单文精练四　故乡的炊烟
(2018·山东六校联考改编)阅读下面的文字，完成文后题目。
故乡的炊烟
周成新
①炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头。炊烟是母亲眼角的泪，穿过透明我能看见她的苍老。炊烟是父亲脸上的皱纹，背靠它我能感受到他的内心。
②清晨，炊烟是起床的号角。我用它唤醒了整个村子。放水，烧火，下面条。临走时，我轻推父母的房门，告诉他们，我走了，锅里的面半掩着，起床后可不要忘了再热下。随后，父母起床了，邻居起床了，整个村子全都醒了。
③中午，炊烟是回家的小憩。走在放学路上，我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突突直冒，袅袅升起。饭菜香吊起了我的食欲，紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后，大家又开始各奔东西，忙里忙外。
④傍晚，炊烟是劳累的归宿。我漫不经心地走在回家的路上，田埂上、码头边、小路旁，乡亲们收起锄头、钉耙、扁担，一个个全都拖着疲惫回到家中。放下农具、放下书包，换下衣服、拾掇零碎。然后，一家人围在桌前，踏实地吃着，美美地聊着。不怕时间，不怕催促，有时很早，有时深夜。最后上床睡个安稳觉。
⑤风中的炊烟是个姑娘，一位、两位，一群、两群，相约着、簇拥着，腾空而跃，妖娆地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。无论走到哪儿，你都能看到她的美。她从不害羞，从不遮脸，只要你愿意，何时何处都能见着她的舞。雨中的炊烟是个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬。他用微笑去接纳无情的每一次，敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀，化作薄雾，将整个村子罩住。最后，在空中徘徊，飘入空中，形成一处醉美的仙境。雪中的炊烟是位母亲。寒冷裹不住她的热情，积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地从灶膛升起，冲出烟囱，冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动，慢慢地一点一滴开始融化，最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快，整个屋顶又恢复了往日。
⑥白天的炊烟有些透明，和云在一起，你很难看清它的脸。长长的，一阵一阵直入天空，一眼望不到边际。晚上的炊烟，再白也是黑色。你想怎么看也看不到。它喜欢与你东躲西藏，玩着捉迷藏的游戏。只有循着烟味你才会得知它的存在。一道一道地趁着黑夜偷偷上天。你怎么找也找不到它的影子。
⑦乡下农村，家家户户都有一个很长很长，凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨，有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。
⑧农村的孩子放学或放假都要烧饭，尤其是放假。几个小伙伴玩在一起，做功课在一起，烧饭也在一起。灶膛里的火越旺，炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火，一边急跑到屋外去看炊烟。大家相互约定，比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早，谁就勤快。谁冒得久，谁家的饭菜就多。谁冒得浓，谁添加的柴火就多。炊烟结束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回来吃饭。小学至初中阶段，我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。每次看到它，我总会有一种成功的喜悦感。
⑨不同的柴火烧出的烟也不同。白的、灰的、青的，甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条，炒菜、馒头、熬汤。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊烟。
⑩离家上学之后，我见炊烟的机会少了。只有在放假的时候，我才能与它相伴。再后来，工作了，我再也难以见它。只有在每次回家的时候，我才能看见它，看见灶膛边坐着的父母或是祖母。
⑪如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了。每次回家，我都要登上二楼的阳台。看自家的烟囱，邻居的烟囱，甚至全村的烟囱。烟囱一个个巍然耸立，可怎么也冒不出烟来。我知道，有时它仅是一个摆设，只有在腊月或是红白喜事的时候，它才会自豪地高昂头颅，仰天长啸。而那时，我却也很难见它。
⑫长期在外，我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。小村里的民房还在，厨房还在，烟囱还在。虽然难见几次炊烟，我却还是十分开心。因为，只要它在，我对故乡就会有种思念。而这种思念，则更是无时无处不在。(选自《散文百家》，有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．文章开篇化用了余光中的诗句“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，巧妙点题，并引发了下文思念故乡的情思。
B．文中把“炊烟”比作“姑娘”“勇士”“母亲”等，想象丰富，形象地表现出炊烟给人带来视觉上的美感、坚强的精神、爱的温暖，引人遐思。
C．文中写“我”和小伙伴们放假的时候帮助家里烧饭以及比炊烟的内容，既表现了“我”对炊烟的喜爱，也表现了农村孩子生活的单调、乏味。
D．“灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了”与前文“灶膛边坐着的父母或是祖母”“比比谁家的烟冒得多”形成对比，表达了物是人非之感。
2．文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？请简要回答。
答：　
　
　
3．请结合文本，分析文章最后一段中画线句的作用。
答：　
　
　

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．清晨、中午、傍晚的炊烟记录了农村一天的生活，写出了农家生活的忙碌、温馨而安稳。
B．第⑥段使用拟人手法写晚上的炊烟，生动形象地表达了作者在童年生活中从炊烟中得到乐趣。
C．农村孩子放学或放假都要烧饭，竞相烧饭比炊烟的时间和浓度，作者从中得到成功的喜悦。
D．家里的灶膛虽然还在，但因为祖母的去世，家里的炊烟消失了，村里的炊烟也消失了。
2．文章第①段运用多种手法，表达了作者对饮烟的感受。请结合具体语句加以赏析。
答：　
　
　
　
3．第⑤段描写了哪些情境中的炊烟？作者借此写出了炊烟怎样的品质？
答：　
　
　
　
答案精析
第一组
1．C　[“表现了农村孩子生活的单调、乏味”错，本文写“我”和小伙伴们帮家里烧饭，突出的是“我”童年生活的快乐和喜悦。]
2．(1)线索：炊烟。(2)作用：以“炊烟”为线索，串联全文，便于把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来；以“炊烟”为线索，体现了农村的生活状况及其变化，便于表达思念故乡的主旨。
3．(1)呼应开篇，强调故乡的炊烟总能引发“我”对故乡的思念；(2)拓宽题意，表明乡情是人类最柔软的情感，故乡的一草一木总能引发乡思；(3)升华主旨，表明乡情跨越时空，普遍存在。
第二组
1．D　[“村里的炊烟也消失了”无中生有。]
2．(1)比喻。将炊烟比喻为绳子、母亲眼角的泪、父亲脸上的皱纹，既写出了炊烟的样子，又写出了炊烟承载着的丰富情感，将抽象的感觉化作形象的画面，生动地写出了炊烟带给作者对故乡的思念之情，对父母的理解之情。(2)对偶。“炊烟是母亲眼角的泪，穿过透明我能看见她的苍老。炊烟是父亲脸上的皱纹，背靠它我能感受到他的内心。”结构大体相同、字数大体相等、意义对称，表达了炊烟承载着作者的情感。(3)化用诗句。如“我在这头，故乡在那头”，丰富了作品的文学意蕴。
3．要点一：风中的炊烟，像群姑娘，妖娆、大方。要点二：雨中的炊烟，像个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬，宽容大度。要点三：雪中的炊烟，像位母亲，热情，用爱融化积雪。
  
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单文精练四　故乡的炊烟
(2018·山东六校联考改编)阅读下面的文字，完成文后题目。
故乡的炊烟
周成新
①炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头。炊烟是母亲眼角的泪，穿过透明我能看见她的苍老。炊烟是父亲脸上的皱纹，背靠它我能感受到他的内心。
②清晨，炊烟是起床的号角。我用它唤醒了整个村子。放水，烧火，下面条。临走时，我轻推父母的房门，告诉他们，我走了，锅里的面半掩着，起床后可不要忘了再热下。随后，父母起床了，邻居起床了，整个村子全都醒了。
③中午，炊烟是回家的小憩。走在放学路上，我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突突直冒，袅袅升起。饭菜香吊起了我的食欲，紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后，大家又开始各奔东西，忙里忙外。
④傍晚，炊烟是劳累的归宿。我漫不经心地走在回家的路上，田埂上、码头边、小路旁，乡亲们收起锄头、钉耙、扁担，一个个全都拖着疲惫回到家中。放下农具、放下书包，换下衣服、拾掇零碎。然后，一家人围在桌前，踏实地吃着，美美地聊着。不怕时间，不怕催促，有时很早，有时深夜。最后上床睡个安稳觉。
⑤风中的炊烟是个姑娘，一位、两位，一群、两群，相约着、簇拥着，腾空而跃，妖娆地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。无论走到哪儿，你都能看到她的美。她从不害羞，从不遮脸，只要你愿意，何时何处都能见着她的舞。雨中的炊烟是个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬。他用微笑去接纳无情的每一次，敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀，化作薄雾，将整个村子罩住。最后，在空中徘徊，飘入空中，形成一处醉美的仙境。雪中的炊烟是位母亲。寒冷裹不住她的热情，积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地从灶膛升起，冲出烟囱，冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动，慢慢地一点一滴开始融化，最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快，整个屋顶又恢复了往日。
⑥白天的炊烟有些透明，和云在一起，你很难看清它的脸。长长的，一阵一阵直入天空，一眼望不到边际。晚上的炊烟，再白也是黑色。你想怎么看也看不到。它喜欢与你东躲西藏，玩着捉迷藏的游戏。只有循着烟味你才会得知它的存在。一道一道地趁着黑夜偷偷上天。你怎么找也找不到它的影子。
⑦乡下农村，家家户户都有一个很长很长，凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨，有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。
⑧农村的孩子放学或放假都要烧饭，尤其是放假。几个小伙伴玩在一起，做功课在一起，烧饭也在一起。灶膛里的火越旺，炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火，一边急跑到屋外去看炊烟。大家相互约定，比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早，谁就勤快。谁冒得久，谁家的饭菜就多。谁冒得浓，谁添加的柴火就多。炊烟结束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回来吃饭。小学至初中阶段，我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。每次看到它，我总会有一种成功的喜悦感。
⑨不同的柴火烧出的烟也不同。白的、灰的、青的，甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条，炒菜、馒头、熬汤。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊烟。
⑩离家上学之后，我见炊烟的机会少了。只有在放假的时候，我才能与它相伴。再后来，工作了，我再也难以见它。只有在每次回家的时候，我才能看见它，看见灶膛边坐着的父母或是祖母。
⑪如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了。每次回家，我都要登上二楼的阳台。看自家的烟囱，邻居的烟囱，甚至全村的烟囱。烟囱一个个巍然耸立，可怎么也冒不出烟来。我知道，有时它仅是一个摆设，只有在腊月或是红白喜事的时候，它才会自豪地高昂头颅，仰天长啸。而那时，我却也很难见它。
⑫长期在外，我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。小村里的民房还在，厨房还在，烟囱还在。虽然难见几次炊烟，我却还是十分开心。因为，只要它在，我对故乡就会有种思念。而这种思念，则更是无时无处不在。(选自《散文百家》，有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．文章开篇化用了余光中的诗句“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，巧妙点题，并引发了下文思念故乡的情思。
B．文中把“炊烟”比作“姑娘”“勇士”“母亲”等，想象丰富，形象地表现出炊烟给人带来视觉上的美感、坚强的精神、爱的温暖，引人遐思。
C．文中写“我”和小伙伴们放假的时候帮助家里烧饭以及比炊烟的内容，既表现了“我”对炊烟的喜爱，也表现了农村孩子生活的单调、乏味。
D．“灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了”与前文“灶膛边坐着的父母或是祖母”“比比谁家的烟冒得多”形成对比，表达了物是人非之感。
2．文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？请简要回答。
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3．请结合文本，分析文章最后一段中画线句的作用。
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1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．清晨、中午、傍晚的炊烟记录了农村一天的生活，写出了农家生活的忙碌、温馨而安稳。
B．第⑥段使用拟人手法写晚上的炊烟，生动形象地表达了作者在童年生活中从炊烟中得到乐趣。
C．农村孩子放学或放假都要烧饭，竞相烧饭比炊烟的时间和浓度，作者从中得到成功的喜悦。
D．家里的灶膛虽然还在，但因为祖母的去世，家里的炊烟消失了，村里的炊烟也消失了。
2．文章第①段运用多种手法，表达了作者对饮烟的感受。请结合具体语句加以赏析。
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3．第⑤段描写了哪些情境中的炊烟？作者借此写出了炊烟怎样的品质？
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答案精析
第一组
1．C　[“表现了农村孩子生活的单调、乏味”错，本文写“我”和小伙伴们帮家里烧饭，突出的是“我”童年生活的快乐和喜悦。]
2．(1)线索：炊烟。(2)作用：以“炊烟”为线索，串联全文，便于把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来；以“炊烟”为线索，体现了农村的生活状况及其变化，便于表达思念故乡的主旨。
3．(1)呼应开篇，强调故乡的炊烟总能引发“我”对故乡的思念；(2)拓宽题意，表明乡情是人类最柔软的情感，故乡的一草一木总能引发乡思；(3)升华主旨，表明乡情跨越时空，普遍存在。
第二组
1．D　[“村里的炊烟也消失了”无中生有。]
2．(1)比喻。将炊烟比喻为绳子、母亲眼角的泪、父亲脸上的皱纹，既写出了炊烟的样子，又写出了炊烟承载着的丰富情感，将抽象的感觉化作形象的画面，生动地写出了炊烟带给作者对故乡的思念之情，对父母的理解之情。(2)对偶。“炊烟是母亲眼角的泪，穿过透明我能看见她的苍老。炊烟是父亲脸上的皱纹，背靠它我能感受到他的内心。”结构大体相同、字数大体相等、意义对称，表达了炊烟承载着作者的情感。(3)化用诗句。如“我在这头，故乡在那头”，丰富了作品的文学意蕴。
3．要点一：风中的炊烟，像群姑娘，妖娆、大方。要点二：雨中的炊烟，像个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬，宽容大度。要点三：雪中的炊烟，像位母亲，热情，用爱融化积雪。
  
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