着确切” ，意思一样。  “ 一   通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证
般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示” ，是正确的说法。          明论点。 因果论证可以用因证果，可以以果证因，还可以因果
作者还认为，这富于暗示，“是一种怀孕的静默” “ 说出来的话比        互证。
不上不说出来的话，只影射着说不出来的话” 。  “ 中国诗用疑问       如鲁迅的《拿来主义》中前 ６ 段指出：“ 闭关主义” 导致被枪
语气做结束的” ，比 “ 西洋任何一诗来得多” ，例如 “ 西洋中世纪    炮打破大门；“送去主义”导致子孙后代只剩点残羹冷炙；“ 送来
拉丁诗里有个‘何处是’的公式” ，在中国诗里应用得最多。 作者        主义”使清醒的青年们对洋货恐怖。 第 ７ 段推出结论：“ 所以我
使用中外论诗的理论来阐述中国诗的特点，这样就显得有高度、           们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 这样，因果论证的运用就
有深度，也有可信度。                             使得文章逻辑性强，无可辩驳。
３．对比论证                                 ６．类比论证
把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、             把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，
树立正确论点的目的。                             从而证明论点。
如马南邨的《不求甚解》 ，以普列汉诺夫为例，从反面证明读           如《邹忌讽齐王纳谏》 通过相同属性的类比，将妻 “ 私臣” 、
书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质；以诸葛亮为           妾“畏臣” 、客“有求于臣”与宫妇“私王” 、朝廷之臣“畏王” 、四境
例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。 这样，通过对         之内“有求于王”两两对应，令人信服地推论出“ 王之蔽甚矣” 的
比论证，证明了会意的重要性。                         结论，从而有力地论证了纳谏的必要性。
                                                                                         对应学生用书起始页码 Ｐ１２１
                                                                                         整体阅读
　                                      　  一、三重比对法                                        等。 比对时，要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错
                                       论述类文本选项内容多是命题者对原文进行的转述和分                          误。 特别要留心是否有故意将“即将出现的情况”表述或推断为
                                       析。 在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰点，让考生进                     “已经发生的情况”的内容。
                                       行判断。 而比对法则是解答此类题较好的方法之一，即把选项                      ５．表示语气的词语
                                       与原文进行仔细比对分析，弄清它与原文的意思是否一致，进而                      如表示肯定的有 “ 必定” “ 必须” “ 一定” “ 的确” “ 就可以”
                                       识破命题者设置的干扰点。 那么，比对分析什么内容呢？ 如何                     等，表示揣测的有“或许” “ 大概” “ 可能” “ 似乎” “ 也许” 等。 比
                                       比对呢？ 具体来说，就是比对句中词语（ 范围词、程度词、指代词                   对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。
                                       等） 、比对句间关系、比对依据和结论。 由此判断选项的正误，选                   （二）比对句间关系
出答案。                                                                                     它包括比对句子间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符
                                       （一）比对句中词语
                                                                                         合原文意思，是否合理。 比对句间关系，要求考生不只是单纯地
                                       １．表示范围的词语
                                                                                         筛选信息，更应在筛选信息的基础上关注信息间的联系。 可以
                                       如表示全部范围的有“全” “都” “所有” “囊括” “ 共” “ 统统”
                                                                                         分为以下两步：
                                       “一概”等，表示大部分范围的有“ 大多” “ 多数” 等，表示范围限
                                                                                         第一步，逐项审查每个选项有几个分句，分句之间是什么关
                                       定的有“只” “仅仅” “光”等，表示范围涉及两种及以上对象的有
                                                                                         系（重点抓关键词） ，一般有因果、条件、假设等关系，重点是因果
                                       “以及” “及” “和” “也” “ 又” 等。 比对时，要注意是否有扩大或
                                                                                         关系。
缩小范围的表述。
                                                                                         第二步，比对每一分句的意思在原文中是否有依据，分句与
                                       ２．表示程度的词语
                                                                                         分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据，尤其看因果关系，看
                                       如表示程度高、深的，有“很” “挺” “ 怪” “ 更” “ 最” “ 太” “ 非
                                                                                         是否存在强加因果、因果倒置等问题。
                                       常” “十分” “特别” “ 极其” 等；表示程度一般、适中的，有 “ 较”
                                                                                         （三）比对依据和结论
                                       “比较” 等；表示程度轻的，有 “ 稍微” “ 不大” “ 有点儿” “ 有些”
                                                                                         比对依据和结论，看推论是否成立。 推断选项的表述，有的
                                       等。 比对时，要注意加重或减轻程度的表述及轻重倒置的现象。
                                                                                         是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现，有的只是一
３．指代词
                                       如“这” “其” “ 它” 等。 比对时，要注意指代对象是否一致，                 个判断句。 对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件在文
                                       特别要注意是否有张冠李戴、偷换概念等错误。                             中是否有依据，二看所述结果或结论在文中是否有依据，三看原
                                       ４．表示时间或时态的词语                                      因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。 对只是一
                                       如“后来” “最早” “近来” “正在” “日前” “一旦” “立即” “ 马           个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论
                                       上” “目前” “已经” “ 早已” “ 曾经” “ 刚刚” “ 即将” “ 就要” “ 了”   （指推断的结论）是否符合客观事实与逻辑事理。


                                                       专题六　  论述类文本阅读                                  　
               二、八大设题陷阱                                完全找不到根据。
               识破错误选项的陷阱，是提高答题准确率的关键。 命题者              ［典型例题］ 　
               在设置选项时会在以下几方面设置陷阱：                      古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、
                                                选项内容
               设题陷阱一：偷换概念                              生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。
               主要指命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷
                                                       古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前
               惑考生，使考生误入歧途。 命题者暗中将两个概念的内涵，如属           并和唐代新出现的近体诗 （ 又名今体诗） 相对的一种诗
               性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说           体。 它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵
               法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。                 比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、
［典型例题］ 　                                               杂言等多种形式。 不过唐人的古体以五言、七言为主，杂
                                                原文信息   言也多以七言为主体。
               文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给
选项内容                                                   五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又
               个人、社会带来各种福利，是文化消费的体现。
                                                       发生新变。 唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的
               文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费                复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上
原文信息
               属于其中。                                   篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少
                                                       受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。
设题陷阱           偷换概念。
                                                设题陷阱   无中生有。
               原文指的是“文化消费属于文化活动” ，而选项中表述的
判断理由
               是“文化活动是文化消费的体现” 。                       原文只是说“更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥
                                                判断理由   自己特 长 的 道 路 迈 进 ” ， 没 有 提 到 古 体 诗 “ 逐 渐 走
　              　  设题陷阱二：张冠李戴
                                                       向衰微” 。
               指命题者在设置干扰项时，故意将此事物表述为彼事物，将
                                                　      　  设题陷阱五：混淆时态
               事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，
                                                       指选项故意在时间上对原文内容做了提前或滞后，即把未
               或者将原文中甲的观点态度 （ 行为状态） 说成是乙的观点态度
                                                       发生的事情（ “未然” ）判断为已发生的（ “已然” ） ，或把已发生的
（行为状态） 。
                                                       事实判断为未发生的。
［典型例题］ 　
                                                       ［典型例题］ 　
               在五四白话文运动中，“ 学衡” 一派对中国古典文学的语             温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的
选项内容           言艺术持否定态度，但并不是所有学者都支持彻底抛弃         选项内容   现象，从地球的立场出发，这实际上属于大自然的 “ 正常
               文言文的极端做法。                               运作” 。
               新文化运动提倡者从当时的文化发展大目标出发，反对                人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，
               文言文，提倡白话文。                       原文信息   而全球变暖将使地球两极的冰川融化，海平面上升，进而
                                                       给人类的生存造成威胁。
               在追寻白话语言的“ 艺术化” 加工过程中，当年新文化运
原文信息
               动提倡者事后的反思性意见，与五四白话文运动中以“ 学       设题陷阱   混淆时态。
               衡”为代表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多               “温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的
               认识上有着惊人的一致。                      判断理由   现象”并非既成事实，在当下只是一种趋势，一种可能，选
设题陷阱           张冠李戴。                                   项却将未然说成已然。
               “学衡”派反对白话文运动，“对中国古典文学的语言艺术       　      　  设题陷阱六：混淆是非
判断理由
               持否定态度”的应是新文化运动提倡者。                      即肯定和否定颠倒。 命题者设置选项时在事物的性质上设
                                                       置干扰。 有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否
　              　  设题陷阱三：指代有误
                                                       定了的事物加以肯定。
               选项对原文中的“指代内容”表述有误，或是类别上的，或是
                                                       ［典型例题］ 　
程度上的，或是范围上的。
                                                       “求价意志”是“社会世界” 的实质，求真意志、求权意志、
［典型例题］ 　                                        选项内容
                                                       求爱意志并非社会世界中的人类追求。
               在“礼”的发展历程中，周公是承前启后的重要人物，他将
                                                       如果说“社会世界” 是按照人的意志来运行的话，那么这
选项内容           史前留传下来的宗教祭祀活动，加工改造成了一整套的                个意志的实质不是一些人所说的 “ 求真意志 ” “ 求权意
               礼乐制度。                                   志” “求爱意志” ，而是 “ 求价意志 ” ，即追求 “ 价值 ” 的意
                                                原文信息
                                                       志。 其他的意志都是这种意志的具体表现形式。 因此可
               而“礼” ，起源于史前初民的宗教祭祀活动，历经数千年传
                                                       以说，“价值 ” 要 素 是 “ 自 然 世 界 ” 和 “ 社 会 世 界 ” 的 分
原文信息           承损益，西周初年周公“制礼作乐” ，将其加工改造成了一
                                                       水岭。
               整套的礼乐制度。
                                                设题陷阱   混淆是非。
设题陷阱           指代有误。
                                                       原文中说“这个意志的实质不是 ……而是 ‘ 求价意志 ’ ”
               对原文“其” 字理解错误。  “ 其” 指代的是历经数千年传
                                                       “其他的意志都是这种意志的具体表现形式” ，所以“求真
判断理由           承损益留传到周公时代的“礼” ，并不是指“史前留传下来
                                                       意志、求权意志、求爱意志”的实质都是“求价意志” ，都是
               的宗教祭祀活动” 。                       判断理由
                                                       人类所追求的，原文是肯定的；选项 “ 求真意志、求权意
　              　  设题陷阱四：无中生有                           志、求爱意志并非社会世界中的人类追求” 这一说法中的
                                                       “并非”否定了人类追求，混淆是非。
               指原文中本未说到某种观点或态度，而选项在解说原文或
               转述文意时，无端地生出一个观点或态度，选项的判断在原文中     　      　  设题陷阱七：以偏概全


                             命题者设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或是                                                                 为“果” ，“果”错断为“ 因” ，颠倒了两者的关系；二是强加因果，
                             程度轻重的词语干扰考生———主要指以部分代整体、以个别代                                                              就是把没有因果关系的说成有因果关系。
一般、以特殊代普遍。                                                  ［典型例题］ 　
［典型例题］ 　
                                                                                                                       现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已
                             旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学       选项内容                                                       不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的
选项内容
                             的考古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。                                                                     附加意味。
                             “五四运动”促使中国的历史学界发生两大变化：一是提                                                                 在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息
                             倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的                                                                  显得更有意味。  １９ 世纪末期以来，小说家对小说故事性
                                                            原文信息
原文信息                         旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资                                                                  的破坏日趋强烈。 这时，一个故事的好坏并不看它的“ 成
                             料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大                                                                  色”如何，而是取决于讲故事的方式。
影响。
                                                            设题陷阱                                                       因果混乱。
设题陷阱                         以偏概全。
原文说“一个故事的好坏并不看它的‘成色’如何，而是取
                                                            原文说的是“一切经不住史证的旧史学” ，选项说的是“ 旧                                                                                              决于讲故事的方式” ，可知现代小说重视的是一个故事如
                             判断理由
                                                            史学” ，属于以偏概全中的范围扩大化。                                        判断理由                                                           何来讲，而非“不太注重” 。 此外，“ 故事情节已不再是现
                                                                                                                                                                                      代小说最重要的因素”与“现代小说不太注重一个故事如
　                                                           　  设题陷阱八：因果混乱
                                                                                                                       何来讲”之间也不存在因果关系。
                                                            因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“ 因” 错断
                                                                                                                       考点 １　  理解文中重要概念的含义
　                            　                                                                                         “重要概念” ，是就概念在文中的作用而言的，主要指表现文章主题思想的词语、体现作者观点立场的词语、反映深层含义的词
                                                            语、概念上容易混淆的词语。
　                            　                              １．解题技法
                             技法角度                           具体表述                                                       选项特征                                                           应对策略
                                                            从文中寻找最能反映该概念特征的词语、句子，仔细揣                                   选项中常用“ 是、就是、即、指、指的是”                                           筛选对应句，全面了解概念的内
                             吃透内涵
                                                            摩，把握其实质。                                                   等词语来表达。                                                        涵，不能只知其一，不知其余。
                                                            明确概念所确指的对象的范围，明确具有某种特有属性                                                                                                  明确所找概念最先出现在什么地
                                                                                                                       选项常对概念的外延进行扩大或缩小，
                                                            的所有事物。 一般情况下，材料会对概念的外延用一定                                                                                                 方，有没有反复出现，哪些文字属
                             理解外延                                                                                      常出现 “ 包 含、 有、 属 于、 不 包 括 ” 等
                                                            的篇幅进行阐述说明的，要找全找准与概念有关的全部                                                                                                  于有效区域，以及区域内有哪些
                                                                                                                       词语。
                                                            信息，在理解概念本质属性的基础上准确判断其外延。                                                                                                  关键性的词语，等等。
                                                            主要指文本中容易混淆的概念。 概念题不仅考查一个
                                                                                                                       选项可能会将文本中的两个相似概念                                               在理解各自概念的内涵与外延的
                             区分概念                           概念的内涵与外延，有时还会考查到不同概念间的区别
                                                                                                                       进行对比或对接。                                                       基础上，相互比较，求同辨异。
                                                            与联系。
　                            　                              ２．解题思路
                             解题步骤                                                                                      具体阐述
                             “投石探波”                                                                                    在原文中找到被考查的概念首先出现的位置，以此为圆心上下左右查找，确定信息区域。 相关信息一般集中在一个段落或者一个段
                             定区间                            落的某个层次，这个段落多数出现在文章前半部分，也有的分散在不同的段落。
                             文题比对                                                                                      找到原文中与各选项相对应的文字，一一比对。 一是比对选项与原文阐述的概念的本质特征是否一致；二是比对阐述的角度是否一
                             细排除                            致；三是比对说法，判断说法是否改变了，若改变了，则要进一步判断是语言形式改变了还是语意改变了。
                             识破干扰                                                                                      选项会有意设置一些陷阱干扰考生，常见的干扰手段有曲解观点、强加因果、无中生有、夸大其词、张冠李戴、本末倒置、断章取义、偷
                             保准确                            换概念、主次不分、说法绝对等。
                                                            考点 ２　  理解文中重要句子的含意
　                            　                              “文中重要句子”指的是论述文中起重要作用的关键性句子，它们或体现了文章的主旨，或体现了文章的结构层次，或蕴含着极
                                                            为丰富、深刻的哲理等。 如果对这些句子把握不准，就不能准确理解整篇文章。
　                            　                              １．解题技法
                             技法角度                           具体表述                                                       选项特征                                                           应对策略
这些句子一般都不长，其中个别词语，
对句子的理解常表现在对句中一两个关键词语的理解
从重要                          特别是一些动词、形容词和某些副词，              寻找句中关键词，在语境中分析
上，找到句子中的关键词语，将句子的理解缩小到词语
词语入手                         用得别致，有特色，使整个句子也显得              关键词的多重意蕴。
范围，理解了关键词语的意思，也就理解了句子的含意。
                             非同一般。


                                                                                                                                                                                                                                                   专题六　  论述类文本阅读           　
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  续表
                                                                  技法角度                                           具体表述                                                          选项特征                                                                应对策略
                                                                                                                 如果是单句，就要找准主、谓、宾，把握句子的基本意思。                                                                                                        对句子进行语法分析，划分句子
                                                                  从句子                                                                                                          句子结构往往较为复杂， 或修饰成分
                                                                                                                 如果是复句，可以从它的成分构成或分句间关系的角度                                                                                                          的主干与枝叶，尤其要注意枝叶
                                                                  结构入手                                                                                                         多，或层次复杂。
                                                                                                                 去理解句子的含意。                                                     部分。
                                                                                                                 句子在一定的语言环境中，往往具有某种特定的意义。                                                                                                          若在文章开头，往往有总领下文
                                                                  从文中                                            理解句子的含意，必须要在具体的语言环境中进行。 脱                                     重要句子往往是文章的首尾段、段落的                                                   的作用；若在文章中间，可能起承
                                                                  位置入手                                           离了具体 的 语 言 环 境， 对 句 子 含 意 的 理 解 犹 如 无 本                       首尾句或文中的过渡句。                                                         上启下的过渡作用；若在文末，往
                                                                                                                 之木。                                                                                                                               往概括总结全文，揭示某种意义。
                                                                  从所用                                            对于含有修辞手法的句子，要从修辞手法的作用和表达                                                                                                          还原修辞格的本义，从具体的形
                                                                                                                                                                               常运用比喻、拟人、对比等修辞手法。
                                                                  修辞入手                                           效果来理解句子的含意。                                                                                                                       象中探寻句子的本质意义。
　                                                                 　                                              ２．解题思路
                                                                  解题步骤                                                                                                         具体阐述
                                                                                                                                                                               “文中重要句子”往往处于段首或段尾。 揭示段意的重要句子，多数是具有结论性或概括性的句子。 揭示文章脉络的句子，往往是
                                                                  看位置
                                                                                                                 那些具有挈领性、过渡性、总括性的句子。
                                                                                                                                                                               一般来说，句子与上下文的关系有：总分（分总） 、说明、扩展（含阐述、解说） 、比较、呼应等。 理解重要句子，可以从辨析关系入手，看
                                                                  辨关系
该句与上下文之间属于上述关系中的哪一种。
析修辞                                                               有些句子往往使用一些修辞手法变抽象为形象，对于这样的句子可以从修辞入手来理解其深层含意。
考点 ３　  筛选并整合文中的信息
　                                                                 　                                              “文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。 所谓“ 筛
选” ，就是根据试题要求，经过辨别，把相关的信息提取出来；所谓“整合” ，就是在提取信息的基础上，根据试题要求分类，再用准确的
语言使之条理化、概括化。  “筛选并整合文中的信息”要求考生能够对照文中的语言材料辨别选项的正误；能从文中筛选出答题的相
关语句，并进行简要表述。
　                                                                 　                                              １．解题技法
                                                                                                                                                                               命题者在设置选项时会有意识地设置一些陷阱进行干扰，考生要明察秋毫，善于识破。
                                                                                                                 干扰角度                                                          角度表述                                                                选项特征                    应对策略
                                                                                                                                                                               选项中所说的观点与原文不一                                                       选项与原句往往相差不大，增加
                                                                                                                                                                               致，错项 故 意 更 换 个 别 关 键 字                                              或减少一两个字 （ 词 ） ，如 “ 的、
                                                                                                                 背离原文                                                                                                                                                      注意看选项句子的主、谓、宾语与原文是否一致；看
                                                                                                                                                                               （词） ，造成一字 （ 词） 之差，从而                                                了、之一 ” 等； 或改换一两个 字
                                                                                                                 歪曲观点                                                                                                                                                      修饰成分中是否有字（词）的增减改换。
                                                                                                                                                                               背离原文的意思，或直接歪曲作                                                      （词） ，如“ 已经、曾经、将、可能、
                                                                                                                                                                               者的观点。                                                               之前”等。
                                                                                                                                                                               原文已明确肯定了某一观点，选
                                                                                                                                                                               项却予以否定；或原文已明确否                                                      选项中往往出现含有肯定或否
                                                                                                                 变肯定为否定                                                                                                                                                    注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，要
                                                                                                                                                                               定了某 一 观 点， 选 项 却 予 以 肯                                              定的关键词，如“有、没有、是、不
                                                                                                                 变否定为肯定                                                                                                                                                    特别关注表肯定或否定的词语的变化。
                                                                                                                                                                               定。 即变肯定为否定或变否定                                                      是、拒绝、妨碍”等。
                                                                                                                                                                               为肯定。
                                                                                                                                                                                                                                                   常将原文对某一个方面的判断
                                                                                                                                                                                                                                                   扩大成对整体的判断，故意扩大
                                                                                                                                                                               命题者设置选项时，以片面的、                                                                              注意选项中表程度 （ 如 “ 特别、十分、非常 ” ） 、范围
                                                                                                                 主观武断                                                                                                                              判断对象的范围，夸大其词；或
                                                                                                                                                                               局部的、特殊的认识来表述具有                                                                              （如“凡、部分 ” ） 、数量 （ 如 “ 几个、大多数 ” ） 、频率
                                                                                                                 以偏概全                                                                                                                              把可能发生的情况说成一定会
                                                                                                                                                                               全面性、整体性、普遍性的内容。                                                                             （如“通常、往往、有时” ）的词。
                                                                                                                                                                                                                                                   发生，主观武断；或用部分的判
                                                                                                                                                                                                                                                   断代替整体的判断，以偏概全。
                                                                                                                                                                                                                                                   原文中本未说到某种观点或态
                                                                                                                                                                               命题者在选项中硬加进去一些
                                                                                                                 节外生枝                                                                                                                              度，而选项却脱离原文无端地生          仔细检查选项内容能否在文中找到依据，或是否可
                                                                                                                                                                               原文中没有的直观信息或暗示
                                                                                                                 无中生有                                                                                                                              出这种观点或态度，选项的判断          以根据原文的信息推断出来。
                                                                                                                                                                               信息。
                                                                                                                                                                                                                                                   在原文中完全找不到依据。
　                                                                 　                                              ２．解题思路
                                                                                                                 解题步骤                                                                                                                              具体阐述
                                                                                                                 把握主要内容                                                        整体把握文章的主要内容，在筛选和整合信息时做到心中有数。
                                                                                                                 确定信息区间                                                        明确题干后，就回到文本，迅速找到筛选区域，找准试题选项对应的原句。


续表
                                                                 解题步骤                           具体阐述
                                                                 与原文语句比对                        将选项与原文相对应的内容认真比对，仔细辨析。
                                                                                                考点 ４　  归纳内容要点，概括中心意思
　                                                                                               　  所谓“归纳” ，就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“内容要点” ，就是事情涉及的重要方面。 文章的内容可以是局部的，也可
                                                                                                以是全文的。  “概括中心意思” ，就是用简明的语言归纳文章的核心内容。
　                                　                               １．错误选项的设置
                                 设误角度                                                           具体阐述
                                 断章取义                                                           概括信息不全面，妄下结论，使论断偏离原文意思。
                                 强加因果                                                           把没有因果关系的事情说成有因果关系，往往在文本中一些表承接关系的句子中添加表因果的关联词，假装其中存在因果关系。
                                 扩大缩小                                                           扩大或缩小范围、作用、程度等，或者任意扩大或缩小概念的外延等。
                                 改变状态                                                           混淆或然和必然、已然和未然。 常把原文中的可能说成是必然，把设想或推测说成是已然。
                                 主次不分                                                           将原文中的主要问题说成是次要问题，将次要问题说成是主要问题。
                                 张冠李戴                                                           将原文中甲的观点态度（行为状态）说成是乙的观点态度（行为状态） ，或者故意改变文中句子的陈述对象。
                                 无中生有                                                           原文中未说到某种观点或内容，而选项无端地生出这种观点或内容，选项的说法在原文中完全找不到根据。
　                                　                               ２．解题技法
                                                                 步　  骤                          具体表述
                                                                 细读题干　  明确指向                    仔细阅读题干信息及选项信息，以明确问题，回归原文，去寻找答题区间。
                                                                 精读文本　  锁定区间                    精读相关语段，抓住关键语句、字词。
                                                                 挖掘信息　  仔细比对                    挖掘锁定区间中的隐含信息，将选项与之认真比对，从而判断选项的正误。
                                 考点 ５　  分析论点、论据和论证方法
　                                　  对论点、论据和论证方法的考查不是孤立的，往往是对三者   持的见解和主张。 一般是针对论题的带有明确的表态性的完整
或者其中两者的综合考查。                     的判断句。
（一） “论证结构”类选项解题技法
论证结构的常见模式
议论文的论证结构有很多种，常见的有总分式、并列式、层
进（递进）式、对照式四类。 具体见下表：
结构模式                             具体说明
这种结构模式是指论证的层次之间是总说和分说的关
系，一般包括三种：总—分、分—总、总—分—总。 注意开
头段或者结尾段，如果开头段提出问题 （ 或就是中心论
总分式
点） ，那么一般都是“ 总—分” 式，因为正文多半是论证过
                                 程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是 “ 总—分—     ２．论据的判断
总”式。
                                                                 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根
                                 这种结构模式的特点是：几个段落、部分之间的关系是并       据。 论据包括事实论据和道理论据。
并列式                              列的。 在几个并列的段落或部分的开头常常出现“ 第一”
“第二” “第三”或“首先” “其次” “再次”等语言标志。
这种结构模式的特点是：文章的各段落或部分之间是层
层深入、步步推进的关系，各段落或部分的前后顺序有严
层进式
                                                                 格的要求，不能随便变动。 各段落或部分之间的关系往
                                 （递进式）
                                                                 往由浅入深，常常有一些递进式的语言标志，如 “ 不仅如
                                                                 此” “而且” “甚至”等。                 ３．论证方法的判断
                                                                 这种结构模式的特点是：在论证过程中，把两种事物或意      论证方法是指论据和论点之间的联系方式，即论证过程中
                                 对照式                             思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物       所采用的推理形式，它所解决的是“ 怎样用论据论证论点” 的问
                                                                 或意思。                           题。 一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列
　                                　                               （二） “论点、论据、论证方法”类选项解题技法        推理。
１．论点的判断
论点是作者对所议论的问题（ 事件、现象、人物、观念等） 所


专题六　  论述类文本阅读                                    　
                                                                                                                   考点 ６　  分析概括作者在文中的观点态度
　                                                                                                                  　  本考点要求对文本语句、语段或全文进行具体的理解和总结、加工和转化，从而掌握作者对所述事物的观点态度。 作者的观点态
                                                                                    度在不同的文本中或直接表明，或委婉现出；或集中，或分散。
　                                                　                                  １．解题技法
                                                                                                                   该类题的考查常表现为依据原文已有信息进行推断。 这就要求对选项进行句间关系的比对和分析，句间的逻辑关系是比对的重
                                                                                    点。 下列逻辑关系是常见的考查角度。
                                                                                    逻辑关系                           选项的设误方法
                                                                                                                   主要有因果倒置、强加因果和主次不分等情况。 将因倒置为果或将果倒置为因；将没有因果关系的硬转化为因果关系；将
                                                                                    因果关系
                                                                                                                   主要原因与次要原因、内因与外因、直接原因与间接原因混淆。
                                                                                    假设关系                           将假设变成事实，或变换假设的前提，或将假设关系变成其他关系。
                                                                                    条件关系                           将两个分句间的条件关系由充分条件换成必要条件，或反之。
                                                                                    递进关系                           转换递进分句间的前后关系，或将递进关系转换成其他关系。
                                                                                    转折关系                           转换转折分句间的前后关系，或将转折关系转换成其他关系。
                                                                                    目的关系                           将目的与手段颠倒，或使目的与结果不对应，或条件不能实现目的。
　                                                　                                  ２．解题思路
                                                                                    步　  骤                          具体表述
                                                                                    整体把握，确立标准                      整体把握原文的基本内容，并以此作为判断选项逻辑关系的标准。
                                                                                    比对原文，辨析关系                      比对选项信息与原文信息，分析选项的句间关系以及原文的句间关系。
                                                                                    比对关系，作出判断                      比对选项的句间关系和原文的句间关系是否一致，或是否合乎逻辑，从而判断选项是否正确。
一、（ ２０１８ 河北区一模）阅读下面的文字，完成１—３ 题。                  病住院的病人进行比较，结果发现在使用手机和患脑癌之间并
手机辐射真的能够致癌吗？                                     没有相互关系，尽管有一小部分的脑癌患者是手机使用者。
一部手机就像是一个小型的无线电接收机和发射机。  所谓                      尽管如此，美国国家癌症研究所目前仍在对使用手机对人
对人体健康有影响主要集中在无线电波的发出上。  这些电波含                    体的危害以及致癌的观点进行进一步的调研。  美国食品及药物
有电磁射频频谱，就像微波炉和机场的雷达那样，但是微波炉对                     管理局还组织了一些有关这方面的专家学者进行研讨，并要求
人脑并没有影响，而雷达信号接触人体的强度也是很小的。  一                    手机生产厂家建立相关的基金，以便在实验室里对此事做更加
部手机发射的能量不超过一瓦特的 ６ ／ １０，只不过它是直对使用                 深入的探究。  同时，为了减轻手机用户们的担忧，一些大的手机
者的头部的。  微波能使物体加热，这就是微波炉能够做饭的原                    制造商们已做出决定，在手机包装盒上都要注明该手机辐射强
因，但由手机所产生的热量却是微不足道的。  美国密尔沃基市                    度的具体数据，以标明人体从手机本身能吸收多少能量。  这种
威斯康星医学院的放射肿瘤学教授约翰·  莫尔德说：“ 如果手机                  数据大小主要取决于手机天线的放置和设计。  莫尔德教授说：
对生物有什么影响的话，它也不是热造成的，而是辐射所产生的                     “那些仍存有担忧的手机用户们可以采取一些预防措施，例如使
电磁波造成的，正像 Ｘ 光和太阳光的紫外线辐射可能造成患癌                    用手机耳机来进行通话。” 美国食品及药物管理局还建议，为安
症危险那 样， 它 能 破 坏 人 体 的 脱 氧 核 糖 核 酸， 也 就 是 所 谓 的   全起见，那些目前仍使用老式模拟式手机的用户们最好更换为
ＤＮＡ。”研究人员认为，如果手机真的有这种影响，那一定能被发                   数字式手机。
现，可现在并没有。  莫尔德教授说：“ 目前对这方面研究进行广                  １．下列对文章内容的理解和原文内容相符的一项是            （ 　                            　                                                              ）
泛宣传的仅仅局限于有关手机的使用方面，更多经常引用的并                      Ａ．莫尔德教授认为手机对生物的影响不是热造成的，现在对
不是这一研究的主要发现。”                                    这方面研究进行广泛宣传的也仅仅局限于有关手机的使用
事实上，大量调查显示，手机和脑癌之间并不存在任何必然                       方面。
联系。  近来美国麻省流行病研究所的科研人员在手机制造商们                    Ｂ．就像微波炉和机场的雷达那样，无线电波含有电磁射频频
的资助下，对两组人员的残废原因进行了对比。  一组是经常使                    谱，但是雷达信号接触人体的强度是很小的，因而手机对人
用手机的司机，另一组是同样数量的使用带天线的车载电话的                      脑也就没有什么影响。
司机，这就是说，后者并没有受到微波的辐射。  经过调查核实，                   Ｃ．一部手机就像是一个小型的无线电接收机和发射机，所谓对
最后得出的结果表明，两组人员当中并没有发现在癌症残废方                      人体健康有影响全部集中在无线电波的发出上。
面有什么不同。  另一个研究来自美国健康基金会。  那里的研究                  Ｄ．一部手机发射的能量不超过一瓦特的 ６ ／ １０，虽然它直对使
人员对 ４５０ 多名因患脑癌住院的病人与同样数量的因患其他疾                   用者的头部，但是所产生的热量却是微不足道的。


２．下列对“手机和脑癌之间并不存在任何必然联系” 的原因的分                                                                             树立对传统村落的“文化自信” 。  另一方面需要新乡贤指导村落
析，与作者观点一致的一项是                                   （ 　                                              　     ）   民众修复传统村落中的山水、田园、道路、建筑等基本格局，保护
Ａ．经常使用手机的司机并没有比同等数量的使用带天线的车                                                                                村落中的文物古迹、历史遗存、特色民居等传统建筑，恢复传统
载电话的司机受到的微波辐射多。                                                                                            村落的文化空间，修复传统村落的格局与形态，而非自鄙自毁，
Ｂ．目前没有发现经常使用手机的司机和同等数量使用带天线                                                                                大拆乱建，盲目过度开发。
的车载电话的司机在癌症残废方面有什么不同。                                                                                      村落文化是传统村落的“精气神” 。  只有发挥新乡贤的“ 燎
Ｃ．尽管脑癌患者是手机使用者，但研究因患脑癌住院的病人与                                                                               原”作用，示范和带动村落民众依托国家公共文化服务体系建
                                                                                                           设，不断改善和优化传统村落的文化生态，恢复传统村落的公共
同等数量的因患其他疾病住院的病人发现使用手机和患脑
                                                                                                           文化生活，复苏传统村落的节日习俗、民间信仰、手工技艺等历
癌之间并没有相互关系。
                                                                                                           史传统和文化记忆，才能激发传统村落的生机和活力，彰显传统
Ｄ．美国国家癌症研究所在未来还将对使用手机对人体的危害
                                                                                                           村落的特色和魅力。
以及致癌的观点进行进一步的调研。
                                                                                                           村落共同 体 是 基 于 “ 乡 、 土 、 人 ” 三 者 关 系 而 结 成 的 利
３．下列关于文章内容的理解和推断，与原文内容相符的一项是
                                                                                                           益共同体 。  重塑传统 村 落 共 同 体 ， 需 要 发 挥 新 乡 贤 独 特 的
                                                （ 　                                              　     ）
                                                                                                           “ 聚合 ” 功能 ，推动村落民众把 村 落 传 统 礼 治 秩 序 与 现 代 村
Ａ．在购买手机的时候，消费者必须注意手机包装盒上注明的
                                                                                                           民自治有机结合 ，提升传统村落的治理能力与水平 ，让 村 落
该手机辐射强度，这样做就可以避免今后患癌的风险。
                                                                                                           民众在村落发展和村 落 事 务 管 理 中 掌 握 主 动 权 、 增 强 话 语
Ｂ．手机辐射强度的具体数据大小取决于手机天线的放置和设
                                                                                                           权 、赢得发展权 ，在与 国 家 政 策 、 市 场 力 量 以 及 现 代 城 市 的
计，这也标明了人体从手机本身吸收了多少能量。
                                                                                                           “ 互动 ” 中增强对传统村落的认同感和归宿感 ，从而 “ 聚 合 ”
Ｃ．莫尔德教授认为，只要使用手机耳机来进行通话，手机用户
                                                                                                           为新的村落共同体 。
就可以不必对手机是否致癌存在担忧了。
                                                                                                           传统村落是中华文明的历史根脉，是中华文化“ 再生产” 的
Ｄ．美国食品及药物管理局认为，即使有用户目前仍使用老式
                                                                                                           重要基点。  保护好传统村落可以让我们有效地安顿好过去，从
模拟式手机，也不意味着绝对安全。
                                                                                                           容地赢得未来。  在“国家在场” 的语境下，保护传统村落的关键
一、
                                                                                                           在于村落民众的“在场”和“文化自觉” ，核心在于发挥新乡贤的
１．   答案　  Ｄ　  Ａ．原文说“如果手机对生物有什么影响的话” ，并
                                                                                                           “领头羊”和“引阵雁”作用。  因此，制定科学而有效的制度大力
非认为手机一定会对生物有影响。  Ｂ． “ 因而手机对人脑也就
                                                                                                           吸引新乡贤回乡，让他们引领和带动村落民众自觉珍惜和保护
没有什么影响” 错误，据文意，手机对人脑有无影响尚未完全
                                                                                                           传统村落，自觉利用传统村落文化遗产进行“文化再生产” ，才能
确定。  Ｃ．应为主要集中在无线电波的发出上。
                                                                                                           让人们望得见山，看得见水，记得住乡愁。
２．   答案　  Ｂ　  Ａ．使用带天线的车载电话的司机并没有受到微
                                                                                                           （选自《光明日报》 ，有删改）
波的辐射，经常使用手机的司机则受到辐射，故此项说法错
                                                １．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是                            （ 　   　   ）
误。  Ｃ．“尽管脑癌患者是手机使用者” 错误，原文中说“ 一小部
分的脑癌患者是手机使用者” 。  Ｄ．答非所问。                        Ａ．近年来，传统村落保护难以取得预期成效的重要原因，是包
                                                括政府在内的多种外援性力量无法有效转化为传统村落保
３．   答案　  Ｄ　  Ａ． “ 必须” “ 就可以避免” 绝对化。  Ｂ．手机辐射强
度的具体数据不一定能标明人体从手机本身吸收多少能量，                      护和可持续发展的内生力量。
                                                Ｂ．保护传统村落既要修复村落空间布局与形态，又要着眼于传
其中还受到许多客观因素的影响。  Ｃ．表述过于绝对。
二、（ ２０１８ 河西区一模）阅读下面的文字，完成１—３ 题。                 统村落 文 化， 这 样 传 统 村 落 才 既 有 “ 筋 骨 肉 ” ， 又 有 “ 精
传统村落保护呼唤新乡贤                                     气神” 。
王院成                                             Ｃ．新乡贤需要指导村落民众保护村落中的传统建筑，修复传统
传统村落是中国农耕文明的精粹、乡土中国的 “ 活化石 ” ，                  村落的格局与形态，不需要拆建和开发。
也是人们现代乡愁的有效“ 消纳地” 。  近年来，尽管包括政府在                Ｄ．传统村落是中华文明的历史根脉，是中华文化 “ 再生产” 的
内的多种外援性力量都积极介入传统村落的保护工作，但由于                     重要基点。 保护好传统村落可以让我们有效地安顿好过去，
“ 不在场” ，外部力量无法有效转化为传统村落保护和可持续发                  从容地赢得未来。
展的内生力量。  这是传统村落保护难以取得预期成效的重要                    ２．下列关于“新乡贤”的表述，不正确的一项是                           （ 　   　   ）
原因。                                             Ａ．新乡贤既包括“ 本土化” 社会群体，也包括学校组织的支教
乡贤是乡村社会教化的启蒙者，是乡村内外事务的沟通者，                      志愿者在内的“非本土化”社会群体。
是造福桑梓的引领者。  在传统社会，皇权止于县，乡贤则以其特                  Ｂ．新乡贤是修复传统村落空间布局与形态的“ 启蒙者” ，可以
有的社会文化权威主导和推动着乡村社会的治理和发展。  在现                   让民众重新树立对传统村落的“文化自信” 。
代社会，新乡贤既包括传统村落精英、返乡创业者和退休还乡者                    Ｃ．新乡贤是复兴传统村落文化的“ 燎原者” ，可以发挥示范作
等“本土化”社会群体，也涵盖非政府组织志愿者、专家学者、村                   用，带动民众复兴传统村落文化。
干部等“非本土化”社会群体。  要破解传统村落保护“ 最后一公                 Ｄ．新乡贤是重塑传统村落共同体的 “ 聚合者” ，可以让民众醒
里”的难题，须发挥好这些新乡贤的作用。                             悟传统村落对他们生活的归宿作用。
村落空间布局与形态是传统村落的“筋骨肉” 。  保护传统村                   ３．下面对文意的理解和推断，不正确的一项是                            （ 　   　   ）
落要对传统村落的空间布局与形态进行 “ 修复” 和 “ 再造” 。  这            Ａ．本文第三段从两个方面论述了新乡贤在修复和再造传统村
一方面需要新乡贤利用新思想、新理念启蒙和引导民众，让他们                    落的空间布局与形态中的主体作用。
拓宽视野、转变观念，对传统村落的自然资源、历史遗存、文化传                   Ｂ．“暧暧远人村，依依墟里烟。” 保护传统村落，能让人们记得
统等进行普查、整理，认识到传统村落是迥异于城市聚落形态                     住乡愁，也会给人们一方有效的现代乡愁“消纳地” 。
的，具有宝贵历史价值、文化价值和社会价值的人居形态，重新                    Ｃ．“五里不同风，十里不同俗” ，每一个传统村落都有独特的风


                                                                专题六　  论述类文本阅读                                      　
                 土人情，保护传统村落要彰显文化特色。                             是在科举不第或者遭遇贬谪的过程中，更容易移情于宇宙时空，
                 Ｄ．习近平总书记指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的                  从中寻找超脱，感受抽象化、普遍化的时空之美，在更深更理性
                 自信” ，保护中华大地上的传统村落可以使人们获得这种                     的层面上认识社会及人生。  《易经》 中的“ 无往不复，天地际也”
自信。                                                             可能是最早对宇宙的感知。  古代诗人对时空的认识是建立在时
二、                                                              空交融互渗的基础上的，《淮南子·  诠言训》 中说“ 洞同天地，浑
                 １．   答案　  Ｃ　  原文为“非自鄙自毁，大拆乱建，盲目过度开发” ，         沌为朴” 、老子说“有物混成” 。  这种思想不利于自然科学的发展
而不是不需要拆建和开发。                                                    却有利于形象思维的展开和审美视野的拓展。  杜甫的 《 咏怀古
                 ２．   答案 　   Ｄ 　  不是 “ 醒悟” 作用，而应是 “ 增强” 认同感和归   迹五首》中的 “ 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 ” ，王昌龄的
宿感。                                                             《出塞二首》中的 “ 秦时明月汉时关，万里长征人未还” ，岑参的
３．   答案　  Ａ　     “ 主体作用” 不当，文中为新乡贤 “ 启蒙和引导”                     《春梦》中的“枕上片时春梦中，行尽江南数千里” ，李商隐的《 安
“指导”村民，不是主体作用。                                                  定城楼》中的“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟” 等，都表现了
                 三、（ ２０１７ 红桥区一模）阅读下面的文字，完成１—３ 题。                虚灵的时空合一体，时间中有空间，空间中渗时间，绸缪往复，盘
                 “时空共寓”的审美效果                                    桓周旋。  值得注意的是，诗人熔时空为一炉的目的不仅仅是表
                 王运涛                                            达社会政治、个人沉浮，诗人更有感叹宇宙博大的哲理性理解和
                 文学创作的终极目的是使读者能够在阅读过程中产生审美                      人生有限与无限的探索。  具有代表性的是陈子昂的 《 登幽州台
                 感受，古典诗词也不例外。  中国人的审美习惯更倾向于以流动                  歌》 ，前两句探索时间，后两句则用写空间来抒发忧伤的孤独情
                 的时序与景观同步，融时空与物色变化于一体。  许多时候，古代                 怀，感叹历史长河的无尽。  其实，作者更有对形而上时空之美的
                 读书人在写时间的变化的时候往往是通过具体的景物来表现                     思考，是孤独者面对永恒宇宙的深沉理性认识，是人生对宇宙、
                 的，如谢灵运的“池塘生春草” ，通过视觉来记录季节的变迁。  究               个人对历史、有限对无限的呐喊。  作者对作品中的时空特征的
                 其根源，可能与中国式的混沌思维与西方思维强调矛盾双方的                    描绘越形象生动，越能激起呼唤人的审美感觉和审美体验，并且
                 斗争和对立不同，它更注重强调矛盾双方的中和与统一。  这在                  作品对时空宇宙理解得越深刻，越能打动读者。  不同的时空感
                 中国古代文学艺术传统中就表现为文体的个性特征常常在文学                    悟给不同的文化带来了各自的特点。  因为任何一种文化都处于
                 的共性特征中和平共处，甚至相互依存，相互渗透，浑然不分，                   一定的地理环境和历史阶段之中，并与时空密切相关。
                 “和而不同” ；在古典文学创作上的集中表现就是形成了时空一                  （节选自《略论中国古典诗词中的时空表现》 ，有删改）
                 体的观念，借景（空间）而怀古（时间） 的手法由此几乎成为中国                 １．下列对文本主旨的概括，正确的一项是                                （ 　   　   ）
                 古典文学的一种模式。  以唐代文学为例，陈子昂登幽州古台，面                 Ａ．诗歌作为一种古典文学样式，诗人们通过诗歌的创作为当
                 对浩渺的无限天地（空间） ，感悟的却是“ 前不见古人，后不见来                时或后来的读者带来了独特的阅读审美效果。
                 者”的时间情怀。  张若虚面对春江月夜的美景（空间） ，情不自禁               Ｂ．中国与西方的思维模式不同，更强调矛盾双方的中和与统
                 地由江天月色引发出对“人生代代无穷已，江月年年望相似” （ 时                一，因而形成了独特的时空一体的创作观念。
                 间）的人生思索。  刘希夷面对落花，触景生情： “ 年年岁岁花相               Ｃ．时空思维在古典诗词创作中表现出独特的民族性，具有特殊
                 似，岁岁年年人不同。”崔颢观黄鹤楼而叹：“黄鹤一去不复返，白                 意义，产生了时空共寓的艺术审美效果。
                 云千载空悠悠。”李白把酒望月，叹道：“今人不见古时月，今月曾                 Ｄ．我们民族文化形成于特定的地理空间环境和历史时间阶
                 经照古人。  古人今人若流水，共看明月皆如此。” 同样是将空间                段，独特的时空特点造就了民族文化的独特性。
和时间共同体悟。                                                        ２．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是                              （ 　   　   ）
                 时空共寓中的时空交融，一般情况下交融的目的或突出时                      Ａ．借空间而怀古是古典文学的一种模式，《 登幽州台歌》 就是
                 间或突出空间，给人总体的时空之美。  人在特定的时空中必定                  这种模式下的作品。
                 会有特定的人生体验，但在表达的过程中往往会有所侧重。  崔                  Ｂ．运用时空交融写诗表达情感时，崔颢擅长以空间突出时间，
                 颢的“白云千载空悠悠” ，“ 白云” “ 空悠悠” 为空间概念，全句的            王维则擅长以时间突出空间。
                 重心“千载”表的是时间。  在这里，空间为时间服务，看似交融实                Ｃ．《咏怀古迹五首》中，杜甫移情“紫台” “朔漠” “青冢” “ 黄昏”
                 有主次。  崔颢的孤独体验透过表面的空间展现的是时间上昔今                  的宇宙时空，理性表达对社会人生的认识。
                 对比的失落，王昌龄的“ 秦时明月汉时关” 等无不如此。  也有时               Ｄ．时空共寓能深入地刻画人物心理、抒发人物情感，为我们了
                 空交融中用时间突出空间的。  如王维《 终南别业》 中的“ 行到水              解古人心灵世界提供了帮助。
                 穷处，坐看云起时”为典型一例。  “行” “坐” 都是时间化的描写，             ３．根据原文内容，下列表述不正确的一项是                               （ 　   　   ）
                 “穷处” “云起”为空间描写，是诗的中心。  郭璞的“云生梁栋间，              Ａ．岑参的“枕上片时春梦中，行尽江南数千里” 从时空一体的
                 风出窗户里” 、沈佺期的“山月临窗近，天河入户低” 等，显然，这               角度看， 把 时 间 “ 片 时 ” 和 空 间 “ 枕 上 ” “ 江 南 ” 融 合 在 了
                 种突出是为了诗歌内容上的需要，时空的合理转换本身就是展                    一起。
                 现时空内在丰富的美感质素，同时也为诗人将孤独体验的触须                    Ｂ．王昌龄的“秦时明月汉时关” 体现了用空间突出时间的特
                 伸向无限时空提供了可能，其间更重要的是通过形而下的描绘                    点，“明月” “关”的空间描写突出了“秦” “汉”的时间。
                 表现形而上的时空美。  因为汉语句子不存在动词的单个中心，                  Ｃ．郭璞的“云生梁栋间，风出窗户里” 之“ 生” “ 出” 都是时间化
                 所以汉语的句式结构，通常是以时序（包括实际动作发生次序和                   的描写，“梁栋” “窗户”为空间描写，是诗的中心。
                 逻辑上动作应有的因果次序）展开的流水句，将叠床架屋的空间                   Ｄ．李商隐的“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟” 在时空共寓
                 关系构架化作连贯铺陈的时间事理脉络。  于是，时空共寓的思                  中，表达了年老时归隐江湖、扭转乾坤后逍遥泛舟的心理。
                 维模式使得汉语文学的表达方式丰富起来。  中国人通过一定时                  三、
                 间里内外的空间交流，可以将宇宙容于一室之内。  “ 窗含西岭千                １．   答案 　   Ｃ 　  文本的论述对象为 “ 时空思维 ” ，其余选项无
                 秋雪，门泊东吴万里船” “ 山月临窗近，天河入户低” “ 云生梁栋              此意。
                 间，风出窗户里” ，说的都是这种时空共寓思维下的画面。                    ２．   答案　  Ｂ　  文章中仅仅分析了崔颢和王维的各一首诗，不能
                 时空共寓在刻画人物心理和抒写人物情感方面所表现出来                      就此断言他们诗歌创作的总体特点。
                 的深入程度，为我们体认中国古代文人的心灵世界提供了莫大                    ３．   答案　  Ｂ　  从第二和第三自然段的相关表述中可以看出本
                 的帮助。  时空共寓契合了古代诗人移情体验的思维过程，尤其                  诗是时空合为一体，时间中有空间。



  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/portal.php?mod=view&aid=27

专题六　  论述类文本阅读                          　
                            现代文阅读
第二部分
专题六　  论述类文本阅读
对应学生用书起始页码 Ｐ１１９
１．政论文
清单      论述类文本的文体知识
政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论
　                           　          （一）论述类文本的基本概念
                                                                              当前重大事件和社会问题的议论性文章。
                                       论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达
                                                                              它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和
                                       方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强特点的一种文体。 它往往
                                                                              国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般
                                       涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、伦理学、教育学等广泛的
                                                                              人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。
                                       社会科学领域。 这类文章内容覆盖面广，信息量大，能力要求高，具
                                                                              政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和
                                       有较强的综合性。 高考题选用的材料新颖，往往是反映某一个领域
                                                                              事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非
                                       最新动向的文章，包含了社会科学的研究动态和成果，人们对社会
                                                                              曲直，做到以理服人。
                                       热点的评价和看法。 这些材料一般淡化了文章背景，内容有积极意
                                                                              ２．学术论文
                                       义，有一定的文化底蕴，也有一定的理解难度。
                                                                              学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题
                                       （二）论述类文本的基本特点
                                                                              或课题的学理性文章。
                                       研究社会科学的动态和成果———经济学、教育学、历史              学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进
                            研究对象
                                       学、法学、文艺学等。                             行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，有自己的论证角
                            表达方式       以议论为主。                                 度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实
性和科学性的文体特点。
                            文章特点       理论性强、逻辑性强、针对性强。
                                                                              学术论文是近代科学发展的产物，从表达方式上看，虽然以
                            主要内容       说明道理，分析事实，辩驳旧说，介绍新见。
                                                                              议论与说明为主，但与传统的议论文不尽相同，又异于现代的说
　                           　          （三）论述类文本的三要素                           明文，因为它的说明、记述、引用（包括图表、模型等） 旨在进行科
                            １．论　  点                                           学的、严密的逻辑推导。
                                       论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。 论点有如             ３．时　  评
                            下特点：                                              时评是对 当 前 发 生 的 新 闻 及 新 闻 中 的 事 实 发 表 见 解 的
                                       第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思准确、鲜明。             文章。
                                       第二，论点出现的位置多变。  ①有的直接出现在开头，开门           时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问
                                       见山；②有的在文章结尾，大多以“所以” “总而言之” “ 总之” “ 归   题；也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。 它具有时效
                                       根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章           性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。
                                       中间，勾连首尾；④有的文章的标题就是全文的论点，直观醒目。          在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先说后议。
                                       当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，需要考生自己           ４．书　  评
                            概括。                                               书评是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知
                                       第三，一篇文章只能有一个中心论点。 为了使论述更深刻，            识性和艺术性的文章。
                                       更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。 中心论点和分论           书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断
                                       点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛            的文章。 书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一
                            盾、交叉或包含。                                          般包含介绍、评价、推荐几部分。
                            ２．论　  据                                           书评采用记叙、说明、议论等表达方式，以传播书的内容、评
                                       论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和道理论据。             论书的价值、推介书的特色。
                                       事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。            （五）论述类文本常用的论证方法
                                       道理论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道           １．举例论证
                                       理等。 运用事实论据要详略得当，引用道理论据要准确恰当。           列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的
                                       当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序。           作用。
                            ３．论　  证                                           如朱光潜的《咬文嚼字》第 １—５ 段，大量运用了举例论证的
                                       论证是用论据来证明论点的过程和方法。                     方法，论证文字和思想感情的密切关系。 第 １、２ 段列举《 屈原》
                                       一般来说，论点解决“证明什么” 的问题，论据解决“ 用什么          《水浒传》 《红楼梦》 中炼字的例子，阐述 “ 你这” 式、 “ 你是” 式、
                                       来证明”的问题，而论证解决“怎样证明”的问题。                “你有”式三种不同句式的不同意味；第 ３ 段列举王若虚《史记辨
                                       论证要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说服力。            惑》中对《史记》李广射虎一段的改写，论述文字一增一减，意味
                                       （四）论述类文本的常见种类                          不同；第 ４ 段列举贾岛“推敲”的故事，表明用字不同导致意境也


不同的观点。                                 ４．比喻论证
２．道理论证                                 用人们熟知的事物做比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌
运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被              生为熟识，化深奥为浅显。
人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证           如鲁迅的 《 拿来主义》 ，用 “ 大宅子” 比喻文化遗产，用 “ 孱
论点。                                    头” “昏蛋” “ 废物” 比喻对待文化遗产持错误态度的人，用 “ 鱼
如钱钟书的《谈中国诗》 第 ４、５ 段谈论中国诗富于暗示，具         翅” “鸦片” “烟枪和烟灯” “ 姨太太” 来比喻文化遗产中的糟粕。
有“言有尽而意无穷” 的特点，就运用了道理论证的方法。 作者         这些比喻新颖别致，形象生动；比喻论证法的运用使说理浅显易
先指出，外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近，中           懂，妙趣横生。
国人说“言有尽而意无穷” “状难写之景，如在目前；含不尽之意，        ５．因果论证
见于言外” ，与外国人所谓 “ 空泛联接着确切” ，意思一样。  “ 一   通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证
般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示” ，是正确的说法。          明论点。 因果论证可以用因证果，可以以果证因，还可以因果
作者还认为，这富于暗示，“是一种怀孕的静默” “ 说出来的话比        互证。
不上不说出来的话，只影射着说不出来的话” 。  “ 中国诗用疑问       如鲁迅的《拿来主义》中前 ６ 段指出：“ 闭关主义” 导致被枪
语气做结束的” ，比 “ 西洋任何一诗来得多” ，例如 “ 西洋中世纪    炮打破大门；“送去主义”导致子孙后代只剩点残羹冷炙；“ 送来
拉丁诗里有个‘何处是’的公式” ，在中国诗里应用得最多。 作者        主义”使清醒的青年们对洋货恐怖。 第 ７ 段推出结论：“ 所以我
使用中外论诗的理论来阐述中国诗的特点，这样就显得有高度、           们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 这样，因果论证的运用就
有深度，也有可信度。                             使得文章逻辑性强，无可辩驳。
３．对比论证                                 ６．类比论证
把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、             把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，
树立正确论点的目的。                             从而证明论点。
如马南邨的《不求甚解》 ，以普列汉诺夫为例，从反面证明读           如《邹忌讽齐王纳谏》 通过相同属性的类比，将妻 “ 私臣” 、
书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质；以诸葛亮为           妾“畏臣” 、客“有求于臣”与宫妇“私王” 、朝廷之臣“畏王” 、四境
例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。 这样，通过对         之内“有求于王”两两对应，令人信服地推论出“ 王之蔽甚矣” 的
比论证，证明了会意的重要性。                         结论，从而有力地论证了纳谏的必要性。
                                                                                         对应学生用书起始页码 Ｐ１２１
                                                                                         整体阅读
　                                      　  一、三重比对法                                        等。 比对时，要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错
                                       论述类文本选项内容多是命题者对原文进行的转述和分                          误。 特别要留心是否有故意将“即将出现的情况”表述或推断为
                                       析。 在这一过程中，命题者有意识地设置错误干扰点，让考生进                     “已经发生的情况”的内容。
                                       行判断。 而比对法则是解答此类题较好的方法之一，即把选项                      ５．表示语气的词语
                                       与原文进行仔细比对分析，弄清它与原文的意思是否一致，进而                      如表示肯定的有 “ 必定” “ 必须” “ 一定” “ 的确” “ 就可以”
                                       识破命题者设置的干扰点。 那么，比对分析什么内容呢？ 如何                     等，表示揣测的有“或许” “ 大概” “ 可能” “ 似乎” “ 也许” 等。 比
                                       比对呢？ 具体来说，就是比对句中词语（ 范围词、程度词、指代词                   对时，要注意是否有混淆或然与必然、说法绝对化的错误。
                                       等） 、比对句间关系、比对依据和结论。 由此判断选项的正误，选                   （二）比对句间关系
出答案。                                                                                     它包括比对句子间、分句间的逻辑关系，看这种关系是否符
                                       （一）比对句中词语
                                                                                         合原文意思，是否合理。 比对句间关系，要求考生不只是单纯地
                                       １．表示范围的词语
                                                                                         筛选信息，更应在筛选信息的基础上关注信息间的联系。 可以
                                       如表示全部范围的有“全” “都” “所有” “囊括” “ 共” “ 统统”
                                                                                         分为以下两步：
                                       “一概”等，表示大部分范围的有“ 大多” “ 多数” 等，表示范围限
                                                                                         第一步，逐项审查每个选项有几个分句，分句之间是什么关
                                       定的有“只” “仅仅” “光”等，表示范围涉及两种及以上对象的有
                                                                                         系（重点抓关键词） ，一般有因果、条件、假设等关系，重点是因果
                                       “以及” “及” “和” “也” “ 又” 等。 比对时，要注意是否有扩大或
                                                                                         关系。
缩小范围的表述。
                                                                                         第二步，比对每一分句的意思在原文中是否有依据，分句与
                                       ２．表示程度的词语
                                                                                         分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据，尤其看因果关系，看
                                       如表示程度高、深的，有“很” “挺” “ 怪” “ 更” “ 最” “ 太” “ 非
                                                                                         是否存在强加因果、因果倒置等问题。
                                       常” “十分” “特别” “ 极其” 等；表示程度一般、适中的，有 “ 较”
                                                                                         （三）比对依据和结论
                                       “比较” 等；表示程度轻的，有 “ 稍微” “ 不大” “ 有点儿” “ 有些”
                                                                                         比对依据和结论，看推论是否成立。 推断选项的表述，有的
                                       等。 比对时，要注意加重或减轻程度的表述及轻重倒置的现象。
                                                                                         是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现，有的只是一
３．指代词
                                       如“这” “其” “ 它” 等。 比对时，要注意指代对象是否一致，                 个判断句。 对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件在文
                                       特别要注意是否有张冠李戴、偷换概念等错误。                             中是否有依据，二看所述结果或结论在文中是否有依据，三看原
                                       ４．表示时间或时态的词语                                      因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。 对只是一
                                       如“后来” “最早” “近来” “正在” “日前” “一旦” “立即” “ 马           个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论
                                       上” “目前” “已经” “ 早已” “ 曾经” “ 刚刚” “ 即将” “ 就要” “ 了”   （指推断的结论）是否符合客观事实与逻辑事理。


                                                       专题六　  论述类文本阅读                                  　
               二、八大设题陷阱                                完全找不到根据。
               识破错误选项的陷阱，是提高答题准确率的关键。 命题者              ［典型例题］ 　
               在设置选项时会在以下几方面设置陷阱：                      古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、
                                                选项内容
               设题陷阱一：偷换概念                              生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。
               主要指命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷
                                                       古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前
               惑考生，使考生误入歧途。 命题者暗中将两个概念的内涵，如属           并和唐代新出现的近体诗 （ 又名今体诗） 相对的一种诗
               性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说           体。 它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵
               法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。                 比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、
［典型例题］ 　                                               杂言等多种形式。 不过唐人的古体以五言、七言为主，杂
                                                原文信息   言也多以七言为主体。
               文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给
选项内容                                                   五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又
               个人、社会带来各种福利，是文化消费的体现。
                                                       发生新变。 唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的
               文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费                复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上
原文信息
               属于其中。                                   篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少
                                                       受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。
设题陷阱           偷换概念。
                                                设题陷阱   无中生有。
               原文指的是“文化消费属于文化活动” ，而选项中表述的
判断理由
               是“文化活动是文化消费的体现” 。                       原文只是说“更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥
                                                判断理由   自己特 长 的 道 路 迈 进 ” ， 没 有 提 到 古 体 诗 “ 逐 渐 走
　              　  设题陷阱二：张冠李戴
                                                       向衰微” 。
               指命题者在设置干扰项时，故意将此事物表述为彼事物，将
                                                　      　  设题陷阱五：混淆时态
               事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，
                                                       指选项故意在时间上对原文内容做了提前或滞后，即把未
               或者将原文中甲的观点态度 （ 行为状态） 说成是乙的观点态度
                                                       发生的事情（ “未然” ）判断为已发生的（ “已然” ） ，或把已发生的
（行为状态） 。
                                                       事实判断为未发生的。
［典型例题］ 　
                                                       ［典型例题］ 　
               在五四白话文运动中，“ 学衡” 一派对中国古典文学的语             温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的
选项内容           言艺术持否定态度，但并不是所有学者都支持彻底抛弃         选项内容   现象，从地球的立场出发，这实际上属于大自然的 “ 正常
               文言文的极端做法。                               运作” 。
               新文化运动提倡者从当时的文化发展大目标出发，反对                人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，
               文言文，提倡白话文。                       原文信息   而全球变暖将使地球两极的冰川融化，海平面上升，进而
                                                       给人类的生存造成威胁。
               在追寻白话语言的“ 艺术化” 加工过程中，当年新文化运
原文信息
               动提倡者事后的反思性意见，与五四白话文运动中以“ 学       设题陷阱   混淆时态。
               衡”为代表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多               “温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的
               认识上有着惊人的一致。                      判断理由   现象”并非既成事实，在当下只是一种趋势，一种可能，选
设题陷阱           张冠李戴。                                   项却将未然说成已然。
               “学衡”派反对白话文运动，“对中国古典文学的语言艺术       　      　  设题陷阱六：混淆是非
判断理由
               持否定态度”的应是新文化运动提倡者。                      即肯定和否定颠倒。 命题者设置选项时在事物的性质上设
                                                       置干扰。 有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否
　              　  设题陷阱三：指代有误
                                                       定了的事物加以肯定。
               选项对原文中的“指代内容”表述有误，或是类别上的，或是
                                                       ［典型例题］ 　
程度上的，或是范围上的。
                                                       “求价意志”是“社会世界” 的实质，求真意志、求权意志、
［典型例题］ 　                                        选项内容
                                                       求爱意志并非社会世界中的人类追求。
               在“礼”的发展历程中，周公是承前启后的重要人物，他将
                                                       如果说“社会世界” 是按照人的意志来运行的话，那么这
选项内容           史前留传下来的宗教祭祀活动，加工改造成了一整套的                个意志的实质不是一些人所说的 “ 求真意志 ” “ 求权意
               礼乐制度。                                   志” “求爱意志” ，而是 “ 求价意志 ” ，即追求 “ 价值 ” 的意
                                                原文信息
                                                       志。 其他的意志都是这种意志的具体表现形式。 因此可
               而“礼” ，起源于史前初民的宗教祭祀活动，历经数千年传
                                                       以说，“价值 ” 要 素 是 “ 自 然 世 界 ” 和 “ 社 会 世 界 ” 的 分
原文信息           承损益，西周初年周公“制礼作乐” ，将其加工改造成了一
                                                       水岭。
               整套的礼乐制度。
                                                设题陷阱   混淆是非。
设题陷阱           指代有误。
                                                       原文中说“这个意志的实质不是 ……而是 ‘ 求价意志 ’ ”
               对原文“其” 字理解错误。  “ 其” 指代的是历经数千年传
                                                       “其他的意志都是这种意志的具体表现形式” ，所以“求真
判断理由           承损益留传到周公时代的“礼” ，并不是指“史前留传下来
                                                       意志、求权意志、求爱意志”的实质都是“求价意志” ，都是
               的宗教祭祀活动” 。                       判断理由
                                                       人类所追求的，原文是肯定的；选项 “ 求真意志、求权意
　              　  设题陷阱四：无中生有                           志、求爱意志并非社会世界中的人类追求” 这一说法中的
                                                       “并非”否定了人类追求，混淆是非。
               指原文中本未说到某种观点或态度，而选项在解说原文或
               转述文意时，无端地生出一个观点或态度，选项的判断在原文中     　      　  设题陷阱七：以偏概全


                             命题者设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或是                                                                 为“果” ，“果”错断为“ 因” ，颠倒了两者的关系；二是强加因果，
                             程度轻重的词语干扰考生———主要指以部分代整体、以个别代                                                              就是把没有因果关系的说成有因果关系。
一般、以特殊代普遍。                                                  ［典型例题］ 　
［典型例题］ 　
                                                                                                                       现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已
                             旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学       选项内容                                                       不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的
选项内容
                             的考古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。                                                                     附加意味。
                             “五四运动”促使中国的历史学界发生两大变化：一是提                                                                 在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息
                             倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的                                                                  显得更有意味。  １９ 世纪末期以来，小说家对小说故事性
                                                            原文信息
原文信息                         旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资                                                                  的破坏日趋强烈。 这时，一个故事的好坏并不看它的“ 成
                             料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大                                                                  色”如何，而是取决于讲故事的方式。
影响。
                                                            设题陷阱                                                       因果混乱。
设题陷阱                         以偏概全。
原文说“一个故事的好坏并不看它的‘成色’如何，而是取
                                                            原文说的是“一切经不住史证的旧史学” ，选项说的是“ 旧                                                                                              决于讲故事的方式” ，可知现代小说重视的是一个故事如
                             判断理由
                                                            史学” ，属于以偏概全中的范围扩大化。                                        判断理由                                                           何来讲，而非“不太注重” 。 此外，“ 故事情节已不再是现
                                                                                                                                                                                      代小说最重要的因素”与“现代小说不太注重一个故事如
　                                                           　  设题陷阱八：因果混乱
                                                                                                                       何来讲”之间也不存在因果关系。
                                                            因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“ 因” 错断
                                                                                                                       考点 １　  理解文中重要概念的含义
　                            　                                                                                         “重要概念” ，是就概念在文中的作用而言的，主要指表现文章主题思想的词语、体现作者观点立场的词语、反映深层含义的词
                                                            语、概念上容易混淆的词语。
　                            　                              １．解题技法
                             技法角度                           具体表述                                                       选项特征                                                           应对策略
                                                            从文中寻找最能反映该概念特征的词语、句子，仔细揣                                   选项中常用“ 是、就是、即、指、指的是”                                           筛选对应句，全面了解概念的内
                             吃透内涵
                                                            摩，把握其实质。                                                   等词语来表达。                                                        涵，不能只知其一，不知其余。
                                                            明确概念所确指的对象的范围，明确具有某种特有属性                                                                                                  明确所找概念最先出现在什么地
                                                                                                                       选项常对概念的外延进行扩大或缩小，
                                                            的所有事物。 一般情况下，材料会对概念的外延用一定                                                                                                 方，有没有反复出现，哪些文字属
                             理解外延                                                                                      常出现 “ 包 含、 有、 属 于、 不 包 括 ” 等
                                                            的篇幅进行阐述说明的，要找全找准与概念有关的全部                                                                                                  于有效区域，以及区域内有哪些
                                                                                                                       词语。
                                                            信息，在理解概念本质属性的基础上准确判断其外延。                                                                                                  关键性的词语，等等。
                                                            主要指文本中容易混淆的概念。 概念题不仅考查一个
                                                                                                                       选项可能会将文本中的两个相似概念                                               在理解各自概念的内涵与外延的
                             区分概念                           概念的内涵与外延，有时还会考查到不同概念间的区别
                                                                                                                       进行对比或对接。                                                       基础上，相互比较，求同辨异。
                                                            与联系。
　                            　                              ２．解题思路
                             解题步骤                                                                                      具体阐述
                             “投石探波”                                                                                    在原文中找到被考查的概念首先出现的位置，以此为圆心上下左右查找，确定信息区域。 相关信息一般集中在一个段落或者一个段
                             定区间                            落的某个层次，这个段落多数出现在文章前半部分，也有的分散在不同的段落。
                             文题比对                                                                                      找到原文中与各选项相对应的文字，一一比对。 一是比对选项与原文阐述的概念的本质特征是否一致；二是比对阐述的角度是否一
                             细排除                            致；三是比对说法，判断说法是否改变了，若改变了，则要进一步判断是语言形式改变了还是语意改变了。
                             识破干扰                                                                                      选项会有意设置一些陷阱干扰考生，常见的干扰手段有曲解观点、强加因果、无中生有、夸大其词、张冠李戴、本末倒置、断章取义、偷
                             保准确                            换概念、主次不分、说法绝对等。
                                                            考点 ２　  理解文中重要句子的含意
　                            　                              “文中重要句子”指的是论述文中起重要作用的关键性句子，它们或体现了文章的主旨，或体现了文章的结构层次，或蕴含着极
                                                            为丰富、深刻的哲理等。 如果对这些句子把握不准，就不能准确理解整篇文章。
　                            　                              １．解题技法
                             技法角度                           具体表述                                                       选项特征                                                           应对策略
这些句子一般都不长，其中个别词语，
对句子的理解常表现在对句中一两个关键词语的理解
从重要                          特别是一些动词、形容词和某些副词，              寻找句中关键词，在语境中分析
上，找到句子中的关键词语，将句子的理解缩小到词语
词语入手                         用得别致，有特色，使整个句子也显得              关键词的多重意蕴。
范围，理解了关键词语的意思，也就理解了句子的含意。
                             非同一般。


                                                                                                                                                                                                                                                   专题六　  论述类文本阅读           　
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  续表
                                                                  技法角度                                           具体表述                                                          选项特征                                                                应对策略
                                                                                                                 如果是单句，就要找准主、谓、宾，把握句子的基本意思。                                                                                                        对句子进行语法分析，划分句子
                                                                  从句子                                                                                                          句子结构往往较为复杂， 或修饰成分
                                                                                                                 如果是复句，可以从它的成分构成或分句间关系的角度                                                                                                          的主干与枝叶，尤其要注意枝叶
                                                                  结构入手                                                                                                         多，或层次复杂。
                                                                                                                 去理解句子的含意。                                                     部分。
                                                                                                                 句子在一定的语言环境中，往往具有某种特定的意义。                                                                                                          若在文章开头，往往有总领下文
                                                                  从文中                                            理解句子的含意，必须要在具体的语言环境中进行。 脱                                     重要句子往往是文章的首尾段、段落的                                                   的作用；若在文章中间，可能起承
                                                                  位置入手                                           离了具体 的 语 言 环 境， 对 句 子 含 意 的 理 解 犹 如 无 本                       首尾句或文中的过渡句。                                                         上启下的过渡作用；若在文末，往
                                                                                                                 之木。                                                                                                                               往概括总结全文，揭示某种意义。
                                                                  从所用                                            对于含有修辞手法的句子，要从修辞手法的作用和表达                                                                                                          还原修辞格的本义，从具体的形
                                                                                                                                                                               常运用比喻、拟人、对比等修辞手法。
                                                                  修辞入手                                           效果来理解句子的含意。                                                                                                                       象中探寻句子的本质意义。
　                                                                 　                                              ２．解题思路
                                                                  解题步骤                                                                                                         具体阐述
                                                                                                                                                                               “文中重要句子”往往处于段首或段尾。 揭示段意的重要句子，多数是具有结论性或概括性的句子。 揭示文章脉络的句子，往往是
                                                                  看位置
                                                                                                                 那些具有挈领性、过渡性、总括性的句子。
                                                                                                                                                                               一般来说，句子与上下文的关系有：总分（分总） 、说明、扩展（含阐述、解说） 、比较、呼应等。 理解重要句子，可以从辨析关系入手，看
                                                                  辨关系
该句与上下文之间属于上述关系中的哪一种。
析修辞                                                               有些句子往往使用一些修辞手法变抽象为形象，对于这样的句子可以从修辞入手来理解其深层含意。
考点 ３　  筛选并整合文中的信息
　                                                                 　                                              “文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。 所谓“ 筛
选” ，就是根据试题要求，经过辨别，把相关的信息提取出来；所谓“整合” ，就是在提取信息的基础上，根据试题要求分类，再用准确的
语言使之条理化、概括化。  “筛选并整合文中的信息”要求考生能够对照文中的语言材料辨别选项的正误；能从文中筛选出答题的相
关语句，并进行简要表述。
　                                                                 　                                              １．解题技法
                                                                                                                                                                               命题者在设置选项时会有意识地设置一些陷阱进行干扰，考生要明察秋毫，善于识破。
                                                                                                                 干扰角度                                                          角度表述                                                                选项特征                    应对策略
                                                                                                                                                                               选项中所说的观点与原文不一                                                       选项与原句往往相差不大，增加
                                                                                                                                                                               致，错项 故 意 更 换 个 别 关 键 字                                              或减少一两个字 （ 词 ） ，如 “ 的、
                                                                                                                 背离原文                                                                                                                                                      注意看选项句子的主、谓、宾语与原文是否一致；看
                                                                                                                                                                               （词） ，造成一字 （ 词） 之差，从而                                                了、之一 ” 等； 或改换一两个 字
                                                                                                                 歪曲观点                                                                                                                                                      修饰成分中是否有字（词）的增减改换。
                                                                                                                                                                               背离原文的意思，或直接歪曲作                                                      （词） ，如“ 已经、曾经、将、可能、
                                                                                                                                                                               者的观点。                                                               之前”等。
                                                                                                                                                                               原文已明确肯定了某一观点，选
                                                                                                                                                                               项却予以否定；或原文已明确否                                                      选项中往往出现含有肯定或否
                                                                                                                 变肯定为否定                                                                                                                                                    注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，要
                                                                                                                                                                               定了某 一 观 点， 选 项 却 予 以 肯                                              定的关键词，如“有、没有、是、不
                                                                                                                 变否定为肯定                                                                                                                                                    特别关注表肯定或否定的词语的变化。
                                                                                                                                                                               定。 即变肯定为否定或变否定                                                      是、拒绝、妨碍”等。
                                                                                                                                                                               为肯定。
                                                                                                                                                                                                                                                   常将原文对某一个方面的判断
                                                                                                                                                                                                                                                   扩大成对整体的判断，故意扩大
                                                                                                                                                                               命题者设置选项时，以片面的、                                                                              注意选项中表程度 （ 如 “ 特别、十分、非常 ” ） 、范围
                                                                                                                 主观武断                                                                                                                              判断对象的范围，夸大其词；或
                                                                                                                                                                               局部的、特殊的认识来表述具有                                                                              （如“凡、部分 ” ） 、数量 （ 如 “ 几个、大多数 ” ） 、频率
                                                                                                                 以偏概全                                                                                                                              把可能发生的情况说成一定会
                                                                                                                                                                               全面性、整体性、普遍性的内容。                                                                             （如“通常、往往、有时” ）的词。
                                                                                                                                                                                                                                                   发生，主观武断；或用部分的判
                                                                                                                                                                                                                                                   断代替整体的判断，以偏概全。
                                                                                                                                                                                                                                                   原文中本未说到某种观点或态
                                                                                                                                                                               命题者在选项中硬加进去一些
                                                                                                                 节外生枝                                                                                                                              度，而选项却脱离原文无端地生          仔细检查选项内容能否在文中找到依据，或是否可
                                                                                                                                                                               原文中没有的直观信息或暗示
                                                                                                                 无中生有                                                                                                                              出这种观点或态度，选项的判断          以根据原文的信息推断出来。
                                                                                                                                                                               信息。
                                                                                                                                                                                                                                                   在原文中完全找不到依据。
　                                                                 　                                              ２．解题思路
                                                                                                                 解题步骤                                                                                                                              具体阐述
                                                                                                                 把握主要内容                                                        整体把握文章的主要内容，在筛选和整合信息时做到心中有数。
                                                                                                                 确定信息区间                                                        明确题干后，就回到文本，迅速找到筛选区域，找准试题选项对应的原句。


续表
                                                                 解题步骤                           具体阐述
                                                                 与原文语句比对                        将选项与原文相对应的内容认真比对，仔细辨析。
                                                                                                考点 ４　  归纳内容要点，概括中心意思
　                                                                                               　  所谓“归纳” ，就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“内容要点” ，就是事情涉及的重要方面。 文章的内容可以是局部的，也可
                                                                                                以是全文的。  “概括中心意思” ，就是用简明的语言归纳文章的核心内容。
　                                　                               １．错误选项的设置
                                 设误角度                                                           具体阐述
                                 断章取义                                                           概括信息不全面，妄下结论，使论断偏离原文意思。
                                 强加因果                                                           把没有因果关系的事情说成有因果关系，往往在文本中一些表承接关系的句子中添加表因果的关联词，假装其中存在因果关系。
                                 扩大缩小                                                           扩大或缩小范围、作用、程度等，或者任意扩大或缩小概念的外延等。
                                 改变状态                                                           混淆或然和必然、已然和未然。 常把原文中的可能说成是必然，把设想或推测说成是已然。
                                 主次不分                                                           将原文中的主要问题说成是次要问题，将次要问题说成是主要问题。
                                 张冠李戴                                                           将原文中甲的观点态度（行为状态）说成是乙的观点态度（行为状态） ，或者故意改变文中句子的陈述对象。
                                 无中生有                                                           原文中未说到某种观点或内容，而选项无端地生出这种观点或内容，选项的说法在原文中完全找不到根据。
　                                　                               ２．解题技法
                                                                 步　  骤                          具体表述
                                                                 细读题干　  明确指向                    仔细阅读题干信息及选项信息，以明确问题，回归原文，去寻找答题区间。
                                                                 精读文本　  锁定区间                    精读相关语段，抓住关键语句、字词。
                                                                 挖掘信息　  仔细比对                    挖掘锁定区间中的隐含信息，将选项与之认真比对，从而判断选项的正误。
                                 考点 ５　  分析论点、论据和论证方法
　                                　  对论点、论据和论证方法的考查不是孤立的，往往是对三者   持的见解和主张。 一般是针对论题的带有明确的表态性的完整
或者其中两者的综合考查。                     的判断句。
（一） “论证结构”类选项解题技法
论证结构的常见模式
议论文的论证结构有很多种，常见的有总分式、并列式、层
进（递进）式、对照式四类。 具体见下表：
结构模式                             具体说明
这种结构模式是指论证的层次之间是总说和分说的关
系，一般包括三种：总—分、分—总、总—分—总。 注意开
头段或者结尾段，如果开头段提出问题 （ 或就是中心论
总分式
点） ，那么一般都是“ 总—分” 式，因为正文多半是论证过
                                 程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是 “ 总—分—     ２．论据的判断
总”式。
                                                                 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根
                                 这种结构模式的特点是：几个段落、部分之间的关系是并       据。 论据包括事实论据和道理论据。
并列式                              列的。 在几个并列的段落或部分的开头常常出现“ 第一”
“第二” “第三”或“首先” “其次” “再次”等语言标志。
这种结构模式的特点是：文章的各段落或部分之间是层
层深入、步步推进的关系，各段落或部分的前后顺序有严
层进式
                                                                 格的要求，不能随便变动。 各段落或部分之间的关系往
                                 （递进式）
                                                                 往由浅入深，常常有一些递进式的语言标志，如 “ 不仅如
                                                                 此” “而且” “甚至”等。                 ３．论证方法的判断
                                                                 这种结构模式的特点是：在论证过程中，把两种事物或意      论证方法是指论据和论点之间的联系方式，即论证过程中
                                 对照式                             思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物       所采用的推理形式，它所解决的是“ 怎样用论据论证论点” 的问
                                                                 或意思。                           题。 一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列
　                                　                               （二） “论点、论据、论证方法”类选项解题技法        推理。
１．论点的判断
论点是作者对所议论的问题（ 事件、现象、人物、观念等） 所


专题六　  论述类文本阅读                                    　
                                                                                                                   考点 ６　  分析概括作者在文中的观点态度
　                                                                                                                  　  本考点要求对文本语句、语段或全文进行具体的理解和总结、加工和转化，从而掌握作者对所述事物的观点态度。 作者的观点态
                                                                                    度在不同的文本中或直接表明，或委婉现出；或集中，或分散。
　                                                　                                  １．解题技法
                                                                                                                   该类题的考查常表现为依据原文已有信息进行推断。 这就要求对选项进行句间关系的比对和分析，句间的逻辑关系是比对的重
                                                                                    点。 下列逻辑关系是常见的考查角度。
                                                                                    逻辑关系                           选项的设误方法
                                                                                                                   主要有因果倒置、强加因果和主次不分等情况。 将因倒置为果或将果倒置为因；将没有因果关系的硬转化为因果关系；将
                                                                                    因果关系
                                                                                                                   主要原因与次要原因、内因与外因、直接原因与间接原因混淆。
                                                                                    假设关系                           将假设变成事实，或变换假设的前提，或将假设关系变成其他关系。
                                                                                    条件关系                           将两个分句间的条件关系由充分条件换成必要条件，或反之。
                                                                                    递进关系                           转换递进分句间的前后关系，或将递进关系转换成其他关系。
                                                                                    转折关系                           转换转折分句间的前后关系，或将转折关系转换成其他关系。
                                                                                    目的关系                           将目的与手段颠倒，或使目的与结果不对应，或条件不能实现目的。
　                                                　                                  ２．解题思路
                                                                                    步　  骤                          具体表述
                                                                                    整体把握，确立标准                      整体把握原文的基本内容，并以此作为判断选项逻辑关系的标准。
                                                                                    比对原文，辨析关系                      比对选项信息与原文信息，分析选项的句间关系以及原文的句间关系。
                                                                                    比对关系，作出判断                      比对选项的句间关系和原文的句间关系是否一致，或是否合乎逻辑，从而判断选项是否正确。
一、（ ２０１８ 河北区一模）阅读下面的文字，完成１—３ 题。                  病住院的病人进行比较，结果发现在使用手机和患脑癌之间并
手机辐射真的能够致癌吗？                                     没有相互关系，尽管有一小部分的脑癌患者是手机使用者。
一部手机就像是一个小型的无线电接收机和发射机。  所谓                      尽管如此，美国国家癌症研究所目前仍在对使用手机对人
对人体健康有影响主要集中在无线电波的发出上。  这些电波含                    体的危害以及致癌的观点进行进一步的调研。  美国食品及药物
有电磁射频频谱，就像微波炉和机场的雷达那样，但是微波炉对                     管理局还组织了一些有关这方面的专家学者进行研讨，并要求
人脑并没有影响，而雷达信号接触人体的强度也是很小的。  一                    手机生产厂家建立相关的基金，以便在实验室里对此事做更加
部手机发射的能量不超过一瓦特的 ６ ／ １０，只不过它是直对使用                 深入的探究。  同时，为了减轻手机用户们的担忧，一些大的手机
者的头部的。  微波能使物体加热，这就是微波炉能够做饭的原                    制造商们已做出决定，在手机包装盒上都要注明该手机辐射强
因，但由手机所产生的热量却是微不足道的。  美国密尔沃基市                    度的具体数据，以标明人体从手机本身能吸收多少能量。  这种
威斯康星医学院的放射肿瘤学教授约翰·  莫尔德说：“ 如果手机                  数据大小主要取决于手机天线的放置和设计。  莫尔德教授说：
对生物有什么影响的话，它也不是热造成的，而是辐射所产生的                     “那些仍存有担忧的手机用户们可以采取一些预防措施，例如使
电磁波造成的，正像 Ｘ 光和太阳光的紫外线辐射可能造成患癌                    用手机耳机来进行通话。” 美国食品及药物管理局还建议，为安
症危险那 样， 它 能 破 坏 人 体 的 脱 氧 核 糖 核 酸， 也 就 是 所 谓 的   全起见，那些目前仍使用老式模拟式手机的用户们最好更换为
ＤＮＡ。”研究人员认为，如果手机真的有这种影响，那一定能被发                   数字式手机。
现，可现在并没有。  莫尔德教授说：“ 目前对这方面研究进行广                  １．下列对文章内容的理解和原文内容相符的一项是            （ 　                            　                                                              ）
泛宣传的仅仅局限于有关手机的使用方面，更多经常引用的并                      Ａ．莫尔德教授认为手机对生物的影响不是热造成的，现在对
不是这一研究的主要发现。”                                    这方面研究进行广泛宣传的也仅仅局限于有关手机的使用
事实上，大量调查显示，手机和脑癌之间并不存在任何必然                       方面。
联系。  近来美国麻省流行病研究所的科研人员在手机制造商们                    Ｂ．就像微波炉和机场的雷达那样，无线电波含有电磁射频频
的资助下，对两组人员的残废原因进行了对比。  一组是经常使                    谱，但是雷达信号接触人体的强度是很小的，因而手机对人
用手机的司机，另一组是同样数量的使用带天线的车载电话的                      脑也就没有什么影响。
司机，这就是说，后者并没有受到微波的辐射。  经过调查核实，                   Ｃ．一部手机就像是一个小型的无线电接收机和发射机，所谓对
最后得出的结果表明，两组人员当中并没有发现在癌症残废方                      人体健康有影响全部集中在无线电波的发出上。
面有什么不同。  另一个研究来自美国健康基金会。  那里的研究                  Ｄ．一部手机发射的能量不超过一瓦特的 ６ ／ １０，虽然它直对使
人员对 ４５０ 多名因患脑癌住院的病人与同样数量的因患其他疾                   用者的头部，但是所产生的热量却是微不足道的。


２．下列对“手机和脑癌之间并不存在任何必然联系” 的原因的分                                                                             树立对传统村落的“文化自信” 。  另一方面需要新乡贤指导村落
析，与作者观点一致的一项是                                   （ 　                                              　     ）   民众修复传统村落中的山水、田园、道路、建筑等基本格局，保护
Ａ．经常使用手机的司机并没有比同等数量的使用带天线的车                                                                                村落中的文物古迹、历史遗存、特色民居等传统建筑，恢复传统
载电话的司机受到的微波辐射多。                                                                                            村落的文化空间，修复传统村落的格局与形态，而非自鄙自毁，
Ｂ．目前没有发现经常使用手机的司机和同等数量使用带天线                                                                                大拆乱建，盲目过度开发。
的车载电话的司机在癌症残废方面有什么不同。                                                                                      村落文化是传统村落的“精气神” 。  只有发挥新乡贤的“ 燎
Ｃ．尽管脑癌患者是手机使用者，但研究因患脑癌住院的病人与                                                                               原”作用，示范和带动村落民众依托国家公共文化服务体系建
                                                                                                           设，不断改善和优化传统村落的文化生态，恢复传统村落的公共
同等数量的因患其他疾病住院的病人发现使用手机和患脑
                                                                                                           文化生活，复苏传统村落的节日习俗、民间信仰、手工技艺等历
癌之间并没有相互关系。
                                                                                                           史传统和文化记忆，才能激发传统村落的生机和活力，彰显传统
Ｄ．美国国家癌症研究所在未来还将对使用手机对人体的危害
                                                                                                           村落的特色和魅力。
以及致癌的观点进行进一步的调研。
                                                                                                           村落共同 体 是 基 于 “ 乡 、 土 、 人 ” 三 者 关 系 而 结 成 的 利
３．下列关于文章内容的理解和推断，与原文内容相符的一项是
                                                                                                           益共同体 。  重塑传统 村 落 共 同 体 ， 需 要 发 挥 新 乡 贤 独 特 的
                                                （ 　                                              　     ）
                                                                                                           “ 聚合 ” 功能 ，推动村落民众把 村 落 传 统 礼 治 秩 序 与 现 代 村
Ａ．在购买手机的时候，消费者必须注意手机包装盒上注明的
                                                                                                           民自治有机结合 ，提升传统村落的治理能力与水平 ，让 村 落
该手机辐射强度，这样做就可以避免今后患癌的风险。
                                                                                                           民众在村落发展和村 落 事 务 管 理 中 掌 握 主 动 权 、 增 强 话 语
Ｂ．手机辐射强度的具体数据大小取决于手机天线的放置和设
                                                                                                           权 、赢得发展权 ，在与 国 家 政 策 、 市 场 力 量 以 及 现 代 城 市 的
计，这也标明了人体从手机本身吸收了多少能量。
                                                                                                           “ 互动 ” 中增强对传统村落的认同感和归宿感 ，从而 “ 聚 合 ”
Ｃ．莫尔德教授认为，只要使用手机耳机来进行通话，手机用户
                                                                                                           为新的村落共同体 。
就可以不必对手机是否致癌存在担忧了。
                                                                                                           传统村落是中华文明的历史根脉，是中华文化“ 再生产” 的
Ｄ．美国食品及药物管理局认为，即使有用户目前仍使用老式
                                                                                                           重要基点。  保护好传统村落可以让我们有效地安顿好过去，从
模拟式手机，也不意味着绝对安全。
                                                                                                           容地赢得未来。  在“国家在场” 的语境下，保护传统村落的关键
一、
                                                                                                           在于村落民众的“在场”和“文化自觉” ，核心在于发挥新乡贤的
１．   答案　  Ｄ　  Ａ．原文说“如果手机对生物有什么影响的话” ，并
                                                                                                           “领头羊”和“引阵雁”作用。  因此，制定科学而有效的制度大力
非认为手机一定会对生物有影响。  Ｂ． “ 因而手机对人脑也就
                                                                                                           吸引新乡贤回乡，让他们引领和带动村落民众自觉珍惜和保护
没有什么影响” 错误，据文意，手机对人脑有无影响尚未完全
                                                                                                           传统村落，自觉利用传统村落文化遗产进行“文化再生产” ，才能
确定。  Ｃ．应为主要集中在无线电波的发出上。
                                                                                                           让人们望得见山，看得见水，记得住乡愁。
２．   答案　  Ｂ　  Ａ．使用带天线的车载电话的司机并没有受到微
                                                                                                           （选自《光明日报》 ，有删改）
波的辐射，经常使用手机的司机则受到辐射，故此项说法错
                                                １．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是                            （ 　   　   ）
误。  Ｃ．“尽管脑癌患者是手机使用者” 错误，原文中说“ 一小部
分的脑癌患者是手机使用者” 。  Ｄ．答非所问。                        Ａ．近年来，传统村落保护难以取得预期成效的重要原因，是包
                                                括政府在内的多种外援性力量无法有效转化为传统村落保
３．   答案　  Ｄ　  Ａ． “ 必须” “ 就可以避免” 绝对化。  Ｂ．手机辐射强
度的具体数据不一定能标明人体从手机本身吸收多少能量，                      护和可持续发展的内生力量。
                                                Ｂ．保护传统村落既要修复村落空间布局与形态，又要着眼于传
其中还受到许多客观因素的影响。  Ｃ．表述过于绝对。
二、（ ２０１８ 河西区一模）阅读下面的文字，完成１—３ 题。                 统村落 文 化， 这 样 传 统 村 落 才 既 有 “ 筋 骨 肉 ” ， 又 有 “ 精
传统村落保护呼唤新乡贤                                     气神” 。
王院成                                             Ｃ．新乡贤需要指导村落民众保护村落中的传统建筑，修复传统
传统村落是中国农耕文明的精粹、乡土中国的 “ 活化石 ” ，                  村落的格局与形态，不需要拆建和开发。
也是人们现代乡愁的有效“ 消纳地” 。  近年来，尽管包括政府在                Ｄ．传统村落是中华文明的历史根脉，是中华文化 “ 再生产” 的
内的多种外援性力量都积极介入传统村落的保护工作，但由于                     重要基点。 保护好传统村落可以让我们有效地安顿好过去，
“ 不在场” ，外部力量无法有效转化为传统村落保护和可持续发                  从容地赢得未来。
展的内生力量。  这是传统村落保护难以取得预期成效的重要                    ２．下列关于“新乡贤”的表述，不正确的一项是                           （ 　   　   ）
原因。                                             Ａ．新乡贤既包括“ 本土化” 社会群体，也包括学校组织的支教
乡贤是乡村社会教化的启蒙者，是乡村内外事务的沟通者，                      志愿者在内的“非本土化”社会群体。
是造福桑梓的引领者。  在传统社会，皇权止于县，乡贤则以其特                  Ｂ．新乡贤是修复传统村落空间布局与形态的“ 启蒙者” ，可以
有的社会文化权威主导和推动着乡村社会的治理和发展。  在现                   让民众重新树立对传统村落的“文化自信” 。
代社会，新乡贤既包括传统村落精英、返乡创业者和退休还乡者                    Ｃ．新乡贤是复兴传统村落文化的“ 燎原者” ，可以发挥示范作
等“本土化”社会群体，也涵盖非政府组织志愿者、专家学者、村                   用，带动民众复兴传统村落文化。
干部等“非本土化”社会群体。  要破解传统村落保护“ 最后一公                 Ｄ．新乡贤是重塑传统村落共同体的 “ 聚合者” ，可以让民众醒
里”的难题，须发挥好这些新乡贤的作用。                             悟传统村落对他们生活的归宿作用。
村落空间布局与形态是传统村落的“筋骨肉” 。  保护传统村                   ３．下面对文意的理解和推断，不正确的一项是                            （ 　   　   ）
落要对传统村落的空间布局与形态进行 “ 修复” 和 “ 再造” 。  这            Ａ．本文第三段从两个方面论述了新乡贤在修复和再造传统村
一方面需要新乡贤利用新思想、新理念启蒙和引导民众，让他们                    落的空间布局与形态中的主体作用。
拓宽视野、转变观念，对传统村落的自然资源、历史遗存、文化传                   Ｂ．“暧暧远人村，依依墟里烟。” 保护传统村落，能让人们记得
统等进行普查、整理，认识到传统村落是迥异于城市聚落形态                     住乡愁，也会给人们一方有效的现代乡愁“消纳地” 。
的，具有宝贵历史价值、文化价值和社会价值的人居形态，重新                    Ｃ．“五里不同风，十里不同俗” ，每一个传统村落都有独特的风


                                                                专题六　  论述类文本阅读                                      　
                 土人情，保护传统村落要彰显文化特色。                             是在科举不第或者遭遇贬谪的过程中，更容易移情于宇宙时空，
                 Ｄ．习近平总书记指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的                  从中寻找超脱，感受抽象化、普遍化的时空之美，在更深更理性
                 自信” ，保护中华大地上的传统村落可以使人们获得这种                     的层面上认识社会及人生。  《易经》 中的“ 无往不复，天地际也”
自信。                                                             可能是最早对宇宙的感知。  古代诗人对时空的认识是建立在时
二、                                                              空交融互渗的基础上的，《淮南子·  诠言训》 中说“ 洞同天地，浑
                 １．   答案　  Ｃ　  原文为“非自鄙自毁，大拆乱建，盲目过度开发” ，         沌为朴” 、老子说“有物混成” 。  这种思想不利于自然科学的发展
而不是不需要拆建和开发。                                                    却有利于形象思维的展开和审美视野的拓展。  杜甫的 《 咏怀古
                 ２．   答案 　   Ｄ 　  不是 “ 醒悟” 作用，而应是 “ 增强” 认同感和归   迹五首》中的 “ 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 ” ，王昌龄的
宿感。                                                             《出塞二首》中的 “ 秦时明月汉时关，万里长征人未还” ，岑参的
３．   答案　  Ａ　     “ 主体作用” 不当，文中为新乡贤 “ 启蒙和引导”                     《春梦》中的“枕上片时春梦中，行尽江南数千里” ，李商隐的《 安
“指导”村民，不是主体作用。                                                  定城楼》中的“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟” 等，都表现了
                 三、（ ２０１７ 红桥区一模）阅读下面的文字，完成１—３ 题。                虚灵的时空合一体，时间中有空间，空间中渗时间，绸缪往复，盘
                 “时空共寓”的审美效果                                    桓周旋。  值得注意的是，诗人熔时空为一炉的目的不仅仅是表
                 王运涛                                            达社会政治、个人沉浮，诗人更有感叹宇宙博大的哲理性理解和
                 文学创作的终极目的是使读者能够在阅读过程中产生审美                      人生有限与无限的探索。  具有代表性的是陈子昂的 《 登幽州台
                 感受，古典诗词也不例外。  中国人的审美习惯更倾向于以流动                  歌》 ，前两句探索时间，后两句则用写空间来抒发忧伤的孤独情
                 的时序与景观同步，融时空与物色变化于一体。  许多时候，古代                 怀，感叹历史长河的无尽。  其实，作者更有对形而上时空之美的
                 读书人在写时间的变化的时候往往是通过具体的景物来表现                     思考，是孤独者面对永恒宇宙的深沉理性认识，是人生对宇宙、
                 的，如谢灵运的“池塘生春草” ，通过视觉来记录季节的变迁。  究               个人对历史、有限对无限的呐喊。  作者对作品中的时空特征的
                 其根源，可能与中国式的混沌思维与西方思维强调矛盾双方的                    描绘越形象生动，越能激起呼唤人的审美感觉和审美体验，并且
                 斗争和对立不同，它更注重强调矛盾双方的中和与统一。  这在                  作品对时空宇宙理解得越深刻，越能打动读者。  不同的时空感
                 中国古代文学艺术传统中就表现为文体的个性特征常常在文学                    悟给不同的文化带来了各自的特点。  因为任何一种文化都处于
                 的共性特征中和平共处，甚至相互依存，相互渗透，浑然不分，                   一定的地理环境和历史阶段之中，并与时空密切相关。
                 “和而不同” ；在古典文学创作上的集中表现就是形成了时空一                  （节选自《略论中国古典诗词中的时空表现》 ，有删改）
                 体的观念，借景（空间）而怀古（时间） 的手法由此几乎成为中国                 １．下列对文本主旨的概括，正确的一项是                                （ 　   　   ）
                 古典文学的一种模式。  以唐代文学为例，陈子昂登幽州古台，面                 Ａ．诗歌作为一种古典文学样式，诗人们通过诗歌的创作为当
                 对浩渺的无限天地（空间） ，感悟的却是“ 前不见古人，后不见来                时或后来的读者带来了独特的阅读审美效果。
                 者”的时间情怀。  张若虚面对春江月夜的美景（空间） ，情不自禁               Ｂ．中国与西方的思维模式不同，更强调矛盾双方的中和与统
                 地由江天月色引发出对“人生代代无穷已，江月年年望相似” （ 时                一，因而形成了独特的时空一体的创作观念。
                 间）的人生思索。  刘希夷面对落花，触景生情： “ 年年岁岁花相               Ｃ．时空思维在古典诗词创作中表现出独特的民族性，具有特殊
                 似，岁岁年年人不同。”崔颢观黄鹤楼而叹：“黄鹤一去不复返，白                 意义，产生了时空共寓的艺术审美效果。
                 云千载空悠悠。”李白把酒望月，叹道：“今人不见古时月，今月曾                 Ｄ．我们民族文化形成于特定的地理空间环境和历史时间阶
                 经照古人。  古人今人若流水，共看明月皆如此。” 同样是将空间                段，独特的时空特点造就了民族文化的独特性。
和时间共同体悟。                                                        ２．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是                              （ 　   　   ）
                 时空共寓中的时空交融，一般情况下交融的目的或突出时                      Ａ．借空间而怀古是古典文学的一种模式，《 登幽州台歌》 就是
                 间或突出空间，给人总体的时空之美。  人在特定的时空中必定                  这种模式下的作品。
                 会有特定的人生体验，但在表达的过程中往往会有所侧重。  崔                  Ｂ．运用时空交融写诗表达情感时，崔颢擅长以空间突出时间，
                 颢的“白云千载空悠悠” ，“ 白云” “ 空悠悠” 为空间概念，全句的            王维则擅长以时间突出空间。
                 重心“千载”表的是时间。  在这里，空间为时间服务，看似交融实                Ｃ．《咏怀古迹五首》中，杜甫移情“紫台” “朔漠” “青冢” “ 黄昏”
                 有主次。  崔颢的孤独体验透过表面的空间展现的是时间上昔今                  的宇宙时空，理性表达对社会人生的认识。
                 对比的失落，王昌龄的“ 秦时明月汉时关” 等无不如此。  也有时               Ｄ．时空共寓能深入地刻画人物心理、抒发人物情感，为我们了
                 空交融中用时间突出空间的。  如王维《 终南别业》 中的“ 行到水              解古人心灵世界提供了帮助。
                 穷处，坐看云起时”为典型一例。  “行” “坐” 都是时间化的描写，             ３．根据原文内容，下列表述不正确的一项是                               （ 　   　   ）
                 “穷处” “云起”为空间描写，是诗的中心。  郭璞的“云生梁栋间，              Ａ．岑参的“枕上片时春梦中，行尽江南数千里” 从时空一体的
                 风出窗户里” 、沈佺期的“山月临窗近，天河入户低” 等，显然，这               角度看， 把 时 间 “ 片 时 ” 和 空 间 “ 枕 上 ” “ 江 南 ” 融 合 在 了
                 种突出是为了诗歌内容上的需要，时空的合理转换本身就是展                    一起。
                 现时空内在丰富的美感质素，同时也为诗人将孤独体验的触须                    Ｂ．王昌龄的“秦时明月汉时关” 体现了用空间突出时间的特
                 伸向无限时空提供了可能，其间更重要的是通过形而下的描绘                    点，“明月” “关”的空间描写突出了“秦” “汉”的时间。
                 表现形而上的时空美。  因为汉语句子不存在动词的单个中心，                  Ｃ．郭璞的“云生梁栋间，风出窗户里” 之“ 生” “ 出” 都是时间化
                 所以汉语的句式结构，通常是以时序（包括实际动作发生次序和                   的描写，“梁栋” “窗户”为空间描写，是诗的中心。
                 逻辑上动作应有的因果次序）展开的流水句，将叠床架屋的空间                   Ｄ．李商隐的“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟” 在时空共寓
                 关系构架化作连贯铺陈的时间事理脉络。  于是，时空共寓的思                  中，表达了年老时归隐江湖、扭转乾坤后逍遥泛舟的心理。
                 维模式使得汉语文学的表达方式丰富起来。  中国人通过一定时                  三、
                 间里内外的空间交流，可以将宇宙容于一室之内。  “ 窗含西岭千                １．   答案 　   Ｃ 　  文本的论述对象为 “ 时空思维 ” ，其余选项无
                 秋雪，门泊东吴万里船” “ 山月临窗近，天河入户低” “ 云生梁栋              此意。
                 间，风出窗户里” ，说的都是这种时空共寓思维下的画面。                    ２．   答案　  Ｂ　  文章中仅仅分析了崔颢和王维的各一首诗，不能
                 时空共寓在刻画人物心理和抒写人物情感方面所表现出来                      就此断言他们诗歌创作的总体特点。
                 的深入程度，为我们体认中国古代文人的心灵世界提供了莫大                    ３．   答案　  Ｂ　  从第二和第三自然段的相关表述中可以看出本
                 的帮助。  时空共寓契合了古代诗人移情体验的思维过程，尤其                  诗是时空合为一体，时间中有空间。



  
  文档由机器转码 排版混乱 为更好的阅读体验，请下载原文档
本文档的下载地址为http://www.gaokaotiku.com/portal.php?mod=view&aid=27